浅谈开展《初级会计电算化》教学的几点思考和建议

第一篇：浅谈开展《初级会计电算化》教学的几点思考和建议

浅谈开展《初级会计电算化》教学的几点思考和建议

随着世界IT产业突飞猛进的发展和我国市场经济体制改革的进一步深入，全社会已经进行了办公现代化的大革命，大面积、高效率、高质量地在全社会会计行业范围内推广会计电算化技术的工作业已成为现代化会计教学的主要任务之一，这一技术的迅速普及和相关人才的培训已成为现代职业技术教育的一个重要板块。我校作为一所国家级重点的职业技术学校，专门为国家输送专业技能的人才，尤其是会计专业作为我校的骨干专业，更应在专业技能的教学方面与时俱进，提高技能人才的专业水平。

作为现代职业技术教育的工作者，本人根据以往的教学经验，针对我校的《初级会计电算化》教学浅谈一些看法和见解。

一、当前社会对电算化人才的需求状况，开展电算化教学的重要性及教学目标定位。

在当前的社会，绝大部分企业，包括一些小型的私营企业已经实现会计电算化，即用计算机做账代替手工做账，运用计算机技术开展会计工作，无论是在工作效率或是在会计数据的准确性方面，都展现出了现代技术的优越性。甚至有些大规模的企业已经将ERP（即企业资源计划系统）运用到企业的日常管理运作中，由此可见，当前社会对会计电算化人才是何等的需求。

而我校作为一所国家级重点的职业技术学校，我们的教学目的应该是相当明确的，就是为社会提供专业技能人才，要以社会需求为导向，以职业能为为本位，以岗位技术和能力为主，以创新能力的培养为重点的能力素质教育。针对当前市场对人才的需求，我们应把教学目标定位在会计软件应用人才的培养上，即是培养用人单位所需要掌握会计电算化应用人才的培养上，而不是计算机程序员或其他。

二、当前我校学生学习的现状及师资力量存在的问题

1、学生情况。

要有效地开展教学工作，我们必须结合社会、学校、学生三方的现实情况来开展教学，当前我校是属中职类学校，学生的情况主要有两方面，一方面是学生入学水平较低。我校绝大部分的学生是初中毕业，对基础学科的理论基础较差，从而导致理解水平方面与高职类院校的学 1

生有较大的差别，针对这一情况，我们应从学生的基本情况入手，所以在具体实训的过程中应注意教学语言的通俗易懂，必要时可作详细具体的讲解。

另一方面是学生的学习能力不均。因我校学生的入学的层次及年龄层次，决定了学生在学习时的态度和方法要较高中毕业的学生差一些，开展教学工作时，纯理论性教学内容可适当减少，加强实践操作的练习，让学生在多练、多看中提高专业知识。

2、师资情况。

我校开设会计专业已有近二十年的历史，是我校的骨干专业，所以在会计专业知识方面，会计师资力量较强，但问题是老教师偏多，年轻教师较少，会计电算化这门学科讲究的是会计与计算机两门专业的学科的结合，综合性和边缘性都比较突出，在这种情况下，对教师的要求就是既要熟悉会计专业知识，又要懂得计算机知识，这样一来，能担任此门学科的教师就少之又少了。而且随着近年来社会不断地革新进步，会计软件的更新也是非常频繁，而我校的教师每天是忙碌于繁重的教学工作，根本就无暇到社会的软件公司中进行培训，导致知识面的狭窄和知识层的落后，这一点望能得到校领导的重视，给会计电算化老师一个培训的机会。

三、如何更为有效地开展会计电算化教学

1、教学目标的定位和明确教学思路

教学目标的定位主要是取决于人才培养目标的定位，更是对用人单位的要求的定位，所以，教学目标的定位准确与否，直接决定了学生在今后就业工作中方向性。我校是中职类学校，与高等院校所培养的人才目标不同，高等院校注重学生的理论水平，而中职学校注重学生的操作技能，所以，在开展《初级会计电算化》课程的教学时，应以学生的实训为主，理论为辅。

2、教学内容的涉及面和侧重点

会计电算化实质上就是财务会计知识与计算机知识的结合，用计算机代替手工做账，换而言之，会计电算化不过是运用计算机来进行会计工作，侧重点应是会计。所以在开展电算化教学工作时，学生应有较为系统的财务会计专业知识和基础的计算机知识，才有效开展教学活动。在计算机知识方面，学生应掌握windows的基本操作、Microsoft Office办公软件的运用以及汉字输入法，在办公软件方面，学生应掌握使用EXCEL动态图表的操作。以便在UFO报表中编制资产负债表，损益表，现金流量表。另，由于账套有进行备份的需求，所以学生最好能掌握Winrar的操作。

在财务会计知识方面，学生应系统地掌握财务会计、管理会计、财务管理等方面的知识。因为在会计电算化系统中，财务会计主要涉及到的是总账模块、UFO报表模块、工资模块、固定资产模块，而在现行的商业和工业企业中，应经常会涉及到应收、应付款的管理，采购和销售的管理等等，这些方面在我校现行的会计电算化教学中是没有提及到的，因此针对这一点，我们将在今后的教学工作加以注重并改善。

