10-28综合实践活动案例《学校门口交通安全问题调查及对策》

第一篇：10-28综合实践活动案例《学校门口交通安全问题调查及对策》

综合实践活动案例《学校门口交通安全问题调查及对策》

一、活动主题的提出

近年来,由于教育的发展,学校办学规模扩大,学生数不断增加,学生入校放学时学校门口及周边交通秩序混乱、拥堵的现象已成为严重的交通安全隐患，严重时甚至造成人身伤害。随着社会经济的发展，农村家庭私人拥有汽车量不断增长，而对应的道路扩建相对滞后，加剧了学校周边交通秩序混乱的状况。学生是此不良状况的直接受害者、体验者、观察者。作为一名信息技术教师，在教学中我注重寻找信息技术与学生日常生活的结合点，注重培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。为了加强学生的交通安全意识，避免发生安全问题，同时锻炼学生收集、处理信息能力，培养他们的信息素养，我发动学生做这个调查活动，确定这次综合实践活动的主题为“学校门口交通安全问题调查及对策”。

二、活动的具体目标

1．知识与能力：通过活动，让学生关注交通问题，提高学生的安全意识；通过搜集相关的资料，提升获取信息、处理信息的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写调查报告。

2．过程与方法：主要以小组合作为主，通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式，搜集整理有关“学校门口交通安全问题”的信息，最终形成调查报告。具体通过观察实践、网上查阅、问卷调查等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：通过对学校门口交通问题的关注与研究，增强学生的安全意识，达到对学生情感价值观的培养，更加热爱生命、珍惜生命，注重安全，关心他人，增强社会责任感。

三、活动准备：

1、同学们经过讨论认为，要调查道路的宽度、师生交通工具的类型、数量等。

2、学生分组。

四、活动实施的具体过程

活动时间大约2个星期，分四个阶段。

1、定主题，明确调查方向。

2、查研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图片、语言、文字等）表述研究过程和结果。

4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。

第一阶段确定主题

活动过程：

1、确立主题

（师）同学们，每天早晨当我们从家里出来时，父母都会叮嘱我们：“路上小心，注意安全”。每天下午放学时，老师也会提醒我们在路上不要贪玩，注意安全。可见“高高兴兴上学来，平平安安回家去”是所

有家长和老师的心愿。我们不但半路上需要注意安全，即使到了学校的大门口，我们也需要注意安全。不知道同学们发现没有，我们学校的大门口有哪些交通安全问题呢？

【通过问题揭示主题，激发学生调查研究的兴趣】

（学生积极发言：学校门口的道路太窄；每到上学、放学的高峰时间容易堵车、逢上大集的日子门口经常堵车等）

（师）为什么造成这些现象呢？你有什么好的方法和建议来解决或避免这些交通隐患问题吗？从今天开始，我们就用两个星期的时间来搞一次关于我校门口交通安全问题的调查。

2、分组分工，确定活动内容

第一组：调查学校门口车流量情况。

第二组：调查我校师生交通工具情况。

第三组：调查师生到校、离校时间。

第四组：综合前3组调查数据，撰写调查报告。

3、确定研究方法

（师）那么大家将采用什么样的方式去收集资料呢？

通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料（2）问教师、医生、同学（3）在校内、和村内进行采访（4）制作调查表(通过小组分工，培养学生合作能力。)

4、合作设计表格问题，整合思维，共享资源

同学们，下面我们大家按小组调查目的，设计各组的调查问卷。最后综合成一张调查表。(合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)

第二阶段分组研究

（一）、整理资料

1、选择资料。把本组的资料综合起来，选出与研究主题有关的资料。

2、各小组交换资料。把自己组无关的资料借给其它组同学。

3、教师帮助一些资料不全的组，以供更好的找到结论。

4、在资料中挑选出重点的、总结性的话语用笔画一画。

5、用自己的语言总结出结论。

（二）、讨论汇报形式

1、指导学生不仅讨论汇报形式，还要讨论汇报的具体分工。

2、汇报成果展示形式。

第三阶段汇报成果

（一）汇报成果

师：同学们，在“学校门口交通安全问题调查”的综合实践活动中，同学们经过小调查，访问等收集相关资料，充分认识到交通安全的重要性，下面，我们把活动过程中的所有收获以自己喜欢的形式展现出来，大家互相取长补短，相信通过这节交流总结课，同学们肯定会有更多的收获。

