参观学校文化有感（写写帮推荐）

第一篇：参观学校文化有感（写写帮推荐）

观他山之石悟学校文化，立文化之基兴学校特色

——浅谈青岛市部分学校文化建设观摩活动的体会

金秋十月，收获的季节。全区中小学校长在杨继仑副区长和司文局长的带领下，参观了胶州向阳小学、即墨第二十八中学、青岛第五十八中学、青岛第一中学四所学校，一天的安排，日程满满，收获颇丰。通过专家型校长的介绍，现场的实地考察，观看专题录像片，与老师的随机交流，思想在观摩交流中碰撞升华，使我对加强学校文化建设，打造“名师、名校、名校长” 等工作有了更深刻地认识，对进一步促进我区义务教育又好又快发展有了更深入地思考。

观他山之石悟学校文化

每所学校都拥有自己的学校文化，但在长期的发展过程中，几近形成“千校一面”的局面，学校文化也就没有什么突出的特色了。在推进素质教育实施的今天，我们应该主动传承优秀文化传统，建设有特色的学校文化，为学校可持续发展提供不竭的动力。我们观摩的四所学校就是这样实践的。

一、做足“创新”的文章，感受环境文化的魅力

创新的理念充分地体现在胶州向阳小学和即墨二十八中的校园

环境中。胶州向阳小学是一所镇办学校，被有关专家戏称为“袖珍式学校”。学校的“IC效应”工程理念，让每一个环境设计、每一个-1-

空间细节、都渗透着“IC效应”的创新理念。我们看到的“向阳百科”是IC工程的经典之作，将校史资料、教育法规、治校方略及教育成果等内容高度浓缩于72块展牌上，又巧妙地安装在72条斜置轨道上，插放在不足6米宽的一面墙壁里。像这样的创新亮点，在学校的环境布置中随处可见。即墨二十八中“四区六楼十八苑”的格局，也被赋予了与校名紧密联系的文化内涵，每个区域、每处楼苑都有其特定的寓意。这都是环境文化的魅力。

二、做好“积淀”的文章，感受历史文化的魅力

参观了青岛第一中学的校史馆，只能用“震撼”来形容。青岛一中始建于1924年，在80多年的学校发展进程中，培养的学生可谓人才济济，群星璀璨。其中有原中共中央政治局常委、中央政法委书记罗干，中科院院士、前南京大学校长曲钦岳以及中共中央候补委员、海尔集团首席执行官张瑞敏等一大批杰出人士。一张张泛黄的老照片，记载着一中的历史，也震撼着我们的心灵。走进校史馆，又会有哪个一中的学生不为之自豪？这就是历史文化的魅力。

三、做实“品牌”的文章，感受课程文化的魅力

尽管因为行程安排的比较紧，即墨二十八中的李志刚校长没有全面地介绍他的“和谐互助”教学品牌，但从专题片中，我们看到了以学生为主体的互助课堂，课堂上，同桌是便是互助的老师。这种课堂改革模式被李校长誉为“最简单易学”的教学模式。学校全力打造“和谐教育”品牌以来，现已有二十多个省市的学

校万余人来参观学习，在省内外兴起一股“二十八中热”。这就是课程文化的魅力。

立文化之基兴学校特色

通过本次的观摩活动大家对学校文化建设有了更深入理解。也为推进我区教育名牌创建工作做好知识储备。下一步将积极引导全区各校以学校文化统领学校的发展，走内涵式、特色化的发展之路，形成文化立校、特色兴校的发展态势。在此基础上，有重点地推出一批重内涵发展，办学有特色的名校，推进我区义务教育事业又好又快发展，助推我区的“中央文化区”建设。

一、抓诊断——重学校文化现状的分析

正确认识学校文化的内涵，是对学校文化现状进行分析的前提。所谓学校文化是包含着学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等在内的学校意识和经验体系，是学校积累和建构起来师生共同的世界观、思维方式和行为方式。它区别于校园文化，外延更宽泛，内涵更丰富。学校文化是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。要直面学校的历史，从学校历史中寻找学校文化发展的轨迹，认真分析学校发展的历史，挖掘传统文化中优秀的元素，结合时代发展，对学校的整体状况进行客观的分析，找准学校的发展定位。

