第一篇：班主任经验交流材料
关心每一名学生
——做学生心灵的导师
在班级管理中我努力做到“勤、严、细、实”。下面我把自己在做班主任工作中的一些做法提出来，咱们一起来交流探讨。
一、学会正确关爱
1、“偏爱”后进生
对于后进生，在他们前面的学习当中就已经定位了。他们表现在学习成绩差，同时也导致他们一天无所事事而纪律差。那么对于我们九年级来说已经不能把他转变为中等生。因此只能在品质上对他们进行引导，所以在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。例如我们班的李硕、董盟、罗娜、柴双这几名同学，学习成绩差，纪律也差。但我发现他们的自尊心很强，逆反心理也特别强，喜欢听到老师的表扬。那么我就会对他们表现好的地方在全班进行表扬。而在他们犯错误的时候，我会单独进行教育，不伤害他们的自尊
心。经过单独教育之后，在让他们在全班同学面前检讨。这样也避免了老师在全体学生面前与他们发生正面的冲突，严重时弄的老师下不来台。而在平时也多关心他们，比如天气凉了，告诉他们多穿衣服，放学时发现他们没回家呢，就询问下。这样他们会感到老师没有因为他们学习差而看不起他们、忽视他们。同样他们也与老师走的很近。愿意与老师交朋友。
2、严爱优等生
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
时时提醒他们要有一个好的品质，知道凡是懂得谦让，做人要有礼貌等。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，他们会经历不起一点挫折。所以要对他们严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确地对待他们。始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、实施精细管理，培养自我约束能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我在班级管理中结合学校的规章制度建立了《九年一班学生精细化管理细则（试行）》（后附细则）。明确学生每天到校应该做什么，不应该做什么。从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考评，由班级干部对全班同学监督，全班同学监督班干部。对学生的考评结果一周一汇总、一周一公布，一周一处罚。由于不能体罚和变相学生，而现在的学生又缺少体育锻炼和不爱劳动。所以我在处罚时都是一些体育锻炼和劳动（主要是做蹲起、俯卧撑、蛙跳和打扫班级卫生）。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。不管他是班干部还是一般学生，不分学生的学习好与坏。这样还有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。
三、多沟通，掌握学生的思想动态
沟通包括三方面：
1、和学生的沟通。我一直认为和学生的沟通一定要走进学生心灵，否则这个沟通可能就变成了一种唠叨！沟通的方式也是多种多样的，比如个别面对面的交流，QQ聊天交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声！而且我每天早上坚持在7：20之前到校（7:50上班），到校第一件事就是到班级了解早上学生到班级都做什么，给一些学生辅导功课。课间我也会每天坚持至少
回班级3-4次，这样那些淘气的学生在课间也会很安分的在班级。
2、和各任课老师的沟通。利用各种机会和任课老师交流，交换意见。了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。这样我和任课教师就能够更全面的了解这些学生，能够做到对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军奋战要好得多!再说学生的成绩本来就班主任和任课老师共同努力的结果。
3、和学生家长沟通。我充分利用家长来校看望孩子，校信通，手机、家访等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向，同时也可以向家长了解学生在家的学习动态。以便有针对性和学生谈心。
