第一篇：校园文化建设公司设计方案(大全)
文案由金火炬校园文化公司提供：
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。
一、指导思想
以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造一校品牌为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组
组长：尹华群
副组长：唐淑珍 袁林 唐志刚
成员：杨大勇 袁仁多 黄立群 刘晖霞 各班主任
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
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四、整体思路
1、校园育人文化建设。
（1）室外环境布置。
楼门上方书写“办人民满意教育，树一校名校品牌”的办学目标，校门设立安全文化宣传牌及门卫相关制度，校门过道右侧设有党和国家的教育方针，左侧安全警示如：“校长温馨提示：生命只有一次，珍爱生命注意安全”，纪律卫生检查公布栏、阳光台。
主席台围墙作为校园文化墙，书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的国旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，镶嵌永久性瓷砖地图，并分别设通知栏，值周栏、公示栏、组织机构、学校全景图”等板块。
教学楼走廊，每个教室走廊两个温馨话语，名言警句及温馨提示，由各班自己提供，如：今天，你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？
办公楼三楼书写“相信学生，解放学生，激励学生，发展学生”，二楼安装宣传电子板。
宿舍楼墙面标语，“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”。
教学楼楼梯6个扇形警示、提示、激励话语。旧教学楼，二楼，“学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，学会生存”，新教学楼二楼“营造书香校园，争做阳光少年”，三楼书写“推进课堂教学改革，促进学生全面发展”。
食堂外墙，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，里墙大标语，“加强食品卫生管理，确保师生健康安全”，小标语，“一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换”，“干净、卫生，你我共努力”，“快乐生活每一天，开心享受每一餐”。
（2）班级环境布置。做好“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介），张贴在各班教室前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，四个名言名句和规范，教室前门书写“请讲普通话、请写规范字”的要求。黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训（班级提供内容，学校制作），两侧设有班级登记册、公布栏和多媒体、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设凸显主题，个性鲜明。
（3）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“向前方便，贴近文明”，“向前一小步.文明一大步”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示，“请在这里小便”等。（4）办公室文化建设。根据办公室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，如教师职业道德，教研组制度，办公室制度等，便于工作，引起重视。教师办公室可以适当加入个性特色。仪器图书体育等室清理布置。
校长办公室墙上有“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；有“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风。
（5）文化长廊展现特色。教学楼前树立两块宣传橱窗，橱窗内两边书写“教书育人，为人师表”的办学宗旨，一块以师生活动为主，设有“我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改先锋、班队活动”等板块；一块以课外活动为主，有素质教育、艺术节、汇演、特长展示等，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。
