即墨一中学案导学实施意见

第一篇：即墨一中学案导学实施意见

关于“学案导学”的辅导材料

为全面推进素质教育，深入落实新课程理念，全面提高课堂教学效益，学校计划从本学期开始，在学科教学中全面推行“学案导学”。

一、学案导学的界定及实施意义

（一）学案导学的界定

“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。

（二）学案导学的实施意义

“学案导学” 能充分体现“教为主导、学为主体、学会与会学、个性发展与全面发展”相统一的教学理念。它通过创建师生互动互助的生动活泼的课堂教学氛围，促进学生在学习中的主动参与意识，对学生良好的学习习惯的培养和学习兴趣的提高以及自学能力的提高有着显著的促进作用。

二、导学案的界定及编写原则

(一)导学案的界定

导学案是指教师依据课程标准及学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。

导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。实际上是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。导学案能使学生始终处在“问题提出――问题求解――问题解决”的过程中，变“被动学习”为“主动学习”。在导学案中将学习目标示意学生，能使学生在课前的预习、课本中的学习及课后的检查中，都可以导学案为导向进行学习和小结，从而使学生的学习目标明确，在学习中也能有的放矢，而不是盲目的学。在课堂上通过师生互动，生生交流培养学生主动获取知识的能力。它有下面几个特点：

1、“导学案”是借助导学案引发学生的自主学习，以促使学生进行主动知识建构的教学模式。其模式为：“先学后教，当堂训练，精讲精练”。

2、其核心是：“导和学”，关键是教师，根本在课堂。

3、其原则是：始终体现“容量大、密度高、节奏快”。

4、做到两个“坚持”：即坚持加大课堂的信息量、思维量、训练量；坚持课堂“没有学生的自学不新授，没有学生的独立思考不交流，没有发现学生问题不点拨”，5、“做到三精”：即精选备课内容，勇于舍弃；精编导学案，直达核心；精讲知识，一语中的。

6、要注重学法指导。学法指导是什么，学法指导是解决问题的办法和手段。学法指导是学生学习某个问题时会出现什么问题，用什么方法方式解决这个问题可以走最短的路、最有效。学法指导是最经典最纯粹的东西。

7、改教学案为导学案必须重视“以学生为根本”的理念，让导学案成为学生预习课本过程中的重要依据。

（二）导学案的组成导学案的组成：学习目标、重点难点、知识准备、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思，共设置八个环节，与现在所用的教案不一样。

1.学习目标

学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。

学习目标设置的具体要求：

（1）数量以3-4个为宜，不能太多；

（2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面；

（3）可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以使学生自学有的放矢；

（4）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

（5）学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。

2.知识准备

即课前小测，或前置测评、诊断检测等。

该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知识学习做好铺垫。

3.学习内容

学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。

导学案的内容指向应落脚在提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解上等等。

4.学习小结

学习小结，即知识结构的整理归纳。

教师要按照知识点之间的内在联系归纳出知识线索，如画知识树，具体的知识点要尽可能留出空由学生来填。与其他章节知识联系紧密的知识点，在归纳出本节知识结构的基础上要体现出与其他章节知识的联系；同时还要有引导学生对学习方法进行归纳的环节和步骤。

5.达标检测

达标检测题的编写及使用的具体要求：

（1）题型要多样。题型考察要体现本章节的主要内容，并且要全面、灵活、多样。

（2）题量要适中。不能太多，以5分钟左右的题量为宜。

（3）紧扣考点，具有针对性和典型性。

（4）难度适中，既面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。

（5）规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。

（6）注重及时反馈矫正。

（三）导学案的编写原则

1．课时化原则

在教材中，某些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。

2．问题化原则

将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。

3．参与化原则

参与化原则，即引导学生积极主动参与教学过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体。

在课堂上通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激发人人参与的意识，让学生在参与中学习、感悟与获得，从而还课堂于学生。

4．方法化原则

强化学法指导，通过学案变“授人以鱼”为“授人以渔”，同时注意学法指导的基础性与发展性。在引导学生形成基础性学习方法（如扎实…）的同时，重视学生的发展性学习（如探究、创新…），让学生能够运用已学方法，去解决新情况、新问题。

5．层次化原则

导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须是能动的，必须是一目了然的，不能含糊不清，不能无从下手，不能雾里看花。

各层之间的衔接要自然和谐，即由此可以及彼，由此能够达彼。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好目标检测。这与教学内容、教学流程、课标要求紧密相关。

（四）导学案设计的要求

1、导学案应是教师集体与个人共同智慧的结晶

教案是教师个人的艺术，导学案设计既是个人的艺术也是集体的智慧。各备课组要加大集体教研的力度，让集体教研真正制度化、规范化、实用化，对所编写的导学案的各个环节和重要内容可先分成小组进行审核，再集中全组老师认真研究此导学案设计的可行性，务必保证对每一个教学目标都达成共识。让每一份导学案都凝聚着全组教师的共同智慧。

2、导学案设计要遵循的“四个统一”和“四个特点”

