职业培训品牌学校及品牌专业报告

第一篇：职业培训品牌学校及品牌专业报告

关于报送****学校

职业培训品牌学校及品牌专业的报告

****学校创建于1982年，历经三十多年的发展，学校已建设成为融学历教育、职业培训、技能鉴定于一体的综合性职业学校。****学校是首批国家级重点学校、香港华夏基金会项目学校、内蒙古自治区教育科研实验基地、赤峰市名学校、全国职业教育综合实力百强院校和国家中等职业教育改革发展示范校项目学校。

一、学校基本情况

（一）坚实厚重的历史积淀

****学校秉承“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学理念，坚持“面向农牧区，服务农牧业和农牧民；面向大市场，服务经济建设和社会发展”的办学宗旨，以“把****学校建成领导放心、社会认可、家长满意、学生向往的中等职业学校”为办学目标，以深化“办学模式和人才培养模式”改革为重点，以校企合作、顶岗实习为核心，以建设实训基地、人才培养基地和数字化校园为手段，不断优化专业设置，不断完善课程体系建设，推行校校联合、校企联合、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，培养了大批高素质的实用型、技能型人才，为农牧民致富和经济社会发展做出了突出贡献。

1992年，教育部专家、领导到校视察工作，给予****学校“求索奋进的榜样，农村职教的典范”的高度评价； 1995年，北方十五省市区职教协作会议在****学校召开，学校获得了“草原风光，职教楷模”的赞誉，原国家教委职教司副司长刘占山为学校作了“草原职教一枝花”的题词；同年，学校被确立为“香港华夏基金会项目学校”；1996年，学校被评为首批“国家级重点中等职业学校”；1997年和1998年，中央电视台两次来我校采访并专题报道了学校的办学经验；1999年，学校的办学经验被写入《人民日报》的《奋进的中国·教 1

育篇》；2000年，学校顺利通过国家级重点中等职业学校的重新评估认定；《农村教育》（2000年第11期、2002年第８期）两次专题报道****学校“三农”服务工作取得的成功经验；2001年，学校被评为“自治区文明单位”和“赤峰市名学校”；同年，被确定为“内蒙古自治区教育科研实验基地”。

学校构建了“就业（未入学先为学生就业找出路）、服务（服务于农牧民的生产生活）、升学（努力把学生送入高校接受更高层次的教育）”的办学模式，以改革为动力，以科研为先导，以服务“三农”为根本，承担科教兴旗的重任，推动地区经济社会不断发展，取得了丰硕的办学成果。自治区教育厅领导来校视察，给予****学校高度评价：“在全区职业教育面临滑坡的情况下，在**地区的偏远山区却有这样一所办得如此有声有色的职业学校，我们不能不说，职业教育前途无量。”**市教育局原局长到校考察时指出：“如何发展职业教育，****学校给我们提供了良好的典范，我们要在全市推广****学校的办学模式；科研兴市，就要发展职业教育。”并亲自为《草原职教一枝花——****学校发展纪实》一文做按语，推荐刊发在《**教育》上，在全市推广学校的办学经验；2007年，学校被评定为“**市农牧民转移就业培训基地”；学校先后被确定为旗级、市级和自治区级劳动力就业培训基地和劳动技能鉴定站；2008年，学校被自治区宣传部、发改委和实践杂志社等八委（厅局社）评为“社会奉献突出单位”；学校连续五年，在全市职教系统“双杯”竞赛和“三强杯”竞赛中获得优胜奖，多次被**市政府评为职教先进集体；2010年，学校被评为国家“十一五”科研规划课题研究先进科研单位和教育科研实验基地； 2011年，被确定为国家社会科学基金“十二五”规划课题专题项目“自主创新教育技术与方法研究”实验基地；2012年8月，顺利通过国家教育部、财政部审批，以自治区第一名的成绩进入国家中等职业教育改革发展示范校项目建设行列；2012年12月，被中国教

育学会评为“新课程改革先进学校”；2013年，被****教育主管部门评为“教育风险管理服务工作先进单位”、“安全工作先进单位”、“目标管理先进单位”；2013年3月，被**市教育局评为“行风建设工作先进集体”；2013年4月，被中国品德教育联合会评定为“全国青少年品德教育实践基地”。

（二）不断完善的基础设施

学校占地204亩，建筑面积83735平方米。近年来，学校不断完善基础设施，不断加强实训基地建设，配齐配全实训室及配套设施设备。

学校建有二类驾校一所、实习门诊一所，建有功能齐全和运行流畅的数字化校园网，建立了数字化校园网络办公平台，为所有专任教师配备了笔记本电脑，学校完全实现了多媒体电化教学和网络办公。

