教育信息化总结(2011年春)

第一篇：教育信息化总结(2011年春)

大满镇兰家寨小学教育信息化

推进与实施总结

一、指导思想

信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用，推动了各行各业的技术进步，带来了新技术革命的蓬勃发展，也向教育提出了严峻挑战，推动着一次新的教育革命，基础教育也将发生多方面的变革。教育信息化是实现教育现代化的重要保证和核心内容，也是教育现代化的重要特征。教育信息化已进入快速发展期，教育信息化的作用日益显著，教育信息化必将成为学校教育改革的有力武器。

二、项目实施条件分析

学校现代化教育硬件配置逐步完善，现有计算机电脑房1间，多媒体教室1间，信息化教研室1间。

学校建有教师博客，还建有教学资源库，还运用了局域网及时进行信息的交流，学校管理工作基本实现无纸化办公。根据教学需要，每学期都组织教师每期制作多媒体教学课件，积累了教育教学资源。

教师素质不断提高，我校现有教职工27人，教师中已取得本科学历的有9人，占教职工总数的33.3％。高学历、年青化的教师队伍，使学校信息化发展有了很大的潜力与后劲。学校大多数教师已经具备了一定的信息技术能力，会熟

练应用教学媒体，自主上网查找教育教学相关资料，制作教学课件等；大部分教师都已经在自己的教学实践中进行信息技术与课程的整合。

创设了符合我校“文化润校、质量立校、特色亮校”办学宗旨的教育信息化的办学环境，促进了师生的和谐发展，提升了校园文化的内涵。我校还通过学校教师博客，为教师提供和充实了教育信息资源，创设了一块教学研究的阵地。在实践反思总结中推广教育信息化应用的做法和经验，形成了良好的教研氛围。

三、项目实施工作目标

营造校园信息化环境，把我校的办学理念渗透到学校的每一个角落，每一位教师和学生的心里。全方位展示学校办学思想，努力提升学校信息化教育的文化品味，以创建信息化应用优秀学校为目标，利用信息化手段全面宣传我校的办学思想和校园文化建设。以学校的门户网站为宣传主阵地，以教师博客为抓手，展现我校清高的教师文化和浓厚的教研氛围，营造浓厚的校园文化气息。学校、班级、各部门精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖的艺术节、科技节、体育节、读书节等活动，将信息技术的运用与校园主题文化活动有机结合起来，体现我校的文化内涵和文化追求。

四、主要工作内容

（一）建立和完善学校管理机制和推广应用机制

1、建立学校信息化领导小组和信息化技术小组

2、建立、健全各项信息化制度

（二）以信息技术为载体，建设教师专业发展团队

1、构建多元信息技术培训方案，提高教师信息素养。

2、开展信息技术和课程整合实践，提升教师信息技术应用能力。

3、开展课题研究，促进教师科研能力，推动学校数字化建设进程。

五、项目实施过程

1、学校建立了学校信息化领导小组和信息化技术小组，并在这两个小组的领导下积极开展各项工作。学校建立、健全了各项信息化制度，并在绩效工资的考核中将之纳入考核的内容。

2、学校积极发挥教师博客的作用，“名师讲堂、学科研训、育人心得、新兵阵地、互动研讨、随笔感悟、美文推荐、校园生活”等一些栏目，深受老师们的欢迎。很多教师在栏目内发布了许多篇教育教学的文章，为老师们做出了榜样，使各个栏目文章丰富，并有多篇高质量的教育教学论文。

3、学校利用教师博客进行网络教研，为每一个教研组创建了一个活动圈子。通过教师博客这个窗口，展现了学校清高的教师文化，凸现了学校的教师文化特色。

4、充分体现学校的文化特色，彰显学校“清高的教师

文化”。

5、发挥新师培训的功能。

六、经验与不足

虽然我校的教育信息化工作取得了一点成绩，但今后的任务还很繁重。一是要继续做好好教育信息化的作用，特别是发挥资源联盟主盟学校的作用，在教育信息的共享上发挥积极的作用；二是在教师博客折应用上继续挖掘潜力，拓展博客群的宽度和广度、内容的深度和多样性上还需作进一步的探讨，充分发挥信息平台的作用；三是资源的共享还刚刚起步，资源建设上还任重道远，特别是视频资源的建设上还有更多的工作要做。

