学校管理-校园法制文化---和谐的美

第一篇：学校管理-校园法制文化---和谐的美

校园法制文化---和谐的美

我中学是一所乡镇中学。几年来，我校连续被沧州市教育局评为“素质教育先进校”、“教学质量先进校”、“文明学校”、“学校管理明星校”、“办学水平先进校”，连续多年被市委市政府评为“文明单位”，被市交通委员会评为“交通安全文明学校”。这些成绩的取得与我校坚持校园法制文化建设、规范管理分不开的。

一、“近朱者赤”---校园氛围

我校始终坚持把校园法制建设作为办学的基本原则和学校建设与发展的目标之一。工作中我们切实感受到校园法制建设是推进学校改革和发展的迫切需要，是实现学校管理科学化、规范化、制度化，全面提高学校管理水平的重要途径，是全面贯彻素质教育、落实新课程标准的基本保证。一是组织干部教师学法用法。看光盘、听讲座、讨论会、案例分析会、班主任座谈会，一纲六法培训率和合格率100%。每学期组织学生学习“中学生守则”、“中学生日常行为规范”，修改班规班纪，组织学生开展知识竞赛，评选“遵纪小标兵”等活动。二是每学期组织师生开展包括法制等内容的手抄报设计、校园文化用语评比活动，起到了相互交流和潜移默化的作用。三是丰富校园局域网内容，“警钟在黎明敲响”“交通安全事故警示”等宣传片，各班及教师办公室随时登录，做到资源共享。四是利用升旗日、“12.4”法制宣传日、遵纪守法大型签名活动，进一步烘托气氛，打造遵纪光荣大环境。另外学校广播每周有“法在我们身边”、“案例小警示”等固定内容。学校开辟两个普法专栏，各班张挂“中学生守则”、“中学生日常行为规范”等营造遵纪守法、民主和谐氛围。

二、“心中装有一杆秤”---规则意识

发挥制度的激励和约束作用，是学校自主管理、自我约束，和谐发展的前提条件。我校从自身办学层次、类型和特点出发，按照合法、科学、规范、人文性及体现学校特色的原则，先后出台了“议论堡中学章程”，报经市教育局批准后实施。在此基础上，制定的“议论堡中学内部管理制度”为全校干部教师和学生提供了行为准则，为学校规范化管理提供了依据。制度依托学校实际，集干部教师共同的意志，具有很强的导向性、原则性。现学校有各种规章制度40余个，各项职责40余项，初步形成了“循章行事、各负其责”的局面。

学校注重制度的实效性，每年根据教育改革发展动向、上级部门文件精神及学校实际修订各项制度。本学期我们为了与新课程标准接轨，在遵循科学性、规范性、导向性、可操作性、时代性和于国家法律法规性一致的原则基础上，进行了修订、完善和补充，形成了完整的制度体系，贯穿于学校工作的各个方面，体现在学校管理的各个环节。

三、“握住金钥匙”---公平、公开、公正

学校依法贯彻国家的教育方针，严格执行国家的各项要求，严肃学校规章制度，认真履行各项教育教学标准，注重教育及后勤的管理规范，有效的推进了素质教育的深入发展。

一是我们依据“教师法”，为切实加强教师队伍建设，激发干部教师的工作积极性，2002年起，学校实行了校长负责制、教职工全员负责制、岗位责任制、工资结构制的四制改革。教师有了危机感，改变了平均发放福利的局面，评优、晋职及各项奖励向教育教学成效突出的教师干部倾斜，进一步激发了干部教师的工作积极性、主动性和责任心，确保了教师依法享有的权利，保证了教师能认真履行法定义务。权利与义务平衡观念深入人心。

二是教育教学管理、财务管理、学籍管理等制度的落实。“教师管理考核办法”、“教师月津贴管理办法”、“教学常规及评估办法”等严格按程序、按标准对教师进行考核，规范了教育教学行为，提高了教育教学效率。“财务管理制度”定期向教职工代表大会公布学校收支状况，规定重大支出经校委会和教职工代表大会通过，及时公布张榜贫困生减免情况等。学籍管理实现了档案常态管理，很好的贯彻落实了“义务教育法”。避免了人情左右决策，感情替代制度的情况，防止了因人办事的随意性，严肃了纪律。综合考评决定教师奖罚，人人口服心服。

