家访调查

第一篇：家访调查

调查篇——情系山间（王坤）

为了扩大支教影响力及以后的支教工作奠定良好的群众基础，丰富社会实践内容，更好的开展支教工作和响应校团委的号召。小分队每个成员都进行了感触极大的家访调查，为圆满完成暑期支教和深入基层调查实践提供了有力的保障。

通过和当地村民、老师、学生的沟通交流，我们发现当地小学教育存在着诸多问题。

一、学校的软件设施差——师资力量薄弱

第一天走进岭头小学，学校操场上有篮球场，乒乓球场，显然没有我们想象的那样差，接着在李校长的带领下，我们参观了学校，在参观过程中我们心中有一丝的欣慰，学校的设施虽然远远赶不上城市小学那样完备，但也相对齐全，有专业的舞蹈教室、音乐教室、计算机教室和多媒体教室。据李校长的介绍，这些年学校一直努力向社会各界寻求援助，援助的资金全部用于学校设施的建设，所以，这些年学校的硬件设施得到了较大的提高。

虽然硬件设施的得到了提高，但是软件设施却迟迟不能得到改善，这是阻碍学校发展的最重要的原因。从李校长的介绍中得知，学校主要存在师资力量不足问题，不得不开设大班上课，小学生一个班超过四十人，造成课堂混乱效率低等问题。学校教师19人，平均年龄45岁，有的教师已经七八年没有换过。有些老教师的知识结构相对陈旧，教学理念远远跟不上时代的步伐，教学水平与方法相对落后，甚至有的用方言讲课，已经远远不能适应新世纪的孩子们。每年学校也在社会上聘请年轻教师，希望可以带来新的希望，但是由于当地属

于山区，距离县城很远，交通不便，许多年轻教师都因此不愿留下来工作。这就造成了学校的师资力量一直得不到发展，仅凭硬件设施的完善，也不能改变当地落后的教育现状。

二、家庭问题——留守儿童缺乏家庭教育、家长对教育重视程度不足 马家乡属于山区，发展比较落后，由于地理位置和经济条件的限制，这里的村民文化水平普较低，对孩子缺乏正确、积极的引导，教育观念相对落后，漠视子女对科学知识的学习。有些家长认为孩子读完初中就可以了，认为高学历没有用，没有想过让孩子接受高等教育，成为对社会有巨大贡献的人。再者村里年轻人外出打工来维持生计，留下孩子交给爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶对教育更是重视不足。7月16日下午，我们对四位学生进行了家访，其中有两位都是留守儿童，当问到他们爷爷奶奶关于孩子教育问题时，我们了解到他们都不识字，有的识字的眼睛昏花也没能力辅导孩子学习，更有甚者提出让孩子上完小学就去城里打工的说法。有两位家长在家，当被问及有没有想过让孩子上大学的问题时，一位回答到没有想过这个问题，人家孩子上学就送自己孩子上学，而上学的目的也不明确。令一位回答到希望孩子可以上大学，但上大学需要很大的开支，恐怕他们很难负担起。基于以上种种原因，导致当地孩子们缺乏家庭教育，初中文化水平的孩子比比皆是。

三、素质教育，举步维艰。

受学校、村民以及当地教育部门的影响，素质教育在岭头小学举步维艰。学校虽然开设了多门课程，但由于师资力量薄弱的限制，没有专业课程教师，当地教育部门只把主要课程作为衡量学校教育水平的唯一标准，以及父母

思想的局限性，导致学校主要以语文、数学、英语教学为主，而忽略了体、美、音等方面的教育，这种教育方式使得学生知识面狭隘，教育观念滞后。当问及他们的体育课教什么时，学生回答到：“体育课是由数学老师带的，通常都是自己活动。”音乐美术方面知识更是匮乏。当问及五六年级学生平时读什么课外读物时，他们的回答更让人惊讶，他们通常不接触任何课外读物。

总之，知识面的狭窄、教育观念的滞后，以及受条件限制及环境影响，在提倡素质教育的现代教育理念下，岭头小学的素质教育推行的举步维艰。

针对以上问题，队员们进行了深入的分析和探讨，在调查的过程中，我们努力宣传党和政府的教育扶贫政策和正确的教育理念，并结合当地情况提出以下建议：

一、继续改善教学设备，扩大教学规模

改善教学设施，扩大教学规模，就需要通过更多渠道筹措教育经费，有了足够的教育资金，就能购置更多的教学设备和图书资料，除政府拨款外，还可通过社会捐助、村民集资等方式筹措资金，更新教学设备，使学校的办学条件、管理水平迈进更高的层次，从而使教育教学质量得以提高。孩子们只有在优越教学条件下才能接受更好的教育。

二、加强学校师资队伍建设，更新教育观念

针对岭头小学的状况，加强学校师资队伍建设，就必须提高教师的待遇，以保证学校师资队伍的稳定和扩充。鉴于当地教师资源不足的情况，我们建议可考虑充分发挥社会志愿者服务的力量，当然我们大学生应当站在第一线。但若想从根本上解决问题，首先得提高教师的整体素质和教学水平，除聘请教学

