中学校园文化建设设计方案(大全)

第一篇：中学校园文化建设设计方案(大全)

文案由金火炬校园文化公司提供：

为进一步推进学校文化建设，大力促进教育内涵发展，深入实践“双高目标”办学理念，整体提升我区教育品质，加快我区在全市率先实现教育现代化的步伐，现就我区中小学（幼儿园）学校文化建设工作提出如下意见。

一、学校文化的基本内涵

所谓学校文化，就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，是发生在学校范围内的一切文化现象的总和，是以学校为载体、师生为主体、学校为主要活动空间、学校精神风貌为主要特征的组织文化。学校文化是社会文化系统重要的亚文化之一。

学校文化反映了学校的办学理念和发展方向，表现在学校每一个成员身上，体现在学校每一处空间之中，渗透于教育、教学、管理和服务等一切活动里面。它的主要结构包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等，其中精神文化是目的与核心，制度文化、行为文化和物质文化是基础与载体，这四个方面的全面、协调的发展，构建起完整的学校文化体系。学校文化的特质是具有本校独立品格的文化传统与基因。这种学校文化传统一旦建立起来，就具有指导学校办学方向、统一价值观念、引领师生教与学的行为的作用，就能凝聚全校力量，为实现学校的办学目标而努力。它通过有形和无形的力量起到统率、规范、激励、熔炉等教育作用。它是学校管理的灵魂，是学校精神的结晶，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台。

二、学校文化建设的基本原则

一是教育性原则。学校文化建设的出发点和落脚点在于培养高素质的学生，其过程也是促进教师发展的过程，学校文化建设的各项措施不能脱离学校教育本质，要努力做到贴近学校实际，贴近师生的思想实际、生活实际和学习实际，提高教育的灵活性、针对性和实效性。二是自觉性原则。学校文化建设要树立文化自觉意识，做到以校为本，以人为本，做到自我觉醒，自我反省，自我创建。要充分认识到和学校相关的每一个人都是学校文化建设的主体。三是融合性原则。学校文化的构建既要基于各校实际，立足各校原有文化形态，继承和弘扬如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

优秀的民族文化、地域文化和学校的优良传统，又要具有创新意识，融合时代精神，体现国际视野。同时，要促使学校文化与社会文化进行互动，在互动中不断发展学校文化。四是多元性原则。学校文化建设要做到遵循教育规律，促进学校各个方面、各个系统能够和谐统一发展。要体现开放和包容，允许不同的教育思想、教育风格并存，激励不同的思想碰撞，促进生成新的文化。鼓励各校追求文化个性，提倡百花齐放、百家争鸣。五是整体性原则。学校文化建设是一个动态发展的过程，要坚持整体规划、有序实施。规划要体现精品意识，使学校显形文化和隐形文化相辅相成，又各有特征，以发挥综合功能和整体育人效应。

三、学校文化建设的主要内容

国内外关于学校文化的内涵和外延没有统一的表述。借鉴国内教育理论界较有代表性学术观点，结合我区教育工作实际，确定以下几个方面为我区学校文化建设的主要内容：

（一）精神文化建设。学校精神是学校文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。学校精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现，表现师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校训、校风、教风和学风上。各校（幼儿园）要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，通过各种有效的载体，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的学校精神。要有意识地梳理和凝练自己的办学理念系统，包括校训、校风、教风、学风、领导作风、办学目标、育人目标、办学理念、管理策略、价值观等方面。

学校精神文化要通过校徽（学校标志）、校歌、校报校刊和展现校训、校风、教风、学风、领导作风等的宣传物等载体表现出来。要做好精神文化文本表述系统的宣导，让师生耳熟能详，耳濡目染，受到学校精神的熏陶和激励。有条件的学校（幼儿园）还可建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

（二）制度文化建设。学校各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是学校文化的重要内容和表现形式。各校（幼儿园）要建立如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

科学健全的管理制度，对陈旧的，与现代教育发展要求不符的制度及时进行修订、完善，做到依法治教、依法治校。要阶段性修订编印学校制度汇编，便于师生学习执行。学校重大事项的决策和实施，要按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理要实行民主管理，体现以人为本的精神。要通过有效的制度文化建设，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高雅的生活品位、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

（三）行为文化建设。学校行为文化是学校办学理念的外化过程，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分，是在学校教育实践中产生的活动文化，是教育教学、精神风貌、人际关系的动态体现，是学校精神、学校价值观的折射。

