l郧西县2009年普通高中新课程培训工作简报ilewf

第一篇：l郧西县2009年普通高中新课程培训工作简报ilewf

苏州青年旅行社股份有限公司园区星海部（十佳营业部）园区湖东邻里中心营业部 24 小时报名热线：4001-1212-00 http://

年普通高中 高中新课程培训 郧西县 2009 年普通高中新课程培训

工作简报 工作简报
第3期
郧西县中小学教师继续教育中心主办 顾 主 问 编 彭晓映 朱 雁 周家明 2009 年 7 月 24 日

副 主 编 执行编辑 编 策 委 划

张昌涛 张豪义 周 俊 徐正成 张豪义

张昌涛

编者按 项目管理员、辅导老师、班主任和全体学员，你们辛苦了。虽夏
日炎炎，接连多日酷暑高温，你们仍克服种种困难坐在电脑前，戴着耳机，敲着键盘，点击鼠标，时而聆听专家讲座，时而小组参与答疑、交流，写 着文章，发布贴子。在全国继教网上我们又惊喜的看到了你们的成果，在 此我们表示衷心祝贺，并摘录在此，供班级交流。

政策导示
郧西县教育局关于进一步加强培训管理的通知 各班级： ： 为了进一步加强培训管理，确保学习效果，特作如下通知：

一、7 月 24 日早晨，以班级为单位开好一次班会。总结前段学习成果，查找存在问题，通报学习情 况，明确考核目标。

二、进一步加强培训管理，严肃培训纪律，确保集中学习时间。若出现工学矛盾，以学习为主；因 特殊情况需请假，必须向教育局教师管理股书面申请，由师管股批示；无故旷课者，班主任要及时上报，若隐瞒不报，一经查实，将追究当事人和班主任责任；对考勤通报 3 次以上的学员，即便系统认定为“合 格”，教育局将直接认定为“不合格”。

三、注重内涵，打造精品。严禁作业和文章相互抄袭、网上复制粘贴，各班要注重调动学员学习积 苏州湖东店地址：苏州市工业园区星湖街 178 号湖东邻里中心（好利来蛋糕斜对面）传真：0512-62891692、极性，组织学有余力的学员参与简报的编写，每班至少办一期质量较高的学习简报，每位学员至少提交 62891691 一篇质量上乘的文章，力争多出精品。电话：62926341、62891691、81660343、***、***（24h 服务热线）、81660343（早 9：00-晚 20：

四、各管理者（县级管理者、辅导教师和班主任）每天早晨要查看学员提交作业和文章、发（回）30）贴情况，提醒并督促学员查看课程简报，安排布置当天学习任务。畅途旅游网：http:// http://内参加学习。

苏州市民 首选出游助手！

今日快讯
1、24 日上午 9 点，各班级召开班会，传达《教育局关于进一步加强培训管理的通知要求》，总结前段学习成果，查找存在问题，通报学习情况，明确考核目标，严肃培训纪律。

2、各班创新方法，组织形式多样的学习研训活动。特别是地理学科和政治学科值得大家借鉴，地理学科他们采取四所中学选派一人每天精选一篇作业，推荐上报，辅导教师指导下，教师参与 讨论，提出修改方案，修改后，由辅导教师推荐为精华作业或贴子。政治学科用任务驱动模式，三五个聚在一起“头脑风暴”，研修同一个专题，完成作业。

3、展开学科竞争，成果初显。7 月 23 日，高中新课程语文培训班第 3 期简报，得到国家课程专家的赞赏。地理班学员白益迪老师被地理课程远程专家团队点名表 彰，专家团队是这样评价他的： “十堰郧西县地理班白益迪为大家做了很好的榜样—— ‘向全世界人民保证：认真培训，每次作业原创！” ’

