加强学校现代管理学习活动心得体会

第一篇：加强学校现代管理学习活动心得体会

加强学校现代管理学习活动心得体会

通过今天的学习，学校开展了关于开展切实加强学校现代管理学习活动使我更清醒地认识到：我们办学要追求高水平的办学的质量就必须要有提高现代管理水平。可以说，管理水平是办学的关键只有提高管理水平，学校才可以得以突飞猛进的发展。俗话说：说起容易做起

通过今天的学习，学校开展了关于开展切实加强学校现代管理学习活动使我更清醒地认识到：我们办学要追求高水平的办学的质量就必须要有提高现代管理水平。可以说，管理水平是办学的关键只有提高管理水平，学校才可以得以突飞猛进的发展。俗话说：“说起容易做起来难”，只有在通过理论的结合，在实践中不断探索，在新时代背景下，更应该加强现代管理，才会适应时代的发展需要，因此，它是一个长期而曲折的过程，我虽然是个初级工作者，但是，在这次学习中也有了一些提高，结合自己的情况讲讲一下我的体会：

一、加强学校现代管理要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”为指导。

二、加强学校现代管理要做对学生热心、爱心、细心、贴心、耐心、用心。

教育铸造是铸造人类灵魂的工程，只有对学生做到热心、爱心、细心、贴心、耐心、用心，才可以使学生身心愉快地接受科学文化知识，我们经常说，学生是祖国的花朵，教师是浇灌这些花朵的辛勤园丁；学生是祖国的未来，教师是他们未来的引路人。因此，教师在学生的成长过程中起着举重轻重的作用。在社会情况纷繁复杂的今天，在诸多不良因素的对我们的这些花朵进行着强烈的刺激和腐蚀的状况下，由于我们这些学生思想上尚未成熟，正确的世界观、价值观尚未正式形成，他们能否朝着正确的方向茁壮成长。

三、加强学校现代管理要以身作则、以人为本

学校的全体教职工都是学校现代管理的实施者，立足与发展每个教职工的能力作用，发挥每一个教职工的特长，每个教师要做出表率，以身作则。

1.以身作则，起到表率作用

每个教职工对学生要负责，关心学生，关心学生心里健康，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

2.真诚待人

尊重别人是以诚待人的重要表现。要经常与教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，不要过度的关心那一个学生或偏向哪位学生、要公平对待每一个学生、也推心置腹地的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

3.关心教师生活，想他们所想。

每个教师都有着积强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就，这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。心甘情愿地为教师们解决困难，为教师们的生活分忧，为教师们在学历提高、普级评优等提供条件。使教师们感到学校温暖，工作中受到鼓舞，进而提高教师们的工作效率。

第二篇：现代管理专题心得体会

现代管理专题心得体会

随着计算机技术的飞速发展，信息时代的到来，信息改变了我们这个社会。每个封装企业在管理、办公各个方面也在悄悄地变化。一个企业的信息化程度体现在将计算器与信息技术应办公与管理，以现代化工具代替传统手工作业。无疑，使用信息化管理使企业文化更先进、办公更高效、管理更科学，信息交流更迅速。随着我国国民经济和社会信息化事业发展迅速，信息化建设整体事态日益呈现出更加注重应用、实效以及与经济和社会协调发展的突出特征。本文以企业信息化高速发展背景资料，根据我国封装企业的实际情况，重点阐述封装企业信息化管理的不足和改进措施。

一、我国封装企业信息化的现状分析

“十二五”期间企业信息化将有更大发展，信息技术在传统产业改造中有显著成效，计算机辅助设计，辅助制造，过程控制及辅助管理在各类企业中进一步普及，大中型企业基本实现信息化，大部分实现中级企业信息化（CAD、CAM、DCS、MIS、ERP 普及率、覆盖率50-80%）;部分大型骨干企业向中级企业信息化发展（CAD、CAM、MIS、ERP、EC 普及率、覆盖率70-90%）;小部分培养成高级企业信息化示范企业（CAD、CAM、ERP、EC 普及率、覆盖率90%以上）。同时信息技术在农业领域的应用得到了进一步重视，各级政府和企业整合多种信息资源，积极开展面向“三农”的市场和科技信息服务，大部分中小企业推广单项信息技术，部分中小型骨干企业分期实现中级信息化，建立若干个中级信息化示范企业，为今后推广积累经验。