总之，做班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。做一名班主任不容易，班主任的工作很烦碎。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，但我认为做班主任很有趣。当我将一名不听话的学生管理的非常听我话的时候，当学生取得优异成绩的时候，当很好的处理完学生之间的矛盾的时候。我非常有成就感。只要我们有一颗平常心，从苦中寻求快乐。凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，学会自得其乐。
以上就是我在这几年在工作中积累的一些经验，有不足的地方欢迎大家指正。谢谢大家！
九年一班学生精细化管理细则（试行）
一、纪律
1、早上到校以后、下课及午休时间班级内要做到无大声，不在班级内大声喧哗，做一些与学习无关的事情。不允许在班级内打闹、追跑。不允许骂人、挑逗他人。（体育锻炼5分钟）
2、教学楼内应轻声慢步，不得追跑打逗，不准大声说话，不准弄出怪动静，不讲脏话，不在楼内进行体育运动。在楼道内（含上下楼梯）一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，不在门口站立，不窜班、不在走廊停留。在楼内走动时，不牵手、拉扯，在楼梯扶手上玩耍。（体育锻炼3分钟）
3、不在校园、班级、楼道内吃东西。（打扫卫生一周）
4、不跳墙、不吸烟、不逃课、去网吧。（找家长到学校）
5、不准打架。（找家长到学校）
二、卫生
6、值日生要及时值日，服从安排。（体育锻炼5分钟）
7、室内做到卫生区内无死角、墙壁、地面、门、窗干净、无灰网、无刻痕、墨痕，做到随时检查都合格。（打扫卫生一周）
8、校庭值日要认真、彻底。保证无垃圾袋、碎纸片、大石头等杂物。做到随时检查都合格。（打扫卫生一周）
9、厕所要做到大面无杂物、无灰网等。做到随时检查都合格。（打扫
卫生一周）
10、除值日时间外，学生自己周围的卫生自己打扫。每名学生都要保证自己书桌内物品摆放整齐，无垃圾和杂物。书桌摆放要整齐有序。（体育锻炼3分钟）
三、仪表
11、自尊自爱，注重仪表。要求服装、发型要符合中学生的特点，学生不佩戴任何饰物，不留长指甲，不染指甲，男生不留长发，不焗染发等不符合学校要求的发型。女生不化浓妆、不烫发。头发长短适中、整齐、利落。（体育锻炼10分钟）
12、每天穿校服，着装应端庄大方，符合学生身份，不穿奇装异服。女生长发应扎起，不准披发，不准穿拖鞋。（打扫卫生一周）
13、不带手机、游戏机、小说、刀具等到学校。（打扫卫生一周。东西没收）
四、两操
14、坚持上好广播操，必须认真，动作准确整齐，符合拍节要求，动作幅度到位。（体育锻炼3分钟）
15、眼保健操要求穴位准确，力度适中，符合音乐拍节要求。（体育锻炼3分钟）
16、两操不得迟到，不得没经允许不上两操，有特殊情况要与老师沟通。（打扫卫生一周）
五、上课（含自习课）
17、预备铃铃响后，应迅速进入教室（体育课应站好队伍）准备好上课用品，静候上课。不准说话。（打扫卫生一周，）
18、上课时应坐姿端正，专心听讲，积极思考。有问题时应举手，经老师允许候方可发问，回答问题应先起立。上课不准睡觉，不准乱说话，不做与课堂无关的事情。（体育锻炼5分钟）
19、自习课坚持无声自习，不准说话、不准交头接耳、出座，不做与
学习无关的事情，自觉保持教室安静。（体育锻炼10分钟）
六、集会、劳动、就餐
20、参加校级大型活动时，听从统一指挥，不得随意走动和说笑，不做与会议无关的事情。有事情需请假，经允许才可以去做。（打扫卫生一周）
21、劳动时应该积极，不偷懒。（打扫卫生一周）
22、中午就餐应该按要求上楼、下楼。不浪费粮食，不拥挤，不打闹，不大声说话。盛饭时不拥挤，按要求将餐盘放到指定位置。（体育锻炼5分钟）
第二篇：班主任经验交流材料
【篇一】
