参加教研活动教师名单（合集5篇）

第一篇：参加教研活动教师名单

参加教研活动教师名单

2013——2014学年度第一学期

校 内 教 研：隋日敏杨金兰县

县

市级：

级：级：贾永霞陈光远王立伟李庆慧于春玲陈志波 李佳欣李玉梅张翠萍赵杰时亚楠汤丽英

第二篇：支教学校教师参加教研活动

支教学校教师参加教研活动

(通讯员汪玉明)10月14日，远安县茅坪场镇中心小学评议教研组活动按时开展，该校语文组全体老师参加了活动，在该校的三位志愿者也慕名参加了活动。

活动中听取了六（2）班陈先梅老师的常态课，陈老师执教的是《别饿坏了那匹马》。上课伊始，陈老师出示目标，教学中，陈老师运用课件，让学生轻松地理解了课文，教学过程一气呵成。

随后，两校教师就新课程理念下的教学改革进行了积极的研讨、交流，并毫无保留地将自己及所在学校好的做法介绍给同行。此次活动，加深了两校之间在教育教学、教学改革等方面的纵深交流，更好地促进教师教学理念的更新与教学水平的提高，实现优势互补和资源共享。

教研会上，英语教研组组长刘翠华老师就各年级教学计划做了分析和要求。王强老师结合自身的教学实际，向老师详细阐述了集体备课的程序和方法以及课程实施存在的问题和解决的方案。在此过程中，王强老师指出准确确定各单元、各课时教学目标、重难点以及坚持用全英文上课的重要意义。各位老师各抒己见，并对王强老师的备课方案给予高度的评价，大家对只有坚持有质量的集体备课，不断的进行教学反思，才会在教学工作中不断突破表示认同。

第三篇：英语联合教研活动听课教师名单

英语联合教研活动听课教师名单

12月2日听课教师

洛阳五中：5人： 田正春、宋瑶、田均彦、张娜娜、马武伟 23中：3人：郭新、刘丽芳、于艳平

华洋：15人：赵文殊、岳银星、孙雅兰、侯卓娅、王昭君、任静、韩楠楠、吴柳迪、白洁、侯雨菲、任盈盈、杨雅慧、田梦璐、李宁宁、蕲贺

45中：6人：姬萍、山辉、高适、王丽琴、韩晓冰、曹婷 5中：5人：车军、舒畅、侯云霞、邵华、文屏

第四篇：参加教研活动体会

参加教研活动体会

程敏 六一班 寿县双庙集小学

自2015年秋到2016年春，我参加了七八次教研活动，每一次活动结束我都感受非常深，也给我留下了宝贵的教学经验财富。当了教师之后，才知道年轻教师还要经常准备公开课活动，那时很不明白，为什么要举办公开课呢？公开课开的再好，也不代表你平时上课就这么认真，准备这么充分啊？这不是毫无意义的吗？直到后来我去六安市参加小学语文专家授课和名师授课，让我大开眼界，才醒悟过来，原来一堂课可以上的这么好，这么深入人心。举办公开课和名师讲座对于刚上岗的年轻教师真的不可或缺，对我们的教学上的成长具有重大意义。

一、开展教研活动的意义

公开课是目前教研活动的主要形式和重要载体，是一项最常见、最基本、最典型的教研活动。是一种课堂教学观摩、交流的形式。一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有教育意义的课；三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感；四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。公开课是教师成长的舞台，公开课是精心设计的过程，也是教师与教师之间互相启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进。公开课不是平常上课，它要展示执教者的最高水平，要对日常教学起示范和引领作用，应该是日常教学追求的一种极致，所以没有哪一个教师对待公开课不是认真的，不是不辞辛苦的，可以说公开课是青年教师提高课堂教学水平的最佳途径。