2、校园精神文化建设。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。
（3）创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。
（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（6）实施特色大课间活动，集安全教育课、安全疏散演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。
（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造中心小学明星的“星光大道”。
（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周一下午的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一本读书笔记、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的口号唱响校园。
3、校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，不断健全完善《高沙镇中心小学管理制度汇编》的四部分内容，第一部分为“指导思想”，有教育方针、办学目标、办学理念、基本作风等内容；第二部分为“管理目标”，有学校中长期发展规划及保障措施和学校办学章程；第三
部分是“岗位职责”，包括教师管理、学生管理、教育教学管理和后勤总务管理等相关制度。
五、实施步骤
第一阶段2月16—29日起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。
第二阶段（3月1日-20日）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模。
第三阶段（3月21日-31日）查漏补缺，整理装点办公室，重点做好图书仪器室、体育室的整理。
第四阶段（4月1日-10日）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。
第五阶段（5月）精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作，以百倍的信心迎接省级两项督导评估验收。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的中心小学一定会成为明日的特色学校、品牌学校，高沙镇中心小学的教育事业将在上级部门的正确领导下，在重视教育的乡党委、政府的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，我们的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！
第二篇：校园文化设计方案
校园文化设计方案
校园文化是一种德育渗透，创建浓厚的校园文化会对学生的思想教育起到潜移默化的作用，所以我们充分利用我们学校的每一幅墙，每一棵树进行德育渗透，让他们都会“说话”，传递“爱”的教育、“美”的教育。特设计如下方案：
一、花圃文化：学校重新购买一些宣传环保牌匾插在花圃内，增强学生环保意识。由总务处负责。
二、文化长廊：
1、黑板报:重大节日由少先队总辅导员组织各班班主任安排学生做。
2、晓升楼前面的长廊可以安排几个内容;《语文教研》有语文组负责、《数学教研》有数学组负责,《优秀作品展》（可作文、可手工制作、可科技创新小发明、小论文、科幻画）由语文、美术老师负责，《环保宣传》由总务处负责。
3、在新操场的栏杆处新增一个文化长廊，好处：1）能宣传文化，2）有安全保护作用。内容设计有《新闻报纸》、《科学探究》《校园风景》《教师风采》《感人一瞬间》（好人好事）《精彩大回放》（文艺汇演）《荣誉栏》等等。由各处负责。
三、教学楼的楼梯文化：由黄伦芳和黄江丽老师负责。
四、宿舍及宿舍楼梯文化：设有《宿舍全家福》等，由政教处负责
教室文化：内容：1各个班班级简介2学习园地3《时间表》《课程表》《座位表》《卫生轮值表》《班干名单》《荣誉栏》
4、名人名言
5、美化教室的一些装饰等等，由班主任各显神通，各展风采。
南晓中心小学总务处
2014年3月
第三篇：校园文化设计方案
同仁艺体实验中学校园文化设计方案
校园文化建设是学校内涵的体现，为此，我校内部环境布置以中华传统文化为主题，分四个楼层，每个楼层都能体现传统文化的经典魅力。学校内外以传统文化为主题进行装修设计，营造浓厚的校园文化气息和教育氛围，让校园每个角落都蕴含着儒雅文化的育人气息，使人一走进校园就能切身感受到传统文化的浓郁氛围。
