种好心田读后感

第一篇：种好心田读后感

星期一姐姐借给我一本叫《种好心田》的书，我真是如获至宝。见缝插针的读，终于在星期四读完了。书中好多金言佳句，震撼了我的心灵，滋养了我的灵魂。今天特摘录如下，以备以后品味，汲取正能量。

只要坚持做到“不动摇，不懈怠，不折腾”，坚守“学习、工作、尽责、助人是享受”的幸福观，就能享受到做人的幸福感、自豪感、尊严感。

如

果产生了倦怠感，坚守就变成了苦役。要做到不懈怠，就要不断往深处、细处去创新。

45分钟的课堂像一个宏大的世界，教师要引导学生主动“择业”，千万不要让学生“待业”。要引导先进学生不断超越自己，从而没有时间骄傲；引导后进学生大事做不来，小事赶紧做，从而没有时间自卑。

把人家的理论和经验当成自己的营养和水分去吸收，这样，既能守住、发展自己，又是赞扬、肯定别人。

心清水现月，意定天无云

任何一件事情都是有一失必有一得，有一利必有一弊；走出阴影肯定会是阳光，手心翻过来必然是手背。我始终愿意这样想问题：第一我希望顺畅；第二，当不顺畅的时候，我就想，不顺畅能给我带来什么财富，让我沾点什么便宜。我始终用一种占便宜的心态看待人生的压力、磨难、曲折和坎坷。

积善之家，必有余庆。

佛陀说得好：一切境界都有上帝的美意，就看你有没有智慧来转化成自己内心的力量。也就是说，发生在你身上的一切，本意都在为你服务，促使你朝向心灵的回归，带给你珍贵的成长经历。

《周易》有言：形而上者谓之道，形而下者谓之器。孔子说：“君子不器。”可是，很多教育专家还是在“器”的层面上行走，没有感受到“道”的美丽。

语文教学其实就是培养学生的听说读写能力，要抓住这个核心。而能力的养成自然要靠行为。所以在听说读写的行为上做工作。

读书与交友一样，要择“善人”而交，择善言而听，择善行而从。

读书要尽可能地“取法乎上”。因为“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”

寿镜吾先生的祖训：布衣暖，菜根香，读书滋味长。

没有文化底蕴的创造，最终都会成为空中楼阁、水上浮萍。

作文绝不是老师讲出来的，教出来的，就是在写的实践中思考出来的。

教育就是对人进行训练的。整个社会都在训练人，训练大脑的网络。教育就其本质意义而言，就是训练人的大脑的思维网络。

我就是这样教学生的：听起来，读起来，说起来，写起来，天天做，31年如一日。

大哲学家康德也说过，世上有两样东西最使他敬畏，那就是头上的星空和心中的道德律。心中的道德律就是内在的良知。良知就是天理，就是我们内心的源头。

教师的责任就是要尽力让学生多有正念，多让其内在的良知显现出来。

裴斯泰洛奇也说过：“一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。”

让学生在获得知识的同时，感受道德教育中的生命张力。特别是这种力量逐渐地走进学生内心之后，还会在他们的心里生成一种持久的学习动力。而这，正合适学好语文的本质力量。

“文以载道”本来是如盐在水中，天然浑成的。如果进行“油水分离”式的教学，就破坏了它的外在和谐。

寓德育于语文教学中的三个步骤：增强学生的道德意识；训练学生的道德行为；培养道德行为的习惯。

爱孩子，要会爱：不要怒其不争，而应当导之以行。

淘气的学生大多不是思想品质有问题，而是意志品质有问题。

学习成绩差的学生，大多不是智力水平差，而是自我控制能力差，有的是没有掌握学习的具体方法，更多的则是没有养成良好的学习习惯。

如果一个人形成了良好的道德，他就可以成为一个品格高尚的人，因为它“是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生之功就享受着它的利息。”（乌申斯基语）

不少教师只是看到了教学的技术与方法，即器；而魏书生老师看到了语文教育的谋略与思想，即道。最复杂的事情，往往用最简单的办法就可以解决，即大道至简。

班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。

选常务班长的条件：有组织能力；心地善良，胸怀开阔；头脑聪明，思维敏捷。

当一个学生拥有成功感的时候，就会自然而然的生成一种自信心。这种自信心会“道法自然”地辐射出一种能力。

班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。

这就是一个铁定的公式：一个

第二篇：种好心田读后感

《种好心田》读后感

平阴县少岱小学 宋艳红

两年前，张校长组织老师们观看魏书生的演讲视频。记得视频中的魏书生，朴实自然，讲话风趣。他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，心里想着有什么大不了的，都是我们身边发生的事情；因此看得不是很投入。

今年暑假我有幸在图书室借到了这本书，其实在借这本书的时候我不得不拿起这本书假装读，带着应付的感觉。看着封面上，两位著名的当代教育家和蔼的微笑，满脸的幸福。心想就翻开看看吧，这一翻开书深深的把我吸引了，就宛如看到幽默风趣的魏书生娓娓地与你道来。