作品展区 作品展区
优文展区 优文展区

关于鸦片战争的视频案例分析 郧西历史班 刘金山
在旧教材的教学中我们面对的第一课就是鸦片战争，对于鸦片战争传统的认为是中国屈辱的 开始，是中国落后挨打的开始。对于这段历史我们非常熟悉，但是我们不是为了“温故”不是简 单的去介绍一下这段历史。作为高中学习，应该注重能力情感的培养。为什么中国从鸦片战争后来是屡屡遭受侵略？为什么西方列强“浩浩荡荡”的军舰，军队开 往中国？我们就需要从近代中国的政治经济文化来说明近代中国的落后，封建社会晚期，落后的 封建制度而且已经“风烛残年”。传统的小农经济，保守分散。传统的儒家思想，注重自我的修 养，出世的人生观缺乏进取与探索。所以中国落后，有如一个病入膏肓的老人。西方列强已经开 始进入资本主义社会，而且是资本主义上升时期，资本主义外向经济，人文主义理性主义注重自 我开拓进取，又如一个野心勃勃的强盗。中国社会虽然落后但是地大物博，市场广大。正好中国 符合西方列强的要求，成为他们侵略的对象。纵观这一时期世界其他地方的封建文明与资本主义 文明的冲撞，落后的文明与中国的下场大都相同。反映了历史发展的必然趋势，文明的碰撞带给 落后的一方必然是伤痛，所以至今我们学习中国近代史依然是沉重的心情。从中国的角度我们看到的是落后挨打，从世界的角度我们看到的是文明的碰撞，从人类的角 度我们看到的人类社会的发展。从中国的角度我们培养爱国主义精神，从世界的角度我们树立发

展的观念，从人类的角度我们明确人类发展的规律。

----摘自《全国高中历史课程简报第 4 期》

2

刘老师一文是经过自己学习反思，认真总结得出的个人观点，经辅导老师 推荐，直接发到课程专家邮箱，才在全国培训简报得以刊载。
日志展区 日志展区

在培训中学习，在学习中反思，在培训中学习，在学习中反思，在反思中成长
郧西一中
2009 年 7 月 21 日 晴 上午 8 点，我县参训教师汇聚县一中会议室，参加新课改教师培训启动仪式。会上，彭晓映 副局长代表县教育局做了热情洋溢的讲话。我听得十分认真，初步了解了此次培训的指导思想与 目标措施。只是，心中依然有好多迷惑，课程改革喊得不是一天两天了，而在社会普遍流传一句 话“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育抓得扎扎实实。”此次课改，真的能改掉旧的思想，旧的 机制，改出一片教育的新天地吗？我环顾四周，发现大家的眼神却很游离，似乎是将此次培训当 作一次常规任务来对待。2009 年 7 月 22 日 晴 来到机房，我将躁动的心安顿下来，静静游弋在视频讲座与课程文本的知识海洋里，我的身 心有着前所未有的的放松与愉悦。听和看了两个专题，分别是“高中语文课程改革的思路和课程 标准的设计”“学习语文必须在读书上下功夫”，专家深入浅出的讲析让我深悟，此次课改是上 下齐心，真抓实干，为培养人才找方法寻道路。作为一名一线教师，我应该沉潜其中，自由游弋，自由呼吸，在培训中学习，在学习中反思，在反思中成长。令我欣慰的是，所有同行也和我一样，在窄小的闷热的机房里，如婴儿般吮吸着“课改”的营养，那样痴迷，那样陶醉，即便天有“日 全食”的奇观，也未能分散我们的注意力。2009 年 7 月 23 日 晴 于漪老师说：“在青春少年之际，要广泛阅读，涉猎方方面面的知识，来开阔视野，实实在 在下一番聚腋成裘，聚沙成塔的功夫。”这与第三个专题“学习语文应该养成积累和梳理的习惯” 不谋而合，反思我 12 年的教学实践，我强调了阅读，也号召学生多积累，但在梳理方面做得不好，试想，一大堆材料杂乱陈放，让大脑很满、心很累。今后在引导中要在这方面加把劲儿。邻座是 我校德高望重的语文前辈龚老师，年已 53 岁，头发花白，网上操作不是很熟悉，但学习的热情真 的很高，来得早，去的晚，不耻下问，真令人敬佩。2009 年 7 月 24 日 晴 已经习惯了这种早出晚归的新课改培训生活，天气依然那么炎热，微机室里确实热火朝天，紧张有序的学习场景，悄声细语的讨论，蚕吃桑叶般的键盘敲击声，手执笔刷刷记录声……我被