【第四小组】：我们小组通过上网和去图书室搜索有关交通安全调查报告的范文，掌握来的调查报告的协作要素，学习撰写调查报告。同时通过对数据的归纳分析，锻炼了我们处理信息的能力。

【第一小组】：我们的任务是调查学校门口车流量的情况。这是个比较繁琐的任务。我们每天只要有空闲时间，就在学校们口守候，观察来来往往的行人车辆，记好类型、通过时间。虽然劳动量不大，单调枯燥，但锻炼了我们的耐心和意志。

【第二小组】：我们的任务调查我校师生交通工具情况。任务量比较大，我校是一所有几百人的乡级中学，十多个教学班，一个一个去调查每个教师学生不太现实，开始大家都有些担心，不知怎样完成这个任务。后来我们经过商议，采取了一个简便方法。每个班级调查一半的人数，这样既能大致反映出我校师生的交通工具情况，又大大减轻了工作量。通过这个问题的解决，我们深刻体会到集体智慧的力量。

【第三小组】：我们的任务是调查师生到校、离校时间。绝大部分同学都是按照我校规定时间到校离校的。而且同学们到校时间不是很集中，我们只需重点调查他们离校的时间。区分出比较集中的时间段。为了更好的分析数据，我们采用EXCLE中图表的形式来展现。

第四阶段总结评价，课后延伸

（师）通过同学们的展示，老师看到了同学们的努力。那么通过我们前面的调查研究，你对交通问题有了怎样的认识？说说活动感受。

活动的结果与评价：

通过这次活动，学生开始关注身边的交通安全问题，通过搜集相应资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力。

一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动过程中，我特别注重表扬每一位积极参与活动的同学。

学生的收获

薛美：这次活动的主题是“学校门口交通安全问题”。经过这次活动调查，让我从思想上提高了认识，增强安全警惕性。

李佳奇：以前我不愿意主动和不认识的同学说话，通过这次调查活动，我会勇敢的向不认识的同学们提问，锻炼了我的人际交往能力。

陈超群：通过这次活动，不仅锻炼我们的生活交际能力，通过数据的处理过程，让我们更加认识到计算机功能的强大，更增强了我好好学习信息技术的决心。

附录1：

关于学校门口交通安全问题的调查报告

指导教师：吕文香

随着农村经济的繁荣发展，交通问题越来越严重。我们发现在我校及附近路段存在一些交通安全隐患。常言道：“马路如虎口”。交通安全不容忽视。那么，我们应如何对待这一问题呢？家庭学校方面又应如何行动起来呢？在此，我们对这方面的问题进行了深入的调查了解。

一、研究内容

近年来，随着农村经济的快速发展，机动车数量的不断增加，它在给我们带来众多的交通便捷同时，也带来了痛苦。道路交通事故已屡见不鲜。因此，我们在老师的指导下，做了一次关于学校门口交通安全问题的调查。

二、研究目的1、学校门口存在哪些交通隐患。

2、学校、家庭和社会如何行动起来保障中小学生上学交通安全。

三、研究过程

本次研究主要采用了问卷调查和访谈法。首先，在学校范围内对同学进行问卷调查，在校外对部分家长村民进行访谈。最后，我们对所得的资料进行统计、整理。

四、研究结论与分析

通过调查我们了解到，部分人群交通安全意识淡薄，存在侥幸心理。除此之外，造成学校门口安全隐患还有其他原因：

1、农村道路建设设施落后，道路宽度有限。

2、过往村民不遵守交通规则；

3、学生在放学回家路上追逐玩耍，没有注意环顾前后左右；

4、大型车辆、机动车太多，行驶速度太快；

通过以上调查可知，学校门口交通安全事故的隐患是多方面的，有的来自学生和家长，有的来自交通设施不完备，更多的来自汽车司机和非机动车辆。

五、思考和建议：

结合我校门口交通实际情况，我们提出以下建议：

1、学校多开设交通安全课。通过课堂、专栏和讲座对学生进行交通安全教育，教育学生遵守交通安全。

2、上学、放学时要由学校保安或者老师负责指挥门口交通。

3、学校路段多张贴一些有关交通安全的海报，让大家意识到不遵守交通规则的后果。

4、在学校门前的马路上竖立注意安全的醒目标志。

5与村委会协商，改善学校门口道路硬件设施，如加宽道路，设立减速带等。

六、收获与体会

学校门口交通问题，应该引起学校、师生及社会的广泛重视。这次活动让我们对学校的交通安全状况进行调查，获取相关信息，然后团结协作，对所有信息进行分析处理和探讨，并提出了较为合理、易于

