民办学校构建平安校园策略研1

第一篇：民办学校构建平安校园策略研1

≌≌≌≌《民办学校构建平安校园策略研究》≌≌≌≌

加强“三位一体”网络建设，促进校园和谐平安发展

 黄宝田

家庭、学校、社会“三位一体”安全防范网络体系，对有效促进亚星学校平安校园建设，有效推动学校教育教学改革起到关键性作用。安全工作是学校一切工作的首位，学校地域繁华，周边交通复杂，人员集中、人口稠密，易发生群体性伤亡的重、特大安全事故，加之中小学生自制力差、可塑性大、好奇易动、安全意识淡薄、自我保护能力差等特点，又易受纷繁复杂的社会环境、家庭环境等因素的影响，致使学校成为安全事故易发地。因此，如何抓好校园安全工作，尽全力避免或尽量减少安全事故的发生，是一个任重道远的新课题。近年来，我校多措并举构建学校立体式安全管理防范网络体系，在打造规范化、信息化校园安全管理模式等方面工作取得了一定的成效。

一、高度重视，明确学校安全工作的任务和形势

在上级教育部门的正确领导下，我们在校园安全工作上确立了“安全高于一切，责任重于泰山”的管理理念。力求通过“教学楼修缮装修工程”、“消防设施改造工程”、“校园电线电路改造工程”、“校园安全文化工程”、“ 校园安全信息化工程”等，向学校安全管理规范化、信息化、现代化,向家庭、社会网络化管理的目标迈出了坚实的一步。目前，师生们正在由要我安全向我要安全转变，要我懂安全向我要讲安全转变，要我会安全向我要能安全转变。

二、多措并举，构建立体式校园安全管理防控体系

如何全面提高学校安全管理水平，真正把学校办成家长、孩子最安全的地方，经过一段时间的摸索和实践，我们认为建立立体式防范体系是确保校园安全稳定的有力保障。

（一）机制立体化。成立了由校长室牵头，政教处、家长委员会等相关部门参与的学校安全工作领导组织机构，负责安全工作的统筹指导。区教育局组建了学校安全科，负责学校安全工作的指导和监督。学校成立了安全工作办公室，负责学校安全管理各项工作任务的具体落实。每个班级都有校园110小卫士，层层落实责任。区、局、校、班立体式安全网络的建立，使学校安全管理工作无空白、无盲点。

（二）责任立体化。教育局将学校安全责任逐条细化，分别落实到局各科室和学校。我们制定了《二道区校级干部管理办法》和《二道区校级干部交流暂行规定》，并形成一校一案“校长任期目标责任制”，其中“校长任期安全目标”是一票否决的项目。学校安全办再将任务落实到学校日常教育和管理的每项工作、每个环节。并且明确了父母是孩子在家庭的第一安全责任人，班主任是学生在学校的直接安全责任人，形成了一级抓一级、层层抓落实的立体式安全防控责任体系。

（三）制度立体化。我们制定了《二道区学校（幼儿园）安全管理暂行规定》、《二道区教育系统突发公共事件应急预案》、《二道区农村校车管理办法（试行）》、《构建二道区校园安全文化实施方案》等相关文件，建立了《校园安全110信箱》，采取定期检查和不

定期暗访的形式，极大的提高了学校执行安全制度的自觉性和有效性。

三、创新载体，努力打造规范化信息化校园安全管理模式

（一）加大校园安全投入。校园校舍安全是学校安全的基础。近两年来，区政府共投入资金7000余万元，对18所中小学的24栋单体建筑进行了加固，并新建四所农村学校。投资3000余万元，完成了9所中小学操场硬化铺装及消防设施改造，彻底解决了没有消防栓和消防栓无水的历史老大难问题，投入资金近千万元，用于校园校舍维修、校园警务室建设。每年投入资金120余万元，用于租赁农村校车10台，投入资金150余万元安装校园视频监控系统探头530余个，实现了全系统覆盖、校校无盲点。配备了专业保安55名、警务防护装备100余件、一键式报警系统安装率达到98℅以上。学校进行电子访客系统和校园安检门安装，实现了对所有外来人员的信息进行录入；设立了安全通道、金属检测安检门和手持金属探测仪，外来人员出入门实现门禁卡等全方位的现代化的技防措施全部配备到位，确保了师生的安全，得到了社会和家长们高度称赞。同时，通过“校安通”、“家校通”等现代化通讯设施，有效应对了特大暴雪、暴雨、冰冻等气象灾害给学生安全带来的影响，及时采取相应的防范措施，有序应对，全区未发生因天气影响造成的校园和学生的安全事件，得到了社会及家长的广泛好评。

（二）创建校园安全文化特色。在校园文化建设中，学校都创设了安全文化墙、安全提示语、安全疏散图等，在特色学校创建过程中，很多学校形成了以校园安全为主题的特色，以特色带动了学校安全管理内涵的提升。

在全区中小学校推进以交通安全、消防安全、防劫持、防自然灾害等为主要内容的安全宣传教育活动，通过活动向全区中小学师生普及和宣传安全防范知识和相关政策法规，提高广大中小学师生的安全防范意识和危险情况的处置能力。全面促进安全知识进学校、进课堂、进家庭，通过校园报刊、学习园地、宣传栏、广播、网络等多种形式，加大宣传力度，营造良好的竞赛氛围。