“四个统一”：即统一明确责任教师，统一规范导学案模式，统一编制导学案序号，统一规范导学案的管理和使用。

“四个特点”：即学科化、课型化、年级化和个性化的特点。

3、百花齐放——设计精品化的个性化导学案

各位教师都用导学案替代教学案，但特别强调的是，每个教师都要有自己的导学案，即个性化的导学案。个性化的导学案不完全等同于全组集体研究的导学案，应该是在遵循“四个统一”和“四个特点”基础上，提倡个性化张扬，发挥教师个人优势，使课堂充满生机和活力；是能充分体现个人特点、班级特点、师生双边活动特点及学生合作探究特点的个性化的导学案。不拘一格、百花齐放，努力将自己的导学案精品化、实用化、高效化。

4、设计“课时”导学案

（1）导学案一般以课时独立而成目前，教学组织的基本形式是“课时授课制”，学生的学习都是以课时为基本单位的学习，导学案不能独立于这一组织形式之外，理应为学生的课时学习服务，一般以课时为单位设计导学案。

（2）应依据学生学习需要增设相应课时

学生要形成技能和稳定的知识结构，在学习中不断总结归纳已有经验，形成概念并同化原有认知结构。因此，在教学实践中，教师在教材的设定课时中，经常增加习题课，根据学生学习需要补充一些专题课，单元或章节完成后增加复习课。

5、导学案学习活动的设计方法指令

（1）每一个活动前先指明学习的步骤，用不同的字体加以区别。

（2）在问题前用简短的学习动作词语概括并加标识。这些指导语言有：归纳、小结、猜测、验证、证明、例题示范、反思、提示、分析、观察、讨论 实验等。

6、问题的呈现方式多采用简答或解答的方式

导学案重点是展现学生的在教师的组织指导下知识的构建过程，而不是一味追求答案的准确性，要尽可能的展现多种不同的问题类型。填空题、选择题同属客观性试题,它们共同特点是形态短小精悍,考查目标集中,答案简短、明确、具体,不必填写解答过程,测量的是学生对关键词的知识记忆和结论的准确.但这种题型也有弊端，很难考查学生的语言表达能力、创造性思维能力，综合运用知识的能力。另外，填空题和选择题由于材料较多，在编辑上占去大量的版面，给阅读者造成阅读困难；问题的零碎呈现也不容易让学生形成知识结构。

（五）导学案的编写规范

1.每堂导学案以两页设计为最佳

2.按学习活动的顺序进行依次编号。

3.重视行距，以一点五倍行距最为适宜，便于学生顺利阅读。

4.留有空间。即在每课第一页左边留五分之一空白，供师生备注。

5.有反思总结。反思总结是学生对自己的行为结果进行解析和解读的过程。要安排好反思的时间和

反思的内容。反思要深刻，在回顾所学的基础上，要有深层次的东西

6.导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；在导学案可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。

三、学案导学的实施

（一）导学案的编写过程

导学案的编写过程一般分为：编制初稿—集体讨论—展示交流—补充完善—超前印发。

1.编制初稿

备课组长根据教学进度和教学内容，提前两周将导学案的设计分配给相关教师，主备教师明确备课内容后，要利用一周的时间进行编写导学案的准备，确定本节课的教学目标、重难点、知识构成等，并在此基础上认真钻研教材，明确教学内容的地位和详细的知识结构，根据新课改理念和要求设计出教学思路和内容，形成初案。

2.集体讨论

主备人要向备课组内其他教师讲明本导学案的教学目标、重难点内容及确立的依据，讲清突破重难点的策略，师生互动的方法，课堂例题和练习题的设计及依据等；然后，备课组内其他成员结合自己的备课思路，各抒己见，充分讨论，提出自己的改进意见；最后，统一认识，确立一个最优的教学思路和教学内容的设定，由主备教师进行整理，形成一个优秀的导学案。

3.展示交流与补充完善

导学案整理完成后，还要利用集备时间进行展示交流，主备人可以说课的形式进行，组内其他成员从教学目标的确立到教学内容的设定，再到课堂教学的展开等各个环节进行评价分析（主要从知识层次化、重难点知识问题化、课堂引导、点拨等方面是否做到了明确、可操作等方面），各备课组根据新课改的精神和导学案的具体要求继续进行修改，补充完善欠缺的知识点和导学环节，再返回编者修订，力求做到更完善。

4.超前印发

每一导学案都有专门的负责编写者，在印刷版本上必须要注明编者和校审者，经过层层环节编写后的导学案，还要交付备课组长审阅才能最终印刷。

导学案至少要在使用一周前印刷好；教师应在上课前一天发到学生手中，让学生根据导学案的具体内容进行预习。

(二)学案导学的流程

导学案的实施主要是在课堂教学过程中实现的，这里的课堂教学包括课前预习、课堂展示与讨论和课后巩固三个部分，具体来说：

1、课前预习

教师将导学案精心编写好后，于课前发给学生，让学生在课前明确学习目标，并在导学案的指导下

对课堂学习内容进行自主的预习。同时教师要对学习方法进行适当的指导：控制预习时间，提高学习效率；要求学生用红笔划出书中的重点、难点内容；带着学案上的问题看书，并标出自己尚存的疑问，带着问题走进课堂；逐步掌握正确的自学方法，有意识地培养自主学习的能力。教师要有意识地通过多种途径获得学生预习的反馈信息，以使上课的讲解更具针对性。

