以人为本,为学生明天的发展夯实基础

第一篇：以人为本,为学生明天的发展夯实基础

以人为本，为学生明天的发展夯实基础

———镇江市大路中心小学

大路中心小学创建于1912年，地处镇江东大门。她东临扬中，西连大港，取圌山之精华，汲长江之灵秀，历百年之沧桑，育桃李满天下。

学校现有教学班19个，学生798人，在职教师54名。校园内，晶莹闪亮的“飞翔”雕塑、坚硬挺拔的“成长”巨石、古朴典雅的六角闲亭……，错落有致地镶嵌在红花青草之间，整个校园绿化面积达三千多平方米，处处透露出浓郁的文化氛围。

学校坚持依法治校，以德育人，突出特色，注重实践的宗旨，恪守 “让每一位学生都得到发展”的诺言，强化管理，改革创新，锐意进取，在教育教学、教育科研等方面，屡获殊荣。近几年，学校先后承担“九.五”“十.五”四个市级课题顺利结题；教师撰写的教育教学论文有二百多篇在省、市、区级评比中获奖；学校的女子排球队多次参加市级比赛均取得佳绩；学校团队工作成绩斐然，少先队大队部连续五次荣获区红旗大队，团支部被授予江苏省优秀团组织的光荣称号等等。

鱼得水势，鹏乘风飞。新时期的路小人正以满腔的热情参与新一轮课程改革，秉承“珍爱生命 快乐成长”的办学理念，走科研兴校、名师强校、特色立校之路，追求新目标，实现新跨越，铸就新辉煌。

第二篇：新基础教育：为学生夯实发展基础

新基础教育：为学生夯实发展基础

20世纪与21世纪交替之际，闵行区酝酿了一场对基础教育进行“革新手术”的改革，以华东师大教授叶澜领衔的“新基础教育”推广性、拓展性研究与实践，在闵行区27所中小学先后展开。这场看似没有硝烟的教育改革，却触动了基层学校最敏感的“神经”，经历了“碰撞”、“认同”与“内化”的本土化过程，成就了一批校长、成就了一批老师，最终让学生受益。

新基础教育

让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。新基础教育

让教育为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。新基础教育

让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展。

解读 叶澜观点

新论一：在我看来，普通中小学是整个中国教育的基石，是孕育中华民族未来的摇篮。实现转型，是中国学校21世纪初变革的基本走向和关涉全局的基础性核心任务。

新论二：我把21世纪初中国学校变革的走向定为“实现转型”，即学校教育的整体形态、内在基质和日常的教育实践要完成由“近代型”向“现代型”的转换。

新论三：“新基础教育”课题组与实验学校的成员，正努力地把上述认识转化为实践形态，开展着创建新型学校的研究性学校改革实践活动。

“新基础教育”宗旨

就是要从生命和基础教育的整体性出发唤醒教育活动的每一个生命，让每一个人都真正“活”起来。

“新基础教育”三个转换

一是以生命观为核心的教育观念转换；

二是改变学校日常的教学生活与班级生活，实现实践层面上的转换； 三是转变师生在学校的生存方式，实现师生生命在生存意义上的转换。“新基础教育”四个“还给”

把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力； 把班级还给学生，让班级充满成长的气息； 把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战；

把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。

轨迹

1999年成立上海市新基础教育研究所与新基础教育实验学校；同年实验扩大到十七所学校；

2000年上海市教委认定新基础教育研究所为市教育科学研究实验基地；同年实验学校扩大到27所；

2001年闵行区获第二届上海市教育科研成果推广奖一等奖。同年中国教育学会认定闵行区为中国基础教育改革实验区，主要探索新基础教育理论的推广问题。

为转型性变革铺路 经典提要：实现基础教育由“近代型”向“现代型”的转换是社会与历史赋予我们的责任与使命。而认定“新基础教育”理论作为引领闵行区学校实现转型性变革的选择，则是闵行人的慧眼与胆略。

有人说，选择一种理论就是选择一种变革的方式。这是十分有道理的。新基础教育理论力图“从生命和基础教育的整体性出发唤醒教育活动的每一个生命，让每一个人都真正‘活’起来。”这种“生命激活”理论正是闵行人多年求索的。认定了“新基础教育”就是要仰仗“新基础教育”来实现区域性基础教育的整体转型。

于是，成立新基础教育研究所、创设新基础教育实验学校、组建新基础教育的指导与管理队伍的“铺路工程”在闵行区有序地进行着。

形式多样的新基础教育理论学习与宣讲活动在闵行区开展得如火如荼。从校长、书记到三大主任（教导、政教、科研）及三大组长（教研组、年级组、备课组）进行地毯式的“硬培训”，让基层学校的领导与教育教学骨干走近“新基础教育”，了解“新基础教育”；同时按自愿参与的原则招募实验队伍，实现“新基础教育”推广性研究在闵行的“软着陆”。

变革学校先变革校长

经典提要：“新基础教育”理论在推进的过程中，研究人员发现，实验学校校长对“新基础教育”理论理解的深浅直接关系到学校整体变革的水平。因此，抓好校长这支队伍，致力于校长教育观念的变革，强化校长的第一责任人意识成为“新基础教育”推广性与拓展性研究的重要策略。

要当先生先当学生，校长要带领老师搞新基础教育，自己先要读懂新基础教育，没有这一点，实验是搞不好的。于是，该区成立了由实验学校校长及分管实验的副校长参加的新基础教育理论学习高级研修班。研修班在叶澜教授的指导下，一方面解读新基础教育理论，使校长对新基础教育理论产生的时代背景、理论体系的结构及其丰富的内涵有了深刻的了解；另一方面深入课堂、深入班级，听课、说课、评课，看班级建设的状态，参加新基础教育的现场研讨。

为期一年的校长研修班使校长们获益匪浅。这种在专家引领下的学校校长培训模式得到有关方面的高度评价与充分肯定。

教师在实践中变革自我

经典提要：五年来，从学校领导到实验教师在新基础教育的引领下学会了反思与重建，他们的观念发生了根本性的变化。其中最为有趣的变化是“源性”之变。以往，每当出现问题时，总是校长怪老师，老师怪学生，这叫从“校源性”到“师源性”再到“生源性”，现在正好反过来，学生出了问题，老师、校长先从自身找原因。比如，学生上课开小差，这是课堂上常见的问题。参与新基础教育实验的老师就会反思，自己备课、讲课是否需要进一步改进。有了这样的思考，老师看待学生的眼光也就温柔了许多，师生关系自然紧张不起来。