二、封装企业信息化管理存在的问题分析

（一）受经营模式、资金限制以及管理水平等因素的影响较大

目前，进行信息化管理改革的企业中有大部分都属于中小型企业，其综合实力还较弱，信息化建设项目具有投资大，风险大的特点。在进行信息化管理改革时，资金的投入是首先 要考虑的问题。同时，由于在这些企业中，信息化管理水平还处于初创阶段或者是成长阶段，其业务发展、推广模式尚不是很明确，再加上管理水平较低，大多数组织的最高管理层对信息资产所面临的严重性认识不足，企业无法对信息化进行有效的规划和布局。1.信息化总体规划在一定程度上仍存在差距 目前，我国大部分企业在进行信息化管理改革时，仍然主要依靠企业自身的力量来开展信息化工作。单个企业内高素质、综合型的信息技术人才比较缺乏，不能够组成一个开发能力较强的研发团队，这就导致其在实际工作中容易受厂商外部因素的影响，不能做出独立的、科学的决策。同时，在实施过程中普遍缺乏专家的具体指导，直接导致在企业信息化实施过程缺乏统一的规划，造成企业在实施信息管理之后不能达到预期的效果。同时资源利用不合理。信息资源的合理应用一直是企业信息化的薄弱环节。信息资源的开发和利用是企业信息化建设的核心任务，是企业信息化取得实效的关键。2.对信息化的认识还存在一定的偏差

由于多方面的因素，部分企业领导对信息化管理重视不足，信息化紧迫感不够，常满足于当前的信息化水平。同时，对信息化理解也存在着一定的局限性，认为信息化就是给各个部门配一台计算机，没有领会到信息化管理的真正内涵。由此看来，在企业信息化管理改革形势确实比较严峻。另一方面，一些企业盲目的以软件系统实施的多少来衡量企业信息化水平的高低，有的企业甚至把信息化当作企业现代化程度的象征，盲目跟风。其实，信息化管理只是作为一种辅助性的管理手段，它只是为了在信息化程度不断深入的今天，给企业的进一步发展带来更加便捷、快速的信息流通手段罢了。3.信息处理手段落后，信息化建设成本不断增加

企业信息化建设的各种硬件设备、网络建设的生命周期越来越短，更新换代越来越频繁。软件越做越大，对硬件的要求也不断增加，导致硬件设备更新，原有设备的闲置浪费。封装企业的信息机构都存在着资金不足的问题，许多企业的信息机构无力购买一些现代先进技术设备。企业在异地不断成立新的工厂或分支机构，而现有的信息系统在低带宽条件下无法应用，假如申请专线来支持企业原应用系统，就会大大增加网络成本。

三、封装企业信息化管理问题的解决对策

1.企业要合理使用有限资金作为企业，能够投入信息化建设的资金肯定不会太多，因此要考虑怎样“少花钱、多办事”。企业信息化建设绝不能盲目追求新技术，要根据企业自身的实际情况采用“滚动式”的投资方法，认真分析自身最迫切需要解决的问题，选择适宜的实施路线，科学、合理地安排实施计划。企业一定要摆脱以硬件设备为主的投资方式，要硬件设施、软件系统以及网络产品同时并重的原则。2.信息资源的价值随时间的变化而变化 提高信息识别度，充分收集相关信息。为提高信息的识别度，在信息资源分类、关键词确定、搜索途径选择方面需要下较大工夫。只要类型定位合理、关键词准确、选择路线科学，就可缩短检索时间，提高收集效率。在信息收集时必须根据收集类型和时间界限，选择合理的搜索途径、收集方案和整理汇总方法，才能最终获得企业最需要的信息资源。3.企业信息化要“大处着眼，小处着手”