操作的建议，最后撰写成调查报告。整个过程注重实践与亲身体验，效果不错。我们学到了很多书本上课本里学不到的东西，比如认真的工作态度，团结精神等，让人受益非浅。

附录2学校门口交通安全问题调查问卷

第二篇：学校门口交通安全问题调查及对策 Microsoft Word 文档

《交通安全问题调查及对策》

一、活动主题的提出

近年来,由于教育的发展,学校办学规模扩大,学生数不断增加,学生入校放学时学校门口及周边交通秩序混乱、拥堵的现象已成为严重的交通安全隐患，严重时甚至造成人身伤害。随着社会经济的发展，农村家庭私人拥有汽车量不断增长，而对应的道路扩建相对滞后，加剧了学校周边交通秩序混乱的状况。学生是此不良状况的直接受害者、体验者、观察者。作为一名综合实践课教师，在教学中我注重寻找信息技术与学生日常生活的结合点，注重培养学生利用多种方式解决实际问题的能力。为了加强学生的交通安全意识，避免发生安全问题，同时锻炼学生收集、处理信息能力，培养他们的信息素养，我发动学生做这个调查活动，确定这次综合实践活动的主题为“学校门口交通安全问题调查及对策”。

二、活动的具体目标

1．知识与能力：通过活动，让学生关注交通问题，提高学生的安全意识；通过搜集相关的资料，提升获取信息、处理信息的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写调查报告。

2．过程与方法：主要以小组合作为主，通过观察、访问、记录、分析、归纳等方式，搜集整理有关“学校门口交通安全问题”的信息，最终形成调查报告。具体通过观察实践、网上查阅、问卷调查等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：通过对学校门口交通问题的关注与研究，增强学生的安全意识，达到对学生情感价值观的培养，更加热爱生命、珍惜生命，注重安全，关心他人，增强社会责任感。

三、活动准备：

1、同学们经过讨论认为，要调查道路的宽度、师生交通工具的类型、数量等。

2、学生分组。

四、活动实施的具体过程

活动时间大约3个星期，分四个阶段。

1、确定主题，明确调查方向。

2、调查研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图片、语言、文字等）表述研究过程和结果。

4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。

第一阶段 确定主题

活动过程：

1、确立主题

（师）同学们，每天早晨当我们从家里出来时，父母都会叮嘱我们：“路上小心，注意安全”。每天下午放学时，老师也会提醒我们在路上不要贪玩，注意安全。可见“高高兴兴上学来，平平安安回家去”是所有家长和老师的心愿。我们不但半路上需要注意安全，即使到了学校的大门口，我们也需要注意安全。不知道同学们发现没有，我们学校的大门口有哪些交通安全问题呢？

【通过问题揭示主题，激发学生调查研究的兴趣】

（学生积极发言：学校门口的道路太窄；每到上学、放学的高峰时间容易堵车、逢上大集的日子门口经常堵车等）

（师）为什么造成这些现象呢？你有什么好的方法和建议来解决或避免这些交通隐患问题吗？从今天开始，我们就用两个星期的时间来搞一次关于我校门口交通安全问题的调查。

2、分组分工，确定活动内容

第一组：调查学校门口车流量情况。

第二组：调查我校师生交通工具情况。

第三组：调查师生到校、离校时间。

第四组：搜集交通安全常识。

第五组：综合前3组调查数据，撰写调查报告。

3、确定研究方法

（师）那么大家将采用什么样的方式去收集资料呢？

通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料（2）问教师、医生、同学（3）在校内、和村内进行采访（4）制作调查表(通过小组分工，培养学生合作能力。)

4、合作设计表格问题，整合思维，共享资源

同学们，下面我们大家按小组调查目的，设计各组的调查问卷。最后综合成一张调查表。(合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)