一天早晨七点多钟，一位参加新基础教育实验的青年老师来找推广组的同志，说要她开一堂新基础教育的研讨课，心里实在没有底，怕搞砸了。说着就流起了眼泪。新基础教育理论在向课堂推进的初期，这样的场景并不是唯一的一次。在超越自我、变革自我的过程中，叶澜教授带领课题组的专家，会同闵行区教育局领导及区教科研人员“相约星期二”深入课堂第一线进行现场研讨，叶教授把它称为“号脉与捉虫”。刚开始，实验教师很不适应，专家评课直捅人的痛处，有时甚至忍不住要哭。于是星期二便成了“黑色星期二”。随着研究的进展，老师们感到专家的剖析入木三分，心服口服，当时虽然“很痛”，但过后却会产生豁然开朗的快感，让你思路更为清晰，人也更为自信。于是一些老师便开始“渴望星期二”。有一位老师原来要去医院动手术，听说叶老师要来学校指导，她手术也推迟了，一定要上一堂研讨课让叶老师指导。

三大承诺为变革之路护航 经典提要：闵行区在实现学校转型性变革的过程中清楚地认识到加强制度建设的重要作用与意义，充分利用制度的力量推进“新基础教育”的实践研究。他们提出了“组织保证”、“时间保证”与“经费保证”的三大承诺作为实践“新基础教育”理论的重要保证。

闵行区自上而下纷纷成立了推广“新基础教育”的领导班子、工作班子与实验班子，作为实践“新基础教育”理论的支持系统。

区教育行政部门、教研与科研、师训、专家组协调行动，落实新基础教育的研讨、交流、学习与培训的时间。

五年来，闵行区各实验学校为开展“新基础教育”推广性研究投入了500多万元，力图从课堂教学、班级建设与新型学校的创建来实现学校从“近代型”向“现代型”的转变。这一举措对闵行区基础教育的发展的影响将是深远的。

实践

“双七条”：实践“新基础教育”的标尺

“新基础教育”始终把课堂与班级作为其转型理论论述的重要基点，并在实践层面给予高度关注。尽管如此，广大教师在操作的过程中仍有云里雾里的感觉。于是，参与实验的先驱们依据新基础教育理论以及在实践中遇到问题，为实践者设计了“双七条”，即课堂教学七条与班级建设七条。

课堂教学七条是：

1、保证学生自主学习的时间和空间（自主学习的时间不得少于1/3；学习空间的结构要体现开放性、多样性与灵活性）；

2、关注每一个学生的学习状态；

3、实现师生之间的民主和平等；

4、培养学生的质疑问难；

5、促进师生的有效互动；

6、实现学生的“书本世界”与“生活世界”的沟通；

7、注意教学行为的反思与重建。班级建设七条是：

1、学生自主参与班级建设，体现学生主人翁意识；

2、班级管理中岗位设置的广泛性与动态性，让每一个学生都能拥有自己的岗位，培养学生的责任感；

3、关注每一个学生的发展，体现发展的均衡性；

4、班级建设中体现学生的创新性与特色；

5、关注学生在班级日常生活中的质量；

6、班级群体中对学生评价的多元性；

7、班级建设中家长的参与性。

“双七条”给老师提供了一个判断的准绳。有的老师说，过去谁也不承认自己上的课是传统的，谁也不承认自己的教育观念陈旧，那是因为没有一个可供人们参照的尺子。“双七条”的具体条款今后或许会变，但在改革中不断探索总结的思路不会变、也不该变。

听课评课新变化：听课听学生评课评老师 “新基础教育”的听课、评课给人焕然一新的感觉。“星期二”是“新基础教育”的研讨日。叶澜教授去实验学校听课，总是坐在教室前面，面对学生听课。新基础教育的听课，是听学生，听学生在课堂的表现，看学生的思维过程和发展，完全改变了以前听课“听老师”的传统模式，更加关注学生的发展。“新基础教育”的评课，多评老师的缺点少评优点，而且更加关注教师在课堂上与学生的动态生成，抓住课堂教学的细节，培养老师在课堂教学中的教学智慧，教师“会教”和学生“会学”和谐统一发展，让师生的生命价值在课堂上得以充分体现。

我们是阳光：教师职业是尊严与欢乐

多少年来，教师的形象就是《烛光里的微笑》，照亮别人，燃尽自己，悲壮而无奈。可如今，闵行区华坪小学的教师们，却自豪地宣布：“我们不是烛光，而是灿烂的阳光！”

年轻校长王叶婷认识到：“只有把精神发展的主动权还给师生，才能让学校充满勃勃生机。”他们进行了“营造师生发展空间”的课题研究。原来冷冰冰的管理变得亲切了，开会不再是布置任务，而是有效对话；校本培训成了“大家教大家”的小团体互动；教导处鼓励教师自主听课、自设研讨课、自报“三格杯”竞赛；科研室帮助教师在课题研究中，改变教育理念与思维方式。“校长信箱”“BBS”开通了；“华小之窗”改为可互动的电子版；“周末课堂”的读书会、拳操队、旅游团，还有“阳光书吧”“心语静室”„„浓浓的大家庭式和欢乐的氛围，唤醒了老师们的主人意识。新教师顾燕红在读书笔记《“夸父逐日”新解》中写到：新时代的夸父们，除了坚韧不拔地按预定目标追逐太阳以外，能否改变思路，去迎接明天升起的太阳呢？或者想方设法，把自己变成发光发热的“太阳”呢？青年人大胆的思考，震撼了大家的心：如果每一个教师都能自信地宣布：“我就是太阳！”这才是学校的真正成功。

于是，他们大胆地改革原有的“宝塔式”奖励制度，创造了“阳光教师”群体培养机制，以“绿荷、蓓蕾”——“绿叶、剑兰”——“星光、阳光”教师来命名，阳光教师为最高层次。这样，每个教师都有“光环”与“台阶”，有了自信与追求。

后生不畏权威：学生向老师“叫板”

