教学设计课程感想——温晓凌

第一篇：教学设计课程感想——温晓凌

教学设计课程感想

本学期我们开了这门教学设计课程，由我们熟悉三年多的黄老师教导，通过对理论的由浅入深的接触和认识，通过在实践中的由生到熟的探索与学习，我们在本学期中渐渐的懂得了教学设计这门课程的内容与方法，意义与作用。

本门课程内容较多，所以我们每节课的进度拉的较快，每节课的知识接受较多，基本上一节课会讲解一个大的知识点，这样几乎每节课下来就都有一个课程小作业要练习和完成，开始大家还不习惯这种每周交几次作业的模式，但后来大家做上手了就慢慢觉得每一次的知识点都必须要一个作业练习才可能深入掌握其知识结构与实践用法。每一个作业练习既是都当前知识的深入认识，也是对前节课知识的回顾加深，和对后节知识的预热了解。这种作业对本门课程，我与我们即将到来的教学实习实践都是必不可少的，也是对我们本学期学习生活的一种充实和提高。现在我们在另一门微格课程中和即将到来的教学实习中深深的体会到本门课程为自己奠定的理论基础和实践经验，我们在所熟悉的内容领域进行教学开发时，学习的积极性和主动参与性也日渐高涨，我们在其中受益匪浅，学有所用，觉得祠门口成花费那么多时间是一件很值得的很有意义的事。

我们在课程学习中主要是依据课本的顺序而来的，即从设计导论，教学目的，目的分析，到各种从属入门技能的认识，分析学习者和环境，开发考核量表与教学策略，教学材料，最后的教学评价，修改教学材料等等。课程中老师从基础理论出发，在各种教学方法的举例的基础上，引导性的进行教学实施与辅导，我们在一种模拟实践中学习而不是纯理论的灌输，这种方法的学习让我们有更大的热情和实践的期望。我们的主要学习过程是以分小组的形式进行，在自由组合的小组学习过程中，组内成员互帮互助，相互促进，相互提升，相互监督，每一个人都充分发挥自主积极性进行任务的完成，从每一次作业的资料素材搜集到教学过程的设计与开发，到成果总结，及每一次教学观摩的组织，组内成员都合理分工，高效完成学习任务，在这种小组学习模式下我们首先是加强了自主学习的意识，巩固加深了对知识的理解与应用，其带来的副成效是我们拥有了团队协作的能力，加强了与人交流沟通的能力，有利于我们今后在任何一种工作环境下的生存与竞争，学习与进步，我们在小组分工的学习过程中得到了知识以外的更加宝贵的东西。

本门课程的开设是培养信息科学技术人才的良好举措，为我国培养一大批信息技术人才，提高我国的额信息技术人才竞争力，让信息技术课程广泛而有效的发展到每一个学校，每一个教育部门及社会相关部门，加快国家的信息化进程，会给信息技术学生带来长期的回报。我们由衷的感谢本门课程的学习，谢谢。

2007级27班温晓凌

计算机科学学院教育技术专业

2010年6月5日

第二篇：《祖国统一大业》教学设计(凌)

《祖国的统一大业》（12、13课）教学设计

诸城市舜王街道诸冯初中 凌凤霞

【教学目标】

（一）知识与能力：

1、明确“一国两制”构想的提出和含义

2、记住香港、澳门回归的时间及意义

3、了解香港和澳门的区旗、区徽及含义

4、明确和平统一祖国的大政方针、“和平统一、一国两制”的对台基本方针

5、了解大陆以及台湾当局对两岸关系的政策变化

（二）情感态度与价值观：

认识到祖国统一是大势所趋和历史必然。

【过程与方法】

通过播放影视图片，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，加深对祖国必然统一的感性认识

【重点难点】

重点：能说出香港、澳门的回归和设立特别行政区以及海峡两岸交往密切的史实

难点：理解“一国两制”的含义及意义，理解港澳顺利回归是建立新中国综合国力增强的基础上

【教学方法】

通过阅读资料、分组展示等方式进行，自主学习、合作学习、探究学习、利用学案导学

【教学过程】

一、歌曲导入： 播放《七子之歌——澳门》，让学生体会此歌所表达的情感，指出这表达了全国人民的共同心声：渴望祖国统一。由此导入：本节复习祖国的统一大业（12、13课）