四、“给人以渔”---学生普法

我们把学生的法制素质纳入学校工作的整体规划和重要意识议程。首先，我校以课堂为主渠道，以普法实践活动为载体，大力开展法制教育。法制教育到课堂，做到课时、教材、教师、教案“四落实”。各课教学特别是语文教学、政治课教学等适时渗透法制教育。其次，学校组织模拟法庭、法制演讲、知识竞赛、征文活动等，各班组织法制主题队会、表演情景剧、讲故事等活动寓教于活动中。第三，挖掘社会教育资源。聘请市法院负责审理未成年犯罪的法官为校外法制副校长、司法局普法办的领导为校外法制辅导员，确立了市博物馆等教育基地，建立了派出所、法院、司法局、看守所、消防中队等共建单位。定期约请他们来校开展普法教育。几年来，学校与消防中队共建“河北省少年消防警校”，“反对邪

教相信科学”宣誓活动，与市政法委、市公安局联合举办了沧南监狱少年犯现身说法教育活动。

五、“和谐沃土一枝花”---法制结硕果

学校干部教师各负其责，校园充满和谐氛围。学校以规办事、过程透明；管理有制度，层层落实；上下有依据，环环相扣，形成了团结协作、指挥得力、调控及时的大好局面，学校工作步入法制轨道。干部廉洁勤政做表率，教师敬业爱生无体罚和乱办班情况发生，学生遵规守纪无违法现象。

第二篇：文化管理学校 幸福溢满校园

文化激扬学校幸福情注校园

——中坝小学校开展校园文化建设茶话会

为了认真领会与落实罗局长“以更新的思维抓好三名工程，不断深化教育内涵”的讲话精神，为了大力加强学校的校园文化建设，让全体教师做校园文化打造的践行者，习惯教育的引领人。12月13日下午14点30分，在中坝小学校会议室里坐满了教师，大家表情认真，脸上洋溢着幸福的笑容，一边喝茶一边接受文化洗礼，聆听该校校长满小勇作《校园文化建设的实践与思考》的专题讲座，与大家一起研究、分享该校校园文化建设工作。

首先，满校长从文化理论上、人们认识误区上入手对老师们进行讲解与梳理，接着又从校园文化建设的顶层理念、外显文化、内涵素质、特色展现等几个方面着力，与大家分享学校在校园文化打造中的点点滴滴，然后就学校的好习惯储蓄银行相关工作给老师们做了解释与说明。其间，老师们也就学校校园文化建设方方面阐述了各自不同的观点与理解，会议一直在快乐、友好的气氛中进行。最后，满校长说道：当一种行为升华为一种文化后，这种文化指导下的行为那将是一道最美丽的风景。师生们随手捡起的不只是一张废纸，捡起的是一种素养、一种精神、一种文化。

第三篇：“保护环境,爱护公物,共建谐美校园”倡议书

“保护环境，爱护公物，共建谐美校园”倡议书

各位同学：

大家好！

同学们，当你走进干净整洁的校园，你一定心情舒畅。当你漫步于校园中，眼前出现这样的景象：道路旁的绿树成荫，让我们精神为之一振；课堂里，灯光明亮，人心也明亮，有雪白的墙壁、完好无缺的课桌椅；地上还留着值日生刚拖过的水迹，一个小小的纸屑也看不见；窗外的阳光好猛烈，那就轻轻拉一拉窗帘，挡住狂魔般的艳阳吧！教室里，设备无一不完整，更是干净，整洁。

打破期待，回到现实，我请同学们仔细看看我们的校园；操场上，草坪里时不时可以见到一些纸屑、食品袋；楼道上，教室里，有的墙壁污迹斑斑；再看课桌椅，也是伤痕累累；水槽上，刚装上不到一个月的水龙头有的已经损坏了……它们仿佛都在控诉一些不良的“罪行”。陶铸先生曾经说过：“一个人有了崇高伟大的理想，还一定要有高尚的品德。没有高尚的品德，再崇高再伟大的理想也是不能达到。”我们想要健康地发展，想要将来有所成就，首先就必须严格要求自己。作为学生，我们应该爱护公物，节约水电，反对破坏公物，浪费水电。教育部发布《中学生日常行为规范》明确规定：爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。这种破坏公物的行为违反了中学生日常行为规范，给学校财产造成了浪费，有的影响了学校正常秩序。针对这种情况，我特向全体同学发出倡议：