3、注重发挥学生的主观能动性，确定学生在学习中的主体地位

在教学活动中，教师与学生是最基本的两大要素，传统的师生关系是一种单通道的授受关系，在管理上则是“我讲你听”的专制型关系，这种关系最终导致学生的被动性和消极态度。我们应持有这样的一个教学态度：教师引导为辅，学生主动学习为主。在开展教学活动中，只有把学生的主体学习地位摆正了，教师从旁加以有效指引，帮助学生由知之不多到知之甚多，最终是促成学生自主独立学习，学会判断和选择这才是我们最终的教学目的。教师应“授之以渔”而不是“授之以鱼”。

在开展电算化教学时，我校主要是利用多媒体网络教室软件在计算机房上课，运用该软件最大的优点就是将教师机的电脑屏幕及语音等信息实时传送到全体学生的计算机上。这样的教学方式大大提高了教学效率，在开展教学过程中，教师完全可以根据学生现场实操存在问题马上进行点评，而且只要学生机一按电子举手按钮，在教师机屏幕上该学生机就会立即显示一个举手的标志，教师勿需穿越整个机房，也能与学生进行对话，师生间通过麦与耳塞直接交流，进行对学生机的遥控辅导。通过运用多媒体开展教学，学生的主观能动性大大增强，学习的兴趣进一步提高，这对于促进电算化的教学有着重要的作用。

4、会计模拟实务与会计电算化实训相结合会计电算化的教学，我们是以实训为主，理论为辅，这种教学方式是符合我校作为一所中职类学校的教学目的的。会计电算化是以会计作为侧重点，对学生的会计知识的掌握程度还是有一定的要求，在开展会计电算化的教学时，我们一般是着重通过整套的实务例题带领学生系统学习电算化中的整个总账模块、固定资产模块、工资模块、UFO报表。一般来说，学生在进行会计电算化的学习之前，本人都会针对当前课本的电算化实训题，要求学生课下先进行手工做账，独立完成整套账的分录及报表，这样一来就使得学生在运用计算机做账前对整套账的账务流程有了清晰的思路，有效地联系手工账与电子账之类的学习，也从而对手工账与电算化做账之间的程序区别有了更清楚的认识。

但不足的是，我们目前的课本对于账套的实务也只是列出分录和报表，而对于实务中相关实训题的原始凭证未能一一列出，让学生逐一填列，这样就导致学生的手工实训与电算化实训稍有些衔接不足。

5、以考促教、促学

我校组织的会计电算化考试已经开展多年，目前有初级和中级，通过者可获得相应等级的会计电算化知识培训合格证。初级合格证是取得“会计执业资格证”的条件之一。我校已经连续多年在开设本课程的学期中，组织学生参加当地财政局的会计电算化知识考试内容。通过组织这种考试大大地促进了学生学习会计电算化的积极性，对教学的促进有着很重要的作用。

四、关于教学改革的几点建议：

1、课程改革：建议将《会计模拟实务》与《会计电算化》课程结合起来，放在第三或第四个学期，合并成一个课程来学习，将原始凭证的填列、手工账、电算化三者有机结合起来，综合讲解，整体课时增加，平均周课时可以在8个课时左右，其中2个课时手工做账，2个课时进行理论计解，余下4个课时上机实务操作 主要目的是把学生的会计理论、会计实务与计算机应用很好地衔接起来，这对学生将来的会计实务操作有重要的作用。

2、软件升级及师资培训：由于我们在会计电算化的教学方面使用的都是教学版的用友软件，建议学校能出资买入一套正式企业版的用友软件，一方面是提高教学质量，让学生在学习教学版的软件之余，也能接触到真正的企业软件，不再是为了考试而学习，而是为了工作而学习；另一方面也是为了提高教师的业务水平，如果老师连真正的企业版软件都没有接触过的话，又如何能更好地为教学、为学生服务呢？所以同时也建议让教师多点参加软件公司的培训，提高师资水平。

3、辅加知识：建议在《计算机基础》课程中对winrar软件，即文件压缩工具软件作适当讲解，同时需要对学生讲解如何运用email上传附件，这对备份文件的上传有一定的帮助。

广东省农工商职业技术学校经贸系：朱逢杰

2010年1月2日

第二篇：《初级会计电算化》教学大纲

《初级会计电算化》课程教学大纲

英文名称：Junior Computerized Accounting

课程号：

一、课程基本情况

1、学分：待定

2、学时：16（理论学时：16实验学时：上机学时：）

3、课程类别：《初级会计电算化》是专业基础必修课

4、适用专业：本教材适用于会计和财务管理专业本科。

5、先修课程：基础会计学、计算机基础

6、后续课程：中级财务会计、会计信息系统

7、开课单位：应用技术学院（管理系）

二、课程介绍

《初级会计电算化》主要介绍会计从业资格必需的会计电算化的基本知识和基本技能，要求和培养学生具有较强的工作岗位适应能力、分析和解决实际问题的能力以及创新意识和计算机应用能力。