第二阶段 分组研究

（一）、整理资料

1、选择资料。把本组的资料综合起来，选出与研究主题有关的资料。

2、各小组交换资料。把自己组无关的资料借给其它组同学。

3、教师帮助一些资料不全的组，以供更好的找到结论。

4、在资料中挑选出重点的、总结性的话语用笔画一画。

5、用自己的语言总结出结论。

（二）、讨论汇报形式

1、指导学生不仅讨论汇报形式，还要讨论汇报的具体分工。

2、汇报成果展示形式。

第三阶段 汇报成果

（一）汇报成果

师：同学们，在“学校门口交通安全问题调查”的综合实践活动中，同学们经过小调查，访问等收集相关资料，充分认识到交通安全的重要性，下面，我们把活动过程中的所有收获以自己喜欢的形式展现出来，大家互相取长补短，相信通过这节交流总结课，同学们肯定会有更多的收获。

【第四小组】：我们小组通过上网和去图书室搜索有关交通安全调查报告的范文，掌握来的调查报告的协作要素，学习撰写调查报告。同时通过对数据的归纳分析，锻炼了我们处理信息的能力。

【第一小组】：我们的任务是调查学校门口车流量的情况。这是个比较繁琐的任务。我们每天只要有空闲时间，就在学校们口守候，观察来来往往的行人车辆，记好类型、通过时间。虽然劳动量不大，单调枯燥，但锻炼了我们的耐心和意志。

【第二小组】：我们的任务调查我校师生交通工具情况。任务量比较大，我校是一所有几百人的乡级中学，十多个教学班，一个一个去调查每个教师学生不太现实，开始大家都有些担心，不知怎样完成这个任务。后来我们经过商议，采取了一个简便方法。每个班级调查一半的人数，这样既能大致反映出我校师生的交通工具情况，又大大减轻了工作量。通过这个问题的解决，我们深刻体会到集体智慧的力量。

【第三小组】：我们的任务是调查师生到校、离校时间。绝大部分同学都是按照我校规定时间到校离校的。而且同学们到校时间不是很集中，我们只需重点调查他们离校的时间。区分出比较集中的时间段。为了更好的分析数据，我们采用EXCLE中图表的形式来展现。

第四阶段 总结评价，课后延伸

（师）通过同学们的展示，老师看到了同学们的努力。那么通过我们前面的调查研究，你对交通问题有了怎样的认识？说说活动感受。

活动的结果与评价：

通过这次活动，学生开始关注身边的交通安全问题，通过搜集相应资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力。

一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动过程中，我特别注重表扬每一位积极参与活动的同学。

学生的收获

薛美：这次活动的主题是“学校门口交通安全问题”。经过这次活动调查，让我从思想上提高了认识，增强安全警惕性。

李佳奇：以前我不愿意主动和不认识的同学说话，通过这次调查活动，我会勇敢的向不认识的同学们提问，锻炼了我的人际交往能力。

陈超群：通过这次活动，不仅锻炼我们的生活交际能力，通过数据的处理过程，让我们更加认识到计算机功能的强大，更增强了我好好学习信息技术的决心。

附录1：

关于学校门口交通安全问题的调查报告

随着农村经济的繁荣发展，交通问题越来越严重。我们发现在我校及附近路段存在一些交通安全隐患。常言道：“马路如虎口”。交通安全不容忽视。那么，我们应如何对待这一问题呢？家庭学校方面又应如何行动起来呢？在此，我们对这方面的问题进行了深入的调查了解。

一、研究内容

近年来，随着农村经济的快速发展，机动车数量的不断增加，它在给我们带来众多的交通便捷同时，也带来了痛苦。道路交通事故已屡见不鲜。因此，我们在老师的指导下，做了一次关于学校门口交通安全问题的调查。