课前预习是导学案实施过程中一个非常重要的环节，它既能充分体现学案的导学功能，又是实现“主体先行”的关键环节。

2、课堂展示与讨论

课堂展示与讨论是导学案实施的一个重要途径，主要以35+10的课堂模式来实现。前35分钟要展示的内容，是上节课10分钟预习加课下自主、合作预习的成果，从而将导学案的实施流程形成一个完整的循环体。下课后，学生带着目标、带着方法、带着成功展示的冲动和欲望离开教室。

3、课后巩固深化

课后教师要指导学生完成预习时有疑问而课堂上未能完成的问题，对学案进行及时的消化、整理、补充和归纳。同时教师要适时将学案收起，仔细审阅。对学案上反映出的个性问题及课堂上未解决的共性问题及时安排指导和讲解。

具体来说，就是一节课分两段，将课堂时间45分钟分成“35＋10”两段，前段时间组织学生通过“展示”解决预习案上内容，后段时间教师带领学生做下节课的预习。下课前的10分钟为下节课的起点。这个起点虽然短，“尾巴”却很长，一直延伸到课下直至第二天的课堂，与下节课的前段35分钟对接，形成一个“环状大课堂链”。在每节课的第35分钟时，教师要果断结束本课的教学，收起用完的导学案，并拿出新导学案，然后师生共同做好明确目标、指示方法、点破难点、共同预习的工作。

初 二 级 部

2010年2月23日

第二篇：“导学案”实施心得体会

“导学案”实施心得体会

“学案导学”教学模式在我校已经大力推行了,现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。

通过这段时间的实施我最大的体会是要提高小组合作学习的有效性，要使小组合作学习处于有序状态，学生之间进行实质的互动合作，学生必须要有良好的小组合作学习的常规习惯。这就要求教师在日常的教育教学活动中注重学生的各种常规习惯的培养。教师应注重学生独立思考，认真倾听，有序表达等习惯的培养。

1.培养独立思考的习惯。小组合作学习的目的是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每个学生提供展示的空间，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断建构自己的知识体系。但这些的前提是学生必须要有自己的看法和见解，要学会独立思考。因此，在小组合作学习之前，一定要留有充分的时间让学生进行独立思考。教师在教学设计时也应该考虑到这点。因此，教师在教学中要注意培养学生独立思考的习惯，要给学生留有独立思考的时间和空间。

2.培养认真倾听的习惯。在小组合作学习过程中，对话交流比较频繁，这就需要每个学生学会倾听，认真听取别人的发言，专心听讲，认真思考，领会要点，并在他人发表意见时不打岔，不插嘴，不评价。另外在其他小组发言时，也要注意倾听别人的观点，而不是准备自己小组将要发言的内容。因为在听的基础上，才能使说的起点更高，表达得更好。这一点在小组合作学习过程中显得十分重要。通过平时的评价的激励和一些小的教学设计能有效的培养学生倾听的习惯。

3.培养有序表达的习惯。所谓有序，包括两个方面的意思：说话有序和有序地说。在小组讨论中，一些学生发言过于踊跃积极，不让别的同学发言。因此，要让每个学生自学遵守小组合作学习的规则，让能说会道的学会谦让，让旁观者学会参与。在分组的时候编好了序号，于是老师只要说从每组的一号开始，他们的活动必然是有序的。因此，学生有序表达的习惯的培养需要老师的指导和常规的培养。

4.培养积极参与与合作的习惯。有了积极的参与欲望，才能实现合作学习。培养学生的参与与合作的习惯，我们可以这样做：注意递度，分层教学，让各层面的学生都能参与；组织得当，使每个学生都有机会参与；激励反馈，使每个学生尝到乐趣。如我们在检查学生课文朗读情况时，让学生以小组的形式汇报，让每个学生都得到参与，学生也非常乐意参与。促进生生互动，这样的合作学习也更加有效。

语文组：杨学文

第三篇：贤一中政治学案导学实施的心得体会

集贤一中政治学案导学实施的课题研究

《在高中政治课教学中运用学案培养学生自主学习能力》是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，通过教师的适时点拨，确保学生的主体地位和教师的主导作用和谐统一，全面提高课堂教学效率

在实施的过程中，教师潜心学习国内相关的研究成果，收集资料，调查研究，走访学生，精心设计每一个学案，课堂上高效利用好学案，同时在每个阶段后定期进行学生反馈，然后及时修改。通过几年的实践，学生的学习能力大大提高，教师的水平也有了很大的提升。