一要开展丰富多彩的校园文化活动。各校（幼儿园）要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的活动。充分利用好节日和纪念日，在入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展好主题教育。注重构建师生文化交流平台，组建各类学生社团，定期举办艺术、科技、体育、读书等系列活动。要结合新课程，积极创新活动方式，把各种综合实践活动落到实处。要有意识做好校友文化建设，让历届毕业生和曾经工作过的教职工永远成为学校文化的一份子。各校（幼儿园）要根据自己的特点打造有特色的校园文化品牌。

二要注重通过常态化的教育培养学生良好的现代公民素养。要强化学生行为规范教育，严肃校纪校规，弘扬学校正气，培育学生的规则意识，使学生养成良好的行为习惯。要根据学校实际，努力实现公民教育活动的课程化，将课外的公民实践活动和课内的公民常识教育整合到学校课程体系之中，为公民教育搭建有效平台。

三要构建有特色的课程文化和课堂文化。教学行为是学校各种行为的核心。各校要深入实施新课程，树立“学校一切教育活动都是课程”的理念，全力打造自己的课程文化，在国家和地方课程的实施，校本课程的构建等方面自觉地以文化的视角进行建设。要积极构建有学校特色，体现新课程理念的课堂文化，追求课堂教学行为的有效性，注重建立新型的师生关系，注重学生的自主学习和自主构建。要通过如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案

有效途径造就一支高水平的教师队伍。要通过学习型学校的创建，实现教师、学生、学校的可持续发展。

四要注重人文关怀，构建和谐的人际关系。学校要树立“以人为本”的管理理念，构建平等、友好、互助、互进的学校领导与教师之间、教职工之间、师生之间的人际关系。努力为师生创设舒适的工作、学习和生活环境，使学校内部形成强大的凝聚力。

（四）物质文化建设。物质文化包括学校标志、学校环境等物质形态。

一要精心设计学校标志。学校标志（LOGO）要有精神内涵，寓意深刻，富有学校特色，具有美学价值，便于推广和使用。在标志设计基础上，要做好学校形象识别系统（SIS）的开发和推广，主要包括校徽、标准色、校旗、校服、办公用品、学生生活用品、指示系统、学校网站、宣传画册、庆典布置等。

二要建设好环境文化。学校环境包括学校建筑、学校活动场所和教学设施设备等，它们既是学校文化的物质载体，也是学校文化的重要形式。学校建筑和环境建设品位要高，要根据教育的特点、民族的特点、时代的特点，遵循古为今用、洋为中用的原则，吸纳中外文化的精华，科学规划，合理布局，要形成自己独特的文化风格，使学校的每一处空间都成为文化的载体，育人的载体。要特别重视学校人文景观建设，精心设计学校雕塑和文化小品，精心做好学校园林式绿化，以调动学生的思维和情愫，起到怡情励志的作用。不断完善图书室、阅览室、网络教室等的设施、设备，充实藏书量，做好空间文化布置，使之成为学生汲取精神食粮的重要场所。根据自身条件建设好学校广播站、宣传栏、阅报栏等学校文化载体，营造浓厚的学校文化氛围。做好教室文化、办公室文化、餐厅文化、寝室文化等建设，重要公共场所（校史馆、会议室、体育馆、艺术楼、科技馆等）等要根据学校实际条件进行建设和布置，使师生在课堂内外都能得到感染和熏陶。校训、校风、教风、学风、办学理念、标语等内容要整齐有序，精心布置，要及时清除陈旧过时的标语、口号和规章制度。卫生是学校环境文化的基础，要做到处处整洁，人人卫生。要对学校的财产和设施设备进行有效保管和维护，确保物品、设施的完好。

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四、学校文化建设的要求

（一）加强对学校文化建设工作的领导。各中小学（幼儿园）“一把手”要负总责，亲自抓，以求真的态度，扎实的作风，打造适合师生成长、为师生所喜爱的学校文化。要成立专门的实施小组，有序推进学校文化建设，要将贯彻落实本《指导意见》精神、积极实施学校文化建设工作的情况及时报区教育局。