二、研究目的1、学校门口存在哪些交通隐患。

2、学校、家庭和社会如何行动起来保障中小学生上学交通安全。

三、研究过程

本次研究主要采用了问卷调查和访谈法。首先，在学校范围内对同学进行问卷调查，在校外对部分家长村民进行访谈。最后，我们对所得的资料进行统计、整理。

四、研究结论与分析

通过调查我们了解到，部分人群交通安全意识淡薄，存在侥幸心理。除此之外，造成学校门口安全隐患还有其他原因：

1、农村道路建设设施落后，道路宽度有限。

2、过往村民不遵守交通规则；

3、学生在放学回家路上追逐玩耍，没有注意环顾前后左右；

4、大型车辆、机动车太多，行驶速度太快；

通过以上调查可知，学校门口交通安全事故的隐患是多方面的，有的来自学生和家长，有的来自交通设施不完备，更多的来自汽车司机和非机动车辆。

五、思考和建议：

结合我校门口交通实际情况，我们提出以下建议：

1、学校多开设交通安全课。通过课堂、专栏和讲座对学生进行交通安全教育，教育学生遵守交通安全。

2、上学、放学时要由学校保安或者老师负责指挥门口交通。

3、学校路段多张贴一些有关交通安全的海报，让大家意识到不遵守交通规则的后果。

4、在学校门前的马路上竖立注意安全的醒目标志。

5与村委会协商，改善学校门口道路硬件设施，如加宽道路，设立减速带等。

六、收获与体会

学校门口交通问题，应该引起学校、师生及社会的广泛重视。这次活动让我们对学校的交通安全状况进行调查，获取相关信息，然后团结协作，对所有信息进行分析处理和探讨，并提出了较为合理、易于操作的建议，最后撰写成调查报告。整个过程注重实践与亲身体验，效果不错。我们学到了很多书本上课本里学不到的东西，比如认真的工作态度，团结精神等，让人受益非浅。

学生交通安全问题调查问卷

亲爱的老师、同学们：

你好！珍爱生命，你我同行。为了提高大家的交通安全意识，我们特别开展了这次调查活动。谢谢合作！

姓名：___________性别：年级：

1、请问你乘坐什么交通工具到校？

A坐出租车（）B骑自行车（）C电动车（）D摩托车（）E私车接送（）F步行（）G校车（）

2、请问你家距学校几分钟车程？

A5分钟左右（）B10分钟（）C20分钟（）D半小时以上（）

3.请问您早晨到校的时段为？（可以复选）

A7点以前()B7点~7：10分()C7:10~7:20()D7:20~7:30()

5、请问你下午离校的时段位？

A5点（）B 5：05～5：10（）C5：10～5：15（）D 5：15以后（）

6、请问您在路上的时间约略多久？

A五分钟内（）B5~15（）C15~30（）

D 30~45（）E45~60（）F一小时以上（）

7、请问您曾在上学放学途中上发生或看见过交通事故吗？请详述。

A没有（）B有（）发生事故之次数：_______ 发生事故之路段：___________

8、请问您曾在学校门口附近看过交通事故意外之发生吗？请详述。A没有（）B有（）（请继续回答小题）

发生事故之次数：________发生事故之路段：________

9、你认为发生交通事故的主要原因为？

A人为过失（）B路段因素（）C气候影响（）D其它（）

10、除掉人为与气候因素，您认为我校门口的路段需要改善吗？

A需要（）B不需要（）C不清楚（）D无所谓（）

11、请问您认为学校门口附近有必要安红绿灯吗？

A有（）B没有（）C不一定（）

12、认为学校门口的路面宽度如何？你认为多宽合适？

13、针对着手改善学校门口交通问题，请问您有何宝贵的意见或办法？

14、学校如何安排校车接送学生的？

第三篇：学校门口交通安全调查问卷（xiexiebang推荐）

东校区南门十字路口交通状况调查问卷 亲爱的同学：

您好！随着经济的繁荣发展，交通问题越来越严重。我们发现在我校及附近路段存在一些交通安全隐患。常言道：“马路如虎口”,交通安全不容忽视。

为了了解大家上放学路上的交通安全问题，我们此次特别针对位于兴安南路与学苑东街的十字路口的交通状况进行了本次调查。感谢您的配合！

年级：上课校区：所住校区：

1、请问您使用什么交通工具到达学校？

A步行（）B自行车（）C电动车或摩托车（）D其他________

2、请问您在上放学路上的时间约略多久？

A 5分钟内（）B 5~15分钟（）C 15~30分钟（）D 30分钟以上

3、请问你是否在途径东区南门西侧的十字路口时觉得交通混乱，过马路困难且危险？ A经常（）B偶尔（）（请继续回答小题）

C从来没有（）D没注意（）

您觉得造成这个问题的原因是什么？（可多选）

A行人不遵守信号灯()B车辆争抢行人()C路面狭窄拥挤()D缺少必要的交通疏导()E主干路口，交通量大()F其他_____________

4、请问您曾在学校门口附近或上放学途中看过交通事故意外之发生吗？

A没有（）B有（）（请继续回答小题）发生事故之次数：________ 你认为发生交通事故的主要原因为？

A人为过失（）B路段因素（）C气候影响（）D其它()