在班主任工作中，坚持导向，培养具有家国情怀的大学生。问题导向。做好班主任工作，需要了解学生，了解学生的现状、问题和需求，才能有针对性的采取措施，解决问题。大学生普遍进入90后00后时代，这一时期的大学生具有鲜明的时代特征。他们开放、自信、国际化、多元化，爱好广泛、知识面广，独生子女比较多，很多大学生具有艺术特长。同时，一些学生也存在着自负、个性化、唯分数论、功利化等不足。因此，在班主任工作中，需要结合学生的特点，避免培养精致的利己主义者，要培养具有家国情怀的大学生。目标导向。培养目标具有重要的导向性，影响着实际工作的方方面面。在班主任工作中，围绕“培养什么样的人”这个根本问题，始终坚持培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。愿每一个学生在大学里都能够快乐的学习、快乐的生活、快乐的成长，树立正确的世界观、人生观和价值观。确立了目标后，在实际工作中，重视学生的学习外，通过形式多样的主题班会、班级共建、参观考察以及社团活动等促进学生的素质提高，全方位发展。成长导向。班主任是学生成长的引路人、摆渡人，是学生在大学接触最多的老师。做好班主任工作，要从心底热爱这个职业，以学生为本，心中有学生，心中有爱有大爱，把学生始终放在所有工作的第一位。紧密依靠班委，创新方式方法，解决学生成才过程中在学习上、生活上、心理上等方面遇到的困惑，多鼓励多沟通多参与多交流，让学生在成长过程中能够得到关怀和引导。能力导向。大学阶段是成长成才的重要阶段，提升综合素质和能力尤为重要。通过大学生创新计划引导学生培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，通过社会实践等活动提高学生的社会能力、适应能力和生活能力，通过社团和班级等活动培养学生的领导能力、组织能力和号召能力，通过大学生进实验室等活动提高学生的操作动手能力，通过导师制、本科生论坛、与专家面对面、主题班会等形式多样的方式，提高学生的学习能力和创新能力。结果导向。在工作中关注每一个学生的发展，因材施教，针对性培养。了解学生的需求和规划，针对性的给学生提供从事科研的机会、出国交流的机会、社会实践的机会、创新创业的机会等，提供平台，让每一个学生成长成才。
【篇二】
一、让压力转变成动力，使动力支配自己的工作。
当我得知自己被任命为三年级四班班主任之后，我的心情并不是很轻松，相反，我倒感觉自己的压力很大，觉得自己肩上的担子更重了。
因为我清楚三年级是整个小学阶段基础教育的中心环节，再加上自己教龄不长、工作经验又少，四班又一直是学校的“尖子”班，学校能把这样一副重担交给我，显然是对我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，万一把班级带垮了，我该如何去回报领导的信任？怎样去面对那些望子成龙、望女成凤的学生家长？又如何面对那些聪明活泼可爱的孩子们？我心中充满了顾虑，压力也油然而生。但是，在压力面前我并没有退缩，而是选择了努力。我的婆婆很早就过世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家里除了我根本就没有人照顾我的儿子，为了不拖班级的后腿，一心把精力扑在工作上，我狠狠地下了决心，含着泪把刚满四个月的宝贝儿子送到农村我的姨家照顾。有时甚至一个月都不能见面，平时更没有多余的时间。新城近在咫尺，自担任班主任工作以来，我几乎半年都未逛过街。为了弥补自己带高年级经验的不足，工作中我加倍努力，勤于向有丰富带班经验的教师学习，经常向他们请教带班的方法。备课时我总是花上更多的时间去反复推敲，总想找一个让孩子们最易接受、最易掌握的最佳途径。领导的信任、教师的职责，再加上家长的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，总是感觉有一种无形的压力在支配着我忠实工作、埋头苦干。
二、把爱洒向每一个学生，使每个学生都感受到爱心。
关爱学生是教师的天职，班主任对学生的爱护，对学生的身心发展有着直接深刻的影响，而这最重要的就是要处理好偏心与爱心的关系。偏心表现为偏爱优秀生、冷落中等生、厌弃后进生。对优秀生实行种种优待，编座优先，改卷、提问优先，每天表扬都是优等生，即使发现他们有缺点或错误也能宽容。对中等生如路边小草，听之任之，认为他们对班集体贡献不大，而让其自由发展。对后进生漠不关心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助长了优秀生的“傲气”，造成了中等生的“惰气”，挫伤了后进生的“志气”，给自身的教学工作也带来影响和阻力。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，这种爱表现为对优等生严格要求不断勉励，对中等生热情帮助，耐心引导，对后进生鼓励关怀，不倦教诲。