三、课程的主要内容及基本要求

第一单元会计电算化概述（共2学时）

（一）教学内容

本单元知识点：会计电算化的概念、会计电算化的发展过程、会计核算软件的概念、会计核算软件的演进、会计核算软件的分类、会计核算软件的功能模块。

本单元教学重点：会计电算化的发展过程、会计核算软件的功能模块。本单元教学难点：会计核算软件的分类。

（二）教学基本要求：

1、基本知识、基本理论： 要求学生了解会计电算化的历史演进，理解会计电算化和会计核算软件的概念，掌握会计核算软件的分类；熟练掌握会计核算软件的功能模块。

2、能力、技能培养：了解会计核算软件的编程思路，初步掌握会计核算软件各功能模块之间的逻辑关系。

（三）实践与练习

作业：练习册上的考试模拟试题。

（四）考核要求

第二单元会计电算化的工作环境（共6学时）

（一）教学内容

本单元知识点：计算一般知识、计算机硬件、计算机软件、计算机网络、计算机安全 本单元教学重点：计算机硬件、计算机软件、计算机安全

本单元教学难点：计算机网络

（二）教学基本要求：

1、基本知识、基本理论：了解计算机一般知识，理解计算机软件和硬件的概念，懂得计算

机软件和硬件的基础知识，掌握计算机内存、硬盘和操作系统的知识，熟练掌握计算机应用软件的相关知识。

2、能力、技能培养：了解计算机网络的基础知识，初步掌握计算机网络的分类，掌握计算机安全软件的类别，熟练掌握计算机安全防范方法。

（三）实践与练习

练习册第二单元的全部习题。

（四）考核要求

第三单元会计电算化的基本要求（共2学时）

（一）教学内容

本单元知识点：会计电算化法规、会计核算软件核算要求、权限设置、替代手工账、档案管理的基本要求。

本单元教学重点：岗位设置、权限设置、替代手工账、档案管理 本单元教学难点：会计电算化工作岗位安排及权限设置

（二）教学基本要求：

1、基本知识、基本理论：了解会计电算化法规制度，理解会计核算软件的基本要求，懂得会计电算化档案管理的基本要求，掌握计算机替代手工记账的基本要求，熟练掌握计算机替代手工记账的过程与方法。

2、能力、技能培养：了解会计电算化的基本岗位，初步掌握会计核算软件的权限设置功能，掌握会计电算化岗位设置的基本要求，熟练掌握会计核算软件权限设置的基本要求。

（三）实践与练习

练习册第三单元的全部习题。

（四）考核要求

第四单元会计核算软件的操作要求（共6学时）

（一）教学内容

本单元知识点：电算化会计核算的基本流程、账务处理模块的基本操作、其他会计核算软件功能模块的操作。

本单元教学重点：初始设置、账务处理（总账系统）、往来系统、固定资产系统 本单元教学难点：进销存系统操作

（二）教学基本要求：

1、基本知识、基本理论：了解电算化会计核算的基本流程，理解初始设置的含义，懂得各个功能模块之间的关系，掌握往来系统和固定资产系统的操作，熟练掌握总账系统的操作。

2、能力、技能培养：了解进销存系统的概念，初步掌握进销存系统的设计思想，掌握进销存系统的基本工作流程，熟练掌握进销存系统的具体操作方法。

（三）实践与练习

练习册第四单元的全部习题

（四）考核要求

四、课内实验（上机）环节及要求无

五、学时分配

六、教学方法与手段

本课程应该采用讲授法与演示法结合的方法进行教学。

七、考核方法

1、考核方式：考查

2、期末考核形式：笔试

3、成绩评定方案：平时听课占20%,课外作业20%，期末成绩占60%

八、选用教材和主要参考资料

1、选用教材：

《初级会计电算化》，会计从业资格考试辅导教材编写组编著，中国财政经济出版社，2013年，第14版

2、推荐参考资料：

九、大纲说明

撰写人：陈振宇审定人：

批准人：执行时间：2014年09月01日

第三篇：2008初级会计电算化试题

陕西省2008年会计从业资格考试初级会计电算化试题及参考答案

一、单项选择题：(本类题共40题，每小题1分，共40分。每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。请将选定的答案，按答题卡的要求，用2B铅笔填土答题卡中的相应信息点。多选.错选.不选均不得分。)

1.我国首次提出“会计电算化”一词是()年。

A.1981 B.1989 C.1993 D.1974

2.域名www.xiexiebang.com D.edu

3.Internet上最基本的通信协议是()

A.ATM C.internet B.TCP/IP D.Windows

4.Internet上的每台计算机都被分配了唯一的地址，该地址叫()。

A.WWW服务器地址 B.IP地址 C.TCP地址 D.WWW客户机地址

5.按下()键可以将整个屏幕内容拷贝到剪贴板中。

A.PrintScreen B.Caps Lock C.NumLock D.Shift

6.Word文档默认的扩展名是()。

A.DOT B.WORD C.TXT D.DOC

7.对CD-ROM光盘能进行的操作是()

A.格式化 B.读文件 C.写数据 D.删除文件

8.ASCⅡ码十进制数69对应的ASCⅡ字符的是()。

A.B B.e C.D D.E

9.Word“编辑”菜单中的“剪切”和“复制”命令呈浅灰色而不能被选择时，表示()