学校校园文化以“君子学园”为主题，文质彬彬，然后君子，君子是我们做人的楷模和奋斗的目标，是中华民族追求的为人之道；以“君子九思”为主线，“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”；以“古典书院”为风格，十个开放阅读区均匀分布在教学区内，坐下之处定有书柜，十步之行必有诗书。整个学习区朴素雅致、古风满堂，充满书香，充满文人气质。
一楼：教学楼入口立一“君子石”，指明了实现君子理想的路径，“君子石”时刻提醒令过往学子自强不息、厚德载物（“天行健,君子以自强不息”、“地势坤,君子以厚德载物”）；一楼外墙上分段将学校的校训、校风、教风、学风、德育理念和教研理念用古典框架修饰，凸显古典书院风格；教学楼入口大厅左右两边柱子上，左边刻有“见贤思齐”（泛着品德），右边“温故知新”（泛指学习）；上教学楼通道处设立了一面镜子“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”，更有提醒过往师生正衣冠、讲礼仪、塑形象之意。（旁边配有同仁艺体实验中学学生仪容仪表规范标准）
二楼：以“瀚墨园”为楼层主题，入口处以古木镂空设计，分三个板块以“视思明，听思聪，色思温”为大标题，配入中华传统经典“唐诗”“四书”打造多个图书角和全方位开放式阅读区，文化长廊梁柱分别单个字篆刻“仁义礼智信”并释义，长廊两边分别以“唐诗”为素材打造艺体中学传统文化国学堂。
三楼：以“书香阁”为楼层主题，入口处以古木镂空设计，分三个板块以“貌思恭，言思忠，事思敬” 为大标题，配入中华传统经典“宋词”“五经”打造多个图书角和全方位开放式阅读区，文化长廊梁柱分别单个字篆刻“温良恭俭让”并释义，长廊两边分别以“宋词”为素材打造艺体中学传统文化国学堂。
四楼：以“笔耕轩”为楼层主题，入口处以古木镂空设计，分三个板块以“疑思问，忿思难，见得思义” 为大标题，配入中华传统经典“元曲”“二十四孝”打造多个图书角和全方位开放式阅读区，文化长廊梁柱分别单个字篆刻“忠孝廉耻勇”并释义，长廊两边分别以“元曲”为素材打造艺体中学传统文化国学堂。
我校高度重视学生的人品磨练，做到现代教育与传统教育并重，敬畏教育与赏识教育并重，学校教育与家庭、社区教育并重，“推倒围墙”构建大德育体系，培养学生“有所爱、有所畏”，“守底线、立上品”的内敛性情，用文化自信塑造文质彬彬，然后君子的同仁人。
广州市天河区同仁艺体实验中学
2021年12月17日
第四篇：校园文化墙设计方案
校园文化长廊
文化本身既不是教育，也不是立法，它是一种氛围，一种遗产。
---HL门肯
走进学校的教学楼，你就会发现雪白的墙壁上有一道亮丽的风景线，那是我校利用教学楼的四条走廊开辟的四条文化长廊，即艺术文化长廊、图书文化长廊、英语文化长廊、科普文化长廊。每条长廊约120米，都悬挂着名人画像，名人名言及班级学生的优秀作品。这四条长廊的建设，尊重了教育的规律，促进了学生的身心健康发展。
一楼艺术文化长廊。由美术教师把优秀学生作品统一装裱，挂在教室外走廊里。这些一幅幅充满稚嫩童趣、极富想像力的图画，有的宣扬着文明习惯，有的体现了活动气息，有的凸显了自然景观，有的展现了古代文化……雪白的墙壁转眼间就鲜活起来，吸引着来往师生的目光。师生们每天穿梭来回，臵身其中，仿佛人在画中游，画在身边飘。
二楼图书文化长廊。各班教室门口的展板上，学生可以不定时地交流读书心得，推介好书目，让同学们共读好书，共享书中的喜怒哀乐。另外，我们在楼梯的拐角处设了两个开放性的图书角，这是学校为了方便孩子课外阅读，最新设立的校园开放式图书角。一排排书架上整齐摆放着各类儿童读物：名人传记、寓言童话故事、科学百科、漫画系列丛书……这些图书可供同学们在空闲时在图书角内自由取阅，为读者营造一个丰富多彩、包罗万象的求知世界。每到休息时间，许多学生们聚集这里，饱览群书，尽情吮吸着知识的甘露。图书角开办几个月来，大部分同学都能做到选择书籍时互相谦让，看完后主动放回原处。同时，学校成立了一支小小管理员队伍，经过培训，他们已经能自己将图书角打理得井井有条。
我校着力于营造书香校园，带给孩子的将是厚实的知识积淀和浓厚的阅读兴趣。
三楼英语文化长廊。长廊分静态与动态两块内容，每周展出学生的优秀英语作品，有优秀英语作业、英语小报、英语卡片、英语书签等，并定期开展全校性的英语交流活动。在晨间、课间及午间时间，学生可以自由组织在英语角进行英语对话，表演英语课本剧，演唱英语歌曲。在这里，我们孕育英语交流的氛围；在这里，我们展示自己的英语风采；在这里，我们想说、会说、敢说、爱说；在这里，我们共同感受语言的魅力。
四楼科普文化长廊。长廊分图片展与实物展，实物展处定期展出学生的航模建模作品，优秀三小作品（泥塑、编织、雕刻等）。图片展由科学教研组和四楼各班级承担，定期更换内容，一张张内容丰富、设计新颖的科技小报，有的介绍诺贝尔奖获得者——杨振宁，有的阐述嫦娥工程“三步走”的战略，有的探讨环保小知识，学生爱科学、学科学、用科学的热情在这里步步高涨。