二、展示目标：学生齐读目标，整体感知

三、回顾历史遗留问题：投影，回顾香港、澳门、台湾的有关问题

四、自主学习：

１、投放本课的网络知识结构，整体把握本课的基础上，自主完成导纲的自主学习部分。本组内交流对照，小组长负责标记不明确的共性问题。

２、质疑，有问题的小组提出疑难，其他小组帮助解决，如果还有未解决的，老师进行精讲释疑。

预设疑难：一国两制的前提与核心是什么？

３、精讲释疑后，学生记忆巩固自主学习部分中未记住的内容 ４、展示自学成果，可采用两种方式。

先组间展示，相邻小组组长互换，相互提问各组的三号同学，其它同学互相提问。而后教师提问，小组间展开竞赛，期间有些问题通过播放影视加深理解。

五、合作探究：

探究一：香港、澳门顺利回归的原因有哪些？

探究二：当今台湾回归祖国怀抱的有利因素有哪些？影响台湾回归的不利因素又有哪些？就当今台湾现实以及所学知识，谈谈你的感想。

学生先自主思考，而后组内讨论，教师巡回指导，各组员踊跃发言，小组长负责记录整理，最后选出代表，代表小组发言。小组之间相互进行点评并补充，老师进行适当点拨。

六、当堂达标：学生回答完训练提升题目后，教师对错题进行点拨讲解，注意方法指导。

七、课堂小结：大屏幕展示板书，教师带领学生概括本课主要内容，强调重点。

八、评出优胜小组，（播放歌曲《盼回归》）并对全班同学寄语：

随着国家综合国力的增强，国际地位的提高，以及随着海峡两岸交流的不断深入，台湾一定会回到祖国的怀抱。或许这一重任会落到同学们这一代人身上，所以，老师希望能同学们抱着坚定的信念，为早日实现祖国的统一而努力奋斗！现在让我们在歌曲《盼回归》中热切地盼望着台湾的早日回归！

【板书设计】

提出者：

“一国两制”构想

内涵：

意义：

香港回归时间： 祖国统一大业香港澳门回归祖国 澳门回归时间： 回归的历史意义：

统一大业必将实现 两岸交流日益频繁 祖国统一大势所趋

第三篇：温晓栋个人使命宣言

个人使命宣言

我的使命是----做好每个角色，角色就是人格，人格决定命运。

我的理想是，能成为一个积极快乐成功的企业家，并能帮助更多的人成功

职业规划；1年内熟悉精通礼客隆的所有产品和销售渠道以及礼品市场的整个运营环境，使自己的综合素质提高一个台阶，3年内帮助礼客隆打造一个高素质，高质量的狼队，5年内能为礼客隆发展争取到%70的卡类市场份额。

为了我的使命，为了我的理想，我一定要做到以下

●按健康理念生活，精力充沛,充满活力；因为这是实现理想的前提

●态度积极主动，热情，信心，执着，努力，创新和心胸开阔；并尽力在自己的生活中培养这些品质

●要有智慧和远见，思维缜密，面对顺流逆流时懂得适如其分处理，避免优柔寡断和盲目冲动

●决不恶意欺骗他人，坚守承诺，但不轻意承诺

●追求经济独立,培养俭朴的习惯，量入为出，定期储蓄并合理投资一部分收入 ●坚持不断地学习，提高知识水平，能做到每周阅读一本书，每年掌握一种新技能

●诚恳但立场坚定，学会洞悉人性，洞察人心

●即使与别人观点不同，也能耐心倾听，能尊重和理解对方

●经常虚心请教别人，征求他人意见

●未真正了解事实情况，不妄下断语，保护不在场的人

●己所不欲，勿施与人；先理解别人再争取别人理解自己

●谦逊为人，富有责任感，勇于承认自己有时也会杂乱无章，拖拖拉拉，好高鹜远，不知好歹。应当不断努力把缺点转变成优点，而不是为自己找借口逃避责任

●正确审视自身脆弱环节，拿出改进行动，但也别怕犯错----怕的是不能记取教训 ●生活与工作有条不紊，养成整洁条理，敏捷，准时，细致和专注的习惯 ●珍惜现在，运用“要事第一”的习惯来制定计划，时间管理得当

●常怀感恩之心,热爱自己的亲人，朋友，同事，邻居和陌生人，因此只要有机会，在我能力范 围，我都要帮助他人

●心灵宁静，保持微笑，保持幽默

●增强自制力，要有理智，能控制住自己思想和情绪

●双赢思维和协同合作，掌握和灵活运用领导能力，构建和谐人际关系

●热爱自己的国家，对社会有所贡献

●付出多与报酬，喜爱自己的工作，能提供额外服务，把这些服务纯粹当成是在履行职责

礼克隆商贸发展有限公司2012.2.20

第四篇：《金星凌日》优秀教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、通过模拟实验知道星球距离的远近不同会影响看到的现象。

