潍坊市奎文区日向友好学校写字教学学习体会

第一篇：潍坊市奎文区日向友好学校写字教学学习体会

参观潍坊市“日向友好学校”

和“豪德小学”写字教学体会

3月28日，有幸参观了潍坊市奎文区日向友好学校写字教学，通过学习，体会颇深，一走进学校，学校的走廊里到处是教师学生的毛笔书法展示、钢笔书法展示和一二年级的铅笔书法展示，学校处处洋溢着浓浓的文化氛围，深深感染着每一位去学习的教师，“奎文区日向友好学校”，在课间操的时间里为老师们进行了现场毛笔字书法展示，学生们个个握着毛笔，有模有样，下笔顿顿，停笔触触，写的字刚柔并尽，楚楚入胜，让我们学习的老师甚是佩服，当然这也是学校长期进行训练的结果，值得我们学习，豪德小学的学生更是厉害，我们一进学校，学生们像导游似的，一边介绍学校，一边讲解学校的成果，成果展示有老师展台，学生展台，老师学生的字都写得规规矩矩，方方正正，让人看了就觉着舒服。同时这两个学校都上了一节写字课，教师示范，学生练习，然后展示，学生在教师的指导下规规矩矩的写字，正是在这样练写下才有这卓越的成果。

通过学习，感到了我们的不足，我们没有在学生写字方面下功夫，今后在这方面我们要向兄弟学校学习，训练我们的学生多加练习，让我们师生在写字方面有更好的发展。

营丘镇河头小学 付桂香2014.3.31

第二篇：潍坊日向友好学校学习心得体会

学习、收获、思考——潍坊日向友好学校学习心得

天平街道中心小学 段庆刚

2014年3月31日，来自岱岳区小学教育的27位校长同行，在普教科李科长的带领下，伴着春天明媚的阳光，走进了潍坊日向友好学校，开始了为期一周的学习。在这几天的学习过程中，所有学员都表现出强劲的学习热情：认真听课、听报告、记笔记、积极和潍坊日向友好学校的领导教师互动交流。在整个学习过程中，我始终学习、收获、思考着。

一、潍坊日向友好学校有一支团结协作、精明能干、责任心强的领导班子。潍坊日向友好学校的领导班子凝聚力强，个个都能独当一面。张校长以身作则每天早早的到校和值日老师在学校门口组织学生的入校，在张校长的引领下，领导班子的所有成员各个都热情工作，兢兢业业，对工作一丝不苟，学校的教学工作、德育工作、安全工作、后勤工作都做到细致入微，严格要求，每一项工作都有制度，有落实，有评价。

二、教师和谐团队建设成果显著，“和谐友好，立字立人”是日向友好学校的办学理念。

潍坊日向友好学校是1996年10月为纪念潍坊市与日本国日向市缔结友好城市十周年而成立的一所全日制国办小学，学校地处潍坊市奎文区经济文化中心区，具有得天独厚的人文条件。这所学校的在管理上最大的特点是，构建和谐的教师团队，促进教育教学质量的提高。学校和谐团队的构建是结合“木桶原理”，根据学校教育教学需求和工作性质，科学划分团队，共设立和谐团队16个，各团队自己推选管理能力强、业务精干、威信高的教师为团队领头人，具体负责团队日常事务性工作。各团队根据各自的工作性质，个性化地设计了自己队徽，确定了自己的团队的队名、口号、团队精神，制定了本团队的奋斗目标。每个团队设学习、纪律、宣传、文体、卫生、生活六大委员，形成了“团队

是我家，建设靠大家”的良好氛围，把每个人的特长优势发挥到极致。团队建设把教师个人与团体进行了捆绑，教师的每一项教学活动都与团队的荣誉挂钩，这样将个人的荣誉上升到了团队的文化，极大的调动了老师们工作的积极性。

三、学校立足特色品牌，提升“写字育人”课程品质，实现校本课程的品牌化，写字育人。

潍坊市日向友好学校的写字教学很有特色，已成为学校的传统。自建校以来一直没放松过师生的写字训练，他们教师的基本功三笔字一周一板粉笔字，一张钢笔字，并有专门的书法老师进行批阅，量化打分，和教师的评价相结合，常年不间断，因此该校老师的三笔字写得很工整。学校编写了写字教材、写字文化教材，设计专门的写字临习本，这次学习有幸听了2节写字课，课堂上可以看出老师的写字基本功扎实，教师们从笔画指导到字的结构，既细致又有章法，搞得扎扎实实。加之校外书法培训学校书法老师对该校免费的每班每周一节书法课教学，使学校师生们学习书法的氛围浓厚，学校大部分学生都练就了一手漂亮的字。每逢举行活动，学校走廊、墙壁到处都是师生的书法作品，这成为该校一大亮点。