学校建有26个实习实训室：电工、电力拖动实训室、中央空调原理实训室、计算机仿真实训室、PLC编程实训室、机械制图实训室、电工实训室、焊工实训室、钳工实训室、机械加工实训室、视听及电子安装调配实验室、汽油发动机构造与维修实训室、柴油发动机构造与维修实训室、汽车底盘机构造与维修实训室、汽车电汽构造与维修实训室、汽车空调维修实训室、汽车整体实训室、汽车综合性能检测实训室、汽车钣金实训室、汽车涂装实训室、汽车多媒体教学实训室、混凝土检测试验仪器实验室、石油沥青检测试验仪器实验室、试验机防水卷材实验室、建工多媒体实训室、生化实验室等。

学校特别重视实习实训基地建设，学校争取国家项目资金700多万元，当地财政投入1400余万元，建成建筑工程施工、笤帚苗子深加工、电子电工、汽车运用与维修等校内实训基地，总建筑面积14300平方米。其中建筑工程施工实训基地占地2800平方米，拥有沥青抽提仪、万能压力试验机等设备466台（套、件），实训工位达到140个；笤帚苗子深加工实训基地占地面积约33000平方米，拥有深加工

设备3128台（套、件）；电子电工实训基地占地面积1800平方米，拥有调温焊台、电器套件等设备1356台（套、件）；汽车运用与维修实训基地占地7100平方米，拥有发动机分析仪、车身电子检测及矫正等设备501台（套、件），实训工位达到220个。各专业实习实训基地规模大、实力强，能够满足教学实训、职业培训和职业技能鉴定的需要。

（三）不断创新的办学机制

为加快****职业教育规模化、集约化发展，促进校企、校际联合，为****经济建设提供高素质、技能型人力资源，2009年9月，由****政府主导，****学校牵头，联合****各乡镇、初级中学、**中色白音诺尔矿业有限公司、****鑫达种业有限公司、鑫隆建筑有限责任公司、****林东镇蓝鹰进口汽车维修厂、****财政局、教育局、人社局等单位组建了“****职业教育集团”，制定了《****职教集团章程》、《****职教集团联席会议制度》，成立了办事机构。

自成立以来，职教集团以服务****经济建设为宗旨，以实现资源共享、优势互补、共同发展为目标，积极促进学校的发展与改革，扩大了生源，整合了师资，实现了教学仪器设备、专业实验实习场所等资源的共享，提高了教育资源利用率，调整了专业布局，加强了骨干专业建设。企业、行业的参与使人才培养模式发生了改变，订单培养、委托培养、工学结合成为特色，为企业输送了大量人才。****职业教育集团在当地经济发展和社会服务上正发挥着越来越重要的作用。

（四）不断优化的师资队伍

学校注重教师的精细化、科学化、规范化管理，建立起一支思想素质好，业务水平高，专业、年龄、学历、职称结构合理的专业教师队伍。学校现有教师246人，其中，基础课教师86人，专业课教师130人；研究生学历13人，本科学历233人；高级教师69人；自治区学科带头人、教学能手5人；**市学科带头人、教学能手35人。

学校以“双师型”教师队伍建设为重点，形成培养与培训并举，理论学习和企业实践并重，专职与兼职结合，编制标准、任职资格与职务评聘配套的师资队伍建设机制。该机制为充实教师数量、提高队伍素质、优化队伍结构创设了制度环境。我校采取多种渠道、多种方式，加强对专业课教师的技能培训，不断提高专业课教师的技能和水平，“双师型”教师人数逐年增加。

（五）不断提高的服务能力

秉承“面向农牧区，服务农牧业和农牧民；面向大市场，服务经济建设和社会发展”的办学宗旨，****学校充分利用教育资源，面向社会开展城镇下岗职工再就业培训、职工岗前岗位培训、外来劳动者培训、失地农民就业培训、农村劳动力转移输出培训、农村贫困劳动力培训等各种形式的职业培训。学校被认定为“农牧民技能培训和劳动力转移培训就业基地”。****学校承担着****扶贫开发劳动力转移“阳光工程”、“雨露计划”的重任，每年培训学员1000多人，主要送往北京、天津、长春、大连等地区就业。学校始终牢固树立服务“三农”的思想，组织力量开展送教育下乡活动。免费向农牧民发放各种实用技术手册，组织开展相应培训，每年为当地农牧民和相关技术人员开展实用技术培训达3000人次以上，为农村劳动力转移就业提供了广阔的空间，帮助当地劳动者提高职业技能，进而获得更多更好的就业机会，极大地促进了左旗经济的发展，为当地政府落实就业准入制度和职业资格制度提供大力支持和技术保障。

二、品牌专业建设

根据当地经济发展和市场需求，在充分调研论证的基础上，学校确定重点打造的四大品牌专业和特色专业为：建筑工程施工专业、笤帚苗子等农副产品深加工专业、电子电工专业、汽车运用与维修专业。