本书分为五个部分：‚生命磨难‛‚语文教学‛‚班级工作‛‚教育管理‛‚种好心田‛，让我真实地认识了魏书生这位教育界的大师。下面是我读书的一些体会：

一、生命磨难

白天挨批斗，晚上照样打拳练武，还认为是在占便宜磨练意志，开阔胸怀，加深一点对人情冷暖、世态炎凉的感悟、品尝。正所谓‚一阴一阳之谓道‛，这是天道运行的规则，他面对一切困难和磨难，悟出了天道。

二、语文教学

在教学上坚持‚只有在实践活动中，语文能力才能养成，坚持‚寓德育于语文教学之中‛坚持天天写日记，有也写，没有也写，我感触最深的是最差的学生也写了22万字的日记。

三、班级工作

给我留下印象最深的是魏老师的管理机制。‚把每个学生都当成自己的助手，每个学生都能帮老师管理班级，班级的事儿，事事有人做，班级的人人人有事做，消灭没事做的人和没人做的事。一年出差一百多天学生成绩照样名列前茅。

四、教育管理

几十年如一日坚持‚科学加民主‛的管理

五、种好心田

突出了松‛、‚静‛‚匀‛‚乐‛。身体放松，心灵平静，呼吸均匀，情绪乐观。无论在什么情况下，我们需要拥有一颗平常心。在‚松静匀乐‛中，人才有反照内心的权利和资格，在反照内心中，才知道什么是自己和自己能做的事，什么才是人生的定位点。‚大的事你想通了，就容易放下自己说了不算的事，看得开，想得透，出得来，放得下。要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这样，你就把自己有限的成本，都投资在了你说了算的土地上，而不是投资在人家那个地上，当然，你就会快乐。

以上归纳为魏书生的‚三宝‛——民主、科学、‚气功‛老子曰：‚我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为下

先。‛审读魏书生的‚三宝‛，与之有异曲同工之处。慈为慈悲，慈为忠恕，慈就是尊重，当今来说，慈也便是民主。他将民主放在第一位，即是说，没有民主也就没有自己的发展。其实细细品量魏书生的教学与管理，每一步、每一环都是环链相扣，而所以能做到丝丝入扣，正是因为民主。他把自己当成一名学习者和参与者，与学生一切成为维护集体的一员。他的手下有太多的‚官儿‛，众官员‛各司其职、各守其责，他这个班主任也就当得轻松洒脱，他就有了更多的‚利用公家的时间做私事‛的机会，就有了几百万字的文稿出笼。可以说，是魏书生的民主成就了他自己。由此怎么能否认他的民主不正是成就学生的法宝呢？

魏书生的‚科学‛是民主的基础，也是一种‚天道‛。在魏书生眼里，科学意味着‚不折腾‛，意味着守恒。而道的基准也是‚不变‛，以不变应万变，‚一以贯之‛是也。正如陶继新老师分析的那样：‚魏书生所以成为魏书生，是因为有一个生命之‘道’在支撑着他。‛道为何物？‚道生一，一生二，二生三，三生万物‛，有道则有为，无道则无‚君‛，‚躁则失君‛也。‚万物负阴而抱阳，冲气以为和。‛魏书生‚练气功‛的本意当出于此。练气功不是目的，‚松静匀乐‛才是追求。作为一名教育者，他知道自己担负的是让每一名学生‚养成良好的习惯‛（叶圣陶语），让每一名学生找到人生的轨迹，让每一名受教育者品尝到教育的甘醴。他助心田上结出的硕果，令浊气下降，清气上升，吐纳出澄净清明的和谐之气。

而陶继新老师，正是用其独有的人生智慧和深厚阅历，给我们抛出了一把解开心锁的金钥匙。面对挫折，他坦然应受，面对荣耀，他淡然处之，当作为一名教育记者为教育者奉献出一餐餐盛宴时，他却说：‚被采访者给了我很多启迪，让我更加明澈自己担当的职责，由此我就享受到付出之后的大快乐。‛失而后得，只有通透人生哲理的人，才能‚朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽‛，在自己的心田上种植出蕙芷菊兰。陶老师与魏书生对话，时时旁征博引，妙语连珠。对于魏书生的教育之道，他总能联系自己的人生阅历，运用《论语》《道德经》《易经》等传统经典以及西方哲学中的精华妙语去评点、升华，让读者自然而然地在更高的层面上思考、顿悟。也正由于这本书的影响，我暑假专门去买了《论语》《中庸大学》等几本书以此来激励丰富自己。掩卷深思，得到的是身心的净化和思想的飞跃，在‚依于仁，游于艺‛的两位前辈面前，自己也期盼能成为一名‚道‛的参悟者与追随者。

结束语：种好心田，大有作为。

我的演讲完了，谢谢大家！

掩卷沉思，不由自问：作为一名教育者品读此书将有何获？是学到魏书生老师的教学之技，还是得到教育良招？是感慨陶继新老师的快乐行走，还是慕其博学渊源？读完却知，这些已经不重要，重要的是得到身心的净化和思想的飞跃，在‚依于仁，游于艺‛的两位教育前辈面前，自己也就成为一名‚道‛的参悟者和追随者。有‚道‛，何能不为？

种好心田，便大有作为。

有一粒种子，播散在我心中，生根、发芽、开花……

那是一粒爱的种子，像一朵百合花，清新淡雅，又像一株白莲，圣洁脱俗，然而又摇曳生姿，简单而又尽情绽放。

我闻到了一阵沁人的幸福的花香。

有一粒种子，已悄然种下……

第三篇：《种好心田》的读后感

曾经看过一本名为《种好心田》 的书，这本书主要是讲魏书生与陶继新两位前辈的幸福教育事情，在读过书一遍之后，自己就想写下一篇读后感，可是提起笔，却真的无从下笔，因为自己找不到主题重点了，认为所有的东西似乎都是自己想要的，每一点都不想放弃!