四、学校的德育工作管理精细化，规范化，主题活动的开展系列化和常态化。

（一）优化组合班主任工作队伍，增强德育工作战斗力，让副班主任成为班主任队伍建设的有力补充。

德育处制度引领，使班主任队伍形成凝聚力。落实制度，使班主任队伍具有战斗力。开展活动，为班主任提供展示自己能的舞台。班主任管理评价考核制度与学校和谐团队管理相结合。班主任的聘任、培训、管理、评价等每一项工作都严格落实，极大调动了班主任的积极性。学校副班主任的设置，也是潍坊日向友好学校在学校管理方面的一大特色，副班主任选聘方法、职责，也都有章可循，也进行考核，这是班主任队伍建设的有力补充。

（二）学生的一日常规管理细致入微

学生每天的上学和放学，都由学校带班领导和18名教师值班，校外11人负责校门到学生解散点学生的接送。学生每天伴随着欢快的音乐，先看小黑板读英语，然后分两队按路线，排着整齐的队伍走进教室，从校门到教室都有老师和学生进行检查。升旗仪式的国旗下演讲形式新颖，每周一主题，各班轮流结合主题自己排练节目，展现学校和班级的风采。大课间和阳光体育组织有序，有学生在各个岗位专门检查，学生迈着整齐的步伐，有次序的来到操场开展活动，2000多名学生井然有序，一点都不慌乱。下课休息时间，楼道楼梯每一个角落都有学生值班，学生检查认真负责。

（三）主题活动丰富多彩，及拓展学生的视野，锻炼学生的能力，有对学生进行了思想教育。

学校每年都开展六大节日活动，分别是体育节、艺术节、英语节、科技节、感恩节、读书节。每个节日都有明确的课程目标、主题和系列活动方案，精心安排，精心组织，并根据不同年级学生的特点开展适合学生身心发展的活动。让学生在活动中体验成长。

五、学校开设校本选修课程，制度规范内容丰富，力求选修课程精品化，张扬学生个性。

为全面推进素质教育，发展学生个性特长，促进学生全面发展，学校每周五下午的选修课，课程设计内容丰富，充分挖掘每个教师的潜能，给每位教师发展的空间。通过开展丰富多彩、富有特色的选修课活动，发展学生个性特长，促进学生全面发展拓宽了学生的实践空间，培养了学生的综合素质，让每个学生体验到了成功的幸福。

总之，这次外出学习，学到的东西很多，他山之石可以攻玉，在今后的工作中我会借鉴潍坊市日向友好学校宝贵的经验，争取让我校工作在各方面都取得新的进展。

2014年4月10日

第三篇：识字写字教学学习体会

识字写字教学学习体会

写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。我们学校的学生虽然经过写字练习后写字有很大提高，但是参差不齐，差距较大。在崮云湖小学听了几节课后，感受很深，触动很大。我觉得写字教学应从以下几点努力。

一、重视培养学生热爱写字的感情。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣，这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能积极主动地去把字写好。

二、教给学生写字的方法和技巧。1、习惯是写好汉字的关 键。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。

由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，还要用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平„”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来。在写字指导过程中，教师引导学生养成用眼用心去写字的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例；用心去记、去分析，然后尽力做到一气呵成、不涂改。我认为学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，我们要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后再进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。

三、让学生把握汉字的间架结构。俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要认真批改，及时反馈，这二度指导针对性强，更能激励学生把字写好的信心。

四、学会观察、分析。“授人以鱼，不如授人以渔”。进行书写指导时，我们要按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密 该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。而这一过程中，培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。遵循由易到难的规律，学生首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独体字呢？重在写好关键笔画。

合体字结构比较复杂，写前应帮助学生把握汉字的结构特点（上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等），学会给汉字分类，注重引导学生观察汉字各部分的大小比例，使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同时还要加强偏旁部首的训练，引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律，提高写字技能与技巧。

写字不是一朝一夕能练成的，必须要下苦功，只有这样才能写一手漂亮的汉字。

第四篇：潍坊日向友好学校城市少年宫情况汇报Microsoft Word 文档

潍坊日向友好学校学校少年宫工作情况汇报

（2011——2012学）

我校在奎文区教育局的领导下，认真贯彻落实上级部门关于建设学校少年宫的指示精神，积极进行教育改革和教育发展，以艺术教育为切入点，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，收到了良好的效果。现将上学期我校学校少年宫工作情况汇报如下：