班主任的爱心可使优等生产生一种使命感、责任感，使后进生产生一种紧迫感、荣誉感，使班集体朝着团结奋进、进取向上的方向发展。爱心尤其对后进生来说，更是雪中送炭、雨中送伞，实际差生更渴望老师、同学、家长对他的信任和尊重。因此，班主任在平时教育教学中要做有心人，对他们的每一点细微进步都要看在眼里、记在心上并及时给予表扬。如一个后进生在几次测试中语文、数学从未超过50分，同学们都不理他，家长也经常训斥，导致他每天上课都无精打采。后来我细心地发现他特喜欢唱歌，有一次我就故意让他在班里给大家唱，唱完以后，我让同学们评，大家都说他唱得好，我当时就表扬了他。我说：“你今天唱得真棒！咱们班没有谁能比你唱得更好，这是你的优点。只要你平时注意听讲，多动脑筋，你的成绩也一定会很棒。”之后，我又找到他的母亲，让他们多关心、多鼓励自己的孩子。在以后的教学中我一发现他的优点就及时表扬他，不久这位小同学便找到了自信，在这两次的单元测试中他都超过了80分，他喜不自胜，我也乐不可支。因此，我觉得爱心是班主任应该具备的品格，爱心更是催化剂，他可使“枯木逢春”、“锦上添花”。
【篇三】
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；
教师上课兴趣盎然，乐在其中；
班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；
与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：
第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；
努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。
班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
第四，班主任身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：苏小飞，董甲甲，班小飞，陈梅，陈彦妮等会经常主动为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错，如：李乐乐，杜文斌，于朋威等。我会表扬他们，因为他们已知道并勇于承认，自然不会再犯类似的错误。
同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。有一次我进行民意调查，胡雪颖这样写道：“我以我是三（5）班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习，帮老师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净！，争取每周拿上流动红旗，月底评上行规示范班”看了她的日记，我好感动！我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。
第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3、开好班会。
第六、开展丰富多彩的活动不断提高学生的各种能力。
1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2、写，经常布置家庭作业和小练笔，如《假如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等，评选出马雪娇、吕娜、申新豫等优秀小作家，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的综合能力。
第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。
班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：
1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；
其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。
3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。
