赵坡小学安全工作岗位职责（共5篇）

第一篇：赵坡小学安全工作岗位职责

赵坡小学安全工作岗位职责

为进一步加强学校安全工作，增强学校各处室对学校安全工作的责任感，维护学校正常教育教学秩序，打造平安校园，为广大学生创设健康成长的良好环境，严防危及学生安全的事件发生，经研究决定，制订《安全工作岗位职责》。现就有关事项如下：

一、岗位职责

学校成立以校长为组长的学校安全工作领导小组，分管领导为领导小组副组长，处室人员为领导小组成员；，领导小组成员和各处室岗位职责具体为：

（一）组长、副组长岗位职责

组长：李兆义：全面负责全校安全教育管理工作。

副组长：王希刚、赵振南、赵世文：负责统筹协调学校安全教育管理工作，具体负责学校安全教育管理、学校及周边治安综合治理、创建“平安校园”工作。

（二）处室岗位职责

办公室：负责学校信息安全，及时做好安全工作宣传报道工作。抓好学校内部的安全工作。负责向上级及有关部门及时报告重大安全事故和突发安全事件，协调各处室对安全突发事件的处置，负责学校组织教职工集体外出活动的审批工作。

教导处：牵头负责学校安全管理日常工作，指导督查和考核评估学校安全工作，及时组织召开学校安全教育工作会议。负责协调学校及周边治安综合治理工作和创建“平安校园”工作。

总务处：负责抓好学校校舍、消防、教育教学及生活设备设施、锅炉、食 1

堂等方面的安全管理工作，负责指导、协调校舍设施安全突发事件的处置。

三、突发事件的处置

当突发事件发生后，安全工作领导小组即为应急救援领导小组，相关处室要切实承担起应急救援工作。

处置突发事件的要求：

（一）接到报告后，及时根据事故性质报请110、119、120或疾病预防控制中心、教育局等部门救援，并在第一时间赶到事故地点。

（二）根据需要，组织人员成立抢救组、管理组和现场组等工作小组，务必减少损失，防止事态扩大。

抢救组重点协助医院做好受伤人员救治工作。

管理组主要做好在校学生的稳定工作，维护正常的教育教学秩序。

现场组主要协助有关部门处理事故，调查事故原因，负责协调其它各组的工作。

（三）做好事故善后处理工作。

（四）根据情况需要及时向上级部门报告。

全校同志要牢固树立“学校安全，人人有责”的思想意识，时刻关注学校安全，不断加强学校安全的督查工作，形成人人参与抓安全的良好局面。

青州市谭坊镇赵坡小学

第二篇：赵坡小学--校园安全稳定工作实施细则

赵坡小学

校园安全稳定工作细则（试行）

为加强学校安全管理，保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据《中、小学幼儿园安全管理办法》、潍坊市《全市校园安全稳定工作细则》安全管理的相关法规，结合我校实际制定本工作细则。