一、爱护学校花草树木，不随意进出花坛，不攀折树木。

二、爱护学校环境，随手拾起地上的纸屑、杂物，保持环境卫生。

三、爱护学校黑板，不拍打敲击，不乱涂乱画。

四、爱护学校课桌椅，不乱涂画刻，不随意粘贴物品，不踩、不拖、不敲桌椅，挪动桌椅，小心翼翼，及时整理桌位。

五、爱护校舍墙体门窗，不乱涂乱抹，不踢踩墙壁、门窗，不在墙体上打球，留下任何印迹。

六、爱护学校清洁卫生工具，轻拿轻放，摆放整齐。

七、爱护学校资源，随手关闭电灯和电教设备的电源，节约每一度电。

八、爱护校园内的水笼头，不乱拧乱拽，拧紧水龙头，节约每一滴水。

九、爱护校园内的体育设施及消防设施，不损坏、不攀爬摸高。

十、爱护操场和公共设施，文明使用，不乱抛乱扔。

同学们，我们要像爱护自己私人财产一样爱护公物；要像珍惜自己家的东西一样珍惜校园公物。让我们携起手来，杜绝损坏公物的行为。爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起，让美丽的校园在我们每个人的精心呵护下变得更加绚丽多姿，更加舒适宜人吧！学生签名：

第四篇：做好服务大文章 建设和谐美校园

做好服务大文章 建设和谐美校园

河南省交通高级技工学校是河南南交通运输厅直属的一所中等职业学校，承担着为河南交通事业和经济社会发展培养中、高级技术人才的任务。长期以来，学校积极实践教育为民生服务、教育为学生服务，努力构建积极、健康、和谐的教育氛围，促进了学校的全面发展。

一、教育为民生服务

近年来，河南省交通高级技工学校在教育为民生服务方面不断采取新措施，取得了一定成绩。

1.办学条件不断改善，创设良好的育人环境

一是狠抓专业建设。学校目前拥有5个教学系部、19个普通中专和中级工专业、4个高级工专业、3个“3+2”大专专业。汽车运用与维修和计算机及应用是省教育厅认定的省级重点专业点，汽车修理、汽车驾驶、公路工程是河南省人社厅认定的省级示范专业;汽车维修专业被河南省人社厅确定为河南省技工院校一体化课程教学改革试点专业。二是做好招生工作。在中职学校招生普遍下滑的情况下，学校连续3年保持了良好的招生态势，稳中有升，全日制在校生规模超过3000人，短期培训、继续教育规模超过5000人。开办了普通中专教育、技工教育、“3+2”分段式大专教育、对口升学教育、本专科继续教育和短期培训，初步形成了普通中专、技工、“3+2”大专、对口升学、继续教育多层次多元化的办学格局。三是加快实训基地建设。学校调整了实验室布局，新建了汽车实训中心，争取到了上级划拨的500万元汽车实验室项目和300万元的河南省2012农村劳动力转移就业技能培训示范基地建设项目，3年来学校对实验实训设备的总投入达1650万元。先进的土木实验室、电子阅览室、汽车实训中心等陆续投入使用，固定资产投资已累计3943万元。四是美化校园环境。2013年学校科学利用职业教育以奖代补改善办学条件专项资金53万元和省交通运输厅校园环境改善工程项目、绿化美化工程项目资金90万元，开展了校园路灯更换、小广场改造、花坛树种更新等校园环境美化绿化。一批校园文化建设项目及绿化、美化工程相继完成，校园面貌焕然一新。

2.坚持以技能大赛为抓手，深入推进教学改革与创新

河南省交通高级技工学校代表队在省级以上技能大赛中屡创佳绩。我校学生在2012年、2013年全国职业院校技能大赛中荣获中职组二等奖和三等奖各2个。学校开展“教师职业道德”读书活动、演讲比赛和阳光德育测评试点工作，提高了教师的工作积极性和主动性。学校根据市场岗位需求修订完善主干各专业《中、高级工专业教学实施方案》和《高级工专业学分制实施办法》，制订并落实各专业实施性教学计划。学校还制定了《学校教研成果奖励办法》，积极引导和鼓励教职工积极开展教学研究，参加各级教学技能竞赛。学校成功承办了全国交通技工院校汽车运输类第5轮教材主参编会议;作为组长单位，学校组织召开了河南省职业技术培训体育专业中心教研组成立大会和第一次会议;在省、市级教科研成果评比和教学大赛中，由我校教师主持的河南省职业教育教学改革项目获得河南省职业教育教学成果一等奖1项、二等奖2项，市级教科研成果一等奖 2项、二等奖 3 项;有1名教师获取全国教学技能大赛三等奖、2名教师获取省级教学技能大赛一等奖、1名教师获取二等奖;编写了6部校本教材，主参编了4部全国中职院校汽车类主干教材和2本交通安全培训教材，主参编的3部教材喜获全国交通职业教育“十一五”优秀教材奖;在CN杂志上公开发表论文84篇;获省市级以上优秀论文20篇;制作的课件获省市级竞赛奖励24项;1名教师获省级优质课一等奖，3名教师获省级优质课二等奖，25名教师获市级优质课三等奖。