七、取得的初步成果

1、教师博客取得了较好的效果，；

2、有效地推进了学校文化建设，使学校的文化特色得到传播与发扬；

3、信息技术与课程教学的整合已在全校广泛实践，取得了显著成效。

4、课题研究蔚然成风，每年都有课题被列入区级课题。

八、后期工作设想及预期成果

1、进一步发挥教师博客的作用，发挥引领教师专业发展和人文素养的阵地的作用；

2、信息技术推进学校文化建设，进一步彰显学校文化

特色；

4、进一步利用信息技术加强家校沟通，促进教育信息化的进程；

5、大力推进教育资源库的建设，力争在年内形成一定的信息量；

2011年7月11日大满镇兰家寨小学

第二篇：教育信息化工作计划(2011年春)

大满镇兰家寨小学信息化推进工作计划

（2010学第二学期）

一、指导思想

根据市、区教育信息化的工作要求，结合信息化推进的工作计划，以现代信息技术在教育教学领域中的应用与整合为核心，不断提高教师和学生的信息技术应用能力，提高教育教学质量和管理水平，努力实现校园信息化，并以信息化引领学校教育现代化，迎接教育信息化联合推进的工作评估。

二、本学期主要工作

总体目标：继续进行学校信息化的整体推进，继续探索《依托现代信息技术，优化课堂教学设计》的课题研究，进行信息技术与课堂教学的整合的研究，让信息技术更好地为教育的发展服务。继续以教育信息化引领学校教育现代化，基本实现教育教学信息化。

三、具体任务与推进计划

1、加强学校网络建设和资源共享。

2、加强网络教学管理平台资源库的共建共享工作。

3、依托校园网，全面推进教师办公无纸化。学校的各类通知、学习材料、相关文件等继续在校园博客上发布。学校内部各个部门均运用信息技术进行管理，管理高效、有序。

4、继续进行教师专业发展平台的运用，丰富资源库建设。

5、根据学校的信息化推进方案，进行电子化教案（或案例）、课件的征集、评选工作。

6、观看信息化与课堂整合作专题讲座。

7、结合“启航杯”校际联动，做好信息技术的支持工作。

8、应用于学生能力的培养。积极参加小学信息科技学科竞赛。

9、做好教师信息技术中级考试的考前辅导工作，迎接信息技术中级考试。

四、保障措施

1、加强领导，统筹协调发展

信息化领导小组要充分发挥协调及保障作用，做好各项信息化活动的组织工作，保证信息化推进活动顺利有序进行。

2、加大投入，推进基础建设。

要加大教育信息化基础建设的投入力度，采用多种渠道筹集资金，确保重点项目的顺利实施，努力提高投入效益。

3、全员培训，加强师资队伍建设。

教育信息化，首当其冲的是教师队伍的信息化，把师资的培训工作摆在重要的位置。按照“按需培训，讲究实效，分级负责，形成团队”的原则，实行教师全员培训，使所有教师树立现代教育观念，具备一定的教育信息化的教学能力与创新能力。

大满镇兰家寨小学

2010年1月24日

第三篇：教育信息化总结2

加强教育信息化建设，促进学校内涵式发展

——白银区第二小学教育信息化工作总结

白银区第二小学始建于1956年，现有24个教学班，1500多名学生，曾荣获全国三八红旗集体、甘肃省中小学德育工作先进集体、甘肃省未成年人思想道德建设示范家长学校、甘肃省教育科研实验学校、甘肃省绿色学校先进单位、白银市教育系统先进集体等荣誉称号。多年来，面对日新月异的数字化信息时代,我校在各级党委政府的正确领导支持下，坚持“抢抓学校发展机遇，努力提高教育质量，打造学校品牌，争创市区名校”的办学目标，按照“高起点规划、规范化建设、标准化配备，跨越式发展”的办学思路，本着信息技术为学校管理服务，为教师专业发展服务，为学生个性发展服务，为家校沟通交流服务的宗旨，多方筹措资金，不断加大软硬件建设，确保学校信息化建设在学校快速发展过程中的重要地位，规范完善了学校信息化建设实施工程，在教育信息化建设中取得了一点成绩，现总结如下，请各位领导批评指正。