学校始终坚持“学校发展围着市场转，专业建设围着产业转，人才培养围着社会需要转”和“巩固发展精品专业，重点建设骨干专业，精心打造新兴专业”的专业建设思路，科学设置专业，优化专业结构，改造老专业，打造品牌专业，开发特色专业，突出骨干专业，集中力量做大做强优势专业，2003年，学校的农学专业（现调整为笤帚苗子等农副产品深加工专业）被命名为内蒙古自治区名专业；2007年，电工电子专业被命名为内蒙古自治区精品专业；2008年，建筑工程施工、汽车运用与维修专业被评为市级骨干示范专业。

学校组建了由旗政府、合作企业、合作学校共同参与的专业建设指导委员会，学校成立专业建设工作领导小组，学校定期组织用人单位、合作企业参与制定新开设专业发展计划和传统专业调整方案，以社会需求和就业为导向进行专业建设。采取专业设置和企业需求相结合，技能训练和岗位要求相结合，培养目标和用人需求相结合的措施，以内蒙古自治区、**市两级骨干示范专业建设为龙头，建设一批与专业基础相关、内在联系紧密、资源共享、特色鲜明、优势凸显的重点专业，积极组织实施农村劳动力转移培训，更好地为“三农”服务，为劳动力转移服务，为促进就业和再就业服务，为地区经济和社会发展服务。

第二篇：创建品牌学校

面朝大海 春暖花开

——北师大万宁附中考察报告

冬日的海南，阳光明媚，万木葱茏，百花盛开，温暖如春。12月10—15日，由北师大国内合作办公室组织的“学校发展一体化建设”高中学段项目校培训活动在海南北师大万宁附中举行。我校六位同志在郭校长的带领下，有幸参加了这一活动。在为期一周的培训中，我们聆听了该校张东海校长和各职能处室领导的管理经验介绍，聆听了北师大姚颖和林格教授的专题报告，观摩了初高中的五节课，参观了校园，观看了艺术节兴趣特长课汇报演出，心灵受到了强烈的震撼。在此，我将这次培训学习的情况向大家做一汇报：

一、北师大万宁附中的基本情况

万宁市是位于海南岛东南部的一座海滨城市，总人口56.6万多人。北师大万宁附中创办于2012年7月，是北师大与海南省万宁市政府合作建立的一所普通公办完全中学。学校占地300亩，是当地政府投资4亿多元建成的。现有教职工300多人，学生4000多人，85个教学班，其中初中39个教学班，学生1400多人，高中46个教学班，学生2600多人，全部实行小班化教学。经过短短五年的发展，该校各项工作已取得骄人的业绩，成为万宁市乃至海南省的一张教育名片。2017年6月该校被评为海南省一级（甲等）学校。近三年高考，该校均取得了显著的成绩，年年包揽全市文理科第一名。2015年高考，在当年高一录取线低于同类学校20分的情况下，478名学生参加高考，一本上线221人，上线率46.2％；二本上线432人，上线率90%。2016年一本上线394人，比上年增加173人，上线率45.4%，二本上线率86.6%。2017年一本上线率50.1%，二本上线率92.2%。学生低进高出，创造了奇迹！

“冰冻三尺，非一日之寒。”在短短的五年中，该校为什么会连年创造奇迹呢？

二、该校的基本经验

（一）打造一流教师队伍，实现学校可持续发展 该校自创建至今，所有教师均面向全国公开招聘，由北师大专家组对应聘教师进行全面考核、选拔。在保证招聘教师素质的基础上，他们更重视对教师的培训和培养：一是依托北师大教育平台，利用北师大优质教育资源，让教师们接受专家的引领和指导。二是以开放的胸怀，采取“请进来，走出去”的方式培养教师，不但聘请北京市的一些教授和教育专家做教学总监、教学顾问，让他们定期给教师们上示范课，通过听课评课，进行教学指导，还经常组织教师到北师大在国内创办的50多所附属学校和国内的一些名校参观学习和交流，还与美国、澳大利亚等国的一些教育机构签订合作协议，定期选派教师出国培训和交流。三是加强校本培训和校本教研。实施“青蓝工程”，让师徒结对子，以老带新，要求青年教师的教案不经指导教师签字认可，不得用于教学，并要求青年教师每周听指导教师课2—4节；实行两课制度，让新入职教师上亮相课，其他教师上探究课；实行每周每科全天集体备课制度，加强教学研究，统一教学要求；实行“推门听课”制度，促进相互学习，促使青年教师快速成长；实行校领导、教务处听评课制度，对教师进行综合考评；举办“东山讲坛”，交流学术思想，分享学术成果；定期召开工作质量分析会、工作总结会，引导教师们加强教学反思总结，形成浓厚的学习研究氛围。这样，就促进了教师的专业发展和教学技能的提高。近几年来，先后有4位教师在国家级教学技能竞赛中获得一等奖，有7位教师在海南省组织的优质课评比活动中获得一等奖。教师撰写的教育教学论文在国家级刊物上发表的有50多篇，编写的论著公开出版的有5本，开发的校本教材有10多种。