首先、极大地调动了学生学习的积极性。从被动接受转到自主学习，主动建构，从知识学习型转为知识学习，能力培养综合型，从“听众”角色转变为“演员”角色。课堂上让学生开展自主互动的学习活动，关注全体学生的参与，一方面教师用适当的方式适时提出问题，创设引起学生注意的问题情境。另一方面教师运用多种课堂教学技巧，关注各个层次的学生，调动每一个学生学习的兴趣和积极性。课本重点、难点内容恰当地设计探究问题，创设问题情境，给学生充足的探究时间，引导学生围绕问题充分地讨论、实验和研究，围绕问题展开讨论、辩论、质疑，让学生自己提出问题，分析问题，解决问题。一学期以来通过实施“学案导学”树立了学生自主学习的意识，摆脱了对老师的依赖。能主动阅读课本，探究新知。重点、难点和疑点主动进行探索讨论，寻找规律，构建知识体系。宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，教师鼓励学生大胆提出不同的问题和见解，培养了学生的想象力和发散思维，逐步培养学生的创新精神。其次、提高了课堂教学效果和教学质量。传统的课堂教学认为，老师只要讲得懂、讲得深、讲得透，学生就听得懂、记得住。因此，一堂课老师讲得口干舌燥，学生听得筋疲力尽，但最终收效甚微。素质教育下的自主互动高效课堂要求把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主体。学案是根据课程标准和具体学习目标设计，涵盖了“三维目标”的基本要求，学生通过学案进行必要的学习、探究、训练、检测和拓展，真正跳出了题海。通过老师的适时点拨突破难点，掌握重点课堂效果很好，教学质量大幅度提高。学案使学生学习目标明确，学习内容明确，学习要求明确，学习过程明确，重点难点明确。学案指导预习，指导听课，指导复习，引导积极思考，给予参与的机会。学案提供了学习辅助材料，节省了课堂抄题，提问陈述等许多时间。学案导学法利于各层次的学生，把握课堂学习速度，学习容量，提高课堂效率。学案导学法利于培养学生学习能力和思维能力。“学案导学”真正做到了低负高效，工作做在了课前，主要精力集中在了课上，预习、学习、知识巩固当堂完成不留课下作业，减轻了学生的课业负担，真正实现了堂堂清。

再次、老师的业务水平得到提高。高效的课堂要求老师有渊博的知识和良好的驾驭课堂的能力。“学案导学”的实施需要老师课前精心准备，研究学案，搜集资料，设计问题。这就要求老师通晓所教学科的知识，透彻了解发展史、构架及其在现实社会中的运用；具备教授学科知识的技能和经验，高效课堂还需要老师掌握多种教学技术和方法，并运用得当，游刃有余，能始终激发学生的学习动力，使其专心投入地学习；知晓怎样确保学生参与和营造秩序井然的学习环境，怎样组织自主、互动教学，以达到教学目标。无形中使老师的自身业务得到相应的提高。

总之，《在高中政治课教学中运用学案培养学生自主学习能力的课题研究》是实施新课程理念的必然要求，是构建高效课堂的有效方式，既能促进学生的全面发展，又能促进师生的共同成长。

三、实施过程中的几点思考

1．在学案导学的教学模式应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师主要做学生学习的组织者、支持者和评价者，引导学生积极思维，培养学生的创新思维和创新能力。

2．在教学过程中，教师应面向全体学生，对所有的学生应一视同仁，切忌讽刺、挖苦差生，为所有的学生创设一个表现自己才能的舞台，让每一个学生都能得到发展。

3．要做到教与学的和谐发展，把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼，把整个课堂变成教师的一言堂。或教师放任自流变成“放羊式”的教学。

4．教师应采用多种教学方式和先进的教学手段。一方面,它能使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率。另一方面又能激发学生学生的兴趣，提高教学的实效性

专 题 研 究

政治学案导学实施的课题研究

集贤县第一中学

姚春峰

第四篇：即墨一中学生干部管理条例

即墨一中学生干部管理条例

第一章、总则

第一条 为了更好地发挥学生干部的作用，使学生干部正确行使职权，接受学校的管理和广大同学监督，特制订本条例。

第二条 学生干部指在校团委、学生会、年级学生分会、各班级团支部、班委会中担任一定职务的学生，是联系学校和广大学生的纽带和桥梁，在各级党、团组织，学校处室、年级、班主任指导下开展工作。