（三）创新学校安全活动载体。我区积极组织各种安全主题教育。要求学校每双周二第二节下课为安全应急演练时间，每月至少两次以上有备无患。这种常态化的安全演练，极大地提高了师生的安全意识及自救能力。由长春市教育局组织的《长春市中小学生命与安全优质课大赛总结暨教学展示研讨会》在我区108学校小学部隆重召开。由吉林省地震局、长春市地震局、二道区政府联合组织的，二道教育局承办的《二道区创建防震减灾示范社区启动仪式暨纪念“5.12”》安全演练活动现场会在东盛小学隆重举行。这些活动的开展，进一步加强了全区中小学安全教育，提高了全区安全知识普及程度，也极大地提高了全区中小学教师、学生及家长的安全防范意识和应急避险能力。现已基本形成“人人懂安全，人人讲安全，人人会安全，人人能安全”的良好局面。

安全工作，是一项长期的、艰巨的工作。安全事故常常发生于意料之外，安全防范却在我们的预防之中。只要健全制度，完善措施，强化教育，加强管理，构建全方位的管理、教育网络，就会出现稳定、和谐、平安的安全格局，开创学校安全工作新局面。

第二篇：民办学校构建平安校园策略研究结题汇报材料

郴州市亚星学校

《民办学校构建平安校园策略研究》结题汇报材料

 黄宝田

尊敬的各位领导、专家：

下午好。

承蒙领导和专家的厚爱，在学校董事会的大力支持下，在李满成校长的直接领导下，通过研究小组两年多的努力，我们的市级课题《民办学校构建平安校园策略研究》今天能够得到结题，我代表学校研究小组向各位领导、专家表示衷心的感谢，现在我就课题研究的相关情况简要汇报如下：

一、《民办学校构建平安校园策略研究》的背景

目前在我校的1050名学生中，95%都是来自郴州各县市或外市、外省的务工子女，其中有不少留守儿童，校园地处市区繁华地段龙泉路12号，道路交通、食品安全、疾病防控以及社会矛盾等诸多不安全因素都可能危及校园安全、危及师生生命财产安全。由于学校地处市内繁华地段或城乡结合部，加上郴州市区经济活动活跃，城镇建设步伐加快，流入城市人口不断增加，使得校园周边的社会环境越来越复杂，加上中小学生属于弱势群体，自我保护意识和能力较差，极易被来自社会方面的危险因素所伤害。

基于以上这些现实状况，我们认为高度重视平安校园建设，采取科学、有效的策略应对各种不安全不稳定因素，对稳护教育稳定和社会稳定，促进民办教育健康发展具有重要的意义。所以我们提出《民办学校构建平安校园的策略研究》这一课题，主要围绕“构建平安校园”的制度建设、教育实践活动，学生安全意识、习惯的建设培养，政教、教学、团队、班主任及全体教职工齐抓共管，以及家校联动等方面进行研究和探讨，找到“民办学校构建平安校园”有效方法和策略，从而收到推进民办教育健康、平安发展的效果。

二、《民办学校构建平安校园策略研究》课题的界定

本课题的核心概念是“民办学校构建平安校园”。民办学校是民办教育的重要方面军。“平安”则是指人的身心和财产不受侵害，没有危险的一种平稳安全状态。“平安校园”是指校内秩序良好，师生人身安全有保障，思想稳定、心理健康等，民办学校构建平安校园与构建和谐平安教育、构建和谐社会密不可分。

三、《民办学校构建平安校园策略研究》研究综述

我校针对当前校园安全面临的复杂形势，通过认真调查分析，确定从“策略”入手，通过开展社会调查，个案分析以及相关法律法规的认真学习，对民办学校构建平安校园的制度建设、宣传教育、实践活动，家庭、社会、学校联动机制及安全演练、安全管理的环节和相关法律法规进行了广泛地研究，通过研究有效地寻求了民办学校构建平安校园的策略，并形成了一系列初步成果，这些成果不仅为同类学校为加强安全教育和管理，有效保证师生生命财产安全提供可复制的经验，而且产生了积极的社会影响。

四、《民办学校构建平安校园策略研究》理论依据

1.古希腊哲学家亚里士多德主张实施体、德、智、美等多方的教育，培养身心和谐发展的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出学校教育应把德、智、体、美、劳的教育有机结合起来，使学生的个性获得全面、和谐、健康发展。

2.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：“面对新形势、新任务、全面建成小康社会，进而建成富强、民主文明和谐社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦”，“坚持以人为本，促进人的全面发展”。构建平安校园是坚持以人为本的出发点和落脚点。

3.实施素质教育就是坚持以人为本，面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，平安校园的构建符合学校管理的发展规律，遵循了以人为本，是科学发展观的本质和核心。

4.构建以民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为特征的社会主义和谐社会，是贯彻落实党的十八大提出的全面建成小康社会奋斗目标的一项重要任务。“构建平安校园”是“构建和谐社会”重要组成部分和基础性工程。

5.实施素质教育就是坚持以人为本，面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性健康发展的教育，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，让学生对自然和社会的责任感。