深深地打动了，课程改革已经深入人心，我们都是不打折扣的践行者。

陈娟

3

今天学习的专题是《努力突破写作学习和教学的难关》，这是语文教育同行在平时教学中倍 感棘手的课题。反思自己，我迷茫，困惑，探索过。我所执教的两个教学班，一文一理，09 年毕 业，高考作文普遍达到了预期。尤其是文科一女生，语文 136 分，考后交谈，她说关键是写作上 有突破。她写的是《站在城市的门口》，以乡下女孩独到而且敏锐的眼睛来观瞻感受城市生活，语出心田，淳朴自然，赢得好评。我一直在想，写作是心田的泉水汩汩流淌，是内心情感的自然 展现。依然记得考前的无数次辅导，有文体专题的指导，有结构技法的指导，但核心的要改变学 生对作文的一种畏难情绪，激发他们写作的热情，一方面我觉得还是要通过各种各样的方式去鼓 励他，发现他们的闪光点；另一方面可能在教学方法上需要做一些调整的。每次课前自由读范文，每周训练一次完整文，每周一次作文评讲。三年下来，学生的收获是很大的，所有的学生可以在 规定时间里轻松的写好规范文。正如潘新和教授讲的，作文教学可以分为三个阶段：小学阶段是 放的阶段，写放胆文；中学阶段，是要适当的收，写小心文，但是这种收要很小心的，不能伤了 学生那种写作的天性；到了大学阶段，他认为就可以放了，就是要收也要放。也就是小心文放胆 文都要作，但是提倡放胆文。主要是以放胆文为主。我十分认可课程改革组的观点“三流的文章，它是文字的化装；二流的文章，它是一种精神的化装；而一流的文章，它才是一种真正的生命的 化装。所以我们觉得好文章它就是内心的真实流露，它存于中然后才能形于外，只有这样，生活 的多彩，人生的百味，学生的情感，才能在笔端尽情地流淌”。我知道，作文改革道路漫长，但我会执着前行。

简报展区

4

5

专家寄语
语文学科
杨德义 发表于：2009-7-23 17:45:53 个人主页 | 返回 | 删除| 回复 十堰郧西县的老师们！你们的简报编得很好，明天再加把劲，我推荐给全国简报编辑组。另外，作业、文章多多 发来。当然，是自己写的。

物理学科
葛文荣(课程专家/团队)2009-07-24 14:06:18

各位老师学习的非常认真，辛苦了！可以适当增加简报栏目，版面设计也可以活泼一点。期待更多精 彩！

今日之星
学习之星

语文 英语 地理 音乐 物理 生物

陈

娟

贺德才 张万聪 胡胜辉

李斯才 牛少飞

数学 历史 体育 美术

张昌才 阮荣祥 黄 方 毅 陈

严慈华 殷学军

王国山

姚建勋 熊月光 刘芳芳 陈音福 张 超

陈世军 李玉芳
班级之星

化

学 政治

王彩平

刘金锋

王兴利 欧阳孝安

英语班

语文班

政治班

6

第二篇：普通高中新课程培训

《普通高中新课程培训——英语》

课程简介

高中英语新课程远程培训以新进入高中英语新课程改革的英语教师为培养对象，介绍新课程的理念及其在高中英语课堂的实施，通过教学案例分析，引导教师理解新课程，掌握新课程实施的基本方法，通过培训教师的集体备课，培养实施英语新课程的能力。

本课程包括10 个专题的内容，每个专题的材料分为“课标要求”和“教学建议”两部分。

“课标要求”部分来自国家《普通高中英语课程标准》（实验）。

“教学建议”部分材料来自项目组专家的讲解，部分材料来自《新编英语教学论》（鲁子问、王笃勤编著）、《英语教学设计》（鲁子问、康淑敏、王笃勤、任庆梅编著）二书，二书分别由华东师范大学出版社 2006 年、2008 年出版，前一书获得教育部教师教育资源优秀奖。

第三篇：普通高中新课程培训

《普通高中新课程培训——语文》

课程简介

本课程围绕高中语文课程改革设计了 10个专题。

专题一是“高中语文课程改革的思路和课程标准的设计”。讨论的问题包括：高中语文新课程有哪些重要变化，高中语文课程改革要解决哪些突出问题，高中语文新课程提出了哪些新理念，怎样理解课程标准中课程性质的提法和语文新课程的核心概念，现在的高中语文课程和义务教育语文课程有什么样的联系和区别，高中语文课程目标的主要内容是什么，以及这些目标的设计有些什么特点等。高中语文新课程的变化主要体现在三个方面：

1、课程目标和内容的调整；

2、学习方式的变革，从而带来教学和评价方式的变化；

3、高中语文课程结构和实施机制的调整。高中语文课程改革要解决的突出问题是：

1、“学科中心”问题。

2、“知识本位”问题。

3、“技能训练至上”问题。高中语文课程提出的新理念是：

1、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，语文素养是涵盖三个维度目标的概念。始终重视语文课程的特点、性质，语文课程一定要充分发挥好它的“育人”方面的功能，正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是高中语文课程和义务教育语文课程的共同点。它们在语文能力方面的要求目标又是不同的。高中语文课程目标有五个方面，就是积累.整合，感受.鉴赏，思考.领悟，应用.拓展，发现.创新。