我国企业具有数量大、规模小、行业和地域分布广、经营状况参差不齐等特点，企业信息化要根据实际情况采取“整体规划，分步实施”的策略，寻找合适的突破口，从易到难，循序渐进。目前财务软件大多实现了从核算型向管理型发展，且财务体系比较固定。建立企业网站可以向社会展示企业形象，提高产品知名度，扩大产品销路，而且有助于加强与客户的相互沟通。

4.实现网上协同作业、节约企业运行成本

企业可以通过建立电子商务协作系统，如网上银行、网上税务、网上商检、网上认证，甚至网上运输体系、配送系统等，以实现资金流、物流的现代化，在资金及物流活动中找到节约成本的潜在节点。信息化系统将传统的管理金字塔体系打破，实现扁平化的流水线管理方式。通过这个主线衔接并更新每个员工、每道工序、每个部门的数字化基础，实现作业过程的规范化、标准化要求。通过该系统，企业领导和相关的管理人员能够随时调用生产、采购、财务等部门的所有数据，实现资源共享及对经营管理的实时监控。这样，当领导决策时就可以及时、精确的获得想要的信息，为正确决策提供强有力的支持。这在一定程度上降低了企业的经营风险，从另一个方面节约了企业的经营成本。企业信息化建设的具体工作应逐步涉足业务领域，信息中心主要从事的传统基础设施建设工作量应逐渐减少。主要任务要向服务与管理两极分化，形成“哑铃”形结构。第一，服务工作应摆在第一位，为业务应用提供可靠、高效的信息环境是信息服务的首要工作中心。第二，要加强管理，尤其是资金的统一管理、总体规划以及精细项目管理。同时，应用系统和数据建设的具体工作，要依靠各个专业部门和单位共同来完成。企业应以搭建数据中心和抓好数据源着手，逐步提高信息服务质量，为建立专业的数据服务机构打好基础。

第三篇：现代学校管理汇报材料

建设一所新学校 我们一直在路上

----现代学校管理细则实施汇报

《太原市义务教育学校管理评估标准细则》的提出到2017年10月31日已过去五个多月，从开始的不理解不重视，到如今觉得此项工作非推行不可，而且认为此项工作的开展将是建设一所新学校的开端。现将此项工作做一个总结。

一、思路决定出路

依稀记得《太原市义务教育学校管理评估标准细则》的提出是在2017年4月份，虽然小店区教育局领导详谈了此项细则的重要性，但当时并未引起思想上的高度重视。随着2017年5月11日去孝义九中参观了实施92条细则的档案资料，九中档案资料的完整详尽使我为之震惊，暗暗下决心，回去以后要好好解读92条细则，结果回来后，行动却石沉大海。直至6月9日小店区再次进行在动员布置后，并在教育局的硬性要求下开始着手这项工作。

随着对92条细则的解读挖掘逐渐认识了这六大项九十二小项的伟大之所在。现在我粗浅的认为一所学校如果能按照92条做实做细，一定能成为一所好学校。也可以说我们依法治校中的法是章程，而依章管校的章就是这六大项92小项。既然认定这是办好学校的标准，就应该认真开展落实下去。

二、具体做法

1、领导团队合力分析

<1>首先我们把92条细则分解开来，根据学校领导工作的侧重点，进行了分工，认真研究各自工作，并对92条细则中对应的工作进行分析。

主要分析两个方面，其

一、现已开展的工作有哪些，在此基础上再分析哪些工作是做的扎实有效的；哪些工作虽已开展却是应付检查、不实不细的，还需进一步加强。其

二、没有开展的工作，分析哪些是下一步能开展的，哪些是暂时开展不了的。

<2>经过多次分析研究，最终达成共识。

共识一:针对《太原市义务教育学校管理评估标准细则》依照此细则进行管理学校，结合我校区域位置，我校在此项工作上遵循一个原则:“面上抓住，点上突破”（在抓住92条小项的基础上，在某些方面有所突破，突出“细”和“实”，力争做出实效，做出亮点）。

