柏合九年制学校手拉手活动总结

第一篇：柏合九年制学校手拉手活动总结

龙泉驿区柏合九年制学校

2011年城乡手拉手结对活动总结 为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和成都市教育局、龙泉驿区教育局等有关文件精神，为进一步缩小城乡教育差距，大力推进城乡教育均衡发展，将城乡学校“手拉手”活动引向深入，为破解二元结构的城乡教育发展难题作出努力，帮助边远学校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长，同时通过学生带动家庭、社会的转变，促进我区文明城市的建设。为此结合我校的实际，学校与龙泉驿区第三十二小学、简阳市江南九年制学校等开展了城乡接对手拉手活动，现总结如下：

一、指导思想：

“手拉手”结对活动是学校落实科学发展观的具体举措，是促进城乡基础教育均衡发展的有效方式。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。根据学年结对计划，逐条落实，责任到人。力求做到“四个结合”，即把“结对工作与学校的整体工作结合起来”，把“结对”工作与学校发展结合起来，把“结对”工作与教师发展结合起来，把“结对”工作与学生发展结合起来，不断提高办学效益，借助实验学校这个平台来培养教师，从而促进学校更好、更快的发展。

二、具体措施

（一）、学校管理者手拉手的开展

学校领导班子和结对子学校的领导班子通过交流座谈会；专题研讨会；互派干部到对口学校进行体验式学习等方式来交流办学思想、学校管理、队伍建设、教学质量工作，发挥各自优势，相互支持，提高办学管理水平。

学校教导处、教科室通过交流教学管理经验、考试研究、课题研究，课程改革，顶层设计，优势互补，提升学校教学质量。两校通过定期交流工作计划、总结；互派干部参加双方的各类研讨会（如学年质量分析会、诊断考试分析会、课题研讨会等）；建立教学资源库，促进对口学校之间的网络交流；有计划地组织各教研组开展经验交流活动；有计划地利用校内学科带头人、特级教师等专家资源，组织专家讲座、师徒结对活动。

学校德育办通过交流德育管理、心理健康教育、班主任队伍建设、家校联系等工作的经验，取长补短，提高了两校的德育管理质量。

具体做法是定期交流工作计划、总结；互派干部参加双方的大型德育活动（如德育研讨会、运动会、艺术节、科技活动月、心理健康活动周、家长学校等）；有计划地利用校内德育专家资源，组织专题讲座、专家培训；有计划地组织不同学段的班主任开展对口经验交流活动；有计划地组织不同班级、年级和各类学生组织（团总支、学生会、少先队、学生社团等）开展对口交流活动。

（二）、学校教师手拉手的开展

教研组、年级备课组通过交流教育理念、教学设计、课堂教学、考试研究，提高学科教师教学水平。

具体做法是教研组、年级备课组相互听课、评课，开展教学各环节专题研究；互派教师代表参加教研活动，参与集体备课；交流备考信息，交换使用试题。

班主任通过交流德育理念、德育工作方法，提升班主任专业素质，提高班级管理水平

具体做法是分年段举办班级常规管理、班级文化建设、学生活动组织、学生个体教育等经验交流座谈会；分专题（主题班会课、德育论文撰写、课题研究、心理咨询、家校联系等）组织经验交流和培训活动；定期交换班主任学习资料，做到德育资源共享。

（三）、学校学生手拉手的开展

学生个体以交流科学的学习方法、良好的生活习惯、优秀的道德品质为主要内容，促进共同进步，全面发展。

学校每学年组织每名学生到对口结对学校与一名农村学生结成对子，要求学生通过通信、电话、网上交谈、互访等方式进行交流。

各级学生活动（年级、班级）以组织主题德育活动与特色德育活动为主要内容，交流德育活动在主题选择、组织方式和教育效能方面的经验，提高德育活动的针对性与实效性。通过共同组织，全员参与或互派代表等形式，开展对口班级、对口年级等不同规模的活动。

各类学生组织（团总支、学生会、少先队、学生社团）以加强学生组织自身建设为主要内容，通过相互学习、互通信息、交流工作经验，强化主体意识，提高自主管理能力，促进学生组织的协调发展，具体是通过开展经验交流会、学生干部研讨等活动，互派代表参加对口学校学生组织开展的重要活动和会议。