专题二是“学习语文必须在读书上下功夫”。讨论的问题包括：怎么看待中学生因为读书少而语文基础薄弱的问题；引导学生读书，应该从哪些方面下功夫；今天应该让学生读什么书，经典还是时文，或是学生喜欢读什么就读什么；怎样能让学生在读书的过程中学会读书；为什么要强调诵读；语文课堂教学中如何组织学生“读书”；如何将“读书”纳入语文课程的评价体系等。要学好语文，第一条就是要下工夫读书。要引导学生去读书，培养学生读书的兴趣，帮助学生养成阅读习惯，注意学生读书的品位，让学生学会读书的方法，提高学生的阅读能力。不能“学生喜欢读什么就读什么”，应引导学生更多地读经典。让学生在读书的过程中学会读书。诵读一是可以帮助学生形成一个抽象化的语言模式，二是会形成语言反应机制，三是能培养语感。课堂上需要读书，读主要是为了涵咏，为了获得语感，为了获得情操的陶冶。让学生通过朗读来演绎自己的理解，实际上就是让阅读、理解、鉴赏的过程更生动，更有效果。阅读评价不只有考试一种形式。

专题三是“学习语文应该养成积累和梳理的习惯”。讨论的问题包括：学生语文“营养”不良与积累有怎样的关系；语文学习需要积累什么；怎样才能提高积累的有效性；什么是梳

理，应该怎样进行梳理；梳理与积累之间是怎样的关系等。学生语文基础薄弱，关键的问题在于积累少。要 能够围绕所选择的目标加强语文积累，包含知识的积累、思想的积累、方法的积累、生活经验和素材的积累，等等。在积累的过程中，注重梳理。梳理要注重归纳的方法，引导对具体语言材料、素材、规则、方法等的观察归类，不宜搞成学科知识条文的识记。积累是语文学习最基础的一步，梳理是使所积累的东西条理化的工作，没有积累就谈不上梳理。梳理是为了使所积累的东西更好地发挥作用，也是为了下一步更好地积累。梳理是语文学习的一种重要方法。学习梳理实际上又是在方法上不断地积累，所以从这个意义上说，梳理本身也是个积累的过程，是在更高层次上的积累。

专题四是“努力突破写作学习和教学的难关”。讨论的问题包括：当前学生作文的状况如何，还存在哪些突出的问题；存在这些问题的原因是什么；我们应该如何看待那些传授写作诀窍的指导书；现在中学写作教学中有哪些具有普遍性的问题；怎样能帮助学生克服畏难情绪，提高对写作的兴趣；从一些老师的成功经验来看，如何指导学生学习写作比较有效等。学生写作存在中不知如何立意、缺乏可供写作的材料、思路不清、结构混乱、语言文字上还有较多欠缺等问题。既要引导学生积极观察生活，体验生活，关注生活，积累材料；又要引导学生利用图书、网络等搜集积累第二手材料。同时，还要帮助学生建立写作与生活的联系，写作时让学生有意识地调动和运用自己平时积累的材料，逐渐将积累的材料化为己有。写作教学不能纯粹当作技巧问题来解决，关键还是在于学生的语文积累和思想认识。应该加强写作过程指导，如在开始阶段进行诊断性评价，中间有形成性评价，最后有终结性评价。

专题五是“在广泛的应用实践中学习语文”。讨论的问题包括：为什么要让学生在广泛的应用实践中学习语文；拓展了语文学习的范围会不会使语文课程变得“不务正业”；应该怎样引导学生投入广泛的语文应用实践；如何使学生在应用实践中提高语文学习的效率；如何使课堂教学和课外实践有效地结合起来等。要实现“在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”这一目标，必须拓宽语文运用的空间；沟通语文与不同领域的联系，增进语言与思维的活动机制；在语文应用的实践中在动态的过程中实现整合，提高实际的应对能力。拓展语文学习的范围并不都是要放到外面去开展活动，要明确定位，基本目标必须落实在语文上。要选择恰当的课题，重视学生的兴趣和需求，注意课题的价值，教育价值，同时考虑选题的可操作性。再次，要把握关键因素，密切关注实际效果。在实现语文基本目标的同时，可能会伴随产生其他方面的成果和附带的效益。因此要注意整合多重目标，争取效益最大化。

专题六是“让学生学会鉴赏和探究”。讨论的问题包括： 为什么语文教育要重视培养鉴赏能力；怎样才能提高语文的鉴赏力；熟记鉴赏知识，熟练掌握几种“鉴赏套路”；文学作品的鉴赏须从何处入手；开展语文的探究学习，探究什么，怎么探究；探究学习作为一种基本的学习方式，目标应该指向哪里等。语文课程要利用语言文学的资源培养学生的审美力，通过阅读鉴赏活动，在学习品味评价作品的过程中逐步培养学生的批判能力。教师需要帮助学