五、《民办学校构建平安校园策略研究》的目标

1.从目标确定、内容体系、方法研究、评价机制等方面进一步在实践中构建“平安校园”的科学，形成行之有效的“平安校园”管理特色经验，为民办中小学平安校园建设提供有益的借鉴。

2.通过课题研究，深化平安校园建设，为学生健康成长和教师的敬业、安业提供根本保障，促进学校各项事业的健康发展。

3.深化探讨学校、家庭、社会三位一体的机制，促进学校平安校园的创建发展。

4.树立平安的办学理念。学校一切工作的出发点和归宿就是为了人的和谐发展。和谐校园在培育“四有新人”和促进教师的全面发展上，方向明确，思路清晰，特色鲜明，成效卓著。

5.构建平安、和谐的管理模式。无论是学校的管理者、教师，还是学生，都能在它的催化下，发挥最大潜能。

6.建立和谐的人文环境.在诚信友爱、和睦相处、充满活力的人际环境中，所有的人都得到尊重和呵护。

六、《民办学校构建平安校园策略研究》的内容

1.和谐的管理。健全的专业化的管理机构，建立一整套和谐的管理制度，分层管理；改革教育教学验评方案，建立发展性综合评价体系；坚持校务公开，民主管理，充分发挥教代会、工会、共青团的作用,形成和谐的办学理念，激励教师主动发展。

2.和谐的人际关系。我们主要研究以下内容：一是建设“坚持民主集中制”的和谐领导班子。二是建设健康向上、积极进取的教师队伍。三是全面发展学生的素质，注重学生个性发展。

3.和谐的教学关系。①教与学的关系：对我校学生特征的研究，是我们成功地组织教学的重要前提，了解当前教学理论是我们有效地实施和谐教学的重要前提。以教学领域中“教”与“学”关系为主的学校各教育活动与学生身心发展关系的和谐，是实施和谐教学的核心。实现课堂教学过程从“以教师为主”到“以学生为主”的转变，确立学生的主体地位，以学论教，使学生的自主学习能力和创新意识得到充分的培养和发挥。②学科之间的关系：由于统考的因素，学生面临着沉重的升学压力，在无意中形成“主科”和“副科”的概念。属于考试科目的是主科，分值比例较大的是主科，其余均为副科。因此，通过本课题的研究，目的就是要构建学科与学科之间的和谐关系，使教师和学生都转变观念，以课程改革为契机，促进学科间和谐发展、成为构建平安校园的实践者。

4.和谐的校园文化。德育为先，创建平安校园文化，为学生全面、和谐发展营造和谐校园。①开创校园文化、校园环境、校园安全“一体化”活动，形成和谐的育人环境。② 建立学校、家庭和社会三位一体的教育体系。

5.研究内容

“民办学校构建平安校园的策略研究”主要是探索新时期建设平安校园环境因素、管理格局，具体措施和构建模式等。具体地讲：

【1】.研究新时期构建平安校园的制度建设要求，使构建平安校园有章可循、有制度可依。

【2】.探索学校政教、团队、学生会、班主任及全体教职工齐抓共管形成合力，构建平安校园的具体操作方法和多管齐下的操作模式。

【3】.探索构建家校平台、家校联动，构建平安校园的联动途径、方法。【4】.探索构建平安校园的教育和实践活动的互动方式。【5】.针对学生认知能力和水平，进行分层研训

低年级（一年级至三年级）：基本的安全防范知识，卫生常识，个体行为养成、规范。中年级（四年级至六年级）：安全常识，避险、自救常识，良好个体行为、习惯养成。高年级（七年级至九年级）：安全避险能力，社会行为，公德行为，社会责任。

七、《民办学校构建平安校园策略研究》研究方法

1.顶层设计法：学校召集课题组全体成员对《民办学校构建平安校园策略研究》进行制度建设，管理规范、教育、实践操作进行设计，交由学校各部门组织实施。

2.文献法研究法：查阅文献资料，寻找国内外相关的研究成果，借鉴好的经验，了解研究现状，寻找研究的突破点。

3.问题调查法：编制问卷进行调查，了解学生、家长、教师对校园平安的现状分析、心理期待和建设，为课题的实施和研究提供保障和依据。

4.实践研究法：在课题实施阶段，通过制定实施方案、开展活动、评价结果等具体的实践活动、在实践中探索，在探索总结方法，提高认识，提炼经验和作法。

5.经验总结法：在实践过程中，积极撰写有一定价值的经验论文，每个阶段有总结，有分析，最后汇总阶段成果和实验过程，形成我校的整体实验成果。

八、《民办学校构建平安校园策略研究》研究过程和措施

<一> 研究过程

第一阶段：课题申报准备阶段（2014年3月—2014年6月）

结合学校实际，制定研究计划，确立研究方案，进行文献收集研究，奠定理论基础，掌握同类型课题研究状况。

第二阶段：研究实施阶段（2014年7月—2015年1月）

启动课题研究，确定研究对象，并对其开展深入调查研究，根据成同类型归类，安排时间进行调查、访问、研究，并对个案进行备案，进行验证。根据反馈信息，调整方法，总结经验，撰写案例论文，总结归纳有效方法。