3.校企合作、行业培训和社会培训取得重大突破

一是校企合作继续向提升内涵、丰富形式推进，顺利与38家企业签订了校企合作协议，每个专业分别聘请了5名企业技术骨干到学校兼职任教。妥善安置了二年级学生到企业顶岗实习和三年级学生就业，毕业生初次就业率持续保持在97%以上。二是经与驻马店市、上蔡县和确山县等地的民政部门的主动联系，我校首次开展了退伍军人的就业技能培训，扩大了学校的影响力，提升了学校的知名度。三是在学校相关部门的努力下，成功被省交通厅认定为首批全省交通运输企业安全生产标准化二级考评机构。四是通过广泛争取，多方联系，3年来我校利用师资和设备优势，共完成5000余人的短期培训。其中，驾驶员培训4000余人，驻马店市工人技术等级考核培训900余人，驻马店市中职学校特色专业师资培训100余人。

二、教育为学生服务

教育为学生服务是我们“三个服务”理念的核心，也是党的群众路线教育实践活动的具体体现。因此，我们组织开展了学习焦裕禄精神、“六问六带头”活动、专题辅导报告、警示教育、“教育三服务”征文等系列学习教育活动，有效感召和带动了教职工，使广大教师明确了教育为学生服务的真正含义，并形成了行动的正能量。近年来，我们主要以“关注学生成长，服务学生成才”为核心开展教育为学生服务活动。

1.严格管理，注重引导，学生管理有了新成效

一是制定并实施了《班主任管理办法》，完善了班主任考核评价办法，加强了对班主任队伍的教育和培养，进一步明确了班主任的工作要求和奖惩措施，强化班主任的岗位意识和工作责任意识，不断促进和提高学生管理工作的质量和水平，充分调动班主任工作的积极性和主动性。二是组织开展了校园文明大讨论、成人教育等一系列的主题教育，激发学生的自律意识，充分发挥了学生会等社团组织的作用，加强学生自我管理，变被动管理为主动管理，实现由被动教育向主动教育的转变。三是以生为本，改善管理和服务，认真做好国家助学金、奖学金、伙食补贴和减免学费等与学生利益紧密相关的工作，严格按照相关要求和规定，做到公开、公正、透明，将有关资金全部足额及时地发放到每个学生手中。近3年共为学生办理国家助学金607.95万元、办理免学费237.51万元和发放困难补助金12.1万元，学生满意率达100%。

2.加大科学管理力度，学校后勤服务保障体系日臻完善

一是加强制度建设，修订完善了全员聘任制、聘后管理、部门目标责任管理等制度，逐步实现了制度管理和人文管理相结合，调动了校属各部门的工作积极性。二是维修改造了校园超市、食堂和宿舍，制定并实施了超市、食堂经营承包方案，严格实施招投标制度，引入了有资质的企业来校经营，加强食品安全和服务质量监督，有效改善了卫生状况，提高了服务质量。三是充分发挥纪检监察、工会、财务、资产管理等部门的作用，全程参与监督教学设备采购、维修项目建设、教材采购、日常教学及办公耗材购置等。后勤服务水平和保障能力有了新提升。

3.大力抓好安全稳定工作，提升服务能力与水平

一是制定并实施了安全生产管理目标，与各部门签订了安全生产工作目标管理责任书，加强了校园及家属院封闭式管理，确保无安全责任事故。二是建立健全了各项学法用法制度，积极开展普法教育、依法治校工作，做到依法决策、依法经营、依法管理。三是及时总结和上报了学校安全生产管理工作经验，连续3年被驻马店市驿城区命名为平安建设先进单位。

目前，学校正以建设国家交通运输部示范性中职学校为契机，进一步加快基础建设，着力改善办学条件，深入推行教育改革，提高培养质量，办出交通行业特色，为河南交通事业发展提供了强有力的人才支持。（责编

王鹏飞）

第五篇：学校管理文化[定稿]