（二）制订学校文化建设工作实施方案。全区各学校（幼儿园）要在1-2年的时间，基本形成富有各自特色和内涵的学校文化，并在此基础上，不断发展、深化和提升。各中小学（幼儿园）一定要按照区教育局关于学校文化建设的要求和部署，制订学校文化建设工作实施方案，明确学校文化建设阶段性目标。方案应当包括对本校文化的发展现状、历史沿革、办学目标和办学理念的分析，要提出本校教育品牌建设的构想，确定文化建设的工作策略和抓手，准确定位学校的发展目标，明确文化建设的工作主线和具体时间表。要在充分论证的基础上做好方案，广泛听取在校师生、专家、校友及相关人士的意见和建议。

（三）合理做好学校文化建设工作的物质投入。各中小学（幼儿园）要把学校文化建设与学校其它建设结合起来，加大经费的投入力度。要根据实际，把文化建设工作和各类创建、评估相结合，使文化建设和创建评估相互促进。区教育局对学校文化建设积极性高、工作开展好的学校采取“以奖代补”或项目立项的办法给予支持。在建设过程中要本着节俭的原则，要精心设计，创新思路，充分论证，要充分听取师生、专家的意见，不搞华而不实的“形象工程”、不搞缺乏文化和美感的“伪文化工程”、不搞以去旧图新为名义的“校长工程”。项目的实施要严格执行教育局和相关部门关于经费使用和廉政建设等各项规定。

（四）加强对学校文化建设工作的指导和考核。区教育局相关科室要做好对学校文化建设对应内容的指导和监督。区教育局把学校文化建设工作实施情况纳入检查评估重点，列入校长年度目标责任制考核，并将于适当时间开展学校文化建设先进单位评选活动，编印反映我区学校文化建设成果的画册、专著。

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（五）做好对学校文化建设工作的研究。学校文化建设工作是对学校工作全面而深刻的反思，要通过学校文化建设，全面提高学校办学品位和教育质量，树立全新的学校形象和教育品牌。各校（幼儿园）要树立课题研究意识，确定阶段性研究课题，做好对学校文化建设实践过程的行动研究，使学校文化建设的过程成为学习、实践、再学习、再实践的文化自觉的过程和建设学习型组织的过程。各校（幼儿园）要加大培训学习力度，通过专家讲座、现场会、研讨会、外出学习等形式加强学习，提高全员的认识，尤其要做好对教师、学生的教育，使全校师生树立起文化自觉的意识，主动参与到学校文化建设过程之中。

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第二篇：文坊中学校园文化建设设计方案

文坊中学校园文化建设设计方案

根据贵溪市教育局安排，我校在今年完成校园文化建设工作，为此，特制定如下方案：

一、成立校园文化建设工作领导小组

组长：黄思开

副组长：李建新 徐长才 黄克强 赵汉林 潘必能 成员：各班班主任 各兴趣小组老师

二、指导思想

我校校园文化建设坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为根本的行动指南，以教育部、省教育厅有关加强中小学校园文化建设的要求和鹰教基字［2008］13号与贵教字［2008］32号文件精神为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，为学生的发展，老师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园，让师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。

三、目标任务

贯彻落实《贵溪市中小学校园文化建设活动实施方案》的文件精神，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路，提升校园静态文化活动，逐步构建具有本校特色的校园文化体系。力争用三年年时间，把我校建设成校园环境优美，艺术氛围活跃，文化底蕴浓厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。

四、具体目标和工作任务

(一)加强校园环境文化建设，充分发挥校园环境育人的功能。

校园环境文化是校园文化的重要组成部分，对学生的思想道德、行为习惯起着潜移默化的作用。

一是要加强学校校舍设施的保养与维护，确保其安全使用。对教室、实验室、宿舍、食堂、厕所、仓库等建筑物和水、电、道路等设施进行定期维护，彻底清除安全隐患。

二是要做好净化、绿化环境工作。按照学校日常卫生保洁常规要求，做到保洁区天天打扫、垃圾定点入坑、厕所定期冲洗、校园内无卫生死角。在适当的区域种草、栽树、养花，提高校园绿化率。