一、以实现教育现代化为目的，促进教育信息化理念的更新

没有教育信息化就没有教育现代化。基于这样的认识，我校领导班子统一思想，建立了以校长为首，以教导处、教科室、总务室、信息技术中心、教研组等相关部门参与的学校信息化工作小组。领导小组定期召开会议，商讨落实学校信息化工作，并着手长期规划和近期规划。每学期在工作计划中，我们都对教育信息化建设提出具体要求。同时通过多种方式的学习，引导教师认识到：随着信息技术在教育活动中的广泛应用，教师不可能游离于教育信息化进程之外，教育的信息化也不能没有教师的积极参个与，信息技术运用到教学活动之中是教师无法回避的事实。以此促使教师提高认识，更新观

念，树立教育信息化理念，明确学校信息化教育的发展方向。几年来，领导班子坚持科学、严谨、务实、创新的工作作风，明确职责规范，定期督导反馈，注重工作实效，从而保证了学校信息化建设的顺利、稳步推进。

二、以完善信息化设施为基点，加大教育信息化建设投入的力度近年来，我校在信息化建设不够完善，硬件基础建设相对薄弱，教育资金不足等情况下，广开思路，制定了科学、合理的学校发展规划，通过多种渠道，加大教育信息化建设投入力度，以完善教育信息化设施。

1．增加硬件投入，提高信息化装备水平。

近年来，我校通过各种方式筹措资金，建成了百兆主干网。中心交换机为企业级品牌交换机，网站服务器为全新企业级刀片服务器（web服务器）。改造了学校机房，建成了拥有66台全新液晶电脑的计算机教室，配备了专门的电子教室软件，为信息技术教学及机房管理带来很大的方便。学校还建成了三间多媒体教室，配备了电子白板，为一线教师教学提供优质服务。为了学生及校产安全，学校克服困难，建成了校园监控系统。学校大门及教学楼安装LED显示屏共计36平方米，及时向学生和家长公布最新信息，全天候滚动式进行德育宣传教育。

2.加强软件建设，提高信息化应用水平。（1）开设信息技术课程。

为了提高学生的信息技术素养，我校严格按照教育部《中小学信息技术课程纲要（试行）》的要求开齐开好信息技术教育课，把信息技术教育课纳入正式课程。着力培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解掌握信息技术基本知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理和应用信息技术手段的能力，具备运用信息技术手段进行学习和探究的能力。

（2）构建信息化平台。

网站建设。学校有独立的网站，并建有高质量深受师生欢迎的主页。学校主页设有学校概况、新闻中心、教育教学、图片收藏、资源中心、教师风采等栏目，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流等。

资源库建设。为了更好的满足我校的教学需要，我们还自主开发了切合学校情况的教学资源库。建立了学校资源库网站，分学科、分栏目存放优秀教案、试题、课件等教学资源。我们还鼓励教师积极开发教学课件，参与学校资源库建设。现在学校每一名教师都能够独立制作课件和搜集使用课件。学校把教师制作的课件也纳入学校资源库，实现科学、有序的教学可用资源。

电子图书馆建设。参照校园网建设标准，我校在建设校园网开始，就购置了专用服务器和软件以及一定数量的电子图书，加上几年来不断从网上下载整理，我们已经拥有了一定规模的电子图书。一方面降低学校购买图书的成本，另一方面大大方便了学生和老师对资料的查询，检索，提高效率，而且教师和学生还可以通过校园网络随时远程访问电子图书馆的图书，即使在图书馆没有开放的情况下也能够查到需要的图书。