第八、捕捉闪光点——鼓励上进。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。
班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。
第三篇：班主任经验交流
班主任经验交流材料
驻马店高级中学
种好梧桐树，引得凤凰来
---------班主任经验交流材料
程莉
首先感谢校领导给我们这个交流的平台，给我这样的年轻教师提供了学习的机会。班主任最基本的工作就是管理班级，不同的老师，有不同的管理方法，有许多是值得我们借鉴、学习的。可是如果对班级学生的情况没有认真调查深入分析，就不可能采取有效的方法进行管理，所以我认为了解班级学生的学习情况、家庭教育和心理特点是班主任工作的首要任务。
班情分析
由于班级的特殊性，高一上期学生流动性很大，最少时仅有32人，人心不稳：有等着找机会转走的，有观望的，有抱着混日子的，班级一盘散沙，稍有不慎，很有可能解体。在这里，我要感谢我们年级组的赵中华老师和李义红老师对于这样一个学生都不愿来、教师不好聘的班级，一直支持我、甚至帮我做学生的稳定工作。班级最初的实际情况是：一方面转文的学生不想进我们班，另一方面本班学生不仅学习差，好的学习习惯甚至遵守纪律的习惯都没有形成，好生留不住。
从入班成绩来看：中招成绩在500分以上的没有，450--500分1人，400分以上6人，而300分以下的近10人。班内大部分学生的心理年龄小于实际生理年龄，很幼稚不成熟，自我约束力极差，有上进心但落下的功课太多，自卑中又含有极强的班级荣誉感。
面对这种状况必须要打破僵局，陆游在《寄邓志宏》曾写道：“自惭不是梧桐树，安得朝阳鸣凤来。”因此我要做的是稳定军心和抓好班风建设，以留住本班“苗子”，吸引外班优秀转文学生，为班级学生树立好的榜样。
班主任经验交流材料
驻马店高级中学
一． 放平心态，定位角色
同样的一段路，你是选择提一桶水还是挑两桶水呢？一般人都会选择挑一桶水，因为轻松呀，可是作为年轻教师我觉得还是挑两桶水好，看似累一些，却提升了自己的能力，下次再挑一桶水就会轻松许多。学校领导把这样的班级放心地交给我，我是心存感激的，因为这项工作充满挑战，短短三年可以积累很多的经验，这是掏钱都买不来的，这样的“便宜”不占白不占，所以摆正自己的心态很重要。有句话说的好呀，你要是把学生都当做天使，你就生活在天堂里，如果你把学生当做魔鬼，你就会生活在地狱里，我可不想生活在地狱中，所以每天进班推门前，我都深吸一口气，告诉自己我的孩子们都是天使，这样的心里暗示在最初面对这些无组织无纪律的学生时起了很大的作用，发现他们的优点，就使教育成功了一半。
当然也有学生犯错惹人生气的时候，有同学就跟我说了，“老师，如果同学一犯错你就把他们撵出去，那咱班就没人了”。听到这句话，我沉思良久，忽然想起这样的一句话：“教室就是犯错的地方”，这些学生在初中由于成绩不好，多被歧视和忽略，他们需要的不是冰冷的规则，是充满爱和耐心的帮助，因此，我将自己的角色定位为帮助者，而并非仅仅是管理者。学生不良的学习习惯、不良的生活习惯需要纠正，明确告诉他们什么该做，什么不该做，以及为什么不该做当他们误入感情的漩涡时，更需要我的帮助，指引他们走向正确的道路。
（1）早恋问题
不想学习，杂事就多了。班内有同学早恋，我第一时间向家长汇报孩子的异常，了解其在家情况，争取家长的配合，采用外松内紧的方式，最大限
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驻马店高级中学
度掌握情况，有针对性的分别谈话。当孩子忐忑不安的跟着我走出教室时，我先告诉他们不是批评而是找他们聊天，不否定纯真的感情，而是指出在错误的时间即便是遇到对的人也很难成正果。对女生，我从感性入手，多强调真爱的条件，不要做攀援的凌霄花，以家中的小弟妹作比使其明白独立的重要性，告诉她们要相信母亲，只有母亲才是自己最坚实的依靠，要自爱保护好自己，并相信她一定会处理好自己的感情与学习。完全站在女性的角度和立场为她着想，孩子一般都能接受；对待男生，我多从理性角度出发，强调责任，要为心爱的人提供优质的生活，不是伸手向父母要，要靠自己的真本事，现在的不是爱，而是一种不负责任的伤害。在双方工作都做通的情况下，仍然要一直紧盯着，一刻也不能放松，因为孩子自控力差，要确保在校时没机会在一起，提醒双方父母校外时间不能给孩子绝对的自由，不能忽略孩子对爱的渴求，多关爱孩子，细心观察。