这是一堂小学语文的“新基础教育”研讨课。老师在讲到船过闸道时人会有一种“飞天”的感觉，这时有一个学生问：“飞天”是什么意思？老师随口答道：“飞天”就是飞向天空的意思。另一个学生站起来自信地说：老师，你说错了，“飞天”是敦煌壁画上的仙女。不是飞向天空的意思。老师很高兴地说，让我们为这位敢于指出老师错误的同学鼓掌，紧接着老师又问：你从哪里学到这些知识的？那个学生自豪地说，是在网上。老师又让大家为他能利用网络学习鼓掌。面对学生的“叫板”，老师表现出一种高兴的神态，并给学生以鼓励，这正是“新基础教育”历来强调在教学过程中的“动态生成”，而充分利用这种动态生成来开发教育资源，则是教师教育智慧的展现。在“新基础教育”看来，我们的学校要承担起培养一代新人的重任，必须更新老师的学生观，唯唯诺诺、缺乏自信的学生不是“新基础教育”所期望的学生。鼓励学生向老师挑战是培养学生自信心的重要方面。为了这一点，教师有时还要特意地设计“破绽”来诱发学生的“叫板”意识和能力。

日本教授感言：学习，何必舍近求远

随着“新基础教育”在闵行区的深入开展，一批批考察学习的国内外教育代表团来到闵行，想对“新基础教育”看个究竟。他们下教室、进课堂、翻阅实验资料、召开师生座谈会，对“新基础教育”给课堂教学、班级建设所注入的活力惊叹不已。

一个香港教育代表团的领队说：过去，我们一提起外出学习考察，那必是非英国莫属。现在看来，真是有点舍近求远了。其实从教育的方法、教育的理念来比较，参与新基础教育实验的学校绝对不比英国逊色。

“数学开放题及其教学”国际学术研讨会连续两届在新基础教育实验学校举行，来自世界各地及港澳台地区的专家学者汇聚一堂。当作为东道主的孙联荣校长向大会作了《新基础教育理念指导下的数学开放题教学研究》的报告，当听了学校三位老师开设的开放题研讨课后，数学开放题权威、日本横滨大学的桥本吉彦教授兴奋不已，他惊诧于五年来实验给学校带来的巨大变化，惊诧于这里的师生展示给每一位与会者的积极的生命状态。听完课，他激动地说：“我听的课不算少了，但在‘新基础教育’听到的课，可以说是一流的，不管是教师的教育理念，还是学生积极的生命状态，都可以看出你们的研究已经达到很高的水准。我要以一个专业学者的身份，把你们在新理念下进行开放题研究所取得的成绩介绍到日本数学教学的权威杂志，让更多的人知道你们这样一所学校，知道你们为此所作的努力。”

是“新基础教育”让这里充满生机！

大会操：教学状态优化了

4月6日星期二，在教育局的统一部署下，参与第一批实验的10所学校向全区的中小学开放，没有参与实验的学校校长、教导主任、德育主任、语、数、外教研组长分批就近参加了现场研讨活动。

听课、说课、评课、校长汇报，看似一样的程式，却有着丰富的内涵。一位五年前曾听过新基础教育研讨课的老师说，与开始相比全变了，学生的精神面貌、老师的教学状态都发生了深刻的变化。有的校长说，现在看来，当初没有参加“新基础教育”的探索是不明智的。

五年的实践、五年的反思、五年的重建，新基础教育理论引领着实验者在促进基础教育的转型性变革的道路上求索前进。

第三篇：夯实德育基础为学生的终身发展奠基

夯实德育基础为学生的终身发展奠基

不断夯实德育基础，为学生的终身发展奠基。按照上级教育部门和学校德育工作“育人先育德，成才先成人。”的要求，坚持以人为本，全面发展，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，特色体验活动的开展，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的学生。

一、夯实校园文化建设。

校园文化是学校教育系统的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展示学校特色的重要平台。我校立足于学校的实际，积极拓宽德育渠道，创新校园文化，发挥多渠道育人效应，达到了德育工作“润物细无声”的效果。

（一）美化校园物质文化。

学校着力搞好校园文化环境，努力给学生以人文关怀。学校一切建设规划都以“立足于学生的终身发展”为目的，围绕学校特色打造，努力挖掘育人因素，精心设置好校园的每一个角落，布置好每一壁墙、让每个角落都会说话，使校园真正成为学生的“精神家园”。

（二）营造校园精神文化。

丰富多彩的教育活动，是校园精神文化的重要载体。为学生的终身发展服务，是我校德育工作的主旨。我们注重以人为本，面向全体学生，通过开展丰富多彩的各种特色德育小活动，通过各种形式把德育工作贯穿到教育教学的全过程。我们瞄准大目标，着力抓好小活动。每月都要利用节日庆典开展多种形式的教育活动。例如，三月份开展“学雷锋、树新风”等系列活动，各中队积极参与，召开了《做雷锋式好少年》、《学雷锋树新风》《我是文明好少年》等中队主题活动。结合“三八”妇女节，开展一系列的感恩活动。制作成感恩图册，召开以“感恩父母”为主题的中队会活动、邀请父母参加，让学生了解父母，感受父母对自己的关爱、付出，培养学生尊重长辈、孝敬父母、懂得感恩以及关心他人的品质。培养一批优秀的小主持人、小记者，使之成为学校德育宣传的生力军；利用各班级教室门前墙上的宣传栏及时公布每月主题教育中涌现出来的优秀学生，利用宣传橱窗、黑板报、广播台等宣传校园文明佳事，树立榜样，宣传校园新风尚，以营造良好的文化氛围。抓好日常行为规范教育。重视小学生的日常行为规范教育，对照《汤山小学学生一日行为规范》，细化学生的一日常规要求，从最简单、最基本、最容易忽视的细节入手，抓好学生“三好（走好路、写好字、吃好饭），增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。

二、夯实德育阵地建设。

重视班主任队伍建设，通过班主任工作培训、定期召开班主任工作会议、开展工作经验交流、班队开放活动观摩、评选表彰优秀班主任、征集评选班主任工作优秀案例等形式促进班主任的专业成长。尤其发挥本校现有一部分老班主任传帮带的作用，让更多的年轻班主任快速成长起来。把课堂作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。注重对学生思想品德、行为习惯和学习习惯的评价研究。提高学生的思想道德素质和“两个习惯”评价的可信度，促进学生全面发展。重视德育工作中的系统性，切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人