生了解一般的知识和鉴赏的规律，但更重要的是引导学生感受体悟、品味咀嚼，思考申发。用自己的心灵与作品、作者沟通，调动自己的经验去体悟形象与作品的意义。参与到作品的创作过程中去，成为作品最后的完成者。“研究性学习”是与“接受性学习”相对的一个概念。作为一种课程形态，它是指向于“研究性学习方式”的定向型课程；而作为一种学习方式，它则是指教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。研究性学习方式作为一种高层次的学习方式，强调学生的自主学习，强调在学习过程中形成学生的探索意识，更有利于学生从单纯的“学习知识”发展到“学会学习”。倡导研究性学习方式是学生发展的需要，也是时代的需要。研究性学习方式强调自主、合作、探究性学习，是基于对学生的尊重，是学生发展的需要。这已经不是简单的学习方式的转变，而是通过这种转变，促进每一个学生的全面发展。倡导研究性学习也是弥补现有教育缺失的需要。探究的目标指向是：第一，提高学生探究的意识，养成对未知世界的强烈兴趣和旺盛的激情，敢于质疑，敢于求新。提高发现问题的敏感性。第二，学会探究，就要学会多角度地阅读，学会搜集资料、整理信息，根据掌握的信息分析问题，得出结论。提高信息处理能力，养成的思考习惯和分析的习惯。发展思维的严密性、深刻性和批判性。第三，学会探究，也就是要学会在探究中学会独立思考，并且勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，进而养成严谨求实的学风。

专题七是“教学设计与课堂教学”。讨论的问题包括：课堂教学的作用是什么；课堂教学实要不要有预先的设计；课堂教学如果需要预先设计，那么应该怎样进行设计；在教学设计中课堂教学的目标应该如何定位；应该怎样处理好实际的教学过程和预先设计的关系；怎样能让课堂教学最有效地发挥作用等。不管在何种教学理念、何种教学环境，不管是何种课型，课堂教学的设计，甚至是周密的设计，始终是必要的。但在实际的课堂教学中，又不能完全拘泥于预先的设计，必须根据教学过程中的具体情况随机应变，适时加以调节。教学设计，一方面取决于课程内容和教学进程，另一方面则是根据教师对学生学习情况的了解。教师不仅要在课前精心预设，还要及时捕捉课堂上的动态生成资源，更应该有意识地激发学生的生成。而且，教学过程中的生成既有学生的生成，还应当有教师自身的生成。这两方面的积极性都激发起来了，语文课就有了灵性，真正精彩的语文课也就呈现出来了。此外，教学设计中课堂教学目标不应该受制于考试，一切教学行为都服从于应试是不合适的。

专题八是“选修课的开设和教学”。这是高中课改所遇到的一个带有很强的操作性的问题。本专题邀请已先行进入选修课开设的学校的老师，一起讨论高中语文课程中开设多少门选修课、开设哪一些选修课比较合适；在这些选修课中老师该怎样分工安排；确定了选修课“菜单”和任教老师之后，学校怎么组织学生选课；在排课过程中可能会遇到哪些问题、该怎么解决；以及条件比较薄弱的学校怎么开设选修课，高中语文老师如何应对选修课的建设和教学，应该如何把握高中语文选修课和大学中文系的选修课的差别，如何把握选修课和必修课在教学上的差别等问题。面对灵活多样的选修课设计和种类繁多的教材，要有一个统筹的考虑。既要依据学分的规定有限度地开设选修课，又应以学生语文素养的基本提升为目的来

设置一些最基础的核心课程，还应尽可能满足学生个性发展的需要，丰富选修课的品种。在教师的安排上，可以根据具体情况采用不同的分工方式。在选修课开设过程中，学校、教师要尽可能地建立和完善教育管理制度、选课指导制度和选修课评价制度。条件比较薄弱的学校可以先重点开好几门核心课程，在此前提下再设法建设一两门有特色的选修课。还可以考虑当地学校之间的资源共享和利用网络资源在网上开设选修课。选修课的开设对教师是一种挑战，同时也是教师发展的契机，要实现教师与课程的同步发展。中学的选修课承担着基础教育阶段的任务，不能无限度地高估学生的认知水平，不能把学生当成已经完成语文学习基础任务的大学生，要根据学生的可接受程度来决定内容的取舍，选用教学方法。选修课与必修课的教学既有联系又有区别。选修课可尝试多种多样的教学方式，但也不可忽视基础性要求。