（2）加强沟通，重在关怀
班内一女生父亲不在时，我陪她一起坐在操场上，听她回忆父亲的点滴，让她悲伤的情感得以宣泄；深夜短信沟通，告诉她我欣赏她的懂事与体贴，更希望她坚强；另一女生母亲去世，我赶到殡仪馆，为她母亲送行，给孩子慰藉，甚至当她不想让同学知道而加重心理负担时，我为她守口如瓶；一男生打篮球时脚踝骨折，我利用周日下午，买些东西专程到孩子家看望他，并多次发短信了解学生恢复情况，让孩子感受到班级的温暖。孩子们成绩进步时，我高兴的自掏腰包买了十六本书送给他们，最贵的48元，最便宜的30元„„我以女教师特有的细心陪伴着他们，在他们需要帮助的时候伸出援助之手，快乐着他们的快乐，送人玫瑰，手有余香。
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二． 增强班级凝聚力
（1）抓住契机，凝聚班心 a.巧借学校东风
借学校组织的体操比赛、红歌大赛的契机，抓班级凝聚力。给他们一定的自主性（如选比赛服装，选歌），让他们感觉到自己是班级的主人，增强孩子们的班级荣誉感。当全班36人齐刷刷的站在一起为班级的荣誉奋斗时，尽管人少，尽管身高参差不齐，胖瘦不一，但每一位同学都尽自己最大的努力去练习，一遍又一遍，没有获得荣誉时我更是借此机会告诉他们正确对待人生中的得与失，只要问心无愧，但求无怨无悔，乐观的心态对待一切，同时辩证的看问题，因为我们收获的是团结，更有价值。现在回想起来，这些为了共同的目标一起奋斗的日子真是痛并快乐着。
b.借势而为，化危机为契机
美国政府在国内矛盾加剧时，最爱采用这样的手段：矛盾转移，制造舆论，形成所谓的别国的威胁，从而凝聚士气，分散人们对国内的关注。在班级管理时也可以采用这种方法，当班内人心比较散时，或借机（如“板凳**”），或制造“假想敌”（如对我们的某些偏见），或宣传我们某方面优势（如卫生方面，如有时我们的纪律，如我们的心态）来增强学生的信心，使其更团结。
c.课堂教学不忘穿插德育教育
中国五千年的文明中，有许多可歌可泣的人物（如屈原、项羽、文天祥等），有许多意义重大的事件（如秦的统一，盛世清朝的衰败等）都值得我们学习，这些既锻炼了学生分析材料的能力，加深了文化底蕴，又使他们在
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生活与学习中有了自己的人生感悟。有在教室玩的正高兴被我抓住了，我就引用“欲使其亡，必先使其狂”的名句和小说写作中“高潮就是结局，正精彩时戛然而止，给人留下想象的空间”，将理论演化为生活中的具体事例，加深了学生的记忆。
（2）塑造班级文化，形成乐观团结的班风
班内学生基础知识薄弱，学习兴趣不浓，自信心不足，但多来自市区（住校生仅4位），眼界稍宽情商较高。因此提高他们的自信心，使其体会到成功的喜悦成为促进学习的切入点，根据班级特色、学生才能，我组织了许多活动，丰富学生的生活，让他们体会到成功的快乐，如：
a.主题班会
包括学雷锋话剧、防震演习、哈姆莱特课本剧、窦娥冤课本剧等，有组织者，有擅长写剧本的，还有喜欢表演的，各尽其用。
b.手抄报、黑板报、展板
为配合学校团委的工作，我们班美术组的同学自主搜集材料，制作了以学雷锋、植树节、庆祝建党九十周年的黑板报、展板。孩子在创造的过程中发现原来自己在某方面还是有优点的，所以在这段时间中，心态是乐观积极的，体现在学习上开始有兴趣了。如，主要负责人是石雪霁，她不仅认真负责而且材料搜集全面，人员分工合理，充分体现了相当强的组织能力，而且成绩在当时也跃居班级第一。
c.辩论赛、红歌赛（具体材料见附件）
经过我和学生一起努力，现有63人，男生31人，女生32人。吸引到中招成绩500分以上的3人，450—500分4人，形成了团结乐观互助的班风，班主任经验交流材料
驻马店高级中学
我和同学们的关系也亲如一家。不管这些孩子的成绩怎样，都有健康的心态，阳光的性格，我一直认为，人的塑造要放在第一位，否则，才能越高，祸国殃民的程度也越高，比如秦桧。
班级管理工作，我一直在摸索着，学习着，我们班级的这些情况，相信在其他班级也存在，有些班主任应该有更丰富的经验，今天我在这里班门弄斧了，有不足的地方也请各位老师指正。除此之外，我还有问题未解：对于这些学生，如何激发他们的学习兴趣，提高他们成绩？请大家帮我想想办法，谢谢了。
第四篇：班主任经验交流材料
养成教育工作小结
东于小学逯慧芝