城乡“手拉手”合作交流，为今后的发展提供了一个坚实的发展平台，我校教师的教育教学水平有望在这一过程中得到提升，我们坚信，在区教育局的正确领导下，我校将把这项工作的开展将会越来越好。

龙泉驿区柏合九年制学校2011年12月24日

第二篇：学校手拉手的活动总结

一直以来，特教中心的孩子们在社会各界爱心人士的关心与帮助下，得以健康快乐的成长，“赠人玫瑰、手留余香”，为了让学生们懂得感恩学会助人，借今年3月5日学雷锋纪念日到来之际，特教中心组织学校团员教师和部分少先队员到贫困学生家进行大扫除，实现同伴间的互助。

3月4日下午，特教中心部分少先队员代表在团员老师的带领下，来到贫困生孙某同学家里，参加本次活动的还有教育局团委的鲍杰书记。孙某同学家庭贫困，且父母都是智障人士，自理能力和家庭生活能力较差，借此机会，团员老师和少先队员们一起动手，为孙某同学家进行大扫除。本篇文章来自资料管理下载。大家送上慰问品后，就立刻投入到忙碌的扫除之中，鲍书记和团员教师学生代表一起，大家各自分工齐动手，不嫌脏不怕累，始终热情高昂，充满友爱的欢笑声荡漾在狭小的小屋里。

通过本次活动，使学生们体验到了助人的快乐，懂得了感恩，同时也指导和帮助学生树立“雷锋是志愿服务先行者，志愿者是雷锋后来人”的理念，对于传承和弘扬正能量也起到了很好的推动作用。

第三篇：柏合学校第二届校园文化艺术节活动方案

柏合学校第二届校园文化艺术节活动方案

一、指导思想：

为丰富和活跃校园文化生活，培养同学们健康的审美情趣和良好的艺术修养，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的校园文化艺术氛围，激发广大同学热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情和动力，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力；加强校园精神文明建设，促进学生主动和谐发展，丰富校园文化内涵，提升学校的办学品味。经研究决定，我校将于2014年5月开展第二届校园文化艺术节活动。

二、活动宗旨：

以班级为单位，面向全体学生，重在人人参与；搭建一个平台、提供一次机会；展示一技之长、培育一代新人。

三、活动主题

发挥特长收获自信

四、活动时间

2013年5月4日——2013年6月1日

六、活动要求：

1、人人参与，班级为主。实行活动管理责任制，各职能组和分项活动组，明确分工，周密筹划，各负其责。

2、充分挖掘学校的现有环境资源，积极营造校园文化艺术节的氛围（包括班级黑板报、学校宣传橱窗、广播、宣传横幅等）。

3、充分发挥班主任和学生干部的工作积极性，以校园文化艺术节为契机，提高班级学生的管理水平。

4、充分发挥教师和学生特长，提倡以个人的才能为校园文化艺术节增添光彩。严格按照学校安排的时间地点，进行准备、演出及展示活动。

5、各班级要积极支持和推荐学生参加各项活动（包括辅导和排练），服从学校的整体安排。

6、加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌开展文化艺术节。

7、正确处理学习与开展活动的关系，保障正常的教学秩序。

8、此活动纳入五月班主任考核。

9、活动具体要求见附件。

附件：

2014年柏合学校第二届艺术节绘画、书法、小报展的征稿通知

一、书法作品

 硬笔书法作品用学校发放的专用纸张为准。

 毛笔书法，最大不能超过半开宣纸。

 作品内容积极向上。

 作品上交时间和数量：作品在5月8日前上交，每班最少两件

二、美术作品

 题材不限，素描、色彩、板画、手工、漫画、工艺等。

 纸张为四开素描纸。

 内容积极向上

 作品上交时间和数量：作品在5月10日前上交，每班最少两件。

三、小报作品

 主题：九年级以“梦想”为主题，八年级以“我的美好校园生活”为主题，七年级以“做一个文明人”为主题。

 纸张为四张素描纸

 作品上交时间和数量：作品在5月15日前上交，每班最少四件。 奖项设置

各项作品均分中小学各年级组设置奖项

一等奖1名二等奖3名三等奖6名

 要求

请各班主任认真组织，精心准备。此活动纳入五月班主任考核

柏合学校德育办

柏合学校德育办

2014-4-25

第四篇：柏合学校人防教育工作计划

龙泉驿区柏合学校

2010学年初中人防教育工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国人民防空法》、《中华人民共和国国防教育法》、《浙江省实施<中华人民共和国人民防空法>办法》为依据，按照教育面向世界、面向未来、面向现代化的要求，紧紧围绕新时期军事斗争人民防空准备和城市防灾减灾工作的需要，与时俱进，开拓创新，加强我县初中学生人防知识教育工作。