思想道德建设网络。重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系。

三、夯实德育校本课程建设。

（一）编写特色德育校本教材。

在新课程教育理念的引领下，结合我校实际，我们先后编写了《绿色家园，从我做起》（南京市校本教材评比二等奖）、《安全伴我成长》（江宁区校本教材评比一等奖）、《人人争当小导游》（南京市校本教材评比三等奖）等系列校本教材。

（二）在使用中不断完善教材。

2006年，我校就组织相关教师通过查阅资料、实地考察，编著了一本内含众多家乡名胜古迹、传说故事、诗词文章以及有关“我是小导游”主题活动方案的乡土教材——《可爱的家乡》一书，并印制发放到全校每一位学生的手中，作为我们开展活动的文本参考资料。随着家乡的发展，更为了使“小导游”特色教育的活动进一步发扬光大，目前，我们在原有《可爱的家乡》乡土教材的基础上，编写完成了《人人争当小导游》系列校本教材。本套校本教材共三册，以《家乡篇》、《南京篇》、《祖国篇》为篇目，自成体系，分别供低、中、高年级学生使用。每册教材都贯穿历史故事、美好今天、灿烂未来这根主线，用图文并茂的形式，介绍家乡、南京、祖国的部分旅游资源，为“小导游”们提供了较为详实的导游素材。目前，在姜书勤老师的关心和指导下，操作性更强的新《人人争当小导游》教材正在修订之中。

（三）构建特色校本课程体系。

德育校本课程建设，是学校德育工作的一个重要内容。我校充分利用和整合各种教育资源，深入研究学生思想品德形成的规律和特点，把爱祖国、爱家乡教育，安全教育，绿色教育有机统一于教材之中，构建适应学生终身发展需要的德育校本课程体系。学校以德育校本课程体系建设为切入口，通过德育校本课程的开设，开展了“我是小导游”“我是绿色小导游”“我是安全小导游”系列特色体验活动，打造了汤山小学的德育特色。我校德育校本课程充分挖掘利用当地的教育资源，倡导学生走进生活，参与社会实践，进行生活体验和社会体验。

四、夯实特色体验活动开展。

近年来，随着社会的发展，城市规模的不断扩大，经济的快速腾飞，汤山不仅成为人们旅游、度假、娱乐、休闲的胜地，而且逐渐成为人们创业、居住的宝地。不同阶层的人纷纷向这里涌进，为当地教育带来了繁荣也增加了学校的压力。为适应不同层面学生成长的需求，适应当地社会经济发展的形势，满足广大市民享受优质教育资源的愿望，我校紧扣“特色发展”这一主题，结合学校原有的基础与实践，充分利用当地优势资源，夯实德育基础为学生的终身发展奠基。

1、军民共建，共育花朵。

我校充分发挥当地驻军较多的优势，与驻地部队建立了长期军民共建关系，共同对学生进行教育。学校利用部队这一大学校，积极加强教师队伍建设，进行师德师风建设，在教师中进行理想观、人生观、世界观的教育，促进教师深刻认识我军优良的革命传统和忘我奉献的革命情操，努力提高教师的思想境界，促进其工作、思想及生活作风向更高层次跃进。几年来，我校德育工作形成了学校、部队、社会、家庭四位一体的新格局，形成以部队为德育基地的特色，极大地增强了德育的实效性。以革命传统教育、爱国教育、自立自强教育为特色，加强德育工作，广开渠道，促进交流，抓住契机进行特色教育活动。经常组织学生去军营参观，邀请部队校外辅导员来校与孩子们一起举行少先队中队、大队主题活动。

让学生们耳濡目染部队军人“不怕艰苦、不怕牺牲”的崇高品质，使学生树立正确的人生观和价值观。开展特色教育活动。如：观摩训练，磨练坚强意志；“军营一日”，增强国防意识等。以革命传统教育、爱国教育、自立自强教育为核心的学校德育工作显见成效，学生自立自强的意识得到了增强，独立生活、解决困难的能力得到了提高。

2、人人争当小导游。

利用当地得天独厚的旅游资源，开展了以“我是小导游”为主题的特色教育活动。全校师生积极参与到“人人争当小导游”系列活动中去。“人人争当小导游”活动的开展得到了社会和广大家长的支持与认可，也得到了游客们的好评。开展这项活动，在校园中形成了“人人争当小导游”的良好氛围。学生经历了这一活动，既增强了他们热爱家乡、热爱祖国的思想感情，又锻炼了学生的胆量，提高了语言表达能力和即时应变能力，提高了综合素质。

五、夯实学生德育评价机制。

为加强少年儿童文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯，弘扬中华民族的传统美德，用先进人物的事迹感动学生，用身边的榜样打动学生，我校开展了“我是汤小美少年”评选活动。“我是汤小美少年”的评选内容包含了文明有礼、勤奋好学、诚实守信、尊老爱亲、助人为乐、尽责奉献、自强自立、积极锻炼、发明创造和爱卫环保十个方面的内容，涵盖了学习、卫生、运动、创造等10项类型，各类型中又细化了多项习惯要求，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，做一个文明美少年。该活动采取多种形式的评价方式，德育处、少先队每月根据月活动主题，评选出相关类型的“美少年”。此外，广大师生亦可留心观察发现身边涌现的“美少年”，被推荐的同学可到大队部登记，参加大队部的审核、评选。学校的红领巾广播站也增加了“汤小美少年”专栏，每期都会宣扬一批“美少年”的先进事迹，激励学生向标兵看齐。去年11、12月，我校已评选出了60名“勤奋好学美少年”、“积极锻炼美少年”和多位爱卫环保、拾金不昧美少年。今年的2、3月是我校的文明礼貌月，围绕这一德育主题教育，学校开展了“文明有礼美少年”的评选，在评选活动中，引导学生做到谈吐文明、行为文明、用餐文明和做事文明。

我校在“立足于学生的终身发展”的理念引领下，夯实德育基础为学生的终身发展奠基。通过开展各种实践活动培养了学生的能力与特长，让学生在体验中获得了知识，在体验中发展了能力。