三是要合理配置文化设施。设置标准旗杆、旗台和宣传橱窗，在适应位置设立校风、校训、办学思想和办学目标等标语牌，使校园具有整体美感。

四是要综合整治周边环境。积极争取政府和有关部门的支持，清除学校周边200米内的网吧、娱乐场所及影响学校教育教学秩序的商业摊档，努力净化校园周边环境。

(二)彰显校园精神文化内涵，培养校园健康向上的氛围。校园文化的核心内容是校园精神文化。校园精神文化主要体现在校风、教风、学风及各种制度方面。

学校采取采编名师和优生风貌、建立荣誉室、建设走廊校园文化、办校报校刊、建设校园广播站等方式，不断强化校风、教风、学风的实践要求，激励学生努力实践。

制定适合本校实际的各种制度，并实现制度化管理，形成富有人文特征的制度文化。

(三)丰富校园文化活动，突出学校的办学特色。

充分利用学校所在地的公共资源，实施“一校一特色”策略，坚持开展丰富多彩的适合学生特点的文化活动，以文化活动为载体，全面提升学生的综合素质。

1、抓好“四个强化”，开展“八项教育”，加强德育工作。“四个强化”即：强化管理职能、强化责任意识、强化德育地位、强化德育督导。“八项教育”是德育工作的重点，即：道德教育、法制教育、心理教育、青春期教育、爱情教育、生命教育、安全教育、休闲教育。教育学生熟记《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，进行行为规范养成教育。长期坚持开展主

题教育活动，培养学生良好的思想品德，促使学生健康成长。

2、开展艺术活动，丰富校园生活。重视和开发艺术活动资源，丰富艺术活动，推进素质教育。根据学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织鼓号、器乐、舞蹈、书法、写作、电脑、乒乓球、篮球等兴趣小组或社团组织，有计划、有组织地开展活动；充分发挥团委、学生会的作用，在老师的辅导下，努力实现学生的自主管理、自主发展。

3、开展节庆活动和主题活动。节庆活动是丰富校园动态文化的重要载体；主题活动能确保活动内容突出、效果显著。通过广泛开展有特定主题的节庆活动，丰富和充实学生的精神生活。主题活动的内容丰富多彩，如：爱国主义、集体主义、革命传统主题教育、理想教育、感恩教育、成长教育、环保教育、责任教育、礼仪教育、法制教育等；节庆活动的方式多种多样，如：文化艺术节、运动会、读书活动周、重大节日纪念、成人宣誓、军事训练和社会实践等。开展活动时，有目标、有内容、有途径、有方法，有管理，有评价，确保取得实效。

(四)注重人文关怀，构建和谐人际关系。

树立“以人为本”的管理理念，倡导教育有爱的思想，建立现代学校管理制度，努力构建平等、友好、民主、互助、互进的领导与老师之间、教职工之间、师生之间的人际关系，努力为师生创设舒适的工作、学习环境，使学校内部形成强大的凝聚力。深入开展“万师访万家”活动，教师继续走进学生的心灵，走进学生的家庭，走进学生的社区。进一步强化学生的心理健康教育，配备心理辅导教师，装备心理辅导室，帮助学生处理好成长过程中的各种具体问题。

以上目标与任务的实施，首先要依靠教育局的帮助和投入，进一步改善我校的校园环境，不断完善各项教学设施的配置；其次，要依靠学校领导与教师的精心设计和组织；三是充分调动广大师生的积极性，积极参与到校园文化建设的活动实践中。

文坊中学

2008年6月3日

校园文化建设

设

计

方

案

文坊中

2008年6 月3学

第三篇：中学校园文化建设初探

中学校园文化建设初探

内容摘要：校园文化建设作为中学管理和建设的重要组成部分之一，是中学校园软环境的重要体现，校园文化建设状况直接关系到班级建设质量和优良学风、班风、校风的形成，关系到中学生整体精神风貌的塑造和培养。本文拟从中学校园文化的内涵、重要性，校园文化建设存在问题等方面入手，探讨中学校园文化建设的相关改进措施。

关键词：中学校园文化建设重要性问题措施

一、校园文化内涵分析

一般而言，校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化作为社会文化的特殊形态，是校园精神的集中彰显。校园文化是以学生为主体的文化形态，学生的参与和创造性是文化建设的关键，中学生在校园这个空间场所内进行的文化活动和创造性实践构成了中学校园文化的主要内容。校园文化作为校园总体精神风貌的反映和体现，是校园软环境的重要组成部分。中学校园文化是中学校园环境和精神风貌的总体呈现，由校风、学风、班风等校园风气，学校建筑设施等校园硬环境所体现的文化内蕴，校园及班级富有文化内涵的布置等多方面因素组成，可谓是校园处处皆文化。