二、工作目标

人防教育课程以人民防空和防灾减灾为主线，通过学习，使学生掌握基本的人防及民防知识和技能，增强国防观念和民防意识，强化爱国主义、集体主义观念，提高自救互救能力，促使学生德智体美劳全面发展，培养和造就社会主义现代化建设的有用之才。

三、工作要点与措施

1、重视学科培训

上课前组织全校所有从事人防教育教学的教师参加校级的培训会议，通过解读教材、聆听专家讲座、观看演习录像、参与急救演示等活动，使教师系统、全面的了解教材，为每一位人防教师掌握新知识、运用新理念，上好人防课打实基础。

2、举行教学观摩

本学年拟举行一次人防课观摩活动和人防优质课评比活动。人防教育起步晚，在课堂教学中没有固有的模式和经验可以借鉴，为人防教师的教学增添了难度。通过举行人防观摩课和人防优质课评比，让参加人防教育的教师一起探讨人防教学的策略与方法，— 1—

从而进一步提升我县人防教师的教学水平。

3、开展经验交流

第一批从事初级中学人防教育的教师，通过学校人防师资培训和几年的教学实践，有自己从事人防教育的经验与方法。充分发挥这部分教师的带头示范作用，帮助和带动新一批的人防教师的课堂教学水平与业务能力。

4、建立综合评价机制

人防教学的内容不仅包括理论学习，更包含了技能的训练，校内外场所、国防教育基地都可以是人防教育的课堂。因此对学生学习人防知识的评价形式也可以根据不同学生的特点选取不同的方式、方法，建立综合的评价机制。

5、提供优质服务

加强人防知识教育领导小组自身学习，不断提高人防知识和人防技能，协助学校做好师资的培训工作，从教师需求出发，参与教师的课堂研究，为人防教师搭建交流学习的平台，让每位教师在教研活动中进行思想碰撞，达到互动。同时，尽力为教师教学提供更优化的教学媒介和教学资源。

四、主要活动安排

9-10月份主要安排:

1、组织人防教师师资培训。

2、学校制定教学计划。

3、建立和健全人防课教研工作制度。

11-12月份主要安排:

1、举行人防课观摩活动。

2、做好学校人访课落实情况的检查工作。

2-4月份主要安排:

1、年级自查上课、备课情况。

2、举行人防优质课评比活动。5-6月份主要安排:

1、学期工作总结。

第五篇：手拉手活动总结

手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此向活动一直非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们株洲六0一中英文小学大队部开展了 “乐献爱心，携手助学”的活动。

我们的手拉手活动全校动员捐款。我们向全校发出了倡议，并由班主任发动同学们参与行动。在全体同学的参与下，我校2011上学期全校捐款1800元整，下学期全校捐款1861元。这次的捐款很成功，据统计，全校同学都参加了本次的活动，参与率是百分之百。

在区教育局的组织下，我校和仙庾中心小学并组成“手拉手”的结对子单位。开展了多次学科教研活动，活动涉及面广，包括语文、数学、英语，班队课可谓多学科、全方位。多名教师面对面交流，共同学习新理念，探讨新的教学方法。参加活动的教师有多方面的收获。发挥和谐课堂的优势，让学生感受学习的乐趣，要让快乐走进课堂；更加注重细节，在细节中挖掘精彩。因为它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的能力；更加明确了班主任应该在确定主题、指导学生组织筛选材料的过程中发挥主导作用。

学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。为此，我们还想尝试尝试设计一些不需见面也能开展“手拉手”活动的方案，例如：书信交流等。

总的来说，手拉手活动不再是一个简单捐和赠的形式，它更重要的是搭建一个平台，让我们的学生在这个平台上得到充分的发挥和健康成长。