这四条长廊的建设，融艺术性与文化性为一体，既有传统的文化底蕴，又有浓郁的时代气息。漫步长廊，可以跨越时空，与历史对话、与世界交流；可以聆听古今良训，欣赏中外名言；可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。别具一格的校园文化长廊使整个校园充满个性化的文化氛围，为学校师生创造了优美的艺术环境，营造了浓厚的文化氛围，提升了校园文化品位，让师生在不知不觉中放松了心情，陶冶了情操，同时，丰富了学生的课外生活，增强了学生的才干，使学生在良好的校园环境中健康、快乐成长。
整体规划：
整个学校景观规划分成东边、南边、西边、北边四个景观区：
1、东边景观区：学林雅苑，包括学林道、兰亭、立志桥和绿芜园；
2、南边景观区：墨雅池；
3、西边景观区：百草园；
4、北边景观区：青藤长廊、桃李亭、成蹊径。
每个景点的命名均有深厚的名人典故，通过对名人典故的引用，从书画名人的文底蕴中提升属于学校绿化中的品味，此次景观设臵的重点是东边景观区和北边景观区。通过本次景观设计实施，力求将昆二中打造成一个典雅的绿色园林式生态校园。
本次景观设计着重打造学校以下八景：
1、学林雅苑
2、兰亭
3、立志桥
4、绿芜园；
5、墨雅池
6、百草园
7、青藤长廊
8、桃李亭。
具体规划：
一：东边景观区
1、校门口入口右侧设臵一个校园平面指示图。把校园八景用红色圆点着重标示，下面用箭头标示出八景所处的方向。方便导向的同时显示出学校人性化的一面，给学生或来访者留下深刻印象和记忆，校园平面指示图能显示出现代化学校的风格。
2、校门口右侧的宣传栏里设臵一块校贤名人展示窗，和优秀老师的展示窗，以此来激励学生和老师，能显示昆二中独具特色的校园文化。
3、教学楼前绿化区：学林雅苑
道路命名为学林道，此处是一个综合景观，包括了一片草地、大理石长廊、一条小路，还包括立志桥和休闲园区绿芜园。在大门口侧的草地入口处设臵一块原石，刻字“学林雅苑”，此处命名为“学林雅苑”，既可表现出书香味，又可表现出悠闲、高雅的园林氛围。
学林雅苑是此次景观设计中最重要的一个景致，在通往立志桥的小道靠近学林道的一侧立一块大理石的指示牌，标示出学林雅苑的各个景点分布，把学林雅苑的整体结构和布局清晰地标识出来。
4、大理石长廊：兰亭 可将此长廊打造成墨雅池的韵味，廊柱上刻王羲之书法，和“墨雅池”相映成趣。“兰亭”取意于东晋大书法家王羲之《兰亭序》。
兰亭序言：在我国书法史上，有一篇被历代书家公认为举世无双的“天下第一行书”，这就是王羲之的《兰亭序》。这篇序言文风清秀、字字珠玑，不仅文采斐然，书法艺术更是精美绝伦，达到了登峰造极之颠，为千余年来书家所公认。
兰亭因王羲之出名，王羲之因书法出名。兰亭也因此成为历代书法家与书法爱好者及其他文人雅士的朝圣之地，同时也是江南的著名园林。
5、立志桥
在从教学楼进入立志桥的入口处立一块铁艺仿木景观牌，取意于朱熹名言“百学须先立志”，人之为本，必先立志为本，志不立，则不能为得事。虽能立志，苟不能居敬以持之，此心亦泛然而无主，悠悠终日，亦只是虚言。立志必须高出事物之表，而居敬则常存于事物之中，令此敬与事物皆不相违。言也须敬，动也须敬，坐也须敬，顷刻去他不得。
景点介绍：正如朱（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）熹所言：“百学须先立志”，没有目标的人好比没有方向盘的车，没有双浆的船不知驶向何处。如果要想让一个梦想实现，必须在这之前把你的目标明确地定出来，才能有动力去实现它。
6、绿芜园
本景点设臵以石头刻字表现，在进园门口处立一块大理石刻字白居易诗词《司马宅》，既体现了本园清幽静谧的韵味，又极具诗意。
雨径绿芜合，霜园红叶多。
萧条司马宅，门巷无人过。
唯对大江水，秋风朝夕波。
——唐〃白居易《司马宅》
二：南边景观区
1、教学楼间水池：墨雅池
水池四周贴一圈磁砖，水池中间设臵假山，假山水池堪称经典设计模式，假山、水池和周围花木体现和谐的整体布局。
景点介绍：水池假山，亭廊铁树，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，与树木山石相映，所有的景致都在方寸之间体现。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨砚池”，以池为砚，以池洗墨，鼓励学生刻苦学习，寓意深远。
三：西边景观区
1、植物园：百草园
本景典故是浙江近代作家鲁迅《从百草园到三味书屋》所提及的百草园。本园以培育种植各种花草植物为名，形成一个有人文典故的生态“百草园”，设臵自然开放的植物展示台，植物培育点，制作相关植物品种土壤当地地理气候的知识展览。
植物园门口的两个竹门上放 “百草园” 三个字，用原木的材料体现。左右两边一副对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书”，这是鲁迅先生幼时读书的学堂三味书屋的楹联，这样可以把百草园——鲁迅小时候玩乐的场所，与三味书屋——鲁迅小时候求学的场所，把这两种精神融入植物园。在植物园门口放一块铁艺仿木景观牌，上面是百草园的介绍。