综观校园大环境，校园文化具有以下特征：

第一，整体性。校园文化作为校园整体精神风貌的体现，是校园精神的总体现和灵魂。校园文化不是单一建筑或布局的体现，而是包括校园各层面的统一文化内蕴。整体性的校园精神风貌的体现是各个组成部分的综合，但又不是各组成部分的简单机械相加。整体性文化内涵寓于部分之中，是部分所展现的精神的灵魂和总体性特征。校园文化的整体内蕴是学校精神风貌的文化支撑，是校园精神的总体现。

第二，具体性。与整体性相对，校园文化在微观表现层面就是具体的建筑及校园、班级等校园各处所体现的文化层面的精神表现。校园文化作为整体性的文化呈现，需要各种具体校园载体的支撑。例如班级作为校园的基本组成单位，班级文化建设就成为中学生直接参与和建设的活动场所，是中学生发挥自身力量和潜能的舞台。班级的文化建设状况是中学生自身要求和愿望的反映，其建设状况不仅反映出中学生自身素质，而且文化建设反过来也影响中学生精神风貌和道德品质的培养和形成。

第三，可塑造性强。校园文化的多种形式决定了其可塑造性较强，需要从多方面入手加强建设，校园文化较强的可塑性一方面有利于加强文化建设，从细处着手，校园的每一个角落都可以成为展现校园风采、体现校园精神的可塑之地；另一方面，正是由于这种可塑性，这就需要更加重视校园文化的建设，重视每个校园每个角落的文化塑造，这在一定程度上也增加了校园文化建设的难度。

二、中学校园文化建设的重要性

（一）优秀的校园文化为中学生健康、全面发展提供精神引导

优秀的校园文化建设离不开广大同学的积极参与和创造能力的充分发挥，只有在学生积极参与下的校园文化建设，才能实现与学生的真正融合，才能充分发挥出学生的主体地位。同时，优秀的校园文化反过来还可以激励中学生奋发向上、积极健康的精神风貌，优秀的文化是培养学生的无声教材，充分发挥文化潜移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培养中学生的高尚品质和良好的精神风貌，促进中学生健康全面的发展。

优秀的校园文化在为中学生提供良好精神引导的同时，还有助于培养中学生努力学习科学文化知识的动力和激情，促进中学生思想品德素质和文化素质的同步提升，为中学生健康、全面发展提供源源不断地精神动力，为新时期人才培养打下坚实的基础。

（二）优秀的校园文化有助于和谐融洽的师生关系的培养

优秀的校园文化包含着对师生关系和谐发展的要求，师生和谐关系的培养和塑造不仅是优秀校园文化的题中之意，并且还会促进师生关系的良性发展。优秀的校园文化不仅促进中学生自身发展，同时还有利于形成尊师重教、教书育人的良好氛围，积极培养师生平等互爱的和谐关系。优秀的校园文化一方面必将要求教师坚持教书育人的教育原则，在教学的过程中融入对学生的关心和爱护，培养高尚师德，坚持师德的核心在于爱生的教育理念，不断培养教师育人功效的发挥，坚持教书育人的教育理念，在传授学生知识的同时，在教书的过程中注重对学生多方面素质，尤其是高尚品德的培养。优秀的校园文化还可以促进师生之间的平等交往，促进和谐师生关系的形成和发展。

（三）优秀的校园文化有助于和谐校园的建设

校园文化作为校园精神的凝结和积淀，是校园总体精神风貌的显现。文化是校园建设和发展的无形资产和财富，优秀的校园文化为校园健康、可持续发展提供强大的精神动力，使校园建设形成良好的发展态势。同时，优秀的校园文化有助于良好校园风气的形成，为校园风气的积极健康发展提供文化底蕴和精神引导，从而促进和谐校园建设。

三、中学校园文化建设存在问题及改进措施

（一）中学校园文化建设存在的问题

校园文化是以学生为主体的文化形态，中学校园文化建设同样需要中学生的积极参与和主体地位的充分发挥。中学在存在升学压力的情况下，对校园文化建设尤其是中学生课外活动重视不够，或者虽然认识到了校园文化建设的重要性，但没有给予应有的重视。在文化知识教育的过程中，学生的综合素质培养还没有步入正轨，对学生在校期间的课外活动没有形成相应的培养机制，缺乏专门化的指导和教育，这使得课外活动时间在中学生的闲暇时间中没有得到有效使用，功能发挥的程度远没有达到应有的水平和效果。在这种情况下，在校园文化的建设过程中，学生的主体性没有得到有效发挥，这种情况在一定程度上阻碍了中学生全面、健康发展。