专题九是“高中语文的评价和测试”。讨论的问题包括：教学评价具有什么样的功能，语文教学评价的根本目的是什么，评价与测试的主要区别是什么，评价的基本手段有哪些，评价学生的语文水平应着眼于哪些方面，语文课程模块的评价与学分认定须注意把握哪些基本要求，近几年各地语文学业水平的评价与测试有些什么经验和值得讨论的问题等。语文教学评价并不简单地等同于语文的检测，不能只看到分数和高考。分数可能是对学生学习情况的甄别性评价，高考升学是评价的选拔性功能。教学评价的含义要比这更丰富得多。作为一种诊断手段，它既是对学生的，也是对老师自己的。它的方式方法是多种多样的，测试只是其中一种手段。不能光把眼光放在终结性评价上面，还有一个非常重要的，就是形成性评价，或者叫过程性评价。评价的形式可以是多样的，语文课程模块的评价，不能简单地用高考试题的基本形式来规范我们模块检测的试题。要关注在对教科书的使用过程中，我们这块模块应该达成的基本目标是什么，它和高考试题的材料类型可能是不一样的。不能把教育产生的所有问题都归结于高考，更不能把教育的出路全部寄希望于高考改革。必须自己首先变起来去承担语文教学所应该承担的责任。

专题十是“语文课程建设和教师的专业化发展”。讨论的问题包括：当前语文课程建设重点需要解决哪些问题；新课程拟订的目标是不是太高；高中语文新课程实施中老师需要多关注哪些问题；语文课程建设遇到的最大挑战是什么；语文新课程的建设中，教师面对的主要问题将是什么；教师该如何应对语文教育发展的新形势；怎样提升自己，加强专业化发展等。高中语文新课程提出的目标体现了“取法乎上”的指向，是一种理想的追求。这是我们所处的特殊的时代所赋予我们的使命，不实行跨越式的发展，我们国家就不可能实现经济社会发展的伟大目标。对语文新课程不适应，教师队伍的建设是个关键问题。提高教师的素养是课程改革中最重要的工作。根据新课程的要求，教学策略将发生变化，教师的角色也将发生转变。教师是 学习活动的组织者、促进者 和引导者，教师应当是课程的 开发者和创造性的实施者，教师还应当是 课程改进过程中自觉的行动研究者。教师应该确立终身学习的理念，不断进取，加强自身的专业化发展。语文教师的专业化发展包括 教师专业知识的发展，教师专业技能的发展，教师专业情意的发展。要 注重学科素养的提高，鼓励教师在研究状态下工作：推进实践知识理论化、理论知识实践化；不断探索和实验，质疑看似 “没有问题 ”的问题；不断使日常工作问题化。

第四篇：郧西金融工作简报

内部资料 注意保存

郧西金融工作简报

第一期

（总第1期）

郧西县人民政府金融工作办公室

二O一O年七月二十日

《发刊词》：

经过紧张精心的筹备，在这激情似火的七月，《郧西金融工作简报》与大家见面了，以后我们将通过这种形式来反映郧西金融服务工作的全貌。

《金融工作简报》定位于展示我县贯彻执行国家和十堰市有关金融工作的政策方针、促进区域金融业发展的措施及为驻县金融机构提供服务、营造良好金融发展环境的工作进展。旨在让公众及时了解县政府的各项金融工作，进一步促进政府职能的转变，更直接、更有效地接受群众和社会的监督。同时通过对与金融业发展有关的会议、论坛及重要事件的记录，展示我县金融业发展的状况和其他地区的金融业发展先进经验并介绍知名专家、学者的观点，为关心郧西县金融业发展的人士提供一个良好的平台，了解取得的成就，明确努力的方向，1 与我们一起共同推动推动区域金融业的不断发展。

我们深知，把《金融工作简报》办出质量、办出水平需要付出智慧和汗水，需要不断学习和思考。我们相信，在县委、县政府的重视和领导下，《金融工作简报》一定能够体现出服务于我县金融业发展的价值。我们希望大家关心和支持《金融工作简报》，出谋划策、批评指正，在我们的共同努力下，《金融工作简报》必将会办出特色，办出水平。

◆县域金融

……………………上半年金融运行情况分析及下半年工作措施汇报

◆财经要闻

……………………武汉试水“金融超市” ◆金融动态

……………………信用联社：信贷从业人员接受信贷新规“洗”脑

上半年全县金融运行情况分析及下半年工作措施

一、基本情况

上半年全县金融运行情况呈现出存贷款增长率、存贷比三超、不良贷款三降的良好态势。即：存贷款增长率双双超历史、超同期、贷款增长速度首次超全市平均水平；存贷比增长速度超 上年、首次超全市平均水平、当年贷款增长率首超当年存款增长率；不良贷款总量下降、不良贷款占比下降、不良贷款占比下降速度首超全市平均水平。这充分说明金融系统认真贯彻落实了县委、政府年初制定的工作思路，金融支持县域经济发展方面是卓有成效的，金融正在社会、经济发展中发挥着重要作用。