第三条 学生干部是学校开展学生工作的得力助手。各部门必须重视学生干部队伍建设，完善学生干部管理，提高学生干部素质。

第四条 学生干部要热心为同学服务，关心和维护广大同学利益，不允许任何学生干部脱离学生，凌驾于学生之上。

第五条 学生干部是学生中的先进分子和骨干，必须在各方面成为学生的表率。

第六条 各学生社团、评比小组学生干部参考本条例管理。

第二章、学生干部工作职责

第七条 班委会干部工作职责

1、班长职责

(1)在班主任的具体指导下定期召开并主持班委会和小组长会议，汇报和研究本班工作。

(2)参加学校召开的班长会议负责向学校有关领导和组织汇报本班情况并将会议精神及领导的要求及时向本班同学传达、通知。

(3)指导、检查和督促本班各项工作的开展。

(4)及时向本班班主任汇报班上情况（如同学中的思想动态、好人好事、意见、建议及要求、存在的问题等）。

(5)负责草拟本班工作计划和总结。

(6)负责安排和督促检查值日执勤干部工作，总结、讲评每周工作。（7）负责填写和保管《班级日志》

(9)副班长协助班长工作，并分管纪律考勤工作。

（10）协助班主任做好本班学生思想品德考核的管理，逐周做好同学思想品德考核的汇总工作。

2、学习委员工作职责(1)经常了解和掌握全班同学学习情况及时向学校教务处、班主任及任课教师反映教与学的情况和建议。

(2)组织同学开展互帮互学活动，组织学生开展学习经验交流。

(3)组织科代表与任课老师密切联系，反映同学在教学上的建议和意见，并把老师要求传达给同学。

(4)协同值日执勤干部维持好课堂纪律（包括上课和自习纪律）。(5)领取教学用品，代同学办理购买课本、学习用品等。（6）负责填写和保管班级《考勤登记本》。

（7）负责对学生上课出勤和遵守学习纪律等表现的检查和考核。

3、文娱委员工作职责

(1)教唱革命歌曲和开展课外文娱活动。

(2)组织同学排练文艺节目，参加学校的文娱晚会。(3)组织召开本班的文娱晚会或其它文娱联欢活动。

(4)协助政教处、校团委、学生会及学生分会搞好学校的有关文艺演出活动。（5）负责对同学参加课外活动（文化、科技）情况的登记和考核。

4、生活委员工作职责

(1)与总务处等有关部门取得联系，反映同学们的要求和建议，帮助同学办理IC卡、协助宿管员做好同学们的就寝、用水、用电、就寝等生活管理。

(2)负责本班班费的保管、储存和使用。

（3）负责提醒本班同学遵守就餐纪律和讲究饮食卫生。（4）负责协助相关单位组织本班同学参加各类健康体检。（5）关心和照顾本班生病同学。

（6）制止学生染发、戴手饰等不良行为。

（7）负责本班同学遵守行为规范情况的检查和考核。

5、劳动卫生委员工作职责

(1)组织本班同学完成学校分配的清洁卫生、义务劳动等任务。(2)负责安排和督促卫生值日工作。(3)负责做好教室卫生的保洁工作。

(4)负责借领、保管、收还劳动卫生工具等。

(5)负责对本班同学遵守劳动卫生纪律和参加集体劳动、值日卫生等表现情况和检查、考核。

6、体育委员工作职责

(1)组织学生积极参加体育锻炼，开展课外体育活动。

(2)配合教师上好体育课，上体育课时负责集合和检查出勤人数，并向体育教师报告。(3)发动和组织同学积极参加学校举办的各种体育竞赛，组织本班同学开展小型的体育比赛活动。