5、除掉人为与气候因素，您认为我校门口的路段需要改善吗？

A需要（）B需要（）C不清楚（）D无所谓（）

6、请问您认为学校门口附近有必要安红绿灯么？

A有（）B没有（）C不一定（）

7、请问您是否有过不遵守信号灯过马路的情况？

A只有没车就过（）B跟着人群走()C极偶尔赶时间的情况下()D从来没有()

8、认为学校门口的路面宽度是否合适？是否合适？

9、针对着手学校门口附近的交通问题，请问您有何宝贵的意见或建议？

感谢你的合作！

第四篇：综合实践活动调查问题设计

综合实践活动调查问题设计

一、调查环卫所

（一）准备人：林、王

（二）调查对象：灵溪镇康乐路环卫所环卫工人

（三）调查问题：

1.你们一天要打扫多少车的垃圾？ 2.整个灵溪一天会产生多少垃圾？ 3.在这些垃圾中，主要是什么垃圾？ 4.垃圾运到环卫所后会怎么把它运走？ 5.垃圾最后会怎么处理？会运到哪里去？ 6.你们每天都要处理多少的垃圾？ 7.灵溪一共有多少个环卫工人？

二、调查垃圾处理场

（一）准备人：林、王

（二）调查对象：灵溪镇康乐路环卫所环卫工人

（三）调查问题：

1.你们每天要处理多少垃圾？ 2.垃圾怎么变成电的？ 3.这些垃圾都来自哪里？

4.垃圾在发电前要不要先怎么处理？ 5.你们为什么能忍受得了垃圾的臭味？ 6.这里一天能发多少电？

7.垃圾焚烧后最后的废水和废渣怎么处理？

第五篇：综合实践活动案例

综合实践活动《我喜欢的纸》教学案例

一、设计思路与主题选定

中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“我喜欢的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。

二、实施方案的制定

我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？ 2.造纸的原材料有哪些？ 3.我们学校师生一年大约要用多少书本、纸张？ 4.调查身边的老师、同学对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 5.我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？ 6.节约用纸与保护环境的关系？孩子们根据自己的爱好自由组合，建成五个研究性学习小组：

1、历史学家小组：研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用。

2、环境学家小组：研究造纸与生态环境的密切关系。

3、社会学家小组：研究纸与人类生活的密切联系。

4、科研专家小组：研究纸的各种特性、纸的分类、纸的用途等。

5、造纸专家小组：研究造纸术的历史与变革并自制再生纸或卡片。每个专家小组将围绕本组研究任务探究有关纸的信息以及从其它来源获得补充信息。小组成员都必须认真负责收集数据和资料，以简报或绘图方式写出自己研究的摘要并做到随时整理。每一个专家小组都必须围绕本组研究任务进行深入地研究,并将小组成员的简报汇总、整理，完成一份主题鲜明、生动完整的研究报告。

三、活动实施过程

（一）、活动目标

1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

（二）活动方式

个人、小组活动结合集体汇报

（三）活动要点

这是一项让学生调查、采访、搜集、整理、创新、展示融为一体的综合性实践活动,目的是促进全体同学积极参与、勇于实践,在品质、语言、社交、创新及竞争意识方面得到发展。

（四）活动过程

<一>、上好活动前的准备课

活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一般的科学研究方法,让他们知道怎么调查访问,怎么设计调查表或访谈提纲,怎么取得数据、积累资料,怎么分析和整理资料、建立档案袋, 怎么撰写调查报告等。

<二>、小组分工合作：

1、围绕研究任务，拟定研究计划，确定研究子课题。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）如，历史学家小组：研究主课题－研究造纸术的历史与变革。

2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等；可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片：

3、小组同学互帮互助，要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论，或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

