用恒心去浇灌,成就孩子生命的精彩

第一篇：用恒心去浇灌,成就孩子生命的精彩

用恒心去浇灌，成就孩子生命的精彩

什么是学习习惯呢？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要，影响学生的一生。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。培养学生良好的学习习惯是一项长期的、发展的过程，根据小学生可塑性强、易反复的特点，我校坚持“领导重视、加强管理、建立网络、形成合力”的原则，循环往复，持之以恒，推进习惯的培养进程。

培养学生良好的学习习惯——学校篇

一、学校成立领导小组，构建育人制度。

学校成立了以校长任组长，班主任为成员的领导小组。将学习习惯的培养纳入学校管理。首先，与课程设臵相结合。各年级开设了口语交际课、写字课和阅读课。其次，与常规管理相结合。在教学活动中，教师必须使用普通话，板书、作业批改不写错别字、简化字，学生要及时在作业本上更正错别字。在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。第三，与教师业务考核相结合。通过座谈了解、走进课堂检查学生学习习惯情况，检查结果作为教师绩效考核、评优评先的依据之一。

二、方法灵活多样，经验及时推广。

第一，利用各种宣传阵地进行教育。学校、班级让每一面墙壁会说话——张贴名人名言、名人画像；在办公楼、教学楼的墙壁上随处

可见悬挂的宣传版面，如“行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运”等；在办公室张贴着“请说普通话，请写规范字”等醒目的习惯标语；班级板报设立了“学习习惯专栏”——“我有好习惯”、“我又进步了”等；各班开展学生手抄报展评；红领巾广播站每天讲名人好习惯的故事等。第二，抓住一切可利用的时机进行教育。开学典礼、家长会上的校长讲话、国旗下学生演讲、班会上班主任讲话等；学生的听、说、读、写等习惯又一次得以培养。第三、学校组织开展各种评比活动进行教育。一分钟朗读；钢笔字、铅笔字写字比赛；“学会感恩做快乐队员” “孝文化演讲”、“学英雄，见行动”等演讲比赛等。第四，学校搭建交流的平台。习惯养成是各学科教师齐抓共管，每月底分年级进行培养学生良好学习习惯的经验交流。教师之间及时沟通，互相学习。并把好经验好做法及时公布共享。

3、建立激励机制，体验成功快乐。只有让学生感受成功，才有学习的兴趣和信心。因此，各班建立激励机制和成长记录袋。如一年级的郇老师用学生获得10面小红旗可以换取1个“我是最棒的”大拇指图案。为记录学生的成长情况，学校为学生建立了成长记录袋。对学生的学习习惯进行自我评价、同伴评价、老师评价、家长评价，随时记录，让学生清楚地看到成长的轨迹，为自已成功的付出感到骄傲和自豪。

培养学生良好的学习习惯——教师篇

培养小学生学习习惯——低年级老师这样说

1、赏识学生。有位哲人说过：“没有爱就没有教育。”教师只有真正尊重学生，赞赏学生，才能形成强大的教育力量。因此，在学生学习习惯的培养中，教师首先要用一颗诚挚的爱心、细心和耐心去关爱每一位学生。耐心开导，循循善诱。如发现学生点滴进步，当场给予肯定和表扬。

2、儿歌鞭策。根据低年级学生的年龄特点，适当用朗朗上口的儿歌帮助养成好习惯。

小学生学习习惯儿歌

（一）小学生，爱学习，养成习惯终受益；早晨起，不懒睡，背上书包到学校；

见同学，问声好，讲究礼貌要做到；见老师，行个礼，尊敬师长讲礼仪；

课堂上，专心听，基础扎实成绩好；勤于思，善动脑，积极发言不能少；

写作业，用心记，练就本领比高低；课堂外，多自习，博览群书采信息；

天文晓，地理知，人见人爱有志气；好习惯，我第一，健康向上有活力。

3、小事做起。一年级学生写字比较困难，郇老师从写字姿势、书写格式入手，要求学生做到“眼离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳”。用好田字格中的“田”字，通过教师范写，学生自练，同桌互评，小组比赛等多种形式来培养学生认认真真、端端正正写字的习惯。对于作业时学生出现的慢（磨蹭）、懒（贪玩）、马虎（不会检查）等毛病，教师便通过讲名人学习的故事、作业展览、作业比赛、个别辅导等多种形式来循序渐进地培养学生认真、及时完成作业的良好习惯。