学校安全管理工作主要包括：

（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；

（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；

（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；

（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；

（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。成立赵坡小学校园安全稳定工作领导小组

组长：李兆义（校长）

副组长：王希刚赵世文赵振南

成员：尹科武张学宝董玉才王奉波程凤香赵世山

尹文学王玉芹张全增杨新昌刘焕胜王奉云

办公室（校长室）：尹科武

一、安全管理职责

（一）校长负责学校的全面工作，是学校安全工作的第一责任人，主要履行以下职责：

1、主持学校安全工作领导小组工作，研究制定学校安全工作计划和重大制度措施，贯彻落实上级部门布置的各项任务和要求。

2、掌握学校安全工作总体情况及存在的主要问题，督促完善相应措施，及时解决工作中的重大问题。

3、落实学校安全工作管理机构和人员，解决工作经费和必要工作条件。

4、与学校职能部门签订安全工作责任书，明确其职责和要求．保证安全工作责任落实到具体部门和责任人。

5、学校发生安全事故时，迅速到达现场组织抢救工作，积极协助有关部门进行事故善后处理。

（二）教导处安全职责

1、负责学校的课堂、实验、教学的安全工作，教育教师树立教学工作中的安全意识。

2、定期对实验设备、仪器、试剂等进行安全检查，确保实验教学的安全。

3、负责对体育器材进行定期检查，确保体育和课余活动学生的人身安全。

4、学生在上实验、劳动等课时，必须进行安全教育，增强学生的安全意识，教育学生遵章守纪，加强对老师的检查考核。

5、负责做好试卷的打印、保管、保密工作。

（三）总务处安全职责

1、做好校产的维修管理工作，加强对校内小型基建项目安全施工的检查、监督。

2、负责全校会计核算和财务管理方面的安全工作；提高安全意识，加强财务账目、单据和现金管理，防火、防盗。

（五）安全干部安全职责

1、在校长领导下负责全校安全保卫、后勤服务、绿化卫生方面的安全工作。

2、健全安全保卫制度，制定安全工作计划，加强对师生员工的安全教育，增强安全意识。

3、定期召开安全工作分析会，掌握安全现状，经常组织安全工作检查，对存在的安全问题提出整改意见。督促各部门做好安全工作。

4、积极做好“三防”工作，配好消防器材，训练业余消防人员，安排落实干部值班，做好安全工作的总结。

5、加强对门卫领导，坚持校园巡视制度，充分发挥门卫人员在维护学校治安中的作用。

（六）班主任安全工作职责

1、加强对学生的安全教育，提高安全意识，尤其是班主任要把安全工作细化到学生的日常生活、学习的每个环节。

2、正确、及时处理突发事件，课堂内发现问题及时处理解决，遇有特大事故，在实施救护工作的同时，及时向有关领导汇报，为解决问题赢得时间和主动。

3、班主任在班集体活动及学校组织的集会、活动中，必须全程参与管理，严禁擅自离开岗位。

4、对有安全隐患的人、事、物，要采取积极行动，把问题解决在萌芽状态，若不能当场解决，应及时向学校有关领导汇报。

（七）科任教师岗位安全职责

科任教师是学校教学工作的直接实施者．也是安全管理工作的直接责任人．其主要职责是：

1、加强对学生的安全教育．提高五全意识．把保证学生安全放在一切工作首位，2、认真执行学校规章制度．切实履行自己的安全工作职责，上课不迟到早退和旷工．不离开学生；及时清点学生到堂情况，掌握学生动态(包括思想动态)，及时发现各种隐患，采取相应方式处置或者报告，3、积极学习安全知识，提高安全意识，掌握相应知识和技能，主动把安全内容融入日常的教育教学管理工作中。

（八）体育教师安全职责

1、严格体育规则，做好学生有关运动项目的安全教育、动作保护、事故防范。

2、加强对体育运动器材的保管，正确操作和使用。

3、加强对学生课外活动的组织指导，确保安全。

（九）图书室安全职责

1、负责图书管理的安全工作。

2、加强对图书、资料的归类、登记、借阅、管理、防火、防盗。

二、日常安全管理

1、学校在日常的教育教学活动中应当遵循教学规范，落实安全管理要求，积极防范可能发生的风险。学校组织学生参加的社会实践活动，应当符合学生的心理、生理特点和身体健康状况。

2、学校组织学生参加大型集体活动，应当采取下列安全措施：成立临时的安全管理组织机构；有针对性地对学生进行安全教育；安排必要的管理人员，明确所负担的安全职责；制定安全应急预案，配备相应设施。

3、学生在教学楼进行教学活动时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。学生没有离校之前，学校应当有教师值班、巡查。

4、学校教职工应当符合相应任职资格和条件要求。学校不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工。学校教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，不得侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生；发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通。

5、学生在校学习期间，应当遵守学校纪律和规章制度，服从学校的安全教育和管理，不得从事危及自身或者他人安全的活动。

6、学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。

三、安全教育

1、学校应当在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。新生入校后，学校应当帮助学生及时了解相关的学校安全制度和安全规定。