二、开展教研活动应准备哪些

学校组织听课或公开课活动的最终目的是带动教师的学习热情，促进教师的专业发展。因此无论是听课、评课还是上课我们都应准备充分。在听课前，一要了解上课教师所讲授的主要内容；二要认真研读本节课的重点、难点；三要形成自己对本节课的教学设计。有备而去地听课才会有的放失地提出评点和建议，也会反思自己的教学。评课，是对课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。同事、同行、领导等进入课堂听课，并对课堂进行剖析。要想全面地评点执教者的课堂，在听课时就要边听边作记录，并随时写出评点和建议。这样老师们有条理地进行评点，对执教者有一定的启发，当然自己提出新的意见也会被其他老师所讨论，大家互相交流讨论，有利于教师们的成长。

当然对自己成长最快的就是亲自上公开课。可我刚开始对于领导安排的公开课很是烦恼，也很紧张，后来想一想不就是用多媒体上课吗，应该不难。就上网查了一篇制作较完整的教学课件，然后对照着参考书以及教案加以整理教学流程和内容，然后就直接去上课了，那时我上完还感觉良好，毕竟我把一堂课的内容上完了，对多媒体课件也操作自如。现在想来我还存在很多不足。第一，我不应该首先制作课件，而应写好教学设计，教学设计才真正反映出你的整个教学环节和内容，再根据教学设计来制作课件。第二，在设计教学环节时，不应只是把大的框架摆出来，而应写详案，也就是把教师活动和学生活动详细的写出来，细到教师和学生说的每一句话。作为刚上任不久的年轻教师写详案真的很有必要，可以掌控整个课堂的内容以及流畅的教学环节，尤其是在各个教学环节之间的过渡语的运用。之前我上公开课时，一些老师就指出我的教学语言不够流畅，环节之间的过渡也不够流畅，我经过反思，应该是我在准备教学设计时，没有考虑到每个环节学生回答以及教师的提问。第三，制作简单大方，与教学设计同步的课件。如果课件与教师说的内容大体一致，那课件显得就多余了，课件应是辅助教师的口头讲解，有利于学生的理解和掌握。课件内容也不可同时呈现，应符合教师的教学策略，层层深入，让学生由浅入深地掌握教学内容。

三、注重学生语文基础能力的培养

刚上岗时，我教的是五年级的学生，总认为他们已经学会了如何写字，如何用字典或词典去查阅意思，如果课堂上教学生认字、写字、查意思，岂不是很浪费宝贵的课堂时间。重点应该是让学生理解课文，从课文中得到感悟。这样的想法通过后来参加教研活动才得以纠正。小学生还处于认字习字阶段，不应放弃最基本的练字和理解词义上。尤其是第一课时，重点应让学生熟悉课文中出现的每一个生字，会读，读准确，掌握字的间架结构，写的工整。然后还要理解由生字组成的新词，通过查字典，联系上下文理解词义。把字、词都解决了，接下来应是朗读课文，把握文章的主要内容。可是在平时的教学中，学生朗读课文的时间长短不一，为节约时间，有的学生干脆就默读课文了，以致于学生的朗读能力下降。在公开课中让学生起来朗读，出现齐读、读不通顺的问题。可想而知在第一课时指导学生朗读是多么重要。

在小学阶段，写字和读书是学习语文的基础能力，第一课时以认字写字为主，而后面第二或第三课时以读书时少不了，以读为主，读中悟。我以往的教学并没有重视学生的读，抛出一个问题，让学生自己在文章中找出来，找的正确，那就完成目标。有时也让学生读，但没有提出朗读的要求，可见没有指导和要求的朗读是多么不成功，也说明我的教学经验是很不足的。叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”在六安市小学语文课堂观摩赛中，一位教师他用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。原来这位老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么？（让学生大概感知课文的主要内容）二读：学生通过老师精心设计的提问，默读课文，找出答案，边读边勾画，并通过分析关键词的方法，理解重要语段。（既提出了阅读任务，又有学法指导，教给学生学习的方法。）三读：

