第一篇：2012年度新方法学习总结
2012年度新方法学习总结
教师：黄存艺
通过一年的学习，收获很多，感受很多，主要有以下几点：
一、反思课堂教学评价——构建观课议课新理念
通过学习，打破了传统的“听课评课”方式，构建“观课议课”的新理念。
二、更新观念，提升理论
通过学习，我不仅学到了很多最新的知识和理念，还走进了课堂进行观摩和评课，可以说是真正的获益匪浅。让我真正找到了、找准了传统评课听课存在的弊端以及构建“观课议课”的新理念势在必行。通过观课议课，切实提高课堂教学的实效性，避免课堂教学因花哨的东西太多片面追求形式而忽略了课堂教学的有效性。
教师构建什么样的课堂，在课堂上如何驾驭，其实是教师的一种观念，是一种理想，更是一种境界。我们教师需要树立崭新的理念，需要有宽广、乐观向上的气质，需要有一种关心人，关心社会的情怀，这样才能充分尊重学生的个性，唤起学生个性意识的觉醒，使生命本身的创造性充分发挥出来，也许如此，我们的教学现状才能有所改变。
三、提高思路：
1、通过学习互动研讨等形式，深入理解和审视新课标理念与新
课改精神。
2、通过案例评析等形式，听课评课的能力。
3、通过互动交流与自我反思结合，提高了业务水平。
第二篇：学习教改新方法
“香港伍集成文化教育基金会”县际交流腾冲会议弥渡县交流材料
学习教改新方法，借锤就要真敲钟
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”因此，各级各类学校要在新课程改革和实施的背景下认真研究教育教学，深入实践新课程理念，努力让教育适应并领先于现代社会的发展。弥渡县教育局历来非常注重教研教改工作，投入精力来引领，花大力气来管理。下面，我代表xxx教育团队，就我县近几年来教研教改情况从四个方面和大家交流：
一、立足新课程背景，学习教改新方法
新课程“自主、合作、探究”的理念是一切教研教改的核心理念，也是教育教学工作要遵循的一个重要规律。我县的教研教改工作立足于新课程背景之下，学习借鉴各地好的教育思想和方法。一方面我们认真组织全县教职工学习新课程标准，通过多种形式的新课标学习竞赛活动促进教师对新课程标准的理解；另一方面借助教研教改项目的实施来促进教研教改工作的开展。一是抓实从2006年至今的“香港伍集成文化教育基金会”（以下简称“基金会”）项目，“基金会”项目在我县实施了一期三阶段的培训，为我县培养一百名乡村小学骨干教师，提升了他们的专业水平；“基金会”项目还开展了优秀小学校长管理培训，为我县培养了20位小学骨干校长，让20位校长成为学校管理的行家里手；两期县际交流活动又让我们近百名骨干教师接受培训学习。所有这些活动的实施，使“基金会”项目成为xxx教育教学事业发展受益最大的项目，有力的促进了我县教育事业的发展。
二是2008年引进了“有效教育”项目。“有效教育”是xxx教授在广泛关注大量教研教改实践的基础上，总结出来的一套教研教改新理论、新方法。“有效教育”遵循新课程“自主、合作、探究”理念，倡导“过程要优化，效率讲优先”的思想，通过经典性评价的六个方面（经典型评价的六个方面是知识性、个性、创造性；主动、互动、能动）来指导教育教学工作。在具体的教学实践操作中通过三种备课方式（图文结构式、三位一体式、模块结构式）、上课方式（上课方式包含四种课型方式：要素组合方方式、平台互动方方式、三元方式、哲学方式）和学习方式训练来体现“有效教育”的主导思想和经典性评价的六个方面。最后通过“有效教育”的六种评价方式来促进整个理论体系和实践操作的不断完善和深入。
“教学有法，但无定法，贵在得法”，我们从事的教育教学工作是一项讲究方法的系统工程，有其内在的规律。我们学习各种教育思想、教学方法就是要借它山之石来促进xxx教育和谐、健康发展。
二、强推力促重实效，借锤就要真敲钟
重视教研教改工作与否关系到教育教学事业发展的快慢，我县历年来非常重视教研教改工作，教育局每年都把教研教改工作作为全县教育事业发展的重点工作来抓，投入大量的精力、下大力气来组织。首先，全县上下统一思想，步调一致、强推力促教研教改实践。一方面我们先后成立了“基金会”项目和“有效教育”项目领导机构，由局长亲自担任组长，负责全县项目的领导和协调工作；由师训办xxx主任担任项目办公室主任，负责项目的具体实施；把全县各中心
学校校长纳入领导组成员，保证项目在基层的实施和推进。另一方面，县局努力对项目开展的机制上予以调控，以行政文件的形式促进项目的实施，把项目的开展和推进情况作为考核各级各类学校校长的一项重要内容纳入年终考核。另外，还把全县骨干教师纳入教育系统专家人才库管理。
其次，我们积极争取外出培训、学习的机会，扩大各种教研教改培训受训面。一是2006年至今，我县共有两百多人次参加了“基金会”项目培训。其中100名为骨干教师、20名为校长、其余教师参加了两次县际交流活动；二是2008年至今，我县共派出近百名教师参加各种层次的“有效教育”交流研讨，最远组团30多人到广西参加研讨；三是争取到“西发”项目参与式教师培训和综合素质培训；四是先后争取到四川、云南民革省委的“初中英语教师培训”项目，争取到北京农村教育发展基金西部阳光行动的“乡村女教师”培训项目。
最后、我们对外出学习回来的教师，严格要求和管理。把外出学习的教师作为火种，让他们把个人的学习成果与校内、乡镇内的教师交流，实现资源共享，带动其他教师的成长。比如让参加“基金会”项目师大附小进修的老师送教下乡，把师大附小及昆明优秀学校的先进经验带给各乡、镇、校；让参加学校管理培训的校长组织召开校长座谈会传播上海、昆明两地先进学校的管理经验。
另外，我们还根据学校项目开展情况，确定县级示范学校，“以点带面”带动全县教育事业的发展。比如xx镇的xx完小、xx完小，xx镇的xx完小、xx完小，xx乡的xx完小都成为了全县学校管理和推进、实践“有效教育”的示范学校。