理念紧跟时代步伐的年轻教师之外，还应该组织年老的教师进行培训，改变他们的教学方式，改善他们的教学理念。

三、加强学校与村民的联系，提高村民对教育的重视度

学校教育只是教育孩子的一方面，要改变当地落后的教育情况，还要加强孩子的家庭教育，学校可以通过开家长会、家访、到村里做宣传等方式，加强与家长的沟通，从而起到教育家长，提高家长对孩子教育的重视，让孩子像雄鹰一样飞出大山。

四、开展形式多样的素质教育活动

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。针对岭头小学现状，应首先提高学校老师的素质教育管理水平，从而让孩子们认识到具有真才实学、一技之长的重要意义。课堂教学应更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证体育、音乐、美术等课程的课时，开展多种多样的素质教育活动，比如：观看爱国主义电影、举行百科知识小竞赛、绘画或书法比赛等，激发学生兴趣，拓宽学生视野，培养学生动手实践能力和创新思维。

通过调查分析，我们所提出的四点建议得到了老师和村民的普遍认同，但是这些建议仅仅依靠岭头小学和当地村民的力量难以完全实现，还需要社会各界向山区的孩子们伸出援助之手，我们接受高等教育的大学生应当冲在第一线，让山里的孩子有一双雄鹰的翅膀，冲出大山！

第二篇：家访调查问卷

临沭县教体局“关于开展教师联系困难学生家长

办人民满意教育主题实践活动”家访调查问卷

学校：班级：学生姓名：

家长姓名：家访教师:家访时间：

一、学生在校基本情况（由家访教师填写）

1、到校情况（）：A、按时到校；B、偶有迟到或早退现象；C、经常迟到或早退

2、听课情况（）：A、好；B、较好； C、一般

3、作业完成（）：A、好；B、较好； C、一般

4、遵守纪律（）：A、好； B、较好； C、一般

5、心理素质（）：A、好； B、较好； C、一般

6、学习成绩（）：A、优秀；B、良好；C、一般

7、薄弱学科（）：语、数、英、物、化、生、政、史、地等学科

二、学生在家基本情况（由家长填写）

1、学生回家情况（）：A、按时；B、比较按时；C、经常很晚

2、在家自学情况（）：A、好；B、较好；C、一般

3、在家学习环境（）：A、好；B、较好； C、一般

4、和家庭成员关系（）：A、好；B、较好； C、一般

5、是否听从父母或监护人的正确管理和教育（）：A、是；B、否

三、学生家庭教育状况（由家长填写）

1、家长受教育程度（）：A、大专及以上；B、高中；C、初中及以下

2、教育孩子方法（）：

A、平等、民主、交流； B、不管不问；C、简单、粗暴、偶有体罚

3、是否经常与学校保持联系（）：

A、一周一次； B、一个月或一学期一次； C、没有联系

4、是否为孩子聘请家教（）：A、是； B、否

5、是否给孩子零用钱（）：

A、每天或每周都给； B、孩子要的时候给；C、从来不给

6、是否与孩子经常谈心（）：

A、每天或每周谈心； B、孩子有问题时谈心； C、没有谈过

7、对孩子基本情况是否了解（）：

A、知道孩子喜欢做什么； B、一般不知道孩子喜欢做什么； C、从来不关心孩子喜欢做什么

8、是否让孩子做力所能及的劳动（）：A、每天或每周做家务；B、一般不做；C、从来没做过

四、教育规范（由家长填写）

1、学校是否有规定收费项目之外的乱收费行为？

2、学校教师有无从事有偿家教现象？从事有偿家教教师的姓名

3、学校教师有无体罚或变相体罚学生现象？参与教师姓名

五、教师在共同教育方面对家长提出建议

1、希望家长改进教育方法，加强与孩子沟通，提高教育效果。

2、希望家长加强与学校配合，做好共同教育工作。

3、希望家长关注孩子学习与生活，为孩子创造一个好的学习环境。

4、希望家长关注孩子的社会交往，督促孩子不进网吧和游戏机室。

5、其他

六、家长对教体局、学校工作及学科教学、班级工作的建议

1、县教体局：

2、学校工作：

3、学科教学工作：

4、班级工作：

家长对家访评价并签字（满意、比较满意、不满意）：

第三篇：家访调查纪实

家访调查纪实

● 景阳中学高华方

开学第一天，我们景阳中学八年级（1）班，上学期末的57个学生就到了55人，除2人转学（父母到浙江打工，随父母到浙江就读）外，巩固率为100%。而且班风特别好，科任老师都觉得我们班比上学期学习风气浓得多，自觉性也高得多。很多班主任都很不理解，为什么我们班到得这么齐，而且这些学生都像换了一个人似的。他们怎么知道我在寒假期间进行过一次全面的家访呢？