第三阶段：（2015年2月—2015年7月）

整理课题研究的过程材料，进行分析、归纳、提炼、总结、撰写研究报告，迎接验收，并向相关部门报告，申请推广。

<二> 研究措施 1.调查分析，寻求对策

一是开展问卷调查，掌握我校平安校园工作的现状。

二是根据调查数据反映的情况进行问题整理和分析，了解学生、家长、教师的诉求和建议，找出问题发生的本质原因，为研究构建工作确立工作思路和方向。

2.分级管理，明确职责

针对我校安全管理的现状，开展“三位一体”的管理体制，并明确职责分工，做到人人都管事，事事有人管。主要职责分工如下：

校长：全面负责学校安全管理工作。副校长：具体负责学校安全管理工作。政教处主任：负责各安全工作管理与实施。团委书记：负责学生会干部的工作指导与培训。

各楼层考核验评负责人：负责各楼层安全监督、协调、考核、验评工作。班主任：具体负责班级安全管理、监督、与家长协调工作。科任教师：负责每节课的安全监督、管理工作。

安全小卫士（路队长）：做好班主任和同学之间的沟通和路队安全监督。3．依托平台，开展活动。

建立健全各种学生喜闻乐见的活动平台，认真设计活动方案，扎实开展活动，让学生自主参与到这些活动中，潜移默化地培养安全预防意识和自主保护措施。平台一：“家校通和热线电话”、“《流星雨》”等的创设。

所谓“家校通和热线电话”是指学校为服务家长、联系家庭为主要目的，利用学校短信平台和热线电话和家庭电话，在学校与家庭之间架起安全教育沟通的桥梁。0735—2862156是学校用来接受家长咨询，探讨安全教育管理的专线。每周一至周五学生家长可与学校领导、班主任或科任教师通话。所谓“《流星雨》”是指学校为学生、家长报道平安校园建设和管理的措施、安全基本常识为目的，利用校园广播，在学校和学生之间架起安全知识交流的平台。校园广播“安全大风车”栏目是学校向全体师生进行安全预防技能知识培训、通报学校安全优秀事迹，播报优秀安全文章等的专栏。每天的12：00——13：00由播音员面对全体师生进行现场播音。

平台二：“亚星之星”、“星级班级”的评比活动。

建立班级安全联络员班干部队伍，“安全小卫士（路队长）”由班级骨干班干部担任,主要做好两方面的工作：一是负责路队安全监督及联络班主任，高度关注班级安全情况，及时向班主任汇报。二是联络班级学生，及时将学校安全信息告之同学，使全体学生“有的放矢”，养成良好地行为习惯。完善“亚星之星”、“星级班级”的评比和考核工作，将安全系数纳入评比和考核之中，让全体师生主动参与其中，形成良好地“懂安全，讲安全”的活动氛围。平台三：携手“1+6”活动的开展。

所谓携手“1+6”是指学生是“1”，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆是“6”，让学生用“1”的力量去影响“6”，把“平安校园建设和管理”的理念宣传进入到家庭。携手“1+6”活动是以倡导全校学生发动每个家庭迅速行动起来，投身到“平安校园”的建设与管理中来，要求每个家庭开展以“签订一份家庭学生安全承诺书”、“当好一名安全义务宣传员”、“参加一次安全培训”、“提出一条建议或意见”、“撰写一篇‘平安校园建设与管理’体会文章”、“出一期安全手抄报”为主要内容的“六个一”活动、从学校做起，从家庭做起，从班级做起，从教师做起，从学生做起，做到“小手牵大手，平安伴亚星”。

4．整合资源，有效实施。

初步形成“1+2”的参与式学校安全管理模式，构建“以课堂教学、社会实践为主渠道，学校、家庭、社会互动”的参与式安全教育网络，创造资源整合条件。校内，让学生自主参与学校、班级安全管理，校外，让学生成为社会人，让他们的行为在社会实践中得到检验。同时充分发挥学校、家庭、社会三个方面教育力量各自的优势，形成合力，推动学校、家庭、社会安全教育目标一致，理念趋同，管理同步，方法互补，资源共享，从而实现安全工作管理效力的最佳化——“平安亚星”。

九、《民办学校构建平安校园策略研究》的成果和影响

经过近两年的研究，从理论上讲，澄清了民办学校平安校园建设的误区和盲区，形成了一系列制度和规范，进而产生了我校构建平安校园独到的见解和方略，论文《民办学校防止校园暴力浅谈》、《民办学校班主任工作浅议》被《湖南民办教育杂志刊发，产生了很好的社会反响。

从实践上讲，有效地培养了学生的安全防范意识，提高了他们自觉践行安全法规的意识，增强了他们自我保护能力，同时，也有效地构建了学校、家庭、社会联动创安机制，增强构建平安校园的广度和力度，更有效地防止了各类安全事故的发生。两年来，学校安全责任事故和违法犯罪率为“零”，促进了学校的健康发展，主要成果有：

1.《民办学校问题家庭、问题学生居住环境、人际交往状况调查和对策》

作者 李满成

2.《民办学校问题家庭、学生人际交往出现问题的原因分析》 作者 黄宝田 3.《问题家庭、学生与平安校园建设和管理的关系链》 作者 首巧灵 4.《民办学校问题家庭、学生交往问题的转变对策与措施》 作者 陈 龙 5.《民办学校问题家庭、学生转化案例汇编》 作者 黄宝田 首巧灵 6.《民办学校防止校园暴力浅谈》 作者 黄宝田 7.《民办学校班主任工作浅议》 作者 黄宝田