(4)负责借还、保管各种体育器材。

(5)负责组织整理好本班队伍参加各种集会，并带队入场。

（6）组织本班同学参加学校运动会和各类体育竞赛，并协助有关部门做好赛事组织工作。

（7）负责对本班同学参加体育锻炼、课外体育活动表现情况的检查和考核。

7、纪律委员

(1)与学校保卫处取得密切联系，接受和完成有关治安保卫工作任务。（2）负责本班财产管理。

（3）安排和检查每日“三关”情况。

（4）对本班同学破坏财产情况进行登记和考核。（5）对损坏的班级财产及时落实责任人并进行报修。

（6）负责检查和考核本班同学遵守校园秩序和校纪校规的表现。

8、宿管委员工作职责

(1)督促各寝室长组织本宿舍同学搞好宿舍卫生和内务整理。

(2)维持宿舍就寝纪律，负责周末、节假日学生外宿申请的初审和登记工作。(3)根据学校安排，负责做好节、假日的安全值班工作。(4)负责文明寝室的创建工作。

（5）负责填写和保管班级《住宿登记本》。

（6）负责本班同学在公寓内的各项表现的检查和考核。

8、小组长工作职责

(1)关心本小组同学思想、学习、工作、生活，组织本小组同学开展学雷锋做好事活动及互帮互学活动。

(2)按照学校和班上的要求，主持好小组会议。

(3)按照学校和班上的要求，组织本组同学完成劳动和清洁卫生任务。(4)负责制订小组工作计划和起草工作总结。

(5)督促本小组同学遵守学校各项规章制度，并及时向班主任或班长汇报执行情况（包括好人好事，存在问题）。

9、舍长工作职责

(1)关心本寝室同学生活，督促同学执行作息制度。

(2)组织本寝室同学做好清洁卫生和轮流值日工作，整理好宿舍内务。(3)妥善保管本宿舍内公共财物，爱护公共设施，节约水电。

(4)督促本宿舍同学提高警惕，做好宿舍的安全保卫工作，做到人离锁门。(5)掌握节、假日本宿舍同学回家及回校情况，防止出现无故外出现象。第八条 学生会干部工作职责

1、学生会主席工作职责

(1)负责主持学生会全盘工作。制定安排学生会工作，并把各项工作落到实处；圆满完成学校下达的各项任务，做到有计划、有布置、有检查、有督促、有总结。

(2)按照民主集中制原则，主持学生会议；加强集中领导，凡属重大问题须经集体研究决定，然后分工执行。

(3)教育检查、督促全体同学严格贯彻执行学校各项规章制度；维护好教学秩序、生活秩序，创造良好学风和校风、校纪。

(4)关心同学们的切身利益，经常向学校反映同学们的建议、意见、要求；传达政教处、校团委领导的指示、处理意见；促进班与班、个人与个人及师生之间的团结。

(5)积极组织全体同学创先进班集体、文明学生宿舍、文明学生及各项问题活动；开展学习、文娱、体育卫生、劳动、纪律检查评比活动，促使全体学生德、智、体全面发展。

(6)根据学校部署，以及学生中的实际情况，定期或不定期地召开学生会干部会和班委会干部会，传达学校部署的各项工作任务，并提出具体要求；指导各班班长开展工作、布置任务、检查督促、交流经验、评比奖惩，促进各项工作顺利进行。

(7)负责学生会干部换届选举。(8)安排学生会干部值周。

(9)经常向政教处、校团委及有关部门请示、汇报工作。

2、学生会副主席工作职责(1)协助主席开展工作。(2)着重抓好分管部门的工作。(3)负责学生干部的量化考核工作。(4)协调学生会主席团的工作。

(5)主席不在时，代理学生会主席工作。

3、组织部部长工作职责(1)管理学生会办公室财产。

(2)负责学生会工作计划、总结、报告等的起草、修订工作以及各种会议的记录。

(3)负责学生会有关文件、资料的修集、整理、装档和入档工作；收发学生会的报刊、信件；接待或处理学校内外的来信、来访以及与校外联系；出学生会有关海报、公告和通知。

(4)负责学生会的宣传工作，出版学生会刊物和黑板报。(5)负责学生会各部检查工作数据统计和月评。(6)协助主席向政教处汇报学生会工作，及时解答同学们提出的问题。(7)每周组织各部门各分会的工作汇报。(8)负责学生会档案管理。(9)负责学生会干部考核。

4、学习部长工作职责

(1)深入调查了解学生的学习情况，及时向有关部门反映学生的学习状况、意见、建议、要求，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

(2)组织学习经验交流，帮助学生改进学习方法学好专业知识和文化科学知识。

(3)检查各班学习纪律，抽查各班班务日志，督促学生严格遵守学习制度，认真学好功课。

(4)开展第二课堂活动，组织素质教育竞赛，提高学生综合素质。

5、生活劳动部长工作职责

(1)关心学生生活，及时了解和向有关部门反映学生在生活上的意见要求。(2)协同总务处、食堂管理员，不断改善生活，搞好经济民主管理。(3)负责学生就餐的纪律检查，督促同学们自觉排队，遵守公共秩序。(4)负责学生水电纪律检查，爱护公物，节约水电，杜绝“长明灯、长流水”等浪费现象。