为了做这次家访，我在家访前设计了三个问卷：《教师家访问卷》，《学生调查问卷》，《家长调查问卷》，把教师最想了解的问题；学生最热心的问题；家长最关心的问题全部设计在问卷里，这样做既不会在家访过程中因重复询问某些问题而觉得枯燥，还可以避免有些问题学生或家长因不好直接回答而影响调查的结果。比如说在学生问卷中的“在所有任课教师中，你最喜欢哪个老师，为什么？”；家长问卷中的“你们当着孩子的面打麻将吗？你们当着孩子的面打架，吵架吗？”这些问题在问卷中就好操作得多。其次就是设计家访路线，我们班的57位同学，分布在46个自然村寨，很少有几个在一个寨子的，如果路线安排不好，就会漏掉学生，或者多走回头路，从而影响家访的效率。再次是把握好家访的最佳时间，农村家长多半在外打工，去早了，家长还没有回到家，去晚了，家长又出门去了，所以我只能选择从大年初三出发，原计划4天完成任务，结果跑了7天，到正月初九才全部跑完，步行不算，单是摩托车码表显示，总行程446公里。给摩托车加油210元，修车都花了100多元。

这次家访换来的是171份调查问卷，和上百个让老师深思的问题。这次家访我自己填写了57份《教师家访问卷》，当场发放并回收了57份《学生调查问卷》和57份《家长调查问卷》，回收率是100%。在交谈中我得知，学生家长真切的盼望教师家访，有个家长对我说：“我的娃娃读了9年书，没有一个老师到我家家访过，孩子有事老师就用电话通知我去学校。”还有一个家长说：“有几个老师到过我家，不过都没有问有关孩子的事，好像他们是来这里有什么事，顺路而已。”还有一个家长说：“有几个老师到过我家，因为我的孩子不愿读书了，他们来动员他入学”。从问卷中我知道：学生喜欢严中有爱，和蔼可亲，认真负责，幽默风趣，知识渊博的老师，大部分学生喜欢当班干部，大部份学生喜欢同异性交往。从《家长问卷》中得知：在部分学生都没有按时起床，按时写日记，自觉做家务的习惯；大部分学生家长都有当着孩子打麻将，打架，吵架，说孩子的短处的行为；大部分家长每个星期给学生的生活费都超过15元等等。所有这些调查结果将对我本学期的班级工作都有很大的指导作用，比如说跟据同学们都有想当班干部的想法，本学期的班干就采用常务班长，值日班长，值周班长，把班级管理做细，做新，做活，认同学们相互制约，自我管理，从而减少对班主任的抵触情绪；家长都渴望与班主任沟通，可以每月设一个家长接待日，并定期招开家长会，成立家长委员会；针对有些家长“教子无方”，可以开一个“家长培训班”，给家长们讲一些孩子成长过程中的注意事项等。

本次家访活动反思：

家访，曾经是教师与家长、学生沟通的重要方式，架起了家校联系的“桥梁”。然而现在，家访似乎变得陌生起来。教师家访，过时了吗？有人说，信息时代不需要传统形式的家访，“家校沟通”的方式早已多样化；也有人说，教师不能把家访的传统丢了。

据我了解，现在绝大多数学生没有经历过家访，很多年轻教师没有去家访过，不知家访从何入手。五年前，我们学校都还流行家访，那时的手机还没有普及，现在农村学生家一般都有手机，电话等，大事小事一个电话就行了。学生家座哪里不知道，学生的家庭情况仅凭猜想。

咎其原因有以下两个方面：

一、现在学校的教学节奏较紧，很多学校每天的工作都是安排得紧巴巴的，比如说星期一下午开例会，星期二下午开班主任工作会议，星期三下午开教研教改会议，星期四下午辅导学生课外兴趣小组，星期五下午开一周工作总结会议。每天还指纹签到，签进签出。像这样的管理模式，教师什么时候才能进行家访？

二、电话、手机等现代信息工具的普及。现在的班主任与家长联系的方式主要是打电话，发短信等。作业完不成一个电话通知家长，在校谈恋爱也是一个电话家长就知道了，打架骂流话，不尊重老师„„

鉴此，我认为传统家访不能丢，因为学生家居中住的地理位置，社会环境，家庭情况，学生在家的表现，只要老师一到学生家就会一目了然，岂是现代通迅工具能取代的。学校应该多给老师们留点空间，特别是班主任要有充足的家访时间，如果我不是在寒假，恐怕这次家访也是纸上谈兵而已。

下面我摘录了几则家访日记，仅供大家参考，并诚请各位同仁提出宝贵意见。

2009年1月28日，农历正月初三，天气阴气温2-4度

今天一大早，我带上女儿高佳利与我一起去家访。带女儿与我一同去有三个原因，一是正是大年初三，去学生家容易被学生家长灌酒，带上女儿有个推托，二是想带女儿去了解一下她的同学们到底是怎么样过年，学习生活的；三是女儿又是我的随行“记者”，帮我照上一两张家访写真，作为家访的历史材料。这么一举三得，所以就带上了。