（二）建立规章制度，规范师生行为

规章制度对每个人来说，既是一种约束，也是一种引领。该校对师生的管理主要靠制度。不但实行全寄宿、全封闭管理，要求全体学生食宿在校，对全体教师的要求也是如此。制度管理应该说是体现在方方面面的，而最重要的是实行“三个三”：一是制定“三个十条”，即《校园十条禁令》《教学管理规范十条》《课堂教学规程十条》，规范师生的工作、学习、生活；二是实行“三大考核”，即制定《教师每月教学工作常规考核细则》《班主任每月工作考核细则》《行管干部每月工作考核细则》，建立考核机制，按等级发放绩效工资；三是实行“三大表”，即教学常规课表、校本选修课表、食堂A/B周菜谱。

（三）强化过程管理，实现管理的精细化

针对“备、教、辅、改、考、补”等常规教学环节，加强过程管理，做到每月一考评。

1、该校要求各备课组必须抓好集体备课，要做到“三定、五备、五统一”：“三定”即定时间、定内容、定中心发言人；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统一”即统一进度、统一重难点、统一目标要求、统一练习资料、统一检测考试。

2、该校把课堂教学作为学校的生命线，积极开展课堂教学改革和教学研究，强力推行“双优教学”，提倡个性化教学，提倡教学相长，精心打造“高效课堂”、“学思课堂” 和“魅力课堂”，严禁满堂灌、填鸭式教学。要求教师课堂上做到目标明确，重点突出，难点分散，疑难抓准，注意讲练结合，努力使学生对所学知识能“记得住、说得清、写得出、用得上”。

3、该校特别重视辅导，实行早晚自习教师单人单班辅导，逐人进行学习检查和个别指导，严禁上课和评讲试卷。

4、要求教师每天必须布置适量的作业，并做到 “四精”：精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。要求作业批改、讲评要及时，要针对学生的错误原因，指导正确的解题思路，并督促学生养成自我纠错和反思的习惯。

5、狠抓考风建设，利用考试成绩考核老师和学生。实行不同年级交叉命题，要求命题人签订命题保密协议，实行网上阅卷，确保公平公正。根据上一次的考试成绩自高到低、班级学生交叉编排考号，按高考要求布置考场，严禁学生带手机和计算器入场。实行楼层流动监考加政教处领导巡查，杜绝学生考试舞弊。

6、针对考试成绩补弱科，主要采取个别辅导的形式。个别辅导对象为全年级的尖子生和各类临界生。由班主任和任课教师根据上述学生的薄弱学科确定学科辅导对象。年级组下发个别辅导记录本，记录辅导时间、辅导内容并要求辅导学生签名，年级组每月对辅导记录进行检查，并规定每月辅导最少次数。学校制定了个别辅导奖励方案，对每次月考转化效果好的教师进行奖励。

7、学校安排教务干事全天候巡查教室和办公室，加强教务干部每天值日巡查和各年级组组长巡查。每月从25日开始，拿出一周时间，对照学校的要求，对每个教师进行教学工作月考核。

（四）加强养成教育，实现育人目标 该校围绕“会学习、会做人、会生活”的育人目标，依 据学生成长各阶段的心理特点，从初一到高三每学年确定一个心理教育主题，加强对学生的心理教育、学习习惯和生活习惯的养成教育。为培养学生自我教育、自我管理能力和组织能力，学生的纪律、学习、卫生、校内外活动、学校的对外接待等，能让学生做的就放手让学生去做，学校相关处室只要提出要求、做好指导就行了。针对学生的学习，学校制定了《常规学习规范》，对学生每天的预习、上课、作业、考试、补弱等提出了具体要求。针对宿舍管理，学校制定了《学生宿舍管理制度》《学生宿舍内务规范》《文明宿舍评选办法》，编写了《宿舍文明三字经》，成立了学生宿舍自主管理中心，每栋宿舍楼设一至二位楼长，每层楼设两位层长，让学生参与日常的卫生和内务检查评比。学校每月评选一次“文明卫生标兵宿舍”和“文明宿舍”，被评为“文明宿舍”的还要拟写“文明宿舍宣言”。进入该校，首先看到的是大门内两侧整齐站立、身穿校服、负责迎接和导引的学生，看到的是他们亲切的微笑和彬彬有礼的举止，听到的是“老师，您好！”的问候声。应该说，这些都与该校持之不懈地抓养成教育是分不开的。