第四篇：以人为本 履行职责 夯实HSE基础2015.1.16

以人为本 从严落实责任 夯实HSE基础

—— 2014年HSE工作会议报告 第一部

2014年HSE工作简要回顾

2014年，公司紧密围绕提高发展质量和效益中心，认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，进一步完善QHSE管理体系，强化责任追究力度，继续推进“我要安全”主题活动，改进提升HSE教育培训，切实抓好作业现场安全风险、危害因素的识别，抓好安全隐患的排查与治理，持续开展现场安全监督管理，以务实的工作作风，抓好各项安全管理工作的落实。

一、2014年HSE指标完成情况：

全年无责任性非计划停车事故；施工作业现场发现HSE问题21起，年职工HSE问题发生率为4.02%好于2013年，问题及时整改率、反馈率100%；实现隐患定期排查，有隐患排查整改措施方案，建立有隐患、风险、危害应急预案；全年发生“一般性事故” 12起，其中障碍2起，异常10起，人均发生率2.29%，未达标（指标为＜1.5 %，主要是除灰生产装置空压机频繁发生跳闸故障）。

二、2014年HSE主要工作

1）完善安全生产责任制，强化责任追究力度。

按 “谁主管、谁负责”、“管业务必须管安全”、“管工作必须管安全”的原则，落实总部总部在全系统推行的安全属地主管负责和专业管理协调推进的要求，审视、完善了公司HSE管理体系和HSE生产管理规章制度，进一步强化属地主管负责、专业管理到位职责管理要 求，层层签订签订HSE管理目标责任书，将安全工作目标层层分解，把安全生产责任落实到每项工作的每个环节、每个岗位、每个员工，使安全管理体系处于管理和监督的管控下运行。在体系建设和制度建设上重责任落实和责任追究，加大事故查处和责任追究力度；公司每月都认真组织HSE绩效考评会，进行基层安全先进单位评比时，坚持实事求是、稳妥慎重、全面衡量原则，对发生环保事件、生产过程中频发故障而没有找出对策的单位，实行“一票否决”，让相关单位受到大的震动和教育。

2）注重效果，改进提升HSE教育培训。贯彻业主公司“从严管理年”的工作要求，公司强化职工培训，提高职工安全素质，将业主公司HSE督查问题考核表制作成展板形式，发放到每个基层单位进行宣贯；每月认真汇编既宣贯政府、总部及业主公司对安全工作的指示精神，又紧密结合公司实际的月度安全学习材料，让职工了解安全形势和要求，学习安全技能知识；针对现场出现的HSE问题，编制了59期《看图说安全》对职工进行作业行为规范、制度要求的学习培训；为检验员工对安全环保知识掌握程度，巩固员工安全理论知识，不断提升安全生产工作管理水平，组织进行了全员安全知识考试以及监护人、项目负责人安全考试，全部考试合格；分批组织公司管理干部22人次参加了总部公司举办的炼化企业承包商相关人员安全培训。认真做好新进员工及外协施工人员厂级安全教育培训和安全教育，进行外用工安全教育723人次；组织安全管理人员60人次、特种设备管理人员、特种设备作业人员取复证培训91人次。3名安全 管理人员参加了国家注册安全工程师职业资格考试。

公司领导和部门管理人员每个季度自觉深入基层班组参加安全学习，带头落实宣贯安全理念，带头学习和遵守安全规章制度，带头开展安全经验分享。

2014年，公司组织开展了以“强化红线意识、促进安全发展”为主题的“安全生产月”活动和职业病防治知识竞赛活动，以 “安全生产月”等活动为载体，营造浓厚的活动氛围，动员全员积极参与安全活动，不断把安全活动推向高潮。在安全活动中，通过悬挂安全宣传横幅、应急救援演练活动等形式，大力营造安全生产氛围。为汲取济南炼化发生的单位员工被叉车致死的事故，在全公司范围内组织叉车使用单位对叉车使用安全进行自查自改工作，始终保持安全生产工作常抓不懈的高压态势，让“安全发展”理念深入人心。全年对员工在安全生产方面及时发现隐患问题、消除影响安全生产隐患，避免事故发生的员工进行奖励，共奖励36人次，计7200元，其中汽机、热工各9人次，锅炉6人次，除灰装置3人次，煤制气项目部2人次，南钢、蓝星项目部各1人次。

3）切实抓好作业现场安全风险、危害因素的识别，抓好安全隐患的排查与治理。防止事故的关键在于从基础工作抓起，从消除作业现场安全风险、危害因素抓起，从消除作业现场作业行为不符合项抓起。2014年我们持续开展隐患排查，落实隐患整改，做好未遂事故/事件管理，落实防范措施；针对雷雨季节电气设备安全运行要求，执行单位、工程技术部、电气检修中心对全厂电气设备防雨设施、电缆 隧道潜吸泵进行专项安全隐患排查，对存在安全隐患设备进行整改防护，无法使用的潜水泵进行检查检修，确保了雨季电气设备安全运行；对公司生产、施工安全、环保风险和危害因素重新进行了梳理，对不可容忍的安全、环保风险和危害采取措施进行治理，对不能治理的风险和危害采取措施进行控制，梳理控制措施是否合理有效，对安全、环保风险和危害控制措施实行动态管理，检查监督采取的控制措施是否按要求落实，纠正现场HSE管理不到位，设备设施管理不到位等典型问题。公司对隐患排查发现的事故隐患，建立有隐患排查登记台帐。编制有隐患风险、危害事故应急响应处置预案，公司脱硝项目组组织了#1炉脱销改造人员触电事故应急演练。

4）持续强化现场安全监督管理。这年里我们安全管理工作时刻处在“如履薄冰”的状态，努力及时消除物的不安全状况和人的不安全行为。各基层单位严抓施工直接作业环节的安全管理，加强作业风险分析控制，强化现场作业“七想七不干”对照检查确认工作，对大型工程项目和检维修任务，认真审核安全施工方案，做好 HSE 措施和应急预案，做好直接作业环节中的危害辨识和风险评估工作。直接作业环节管理实现过程控制，施工前有交底，施工过程有检查，施工过程问题及时上报并可追逆，按要求做好设备投用前安全检查、确认、整改工作；继续开展多种形式的现场安全检查，帮助员工提高对现场安全技术措施的了解和掌握，从而杜绝违章。坚持每天现场 HSE 督查，定期发布安全督察日报、周报，领导干部经常参与现场安全督查，对查出问题督促整改并落实考核处理努力实现现场施工作业的标准 化管理。全年公司自查自纠HSE问题441项，都得到闭环管理；对市场化外协员工HSE问题进行了重点控制，外协单位发生HSE问题，经济处罚，全年共处罚金7250元。