各位领导、专家：我校《民办学校构建平安校园策略研究》告一段落，我们希望领导、专家在今后进一步研究上给予指导和建议，但愿我们的课题研究对郴州市民办教育的发展和民办学校平安校园的建设有一定的借鉴和推动作用。谢谢。

郴州市亚星学校《民办学校构建平安校园策略研究》小组

2016年元月8日

第三篇：构建平安和谐校园

构建平安和谐校园，让生命之花恒久绽放

学校安全管理与教育

学校安全教育管理按照“理念引领、科学规划、制度保障、特色带动、重点突破，全面实施”的思路，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的目标。

一、理念引领：以人为本，以防为主，生命第一，安全至上

中央政法委书记***有这样一句话让我印象非常深：“社会安全最重要的是人身安全，最让人牵挂和揪心的是孩子的安全”。教育部长袁贵仁在前期召开的全国中小学安全教育工作会议上也明确表示“生命不保，何谈教育！”生命是人生最可宝贵的东西，安全高于一切。学校教育首先应该以保证学生的生命安全为前提，生命与安全教育，自救自护技能，对生命尊严的认识、对生命价值的理解、对人生意义的思考，都应该作为教学改革的重要内容，纳入中小学校的必修课，认真落实。

二、科学规划：人群规划---构建“学生、家庭、社会”三位一体的立体安全防护网。对孩子的生命教育，社会的每个系统、每个环节、每个人都应该有责任意识。孩子背后的家庭、社会往往是决定学校教育成败的重要因素。一个心理和行为有问题的孩子背后往往折射出家庭教育的缺失和社会环境的问题。校园暴力事件表面看是学校安全问题，从深层次看是社会问题，需要社会、家庭、学校一起来保障。为此，我们尝试以“小手牵大手”的方式，通过学校方面的教育来影响和带动家庭和社会，为学生们的平安成长构筑一个多维、立体、全面、系统的安全教育网络。

方法规划---八个维度：制度保障、专家引领、学校推广、班级强化、骨干牵头、带动全体、辐射家庭、影响社会。

内容规划---八项内容：防震减灾、消防安全、饮食卫生、心理健康、交通安全、法律法规、疫情预防和自救急救。

以上八个维度的递进为经线，八大方面的内容为纬线，纵向到点，横向到面，形成教育网络，全方位、多角度推动生命教育。之所以确定这八个教育内容，是根据教育部在2006年全国中小学安全事故总体形势发布的分析报告，在多种事故导致我国儿童各种各样的非正常死亡中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。这八个方面的教育工作真正做好了，学生的生命安全就可以得到保证。

三、制度保障：每学期根据实际需要和当前形势修订和完善各项安全管理制度，形成完备的安全应急机制。而不是制度挂在墙上一成不变成为摆设，要与时俱进，有针对性、时效性和科学性。

四、特色带动：以防震减灾、突发事件、心理健康、急救自救为特色的生命教育体系，带动学校整个安全教育和管理。

五、重点突破：技能培训为重点，突出心理自助互助、自救急救、疏散逃生等方面的技 1

能培训。现在很多学校都在搞演练，但能不能长期坚持下去，演练环节和效果如何，直接关系到学生的生命安全。就地震来说吧，很多伤害不是地震直接造成的，而是逃生中的拥挤踩踏造成的。

六、全面实施：大处着眼，小处着手，全面开展安全教育和安全管理，覆盖校园的各个层面，各个角落。

第一方面：增加投入，牢固设施，构筑校园“防火墙”

完善的设施设备是校园安全不可或缺的物质基础。自2002年以来，学校积极创造条件，加大投入，配齐了各种专业安保设施，不断提升学校安全管理水平，加强了校园内和周边环境的治安及交通管理，保障了学生在校期间的安全。

1、安装了视频监控系统。将校门口、操场、教学楼、办公楼、教室、食堂全部纳入监控范围，并与上级教育局、辖区派出所联网，实现24小时监控。学校安保人员和管理人员可以通过监视器或任何一台电脑对校园的各个角落进行即时监控，派出所可以对校门周边治安及交通情况进行监控，保证了校园无死角，监管无漏洞。

2、设置了安全管理专用室。与辖区派出所联动在校门口设立了警务室，安装了警报器、报警电话，起到了联防和威慑的作用。学校内配备了应急物资室，常备防火、防汛、抢险、避震等设施设备，以及警棍、警棒、木棍、绳子等防暴设施，并派专人管理和维护，确保在应急情况下，拿得出、用得上。学校的心理咨询室、卫生室分别对学生进行心理健康、急救自救的培训，也成为开展防震减灾科普教育的主要基地。

我们学校对学生的防震减灾教育、心理健康教育和急救自救培训开展的都比较早，效果也是非常明显的。这些专用室起了非常大的作用。学校被评为地震科普示范学校。

3、配备了应急避险的硬件、软件。

疏散示意图：在所有的教室、办公室、专用室及走廊、大厅悬挂疏散示意图，尤其是班级要详细标明每排、每个学生逃生的路线以及顺序。强化了不同楼层的时间段，否则全校师生一起逃生必然造成混乱，既耽误时间也不安全，这一点非常重要。日常出操集会、疏散演练时，严格按照示意图疏散，确保师生对疏散路线熟悉。