一、强化少年宫教育的领导和管理工作

成立了由校长为组长，副校长为副组长、教导主任、德育主任、大队辅导员等为成员的学校少年宫领导小组，形成了较为完备的教育管理运行体系。

二、加强教学常规管理，立足以课堂教学为主渠道的教育工作

抓少年宫教育必须以课堂教学为主阵地，这是我校开展活动一直遵循的原则。我校严格按照国家教委颁发的课程设计和新课标、教材的基本要求组织教学，开齐开足课程，保证了学生的普及率，做到了期初有计划，期末有测试、有总结，过程教学求真务实。加强了语文、数学、科学、音乐、美术、体育等学科的常规管理，对教师的备课、上课、辅导等教学基本环节有明确、具体的管理要求，负责领导深入教学第一线，有针对性地对教学工作进行检查、督促、指导。为了有效地开展活动，我们组织教研活动，探索教法，优化教学过程；组织教师学习新课标，学习教材，学习教育理论，学习先进的教学方法，从理论上武装教师；开展了教研课、示范课、公开课等教研活动。这些活动的开展，促进了教师整体素质的提高，从而优化教学过程，提高了课堂教学质量。

三、开展丰富多采的活动

课外活动则是课堂教育的延续和补充，它是将课堂内外与社会相连接的纽带，能有效地提高学生的素质，发展学生特长。为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外活动室，使课堂教学得以延伸和补充。学校利用周五下午的时间，开放各种活动室，积极开展课外活动，让学生根据自己的爱好，选择自己有兴趣的项目，发挥自己的特长。学校组建了阅读与写作、快乐数学、巧学英语、书法、舞蹈、合唱、葫芦丝、篮球、拉丁舞、十字绣等36各活动小组。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到陶冶，特长得到了展示。

学校还利用班队课、重大纪念日、节日开展了丰富多彩的活动，通过艺术节、读书节、科技节、感恩节等培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了小学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批人才，迎得了社会高度赞扬。通过各种活动的开展，学生充分展现了自己的才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。

一年来，我校学生在少年宫活动中取得了可喜的成绩。转变了我校教师的教育观念，在较大程度上改变了基础教育的格局，迈出了走向素质教育的步伐。我学校的诗文诵读节目在潍坊市电视台展演，并代表我市参加了山东省的汇演。

四、加大经费投入，改善学校少年宫的软、硬件条件

改善学校少年宫的软、硬件条件是开展未成年人教育不可忽视的一个方面。学校专门配备了活动室36个，实际了36各活动项目，聘请了校外志愿者5人，作为辅导员。并添充了多媒体移动柜、乐器、电脑、桌椅、地板和各活动小组活动器材等物品，共计50万余元。计划在今后两年再投入10万元左右填充各类设备。

目前，我校少年宫建设工作受到社会各界的赞誉，学生在活动中增长了知识，开阔了眼界，在实践中各方面的能力得到了培养，全校教职员工正以满腔的热情、坚实的步伐向着知名学校的行列迈进。我们相信，在全体教师的共同努力下，潍坊日向友好学校少年宫建设工作一定会取得更加喜人的成绩。

潍坊日向友好学校 2012年3月15日

第五篇：识字写字教学学习体会

识字写字教学学习体会

写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。我们学校的学生虽然经过写字练习后写字有很大提高，但是参差不齐，差距较大。在崮云湖小学听了几节课后，感受很深，触动很大。我觉得我校的写字教学应从以下几点努力。

一、重视培养学生热爱写字的感情。

《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。教师要激发学生的写字兴趣„„”这就给广大的语文教师在写字教学方面提出了明确的要求。学生一开始写字，就应对学生进行引导，教师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生认识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能积极主动地去把字写好。崮云湖小学的教师在引导过程中，搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深入浅出地讲给他们听，激发他们热爱写字的情感。

二、教给学生写字的方法和技巧。1、习惯是写好汉字的关键

叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。崮云湖的教师在课堂上经常提醒学生注意写字姿势，养成良好的写字习惯。

由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，他们还用口诀儿歌协助动作，提高学生的自制力，学生每每背起“身坐直，臂撑开，脚放平…”的儿歌，姿势总会自觉的端正起来。

在写字指导过程中，教师引导学生养成用眼用心去写字的习惯，用眼观察，看清笔画、结构、比例；用心去记、去分析，然后尽力做到一气呵成、不涂改。

我认为学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，我们要求他们观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后再进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养学生读帖习惯，可以从整体布局上纠正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。

三、让学生把握汉字的间架结构。

俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。由此可见书写汉字，笔画安排妥帖，结构平正、匀称极为重要。

此外，值得一提的是，对学生的书写作业，教师要认真批改，及时反馈，这二度指导针对性强，更能激励学生把字写好的信心。

四、学会观察、分析

“授人以鱼，不如授人以渔”。进行书写指导时，我们要按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密 该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加身对汉字结构和笔画安排的领悟。最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。而这一过程中，培养学生观察、分析汉字的能力是指导书写的关键。

遵循由易到难的规律，学生首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独体字呢？重在写好关键笔画。

合体字结构比较复杂，写前应帮助学生把握汉字的结构特点（上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等），学会给汉字分类，注重引导学生观察汉字各部分的大小比例，使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同

时还要加强偏旁部首的训练，引导学生辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律，提高写字技能与技巧。

写字不是一朝一夕能练成的，必须要下苦功，只有这样才能写一手漂亮的汉字。