三、HSE工作存在的不足

在安全管理的方法运用方面，作业前安全喊话，在实际工作过程中各单位实行的不均衡，有的班组领导在场就运用，领导不在场就不用，成为花架子；在安全行为方面，人身安全是公司安全管理的突出问题，个别员工和少数外协施工人员对安全工作存在松懈思想，存在事故与我无缘的麻痹心态，工作中图省事怕麻烦，常常为了少干活、少出力违犯规程制度；研究安全监督检查人员的工作规律，钻安全检查管理的空子，督查人员在时能按章做事，督查人员一离开，不是按规矩作业，而是凭经验办事；在对待安全事故方面，讲客观理由多，找主观原因少。往往发生事故组织分析时，认识不到位，态度不端正，不是从自身找问题，而是站在本单位的角度讲客观，编造情况糊弄，或者将责任往他人身上推，以达到推诿责任，减少处罚的目的。业主公司发生的“3.13”输煤线业务外包单位人员高处坠落事故，涉及设计、设计变更、施工管理验收，生产现场管理等多个环节，作为工程安装参与方，我公司也存在对施工方案和工程安装质量隐患辩识不到位，把关不严问题。

第二部分 2015年HSE工作要求和目标

2015年，国家新《安全生产法》和《环境保护法》已经实施，总部贯彻国家法律法规提出了严格执行高标准严要求，对此我们继续坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，树立“以人为本、安全发展”理念，深化安全责任管理体系建立和有效运行；强化HSE责职履行，严执法、重追责，提升安全管理和监管水平；继续“我要安全”主题活动，转变观念，改进作风，杜绝低老坏，扎实做好HSE工作，确保2015年公司各项任务目标实现。

2015HSE工作目标：

1、安全生产及环境污染上报事故为零；人身死亡事故为零、火灾爆炸事故为零、交通事故为零，职业危害事故为零；不发生责任性重大非计划停车事故、不发生设备、操作事故。

2、杜绝违章违法，加强HSE 督查，督查问题及时整改率100 %、反馈率 100 %；公司内部HSE事故、事件发生率人均＜1.5%，发生事故、事件及时分析率 100 %、上报率100%，反措落实率100 %。

3、企业安全管理人员安全资格双证(总部、建设部安全资格证)培训取证率 100 %；特种作业人员、特种设备操作人员持证上岗率 100 %；从业人员安全教育合格率100%、持证上岗率 100 %；使用器具报验率 100 %；从业人员劳动保护设施配备率 100%；从业人员职业健康体检率、作业场所职业危害因素检测率、职业危害警示标识设置率100%；从业人员职业危害合同告知率100%；安全监控设施、消防器材完好率100%。

4、环保指标：废渣(液)处理利用率 100%、电袋除尘投运率≥99%、电袋除尘出口尘合格率≥95%（尘≤50mg/m3）、#1-9 炉干灰系统投运率≥98%、干灰仓泵投运率≥95%、炉渣处理处置率≥95%。

为确保以上目标的实现，公司制定了以下管理措施：

一、对照法规细化责职完善QHSE体系，落实目标责任 一是落实HSE目标责任，强化HSE执行力。2015年国家安全、环保管理已上升到新阶段，颁发了我国史上最严《安全生产法》、《环境保护法》，总部对安全管理提出了更高的要求，出台了更严厉的管理措施，元月总部下发了两个《工程质量检查问题对承包商处罚决定》告诉我们抓好HSE工作已经成为企业生存发展的基础和前提，关系着职工的生命健康，关系着我们企业的效益和发展。为传递压力和落实责任，公司将目标分解到各基层单位，与各基层单位签定目标责任状，各单位要根据公司下发的HSE目标和管理措施制定相应的管理措施，层层签定HSE目标责任状，确保公司2015 年HSE目标责任层层分解，层层落实责任。各单位要对照公司2015年目标和管理要求制定本单位HSE目标计划和措施，及时做好本单位HSE目标月度、季度、总结和分析，及时纠正HSE工作中的问题；执行单位是公司最直接HSE监管部门，要把监管责任落到实处，做好公司HSE目标月度、季度、总结和分析，提出改进进意见,组织开展各层级HSE目标管理“比学赶帮超”竟赛评比活动，确保完成公司2015年HSE目标任务。

二是进一步完善安全生产责任制，强化责任追究力度。国家新《安全生产法》《安全生产法》进一步强化明确了责任制，并从法律层面 加大事故责任处罚和追究力度，指出：安全生产工作应强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督机制，岗位是安全的主体，安全责任需要所有岗位人员一起共担。对照新的法律条文要求我们在新的一年里将进一步检查、完善公司HSE管理体系和HSE生产管理规章制度，把安全生产责任明确到具体工作的部门、单位、每个岗位；明确责任主体、责任内容、责任范围、责任分工、责任追究的具体内容；加大事故查处和责任追究力度，发生人身伤害事故和上报事故、环保事故“一票否决”；贯彻总部总部在全系统推行的安全属地主管负责和专业协助管理的要求，安全生产管理实行属地主管负责，专业枝术分析主管理部门补位组织控制，使安全管理体系处于管理和监督下管控运行。

三是发挥班组在安全生产责任体系中的基石作用。班组作为安全生产的最直接执行者，在安全生产责任体系中扮演着基础作用，抓安全必须抓好班组建设。第一，强化班组安全学习管理，各管理人员应经常深入班组参加或组织班组安全学习，班组长必须带头学习并组织职工学习安全知识、安全规范和技术规范，如实做好安全技术交底和安全学习培训记录，提高班组整体的安全管理水平和安全执行力。第二，班组长和现场工作负责人应当好安全生产最前沿的指挥官，把好现场安全生产关，开展现场安全风险和危害辩识，及时排查生产施工现场安全隐患，及时提出改进安全生产管理措施建议，现场施工方案、安全措施、应急预案不落实不到位不动工。第三，施工作业做好班前和施工前的筹划和管理，禁止违章指挥、冒险作业、违反操作规程作 业，组织开展“无违章、无事故”先进安全班组竟赛活动，调动班组安全争先创优积极性。第四，各班长、各作业组组长应加强对班组安全工作进行检查、互查，自觉执行各项规定，反三违、查隐患、堵漏洞，营造班组安全生产的良好氛围。