A.在文档中没有选定任何信息 B.剪切板里已经有信息了

C.剪切板里放不下选定的文档内容 D.正在编辑的内容是页眉或页脚 10.在48×48点阵字库中，存储一个汉字的字模信息需用()个字节。

A.48 B.36 C.288 D.2304

11.构成计算机系统的各种物理设备称为()。

A.计算机系统 B.主机 C.计算机硬件系统 D.外设

12.计算机感染病毒后会产生各种现象，以下不属于病毒现象的是()。

A.屏幕显示异常图形 B.文件占用的空间变大

C.经常突然出现死机或重启现象 D.机内风扇不转

13.用友ERP-U8系统允许最多建立()帐套。

A.996 B.997 C.998 D.999

14.当一个应用程序窗口被最小化后，下列说法不正确是()。

A.应用程序在后台继续运行 B.应用程序停止运行

C.应用程序图标放到了任务栏上 D.应用程序继续运行

15.在资源管理器中删除文件，错误的是操作时选中文件后()。

A.在“文件”菜单选：“删除”命令 B.按CTRL+V组合键

C.单击右键，选“删除”命令 D.按DELETE

16.()是用来对汉字进行存储、运算和编码的。

A.机内码 B数字码 C.拼音码 D.字型码 17.系统软件与应用软件的相互关系是()。

A.前者以后者为基础 B.每一类都以另一类为基础 C.每一类都以另一类为前提 D.后者以前者为基础

18.在C盘两个不同的文件夹复制文件，若采用拖放操作，可先选定源文件中的文件，再()目标文件夹即可。A.直接拖至 B.按住CTRL拖至

C.按住ALT拖至 D.单击到

19.计算机中用来表示一个二进制位的是()。

A.字节 B.位 C.字 D.byte

20.下列字号最大的是()。

A.一号 B二号 C.三号 D.初号

21.下列关于显示器的说法错误的是()。

A.不同类型的显示器，配置的显卡相同 B.不同类型的显示器，配置的显卡不同

C.分辨率是显示器的一项重要指标 D.显示器是计算机必不可少的输出设备

22.Word 表格中的单元格区域A3:C5包含了()。

A.9个单元格 B.2个单元格 C.3个单元格 D.6个单元格

23在E-mail地址中，@后面是()。

A.电子邮件服务器地址 B.用户所在国家名

C.一级域名 D.用户名

24.硬盘工作应特别注意避免().A.噪声 B.强烈震动 C.光线直射 D.灰尘污染

25.当退出Word时，如果某些打开的文档再改动后还没有保存，那么Word会()。

A.不保存这些文档 B.自动保存这些文档

C.删除这些文档 D.询问用户是否保存这些文档

26.高速缓冲存储器(Cache)是为了解决()之间速度不匹配的问题。

A.内存与外存 B.CPU与内存

C.CPU与外存 D.主机与外部设备 27.在资源管理器中删除硬盘上的文件后，错误的说法是()