探究真理，发现幸福，举止优雅，心灵高贵——让每个孩子都能于自己的成功

一、反思一下我们学校的管理模式：权力、制度，还是文化。

1、权力：校长的权威，也可以是魅力。民主与平等的社会行不通，不可长久。（珑达的例子）

2、制度：有效和无效制度。比如考勤制度，依然被钻空子。

3、文化管理：有共同核心价值和愿景的基础上，形成共同的思维模式和行为方式，形成了文化氛围。员工由被动的做事要我做，变成主动的工作我要做，克服教育倦怠。员工中没有落后份子，只有进步快慢的区别。

二、推动学校文化氛围的形成，构建学校文化体系

1、优化软件环境：在教育方针和国家核心价值观的基础上，确定学校核心价值观、发展目标、育人目标，依靠三风一训实施。

1）教育方针和社会主义核心价值观（培养目标，法律责任，国家希望，学校与教师的责任，假话作文的例子）教育方针的变迁： 1995年教育法第五条：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（53个字5个标点）

2015年修订的教育法第五条：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务（公民意识），必须与生产劳动和社会实践（社会需要）相结合，培养德、智、体、美（尊重任性）等方面全面发展的社会主

义建设者和接班人。（61个字7个标点）

2）学校核心价值观（价值取向，工作指导方针）：三层含义。平等教育（人生而平等）、尊重差异（同学孩子）、多元评价。进步就是成功。

3）学校发展目标（愿景，让所有人有方向，有奔头）。两个阶段：

第一阶段搬家前。是树立轻松、愉快、活泼、热情的形象，夯实硬件环境：有自己的校舍，孩子家长抢着来，同行买票参观，（隐形愿景：建家属楼。）

第二阶段搬家后。是提升学校品味，办精品教育：办以双语教育为基础，以综合实践活动为特色的，民主开放的精品教育。（建家属楼）

4）学校的育人目标（三个方向：情商。四个导向：探究真理，发现幸福，举止优雅，心灵高贵）

5）实现方略（三风一训）——具体化措施：双语成功教育密码1346202850系列理念。（辉煌距成功31米，三风一训）校风、校训：学习是快乐的！

2、改善硬件环境：办学理念指导下的硬件资源，设备设施建设和购置。教师愉悦身心，学生发展需要。破窗理论。（洗车、洗衣、汗蒸、健身房、高尔夫、射箭馆，三八和二十四等）

3、处理好几个关键词——制度管理：让教师体验到被尊重和认可。领导（导愿景，领上课）；管理（制度和人文。评优靠选举，评职靠积累，因为肯定会取消，所以不妨大锅饭一次）；威信（言而有

信。不罚只奖，考勤）；敬畏（提高个人素质，出书，说说。女老师暗恋，男老师佩服，孩子们崇拜，家长们认同）

4、改变教师传统形象（50条）：春蚕（到死、吐丝）和红烛（自己评荣誉称号的例子，年级主任评师德楷模的例子）外表洁净，内心纯洁，传递爱和快乐。自信、阳光、健康、快乐。幽默、化淡妆，责任，走在孩子们前头。

5、协调好五种人关系：人渣、人员、人手、人才、人物，垃圾人定律。包容是真正的强大，比如对待人渣。永远不说别人的坏话，做为管理者更改如此。

6、构建家长义工文化：参与学校管理，参与教学，参与建设

7、建设学习共同体，营造团队文化氛围：

1）同化、内化、物化和外化，共同的价值判断，共同的愿景是基础。2）构建学习共同体，是一个渐进的过程。扁平化管理，淡化校长的权力形象（包容是真正在强大，不说别人坏话）。团队中每个位置都重要（门卫例子），每个位置都会整个团队在发展，每个人都是双语，让教师体验到被需要和认可，实现自己的价值。

三、提高教师业务水平，促进学校教育教学质量的提升。

1、帮助教师正确的教育观、学习观、课程观。新课改理论是支撑。1）教育是一个自然人成长为社会人，文化人的过程。自然人的生存（满足安全和生理需求）、社会人的生活（满足社交及被尊重的需求）、文化人的快乐生活（自我实现）。对教师在指导意义：培养能力，尊重，内心高贵、温暖。

双语四句半：养成教育——礼仪、法治、道德、实践，愿景。教师要想完成文化人的塑造，自己先做文化人。

2）学习的实质：爱的创造传递感知（人文素养），和良好习惯（科学素养）的养成。一切可以帮助孩子们知识技能获取，方法过程体验，情感态度价值观形成的形式，都是学习，不是只局限在课堂上。比如每天要求孩子在楼梯间靠右走，每次上操都是疏散演习惯。3）课程：学校为实现育人目的，选择的教育内容和进度安排。包括课程纲要（学习目标）和实施计划。国家级课程和学校课程，法律意义与特色发展。