(5)负责组织全校卫生区的检查、督促、评比工作。(6)协助政教处制订卫生规则和督促工作。

(7)协助医务室搞好卫生宣传工作和卫生防疫工作，教育全体同学养成良好的卫生习惯。

(8)督促各班劳动卫生委员安排、检查、搞好本班卫生区和卫生值日区的清洁卫生工作。

(9)制止学生乱丢、乱扔、乱倒垃圾等破坏校园卫生现象的发生。

6、体育部长工作职责

(1)检查督促各班两操和开展课外体育活动。

(2)协同体育课组织好各项体育训练队，搞好全校性的体育竞赛活动，开展校外体育交流活动。

(3)组织开展各种文娱活动，参加上级部门组织的各类文体竞赛活动。(4)组织有意义的大型文体活动。第九条 校团委各部门工作职责

一、团委组织部工作职责

1、了解和关心团员的学习和思想情况，提出团的组织生活的内容和要求，督促各团支部过好组织生活。

2、了解学生中非团员的情况，组织各级团组织做好培养入团积极分子和发展新团员的工作。

3、掌握学生团员的模范事迹和遵守团的纪律情况，提出团内奖励与处分的建议。

4、加强对团员的培养、教育，提高团员的思想政治素质，建立和完善“推优”工作制度，及时向党组织推荐条件成熟的优秀团员。

5、负责督促各团支部制订《团员花名册》和按时完成团籍注册工作，加强对团员证的管理。

6、负责团员档案的管理，团员统计，收缴团费，团组织关系的转出、接收等工作。

7、负责每次活动的场地安排、会场纪律、会后退场。

8、积极配合各部门的组织工作。

9、负责处理校团委日常事务, 做好校团委的日常文件的处理工作，协调各部门的关系。

10、负责安排例会的时间、地点(或申请)，作好例会考勤及会议记录。

二、团委宣传部工作职责

1、根据学校党支部和上级团组织的工作部署，围绕学校的中心工作，运用各种宣传方式，开展宣传教育工作。

2、指导各学生会宣传部长、班级宣传委员开展工作。

3、监督和管理学校团组织、学生宣传工作组织机构，以培养高素质宣传工作人才，组织开展各项工作。

4、调查、研究团员青年的思想动态和要求，提出宣传工作意见，拟定和提出工作方案和计划，探索和加强团的思想教育工作的规律、理论和经验。

5、针对团员和青年的思想状况，组织开展各种形式的教育活动，如举办形势教育课、征文比赛、黑板报比赛等。

6、调查、总结、宣传团员青年中的各种典型，并及时推广。

7、监督和管理校园宣传阵地，规范宣传橱窗、黑板报的管理，禁止乱张贴行为，营造良好的校园宣传秩序。

8、负责每期黑板报的评比。

9、配合其他部门的宣传工作。

三、团委文娱部工作职责

1、监督和管理学校团组织、学生文艺组织机构，组织开展各项文化、艺术活动，营造优良校园文化氛围。

2、指导各团支部开展健康有益、丰富多彩的文娱活动，并具体协调和安排各团支部主办的周末文娱活动。

3、发现和培养文化艺术骨干，组织和指导艺术团体开展工作。

4、组织举办全校性的文艺演出、音乐会、歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、舞会等。

5、组织举办团员青年喜闻乐见的美术、书法、摄影、集邮展览及比赛等。

6、具体负责文娱乐骨干的岗位培训工作。

7、组织面向全体学生开展的主题健康、内容鲜明的音乐讲座、音乐技能培训班，举办示范性的校园文娱活动。

8、采取“请进来，走出去”的形式，组织文娱骨干与兄弟学校或有关单位举办联欢活动，促进文娱交流。

9、承办学校领导安排的重大演出活动的组织工作。、四、团委社团部工作职责

1、指导和监督学生社团认真执行学校有关学生社团的管理规定，统一协调管理全校学生社团，促使其充分发挥丰富校园课余文化生活，提高学生综合素质的积极作用。

2、负责制定社团活动日常管理制度及建立社团财务管理制度，制定社团考核标准及方法。

3、负责新社团成立审批工作，指导其日常工作的开展。

4、考核、审查、任命各社团正、副社长，监督其各项工作，并不定期组织社团工作交流会。

5、定期召开社长例会，布置各项工作，监督社团日常活动的开展情况。

6、审批社团开展各项活动的申请。

7、每月定期审查各社团资金使用情况。

8、统计各社团财产，建立社员花名册，并设立社团管理档案。

9、与各学校团委社团部加强联系，进行经验交流，促进发展。

10、配合团委其他部门完成各项任务。

11、组织指导每学期开展一次社团成果展示活动。

第三章

学生干部的产生和任职条件

第十条 学生干部的选拔，必须按照民主集中制的原则，在公开、公正、公平的前提下，采取推荐、自荐等不同形式产生候选人，通过民主选举产生。

第十一条 在特殊情况下，学生干部也可由组织指定、任命或招聘等形式产生。

第十二条 学生干部任职，必须具备下列条件：

1、自觉坚持四项基本原则，在政治上与学校保持一致，具有一定的政治理论水平。

2、勤奋学习，有较强的学术进取精神，学习成绩优良。

3、有献身精神，不计较个人得失，全心全意为同学服务。

4、有较强的组织领导能力，积极组织有益于学生成长的各项活动。

5、有良好的个人修养和道德水准，以身作则，模范遵守国家法令和学校的各项规章制度。

6、具有团结协作精神，善于把不同类型的同学团结在自己的周围。

7、有较强的责任感，勇于承担社会工作。

8、有创新精神，积极为集体建设出谋划策，把学生组织建成为同学服务的集体。

9、有正义感，敢于与一切坏人坏事、损害集体利益及他人合法权益的行为作斗争。

第十三条 学生干部有下列情形之一的，必须自动辞职：

1、言行违反四项基本原则，政治上不能与学校保持一致者；

2、在任职期间有一门主要学科或两门学科不及格者；

3、学习成绩平均分达不到班学生总数的前50%者；

4、闹不团结、互相拆台，使工作不能顺利开展或使集体利益及声誉受到损害者；

5、以职权谋私利，经教育不改者；

6、不能胜任所担任职务者；

7、个人素养和道德水准低下，在学生中影响不良者；

8、从事其他与学生干部身份不符的活动，严重损害集体利益或信誉者。

9、严重违反学生规章制度，造成极坏影响。第十四条 学生干部自动辞职程序如下：

1、学生干部提出辞职报告，交政教处或团组织；

2、政教处、学生会组织接到学生干部辞职报告后，对确有第十三条所列情况之一的学生干部，准许其辞职，宣布除名并报上一级组织备案。

第十五条 有下列情况之一的学生，一年内不录用为学生干部：

1、有一门主要学科或两门学科不及格者；

2、学习成绩达不到班学生总数前50%者；

3、有违纪行为，受学校通报批评（含通报批评）以上处理或处分者。第十六条 根据第十三条规定，学生干部应该辞职而不辞职的，各级党、团组织或学生组织通过适当途径将其免职或撤职。