A.被删除的文件放到“回收站”中

B.被删除的文件无法恢复

C.用户可以从“回收站”中恢复被删文件

D.一旦“回收站”被清空，被删除的文件将无法恢复

28.下列有关会计核算软件中采用的总分类会计科目名称、编号的方法、符合《会计核算软件基本功能规范》的是()。

A.编号必须为3位数字 B.名称不得超过4个汉字

C.名称和编号都必须符合国家统一会计制度的规定

D.不能增加国家统一会计制度中未规定的明细科目代码

29.账务系统中，()模块的主要功能是对整个系统的公共任务进行统一管理。

A.系统管理 B.系统初始化 C.总账 D.UFO报表

30.财务系统中的结账操作，下列错误是()。

A.结账只能由有结账权限的操作员进行

B.结账必须按月连续进行，上月未结账，则本月不能结账

C.结帐后，可以继续填制结账月份的记账凭证

D.结账月份有未记账凭证时不能记账

31.会计电算化后，会计档案保管期限与手工核算时是()。

A.一致的 B.有所差别的 C.延长了 D.缩短了

32.会计电算化后的工作岗位大的方面分为()。

A.基本会计岗位和电算化会计岗位 B.专职会计岗位和电算化会计岗位 C.会计主管、出纳、工资核算员等 D.电算主管，软件操作，审计记账等

33.账务系统中的记账过程一旦断电或其他原因造成中断后，重新记账时系统将()。

A.自动调用“恢复记账前状态”恢复数据，再重新记账

B从中断处接着记账

C.直接从记账前状态开始接着记账

D.取消已经记过帐的凭证，再重新记账

34企业实现会计电算化后，()是保障会计电算化顺利运行的最重要一环。

A.建立各种管理制度 B.会计核算软件

C.代替手工记账 D.试运行

35.如果会计科目的编码方案为4-2-2-2，那么()为3级科目编码。

A.100101 B.0101 C.1001010101 D.10010102

36.用友会计软件操作员是由()设置的。

A.系统维护员 B.系统管理员

C.软件编程人员 D.帐套主管

37.建立帐套时不涉及的内容是()。

A.设置帐套信息 B.设置单位信息

C.输入期初余额 D.确定核算类型

38.下列说法正确的是().A.1KB=1024×1024B

B.1MB=1024B

C.1GB=1024KB

D.1MB=1024×1024B 39.用友报表系统中,公式FS(“1001”,月)的含义是()。

A.取1001科目的本月发生额 B.取1001科目的期末余额额

C.取1001帐套的本月发生额 D.取1001帐套的期末余额

40.用友报表系统中，在生成有数据的报表时,先要()。

A.组合单元 B.保存报表格式 C.录入关键字值 D.画表格线

二、多项选择题(本类题共20题，每小题2分，共40分。每小题备选答案中，有两个或两个以上的符合题意的正确答案。请将选定的答案，按答题卡要求，用2B铅笔填涂答题卡中相应的信息点。多选、少选、错选均不得分。)

1.防止黑客入侵的主要措施有()。

A.法律约束 B.安装防火墙 C.访问控制 D.采用加密技术

2.下列属于应用软件有()。

A.UNLX B.WINDOWS

C.WORD D.EXCEL

3.U盘写保护后,可对其中的文件进行()操作。

A.移动 B.复制 C.删除 D.打开

4.CPU可以直接访问的存储器是()。

A.ROM B.硬盘 C.CACHE D.RAM

5.以下属于计算机硬件系统的物理设备有()。

A.中央处理器 B.内存储器 C.输出输入设备 D.辅助存储器

6.下列方法中，能清除U盘上病毒的有()。

A.将U盘写保护

B.使用清洗盘 C.格式化U盘 D.使用杀病毒软件杀毒

7.在“资源管理器”中双击一个WORD文件的操作，不能()。

A建立该文件的快捷方式

B.打开记事本程序窗口以编辑该文件

C.在打印机上打印该文件

D.打开WORD程序窗口以编辑该文件

8.在“资源管理器”中，选择多个文件的操作有()。

A.连续单击要选择的各文件 B.按住CTRL键单击要选的各文件

C.先单击第一个文件，按住SHIFT键，再单击最后一个文件

D.按住ALT键单击要选的各文件

9.财政部1994年6月同时发布的会计电算化管理文件有()。

A.《会计基础工作规范》

B.《会计电算化管理办法》

C.《商品化会计核算软件评审规则》

D.《会计核算软件基本功能规范》

10.《会计核算软件基本功能规范》中对填制记账凭证时的编号规定有()。

A.可以由键盘手工输入凭证编号

B.同一类型的记账凭证当月凭证编号可以不连续

C.同一类型的记账凭证必须保证当月编号连续

D.可以由会计核算软件自动产生凭证编号

11.关于凭证审核和和记账操作，下列错误的有()。

A由具有审核权限的操作员来审核他人制作的记账凭证

B.凭证只逐能张审核，不能成批审核 C记账操作由帐套主管进行

D.上月未结帐，本月同样可以记账

12.在财务系统中，凭证一旦保存，不能修改的信息()。

A.凭证类别 B.凭证编号 C.摘要 D.辅助信息

13.财务系统中，对付款凭证可设置的凭证限制类型有()。

A.贷方必有的科目是银行存款

B.借方必有的科目是银行存款

C.贷方必有的科目是现金

D.借方必有的科目是现金

14.财务系统中的日常业务处理主要包括()。

A.填制凭证 B审核凭证

C.记账 D.结帐

15.填制凭证时，科目名称输入方法有()。

A.输入科目编码 B.直接输入科目名称

C.输入助记码

D.参照输入

16.下列关于会计科目编码的表述，正确有()。

A.会计科目编码必须唯一

B.一级会计科目编码由财务部统一规定

C.设计会计编码应从明细科目开始

D.科目编码可以不用设定

17.下列对期初余额的表述，正确是()。

A.各级科目都必须手工输入期初余额

B.红字余额以负数表示

C.期初余额试算不平，不能记账，但可以填制凭证

D.如果已记账，则还可以修改期初余额

18.影响计算机系统安全的主要因素有()和计算机病毒。

A系统故障的风险 B内部人员道德风险 C系统关联方道德风险 D.社会道德风险

19.以下属于系统管理员操作权限的有()

A.建立帐套 B.设置操作权限 C.设置帐套主管 D帐结转

20.下列会计科目的描述中，错误的有()。

A.有余额的会计科目可直接修改

B.科目一经使用，则不允许修改或删除该科目

C.要修改和删除某些会计科目，应先选中该会计科目

D.删除会计科目应从一级科目开始

三、判断题(本类题共20题，每小题1分，共20分。请将判断结果用2B铅笔填写涂答题卡中相应的信息点。每小题判断结果正确的得1分，判断结果错误的扣1分，不判断不得分也不扣分。在类题最低得分零分).只有通过操作系统才能完成对计算机的各种操作。()

2.删除WORD中的一张表格，可先选表格中的所有行，然后按DEL键即可()

3在WINDOWS中，所有被删除的文件都可以从回收站中恢复。()

4.帐套号是区别不同帐套的唯一标识。()