（五）实施“全人教育”，培养学生全面的素质

该校秉承“全人教育”理念，高度重视素质教育，每月 制定专门的教育主题，开展系列教育活动，实施“全员育人、全程育人、全方位育人”，精心设计校本兴趣课程，精心设计丰富多彩的学生社团活动，全面强化提升人文、艺术和体育教育质量。设置艺体中心，加强对艺体教育的建设和管理，加大对艺体设施设备的投入，组建了校园管乐队、舞蹈队、民乐队、合唱队等，开设有二胡班、吉他班、绘画班、声乐班、舞蹈班等，开设了国学、现代礼仪、棋类、校园足球、篮球、橄榄球、武术、书法、美术、声乐、器乐、形体等特色课程，培育和提升学生的人文素养、艺术素质、体育素质和综合能力。学校每学年都举行读书节、体育节、艺术节活动。12月14日晚，该校举行的第六届艺术节兴趣特长课汇报演出令与会者赞不绝口。经过五年多努力，艺体特长生参加省市竞演多次获奖，在连续三年的高考中成绩喜人。

（六）重视校园文化建设，提升办学品位

建校伊始，该校就对校园文化做了总体规划和设计。大门内高高矗立着学校的标志性建筑——钟楼，钟楼左侧草坪上呈书本掀开状的灰白色大理石上镌刻着张东海校长用热情洋溢的骈体文撰写的《北师大万宁附中记》，右侧草坪的褐色大理石上赫然镌刻着“修身、博爱、尚美、创新”的校训；稍偏后的左右草坪上是用灰色大理石雕塑的京师三杰和海南四圣像。沿着中央大道向后走，弘扬社会主义核心价值观的电子显示屏，弘扬中华优秀传统文化的古器物造型，喷泉，飞翔的白鸽群雕塑，绿色文化长廊，展示高考成绩的专栏等，依次呈现在眼前。办公楼、教学楼、宿舍楼、实验楼、运动场等凡是师生活动的场所，各种提示语、警示语随处可见。校园最后边是陈设着地动仪、日晷，彩塑着各种地形、地貌图的地理园，以及种植着众多花草、养殖着众多鱼类的生物园。凡此种种，不但展示了学校文化建设的成就，也为学生直观地理解课本知识，开展社会实践活动，提供了有利条件。

三、考察给我们的启示

1、要建立和完善规章制度，实施精细化管理

规章制度对每个人来说，既是一种约束，也是一种引领。该校实行的“三个三”的管理制度，不但针对全体师生，也针对行管人员。用严格的规章制度规范师生的行为，用认真细致的考核督导落实工作，就能够把管理的精细化落到实处，就能够保证工作质量的提高。

2、要加强过程管理，提高工作的执行力

方方面面的规章制度建立起来之后，就要照章办事。首先要建设一支强有力的行管队伍，加强对行管人员的教育和管理，要求他们做到以身作则，扑下身子，真抓实干，不徇私情，公道处事，勇于担当，敢抓敢管。其次要建立执行机制，明确和细化各人的管理职责，提出具体要求，既做好工作规划，又抓好工作督导落实和考核评价。

3、要抓好课堂教学，力推教学改革 北师大万宁附中视课堂教学为生命线，力推教学改革，打造“学思课堂”“双优课堂”，实是抓住了教学的根本。我们也要借鉴他们的做法，研究和实施生成性的课堂教学，积极创设问题情境和活动情境，为学生的活动搭建舞台。指导学生自读、自悟、自查、自纠，钻研教材，注重反思纠错和自我完善；组织小组讨论交流，引导学生积极参与，在思维的碰撞中相互启发，在展评活动中相互学习，在相互质疑中深入钻研。而学生参与教学活动的质量，完全取决于教师的组织。因此，必须提出有讨论价值的问题，使学生在小组讨论中学有所获；必须加强学习小组建设，建立有效的竞争和激励机制，使学生积极思考，踊跃展示和点评；必须充分发挥教师的引导、组织作用，积极参与其中，倾听同学们的发言，加强督导，注重拓展延伸和总结完善。

4、要抓好教师培训、培养，打造一流的教师队伍 要以开放的办学理念，采取“请进来，走出去”的方式，加强对教师的培训。要特别重视校本培训、培养，通过读书活动，增强教师的文化底蕴，丰富教师的教育智慧，提高教师的理论和专业素养；通过教科研活动，提高教师驾驭教材和课堂的能力，提高研究水平，探索教育规律；通过举行赛课活动，反复磨炼教师，提高教师的教学技能，让他们展示教学艺术；通过评先奖优活动，鼓励教师争先创优，让他们获得成就感。

5、要加强校园文化建设，提高学校的办学品位 学校是教书育人的地方，制度引领是必要的，但管理的最高境界是文化引领。要通过加强思想政治工作和举行丰富多彩的校园文化活动，增强师生对学校的认同感和归属感；利用各种媒体加强对学校的宣传，扩大学校的社会影响力，提高学校的知名度。同时，要做好校园文化的规划设计，合理布局，及时更新，真正做到让每棵树都说话，让每面墙都育人。