二、抓规划——重学校文化体系的预设

学校文化建设不可能一蹴而就，要想学校有文化，文化有特色，要经过长期的不断丰富、不断建设、不断发展的过程。因此，学校文化建设要坚持整体性原则，进行全面的规划。要立足于本校实

际与优势，对自身资源进行认真的分析，明确文化定位，找准学校特色建设的切入口，明确建设目标，并达成全员共识。通过规划对学校文化进行预设，从而把学校文化的内涵挖掘出来，把学校文化的体系构建起来。

三、抓关键——重学校文化实施的组织 有人说：“一个好校长就是一所好学校。”学校文化建设的关键是校长。校长是学校文化建设的设计者和领导者，是学校文化建设的关键一环，有了学校文化的规划，校长还要成为实施中的领军人物，要努力增强组织凝聚力，培养团队精神，落实管理行为，践行文化预设，积极引导师生达成规划目标。在组织实施的同时，学校文化的内在精神也在增长，也会感染身处于其中每一位师生，这种文化内涵的影响便会渗透于学校的各各方面。

通过这次观摩了解先进的教育经验，感受了学校文化的博大精深，触发了越来越多的教育思索，关于学校文化的思考还只是粗浅的认识。相信在今后的工作中，通过不断学习交流、共同实践，会有更大的提高。

第二篇：参观端砚文化村有感

参观端砚文化村有感

第一段自己写(100字)

白石村面向北岭山，背靠西江，面积约1.2平方公里，由唐武德年间建村，全村288户，1100多人。白石村民世代以砚为耕，至今已有1300多年的历史。清朝末期至解放初期，白石村制砚至为鼎盛，一大批名砚和名师应运而生，从而奠定了白石村作为“端砚第一村”的地位。白石村房屋大都依“弓”形的村道而建，家家户户门前的砚石堆如小山，全村半数以上人口从事制砚工作。中国端砚文化村——白石村特色

白石村有90%以上家庭从事制砚，较大的制砚作坊超过50家，每家每户门前都推满了砚石，屋门前、瓜棚下、村道旁、厅堂里都是埋头刻砚的场面，活脱脱一幅“白石制砚图”，从选石、磨石、划线、雕刻到成形，一块端砚的制成少则七、八天，多则半年，可见端砚的名贵还在于它的手工。此外，白石村因经济发展迅速，大多古屋已拆除重建，只遗下少量几处古迹，形成“既古亦今”的特色。我校毗邻中国端砚文化村。为了让同学们进一步了解端砚，拓宽学生知识面，丰富学生学习生活，发掘学生的创意潜力，发挥艺术特长，我们班到端砚文化村认真观摩了中国端砚文化村里的各种展品，学生们了解端砚、关注端砚，激发出对家乡端砚的热爱，激发了对中华传统文化的热爱。在中国端砚展览馆，我们还详细了解端砚的种类、历史渊源等情况，并通过参观端砚的制作过程、端砚精品展览，亲身感受了中国文房四宝深厚的文化底蕴。在一方方工艺精湛、美妙绝伦的端砚面前，我们对端砚这张“岭南文化名片”赞不绝口，大家纷纷驻足拍照，并还买下了不少端砚精品以作纪念、收藏和使用。一直以来，人们对古砚的痴迷就如同对中国传统文化的拥趸情结般割舍不断。但是近年来，由于与我国文化同源的日本、韩国等国家端砚爱好者的追捧，加上国内文房四宝等艺术品市场的兴起，端砚有了新的发展。