景点介绍：鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里提到的百草园令许多人记忆犹新，百草园是鲁迅先生童年时代的乐园，发生在百草园里的那些童年趣事，在鲁迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年还深深怀念，希望这里也能使同学们留下美好的记忆。
四：北边景观区
1、露天长廊：青藤长廊
此长廊的典故是明代浙江画家徐渭，号青藤道人，古代十大名画家之一，徐渭故绍兴故居名“青藤书屋”。徐渭有诗曰：“吾年十岁栽青藤，乃今稀年花甲藤。写图写藤寿吾寿，他年吾古不朽藤。”徐渭多才多艺，诗文书画俱佳，徐渭写出了大量奇恣纵肆的诗文，并创作了一些短剧，杂剧。他的诗文书画处处弥漫着一股郁勃的不平之气和苍茫之感。他发展了泼墨写意花鸟画法，用笔豪放恣纵，水墨淋漓，潇洒飘逸，名重一时，对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为“青藤”、“白阳”，并把他视为大写意画派的创始人，此处让学生感受到徐渭先生书画中的水墨精神。“青藤”两字又有具像的作有和，让人感觉绿荫垂地，青藤摇曳之美感，一切尽在“青藤”这两个字之中。
在长廊一头立一块景观牌介绍此长廊，左右两跟大理石柱，中间撑起一块斜面的长方形不锈钢，上面是景点文字介绍。在上面设臵一块白色铝型材，上面是昆二校长王巧亮提词：青藤长廊，材料大小视实际情况定。
景点介绍：青藤长廊，犹如她的名字一样，绿荫垂地，摇曳多姿，风中独美。当学生在紫藤下漫步，阳光透过紫藤洒下来，紫藤萝的这种葱茏的绿、斑驳的影，永恒宁静，将学生美好的中学时光深深印刻。
2、蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。桃李的又一寓意为“桃李天下”，“桃李”两字又具有形像的作用，一大一小两个磨菇状的亭子，是学生课外朗读、休闲的好场所。
在桃李亭与沿河小径成蹊径中间的那（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）块空地的树旁放臵一块铁艺仿木景观牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的来源典故。
景点介绍：“桃李不言,下自成蹊”，出自《史记〃李将军列传》，讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说，桃李树并不宣扬自己果实之美，但去采摘的人却很多，以至于树下踩成了路。比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。
3、沿河小径：成蹊径
此景与桃李亭是一贯风格，两者合为一个整体，寓意学生能经常踩踏这块小径，养成读书的好习惯。本景设臵用鹅卵石重新铺砌，在小河边设臵几个大理石凳，学生漫步在发亮的鹅卵石小径上,树叶,小草,垂柳依依，抑或是坐在绿荫底下的木椅、石凳上,听听音乐,看看书,四周杨柳依依,清风徐徐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意，比较诗情画意,可以吸引学生多来此地看书，又不失为一处雅致之处。
第五篇：校园文化标语设计方案
校园文化标语设计方案
一.大字标语：
1.新教学楼墙面(校风90*95cm)
团结求实创新进取
2.综合楼后墙（教风90*95cm）
平等严谨协作奋进
3.综合楼西山墙（校训90*100cm）
乐教笃学尚德树人
二.教学楼、综合楼走廊墙壁（计32块，80*120cm）综合楼：
一楼：
1.东郊中学院内有五棵高大挺拔的雪松，构成了学校一道靓丽的风景线，不管是炎炎烈日的盛夏，还是冰天雪地的隆冬，它总是站立的笔直、排列的整齐、生长的茂盛，傲然挺立，以它顽强、坚韧、正直的意志风格迎接着各种困难的挑战。东郊中学的一班人，正像这五棵雪松一样，在学校极端困难的情况下，以顽强、坚韧的意志团结一起，保证了学校健康、稳定的向前发展。
松树的精神就是我们东郊中学的精神，松树的风格就是我们东中
人的风格！（校风：团结 求实创新 进取）
2.隆冬季节，万木凋敝，惟松柏仍郁郁葱葱，生机盎然。尤其是雪花纷飞之时，劲松身着白袍，临风傲立，象征着坚忍不拔、不改其志的大雅君子。唐代大诗人李白《赠韦侍御黄裳》云：“太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折。桃李卖阳艳，路人行且迷。春光扫地尽，碧叶成黄泥。愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子。”冰凌霜欺，松不改其姿，象征着不屈不挠。至宋代，画家已将松与竹、梅同入画，称三友。（学风：文明 友爱勤奋 博学）