当代诗人海子有一句名言：“面朝大海，春暖花开。”北 师大万宁附中面朝大海，创造了教育教学奇迹。我相信：我们面朝北师大万宁附中，也必将春暖花开！

第三篇：学校品牌策划

学校品牌策划

秀山梅江中学何军

“学校品牌”个人认为应该具备两各鲜明的特征：一是形象个性化、专业化。根据学校特有的特征和内涵，使学校形象具有鲜明的特点。二是品牌的统一化。这就要求根据学校的潜在精神理念，使学校的形象能够做到内外一致、处处统一，使学校的形象具有更强烈的影响力。具体作法：

1、学校的角色定位和校情诊断。

作为领导者应该清醒的认识学校是怎么样的一所学校，它有哪些优势和劣势？学校现在面临哪些机遇和挑战？要创建品牌学校首先就必需对自我有一个清醒的认识，才能偶真正把握给机遇。

2、明确学校的办学宗旨和发展目标。

教育是培养人的活动。培养什么样的人呢？学校的办学宗旨和培养目标是什么？这是打造品牌学校必须思考的起点问题。

3、特色的确立。“学校有特长，教师有专长，学生有特长。”已经成为中小学追求的你、理想的办学境界。品牌学校应该是特色学校，因此确定办学特色应该成为教育策划的题中之义。

4、形象的设计。公众形象是一所品牌学校的显性要素，如何从文化的视角来为学校的形象作为科学而富有个性的谋划，是教育策划的一项重要内容。

5、“找准位置，鲜明个性，彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三步曲。准确第能为自己的服务对象，在市场中找准自己的位置，建立自己的核心竞争力，是一所学校生存和发展的基础。

6、早就一流的师资队伍

校长和教师是实现教育目标的核心和关键。品牌学校离不开品牌校长和品牌教师。

第四篇：打造品牌学校

打造品牌学校，您认为校长应具备哪些素质

2011-03-28 11:23:52|分类：|标签： |字号大中小 订阅

校长是学校的掌舵人，教师专业成长的引领者，全面实施素质教育、促使师生共同成长的组织者和领导者，打造品牌学校，责任重大，责无旁贷。

1、校长要具备先进的教育思想。苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导。品牌是思想的结晶，校长如果没有先进的教育思想，学校的品牌建设肯定没有支撑，缺乏动力。我会首先认真学习教育法规，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，推进课程改革的深入发展。带领大家确立学校发展定位，制定发展计划。办出特色，抛开传统的千人一面的办学模式，从创立品牌的角度来思考管理学校，站在一种全新的角度思考学校生存与发展，为传统的学校管理注入新鲜血液，努力打造出一流的品牌学校！

2、校长要具备创新精神和创新能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。“也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”因此，未来的教育必须是创新性教育。校长也必须是创新型校长。校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，创造适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。

3、校长要具备人格魅力。校长要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量结合起来。校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长的希望，一头是学生未来的幸福。作为校长：要谦虚谨慎、善于学习，不但要学习理论法规，还要向他人学习，学习治校策略，学习敬业精神。要廉洁自律，做到校务公开、财务公开、民主管理。要加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。密切联系群众，共同把工作做好。

4、校长管理学校要具备科学性。建立起由教师、学生、学生家长及教育专家共同参与学校管理的民主、科学的管理机制。办出高质量的教育：以德育为首，把做人放到第一位；面向全体学生，促进学生全面可持续发展;注重培养学生个性及创新实践能力的教育，而不仅仅是只注重分数。基于可持续发展的理念，建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校。我们知道，制度的建设在与规范，管理的真谛在于激励，从这个角度出发，坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。

5、校长要有不怕困难，迎接挑战的勇气。要敢为人先，与时俱进。以饱满的工作热情，强进的工作态势，扎实的工作精神，站在课改实验的前沿，带领广大教师积极投入到课改实验中去

打造品牌学校，校长要做战略家，具有长远的思想，不能有短期行为。在任时能把学校建成品牌学校，当然很好；在任时打好基础，继任者把学校建成品牌学校，也很好；在任时能把学校建成品牌学校，品牌在继任者那里被保持，那更好。只要这样，打造品牌学校就会指日可待。

第五篇：学校党建品牌创建活动报告

“关爱留守，服务暖心”党建品牌创建活动总结

为全面贯彻党的十八大精神，推进全面从严治党，切实加强学校新形势下基层党组织建设，不断提高学校党组织的凝聚力、战斗力和创造力，引导全体党员教师立足岗位，敬业奉献，充分发挥党员先锋模范作用，不断优化育人环境，提高育人质量，推动学校教育事业发展，学校于2015年3月申报“关爱留守，服务暖心”党建特色品牌创建。在局党工委的指导帮助下，学校党建品牌逐渐成型并初步发挥品牌效应，全校教师以学生为中心，以树人为根本，以党性党风建设带动师德师风建设，学校上下凝心聚力、务实进取，追求卓越，学校多次被评为大观教育系统先进集体和先进基层党支部。