三、以信息化技术为手段，提升学校管理水平

随着现代化技术的迅猛发展，信息技术在学校管理中的作用已不言而语。比如教务管理、总务管理、人事管理、档案管理等等。它不仅提高了管理质量，规范了管理行为，提高了管理的透明度，而且大大节约了管理成本，减少了人为的失误。

1.信息技术让教务量化管理由繁变简。教务管理中信息技术管理，给平时的教学管理带来了很大的方便，排课软件的运用，教师任课安排，教研组活动和备课组活动的筹划，都由专人及时记录，便于日后检查，对教师平时教学工作起到了很好的监督作用。学校对教师每学期的备课、课件都有要求，在组内讨论的基础上，分工执笔按要求完成自己的电子备课，将自己的智慧

结晶放入学校校园网FTP服务器，里面包括了教案、学案、课件、例题解析、素材资源、作业和教师的教后记等，大家可以共享编辑完成的课件，不需要再浪费时间去查阅相关资料（按照上传课件的时间和数量期末量化考核）。

2.信息技术使学校基础统计方便快捷。学校建立了教师档案和学生的学籍档案、健康档案，对在校所有学生进行统一管理，并且对区内学校之间的学生转校行为进行记录，做到学生的去向分明，有案可查，再不会出现学生学籍混乱的情况，更不会出现教师档案简历不一的情况。

3.信息技术让后勤管理变得从容。监控、报警系统的实施，为校园安全提供了保障，不光约束了夜间的光顾者，也规范了学生的文明行为，培养了学生的自我管理能力。资产管理系统的使用，更是让管家会当家。学期初该准备哪些办公用品，准备多少；期末，哪一类结余多少，与上学期比较，哪一类变化大，原因是什么，是否有浪费现象，下一步有何打算，明明白白。财务管理是学校管理的重要任务之一,它直接关系到执行国家的财经政策和纪律、合理使用资金、充分发挥经济效益,更好地为学校教学服务。电算化的使用，无论对未来的资金进行筹集与分配处理，还是进行各种财务凭证和账务的处理、核算；不论对每月工资的制表、审批、发放，还是对预算和计划执行情况的统计和跟踪，均提高了准确率，提高了可信度。

4.信息技术架起学校与社会沟通的桥梁。我校利用校园网站充分展示学校教育教学活动及师生风采等，使更多的人了解了我们的办学理念、办学特色，提升了我校的社会声誉。如今，校园网已渗透到学校职能业务与管理决策的各个层面，以及师生学习、工作、生活的每个角落，架起了学校与社会沟通的桥梁。校训通平台的建立更是方便了家长。学校的温馨提示第一时间发送家长；学生有事，无需拨号便很快与家长取得联系，为家长与教师的交流提供了方便。

四、以培训为催化剂，提升教师信息技术素养

教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。近年来，我校针教师实际，制定了教师校本信息技术培训计划。在培训中，我们首先做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收信息技术课改信息。其次，根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全年的教师培训工作进行统一部署和具体安排，采用专业培训、校本培训和外出学习三种方式，有计划地实施分层培训，避免了在继续教育中“一刀切”的现象。同时我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。不同层次、不同方式的培训，使学校教师掌握了多媒体演示，版权知识，上网方法、信息搜索引擎，网站及网页创建，光盘使用，文字处理软件，桌面排版，电子邮件等教学常用软件的使用方法。通过任务驱动式的学习，营造了一种校园学习氛围。更重要的是老师认识到怎样从学生的角度，设计适合学生发展，有助提高学习效率的多媒体课件，使全校教师的信息技术综合素养得到了极大的提高。