第二方面：全面实施，重点培养，增强防护能力

中国地震学会秘书长郝记川表示，“就像刮风下雨一样，在我国地震和自然灾害是我们生活中无法逃避的一个自然现象，我们无法避免地震的发生，我们只能学会与地震相处。” 西方也有这么一个理论：人一生最少要遭受三次犯罪侵害，四次自然灾害，这叫七灾八难。那么面对我们每个人一生中都极可能遇到的、不可抗拒的灾难和侵害，我们还能认为生命安全教育可有可无的吗？

作为教育管理者，我们应该通过不懈的坚持把安全教育形成为常规，固化为制度，强化为习惯。所以说要保证“生命安全高于一切”，不能靠空喊，也不能靠某个人的力度，更不能指望那些突击应付、偶尔为之的作秀，而必须从制度建设入手，坚持普及教育，加强督导检查，使中小学安全教育走向常规，走向规范。

（一）完善安全预案

1、突发事件预案。我校自2002年开始建立突发事件预案，并于2006年、2008年和2010年先后做过三次修改。预案以自然灾害、暴力犯罪、重大疫情等为设想条件，以体育课学生受伤、实验事故、打架斗殴、食物中毒等为假想条件，制定出多种条件下的应急预案。要求分工详细，职责明确，各司其职，各负其责。每次疏散演练都要严格按照预案进行，确保一旦发生突发事件，师生熟知该如何避险、如何自救互救，同时各项应急工作能及时展开，把危险和损失控制到最低。

2、重大活动预案。凡家长会、艺术节、家长开放日、承办上级现场会、运动会等重大活动或外出活动，还有学生考试交换考场，必须提前制定应急预案和活动方案。（这是学校容易忽视的环节。因为考试期间信号统一，时间一致，学生往往一起交换考场，很容易发生拥挤和踩踏，所以一定要科学安排，合理调度，才能保证考试顺利进行。）包括活动步骤，安全措施，遇恶劣天气、意外情况下的应对措施，人员的责任、分工，都要提前落实责任人，告知参与活动的教师、学生及有关人员，确保每一次活动不出安全意外，保证师生平安。

以我们上个周召开的家长会为例。我们设置了4道安全线来确保安全：（1）致家长一封信告知家长会的时间、地点和要求。（2）发送短信再次确认家长是否参加。（3）进入校门必须持学校邀请函并通过保安检查。（4）家长入校后学校领导和保安要巡视校园和班级，再次确认没有可疑人员和可疑行为。

（二）建立人防队伍

1、安保分队：由2名兼职保安组成，实行24小时值班。保安一律穿保安服，配备警棍等专业器械，具备防暴、擒敌等专业技能。

2、应急分队：应急小分队是学校常设的校园安全急救机构，由学校安保领导担任队长，由青壮年男教师组成，随时处于待命状态。学校每年都要邀请特警进行培训和模拟演练，如紧急情况下的心理调控与反应、中远距离警棍制敌、防割手套和辣椒水的使用、近身格斗等技巧。防范对象包括暴风雪等灾害性天气、突发地震、暴力威胁、意外伤害、防汛抗洪等突发事件的紧急处置。

（三）强化责任意识

1、分级负责制：我们经常说“态度决定一切，细节决定成败”，安全教育更是如此。作为学校安全的第一责任人，校长首先要有强烈的责任意识。我们常说学校工作中德育为首，教学为中心，其实安全工作首先才是第一位的，只有对安全工作入耳、入脑、入心，对学校安全付起全面责任，学校安全工作才会有保障。学校实行分级负责制，分管副校长和各部门主任对分管工作和本部门工作安全负责,各班级班主任对本班学生安全负责，任课教师对课堂负责，层层签订责任书，实现安全的无缝管理。

2、首遇负责制：对于在室内上课的老师和在外面上体育课的老师我们都有明确的要求。一旦遇到突发事件，在场人员不论领导还是教师，无论课内还是课外，都是直接

责任人，首先应该保证学生的生命安全，有责任立即组织学生紧急避险、自救互救，同时组织人员逐级上报和报警，协助救援，决不能临阵脱逃当起了“范跑跑”，置学生的安全于不顾。

3、责任追究制：对于因失责失职造成的不安全事故，必须逐级追究相关人员的责任。同时要及时做好善后处理工作，积极恢复学校正常教学和生活秩序，维护校园和社会稳定。对在预防、处置学校突发事件中和善后处理工作中表现突出的个人或有特殊贡献的个人，给予表彰和奖励。

（四）加强督导检查

1、严格年检、月检、周检、日检。为了杜绝安全隐患，学校按照“及时排查、各负其责、预防为主”的方针，建立了月检、周检、日检相结合，全员参与的安全检查制度。每学期2次安全月大检查，全面排查校园安全隐患，从校园秩序、校舍安全、消防设施，到水、电、气、警示牌等逐一检查。每周的例检将安全检查常规化，采取定期普查与不定期抽查相结合、重点排查与全面检查相结合的方式，加强对校舍的安全评估、抗震抗灾检查、隐患排查和食品卫生监督。所有检查结果一律登记备案，由责任人签字负责，总结后逐级上报，做到居安思危，防患于未然。