特别是随着端砚雕工艺术步入了一个更高的层次，端砚工艺美术大师也不断涌现，端砚的收藏便达到了一个崭新的高潮。端砚爱好者们在收藏端砚的时候，已经不再仅仅拘泥于对砚石坑种的选择，而是结合端砚的艺术感、雕工、石材等各种因素综合考虑。现代端砚也正是在满足爱好者们这种心理下逐步得到发展并形成现代风格的。端砚重新被人们注重，特别是端砚玩家、收藏家观念的更新，端砚收藏在收藏界占重要地位。

13科技2班

洪文章

2014/3/23

第三篇：参观特殊学校有感专题

参观特殊学校有感

今天下午，班主任带领我们班全体学生去参观枣庄市特殊学校。回来之后，我突然思绪万千。

在去那里的路上，同学们既兴奋，又激动。我们为特殊学校里的学生们带了许多学习用品送给他们，以表心意。到了那里，看到那些身体有缺陷的学生，我突然之间觉得他们好可怜，再想想我们，单是身体健康这一点，就比他们幸福一千倍、一万倍。他们身体上的缺陷难免会给他们的日常生活带来麻烦和困难，而我们，我们既然能够正常而又健康地生活，还要奢求什么，为何不对现在的生活感到满足呢？

看到这样的他们，我多想尽自己最大的力量来帮助他们恢复健康……只可惜，我做不到，也无能为力。我只能多多鼓励他们积极乐观地看待生活，对未来的每一天充满向往。并在心里暗暗为他们加油。这是我唯一力所能及，可以为他们做的事。

而现在的我们，相信，在不少家庭里，都是被娇生惯养的。有时，对父母撒娇、跟父母顶嘴，吵着闹着让父母为我们买这样那样好东西，甚至要求穿名牌衣服，还到处与别人攀比等等……现在一想，不觉得我们对生活奢求过多了吗？只要能够健康成长，不就比任何事情都重要吗？而我们，何不满足于现在美好的生活，对生活要求这么多，又能怎样呢？ 相比特殊学校里的生活，我们是多么幸福。那么，就让我们满足于健康而又美好的生活，沐浴在温暖的阳光下，茁壮成长吧|！

褚怡彤七.12

第四篇：参观初中学校有感

参观初中学校有感

非常感谢领导给我们出去学习的机会，现在想起那半天的学习，仍觉回味无穷。

在上班的日子里，我有时候会怀疑自己的工作，我觉得自己在逼学生学习，没在意学生的需要，扼杀了他们的快乐，《论语》“学而第一”里，对“学”的解释是学习做人、学习做事，那么，我不是一个教师，我更像一个大恶人，作为一名教师，我工作的意义在哪里？

景敏老师说，回归教育的本质“育人”。是的，作为一名教师，育人，这是我工作的意义所在，这是我的初心。

在ｘｘ中学的两节课堂上，我惊讶于学生的自信和流利的表达，学生响亮的口号“男生有志气，女生有气质”，课堂上回答问题响亮的声音，向我们井井有条，有声有色的解释自己的组训，三组组长在课前展示环节有板有眼的老师范，六组组长妙语连珠的点评，都给我们深刻的印象。我感动于学生的礼貌，近日在读《论语》的《八佾第三》时，我深深的感到我们中华礼教文化的流失，我想，这可能是无法避免的，《经解》说“礼之失，烦”，在如此快节奏的现代社会，礼教的繁琐是无法让人接受的。本篇文章来自资料管理下载。但是，在ｘｘ中学，礼貌运用的那么恰到好处，每三人坐在一排，坐在中间的同学入座时，边上的学生会有“请”的身体语言，入座的学生会说“谢谢”。到黑板板演的学生，课代表上去批改，批改后两位学生互行鞠躬礼，对客人彬彬有礼的问好。“恭俭庄敬，礼教也”。在他们身上，既有青少年该有的自信和朝气蓬勃的精神，也有中国传统的礼教。

其实，范业润老师的讲课是非常精彩的，引导恰当，不时会渗透出数学的思想方法。只是，那一节课，老师引入新课后，例题由学生自主学习，再合作学习完成，然后由学生自主出题，并解答，那么难理解的例2老师也交给学生完成，给了学生足够的舞台展示，学生也真是没叫老师失望。这也是ｘｘ中学提倡的，让学生成为课堂的主人，在自主学习中实现快乐学习。