5.在WORD表格中，A3:C6与C3:A6表示的是同一区域的。()6.决定硬盘容量的参数有磁头数、柱面数、扇区数、每扇区字节数。()

7.计算机病毒具有潜伏性，仅在某些特定的日子才发作。()

8.在网络技术中，“上载”是指把文件从远程计算机拷贝到用户本地计算机的过程。()

9.在财务系统中，系统自动产生的机内记账凭证经审核登帐后，不得进行修改。()

10.财务主管李明具有凭证的审核权，因此他可以审核自己填的记账凭证()

11.在WORD中对文档进行段落设置时，不必先选整个段落。()

12.删除未使用的会计科目时，应先删除上一级科目，然后再删除本级科目。

13.输入科目期初余额时，上级科目的余额和累计发生额均需要输入。()

14.填制凭证时，金额不能为0，红字以负数形式输入。()

15.关闭显示器的电源，将使正在运行的程序立即停止运行。()

16.在账务处理时，只有审核通过后的记账凭证才能执行记账操作。()

17.互联网上每台服务器的域名不是唯一的。()

18.在账务系统中，账套主管可以建立新帐套。()

19.用友报表系统中，报表关键字是在报表“格式”状态下设置的。()

20.用友报表系统中，报表表尾这一结构在报表中是一定存在的。()

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第四篇：关于高校会计电算化教学的思考与建议

关于高校会计电算化教学的思考与建议

摘要：随着会计电算化的普及，培养既通晓财会专业知识又熟练财会软件操作的人才是高校电算化教学的导向。本文从课程设置，教学软件及教学方法等方面分析了目前会计电算化教学中存在的问题，并据此提出了相关的改进措施。

关键词：会计电算化；现状；建议

中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）010-0-02

一、引言

近年来，随着信息技术的高速发展和管理要求的不断提高，拥有较高管理能力和决策水平的会计信息化人才是推进企业会计信息化建设的主要力量。再者，由于会计电算化越来越高的普及程度，各高校已将会计电算化列为财会类专业的主干核心课程。在我国，财政部和中国会计学会于1981年在长春市联合召开的“财务、会计成本应用电子计算机专题讨论会”上正式提出了“会计电算化”一词。会计电算化是会计知识与计算机知识相结合的产物，狭义的会计电算化是指应用计算机设备和相关的财务软件代替人工进行记账、查账、报账，以及部分替代人工完成会计信息的?理、分析和判断的过程。目前，会计电算化已成为一门融会计学、管理学、信息技术及电子计算机技术为一体的综合学科。因此，如何通过教学来满足社会的需求，培养出既熟知财会知识，通晓信息技术，同时具备一定的管理水平的会计复合型人才是当前会计电算化课程教学中应着重思考的问题。

二、当前会计电算化课程教学现状

1.教学目标模糊，课程设置不恰当

基于会计电算化在会计技能大赛中日趋重要的地位，各高校加大了对其教学的重视程度。因此，会计电算化在财会类专业中的地位发生了变化，造成教学在基础财务操作和技能竞赛的高难度的需求之间找不到合适的平衡点，导致教学目标不明确。而会计电算化作为一门实用性较强的应用性学科，不仅要求掌握会计学专业知识，更能根据计算机信息处理技术操作和使用财务软件。因此，会计电算化的教学从结构上可以分为理论课和上机实践课。理论课是会计电算化教学的基石，学生实践部分则是决定整个会计电算化教学质量的关键。目前，“理论课+实验课”的课程结构模式是一般高校所采用的，课时一般在50-70之间，其中实验课与理论课的课时比接近2：1，上机实践课时安排较少，这就从根本上减少了对学生动手操作能力的培养。其次，在教学内容设置方面，由于授课总课时有限的原因，教师授课内容集中在几个单一的章节，如总账，工资和报表等常规模块，而财务预测，分析及决策操作基本不讲解。这样学生只能学到一些基本原理，缺少对整个财务管理系统业务处理完整性的认识。综述所述，学生只能熟悉财务软件的简单操作，没有时间做系统化综合训练，造成学生实践技能不高的局面。

2.教学软件单一，实践教材缺乏创新

目前，市场上功能强，安全可靠性高的大型通用财务软件，如用友，金蝶常常被很多高校作为会计电算化的教学软件。这有利于学生明了企业一个会计期间的经济业务处理流程及相关模块操作，但也导致学生对其他财务软件，如适用于中小企业的速达3000PRO，管家婆等的具体应用和操作无从下手。其次，会计电算化软件更新速度快，很多高校由于资金的制约，在教学过程中使用较低的版本，造成教学内容滞后。再者，教师教学中上机演示版的软件以单用户版软件为主，学生也只能进行单机练习，但网络版软件才是企业通常使用的，其功能包含远程报账，远程报表及远程审计等。这些功能与单机版的软件存在较大差异，这就增加了学生今后工作中的困难。此外，目前各高校采用的会计电算化教材多以企业实际应用为主线，利用一种具体会计电算化软件来讲解如何操作，内容过于单一，且综合模拟实验案例多集中于工业企业的某一个月的会计处理，操作基本都是千篇一律，不利于学生毕业后快速适应不同企业的要求。