【创建背景及品牌定位】

品牌定位：

根据党建工作“品牌创建”工程、加强服务型党组织建设的通知精神，我校党支部审慎决定在全校开展“关爱留守，服务暖心”特色品牌创建，品牌突出党的“服务”宗旨观念，契合“以生为本”“人文关怀”教育治理思想，以留守少年为服务对象，以“关爱留守”为活动载体，以“暖心育人”为效益追求，将“促进少年少年健康成长”“锻造一支永葆先进，充满生机，富于活力的基础党组织队伍”为品牌宗旨。创建背景：

1、思想基础。党员队伍服务意识、群众观念巩固与强化是品牌创建的思想基础。在党的群众路线教育实践活动及“三严三实”系列教育活动中，学校支部党员立党为公、服务为民思想得到进一步巩固与加强，广大党员深刻领悟到经济发展新常态下，党中央“五个全面”关于从严治党的要求，认清了新形势下，要不断加强自身学习，提高自身要求，强化宗旨观念，才能与时俱进，永葆先进。在工作中，能切实将群众观念、群众意识、群众路线思维运用于教育改革发展和学校综合治理中，能将“三严三实”作为自身的做人要求、做事准则、和修身境界，这些为特色品牌创建打下了良好的思想根基。

2、时代要求。十九大以来，党中央确立中华民族伟大复兴“中国梦”和“两个百年”宏伟目标，“加强传统文化教育，培育和践行社会主义核心价值观”是蓝图实现的意识形态保证和精神动力不竭源泉，社会正能量的不断迸发，社会主旋律的高歌唱响，加强党员的使命感、责任感，提升支部的凝聚力、战斗力是时代赋予我们的要求。创建“关爱留守，服务暖心”品牌是社会主义核心价值观的岗位实践，是党员先进性在具体工作中的生动体现，是加强组织建设推动事业发展的时代要求。

3、教育环境。教育公平是社会公平的基石。推动教育均衡发展，促进教育公平是新时期教育改革发展的攻坚主方向。农村是教育现代化短板，而农村留守少年更是教育弱势所在，在我校农村留守少年比例更是高达30%，“安全缺保，亲情缺失，心理缺导，学习缺助”是留守少年成长窘状。关爱留守，突出对留守流动少年、单亲失亲少年及残疾少年和特殊困难少年等弱势群体帮扶与关爱，“传递一片爱心，温暖一颗童心，点亮一盏心灯”促进少年健康成长，保护放大弱势群体教育权益，是社会对教育公平的召唤，创建该党建品牌是顺应教育大环境，契合学校发展小环境的必然要求。

【主要做法与工作开展】

一、做好品牌的整体架构

学校党支部结合新时期党建工作要求和学校教育发展需要，通过“几上几下”，集思广益，审慎架构党建活动品牌。组织保证。支部成立以书记为组长的品牌创建领导小组，研究制定品牌创建实施方案，统筹部署创建活动，提炼品牌内涵，发挥品牌效应。思路保证。我校创建思路为将党建品牌创建与师德师风建设、立德树人中心工作做到“三结合，三促进”，遵循创建“三原则”即“遵循党章、依法创建的原则；围绕中心、服务大局的原则和务求实效、突出特色的原则” 切实把“关爱留守，服务暖心”叫响做亮，努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和教育特色。

二、创设品牌环境文化

1、营造创建环境氛围。学校新近建设党员活动室，悬挂党旗党徽，张贴组织基本制度，新建党务公开栏，营造党员学习、党员活动氛围。学校通过张贴社会主义核心价值观主题宣传图片，凸显24字核心价值。学校公开栏、宣传栏、校黑板报集中宣传品牌创建规划和品牌文化。同时，支部以党建文化带动学校价值观文化建设，“中学生守则”、“中学生文明礼仪”、“教师职业道德规范”等正能量价值观弘扬宣传校内蔚然成风。

2、着力构建关爱文化。支部着力构建以关爱留守为核心、以关爱活动为载体、以主题教育和主题实践为内容、以师生成长为目的的丰富多彩的校园关爱文化，完善自育、互育、他育相结合的德育模式，充分发挥文化育人、环境育人、活动育人的作用。

三、创新品牌特色活动

1、学习教育活动

一年来，先后组织师德宣讲活动，社会主义核心价值观宣教活动，十九大全会精神集中学习活动，开展了青年教师读书交流会等特色教育活动等，同时规范落实“三会一课”制度，学校支部书记举办党课多期，召开品牌创建专题会议多次，各党小组集体学习组织生活丰富。随着学习教育活动的深入开展，党员教师政治觉悟、精神境界得到大幅提升，标杆作用、模范作用得到空前发挥，党员教师立足岗位，讲实干，讲奉献，比业绩，比创新，学校党建氛围浓郁。