此次学习中，最高兴的是正在困扰我的两个问题得到了答案。

第一个问题“如何让学生觉得学数学有趣？”数学本身的简洁、准确、严谨，这些美是一般学生很难感受到的。两位教师在分享时都提到了“快乐学习”。他们的做法是:第一、让学生成为学习的主人，让学生自己学，写，解决问题，讲，总结，思考；第二，给学生展示的空间，教师不断表扬；第三，在知识细节处，展示学科的思想方法，思想方法能够体现学科的魅力。第二个为题“在小组合作中，如何培养每名学生的责任感？”第一，礼貌的与同学相处，和谐融洽的小组氛围；第二，在组长之外，再安排语数外课代表，让更多的学生在小组里有事做，有责任承担。

我正在思考的，就是我想改变的。我想要落实以下两点；

一、小组分工的进一步细致，组长作为1号，语数外课代表分别作为2，3，4号，另两名同学做5，6号，让更多的学生在小组中有所承担，5，6号学生如果能做展示，给予更多加分，以此增加每个学生的责任意识。

二、通过自主学习与合作学习相结合，数学课堂上学生更多的实现自主学习。每课备课中，备出自主学习部分及合作学习的部分。课堂上，只要自主学习和合作学习后都在展台做展示，并予以评价，展示可以帮助学生在字迹等各方面完善自己，给学生发挥的舞台。本篇文章来自资料管理下载。尤其是5，6号学生若展示，给予更多加分。练习环节，不再随意的相互对答案，由数学课代表做好批改及小组反馈。课堂小结，由学生自主总结，教师适当补充，组长可进行小组评价。

理想很丰满，现实很骨感。我会继续学习，坚持反思，出现问题及时解决，不断请教学习，多做尝试。如果ｘｘ中学的教育成为燎原的星星之火，至少我应该借着火光前行，在前行的路上，不忘初心。

最后，感谢各位的聆听，谢谢你们的时间，恳请各位领导老师批评指正，谢谢你们的帮助！

第五篇：参观特殊学校有感

感受特殊的世界

——参观特殊学校有感

周四下午，在学校领导和老师的带领下，我们参观了一所特殊学校，进行了探望聋哑、自闭症儿童献爱心活动，通过这次活动，我受益匪浅，深深地感觉到我们是多么的幸福。

我们参观的学校在一条幽深的巷子里，位于市人民医院旁，学校并不大，有二十几个班级，一进入那所学校，看到那里的同学心中有着一股莫名的心酸和同情，你都无法想象到，在这里有一群特殊的儿童，他们有的听力弱，有的患上了自闭症，有的失聪变哑，我和几位同学在他们学校老师的带领下来到一间教室，在这间教室里我们看到了几个同学，我们上前和他们进行了交流，开始与他们交流时很困难，不过有一位小孩还是蛮活泼可爱的，一见到我们就拉着我们到处玩，还向我们介绍了自己的画，自己平时得到的奖励，我们也不断地给他鼓励和夸奖。其实我感觉他们有的比较聪明，只不过说不出来罢了，我还发现他们教室的门和我们的不一样，他们的门上有一把大锁，可能是防止学生乱跑吧，在与他们一段时间交流后，我们看见了他们脸上露出的笑容，看到了他们内心的幸福，我们感到也很高兴。也许他们现在并不懂，但等他们慢慢长大时可能会感觉到这世界到处充满爱，幸福会常在。

交谈了一段时间，到了我们跟他们再见的时候，看到他们的表情我们很依依不舍，我突然感觉我们这些健康的人应该更加努力学习，能为那些残疾的朋友多带去一些温暖，与他们共同成长，共同进步。祝愿他们早日恢复健康的身体，祝愿他们的明天会更加美好。

张传奇 2015年1月28日