今天我们所走的路线是：谷宾——水落洞——大坪，一共走了十三个同学家，其中有十一个同学在家，只有张赤勇玩去了，陈家磊跟爸爸去外婆家去了。

今日最感动之一：灰色学生最感人

下午三点四十分，家访进行到第九家——陈小琴同学家。她家的门开着，我一眼就看见陈小琴同学正在与一家人用手工洗一大盆的衣服；大年初三啊，其他的孩子都在玩，而这个孩子确在为长辈做家务，这个女孩子在学校时是了个“灰色学生”成绩不怎么好，又不爱说话，说良心话，在这之前，我还经常叫错她的名字，可是我敢保证，从今天以后，我肯定永远记住她。她真是一个勤劳而又孝顺的好姑娘。

今日最感动之二：她是一个很有礼貌的孩子

傍晚六点三十分，家访进行到第十三家——杨会会家。也是是今天家访的最后一家，本来天快黑了，很多人家都在吃晚饭，但这个寨子只有这么一家了，如果今天不完成，明天还得走回头路，没办法，只好硬着头皮走进杨会会家。杨会会同学对我们的到来显得非常热情，倒茶，递烟，这个过程中，我发现她很有礼貌，递烟倒茶总是一双手，甚至拿日记给我检查都是双手奉上。这一切都显得很自然、大方，一点都没有造作的样子，他真是一个很懂礼貌的孩子，像她这样有礼貌的孩子现在实在太少了。

2009年1月29日星期四，农历正月初四，天气晴气温6-14度

今天一大早，我又带着女儿去家访，老规矩，女儿主要是做“保镖”，省得学生家长劝酒。

今天家访的路线计划是从远到近（独田—白水—谷顶招—楼梯—下拥—万家冲—景阳），事实上只到万家冲就已经到下午八点了，再从万家冲回到家已经是晚上九点十分。今天也只走了十三家。学生分别是：罗招林，赵庭敏，罗银松，苏之羽，张钦，张建飞，彭德美，黄启群，何明娅，张兴尧，瞿忠泽，胥厚云，韦松等十三人。

今日最感动之一：捣蛋学生不记仇

今天是最累的一天，由于这一段山路非常难走，许多地方无法骑车，只好下来推车，在去独田的路上，摩托车被陷在陡坡的泥沙里，不能动弹，下面又是陡而高的悬崖，只好等候别个来救了，偏巧这条路上的行人又少得可怜，好不容易才等到一个行人，内心真有说不出的高兴。走近一看，原来这是我以前教过的一个最捣蛋的学生罗小红，他一看到我却很高兴地给我打招呼，并想方设法的帮忙。在大家的共同努力下，终于把车搬到可以行走的路段，我终于松了一口气。高兴之余，心中难免有很多莫名的忧伤。

今日最感动之二：学生盼老师家访望眼欲穿

放寒假之前我对学生说：“高老师从正月初三开始对学生进行家访，每位学生家都争取到一次”。今天中午两点才赶到谷顶招罗银松家，据罗银松的父亲说，罗银松从昨天上午开始一直在门口的河边玩耍，一直盼望高老师来他家家访，直到天黑了才回家。今天一大早，又叫爸爸给高老师打电话，询问高老师什么时候来。从他们的言谈，以及家长的热情款待中，我很感动，原来我们老师利用现代化的工具“电话家访”，永远代替不了传统的登门家访。

今日失落之一：家访也吃闭门羹

我今天中午收到一个短信，是一个学生发给我的，内容如下：“高老师，我看见你确实来家访了，但千万不能来我家，我不欢迎您”落款XXX，接到这个短信，我心中一凉，满腔热血仿佛全结了冰，大新年的，人家都在走亲访友，我何苦来着。我精心设计问卷，不辞劳苦长途跋涉，不就想与学生亲近一点，以便更好地对学生进行因材施教吗？真是狗咬吕洞宾，不识好人心啊。

今日失落之二：家长说：“混个初中毕业证，到蓝翔学技术去”

今天我到一个学生家家访，学生假期一点作业也没有做。家长当着学生的面说：“读书有什么用，混个初中毕业证，关键是等他到年纪，年纪到了就去山东蓝翔学技术，老子花个四五万在你身上，学修车，这辈子你永远吃不了用不尽”。我不反对学技术，但我反对这种教育方式，家长就有这种想法也不能当着孩子的面这样讲，如果孩子理解错了，就整天混日子，一点不学习，以后就算到技工学校学技术老师又怎么教啊？如果文盲都能上技工学校，那我们完全不用上小学，初中了，人家何必要求要初中毕业证呢？