近期学生养成教育是班级工作的重点，我主要以学校要求的三个方面为重点，展开进行：
一、文明礼仪教育
1、要求学生进门要敲门、主动向老师问好，说话注意文明礼貌。
2、教师以身作则。
3、以小组进行评价，一周一总结。
二、“小手拉大手”活动
1、要求学生从自己做起，从身边做起。
2、以居住地分片进行，互相评价。
3、进行自主竞争，评选环保家庭。
三、孝道教育
1、抓住“感恩在行动”演讲会这一契机，进行教育。
2、结合语文课文中的故事进行思想教育。
3、开展多种活动，进行体验，如“为父母洗脚”“向父母说心里话”“母亲节、父亲节的安排”等。
总而言之，在开展学生养成教育的这一阶段，我比较重视评价机制的作用，采用“得星制”的方式，以小组为单位，一周一总结，一周一评选，优秀小组以及优秀个人，学生积极性高涨，效果不错。
第五篇：班主任经验交流
班主任经验交流
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好，首先感谢研修网老师的抬爱，给予我此次视频会议的镜头。
我是奈曼旗大沁他拉镇东奈学区的一名普通教师，非常感谢学区领导向奈曼旗进修校推荐我做本次远程培训的班主任，担任奈曼旗小学班主任四班的管理员，给了我历练成长的机会。研修网裴盈盈老师在和我聊天的过程中邀请我做此次学情通报会的经验交流，经验我不敢谈了，不过交流一下自己的学习过程倒是可以，随着网络社会全面铺开，作为教师这一职业向学习型转变，网络学习也以随风潜入夜的形式传遍大江南北。我是这样看待网络研修培训的，既然教师这一职业要伴随我的大半生，那他就不是不仅仅是我的职业了，他是成就我生命历程的一大部分，占据了我整个生命一半的时间，所以我认为既然教师职业生涯是生命历程，我就没理由不快乐，我要学习，孜孜不断的学习，把学习中遇到的每一个难题、挫折作为自己攻坚的桥梁。是网络为我提供了知识补给的平台，是研修网为我提供了学习的主阵营。有人问我，你天天都在上网，都在玩什么，我苦苦的笑之以对。在这里我解释一下，自己每天都在网上“玩”什么，说到玩，倒不如说一下自己每一天的时间流水账，我每天几乎都是4：00起床，然后走出家门，步行四公里散步锻炼，然后回到单位打开电脑（说明一下，由于我是本单位的流动人口，家不在本村，我住的房子是临时向村民借得，不方便接宽带，所以每天都要来离家仅一墙之隔的单位上
网），进入工作室看网络邻居的大作和朋友们给我的留言；登陆培训班级第一时间看班级学员的培训进展、在三人行网络班级发布本班的今日新闻，浏览并回复三人行网友的留言。5:40左右接到家里电话：“哈喽，饭已ok，回来眯细吧。”(这里说明一下，我和我们家左老师有一个默契，那就是每到饭时，电话呼叫，我一般都是直接挂断的，然后结束网上生活，回家吃饭)。利用20分钟的时间洗漱吃饭，偶尔也参与一下整理家里的房间，但多数还是左老师完成的。6:00左右再次返校到班级里巡视，农村的孩子不同于城里的学生，现在正值农忙时节，家家的饭都比较早，虽然学校的上班时间是7：00，可学生几乎都是6点之前就到校了，索性我们班实行的是自主化管理，每日早晨到校都会按部就班各司其职，我的巡视也就是偶尔督促一下而已。待晨扫完毕，我布置好学生自习，开始备课，为一天的教育工作做好准备。利用休堂的时间浏览班级关注学员学习动态，及时回复老师们学习中遇到并提出的问题，中午、下午下班后别人都回家了，我要留下来继续培训工作再次等到电话铃声才回家吃饭，独自在办公室提交资源、发起沙龙、针对学情发布公告，浏览并总结班级的培训进展，还要抽时间聆听课程讲座，因为我在做管理员同时也是学习者，虽然作为班主任没有学习考核的任务，可我觉得此次培训机会非常宝贵，专家们提供的经验，都是我工作中方方面面不足中的弥补，我每次听讲座时都是如饥似渴，特别是在家校沟通的讲座中，使我再次认识到和家长沟通不仅仅是告状、指责，更多的是了解学生的学习背景，了解学生在家的学习表现；听顾红老师讲解三人行网络班级建设，再次
燃起了我丰富自己的网络班级的欲望……在聆听的过程中，丰富了自己的班级管理经验，同时也体验了学员们的学习经历，把学员会遇到的问题提前预知，使得每次遇到学习上的难题都得到了及时的解决。