2、通过模拟实验知道金星凌日产生的原因。

过程与方法

1、通过建构模型，让学生感知金星凌日的完整过程。

2、通过对比日食和金星凌日的过程图，知道星球距离的远近不同会影响我们看到的现象。

情感态度与价值观

1、通过模拟实验，意识到天文现象是可以被认识的2、通过模拟实验，意识到模拟实验与客观真实是有一定差距的。

3、通过模拟实验，体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

【教学重难点】

构建金星凌日的观察模型

【教学过程】

一、复习导入

1、同学们，昨天我们学习了日食，你还记得，当发生日食时，日月地的位置关系是怎样的？（板贴:日月地图形）

2、我们可以用这样的图示来表示日食发生时的完整过程（张贴日食过程图，并板书：日食）

3、今天我们要来认识一种有着小日食之称，但比日食更为罕见的100年只出现2次的天文现象：金星凌日！（PPT出示课题）

二、过程

①认识金星凌日现象

1.看到过金星凌日现象吗？这是2012年6月6日，在地球上拍到的金星凌日（PPT出示金星凌日图片），说说你看到了什么现象？

2.通过图片，我们看到了只是某一时刻的金星凌日现象，想不想亲眼见证一下金星凌日的完整过程？怎样才能看到呢？

②构建金星凌日模型

1.教师介绍材料。

（“太阳”、泡沫球、地球板：在杭州处有一个小孔，方便我们观察，底板：上面标有太阳和地球的位置，并将日地距离根据实地距离缩小到100cm）

2.有了材料，就能开始观察了吗？金星放在哪里合适？你需要什么信息？

3.出示并分析星球间距离数据表

4.师借助模型演示观察方法

5.生实验，完成记录单

③交流与研讨

1.张贴学生记录纸于黑板

2交流：（1）.通过模拟实验，你能来说说金星凌日产生的原因是什么？（板贴金星于黑板）

（2）.对比日食过程图和金星过程图，你有什么发现？（黑色物体大小不一样）

3.思考：为什么你看到的现象会不一样？（月球、金星与地球的距离不一样）

4.出示金星，月球与地球的距离数据表格，你有什么发现吗？黑板上星球距离需要改吗？

5.总结：我们发现，星球间距离的不同会影响我们看到的现象。

三．拓展

1.让我们把观察范围扩大，看，这些都是围绕太阳转的八大行星，假如我们是生活在火星，此时看到的金星凌日现象会发生什么变化？假如有水星凌日，在地球上你觉得会看到怎样的现象？

2.其实关于金星凌日，还有很多值得我们去探索，比如科学家如何用金星凌日的视差来测日地距离，比如为什么它这么罕见100年只发生2次？有兴趣的同学们可以在课后再深入的探究。

第五篇：三维计算机设计课程感想

三维计算机设计课程感想

岁月如梭，转眼间，13个星期的三维计算机设计课程已接近尾声了，在短短的13个星期里，我学到了很多，也认识了很多。三维计算机设计这门选修课主要学习的是运用inventor软件，因为我本身就是机械专业的，在大一时就已经接触过这款软件，但是并没有太深入的学习，所以我把这次选修课当成了一次提高自己的机会，在这13周的课程中，我复习了拉伸、旋转等比较基础的知识，也学习到了放样、扫掠、凸雕、拔模斜度等新的知识。同时也在上课的同时，在课上跟随老师画了许多图，比如说梳子，烟灰缸，自适应的弹簧等，在课下完成了老师布置的设计任务，这一方面也巩固了我大一学年和大二上学期的一些知识，另一方面，在自己作图的实践中，我也找到了自己的不足，并及时弥补。

在画图和设计的过程中，我切身体会到了一个人对软件的运用能力对于制图的重要影响，在很多的时候，脑子里有了不错的想法，但就是苦于能力不够，无法将想法表达出来，所以难以与人交流分享，我认为一个好的设计师不仅要有敏捷的思维，奇特的想象，更需要有表达自己的能力，这种能力指的并不是单纯的语言表达能力，因为用语言是很难把一个图表达清楚的，这时我们就需要软件的帮助了，所以学好inventor对于学机械专业的学生是很有好处的，并且，现在身为学生的我们，还可以和同学一起探讨和思考问题，遇到不懂的地方还可以请教老师，而以后，等到我们离开大学进入社会了，很多时候只能依靠自己，所以独立思考对于一个设计者也是很重要的，所以，我很珍惜这次来之不易的学习机会，努力地锻炼自己，了解自己，强化自己。

当初之所以要选这门选修课是室友在大一的时候选到了这节课，因为当时机械制图课也经常用到inventor软件，所以就跟室友去听了几节课，感觉老师讲课很有条理，对于一些比较重要的地方都给予了适当的强调，然后在小学期选课的时候就选了这节课，很可惜最后没有选到，到了大二上的时候终于选到了这节课，老师很负责，每次上课都是提前到教室，每节课内容的安排也很合理，既让我们学到了足够的知识，又不会让我们感到课程太繁杂，在13周的课程内，把inventor的大部分功能都给我们讲解了一遍，让我们对这个软件有了充分的了解。在讲解专业课程之余，老师还多次在课上播放和机械设计制造有关的视频，培养我们对机械的兴趣，激发了我们的求知欲，我觉得这种教学方式非常的好，让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识，最后，感谢老师这个学期的辛勤教学，感谢老师的无私奉献。