但也必须清醒的看到，金融工作还存在一些不可忽视的问题，一是银行机构贷款极不平衡，在 113659 万元的总贷款中，信用社占64.12%，农发行占25.86%，农行占8.75%，邮政储蓄银行占1.27%，建行为零。在当年新增的23881万元的贷款中，信用社占57.14%，农发行占24.71%，农行占18.33%，邮政储蓄银行占-0.18%，建行为零。二是存贷款比率只有23.84 %，远低于全市平均水平44.71%的20.87个百分点，这说明金融对县城经济的信贷支持力度还有不够强劲。三是县城内信贷资源总量严重不足,金融机构信贷投放对象较少。四是以补办抵押担保为主要内容的府融资平台清理工作和支持信用社改革，组建郧西农村合作银行工作推进缓慢，两项工作已拖全市的后腿，若不加快推进，必将严重的影响郧西县信用环境县建设和信贷资金的进一步投入。因为信用社、农发行两家贷款占全县金融机构贷款总额90%，若不做好以上两项工作，这两家银行一旦实行信贷叫停政策，那么，郧西的贷款会至步不前。

二、下半年金融工作的主要措施

（一）开好两个会议。一是开好上半年金融运行情况分析会，邀请县发改局、经信局等参加，共同分析上半年经济金融运行情况，安排落实下半年金融工作的重点。二是在条件具备的时候开好工业项目对接会，争取对接一批，贷款一批，上报一批，3 储备一批项目。

（二）开展好五项活动。一是开展好县金融办组织的旨在信贷支持的“行长经理进企业，维护客户促发展”和“对接三农〃金融服务乡镇调研行”活动，此活动已启动；二是开展好以县银行、保险九家单位共同发起的，旨在创新金融服务，支持经济发展的“6OO”活动（即：进一步优化辖内社会信用、信贷服务、支付结算、现金收付、国库服务百姓民生和保险服务六大环境，金融服务零障碍、零投诉的目标），此活动已启动；三是开展好以县信环办为主，启动市政府发起的“争创金融信用县市区力促地方经济大发展竞赛活动；四是开展好十堰市人行、团委指定的由县人行和县团委共同组织的“郧西县农村青年信用示范户培植工程”试点活动；五是开展好争创“省级保险先进县”活动。

（三）提请县政府常务会议通过两项议题

1、通过《郧西县人民政府关于鼓励金融支持地方经济发展绩效考评奖励暂行办法》，主旨是以贷款论贡献，谁贷款多谁得到的奖励就大；同时引入“以存引贷”的激励机制，按照贷款贡献率确定财政性资金在各行的存款份额。

2、通过对信用社以7500万元价值相等的优质土地置换信用社不良资产的支持。政府支持县信用社改革，组建农村合作银行工作是大势所趋，是各级政府必须推进的工作。一是上级有要求，省政府多次召开会议和发文强调；二是政策有规定，在三年内组建农村合作银行的县市省财政还下拨500—1000万元的支持改革风险防范金，不能组建农村合作银行的县市，信用社必须退出市场或兼并；三是发展之必须，组建农村合作银行后，对企业的支持力度更大，因为单个企业的贷款额度可以增加一倍以 4 上，也就是有资本金的10%，提高到20%，银行的金融产品要远远多于信用社，贷款审批的层次少，审批权限更大；四是利益有趋动，组建的农村合作银行是县级法人，所有税收都有法人缴纳，也就是说，郧西县组建农村合作银行后，营业税、所得税都在郧西县缴纳，按现在的业务基数和发展速度，从2010—2014年的5年间，营业税、所得税可缴纳6825万元，若不组建郧西县农村合作银行，就有法人缴纳营业税和所得税，那么，在郧西辖区的原信用社业务税收就会流入他人之囊中；五是招商引资有比较，可以说，低地价、零地价招商，不如组建一个自己的银行，因为他带来的税收不但强与其它行业，而且，通过信贷支持带来的综合效益、幅射效益要远比自身效益大的更多，且不可招来了女婿，赶走了儿；六是有时间要求。市政府给的时间表是在今年年底以前办好县内要办的各项准备工作，明年上半年向省政府和银行业监督部门申报，省政府要求在2011年底前挂牌成立。目前，我县已成立了以胡县长为组长的支持信用社改革领导小组，领导小组也行文向县政府请示组建郧西农村合作银行，现在最关键也是最棘手的问题是如何拿出与7500万元价值相等的优质土地置换信用社不良资产予以支持。