共识二:在“平等对待每一位学生”（第一项）、“营造和谐安全环境”（第五项）方面，其中的22项根据以往的做法把每一项过程性资料，再进一步完善，再者把上级定期安排的临时工作做好，这两项基本上就没什么问题，也可以说是学校的常规动作。

“在建设现代学校制度”方面，结合小店区促进工程第三年的主题。在近三年陆续完善了各项学校制度的基础上，计划在“家校制度师生申诉调解制度”“党员支部管理制度”方面进行着力，主要从细实处下手。

共识三：计划在“促进学生全面发展”、“引领教师专业发展”、“提升教育教学质量”这三大块方面应着重使力。因为我们认识到学校在安全保障下，这三个方面的工作，就是学校重中之重的工作。是学校整体工作的核心，同时也和我区教育局提出的“1511”工程紧密相关。只有学生全面发展了，教师专业素养提高了，学校教育教学质量才能有一个显著的提升。

2、教师团队的思想，执行力。

92条中，有很多项均需要让教师去落实，如果教师不知学校的整体安排和做法意图，让教师去贯彻执行落实很有可能就显不出效果，或者付之东流。因此我们做了如下事情: ① 2017年8月30日通过会议把落实92条细则工作作为今后学校的章，学校将紧紧围绕92条开展工作。此举做法的意图是从宏观上得到教师的认可。

②2017年9月在大厅显眼处树“积极推进现代学校管理标准化，提升学校内涵发展工程”的宣传牌，让教师学生时时知道学校要依章管校的愿望。

③2017年9月将细化后的《北格一中现代学校管理实施细则》下发到每一位教职工手中进行学习（第一稿）。

④随后将各口参照92条逐步展开工作—— 以往很多没有做过的工作，是通过补资料的方式来对付检查的，而现在在《学校管理评估标准细则》的指导下，我校力争从2017年9月起:针对92条细则提出安排部署各口负责人统筹安排，力争达到:开展前有方案，开展中有过程性资料，开展完有小结反馈。

⑤在逐步开展逐步实践的过程中，我们发现《北格一中现代学校管理实施细则》有诸多不完善的地方，随后我们出台了《北格一中现代学校管理实施细则第二稿》。

（6）充分利用学校优质资源的平台，让教研组长、首席教师、名师、2017年优秀教师、党员中的教师分配了涉及的教师的项，进行了分工，让每人主抓负责一项，他们既是《细则》的实施者，又是引领者、督查者。

三、实施过程中的一些感受（体会）

1、领导的认识是实施细则的基础，领导的执行力是实施细则的关键。在推行92细则中，领导的认识、执行力直接决定实施的成败，认识不到位或抱有“得过且过”的思想，这一项工作只能停留在“应付一套档案资料”的浅表层上，只有领导经过“认可----安排---落实---调整---再落实---小结”这样一个大致流程，才能正真把实施细则落实好，也离一所好学校不远了。

2、我区要求细则的实施是“全面推进，重点突破”，仅从我校计划重点突破的三大项而言，50个二级指标，120个三级指标，如果每一个三级指标仅从“方案、过程、小结”三个方面开展实施，我们的四级指标内容就会有360个方面，可谓杂乱而繁多。原想这三级指标能否整合一下，虽有联系，但方面不尽相同，因此，在短时间内把这些工作做实做细，可能存在很大的困难，同时也反映出我们平时的工作遗落的很多很多。庆幸《实施细则》的及时出台，也望教育局在查看时给予更多的理解。