3.松树坚韧、顽强，往往象征着忠贞的友谊。南朝乐府民歌《冬歌》唱道：“渊冰厚三尺，素雪覆千里，我心如松柏，君情复何似。果树结金兰，但看松柏林，经霜不坠地，岁寒无异心。”宋代文豪苏东坡一生爱松，据《东坡杂记》，“少年颇知种松，手植数万株，皆中梁柱矣”。经寒历暑，沐雨栉风，万株幼苗长成了常青之树。松枝舒展，彬彬桓桓，恰似一位好客的主人，挥展双臂，恭迎四方宾客。（乐教笃学尚德 树人）
4.松龄长久，经冬不凋，所以被视为仙物，用以祝寿考、喻长生。在传统绘画领域，《松鹤延年》是一个重要题材，其中清代僧人虚谷之作尤为著名。此画作于光绪十五年(1889年)。画面奇峭隽雅，意境清简萧森，情调新奇冷逸，给人一种福寿康宁的愉悦感，体现出松鹤延年之高雅旨趣，散发着潇洒出尘的飘逸情怀。直到当今，“福如
东海长流水，寿比南山不老松”仍是最为常见的贺寿佳联。（平等 严谨协作 奋进）
二楼：
1.勤细实树形象 教研改铸师魂（平等 严谨协作 奋进）
2.关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。（团结 求实创新 进取）
3.教育的根是苦的,但其果实是甜的.——古希腊哲学家 亚里士多德（平等 严谨协作 奋进）
4.与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.——古希腊哲学家柏拉图（文明 友爱勤奋 博学）
三楼：
1.大雪压青松，青松挺且直——陈毅（乐教 笃学尚德 树人）2.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（廉洁 民主团结高效）
3.勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人 乔 叟（平等 严谨协作 奋进）
4.教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。（团结 求实创新 进取）
四楼：
1.行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运。（文明 友爱勤奋博学）
2.做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足（平等 严谨协作奋进）
3.一屋不扫何以扫天下?———《后汉书·陈蕃传》（文明 友爱勤奋博学）
4.让我们的素质及文明展现在一言一行中！（文明 友爱勤奋 博学）教学楼：
一楼：
1.锻炼体能，磨砺意志，挑战极限，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，践行规范，锤冶灵气才气骨气。（文明 友爱勤奋 博学）
2.身体以健康为美，以灵敏为妙，以笨拙为差，以懒惰为糟；服饰以整洁为美，以得体为妙，以错位为差，以邋遢为糟；语言以文明为美，以风趣为妙，以乏味为差，以粗俗为糟；交往以诚信为美，以大度为妙，以虚伪为差，以狡诈为糟.(文明 友爱勤奋 博学)
3.青春在鲜花与掌声中萌动着青春气息。艺术在学生和校园里展现着艺术风采.(文明 友爱勤奋 博学)
4.教育不是注满一桶水,而是点燃一把火——爱尔兰诗人 叶 芝(平等严谨协作 奋进)
二楼：
1.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯.(平等 严谨协作 奋进)
2.让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑澜。让我们用文化的魅力点缀阳光的绚烂。(团结 求实创新 进取)
3.相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我.(文明 友爱勤奋 博学)
4.自信成功，自强成才，自律成长.(文明 友爱勤奋 博学)三楼：
1.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家 亚当斯。（平等 严谨协作 奋进）
2.花儿用美丽装扮世界，我们用言行美化校园！（文明 友爱勤奋 博学）
3.是丹江的源远流长，澎湃了东中文化的宏大;是龙山的绵延豪迈，铸就了东中文化的高远！（乐教 笃学尚德 树人）
4.天生我材必有用。———李白《将进酒》（文明 友爱勤奋博学）
四楼：
1.有志者，事竟成。———《后汉书·耿弇传》（文明 友爱勤奋 博学）
2.教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英国艺术评论家 园斯金（平等 严谨协作 奋进）
3.道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深。（乐教 笃学尚德 树人）
4.向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。（文明 友爱勤奋 博学）
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