3.师资力量不足，传统教学方法显缺陷

良好的会计电算化教学效果离不开一支高素质的教师队伍。目前，各高校从事会计电算化教学的教师从知识结构上看，大概分为会计专业老师和计算机专业老师。前者具有丰富的财会知识，但缺少系统的计算机应用能力；后者虽拥有扎实的计算机专业知识，却欠缺完整的财会专业知识，由此可见，两者都不能很好地满足教学的需要。再者，大多数老师都缺少在企业参与全部电算化工作的经验，实际业务的处理能力不足，在教学中只能依赖教材一步一步进行教学操作，实践能力有待提高。此外，教学方法上，“讲授法+演示法”主要分别用于基础知识部分及实务操作部分，然后，学生再根据教材上提供的数据和操作步骤进行模拟练习。这种“满堂灌”的传统教学模式忽略了学生学习的主动性，让学生被动地接收知识，使得教学效果大打折扣。

三、改进会计电算化教学的建议

1.明确教学目标，合理设置课程

社会的需要是高校进行人才培训的导向，而具备较高管理能力和操作水平的实用性人才是企业所追求的。因此，培养既通晓财会知识又能熟练应用财务软件的会计电算化人才是各高校会计电算化教学中应该明确的目标。其次，为了使学生能够对整个财务管理系统业务处理有个完整性的了解以及拓宽学生的知识范围，可补充讲解应收应付，费用管理，现金管理，内控分析及财务预测及决策操作等模块。由此可见，适当的增加会计电算化的授课总课时是很有必要的。再者，为了锻炼和提高学生的动手操作能力，应该适当的增加实验课的课时，提高实验课占总课时的比例，可将实验课和理论课的比例调整成2：1。

2.丰富教学软件，完善教材建设

调查往届会计专业毕业生的就业情况得出，大多数人在企业的会计工作中使用最多的软件是金算盘，管家婆和速达等，反而在校学习的金蝶K3财务软件并没有使用到。可见，调整会计电算化教学软件势在必行。教学中，除了继续保留用友或金蝶等主流软件，实验室还应该安装管家婆，金算盘等中小软件，教师应引导学生采用同一案例在不同软件上进行操作练习。其次，学校应与软件经销商和售后人员建立良好的合作，建立一个模拟企业真实经营环境的财务实验室，并及时更新软件。此外，为了帮助学生毕业后快速适应不同企业的要求，应该尽可能的丰富和完善教材案例，除工业企业外，增加金融保险业，建筑行业等热门行业的模拟案例。同时，增加核算月份，由单独核算一个月增加到核算11月，12月和1月，使学生学习和跨核算，对整个会计核算更好地理解，使课程实践更接近企业核算。

3.提高教师综合素质，使教学方法多元化

首先，作为财会专业的教师，应该及时更新自己的知识构成，努力学习计算机知识。同时，学校也应该尽可能地为提高教师业务水平创造机会和条件，如“走出去，请进来”不失为一个好的途径。具体来说，学校可以请财务软件公司的优秀技术人员进校为会计电算化教师开展专题技术讲座或座谈，便于快速了解软件的更新；安排教师去电算化应用较好的企业展开实地学习考察，弥补其实践经验不足的缺点。最后，在教学方法上，教师应避免以教师讲授为主的传统教学的不足，可以采用以学生，任务和现场情景为中心的任务驱动法，使学生位于探索知识的情境中，提高学生的动手动脑能力。

参考文献：

[1]陈曙光，马秀叶.高职院校会计电算化教学现状及对策分析[J].全国会计信息化年会，2011.[2]马云平，邵华清，杨守杰.关于会计电算化课程教学改革的思考[J].对外经贸，2012（1）.[3]唐小惠.关于民办高校会计电算化课程教学的探讨[J].经济师，2012（3）.[4]吴彦君，潘均怡.关于会计电算化教学改革的探析[J].科技经济导刊，2017（2）.作者简介：廖 娟（1988-），女，四川阆中人，硕士研究生，四川工商学院会计学院，助教，中级会计师，主要从事国际会计与财务管理研究。