五、以信息技术与课程整合为手段，促进教育方式的改革

早期的多媒体教学的成功实践，在为学科与信息技术整合积累了大量的优质资源和宝贵经验的同时，也让我们注意到了它的局限和不足。在信息技术与其它课程的整合方面，我们也曾出现过以下误区：首先是观念上的错误──为了整合而整合，把信息技术神化、把整合看作时尚，堂堂课、门门课

都要与信息技术搭边，没能从思想观念上意识到整合的客观必要，只是将整合形式化和表面化。反映在教学上的不良后果就是：让课堂学习停留在了感官和直观学习水平上，弱化了学生抽象思维能力的培养，降低了学生学习的内在质量，达不到应有的教学效果。其次是实际操作中的错误，很多学科教师认为教育技术整合是现代化教学的一种工具，是更有效的学习信息技术的一种方式，这就把整合的落脚点放在了信息技术的展示和学习上，而非是将信息技术有效地融合于各学科的教学以辅助学习。

针对以上出现的整合错误，我们及时提出了解决方法。1.树立现代的教育理念，以先进的教育理论为指导。

现阶段我们的信息技术与课程整合还没有成熟，在实际教学过程中，我们应坚持以“学生全面发展为本的整合目标，以符合学科特点和学生发展需求的方式，应用信息技术提高教学和学习质量，促进学生的全面发展。”的教育理念武装教师的头脑，从具体的教育实践入手，经常观摩教师的教学，共同探讨教学中存在的问题，提高认识，升华理念，将学科知识有效地融入信息技术与教学课程中，使教师转变为学生学习的指导者和促进者，在教学实践中帮助学生发展综合信息素养和其他的综合能力。2.提高授课水平,讲究授课艺术。

通过多种方式的学习，培训，引导教师灵活处理教材，针对不同的教学内容和不同类型的学生采取不同的教学方法。使之认识到，在具体的实际教学中，不能全盘否定传统教学方法，过分强调使用信息技术。教师不是机器人，不能成为多媒体的附属品。信息技术与学科整合的课堂教学，应该在教师的主导下，各种教学方法应遵循适时、适用、适度的原则互相协调，相互促进，真正发挥信息技术辅助教学的优势。

3.有的放矢，优化教学课件的设计。

信息技术的优势在于优化学科教学，解决重点难点。为此我校利用专职信息技术教师的能力优势，指导、帮助教师围绕主题，筛选信息，巧妙安排，设计出有利于学生完成学习目标的方法和资源的课件，极大地提高了信息技术在学科整合中的作用。

4.创建新型的教学结构，实现教育方式的变革。

信息技术与课程整合的最终目的是学生创新精神与实践能力的培养，其实质与落脚点是变革传统的教学结构，利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以“自主、合作、探究”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。

基于以上认识，根据学校各门学科的不同情况，我们采取了具体问题具体分析的方式，在实际整合中运用“学教并重”的教学设计理论进行相应的教学设计，将以演示为主的多媒体层面逐步转向了以学生自主参与、信息互动为特征的网络化层面，使课程整合的多样性、有效性及课堂教学的实效性不断取得新突破，更好地顺应了新课改的实践和要求，建构出了多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。目前，学校绝大多数教师用网络技术巧妙地把校园网资源引入课堂，充分利用多媒体技术调动学生的听觉、视觉，增强学习的效果，方便了直观教学和演示，极大地提高了课堂教学质量。

六、以评优展示为窗口，促进教育信息的交流

为深化课程改革，加快我校教育信息化建设的进程，推进信息技术与课程整合的发展，学校主动搭建平台，定期举办“教师多媒体课件制作比赛”、“教师优秀博客评比”、“班级网页评比”等活动。我校有多位老师制作的课件在各级比赛中获奖，大大促进了教师信息技术应用水平的提高。为进一步扩大教育信息化研究与实践的对外交流，我校选派教师积极参与白银市举办的 “校园数字化平台操作大赛”，我校刘芳军老师荣获一等奖。同时，我校还鼓励教师积极进行教育信息化课题研究。由我校教师主持的课题《基于web的校园在线办公系统》已通过省级鉴定验收，极大地推动了我校信息化建设的进程。我校还组织老师积极撰写信息技术教育论文，参加各级论文比赛，有多人获奖。实践表明：这种校内校外相结合的多层次的教育信息化应用观摩评比，为教师的信息化专业成长提供了良好的学习、展示和交流的窗口，有力促进了广大教师探索教育信息化的思想意识及信息化教育的实践能力。