误区：A课堂教学改革替代课程改革。B国家课程混淆校本。综合实践课。C说起教育教学质量就提考试，要提学生的发展，这说法不仅落伍，而且违法。综合考查学生发展状况，学业发展水平，品德发展水平，身心发展水平，兴趣特长养成，学业负担状况。（教育部2013年颁布的<推进中小学教育质量综合评价改革的意见>），考试不能完全替代质量。

2、要求教师制定个人发展规划

1）教育理想（欲望）：名师、职称、荣誉称号等。

2）业务发展水平：五个层次的教师：新手、高级新手、胜任水平、熟练水平、专家水平教师。（补课费在标准都不一样）

3、坚持好双语教风学风: 1）教风：尊重差异（多元智能），多元评价（不唯成绩论，无差生，特长不同），教学相长（取水，情感分享。不能用教师的价值观取代

学生的价值取向）

2）学风：自主合作探究，反思质疑创新（假如我是一粒种子）

4、贯彻双语好课标准：以问题为纽带，以创新为导向，化结果为过程，研究性学习

课堂六有:头尾（奇数和偶数）、双边、分组（团队意识）、拓展（用教材教）、兴奋点、重难点。

5、落实开发好各级课程：综合实践活动课和校本课程（分别是完成国家层面的育人目标和学校特色育人目标的课程）

1）国家任务，法律责任；提高学生情商，为引起兴趣，确定兴趣和发展兴趣做准备——为孩子的终身发展奠基。

2）综合实践活动课：上好指定领域部分，研发非指定领域部分，集中在周三下午：

A 43个兴趣小组和8大学生社团（爱心、心路、绿树林、ｐｉａ剧、动漫和英语情景剧、志愿者协会、学校文化研究），介绍（ｐｉａ剧，先锋班，巧固球，交通安全小组）；

B其它主题活动：分年级的主题活动一至四寻找系列，五至八（工厂、军营、博物馆、踏青节），以及三至九老年公寓、三年级以上的跳蚤市场、爱心商店和典当行——爱心社。

C献爱心得材料：校长理念随笔等文集共五卷，学校校刊《春风化雨》及2013年十年校庆特辑，双语成功教育精装理念集，双语特色工作安排台历及挂历，双语之花挂历样本，双语爱心币样版，双语书签样版，双语吉祥物倪倪毛绒玩具版，双语校报《双语风景》样报，双语班刊样刊，精装学校简介，双语爱心典当行学生逾期未赎回物品，双语游览导游及教学景点分布图和新生入学手册等18种校本资料…… 3）校本课程：

A体现学校特色，四门课：生命教育、美文诵读、国际象棋、智能机器人（3——5年级）

B完成学校特色育人目标：三方向——体心智和四导向——探究真理，发现幸福，举止优雅，心灵高贵。

三、形成学校特色文化，促进教育均衡发展

学校特色文化构成要素＝学校硬件环境（内外）＋学校软件（人文）环境（管理与制度）＋校本课程（学校特色）＝师生家长内在的思维方式和思维习惯（核心价值观）＋外化行为

四、张会超教育观：

如果你是个有良心的教育者，我想对你说：

教育是对思想的温暖和滋润，应该让孩子内心变得更加温情和高贵，而不是用分数打碎童真，扼杀幻想，击跨一颗颗原本自信、透明和富有创造力的心灵。

教育的目的是为消除等级观念和特权思想，告诉孩子们“人生而平等”，而不是用成绩把他们分成优生和差生，用考试剥夺他们快乐的权力和人生中本该拥有最美好回忆的校园时光。

教育要拓展孩子们自由成长的空间，长成有他们独特个性的模样，而不是束缚孩子们的发展，让他们按照师长的意愿去成长。

教育要消除人与人之间的歧视，正视孩子间的差异，帮助孩子们体验尊重、感恩和满足，而不是用一张考卷、一次考试确定他们的未来，剥夺他们的成就和归属感。

教育的过程是师生共同走在通往幸福的路上，彼此唤醒潜能和发现特长，共同进步和分享，分享知识、方法、情感，也分享成功、挫折和失败。

教育是爱的创造、传递、感知，是良好习惯的养成，是孩子们学会生存、生活，品味快乐生活的阶梯，是人世间美好和希望的源泉，而不是让孩子们成为冷漠的机器，只会考试，别无它能。

教育是成就人的事业，散发出人性的光辉，要让每个孩子都能找到属于自己的成功！