2009年1月30日星期五天气晴气温4-18

今天比昨天更累，因为今天所走的路程实在太远。好在今天有文正禄老师作伴，文正禄老师知道我寒假期间要家访，特与我相约，每到一个村寨，他访他的学生，我访我的学生，就这样，我们俩就走到一起了。我从家出发经景阳到河边寨，从河边寨上坳口，从坳口到烂田，又回河边寨，然后经汪山到新院，再从新院返回景阳，又从景阳到下排，再从下排返家，从摩托车的码表看，跑了121公里，其中86公里是山路，都是在乡村公路上颠簸，回到家时像从灰堆里爬出来似的，头发都是灰。从早晨10点出发，回到家时又时晚上8点10分了。跑了10个小时，结果只跑了10位同学家，比昨天，前天还少3家。3天合计起来才共家访了36家，56个学生家啊，还差26家。这家访啊，真不容易。

今天最感动之一：家长说：“这个假期学生好勤快”

我这个学期布置寒假作业只有两道题：一道是每天写10分钟的日记，另一道是每天做半小时的家务，并说老师一定亲自到家核实，这次全面家访，我也是把这个作为检查的一个重点内容。我们去的第一家是杨芳同学家，杨芳同学的家长一看到我们去非常高兴。第一句话就是“高老师啊，这个假期我家杨芳好勤快啊，家里的家务全包了，这都是你教的好学生啊”。我与文正禄老师走进杨芳同学家一看，屋里屋外，收拾得干干净净。这是我这三天以来家访中最清洁的一个学生家了。杨芳同学的这项作业完成得真棒！

今天最感动之二：姐姐说：“我的班主任咋不来啊”。

我们驾车到汪山上组陈富顺同学家，陈富顺同学与姐姐陈富梅一起在帮妈妈正在河边洗被套，床单等，陈富顺的老爸有病，全家都靠妈妈一个人张罗，好在陈富顺姐弟俩都很听话，妈妈很宽心。他们娘仨个在坝边洗东西，我把“学生问卷”发给陈富顺做，把“家长问卷”发给陈富顺的妈妈做，文正禄老师帮我填“家访记录表”。陈富顺同学的姐姐陈富梅在旁边忍不住了问道：“怎么没有我的啊”，文老师告诉她：“只是高老师的八（1）班进行家访”。姐姐还继续问：“我们九（1）班的班主任咋不来啊”这句话让我全身震颤起来，本来已经疲惫不堪的身体，又来了精神，学生多么渴望老师来家访啊！

2009年1月31日星期六，农历正月初六天气晴气温4-14度

今天一大早，我先去修理铺，检修摩托车，连跑三天的山路，摩托车很多部件都有不同程度的松动，需要检修一次。检修完后，又与女儿一同上路，今天计划家访的路线是：家—黑泥田杨昌勇家—经景阳新街­—干坝王李贵妃家、朱发金家—回景阳新街—经大坪—上黄花寨谢泽彬家、范光艳家、周建兰家—回大坪—经水落洞—进靛冲蒋大力家、李小芳家、蒋发财家—回麻江家。今天完全按计划路线进行。

今天最感动之一：爸爸说“我家的家务全是女儿做的”

我们父女俩到黄花寨的时候，是正午两点。范光艳同学正在与爸爸，妹妹挖沼气池。范光艳同学看见我们来了，打招呼让我们去他家坐，进家一看，家里打扫得干干净净，范光艳同学马上把假期作业呈上来请我检查。作业做得认认真真，都按进度完成的。她的爸爸告诉我：“范光艳同学的妈妈已经亡故了，范光艳同学每个星期五回家，把全家五口人的衣服全洗光，把家里家外打扫得干干净净，过年期间，烧菜做饭，更是忙得不亦乐乎，晚上还要坚持写完当天的日记。”听了范光艳同学父亲的话，我很惭愧，因为我平时评价学生是只看分数的，范光艳同学的学习成绩并不好，所以在我的印象里，范光艳同学是灰姑娘，没有褒贬可言。看来以后评价学生还是多元一点的好，不要太单一。

今天最感动之二：母亲的泪白流了

有个同学的母亲看到我去就一定要问学生的期末考试的实际分数，我只好告诉她。她一知道分数就痛哭流泣，流泪流满面，搞得我不知所措。嘴里直说：“我怎么养出这么个不中用的崽啊。”我怎么劝都没有用，我在想：“如果你只看分数来评价你的崽，你的眼泪白流了”。现在我们的家长、社会、老师评价学生都只看分数，他们都不知道教育是有差异性的，每个孩子在接受能力上是不一样的，父母对子女不了解，不知道子女有什么长处，老师对学生不了解，不知道学生有什么爱好，千百年来一直用同一种方法教育，用同一种眼光看孩子，只要分数高，就一俊遮百丑。什么时候才真正做到不用分数来衡量一个孩子啊！