七、以网络文化活动为抓手，丰富信息化教育的内容

为了促进学生的全面发展，学校定期组织一些内容健康，格调高尚，丰富多彩的网络化校园文化活动，以营造校园浓厚的学习风气。如组织开展学生网上主题写作活动、学生网上主题绘画比赛活动、学生网上论坛、博客等。

为了提升教师的素质，学校经常组织教师积极开展教师网上专题学习和讨论、网上论坛、网上教研组活动等。为了加强师生、家长之间的交流，学校还组织家长与老师进行双向交流的“学校沟通”、师生双向的“师生游戏”、“师生谈坛”等网上活动。实现了教师、学生与家长的多层次交流，使校园文化氛围更加浓厚，德育教育更加深入。

八、以网络道德建设为指针，保障信息化教育的健康高效

为了确保网络安全，教育师生自觉抵制不良信息的能力，学校利用国旗下讲话、晨会、网络课、班队活动和教师培训等教育阵地，对师生进行网络道德教育。提高了师生自觉维护网络安全、爱护公物、注重网络文明、拒绝不良网站、自觉抵制不良信息的意识和能力。另外，网络管理人员责任到人、权限明确，能对网络设施进行定期维护，保证网络通畅、安全，有力保障了网络对师生学习和工作的服务功能。

利用信息技术加强学校管理，是现代化学校快速发展的重要手段。目前，我校现代教育技术的运用已经渗透到学校的各个领域，网上信息发布、电子备课、资源共享、固定资产数字化、图书管理数字化等。师生能够体会到网络的无处不在，体会到数字世界的无穷魅力，同时有效地沟通了课内和课外、学校与家庭、学校与社会之间的联系。它极大地促进了学校的内涵发展，教师的专业发展，学生的和谐发展，为提高教育教学、凸现学校办学特色做出很大成绩。我校将继续打造一支拥有现代教育理念的教师队伍，不断发挥信息技术的强大功能，求真务实办学，高瞻远瞩育人，全面实施素质教育，努力创办人民满意教育。

2012年9月17日

第四篇：教育信息化应用总结

教育信息化应用总结

贺兰县五星小学

课程教学改革实验的深入开展、教育信息化引领教师专业发展理念的确立给课堂教学和教师发展注入了新的活力。都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我们国家又提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越专业成为信息化内行。

二、建立完善的工作运行管理机制，为信息化工作保障护航组织与制度建设是学校完成信息化立校工作目标的重要保障。为此，我们成立了《信息化建设领导小组》，学校先后制订了《计算机教室管理使用制度》、拟定了《班班通设备使用管理制度》、《卫生安全防火制度》、《安全用电制度》等，明确信息技术专业教师的岗位职责、工作内容。通过制度要求教师们来学习并掌握现代教育技术；通过制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动应用，确保了学校信息化工作始终处于良好发展状态。

三、强化信息技术装备教学应用的常态化，让信息技术装备服务于教学实践人是主导，设备是死的，如何运用技术激活创新运用，深度融合和发挥潜能、提高效率是我们一直思考的问题。学校网络全天开放、教师随时可以进入，以前是等微机室没课时，现在有了专用专用计算机就方便快捷；我们始终让教师明白，信息技术只是教学手段之一，用好起辅助作用，能提高课堂效率，用不好就会影响课堂，产生负面效果;技术设备不是万能的，把屏幕当黑板，把课堂变成影院，运用一些令人眼花缭乱的视频图像反到分散了学生注意力影响课堂效果。