三、借船出海促事业，教研教改结硕果
“基金会”项目提供的“同课异构”和“磨课”的教研方式，成为指导我县学校教研活动的样版。同时，“有效教育”项目的实施从备课方式、上课方式、学生学习方式训练上对全县教师的教学工作进行指导和规范。两个项目实施后取得了以下成果：一是各学校组织教研活动形式更多样化，用同课异构的方式来磨课，更能看出教师成长的历程，提高了广大教师参与教研，追求效率的意识；二是极其有效地提升了广大教师的备课、上课，评课和对学生的学习方式的培养的能力；三是改变了中小学课堂教学方式，初步形成了新课程改革倡导的自主、探索、交流、合作的教学方式；四是促进了全县中小学教育质量的提高。去年高考创历史新高，初中学业水平测试高分段人数逐年增长，小学“减负提质”和学习方式训练到了新的水平；五是成长起来一支稳定的骨干教师队伍和学校管理人员队伍。前面所说的几所小学的校长曾经是“基金会”项目的培训学员，他们管理的学校又是实践“有效教育”的示范学校。
四、真抓实干谱新曲，凝心聚力谋发展
教育事业历来都是在兼收并蓄各种教育思想、教学方法的长处中获得发展，各种先进教育思想和教学方法的研究都是对教育规律的探索，都是为了促进教育和社会、经济的和谐发展。所以，我县以后的教育发展要强化一个意识、明确一份责职责、统一一个行动、完善
一个机制，以此来促进全县教研教改工作的发展。强化一个意识即继续深化教研教改意识。继续借“同课异构”来磨课，继续用“有效教育”理论来指导课堂教学实践；明确一份职责即从现在起的今后三年时间里，从局机关到各乡镇中心学校、各中小学校、每位在职在岗教师，都要明确自己担负的职责，积极主动地做好自己的工作，并把推进“有效教育”的各类目标作为考核各级校长的重要内容；统一一个行动即课堂教学实践的改革应以学生学习方式的训练为主，小学阶段学习方式训练至少达到“五基本“，初中阶段在达到“五基本”的基础上做到“五防、五控”，高中阶段要在“五控、五速”上下功夫；完善一个机制即要把组织教研教改情况作为教育人事任免的重要方面、把掌握教研教改情况作为聘任高、中职职务的重要内容，对教研教改积极并取得良好效果的学校集体和个人给予科研政策、经费上的扶持和奖励。
尊敬的xxx领导、各位老师，回顾几年来我县教研教改工作，我们倍感充实。因为有“基金会”项目这样高尚且受益面广的项目关怀，我们没有理由不把工作做实做好；展望未来，我们充满希望。因为有“基金会”项目和其他项目一如既往的扶持，我们工作的发展前景将会更好。几年来xx教研教改工作的发展诠释了这样一句话“我们真诚地付出、我们就有收获；我们投入地工作、我们就感到幸福！”真诚地希望在座的各位骨干、专家对我们的工作给予中肯的批评和帮助，也真诚地欢迎各位再次莅临xxx指导工作！
谢谢！
第三篇：《新方法》学习小结
2012年《新方法》学习总结
梁正祥
学生是课堂教学的主体，所以教师要在课堂教学的过程中，利用各种手段，采用各种教学方式，让枯燥的地理变得活起来，使学生易于接受。
古往今来，课堂上教师讲，学生听，这种被动接受知识的局面，严重束缚了学生的思维与能力的发展，新教材要求以学生为主体，让学生成为课堂的主人，要求教学改变过去的注入式方法，强调探究、发现式教学。兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂，教育家斯宾塞曾说：“教育使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”因而教师要做到熟练地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性与趣味性有机地结合起来，采用灵活多样的教学方法，让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
恰当选择教学手段和教学方法，是教师创造性与灵活性表现的主要形式。在处理知识与技能的关系上，对疑点、重点、难点、关键性知识点，要多练精讲，引导学生拓宽思路，使课堂气氛既热烈又严肃，使学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又提高了实践能力。
教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师自身的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果在课堂上得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰。相反，如果得到的负面评价过多，就会产生消极影响，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，自信心受到挫伤。因此，教师应该从实际出发，因人而宜。教师要善于利用有效的评价，捕捉闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。
要努力提高自身素质必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。因此，就教师而言，要适应新课程教学，对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
总之，新课程改革对教师提出了新的更高要求，我们只有作好充分的准备，努力更新观念，认真研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使学生的个性得到充分张扬。