在学习过程中，我要参与班级的课程学习，还要行走于个人工作室、三人行、培训平台、个人博客之间。并把三者有机结合起来，形成互补。比如：为了把我们班活动的摄像资源与大家共享，可是我们的培训平台不支持AVI格式资源的文件，于是我就把这些资源传到了我的个人网易博客，再将其复制到平台的空间里。这样就达到了工作与学习的结合，实现真正意义的资源共享。关于三人行网络班级的建设方面，我想谈一谈自己的做法：在上次远程培训的时侯，登陆研修网的三人行网站，感觉这个平台非常实用，于是建立了自己的三人行网页，并创建了奈曼旗在研修网平台的第一所网络学校——奈曼旗大沁他拉镇东奈学区中心校、奈曼旗大沁他拉镇东奈学区苇莲苏小学，由于学校工作的调整，我所带的班级也遭到了调整，所以我先后建立了东奈学区苇莲苏小学四年级、东奈学区中心校六年级、东奈学区苇莲苏小学六年级1班——让大家因我的存在而感到幸福，虽然这期间我的网络班级没有什么太大的发展，可我在三人行网站里有了一些操作上的经验，之前有我的老师、我的同学、我的网友给我留言问我怎么创建班级、如何创建学校等等，于是我在研修网程老师的帮助下先后帮别人创建了奈曼旗白音他拉苏木苇莲苏中学、苇莲苏学区西二十家子小学、奈曼旗第三中学，同时帮我自己所在的学校的校长申请了三人行，并指导他熟悉了基本的操
作。由于我地处农村，学生家里没有电脑，根本没条件上网，为了丰富学生的眼界，我帮每一位学生申请了一个三人行网页，并且把孩子们的照片学习生活片段，以视频的形式发到我们的网络班级，同时利用休息时间，带领同学们进入自己的空间，学生们看到自己的演讲材料发到网上了，高兴得不得了，一下激起了孩子们要做点什么的欲望，现在我的学生虽然毕业了，可他们已经渐渐的学会了到班级报道，偶尔会来到学校、或来到我的家里、或者去朋友家里上网登录班级签到了，有的学生还把自己用手机照的生活照发到了自己的三人行相册里。
下面我再就简报制作方面说说自己的经历，作为培训班主任，制作简报是必修课，通过简报可以及时反映班级动态，以图文并茂的形式展示学员积极的学习风貌，同时可以对外展示班级形象和班级文化、反映班级问题和成果，摘录学员学习心得体会与经验，还可以总结培训中学员遇到的问题和典型的观点，推荐学员的优秀文章等。由于自己在2009年的全员培训中就担任了指导教师，熟悉了一些简报制做的经验，但我认为自己制作简报风格来源于网络，因为我一有时间就去研修网的培训堂，在那里我可以浏览到各地推荐上来的优秀简报，从中找到自己的灵感，也学习了很多先进的做法，有些东西是做不来的，于是我就在网上寻找他们的动画制作技术。记得去年的培训中，为了在一个飞翔的雄鹰的图片上加上一个“研修寄语”字样，我到处取经毫无效果，后来在宁夏网友宋晓荣老师的帮助下，帮我把字加上了，可这并没有满足自己对知识的渴求，于是我在一次偶然的机
会找到了一个gif编辑器，使得自己的愿望得到了满足，终于学会了在动画上编辑文字的技术，由于不断的学习，现在制作的简报已有了一定的艺术效果，也正因为如此，有很多老师纷纷加我为网友，向我讨教制作简报的方法。
审核作业是班主任和指导教师的又一项工作职责，我们每天都会面临大量由学员提交上来的作品，同时也希望在第一时间推荐一篇好的作品，相信大家都有一个共同的感触，在诸多的作品中掺杂着一些老师们练习网上搜集技术的精品，这样就给我们的推荐工作带来了难度，因为我们坚持的是一定要推崇原创中的佳作。为此，在我们班形成了一个准则：学员必须先自荐自己的原创作品，班主任或指导教师再择优推荐至研修网首页。对于却属原创的作业、日志、沙龙、资源等可在班级沙龙置顶的“优秀研修资源推荐标准”下自荐，经过班主任和指导教师审核后，却属原创的优秀资源将向研修网首页推荐。我们班现在已经有2篇作业、3篇日志、1个沙龙、2次简报在培训首页展示。
另外，我想在培训中，如果要想让我们的班级生活更加积极活跃，需要班主任、指导教师、学员导师的密切配合。在我们班，我和指导教师张永和老师分属两个学区，相隔百余里，平时的沟通就是通过QQ。由于我们班辖四个学区的老师，其中由我和张老师各负责一个学区，在班级活动方面能够随时联系，截至目前我们班的成绩总和一直走在奈曼旗班主任培训的首位，这离不开大家的共同努力，今后我们班将采取学员之间的合作学习，结合自身优势，争取在学员之间的互
动上求发展，在我们东奈学区中心校，我们以学区下属的学校为单位，成立了学习小组，实行一对一的互帮互助学习方式，选拔年轻的、计算机操作经验丰富的老师担任小组长，指导本校老师完成各项学习任务。
非常感谢大家以极大的耐心听我讲了这么多，有不妥之处，请大家见谅！
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