3、在92条细则中，缺少了许多量化的地方，缺少了对教师的奖惩项，虽然有些地方只提到过寥寥几字，但需要我们分解成许多的四级指标去实施，虽然在“建设现代学校制度”从77项------92项中，共16个三级指标从宏观的角度提出了各项制度的建设，但涉及教师的考核项却好像没有。个人认为： 现阶段，公立学校和周边私立学校相比，已身处险境，关键是教师在职业道德操守方面出了问题，再大谈特谈敬业奉献也很不现实，就需要在教师奖惩制度方面下硬功夫，通过一系列的奖惩制度来鼓励先进，惩治诸多发生在课中、课下的“教育教学事故”。我们都知道秦国的商鞅，把弱小受人任意宰割的秦国在20年间变成大秦帝国，靠的是什么，是法家的治国理念“治国之难，在于治恶，唯有惩恶才能扬善”。因此我认为，这个细则中均是如何“扬善”，而“惩恶”却只字未提。需要和大家沟通交流。

4、在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。“核心素养”现已成教育领域探讨的“热词”，六大项、92条小项中对核心素养只字未提，个人认为，教育部都提出来了，全国都在立足培养学生的核心素养，怎么《太原市义务教育现代学校管理标准细则》中没有体现呢。小结：

《太原市义务教育学校管理评估标准细则》的实施在我区教育领域已响亮提出，并以加快推行实施，我们就应借此东风，按照92条细则中提出的要求，结合学校的区域特点、底蕴特点，有侧重的开展各项工作，力争做实、做细、做出亮点，为构建一所新学校拼尽全力。

第四篇：学习学校常规管理心得体会

学习学校常规管理心得体会

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园常规管理的建设，很多成功的学校的经验也表明，加强学校常规管理建设，不仅仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，它对于优化学校校园环境、促进学校的发展等都有重要的意义。做好常规便是奇迹，因为常规形成习惯，习惯常决定一切。一．持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，及时补充，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格按照教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以学生的需要为切入点，引领教师追求平实常态的课堂。从教师的业务需要出发，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范教师的教育进行行为，又能提高教师的专业发展水平。

2、创新学习、反思、培训等教师专业发展制度。学习型教师、研究型教师是新课程对教师提出的高要求。为了让学习、反思成为教师的一种习惯，必须制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、改变学习手段，让教师自觉学习，用学习来为教师服务，用学习来修炼教师学识和品性。

三、抓常规习惯的细节性，促进素质的和谐发展。

细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质的和谐发展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素质教育的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观察的案例研究外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用；开展“让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导教师提高教学效果；开展“教学小窍门”交流活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中。四．防患于未然，把问题解决在萌芽状态。在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化本来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的办法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。

12345 第二篇：学习教学常规管理心得体会 800字 学习教学常规管理心得体会

20xx年x月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理： 1.备课、上课

教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。

教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入；（2）回忆旧知识；

（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。2.作业的布置和修改

教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。3.听课、评课的开展

听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求

本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。4.常规检查的落实

教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。

今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新

第五篇：学习学校常规管理心得体会

学习学校常规管理心得体会

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园常规管理的建设，很多成功的学校的经验也表明，加强学校常规管理建设，不仅仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，它对于优化学校校园环境、促进学校的发展等都有重要的意义。做好常规便是奇迹，因为常规形成习惯，习惯常决定一切。

一．持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。

制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，及时补充，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格按照教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以学生的需要为切入点，引领教师追求平实常态的课堂。从教师的业务需要出发，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范教师的教育进行行为，又能提高教师的专业发展水平。

2、创新学习、反思、培训等教师专业发展制度。学习型教师、研究型教师是新课程对教师提出的高要求。为了让学习、反思成为教师的一种习惯，必须制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、改变学习手段，让教师自觉学习，用学习来为教师服务，用学习来修炼教师学识和品性。

三、抓常规习惯的细节性，促进素质的和谐发展。

细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质的和谐发展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素质教育的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观察的案例研究外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用；开展“让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导教师提高教学效果；开展“教学小窍门”交流活动，让教学效果落实到每节课的每个教学细节中。

四．防患于未然，把问题解决在萌芽状态。

在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化本来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性质，采取及时有效的办法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。