4． 教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。

5． 预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。

<三>、开展调查研究活动

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。如，环境学家小组的活动过程：

研究造纸与生态环境的密切关系。

（一）全员参与调查：

为了使调查的涉及面更广一些，数据更有说服力一些，负责调查身边人、家庭用纸情况组的同学，设计好问卷表后，要求全班同学协助他们进行问卷调查。每位同学调查五至六人或五至六户。调查时间主要安排在双休日。这一活动得到了许多家长的支持，许多家长带着孩子走家串户，上大街入小巷，认真完成每一张调查表。许多同学还将调查问卷时的场面拍成照片，有些同学还带上摄像机。

（二）收集资料：

为了解纸的发明，古代造纸与现代造纸的不同，造纸的原材料，节约用纸与保护环境等问题。如：第一、二、六大组的同学又开展了上网、查阅图书资料等活动。他们收集了大量关于造纸厂排污、沙尘暴等的图片。第三、四大组的同学利用课余时间，采访学校图书管理员、仓库保管员、文印室打字员，了解我校师生用书本、纸张情况。

（三）筛选资料、数据统计：

面对五花八门的资料，我又组织他们分组对自己收集的资料进行筛选，摘录与他们研究专题关系密切的文字，挑选最能说明他们研究专题的相关图片。第五组同学对收回的两百多张问卷调查表进行整理，他们又请数学教师对数据进行列表统计，计算出百分比。第三、四组的同学为了能将我校师生用书本、纸张的数量转换成重量，他们学习使用台秤，并以五年级学生使用的一套书为样本称出重量，以70克16K复印纸为样本称出重量，然后算出全校师生一年用书本、纸张总重量。如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，最后统计这些纸要消耗多少树木？

（四）撰写调查报告

如何将资料、数据、图片转化成研究者自己的认识，即调查报告。这是小学生进行研究性学习过程中感到比较困难的一个环节。首选，让各组进行口头交流；接着，让每位参与研究的同学写一写活动感受、体会或对所研究的问题的认识或建议；最后，由各组语言组织能力比较强的同学执笔起草调查报告。

四、活动成果交流

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我组织他们进行成果交流。成果交流以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了五条建议。

一、希望大家从今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。虽然用手帕比较麻烦，要经常洗，但为了节约用纸，我们认为是值得的。

二、希望大家从今往后在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量正反面用到不能再写字为止。

三、将废纸与其它垃圾分开处理, 大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱、每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。

四、.学校应该建立课本回收制度。

五、.造纸厂要将污水处理后排入江河。通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。

五、活动评价

一项活动，评价是重要的一个环节。在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。我把学生的自我评价简单归纳以下几点：

1、我在小组中最主要的贡献是: 参与研究计划的拟订；围绕任务提出子课题；负责收集资料； 负责整理资料；负责设计排版； 负责当中心发言人；一人身兼多职。

2、我在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流； 一个人同时完成多项任务；信息收集、处理能力有了提高；思考问题更全面、更深入； 个人能力、特长得到发挥；学会了面对困难、克服困难；体验到了研究的乐趣。

六 活动后的反思

在《我喜欢的纸》综合实践活动实施过程中,我总结出许多好的经验,同时也暴露出许多值得反思的问题:1在活动刚开始，给学生呈现出多种不同的纸，让学生根据自己的发现，提出问题，并确定研究的主题，结果学生热热闹闹地做起了研究。在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言；2社会的不理解和不配合也给活动带来困难。学生进行社会调查涉及到调查、采访、实地拍摄等活动,有关部门或人员不支持、甚至阻挠。同时这也暴露我们的学生社会交际能力差,培养社交能力、与学生家长沟通不够,这正是我们大力推进综合实践活动的目的所在；3在综合实践活动过程中,我们发现不少学生对老师的依赖性要多于自己的主动性。教师要舍得花时间，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。教师在适当的时候，给一点暗示或点拨、引导，对学生的指导中要具创造性，使学生的讨论“柳暗花明”；4教师对活动的开展投入的热情程度不够 ；5在活动开展过程中，要与其他教师不定期地进行研讨。

总之,活泼健康的实践活动能调动学生的好奇心、拓展学生的思维、挖掘学生的创造潜能，使学生的创新意识在活动中突现出来，能促进学生树立远大理想,确立正确的人生观和价值观,帮助磨练意志,增强社会责任感，将学生培养成具有创新精神和实践能力的现代创新人才，我们将坚定不移地开展综合实践活动,让我们共同在实践中锻

炼，在体验中成长。