那一刹那之间竟然觉得自己像个贪心的孩子，什么都想要。手不释卷的有开始重新的阅读。或许最终是心态的使然，自己最终选择了心态的主题视角写下了一篇读后感，这篇读后感还曾经在单位的刊物中获得发表，虽然没有在大的或者知名的杂志中发表，不过我心足矣。因为那一篇读后感正是在告诫自己的心态——种好心田，自得福田!

这是一个物欲横流的社会，很多时候因为一种不端正的心态，而让自己会做出很多的错事。对自己所处环境的不满，心生抱怨，或者经常感觉自己每一天都在付出很多，可是收获却很少，于是一股自怨自怜，自暴自弃的心态就产生，从而让自己陷入更艰难的境地，无法自拔。其实这个时候，真的需要一盏指路的明灯，为迷失的人照亮前方的路。

而我的指路明灯就是自己写的这篇读后感，这篇源自《种好心田》的读后感。每当自己被无奈的心态左右的时候，就会想到自己在读后感中所写的话语：“心浮躁，必不能专注;心抱怨，并不能长生;心不静，让自己难以畅快游走人生。”一切顿时释然。

第四篇：《种好心田》感悟

《种好心田》感悟

八一小学：顾毓敏 虽然，我没能聆听魏书生老师的讲座，但是，看了《种好心田》这本书，我深深的被魏老师震撼了！他的朴实，他的胸襟，他的爱岗敬业，他的创新精神无一不使我深受震撼。《种好心田》使我真正的感受到了名家的风范，使我对教书事业有了更深刻的感悟。

从《种好心田》书中，我学到了许多管理班级的科学的方法，靠民主，靠科学，实在是很不错的方式。魏老师被称为当代的孔子，实不为过。其实教会学生如何做人，也就能解决许多的问题了。魏老师一再强调：我们当老师的要守住个人的优点和长处，不懈怠，不动摇。用公家的时间锻炼自己的身体，把书写备课当成自己练字的机会，把在学校上班，教学当成自己的精神乐园。因此，我觉得我们作为教师，应该要用自己的爱和宽容之心，面对一切困难和挑战，让自己的心灵得到升华，得到净化，进入一种从容不迫的崇高境界。

在书中，魏老师告诉大家：停止攀比，回归内心，种好心田，敬业乐业，超越自我，尽职尽责。这句话现在已经成为了我的座右铭。魏老师还说“大的事你想通了，就容易放下自己说了不算的事，看得开，想得透，出得来，放得下。要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这样，你就会快乐。”确实是这样，我感受到当我们种好自己的心田，把工作当成是一种享受的时候，我们的内心是无比的快乐的，我们仿佛置身于心灵的乐园，看着心灵的沃土，长出新鲜的幼苗。等待，我们享受丰收的喜悦的那一刻。

书中，尤使我难忘的是魏老师的四字诀——松、静、匀、乐！“松”——身体放轻松；“静”——心灵要宁静；“匀”——呼吸要均匀；“乐”——情绪要快乐。这几个字，使我们的日常生活、学习、工作变得有声有色，趣味无穷！实在是妙招啊！受益匪浅！

“处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽！”魏老师的话使我的心灵得到启迪，得到了净化！仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。魏老师，以夫子之博学，以深厚的文化素养，以深邃的哲学气质，让我仰慕！

第五篇：种好心田

现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力。在魏老师的《种好心田》中，魏老师那些自我调节和培养学生的方法真的值得我们教师们学习。

1、魏书生说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。” 他也的确做到了这一点，魏老师身兼数职，却轻松自如，真是因为它拥有了一颗可贵的平常之心！如果每个人都能像他一样以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，那么也就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，我们会变得从容；面对成功，我们也不会忘乎所以。

2、魏书生谈到：“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。”魏老师做过很多工作，环境不是他能所选择的，但是他在既成的环境中用自己的主观努力，去适应环境，想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。在每个工作岗位上都做出了骄人的成绩，值得我们钦佩！

3、魏书生的教育思想是要通过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”他是真正把权力还给学生，而效果呢？显而易见，他是正确的，孩子们得到了锻炼的同时，老师也从繁重的工作中得到了解脱。

当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于每一个学生！

魏老师的很多方法都很实用，很有效，梁启超说：“少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球！”我们要从实际行动来向一切先进的、好的教育方法学习！努力加强下一代的教育！