（四）用超常的思维和工作方式快速推进县城市投资公司在农发行贷款补办抵押担保工作。在童县长的亲自主持下，现在是作为抵押担保的各种资产权证已办到县城市投资公司名下，资产评估工也已完成，务必要在本周把他项权证给农发行办到位。协助完善县城市投资公司的法人结构治理工作。

（五）跟踪督办和服务好26个贷款大项目。这26个项目预计贷款可达43570 万元。其中：农发行三个项目5200万元； 5 信用社16个项目27270万元；农行3个项目7100万元；建行4个项目4000万元。“三农”贷款在开展的“对接三农〃金融服务乡镇调研行”活动予以优先安排。

武汉试水“金融超市”

7月8日召开的东湖国家自主创新示范区第六次领导小组会议透露，选址光谷中心花园国际广场的“金融超市”将于12月初正式对外营业，为企业提供“一条龙”的便捷金融服务，尽力缓解中小企业融资难。

“金融超市”已在国内一些城市“试水”，其模式类似普通商品超市，即各金融机构和担保、典当等中介服务机构全部进驻超市，集合提供各种金融服务。

“金融超市”建筑面积约1500平方米，拟引进包括银行分支机构、担保公司、小额贷款公司、典当行、创投公司、风投公司、产权交易所、会计师事务所、律师事务所、评估师事务所、券商分支机构、信用评级机构、财务顾问公司等金融机构及各类中介服务机构，并鼓励引导各类融资服务机构开展信用贷款等融资创新业务。

我市还将同步开通“武汉市中小企业融资服务网”，为中小企业提供全天候的融资政策咨询、申请受理等综合服务。

市长阮成发充分肯定“示范区建设开局良好”，要求进一步推广股权激励试点，形成促进高新技术企业快速发展的动力机制；加快科技金融创新，整合各类基金，解决企业在不同发展阶段的资金需求；抓紧推进重点产业项目；通过一批示范项目实现 6 高新技术成果的应用展示；加大城建和社会事业建设力度，打造

（来源：长江日报）

一座全方位满足各层次人才需求的新城。

信用联社：信贷从业人员接受信贷新规“洗”脑

7月4日至5日，郧西信用联社组织了全面风险管理与信贷管理精细化管理培训会，对信贷工作进行了部署，对贷款新规的内容及操作流程进行详细讲解。本次培训会由市联社信贷、风险管理科专业人士亲临授课，全县信贷从业人员参加了培训。

通过学习，提高了信贷从业人员对信贷风险管控和信贷精细化管理的认识，全面理解了贷款新规的重要意义和基本原则，掌握它的具体内容和操作流程，一定程度上改变了全县信用社信贷投放粗放管理的习惯，为实现信贷管理精细化奠定了基础。

抄报：市政府金融办

抄送：县委、县人大、县政府、县政协有关领导；

县级有关部门；

驻县各金融机构。

审核：李勤 编辑：汪建华 共印90份

第五篇：普通高中新课程培训心得体会

普通高中新课程培训心得体会

参加新课程培训前我一直感到很茫然。教高中数学已经10多年的我对旧教材已经有了较深刻的认识,现在又要进行新课程改革,对我来讲是一次挑战。经过这次培训，我的思想认识有了很大转变,对新课程改革的理念也有了更深一步的理解。下面就我个人谈谈对高中数学课程改革的一些学习认识。

首先新课程改革必须要更新教师观念，课程改革的最高境界是教师观念的提升。广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为是课程改革的关键。另外科学认识和处理推进课程改革以及处理新旧教学方法和教学观念的矛盾也是课程改革的关键。因此教师作为课改的执行者，决定着这场教育改革的成败。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”变教师实现自身的发展。

第二、经过多位专家的讲解，使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布、怎样把握知识的深度与广度，也使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框架图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。

对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。只有对于不同的内容清楚分别讲解到什么程度，做到心中有数，才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须要有一桶水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。高中数学新课程的改革能更好地适应社会发展与人才需求，能更好地适应社会发

成“以学生为中心”，同时通过新课程实施第三、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上来面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学课程的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握高中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学；科学的思维模式，能使学生事半功倍；恰当的情景导可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

总之、通过四天的培训我明白了教师除需要具有善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源等基本素质外，还要懂得数学的兴趣性、启发性等科学的教学原则。这次培训，对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。