第四章

学生干部的管理和考核

第十七条 学生干部由政教处和校团委负责管理。

第十八条 各级团干部在校团委的统一领导下，由各级团组织负责管理和考核，并将考核情况报校团委。

第十九条 年级学生分会学生干部由各年级负责考核。第二十条 校学生会由校团委负责考核。

第二十一条 班干部、团支部干部由班主任具体管理和考核，并将主要干部的考核结果政教处。

第二十二条 根据学生干部的表现及考核结果，学校每学期评选一次优秀学生干部，比例占全体学生会干部总人数的10%。

第五章

学生干部的权利和义务

第二十三条 学生干部享受下列权利：

1、代表学生参与社会事务和社会监督，及时向学校向反映广大学生的意见；

2、代表学生参与学校教育和管理事务；沟通学校有关部门和有关领导与广大学生的联系，促进学校学生工作、后勤工作等与学生利益相关工作的开展；参与有关学生事务的协商工作；

3、组织学生开展自我管理、自我服务活动，在维护学校整体利益的同时，维护广大同学的正当权益；

4、对本级或上级团组织或学生组织工作有讨论、建议和批评的权利，并有权要求其改进工作；

5、有被推荐或自荐到更高一级组织直至校团委、校学生会任职的权利；

6、评优或推荐工作时，同等条件下，学校根据贡献大小，给予优先推荐；

7、有维护集体、他人及自身的正当权益不受侵犯的权利；

8、按学校规定享受其他应享受的待遇。第二十四条 学生干部必须履行下列义务：

1、认真学习、积极宣传党的路线、方针和政策；

2、及时反映广大同学的意见和呼声，做学生利益的忠实代表和维护者；

3、团结广大同学，成为同学的知心朋友；

4、认真组织各项有益于学生身心健康的课外活动；

5、做好本职工作，完成组织交办的任务，不断改进工作方法，创造性的进行工作；

6、努力提高自己的组织能力、口头表达能力、宣传发动能力以及社会活动能力；

7、正确处理好工作与学习的关系，做到工作、学习两不误；

8、模范遵守国家法规和校规校纪。

第二十五条 本条例由政教处和校团委负责解释。

第五篇：一中英语教研组导学案经验材料（范文模版）

“导学案”经验交流

小关一中英语教研组

我校在教学中运用“导学案” 教学已快一学期了，在校教导处的指导下，结合我们在“导学案”教学中的不断摸索。下面，我们将自己的一些体会和经验与大家做一下交流。

一、什么是“导学案”教学

“导学案”教学是以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引导为主导，“传业、授道、解惑”，师生共同完成教学任务的一种教学模式。而“学案”是建立在“教案”基础上，激发学生的自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。从教案到学案的转变，其本质是教学重心在转变，是教师如何教到学生如何学，必须把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。

据此，“导学案”教学实际上是一种思维模式的转化，即从我们以前教师如何教到“导学案”中怎样安排学生学的过程的思维转变，所以“学案”的设计是关键。

二、“导学案”设计中的摸索

导学案设计模式：

1、学习目标的设置（不宜过长，应包括课程目标、重难

点）

2、学案自学部分（依据：学生自身能力，循序渐进原则。

形式：填空、填表、问题式等

目的：书中关键词的圈画，初步了解

一节课的内容为。）

3、小组合作（这是课堂上最精彩的地方。学生主要以小组

为单位，采取小老师主持的形式进行展示

汇报，展示完本组学习成果还可以随机检

查其他学生的学习情况。）

4、班级展示（将本课中的重难点进行讨论，充分调动学

生，发挥学生的个性和团体意识，通过学

生的发言，教师能洞察出学生对本节课相

应问题的理解，便于教师及时的指导、点

拨及师生间的沟通。）

5、质疑探究（学生对自己不理解的问题在课堂上提出疑

问有老师或其他学生解答）

6、自悟自得（学习完一节课的内容，学生自己能够很顺

利地进行总结。）

7、达标检测（检验学生的学习结果，应由浅入深，突出

重点，一般包括单项选择、填空、材料分

析等）

8、课后反思（老师和学生都要反思包括本节课的亮点和

不足。）

三、“导学案”教学的激励策略与课堂把握

1、加分激励：以小组为单位，对表现好的小组加分，通过活动更加激

励每个小组的参与意识。

2、图形激励：仍是以小组为单位，对表现好的小组或是有进步的组给

与小笑脸。

3、评选“导学案”优秀组长、优秀组员来激励。

4、弊端：学生的积极性被激发后，易出现争先恐后的局面，教师应对

此种情况先给学生打“预防针”，对学生进行必要的教育，教师也应做必要的引导；另一弊端在“导学案”教学中

易出现两极分化的局面，有的组加分很多，有些甚至没

有加分，此时教师应注意到照顾到全体，把一些简单的回答有意的留给那些得分少或没得分的小组，培养其自

信心。

四、“导学案”教学中遇到的问题：

1、习题课、复习课的“导学案”怎么设计?

2、“导学案”教学如何更好的与多媒体技术相结合？

以上是我校英语教研组对“导学案”教学的一些肤浅认识，不足之处敬请指正。

小关一中英语教研组

2010-12-26