第五篇：初级会计电算化教学笔记

会计电算化教学笔记

一、系统管理：以Admin的身份登录

1、Admin（系统管理员）：管理整个系统 权利最大 任何系统设置

2、操作员的设置：admin登录系统——权限——操作员——增加操作员（自己虚拟几个人）

3、建立账套：admin登录系统——账套——建立——输入公司的相关信息 账套：在会计电算化软件中，用于存放公司所有的会计数据的一种文件。

账套号：电算化软件中用以区别账套的唯一标记，数字001—999之间的任何整数。

4、分配权限：一个账套内至少要有三个人

账套主管：拥有本公司账套的所有权力

出纳： 现金管理所有权力、总账权力中的出纳签字权力

会计： 总账权力里除了出纳签字、审核凭证以外的所有权力

5、账套的引入和输出：

引入：将电算化的文件打开

输出：将电算化的文件保存，做备份的意思。

二、基础设置：以账套主管的身份登录

1、基本信息：编码规则、数据精度

2、机构设置：部门档案（增加——输入编码、名称等——保存）职工档案（职工编号——姓名——部门——回车保存）

3、往来单位：客户分类（增加——输入类别编码、名称——保存）客户档案（客户编号——填制相关信息——保存）

供应商分类（增加——输入类别编码、名称——保存）

4、存货： 存货分类（如原料、成品、半成品等——保存）

存货档案——（输入存货的相关信息——保存）

5、财务：

l 会计科目：增加、删除、修改

现 金（日记账）

银行存款（日记账、银行账、外币核算）

应收账款及其子科目（客户往来）

原材料、库存商品等存货类账户（数量金额式、数量核算）

应付账款、应付票据（供应商往来）

l 指定科目：编辑——指定科目——现金、银行存款

收款凭证：借方必有——现金和银行存款

l 凭证类别 付款凭证：贷方必有——现金和银行存款

转账凭证：凭证必无——现金和银行存款

6、期初余额录入：总账——设置——期初余额——输入相应科目的数据——试算平衡 白色： 可直接输入

米黄色：属于总账科目，输入其下属明细科目数据后系统自动填入数值 青蓝色：该科目设置了“辅助核算”，应双击后在出现的新窗口中输入

注：输入数据后，如试算不平衡，则检查：数据是否正确、个别备抵账户的余额方向是否正确

三、日常账务处理：制单人员、出纳人员、审核人员、记账人员 身份

1、填制凭证：制单人员身份（总账——填制凭证——增加——输入凭证信息——保存）Enter — 下一个项目 = — 自动填数-— 红字金额 space空格 — 借贷方向调整

2、删除凭证：作废/恢复凭证（巡逻删除）作废凭证——整理凭证（物理删除）

3、查询凭证：总账——凭证——查询凭证——输入相关条件——确认（只能看，不能改）填制凭证——点击“查询”（能改，能删除）

4、出纳签字：出纳人员身份（总账——出纳签字——全部——签字或成批签字）

5、审核签字：审核人员身份（总账——审核签字——全部——审核或成批审核）

6、记账： 记账人员身份（总账——记账）

四、月末处理：转账定义、转账生成、对账、结账

1、转账定义：定义月末转账的凭证，如结转本年利润、结转制造费用等

2、转账生成：将转账定义的凭证正式生成记账凭证

3、转账生成的凭证，应以审核人员的身份予以审核，并以记账人员身份记账

4、对账：月末对公司账务进行对账（此处为账账核对）

5、结账：即对本月账务进行月末结账，结账要求本月所有业务均已处理完并已记账，结账后不能再对本月的业务进行处理

五、月末报表：

1、报表格式设置：必须在“格式状态”下才能进行格式设置。

报表的二种状态： “格式状态”——只有在此状态下才能进行格式设置、关键字定义、公式定义等操作

“数据状态”——在此状态下可以看到报表的最终计算结果，但不能更改现有数据

2、报表模板：系统预设的模板，可直接调用

3、关键字定义：即报表的表头文字的定义，如编制单位、年月日等

4、公式定义：定义报表中的相关公式，实现自动取数与计算。

六、工资系统：一定要引入“工资实验数据”账套

1、建立工资账套：（第一次使用该工资账套时才设置，以后不再出现）

工资类别个数（多个）

代扣个人所得税

扣零处理

人员编码长度

2、设立人员类别

3、设置工资项目：添加公司计算工资时用到的项目

4、银行名称设置：代发工资的银行名称，一般只设置一个

5、部门档案设置：基础设置时已设置完毕

6、建立工资类别：为不同人员类别设置不同的工资计算方式

7、为具体的工资类别添加人员档案、设置工资项目、定义公式

8、工资变动：录入基本工资、资金、请假天数等信息，并进行批量数据替换、重新计算

9、代扣所得税：修改计税基数——增加——确认

10、工资分摊：工资分摊设置——输入名称——设置分摊的分录——制单——选择凭证类型、日期——保存

11、月末处理：即将本月的工资表相关项目做“清零”处理

七、固定资产系统：一定要引入“固定资产实验数据”账套

1、固定资产的初始化设置：固定资产初始化向导——同意——启用月份——计提方法、计提周期——资产类别编码—对账科目——完成2、资产类别：增加资产类别

3、部门对应折旧科目：修改对应折旧科目（管理费用、销售费用、制造费用）

4、资产增减方式：资产增加方式、资产减少方式

5、部门档案、使用状况、折旧方法：

6、录入固定资产原始卡片：固定资产——卡片——录入原始卡片——选择资产类别——输入卡片信息——保存

7、资产增加卡片：固定资产——卡片——资产增加——选择资产类别——输入卡片信息——保存

8、变动单：固定资产——卡片——变动单——选择变动类型（原值增加、减少、折旧方法调整、部门调转等）——变动原因——保存

9、计提折旧：固定资产——处理——计提本月折旧——是——查看折旧清单——退出

10、批量制单：固定资产——处理——批量制单——选择要制单的业务——制单设置——选择对应科目——制单——选择凭证类型——修改凭证日期——输入摘要——保存——退出