2009年2月3日星期二，农历正月初九天气毛雨气温2-8度

今天仅家访一家（莫显梅同学家），也是这次家访旅程的最后一家——第56家，还有一家就是我自己家了。她家住在杏山镇靛冲村，蜂塘山组，这里不通公路，摩托车去不了，要走一个多小时的山路，道路非常崎岖，上到山顶又下到山脚，很多地方还没有路，前后又没有人家，再加上天公不作美，偏偏下起毛毛雨，山里又起了浓雾，十几米以外的景物都看不清。好在我对这个地方还熟悉，不然真的找不到她家了。

今天也感动：穷人的孩子早当家

我到莫显梅同学家时，已是中午两点钟。正好她的父母都在家。她爸爸告诉我：“我家女娃娃，星期天返校从来不要钱的，她说学校发有生活费，她都用不完，现在她的就餐卡上还有300多元，她说她要存起来，以后考上高中时，好拿交学费”。听了莫显梅老爸的话，我吃了一惊：同学们的生活费都不够用，每个星期还要从家里拿20元左右补进去，这未免太刻薄自己了。（高华方）

第四篇：特殊儿童家访调查提纲

特殊儿童家访调查提纲

一．家庭基本情况：

1.家中有无其他兄弟姐妹及他们的基本状况

2.父母的关系（同居、分居、离婚或其他情况）

3.父母的受文化程度以及职业

4.家庭父母或者其他亲戚有无异常，有无特殊病史

5.家庭经济状况，家庭主要经济来源

6.主要照顾者及其健康状况（父母、祖父母或其他）

7.家庭居住环境（住宅区、商业区、工业区、农村或其他）

8.与邻居及亲戚之间关系如何（发病以前及其之后的变化情况）

二．儿童基本情况：

1.儿童基本情况了解（姓名、年龄）

2.儿童的健康状况、残疾类型及程度、伴随障碍有哪些

3.儿童早期出现障碍的时间、症状、致病原因（遗传、药物或者其他）

4.儿童残障特点亦或异常主要表现在哪些方面（动作发展、语言发展、生活自理、人际交往、注意力、情绪、认知发展）

5.有无其他特殊的生理状况（如药物过敏或食物过敏）

6.医学诊断亦或检查测评说明状况（医学官方正式点）

7.与其他正常的同龄孩子相比主要的障碍在哪些方面

8.儿童学习状况如何？有无一定的动作、语言、生活自理能力？

9.儿童的接受教育的方式（随班就读、特殊学校、普通学校特教班、资源班）

10.儿童受教育情况（有无接受专业的康复训练与行为矫正治疗亦或学前启蒙教育）

11.儿童学习的特点（常用的表达方式、接受信息的通道、目前所处认知状况（具体物、半具体物、抽象）

12.儿童的兴趣与爱好（食物、运动、物品玩具、游戏、文体活动）及其相反（厌恶的或反感的事项）

13.儿童的人际关系（与父母、亲戚、老师同学的关系）

三．家庭教育情况：

1.教养方式（民主、专制、放纵）

2.谁指导做功课？做功课的场所？

3.是否主动和孩子交流？（心里话等）一般能花多长时间陪陪孩子？

4.孩子有时不听吩咐和教导你心情如何？如何处置？

5.当孩子主动找你向你诉说亦或表达自己情绪或者观点时，你会如何面对？

6.当孩子做了件事，无论是错还是对你都是怎么样面对的？

7.是否注重孩子其他方面能力的培养？

8.父子生活间有没固定的生活规律？具体如何？

9.你是否会时常考虑孩子的想法和感受？

10.什么样的生活或者学习等方方面面的指导方式时孩子最能接受最能收益亦或

最消极的？

11.你对孩子的期望是什么？

12.这样艰难状况父亲一人承受感受如何？

13.是否想过送起到残疾院或者福利院寄托？

14.是什么促使你坚持亦或放弃一直陪伴照顾他？

15.目前最大的困难亦或最大的动力是什么？

四．家庭教育需求：

1.对学校教育有何期望，希望孩子能在学校学到什么？

2.是否有社会福利等的照顾？你的态度？

3.对社会有何期望？希望孩子在社会上得到何种照顾？

4.对亲戚有什么期望或者要求？

5.有无其他方面的需求（教育辅导咨询、相关高等启智治疗、亲子教育相关咨询、相关福利、辅助及辅助咨询）

6.面对种种困难和艰辛父亲以后有什么长远的想法和打算？

第五篇：关于小学生家访调查情况的分析报告

关于小学生家访调查情况的分析报告

2012年写的，记录于此

按照学校要求，我们对研究院小学五年级二班的48名学生进行了家访。调查方法采取了实地家访和问卷调查的方式，以调查问卷为主，实地走访为辅，以补充详实的资料。共走访了16个学生家庭，发调查问卷48份，有效问卷48份。