二、牢记事故教训，以人为本、抓安全生产

一是牢记事故教训，以人为本、抓安全生产，形成我要安全，人人要安全的安全管理文化氛围、齐抓共管抓安全。事故源于麻痹、违章蛮干、图省事、责任不落实，去年我们身边的3.13事故，前年的 “10.12”一名外用工高空坠落意外死亡事故等，其根源在于责任不落实，没有执行相应的规范文件要求，事故教训深该，一系列惨痛事故要求我们铭刻不忘，我们在生产施工工作时必须时刻怀着战战兢兢、如履薄冰责任感、使命感，切实遵守安全制度、执行安全规范，落实安全措施，从自我做起，一丝不苟。领导干部和管理人员要带头宣贯《安全生产法》、《环境保护法》及总部集团公司对HSE工作提出的新要求，开展安全风险识别、安全经验分享，严格执行安全规章制度。我要安全，我要身边人安全，人人遵规守法，落实安全生产责任，落实“七想七不干”，我们家庭、集体、单位生存发展就有坚强的基石。

二是强化安全红线意识。“把违章当事故抓” 大胆无情抓违章。违章行为是引发事故的主要根源，为此要树立“把违章当事故抓”的勇气和信心，各领导和负责人，把安全生产作为事关公司发展全局的大事，要树立“以人为本、安全发展”、“安全就是最大效益”的理念，进一步完善HSE管理评比考核细则，加大HSE检查考核执法力度，加 强作业安全管理和日常安全检查，大胆无情抓违章，实现检查整改闭环管理。对待违章要继续做到“零容忍”“四个一律”：违反安全管理规定的人员一律停工重新教育；安全事件一律公示通报安全共享；责任人、单位一律问责进行考核，违章行为一律纠正落实整改；严格执行业主公司45条安全生产禁令，任何时候都不能碰触安全红线，这也是安全底线，强化安全红线意识，按“精细化、规范化、高要求、严管理、重追责”的管理思路，在工作上不为追求一时工期、进度而降低安全门槛，放宽安全标准；各管理从业人员要正确看待公司违章曝光、违章考核责任追究等惩戒措施；要敢于出丑亮相，从中吸取教训，违章者受到处理才能实现“要我安全”向“我要安全”根本转变，形成健康向上的安全生产氛围，全体员工和施工人员要人人争做遵章守纪的模范。

三是持续强化现场安全监管。执行单位要严格进行安全监督管理，要敢于对任何人的违法违规行为和要求说“不”，有问题没发现是失职，发现问题不报告不处理就是渎职。各基层单位应继续严抓施工直接作业环节的安全管理，加强作业风险分析控制，强化现场作业“七想七不干”，对大型工程项目和检维修任务，认真审核安全施工方案，做好 HSE 措施和应急预案，做好施工作业环节中的危害辨识和风险评估工作。直接作业环节管理实现过程控制，做到施工前有交底，作业票证齐全合格有效，施工过程有检查，施工过程问题及时上报并可追逆；坚持每天现场HSE督查，及时发布安全督察日报、周报，继续加强现场作业人员的动态管理。

三、强化安全教育培训，提高人的本质安全水平。

针对施工作业人员临时外用工多，人员变化快，人员杂，文化层次差异大等特点，成立公司“劳务人员业余学校”开展安全培训工作，通过这个平台，使劳务工和被派遣劳务工科学专业知识得到拓宽提升，法制观念得到加强，职业行为得到规范，安全生产得到保障，施工队伍中存在的一些突出问题得到有力的纠正，劳务工队伍的整体素质得到增强。各工种施工作业人员必须经过培训考核合格，证件做到对应有效，持证上岗，到岗后各单位要抓好施工人员的日常培训工作，做到施工前安全交底到位有案可查，做好班前安全喊话，班后有安全总结，组织开展好定期日常安全学习，要继续编制活泼、通俗的《安全学习材料》，2014年执行单位编制的《看图说安全》内容详实、直观，在新一年要继续坚持，对发生事故、事件要继续组织做好认真的分析，形成事故报告进行学习共享，吸取教训。

四、强化承包商、分承包商的管理、指导与服务。

一是加强承包商、分承包商资质管理，严格进行承包商、分承包商资质评审，承包商、分承包商谁使用谁组织评审报主管部门存档，主管部门和执行单位做好监管签字，主管领导批准，使用的承包商、分承包商应具有相应的单位资质和人员资质，有完整合格的安全管理体系并有效运行，使用单位要对承包商、分承包商进行日常监管、考核，部门应监管到位。

二是加大分承包商单位管理力度，建立 “合格分承包商名单”，拒绝不合格分承包商承接我公司的各项外委业务，拒绝各“黑名单”承包商的使用，总部建立“黑名单”制，对严重违纪和发生责任事故的承包商停止承揽业务资格，执行单位、工程技术部完善分承包商单 位HSE 考评制度，将分承包商安全违章问题纳入到具体使用单位一并进行考核与管理。把“合格分承包商名单”制度落到实处。

三是督促和帮助承包商、分承包商单位完善自身的 HSE 管理体系，提高分承包商单位自我管理能力，进一步完善施工人员户籍管理。将承包商、分承包商纳入公司安全管理体系行统一管理，严格执公司各项规章制度，按项目属地原则落实安全责任和安全监管理；执行单位、用工单位要认真做好从业人员的三级安全教育，教育内容要有针对性，安全教育时间合乎管理规定，从业人员应考试合格持证上岗。

五、关爱员工职业卫生，扎实做好环保工作

一是关爱员工身心健康，落实职业卫生工作。认真抓好劳动防护用品规范佩戴的督促和检查整改工作，按照制度规定做好劳动防护用品的配备与发放。组织好员工一年一度的健康体检，适当增加职业体检项目，建立员工健康档案和数据库，切实维护员工利益，做好安保费用的投放，建立安保费用使用档案。落实职业病防控措施，按要求开展职业病危害场所检测，对职业病危害因素超标问题进行治理和防控。