2、学校应当针对不同课程实验课的特点与要求，对学生进行实验用品的防毒、防爆、防辐射、防污染等的安全防护教育。

3、学校应当对学生进行用水、用电的安全教育。

4、学校应当对学生开展安全防范教育，使学生掌握基本的自我保护技能，应对不法侵害。

5、学校应当每学期至少开展一次针对消防紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

5、学校应当制定教职工安全教育培训计划，通过多种途径和方法，使教职工熟悉安全规章制度、掌握安全救护常识，学会指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。

四、安全事故处理

在发生地震、台风等自然灾害和重大治安、公共卫生突发事件时，应当立即启动应急预案，及时转移、疏散学生，或者采取其他必要防护措施，保障学校安全和师生人身财产安全。

校园内发生火灾、食物中毒、重大治安等突发安全事故以及自然灾害时，学校应当启动应急预案，及时组织教职工参与抢险、救助和防护，保障学生身体健康和人身、财产安全。

发生学生伤亡事故时，学校应当按照上级主管部门规定的原则和程序，及时实施救助，并进行妥善处理。

发生教职工和学生伤亡等安全事故的，学校应当及时报告上级主管教育行政部门和政府有关部门。

五、奖励与责任

对在学校安全工作中成绩显著或者做出突出贡献的部门和个人，应当视情况联合或者分别给予表彰、奖励。

不依法履行学校安全监督与管理职责的，由上级部门给予批评；对直接责任人员由上级部门和所在单位视情节轻重，给予批评教育或者行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

不履行安全管理和安全教育职责，对重大安全隐患未及时采取措施的，有关主管部门应当责令其限期改正；拒不改正或者有下列情形之一的，应当对直接责任人员给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：

(一)发生重大安全事故、造成学生和教职工伤亡的；

(二)发生事故后未及时采取适当措施、造成严重后果的；(三)瞒报、谎报或者缓报重大事故的；(四)妨碍事故调查或者提供虚假情况的；(五)拒绝或者不配合有关部门依法实施安全监督管理职责的。