本次家访调查的内容有了解和掌握学生家庭成长环境，学生在家的思想状况、学习状况、生活习惯以及家庭教育状况；向家长反馈学生的学习情况及在校表现；指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；把学校教育与家庭教育结合起来，家校共建，共同促进教育教学工作。此外，还要征求家长对学校管理及老师教学的反馈意见和建议。

一、调查问卷结构及分析

本次调查问卷，共设计了18道题目和一个表格，表格调查学生及家长的自然情况。其中封闭式选择题目16道（第1-15道和第17道），半封闭式选择题目1道（第16道题目），开放式题目1道（第18道题目）。

具体题目及调查情况如下：

1、您认为家访的时间应该怎样定？

96%的家长选择了“学期中发现问题及时家访”，如此集中表明家长们对孩子问题的关注度是非常高的。这点在随后的随机抽样家访中也得到了证实。

2、您愿意接受哪种沟通方式？

94%的家长选择了“打电话”沟通，其他选择了“到家家访”，没有人选择“网络家访”和“写信”。现代通信比较发达，人人有手机，打电话也很方便，这可以理解，但是，从另一方面看，电话方式有快捷的优势，可以随时通话，但据点是功能不是很多，另外，个别时候需要老师自己掏话费，其实，网络家访也是一种不错的选择，“00后”孩子的家长一般都是70后，应该对网络比较熟悉，网络交流中的留言、邮件、QQ群群发等功能已经被很多企业作为网络办公用，是比较成熟的，很多孩子已经有QQ号，只不过大部分用在了玩乐和游戏交流上，盲目地“练级”。我校推行的“校讯通”业务也在网上，这项表明“校讯通”业务还没有很好地使用，应该提倡。

3、您家里负责孩子教育的主要人员是？

55%的选择了父母，35%的选择了母亲，10%的选择了父亲，无人选择祖父母或外祖父母。表明这一代独生子女的教育大多是由父母来教育的，但这并不表明这些家庭都是由父母共同协商来负责子女教育的，大多数家庭是母亲在家庭职能中分工的管教职能大于父亲。即真实的情况可能是：选择了父母共同教育的可能是父母商量、母亲负责的时间多于父亲，(范_文_先_生_网)但选择了父亲的却很可能真是父亲对家庭教育起着重要作用。尽管很多新生家庭婚后对原生家庭在育儿、生活起居等多方面仍有依赖，但还是无人把教育归于原生家庭，表明父亲们对育儿问题的重视、父母素质提高、有教育孩子的能力，愿意承担责任。

4、家里有多少本适合孩子阅读的课外书？

70%的家长选择了50本以上，20%的选择了30本左右，10%的选择了10本以下。表明家长们对孩子的阅读能力普遍较为重视。可以得出结论，现在的孩子不缺书，也许他们缺的，是读书的气氛、读书的时间和对读书的引导还有，就是真正的好书。

5、孩子有主动自觉的学习习惯吗？

90%的家长选择了“有”。这是值得我们欣慰的。这表明在家校互动下，学生们基本养成了主动学习的好习惯。小学阶段的主要目的，就是养成良好的学习习惯，以便到初中能更好地适应。这里的学习习惯包括、主动学习、学习方法、时间管理等等。

6、您亲自为孩子购买图书或学习用品吗？和

7、最近半年您问过孩子心里想些什么吗？

12、你能主动就孩子教育问题与老师沟通吗？

96%的选择了“经常”。表明家长们对孩子学习非常关心和支持。

8、您了解孩子学习情况的方式是？

40%的家长单选了“听孩子汇报”，有30%的选择了复选项“看考试成绩”和“到学校问老师”，表明许多家长对孩子学习情况了解的途径是多方面的，只有30%的家长单选择了“看考试成绩”，另有10%有家长偶尔过问。表明在家校互通方式上，有的家长可能因为时间原因平时问一下孩子即可，很少和学校接触。有部分家长通过向老师、向学生打听等方式综合了解。家校沟通的方式基本是畅通的。

9、您帮助孩子制定过学习计划吗？

60%的家长选择了“偶尔”或“没有”，40%的家长选择了“经常”，表明存在着学习计划不被重视，或者因为家长没时间、不够专业，也许因为孩子们没时间、对于五年级大孩子亲子交流互动不够等原因。这是一个很重要的问题。要想养成良好的学习习惯，就要有计划，那种盲目地、随意、随机地学习往往事倍功半，效率不高。希望家长们能够尽早地理解到这一点。

10、当孩子在学校犯了错误时，您的态度是？普遍选择“主动与老师联系，积极处理”。

13、您认为孩子的教育问题应该是？100%全选“家校共同协作”。

表明家长们态度认真，相信学校、相信老师，不会简单粗暴地处理问题。家长理念到位，认为“家校共同协作”才是教育孩子的基本原则，只有共同努力，才能解决孩子成长中的问题，无疑使这次调查使得这些理念更清晰。