2、关爱实践活动

为确保关爱活动实效，保证关爱举措全面覆盖校内每一位留守少年，学校以留守少年之家为关爱平台，规范校内留守少年之家管理，充分发挥留守少年活动室资源效益，本先后开展留守少年结对帮扶活动、心理咨询活动，集体心理辅导和留守少年舞台展演活动，举办了以留守少年为参与主体的校园艺术节和校园运动会等大型活动。针对留守少年家庭教育缺失问题，学校以留守少年监护人为教育对象，聘请了高琦幼儿教育专家章喜香开展家教辅导大课两节次。同时，学校将关爱文化渗透于教育教学各环节，渗透于学校管理各细节，将关爱的种子深深扎根于师生心底。学校关工委德育宣讲、扶危济困，学校少先队阵地活动、主题教育，学校后勤处设备采购、设施维护等无不倾向于留守少年，自觉将留守少年学习成长纳入工作重点范畴，作为部门工作得失的重要衡量标准。学校图书室每日午间对留守少年开放、学校餐厅为留守少年提供丰富午餐、学校门卫室关注留守少年在校周边安全，学校政教处组织教师家访到家到户，将爱与温暖撒播于学校每个角落，送到留守少年每个家庭。

3、先锋岗评选活动

对照优秀党员标准及在“关爱留守，服务暖心”品牌创建中的表现，评选校内党员先锋岗，先锋岗能切实发挥先锋模范作用，在服务岗上表现突出，对留守少年关爱体贴，服务热情高，对教育教学工作专业尽职，工作热情高，能起到引领带动作用。.同时，学校党支部还广泛开展党员承诺践诺活动，将品牌创建落实在党员行动中，落实到教书育人实践中，真正落地生根。

四、创生品牌丰富内涵

支部不断创生“关爱留守，服务暖心”品牌服务内涵，立足服务，大做 “爱”字文章，创生丰富品牌内涵。在创建主体上，以党员教师引领，号召全体教师人人参与；在关爱对象上，从留守少年扩展至校内弱势群体；在品牌影响上，以党建品牌带动团队品牌，将特色中队创建与党建品牌创建深度融合，同频共振，同步发声。在品牌延伸上，以“爱”为文化基因，以“关爱留守，服务暖心”为主品牌，根据各村小留守少年工作特点和地域特点继以开发若干子服务品牌，以不断丰富内涵，创建卓越党建。

【初步成效与实践反思】

品牌创建活动开展以来，将以往党性教育的空洞说教变成了生动的岗位实践，支部的政治学习、组织生活，党内活动寻找到了有效载体，党员明确了思想方向，明晰了党建目标，知道了“做什么，为什么做，怎样做”回答了学校支部党建的价值观和方法论问题，党建品牌初始效应得到发挥。

1．增强了党组织的凝聚力和战斗力。开展品牌创建活动，充分发挥了党组织的政治核心作用，使学校党组织具有更强大的凝聚力，基层党组织战斗堡垒作用得到进一步发挥，有力推动了学校各项工作的开展。

2．扩大了党组织影响力和号召力。开展“关爱留守，服务暖心”党建品牌创建活动，以关爱留守为点，辐射带动其他工作，使每位党员都能结合自己的实际情况，在自己的岗位上从不同层面中发挥模范带头作用，党员的思想素质、业务素质得到整体提高。党员在工作中树立起标杆，率先垂范，群众从党员身上看到了闪光点，展现了共产党员的先进性。广大党员对照党员先进性的具体要求，比思想领先，比敬业爱岗，比工作业绩，比实干奉献，展现了良好的精神风貌，受到了群众肯定和好评，党组织影响力和号召力得到进一步加强。

3、提升了学校教育事业改革的创新力和发展力。党建品牌建设，初始效应体现在党员教师这一群体，品牌初步形成后，辐射作用得到一定程度发挥，学校形成了良好的“干事创业”氛围，创新力得到空前激发，发展潜力得到进一步挖掘，广大教师工作积极性和学生素养的全面提升，党建与发展“两促进，两不误”，学校改革发展渐趋步入良性轨道！

反思创建实践，还存在一些问题：一是，党建理论指导不足，囿于基层党员的政治理论储备，创建中，容易将党的党建品牌创建简单化学校具体教育工作，出现大而化之，事务性倾向，政治性不足。二是，品牌内涵挖掘不深，创建文化营造不浓。创建中，虽能按方案推进创建部署，但对品牌内涵深挖不够，品牌叫不响、擦不亮，文化不够浓郁。在后续创建中，将克服以上不足，落实常态创建、创新创建，将品牌创建推进到新的更高层次！