学生人身伤害事故的赔偿，依据有关法律法规、国家有关规定处理。

青州市谭坊镇赵坡小学

2010.5

第三篇：赵坡小学卫生室安全管理制度

赵坡小学卫生室安全管理制度

1、学校有关卫生工作人员必须加强学习，努力提高业务水平和工作能力。

2、卫生室购买药品必须在卫生局指定的医药公司购买，不得直接跟厂方和药商购买，买药时要逐个进行药品检查，发现有伪劣药品及不合格药品一律退货，并调查追究经办人。

3、每学期初进行药品清理，对过期药品、变质药品进行登记，并注明药品名称、规格、数量、价格，然后经有关部门验证后再销毁。

4、医生不开过期药品，如领药者发现过期药品，立即退回处理。

5、发药时要告诉学生怎样安全使用药品，并在药袋上写明每日服几次，服药时间、药量、分几次服完等。告诫病人不许超常服药，警惕用药过量引起的药物中毒。

6、经常检查卫生室电器设备，用电开关及线路若有漏电、断电，应立即报告总务处进行检修，防止火灾的发生。

7、卫生室使用高压锅消毒时，谁消毒、谁负责，避免超压发生爆炸事故。

8、医务人员要坚持使用一次性注射器和输管，严防医源性交叉感染。各种常用卫生器械要定期消毒、浸泡，每学期检查1-2次。发现生锈、破裂，功能不全即淘汰。

9、条件不具备时，不要给病人注射青霉素或其他易引起过敏性休克的药品，对危重病人要立即送医院处理。

10、医务室人员每周一次到体育课场地进行体育卫生监督，检查体育场地及体育器械有无不安全因素。

青州市谭坊镇赵坡小学

附：赵坡小学卫生室安全管理领导小组

组长：李兆义

副组长：王希刚

成员：王奉云李凤亭赵世文

第四篇：赵坡小学共同体建设工作成效

赵坡小学共同体建设工作成效

本着发挥各校优质资源，共同推进学校发展，为实现教育均衡化为目的的互助共同体建设，在上级领导的关心、支持下，以郑母小学为核心学校，我校作为成员学校的互助共同体正式成立。我们深知自身的不足与作为共同体活动开展存在的劣势，但身为农村小学，我们不自卑，大家心怀“携手共创美好农村教育”的理想，以“扎实、有效、合作、共赢”为工作追求，紧紧围绕“常规落实年”和“教科研提升年”两大主线，充分挖掘和整合各校优质教育资源，正视各校存在的问题和发展瓶颈，取长补短，携手共进。

学校的校容校貌发生了重大的变化，面貌焕然一新。学校的标准化建设顺利完成，学校的设施配备都达到标准。学校充分落实小班额教学，学校的最大班额是36人。开展城乡互助共同体活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。我校制定了相应的工作要求。首先成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。其次建立了工作制度，每年组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。并且注重实效，重在提高教育质量。城乡互助共同体活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过教学观摩等活动，切

实让我校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支持。

双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。开展了结对学校学生间交流与协作；通过网络信息技术等多种途径实现，共享城乡学校教育资源等。各科教师到郑母小学听课评课学习交流；这些活动的开展，使学校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。今后我们将加大结对面积，让彼此相互学习，相互 促进。

学校定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展；共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习；加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

总之，我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化，使我校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长。

2012.11.28

第五篇：赵坡小学素质教育建设工作总结

赵坡小学素质教育建设工作总结

赵坡小学坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导.学校发扬“团结奋进求实创新”的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。学校在今年通过了自治区德育达标验收;现将我校开展素质教育的几点做法和所取得的成绩总结如下。

(一)更新教育观念，牢固树立九年义务教育的责任感

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。国际竞争归根到底是人才的竞争，社会主义现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素质问题。因为实施素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。学校提出“以教学为中心，以质量求发展”的指导思想，以培养“四有”新人为根本出发点，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“加强基础，发展个性”作为实施素质的基本原则。坚持以人为本，逐渐打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展，“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民-主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。加强行风建设，切实转变工作作风，坚持走群众路线。

(二)建立一支高师德、业务精的师资队伍

俗话说：“名师出高徒”、“什么样连长带有什么样的兵”、“学高为师，身正为范”，这些都从某些方面说明只有高素质教育的教师，才能成为学生学习生活的楷模，才能塑造更多高质量的人才。首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育最重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。学校以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，其重点就是青年教师的培养。

(三)加强教研教改，全面提高教育教学质量 ⒈选准课题、树立典型、以点带面、逐步推进

针对教学中存在的“单”、“窄”、“死”等弊端，即教学内容单一，方法单一，范围窄，视野窄，教法死板、守旧，教师重于灌输，学生的主动性受到压抑，自学、自立能力较低。学校经过深入的调查研究，认识到必须从课堂教学入手，构造一个与素质教育相适应的现代 化教学模式，促使学生生动活泼、主动和谐地发展，提出了“教师为主导、学生为主体、学生自主学习为主线”的教改指导思想，以优化课堂教学过程，改革教学结构入手，要求各教研组均有教研或教改课题，把思路及理论实施于教育教学之中。以课堂教学和学法指导为实施素质教育的突破口。为确实减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，实现减负增效。学校坚持从主渠道入手，探索高效率课堂教学的教改课题，经过实践探索，总结出“课堂教学高效率”的九大原则：

⑴注重认知过程;⑵注重主体作用的发挥;⑶注重教法运用、学法的掌握;⑷注重时间科学利用;⑸注重现代化教学手段的使用;⑹注重创新思维，实践能力的培养;⑺注重渗透育人思想;⑻注重立体教学创设艺术氛围;⑼注重整体发展，人人参与。，制定学法改革要做到四大转变的要求：⑴从被动听课向勤思多问转变;⑵从侧重结论记忆向重视认知思维过程转变;⑶从应付或完成老师布置的书面作业和及时复习与超前预习转变;⑷从简单记录板书向善于捕捉老师授课中自己所缺乏的或被诱发出来新的思维亮点并及时记录转变。