11、您怎么对待孩子的家庭作业？

90%的家长选择了“让其自己做，然后检查指导”，其他选择了“不过问”。表明大部分家长还是没有撒手孩子作业，还是处于“扶上马、送一程”的阶段。那些不过问孩子作业的家长有的已经养成了良好的习惯，能够独立自主地写作业，有问题能够积极处理。

14、在教育孩子方面，您最大的烦恼是？

50%家长选择了“不知道教育方法”，25%选择了“夫妇意见不一致”，25%选择了“没有时间”。这个问题恰当地反映出了现在家长们对教育孩子的烦恼，表明家长们对教育方法有很大的期待，严格说来，管教和教育、家庭教育和学校教育、学习成绩和心灵的成长这些都是不等号，也并非新话题。现行体制下，家庭教育和学校教育的功能划分不细，家庭教育包括什么内容，家长们更是不得而知，还处在抽空学点、学点是点、随波逐流中，造成了家长盲目教育或管教，不懂方法。夫妻之间也是“谁声音大听谁的”，有些问题讨论半天没有正确答案，再加上时间有限，这些教育的大是大非问题很可能就搁浅了。这也表明我们开展的家长学校非常好，采取了发放《中国少年报》等方式，这些都应该继续坚持。不过，也应该创新方式，增加家校互动的途径和渠道，以提高家长亲子互动有方式方法，促使亲子间、夫妻间、其他成员间尽快、更好达成一致意见，促进孩子学习与全面成长。

15、您对本次家访的满意程度？

基本都答满意。

16、您希望老师在家访时和您交流学生哪些方面情况？

大部分选择了学习、思想，少数选择了行为习惯。

17、今天，您希望老师在家访时侧重关注学生哪些方面？

这是一道多选题目，共16个选项。其中，最多的6项依次为：课堂学习、集体活动、行为习惯、自信程度、口语表达和人际关系。最后4项依次是：班干培养、科技技能、倾听能力、劳动能力。在家长最关心的6项中，学习第一位，第二重要的是集体意识；6项中两项涉及个人，4项涉及到社会性，如集体活动、自信、口语表达和人际关系的处理。表明，家长们关心的不仅是学习，对孩子的社会性发展也极为重视，认识比较到位。值得提出的是自信程度这个特质为广大家长所重视，表明现在的孩子往往缺乏自信，需要学校和家庭共同做更多的努力来提高，因为自信的后面可能就是、口语表达，可能是人际关系，可能的情况是口语表达不好、人际关系不畅的原因是不够自信，这是根本原因，需要加倍注意。

18、你对学校发展有哪些意见，怎样实施？

这是一个开放式问题，大家集思广益，主要是认识到学生教育要全面提高，学习、身体、社会等多方面。比如“希望学校在管理上更人性化，更体现对学生的教育与关怀，让孩子在长大的同时更拥有一个快乐的童年”；再比如“希望更多地尊重孩子的个性，激发他们的兴趣爱好，挖掘潜能，发挥特长”；比如“在学习的同时，全面提高孩子德智体多方面发展，培养孩子独立思考能力和自主生活能力”等等。反映了家长希望孩子们全面成长的多方诉求。

二、本次家访调查的启示、必须从思想上重视家访的意义。苏霍姆林斯基说过： “ 只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。” 通过家访，教师同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。通过家访保持教育的一致性，是学生健康成长的关键。我们做教育工作的，必须充分认识家访的重要意义。、家访要及时经常。我们做教师的应该在学生的问题刚露出头的时候，抓住时机及时展开调查，以利于将问题解决在萌芽状态。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。、家长的家庭教育知识急需补充。作为家长，人人都希望孩子好，成绩优秀、沟通能力强，但是很不幸，独生子女的家庭却大部分老师盲目的，孩子之间、家长之间的差异大却是不争的事实。因此，要通过办好家长学校、家校及时互通等多种方式，提高家样互动的频次，不能半年来一次，一次管半年――以便更好地提高家长意识和能力，让家长了解学校的管理和教学，做好辅助工作和家庭教育，使家校互通，一个思路，更好地促进教育教学工作。、家校互动方式和渠道需要创新。与其说是家访，不如说是家校互动的方式，需要创新。要多渠道、多方式、及时进行。就我们学校来说，应该鼓励学校、老师、引导家长使用校讯通业务，比如发作业、报成绩、提示安全、活动通知等，使用电脑网络进行交流，是一种省时、高效、有效的沟通方式。此外，在每次期中、期末考试结束，应及时利用召开班会、家长会等方式进行总结，与家长面对面沟通比任何现代化方式都有效。电话交流作为一种及时的补充方式。

通过这次家访活动，我们深切的体会到，教育工作者的使命是多么的重要，要把研究院学校建设成为油田矿区的优秀学校，“ 做学生喜欢的老师，办人民满意的教育 ” 不是一句简单的口号，“ 振兴民族，科技兴国，教育为本 ” 更是任重道远，需要我们从一点一滴，踏踏实实地按照教育和成长规律来做事。