同时，教师在校园文化建设中的作用没有得到有效发挥。在中学面临升学压力的情况下，教师的主要精力和工作都投入到了具体教学过程中，有时单纯强调学生的课本知识掌握情况和成绩，在一定程度上忽视了学生综合素质的培养。缺乏教师指导下的学生文化活动呈现出自发的发展态势，对学生综合素质的提升没有发挥很大的作用。

（二）中学校园文化建设的改进措施

1、充分发挥中学生的主体地位

校园文化建设的主体是广大同学，在中学校园文化建设的过程中，如何调动和发挥学生的主体作用是中学校园文化建设的重要因素。要坚持以班级为单位，以学生为主体，充分发挥中学生的积极性和创造性。正确处理中学生学习科学文化知识和培养综合素质的关系，发挥二者之间相互促进和相互借鉴的积极作用，以文化知识学习为基础，以培养综合素质为目标，充分利用学生的课外活动，使中学生的在校闲暇时间成为培养其自身综合素质的时间。同时，以积极健康的课外活动带动中学生全面发展，培养自身全面的综合素质。

2、教师积极引导，师生共同建设

校园文化建设不仅仅是学生的自发行为，更需要教师的积极引导和参与，使学生的自发活动成为自觉的活动。教师的引导和教育是促进校园文化建设活动有序开展和良性发展的重要前提，校园文化建设需要师生共同参与，在教师的指导和帮助下，积极组织学生开展丰富多彩的健康的文化活动，用高尚的文化活动引导中学生积极向上的生活态度，用健康向上的活动形式促进中学生的全面发展。总之，中学校园文化建设作为中学管理和发展的重要组成部分，必须采取行之有效的措施来加强校园文化建设，促进和谐校园建设，培养中学生综合素质和全面发展。

第四篇：中学校园文化建设

中学校园文化建设

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。如何加强校园文化建设，个人认为应从以下几方面着手：

一、把握好建设原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

二、重视几个方面的建设

1、校园物质文化建设。校园环境规划体现一定的文化内涵。要合理设计各景点，使花草树木布局有致，疏密合理；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前进行温馨提高，课余则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受；努力构建数字校园，学校要拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的管理人员，在开展教学、科研和管理过程中，运用信息数字化技术，以增进交流、改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平，提高教育教学质量。

2、校园育人文化建设。

学校外墙以板报、橱窗、醒目标语、宣传牌匾等为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。校门外两侧悬挂规范校牌。正上方电子屏显示学校各种对外宣传的信息。门内悬挂安全文化宣传牌。各教学楼外墙书写以管理理念、校风校训为内容的金色大字。创建各种文化设施，诗词长廊、黑板报、悬挂名人字画，展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人和理念。

（2）班级环境布置。室内布置学校进行统一规划，前面粘贴时间表、课程表、值日表、班级简介以及各种规章制度，班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）处室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（5）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。内容为古典诗词、歌颂革命先烈诗词楹联、教师和学生作品等，定期更换，精心打造。

3、校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利时机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班会。

（3）创建学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。不断优化校园音响系统，上下课设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年定时编辑师生诗词、楹联作品集，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办文艺汇演、科技节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，学校要遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造学校明星的“星光大道”。

（9）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。

4、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信一定能够把我们的学校建设成为具有特色鲜明的校园文化的学校。

第五篇：中学校园文化建设实施方案

校园文化建设实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以社会主义核心价值观为导向，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境,营造和谐校园。

二、工作目标

提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上。

三、领导小组 组 长：xx 副组长：xxx

成 员：xx xx xx xxx，各年级组长和班主任

四、工作要点

（一）显性文化建设方面

显性文化建设方面除定期筹措资金改善办学环境外，主要围绕“六化”工程来不断加强和提升：

1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。落实好每周晨检工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留长发；做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净；桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂；绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。

2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。使校园“三季有花，四季长青”；班级花卉也要做好养护，班主任要给学生传授一些基本的养花知识，将花卉养护工作责任到人。

3、美化方面，文化长廊、学习园地要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注重教育主题的实效性，力求建筑布局、造型颜色搭配得当、和谐美观。

4、校园交通方面。实现道路硬化，四通八达，晴天路干净，雨天无泥泞；加强红领巾监督岗值周工作，严格执行学生家长接送子女的有关规定；加强校园车辆管理，要求学生不得骑自行车上学，教师做到在校园内、进出校门时推车行走，骑摩托车、驾驭机动车的老师要晚于学生通行时段5分钟后进、出校门，确保校门口交通安全。