1、优质资源，班班畅通2014年上级配备“班班通”设备6套，实现了优质资源班班通。对全体一线教师进行使用初步培训，很多教师大胆尝试使用新设备，取得了良好的教学效果。为防阳光照射和影响课堂效果还安装了遮光窗帘。各位班主任能精心管理，各位教师在教学中积极使用，真正让新设备服务于课堂教学。目前我校一线教师（年龄大的55岁，）都能利用各资源平台的优质资源用电子白板授课，利用率达80%以上。

2、宽带网络，时时畅通2011年，由教育局出资为学校安上了10兆光纤，我们实现了宽带资源校校通，农村学校教师第一次享受到信息高速公路的快捷，别提有多高兴。下载、文件传输、网上学习、在线研讨再也不受束缚，极大的节省了教师宝贵的时间，提高了工作效率。

3、网络学习，人人参与2014年，利用宁夏教育资源该服务平台，我带领教师注册了研修网的学习账号和学习空间，让我们的教师较早的接触熟悉了网络学习空间这一研修学习方式，教师们注册了国家教育资源公共服务云平台和宁夏教育资源公共服务平台，目前一线教师全员注册，并开展了网络学习空间的建设、在线课堂应用、网络教研等，下一步将开展特色学习空间建设、构建名师工作室、学科教研空间建设，现在已经有部分教师开始这方面的申请和尝试。另外，我们学生也注册了云平台，部分开设了自己的空间。还有就是我们的家长注册，学校对家长使用云平台还进行了培训学习，但是由于农村电脑少（根据我们调查大约30%左右农村家庭有），互动和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局为学校更新了计算机教室，学生用机30台，教师用机一台。学校调整了各办公室设备，方便教师查阅资料，准备授课内容。在硬件环境上保障了学生上课需求和教师办公需求。

第五篇：教育信息化总结13.7

教育信息化工作总结

(2012—2013学第二学期)

铁岭经济开发区九年一贯制学校

小学部 康 威 2013年7月11日

教育信息化工作总结

本学期，学校信息化工作认真贯彻落实教育局和学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学以及德育教育等方面的信息化应用水平。具体工作总结如下：

一、加强组织领导，促进学校信息化规范管理制度

学校成立教育信息化领导小组，明确人员职责。信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一的原则。有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。禁止教师利用办公电脑做与教育教学无关的事，禁止教师利用办公电脑看休闲小说、电影等，禁止教师利用办公电脑浏览不健康的内容。教师能利用家校通与学生家长保持联系，让家长能了解学生在校表现，能了解教师教学、学生学习情况……等等。

信息技术老师在课堂教学上注重学生的能力培养，注重学生兴趣培养，积极辅导学生。鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，建立教师间网络合作、教师与学生间的网络互动关系，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨。此外，全体老师在教育博客上进行了注册，并开通了发布日志的权限，将老师们撰写的优秀论文、随笔、教学设计、教学反思等发布到自己的博客家园中。

二、深入信息技术的研究，加强教育资源库的建设与应用

深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。语、数、英老师通过网络媒体收看视频直播，丰富了优质教育信息资源，我们拥有了资源库，及时的传递信息，进行教师间的沟通，利于储存。此外，我们还规定在教师的笔记本的E盘中，分计划总结、课件资源、教学设计、班级管理、教育信息（反思、体会、信息）及其他几项进行分类存放，本学期对教师的笔记本电脑进行了两次检查，存储量高的教师的笔记本达到了7GB,检查后及时进行了记录，并且做了期末的信息化考核工作。

三、面临的问题及未来的发展

当然，我校的信息化建设工作还存在着很多不足之处，如：我校的教育信息集散功能不强，服务器容量及配置较低，教育教学资源库尚不完善等，学校信息化工作是一个基础工程，我们的目的是通过信息化来带动学校教育的现代化，努力提升学校信息技术应用水平为实现教育现代化提供保障。同时努力实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，逐步开展校际远程教学与听课、评课、远程培训等，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次，实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。我们期待学校信息化建设更美好的未来！