1、练习分角色朗读课文，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。或是讲解完重要段落，再指名学生读出感情。（在理解了课文后，再次朗读，既深刻地体会到文章中心思想，又教给了学生朗读课文的技巧）。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。有了老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。

四、教学中要注意运用激励性评价

在课堂中，教师的评价是十分重要的。在我平时上课时，也会表扬朗读地好，或者回答问题精彩的同学。可是对于那些站起来不说话，有时对于老师的问题答非所问，这让我有点发狂，脸色立马黑了下来，生气说让学生坐下。但是在名师课堂上我经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就更好了”„„让每一个参与学习的孩子都能等到准确的称赞。正因为如此，在名师课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛总是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小！

教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。我也将会一点一点的改变。对于学生回答的不够准备或不够完整的情况，提示学生，让其回答完毕，或者对其进行补充，“你想说的是这样的吗？”、“回答的真好”、“你理解地很正确”等。对于有些走神的学生，让其回答问题时，可以把问题再向其复述一遍，让其注意力回到问题上来，“你能为大家解答一下吗”、“我相信你可以回答的很好”、“你上课听的可真仔细”等。相信通过这样的鼓励性评价能让学生积极踊跃的发言，提高教学效果。

“三人行，必有我师焉！”惨教研活动真让我受益匪浅，他们的优点指导着我今后的教学，他们的不足之处也提醒着我，反思自己的教学进行改之。在参加教研活动以来，我的教学思想在一点一点改变，教学方法也在一点一点改进。以后有这样的教研活动，我一定积极踊跃报名。认真筹备，精心设计教案和制作课件，并与同事们进行交流和请教。相信我一定会在教学这条路上慢慢成长。

第五篇：参加教研活动感想

参加教研活动感想

扬中市小学音乐教研暨拔尖人才展示会活动

——研讨的主题为：教学目标的制定和有效的达成油小：刘珍珍

为了总结、交流我市小学音乐学科新课程课堂教学经验，探讨教学中存在的问题及对策，切实提高音乐教学教研水平，11月11日，在扬中市外国语小学举行的小学音乐学科“教学目标的制定与有效达成”主题教学研讨教学观摩活动圆满结束。

本次活动紧紧围绕省级课题及教学目标的达成这一中心，来自新坝中心小学、实验小学和外国语小学的三位老师展示了3节不同年级、不同风格的音乐课。我作为今年新分配的音乐教师代表在讨论过程中简单地说了说自己的看法。

由于我刚工作，说实在的这是我第一次听音乐课，同时也是第一次参加音乐教研活动，感觉有些紧张和害怕，尤其是自己在毫无准备的前提下让我发言，更不知从何说起。只好说说本次听课的感受吧。第一节是黄敏老师带来的《包子、剪子、锤》她以激励的方式让学生的参与度比较高，学生很兴奋，而且也学的很快，课堂氛围也很好，让学生自主选择队员，也充分体现了教师主导，学生主体的教学理念。想到平时的我也是会常采用这样的方式来教学的；第二节课是徐月红老师带来的《小树叶》，结合一年级学生喜欢模仿的特点，加入声音模仿和身体动作的模仿，让学生感受到小树叶离开妈妈后的情绪、速度的变化，水到渠成地达到教学目标，并且在请学生上台表演时（分三组），真正做到关注每一位学生。第三节课是朱敏华老师带来的《春节序曲》，不惑之年的她在课堂里带领学生打鼓、唱歌、还跳秧歌舞，真是为了学生和课堂依旧年轻、活力四射啊，值得我们晚辈学习！整节课带给人喜庆、温馨的画面。各位老师对课改新理念的认识在不断完善，都关注音乐课堂的实效性、关注学生，呈示了真实、朴实的音乐课堂。

我觉得我要充分认识自己的优势和不足，应该好好向各位老师学习借鉴，认真备好课，促进自己的专业水平，促进自我成长。