二是切实做好环保装置的生产维护，做好环保装置的排放回收利用和处置。认真做好电厂#1-4炉、#5-9炉烟气脱硫装置包修保运工作，继续抓好电袋除尘器、炉渣回收装置及干除灰装置的运行和检修维护工作，继续做好水厂污泥在电厂锅炉上的掺烧工作，继续组织做好电厂烟尘浓度监测，积极开展化工厂煤气化装置灰渣、滤饼回收利用和处置工作，加强对＃1、2、3灰场和外灰管的巡检和管理工作。对环保生产装置设备疑难问题成立攻关小组对进行攻关，确保环保装置安稳运行，确保2015年环保目标实现。

六、深入推进事故隐患检查整改的监督管理和应急处置，开展“我为安全作诊断”活动。

一是切实抓好HSE隐患风险、危害的识别工作。执行单位要继续组织基层单位对公司各生产、施工作业的安全、环保风险和危害因素再次进行一次清查疏理，并一一制定相应的对策措施和 HSE方案，工程、检维修项目必须编制相应的HSE方案，HSE方案应按要求进行相应的审批。生产施工作业人员、管理人员要必须要有HSE风险、危害因素的识别能力，能时刻掌控风险和危害隐患并加以控制。

二是严格质量管理，质量问题是安全事故的隐患，按法规要求实行质量终身负责，问题产品不交工。

质量是安全的基础。首先是我们全体员工必须提高安全质量意识，一定要牢固树立“生产必须安全”，“百年大计，质量第一”的方针，认真做好施工项目的安全质量管理；第二、质量管理技术人员要掌握安全监督必要的知识和技能，安全监督人员也应有必要的质量管理能力；第三、吸取3.13事故教训，我们的工程施工、管理人员、技术管理人员应认真履行质量管理职责和质量监督职责，认真学习学好并严格遵守国家有关安全质量的法律法规，提高工程施工安全质量隐患辩识能力，落实安全质量终身责任制，将安全质量工作提长到一个新高度；第四各施工工程项目必须严格落实三级验收制，做好相关记录，记录信息真实完整符合要求，做到不合格不交给下道工序，不合格不 交给第三方或业主方进行验收，问题产品不交工，杜绝施工质量造成事故和非计划停车，全面提升我门的安全质量信誉度。

三是切实抓好公司HSE隐患的排查、治理及应急处置。2015年公司将按总部要求开展“我为安全作诊断”活动，发动全体员工立足本职岗们，全面排查身边的不安全因素：

1、查安全管理漏洞，如安全管理制度、安全技术标准、操作规程、应急预案等方面的漏洞和风险，提出加强安全管理建议；

2、查找人的不安全行为，主动观察、记录和制止身边的不安全行为，做到四不伤害；

3、查物的不安全状态，从工艺、设备、电气、仪表等各专业方面全面排查安全隐患，确保安全隐患风险及时发现。

4、排查发现的隐患问题建产公司“我为安全作诊断”档案。对查找发现的安全隐患问题执行单位分等级上报公司进行奖励。实现HSE风险和危害隐患排查、治理、应急响应处置和验收可追溯的责任闭环管控。

各位领导职工同志们，安全生产，是一种习惯，一种文化，一种责任，人人时时处处讲安全，才能真正保证本质安全。我们必须以严谨的工作作风、细实的工作态度，强有力的执行，夯实HSE基础，为公司生产经营可持续发展作出努力！

第五篇：加强党风廉政建设夯实发展基础

加强党风廉政建设 夯实发展基础

乡镇党风廉政建设是全党党风廉政建设的基础部分，也是基层党的建设的重要方面。近年来**镇坚决贯彻落实党章和上级纪委有关反腐倡廉的各项规定，党风廉政建设积累了一些经验，得到了全镇群众的认可。针对党风廉政建设面临的新形势、新情况、新问题，镇党委多次召开专题会议学习讨论，深刻认识到加强党风廉政建设，是全镇经济社会平稳较快发展的政治保证。在深入开展党风廉政建设和反腐败斗争中，具体抓了以下几个方面：

一、抓制度建设，规范干部行为准则。一是规范财务制度管理。加强预算约束，严格执行《预算法》；进一步理顺镇直各单位财务，实行资金统管；明确资金审批权限，大额开支由党委集体讨论取得一致意见后审批；从严控制支出，确保收支平衡。以上制度的实行，杜绝了乱开支和用公款安排私人活动等现象的发生。二是规范干部管理制度。为切实加强对干部的管理，制定相应的会议、考勤、学习、劳动、考核等各种规章制度。从镇机关到各站所、村都建立健全各种规章制度，以制度化建设为切入点，切实全面加强对干部的监管力度。

二、狠抓干部管理，提升干部廉洁自律的自觉性。一是抓学习教育，提高干部自身素质。坚持每周一全体机关工作人员学习制度，除了安排部署本周工作以外，重点学习有关党风廉政建设规定是一个重要内容。年初在镇党校组织了**镇廉政文化书画展，展出了60余位书画爱好者精心创作的150余幅精湛作品，吸引全镇干部群众近两千人观看。二是抓管理，规范干部日常行为。党风廉政建设的生命力在于抓落实。严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律，定期召开领导干部民主生活会，剖析解决自身存在的问题。同时，按照“一级抓一级，层层抓落实”的原则，镇纪委定期、不定期开展检查，保证干部廉洁奉公、勤政为民、文明执法。

三、抓财政、政务公开，接受群众监督。一是镇、村都对每位领导和干部的职务、职责进行公开；二是每季度按时对财务收支情况公布上墙；三是每年对镇直各单位和村财务进行全面检查审计，切实杜绝财务漏洞。

四、高度重视信访工作，及时查处违纪案件。按照上级纪检监察部门的有关规定，制定和坚持信访举报公开制度等一系列制度，把信访举报工作作为惩治腐败的前沿阵地，切实抓紧抓好，并将党员干部违纪行为在一定范围内公开，在广大党员干部中起到警示作用。