2、严格晨检、午检和堂检。“晨检、午检”即每天早晨、中午到校后，班主任要到班检查学生到校情况，发现缺勤学生要第一时间与家长沟通联系，落实情况，同时要将到校学生数、缺勤原因或其他方面特殊情况上报德育处。学校严格午休制度：除非有家长在家并能保证午睡质量，否则一律要求学生在学校午睡，由班主任统一管理，杜绝个别学生中午出去发生意外。“堂检”即任课教师上课时首先要巡视教室，及时发现学生有无缺勤、旷课或生病等特殊情况，一旦发现情况必须及时处理和上报。要求班主任做到“五到位”（早、中、晚、两操），及时了解学生到位情况、身体状况。要求教师在处理学生问题时，要刚柔结合，既要维护学校纪律，又要考虑学生的身心特点，春风化雨般去关爱学生，严禁讽刺、挖苦、体罚或变相体罚和心罚。师生出现矛盾要及时采取措施进行化解，防止矛盾激化，产生意外。学生在校期间实行封闭管理，任何学生不得随便出校。特殊情况必须持班主任开具的请假条，并告知家长后，门卫才可放行。

3、开展定期排查行动。学校对学生乘车、步行上下学的情况分别统计和登记，包括家庭住址、路线、车次等情况。经常性地开展交通安全和乘车文明礼仪方面的教育，学生会每天分路线检查学生上下学交通情况。对问题学生建立档案，对违规违纪的学生坚持正面教育和感化，实行教师与问题学生“一对一”帮扶制度，防止学生进一步陷入深渊，给学校、社会、家庭带来不安全的因素。对身体、精神方面的特殊学生，有特殊经历的学生，单亲、贫困、残疾家庭的学生，父母有反社会倾向的学生等，在保证学生隐私和自尊的前提下，灵活通过各种方式，进行排查建档，要求教师对他们要给予更多的关注和特殊关爱，防范意外发生。

（五）强化疏散演练

只有通过长期的实战演练才能让学生熟悉逃生路线、逃生技巧，提高应急、自救、互救技能，提高面临突发事件时的心理素质。

我校自2002年开始一直坚持每学期至少2次疏散演练。2008年后，学校进一步完善了疏散演练方案，在疏散演练中强化三个细节，进行了两项创新。

三个细节：部署阶段—人人知晓方案，明确每名师生的位置、责任和具体分工；落实阶段---安排督导小组成员检查各小组人员到位及履行职责情况；总结阶段---对演练的每个环节、每个部位、每名师生的表现进行总结、点评，纠偏促优，使下次演练更加完善。第三方面：巧搭平台，丰富文化，创设和谐氛围

（一）拓宽两条途径—主题班会和大班会。每学期开学第一课和放假前最后一节课，是全校范围的大班会，安全问题是重点内容。每周一下午的班会课上，各班主任按照学校统一进度，有计划地对学生进行系统的生命安全教育。

（二）丰富二个阵地—童心广播站、国旗下讲话。每周一的国旗下讲话，也是学校开展生命教育的主阵地。学校少先队在每学期初就把安全教育的内容列入教育计划，安排到各班级，通过学生的演讲，现身说法，达到普及提高的目的。

(三)固定四个栏目—宣传栏、班级广角、手抄报、读书角。学校宣传栏定期展出生命安全知识挂图和常识；各班级的黑板报也固定设置安全角，班级广角除了张贴本班级的疏散示意图，还定期张贴学生安全征文，使学生在耳濡目染中受到教育；校团委定期举办生命安全手抄报展，对于科学、实用、美观的优秀作品张贴展览，调动了学生接受教育的积极性。在班级建设中，学校统一为各班级设立图书角，让学生把防震减灾、自救、心理疏导等方面的书籍带到学校，与同学交换阅读。

（四）开展五项活动 活化安全教育形式

本着“每月有活动，每学期有行动，每年更生动”的原则，学校定期开展学生喜闻乐见的主题教育，将安全教育工作落到实处。即每年举行一次生命安全知识竞赛活动，普查全校师生安全知识掌握情况；组织一次大型社会实践活动，面向社会宣传生命安全知识；每学期举行两次大型讲座活动，对学生进行防震、交通、消防、饮食、溺水等方面的安全教育；每学期组织两次紧急疏散演练活动，积累实践经验；每月召开一次安全教育主题班会，提高学生自护意识。丰富多彩的教育活动，增加了学生的安全知识，丰富了学生的生命体验，提高了学生的自护能力。

第四方面：八方联动，携手共建，同筑无缝网络

（一）做好宣传，争取理解

沟通产生理解，交流孕育信任。学校教育不可能孤立于家庭、社会之外，只有加强宣传和沟通，赢得社会理解和信任，安全教育才能形成合力，打造平安和谐校园才有根基。几年来，我们紧紧围绕“内涵发展、均衡发展、特色发展”教育主题，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，以“对外展示沟通，对内引导提升”为宗旨，积极主动做好宣传工作，以赢得更多家长和社会的理解和支持，为打造平安和谐校园提供良好的外部