教学的九大原则的实施和学法改革的四大转变使素质教育在课堂教学中落到实处。

⒉面向全体，因材施教，分层教学，分类推进

首先，着眼整体发展，实行分层管理，分层教学，分类推进。一个学校素质教育水平的高低的重要标志是学生整体发展水平。学生学习基储接受能力等方面参差不齐，如果用同样方法，同样要求对学生进行教育，必然挫伤后进生积极性，又抑制中上学生的进取心，造成有些人“吃不饱”，而有些人“吃不消”，浪费教育资源，影响整体发展.其次，立足个体成长，发挥个性特长。每个人的个性，素质有差异，教学模式不能千篇一律，作为基础教育，学生个体以“合格+特长”为培养模式，学校根据学生兴趣、特长，成立不同学科的兴趣小组，不仅有文化学科，又有体、音、美、书法等学科的兴趣小组，各学科兴趣小组活动也全面展开，利用课外活动时间集中辅导开展活动，学校还举行各种竞赛，支持鼓励学生参加各级各类学科竞赛，均取得显著的成绩。

再者，重视扶差工作，力求共同进步。后进生转化是教学中一项长期、艰苦、细致的工作，是一项关系到学校稳定和整体办学水平提高的重点工作。首先要端正对后进生的看法，要求教师要有爱心、耐心、细心，要做到“好的学生是老师掌上明珠，后进学生是老师的朋友”，纠正克服对后进生几种不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶惩诫心理，⑷权威心理。其次，建立后进生帮教制度。每学年班科老师与后进生相挂钩，实行“一帮一”任务落实到人，建立后进生档案，进行跟踪管理，每学期科任老师要写书面总结，后进生转化成效记入教师个人业务档案，作为考评教师业务工作的一个依据。

总之，我校真正树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。

(四)建立教育工作评价方案和激励机制

教师的教育活动是一种辛苦的脑力劳动，应得到充分体现，才能使之获得自身价值的肯定，激发成就感，建立公平合理评价办法，从而将教师这份职业真正内化为追求实现自身价值的事业。学校构建了健康有序的竞争机制，激励先进、鞭策后进。

⒈制定班级管理和科任教师教学业务量化细则，实行班级和教学目标跟踪管理。班级管理细则分成班主任工作和班级管理两个部分，由年段长、政教处负责考评，其结果作为评选先进班级，优秀班主任和班主任调整的重要依据。

2.建立学生综合素质评价，关注学生全面发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分体现个体差异，注重学生的个性、特长和发展潜能，使之适应素质教育要求，推进课程改革。

我校通过制定一系列考评办法，激发老师教育教学热情，形成良性高效竞争机制。在对教职工的“德、能、勤、绩”方面的考核，注重侧重于“德”“绩”的考核。全校绝大多数的教职工已形成暗中竞争的意识，近年来的中考成绩能初步体现出教职工投入教育教学工作的较佳效果。

(五)创设良好教育环境，坚持全面育人方针

人的发展，除了遗传因素和自身努力外，还受环境影响。青少年心理不稳定、不成熟，可塑性强，环境的潜移默化的影响更明显。学校精心设计，全面构建良好的育人环境，把学校、家庭、社会三者有机结合起来。首先，创设美观幽雅的校园环境。学校建设宣传栏、学科园地专栏、图书室、阅读室、办好校园广播，宣传标语、开展多种多样课外活动，举办校园文化节、田径运动会，举行各种专题讲座等活动丰富校园文化生活。其次，建立宽松和-谐的人际环境。在校内开展尊师爱生教育，文明礼仪教育，坚持排脱“师道尊严”的束缚，严禁体罚或变相体罚学生，搞好教师、学生、家长三点一线的关系，成立家长委员会、家长学校，建立老师家访制度等，让全社会都关心和支持学校推行素质教育。

谭坊镇赵坡小学

2012-10-12