5、亮化方面。学校墙壁粉刷一新，房屋通风透光，整洁明亮，校园灯柱光亮闪烁，教室、楼道、厕所保证节能。

6、文化方面。校园标语内容要贴近生活，发人深省。当人们走进校园时，会说话的墙壁上的温馨提示(沐浴晨风，想一想今天该做些什么；踏着夕阳，问一问今天进步了没有)，墙上崇德、明理、劝学的标语，操场围墙上栩栩如生的体育、舞蹈图案，草坪上竖立的宣传牌(小草正在休息，请勿打扰),花园里的人性化标语(枝头小花君勿采，留向风中自在开)，教室、楼道内的名人名画、名言警名，学习园地、学生风采照和手抄小报等，到处美不胜收，文化氛围浓厚，让走进校园的每一位师生心旷神怡，感悟连连。

（二）隐性文化建设方面：

学校文化建设需要一个长期的积累和积淀的过程，积累是量的增加，积淀是去伪存真，是质的灵魂的凝聚。其内涵要体现一个“人”字，即文化通过各种手段表达“人”和“人”之气韵。

1、加强校训校风建设。校训校风是学校办学理念的集中反映，是校园文化的灵魂。在各项工作中，要进一步宣传“雕琢教师形象、打造学校品牌”的办学理念，培养“团结、务实、敬业、奉献”的学校精神。明确“教育思想现代化、教育管理现代化、教育手段现代化、教师素质一流、教学质量一流，争创总校特色学校、争创公司先进学校、争创省内名优学校”的奋斗目标和“依法治校与民主治校相结合、制度管理与情感管理相统一”的管理策略。

2、加强制度建设。依据《小学教师职业道德规范》、《总校教师行为十不准》、《三校教师行为十不准》等要求，在教师中开展比师德、比作风、比敬业、比奉献活动。每位教师要努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。要切实将养成教育长期坚持抓下去，不断完成“学习、工作、考勤、竞职、教研、安全、奖惩、财务、学籍”等管理制度，认真组织开好各种会议，定期举办制度学习、检查等活动；积极推进教育公平，规范办学行为。

3、宣传时代精神，体现德育为首的精神源泉。以充满生机和活动的和谐校园为目标，积极推进和谐理念，培养和谐精神，建设和谐文化。落实国旗下讲话、庆元旦活动、法制宣传、安全教育、编写传唱《小学生一日生活规范歌》等活动，加大课堂教学和活动开展管理等措施，养成学生健康向上的精神风貌。

4、从日常活动入手，加强德育实效。

重视校园人文环境建设，使校园处处体现教育和熏陶作用，开展丰富多彩的学校文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。

把社会主义核心价值体系融入德育教育的全过程，把民族精神教育和时代精神作为社会主义核心价值体系教育的着力点，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主线，着力培养学生的良好行为习惯和基本道德，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

立足班级主阵地，增强育人的实效性。通过“文明班级”评选等形式，创建积极健康向上的班级文化。通过丰富多彩的班级教育活动，使学生学会在自我暗示、自我激励、自我教育中发展自我，完善自。

加强学校、家庭、社会三结合的网络教育。牢固树立全员德育思想，增强“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的意识。

在校园内最醒目处设立师生师德师风监督台，在办好学习园地和文化长廊的同时，还要办好读书角、手抄报和宣传橱窗，少先队“广播站”要及时表好人好事，播放儿童喜闻乐见的校园歌曲，宣传学校的办学理念。利用好宣传橱窗和文化墙，宣传模范教师和优秀学生的照片、师生题词寄语以及安全教室宣传画等。以此来展现学校的过去、现在和未来的发展。

五、工作措施

1、坚持统一部署、全员参与、全面落实。建设规划在校长的指导下由分管副校长牵头落实；制度文化、自然环境、形象标识的布局规划，各处实布置、从业人员培训、艺术墙、走廊文化各种标志等由行政集体决策落实。

2、加大经费投入，保证校园文化建设的正常开支需求。

3、本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。

4、开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。举办好每期一次的校运会，尝试举办学校首次艺术节，搞好“六一”、“元旦”的文娱汇演，通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

5、与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行社会主义荣辱观教育；对学生进行常规教育。充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。