条件。

（二）家校合作，携手育爱

1、成立家长委员会。学校在自愿报名的基础上，选聘部分活动能力和责任心强的家长组成家长委员会，每学期召开两次工作会议，参与并监督学校管理和重大决策，协调学校和家庭、教师与家长的关系，为学校教育提供有力的支持，共同促进学生平安健康成长。

3、设立家长开放日。每学期举行一次家长开放日，全面开放学校教育、教学、课堂、校园文化、体育大课间、阳光体育等。家长可以选择学科听课，还可以参观各专用教室、活动场所。开放日当天学校还就教育均衡发展、教育教学质量、学生课业负担、学校安全、收费等热点难点问题进行问卷调查和现场答疑解惑，引导家长关注和参与教育教学。

4、开通信息平台。学校提供了家校联系网络平台，教师通过网络将学生情况发送到家长手机。据我们的统计，我们的老师每月平均发送信息2000多条，班主任更多达4000多条。密切的信息交流，便于家长和老师及时把握学生各方面情况，相互沟通，形成教育合力。

第四篇：加强安全教育,构建平安校园

为进一步加强学生组织纪律性和安全意识，提高其安全警惕性和自我保护能力，5月6日—5月17日，北京明园大学学生处保卫科分批对全院学生进行了遵纪守法和安全教育。

此次安全教育主要以防火、打架斗殴、防盗等问题为重点，结合目前校园内发生的重大安全隐患和事件，为学生们分析了事件发生的原因及产生的严重后果，警示学生要加强纪律性和自我保护，维护学校的安全稳定。学生处副处长干凤喜、保卫科科长徐小博及相关负责人分别对如何防火、防盗、防止打架斗殴、安全用电及人身安全等相关问题做了细致的讲解。不管是学校发生的火灾隐患还是安全事故，仔细分析都和学生违反校规、校纪紧密相连，学生一旦发生事故对自己、对家庭、对学校乃至社会都会造成不可弥补的损失。学院要求学生加强组织纪律性和安全意识，科学防范，对自己的生命安全负责。

教育后学生纷纷表示，通过教育不仅使我们增强了自身的遵纪守法的自觉性和安全意识，也进一步认识到了生命的脆弱性和可贵性。今后一定遵守学校的纪律、相关安全制度及规定，自觉维护自身的安全及学校的稳定。

安全教育工作一直是我院高度重视和常抓不懈的工作，学校通过各种层面的教育，增强学生的安全意识和自我防护能力，使安全防范成为学生的行为习惯。切实维护校园良好的教学秩序，营造平安和谐校园。本文由一起去留学编辑整理，

第五篇：如何构建平安和谐校园

如何构建平安和谐校园

连州镇中心小学 杜玉萍

构建平安校园要各级教育机构及社会应结合实际，多措并举，加强校园安全建设，为学生营造一个安全、愉快的学习环境。

一是与学校签订安全责任书，学校对每个岗位的安全责任认真细化，明确到人，落实到位，强化责任意识。围绕责任落实加大督察力度，严格奖惩促进工作。要加强领导，各部门一把手都是第一责任人，要牢固树立责任意识。二是开展拉网式大排查，重点对学校的危房校舍、校园周边环境、闲杂人员进行摸底排查，特别是患有精神病史和心理阴暗的人员加大排查、管控力度，明确专人负责；同时，加强学校周边小卖部的治理，确保食品卫生安全。三是落实教师轮流值班制度，加强门卫盘查力度，严禁社会杂人员进入校园，对来校人员进行登记造册。四是落实课堂点名签到制，每位任课教师实行“一岗双责”，不仅要上好课而且要负责好本节课的学生的安全。五是开设安全课堂，安全警钟长鸣。邀请公安、司法人员对学生进行安全、法制教育，教会学生简单的防伤害办法；同时，每天向学生讲解安全常识，使学生树立安全意识和一般的自我防范意识。六是加大技术防范措施，安装技防设备，提高防范能力。在学校周边道路设置警告、限速、慢行、让行等交通标志；组织学生在上学、放学时段结伴而行；夜间有学生住校的学校安装必要的技防设施或设立警务室。

为进一步做好安全宣传教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校始终把安全摆在突出位置作为大事来抓。成立了以校长为组长，副校长为组长，各班主任为成员的安全工作领导小组，具体负责落实、检查、协调等工作，对发现的安全隐患及时上报，限期整改。同时，根据学校安全工作的特点，把涉及师生安全的相关内容进行认真分解，具体落实到人，做到每一项工作都有相应的管理人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了全校教职员工齐心协力、齐抓共管安全工作的良好局面。学校对各处室、各功能室、全体班主任及任课教师明确各自的岗位职责，层层签订安全责任状，将安全教育工作纳入教职员工考核的重要内容，贯彻“谁主管，谁负责” “谁在岗，谁负责”的原则，实行一票否决，做到职责明确，责任到人。同时，学校还在学期初与学生家长签订《安全协议书》，明确了学校、家长及学生应承担的责任。

加大安全检查力度，不留死角，防范于未然。开学初，学校领导到教室、宿舍、食堂、厕所、实验室、运动场等安全工作的重要环节、重点部位进行全面检查，发现隐患当场排除。

我们每个人都要牢固树立居安思危的意识，未雨绸缪，深入细致的做好每件工作才能构建一个和谐平安的校园。