第四篇：2012新方法学习计划
新方法学习计划
在“十二五”新时期之即，新一轮的继续教育工作启动，我将按上级主管部门的精神及学校制定的培训计划，结合自身实际，详细制定《新方法》个人学习计划如下：
一、指导思想：
重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本、以学生为本”的教育观念。面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。
二、学习方式及学习内容：
自学与网上学习相结合的方式进行。根据学校制定的《新方法》培训计划，按要求学习。
三、个人达标计划：
1、在自学的过程中严于律己，做到专心致志，认真书写读书笔记。并且将所学知识运用到教育教学之中，做到学以致用。
2、网上学习方面，在学习中做到专心，认真观摩，达到学有所获的目的。
第五篇：学习新方法心得体会
学习新方法心得体会范文3篇
学习新方法我们对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，下面是学习新方法心得体会，希望大家喜欢。
篇一：学习新方法心得体会
作为一名年轻的教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过几门课程的培训学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在弄清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，现将自己的学习“新方法”心得体会总结如下：
一、充分发挥教师的主导作用。
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。
二、相信每一个学生
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
三、使学生能真正地成为课堂的主人
积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
四、因人施教，不让任何一个学生掉队
任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
总之要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。
篇二：学习新方法心得体会
经过新方法的学习，我对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的方向，现将此次学习的心得体会总结如下：
一、更加深入的了解了教材
通过学习我很好的了解了人教版的教材体系，编写意图;了解了教材编写的主导思想是以培养学生的语文素养为核心;了解了教材编写的主要特点是联系生活、视野开阔、文学性强，教材强调课内外结合;了解了教材综合实践活动偏多;了解了教材练习的模式......二、掌握了以新理念新方法处理教材和教学
此次学习我不但了解了教材的编写意图，还初步懂得了要创造性的使用教材即：既要遵从又不盲从，加强工具性，加大创造性，贴近学生的需要;此次学习我还懂得了文本解读要遵从以下的原则：知识引导原则、读写结合原则、吟读背诵原则、纵横对比原则、兴趣先导原则和知人论世原则;此次学习我还明确了现代诗歌教学要抓住的两个基本点：品情意+重审美，这次培训还给我们农村学校的作文教学提出了很好的建议即：定长远规划，形成教学系列，解读教材，选择容易的做，从阅读课文中学，从优秀范文中学，做生活的有心人，做笔记写日记，平时多练!此次学习更是为令我们老师头疼的综合性学习的教学指明了道路和方向也就是综合性学习因内容较多教师在执教的过程中可有所选择，不要都做，方法上以学生自主合作学习为主，辅以教师指导监督，原则上重在参与，激发兴趣，不求统一答案......总之，经过这次培训，我们教师更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
篇三：学习新方法心得体会
认真学习了新方法知识后收获颇丰，更加明白了怎样去评课，怎样去评好课，在理论的认识上有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成。教学重难点是否突出，师生互动是否看学生的感受和真正的实际效果。
过去只关注教师的“教”，现在更关注学生的“学”，尤其是学生的学习状态、参与程度，自主学习等。我认为，一堂好课，并不是千锤百炼的公开课，而是常态下的日常教学。
评课与议课比较，“评”是对课的好坏下结论、做判断;“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象，下结论的对象，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语现状。评课活动主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处;议课活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足;议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。评课要实事求是，说真话。对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共同提高。
我们评课的目的，就是使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁互相学习，共同提高自己授课水平。
点击咨询 