4、榜样示范。“学高为师，身正为范”。教师的一言一行都能成为学生模仿的典范。因此，凡要求学生做到的，教师首先做到，用自己的模范行为教育学生。如二年级的刘老师，要求学生会背的课文，她都是先背给学生听，使学生在教师的潜移默化中受到影响。

培养小学生学习习惯——高年级老师这样说

1、学会预习。预习是高年级学生应该具备的一项学习能力。李

老师开学初告诉学生预习有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，针对课本目录做一个大体的浏览。周预习，让孩子往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。日预习首先要明确预习的方法，至少要读三遍课文。第一遍读，要读准字音，读通句子，标出生词、段落序号，初步了解课文的主要内容；第二遍读，要读通顺，读流畅，标出不理解的词语，查阅词典解决；第三遍读，读得尽可能熟练，读后收集与本课相关的资料。第二天检查落实，看学生的课本上是否留下痕迹，将预习较好的学生的课本在班内展示；时间久了，学生就能将这种好的读书习惯融入到平时的语文主题阅读中。

2、学会倾听。上课学习包括听、说、读、写、思、合作等，学会倾听是最重要的。倾听，即专心致志听老师和同学的讲话，既要听清，又要听懂，还要善于发表自己的见解。教给孩子们课上只要老师讲话，眼睛就应该看着老师，精力集中，一遍记住！将那些不用老师提醒就会主动看老师的孩子树为榜样，并让他们监督提醒易走神的同学。久而久之，学生学会了倾听。

3、独立思考。韩老师在学生学习上有困难请求帮助时，用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不包办代替，一步一步地耐心启发，使他觉得是靠自己的力量完成的，让他尝到成功的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

4、及时改错。马老师总让孩子准备一支红笔。随时改正练习本、试卷上面的错误，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。

5、课外阅读。古人有“书中自有黄金屋”之说；朱熹也曾提出：“读书百遍，其义自见”；杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，都强调了多读书广集益的好处。在培养阅读习惯上付老师是这样做的：第一，创设阅读环境。利用每周一节阅读课走进学校图书室吮

吸知识的甘露，交流阅读的感受和体会；坚持每天课外阅读不少于半小时，并做好读书笔记和摘抄。第二，鼓励阅读经典。结合镇教管办的语文主题阅读活动，鼓励阅读《三字经》、经典名著，诵读经典诗词等。第三，开展活动促进阅读。全校开展朗诵会、故事会、演讲会等，我校的孟天天的演讲，李欣的讲故事获镇一等奖，孟志悦的演讲，朱家玉的讲故事获镇二等奖。这就是让学生广泛地“读”，大量地“读”，让“阅读”成为“悦读”。

培养学生良好的学习习惯——家长篇

培养学生的良好习惯，也是家庭教育的重要内容。学校和家庭要求要一致，相互配合协调，形成育人合力。学校在家长会上与家长共同探讨提出以下要求：

1、认识习惯的重要；

2、与孩子一起讨论制定适当的学习习惯；

3、持之以恒地加强训练；

4、及时科学地评价引导。

成功的家长感慨的说：

1、身体力行。张子琪的家长说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。家庭教育最重要的任务就是让孩子养成良好的行为习惯。家长的以身作则是孩子养成良好习惯极为重要的外部条件。在培养过程中，该家长经常运用检查、鼓励、表扬、监督等手段进行强化，从而促使孩子早日养成良好的习惯。

2、培养兴趣。兴趣是最好的老师。朱家玉家长为培养孩子学习的兴趣，采取了以下措施。孩子学习累了，她问家长：“我讲一堂课好吗？”（家里有块黑板，是孩子模仿老师讲课用的，这是她最乐于干的事。）家长爽快地答应。孩子模仿教师讲得绘声绘色，既复习了学过的内容，又激发了孩子学习的兴趣。如果家长一味地督促孩子去学习，孩子会在“压服”中产生抵触情绪。如果看她疲倦了，就开始比赛。趁机出几道容易点的数学题，家长故意做慢，孩子优先胜出，她品尝到了成功的喜悦。然后缠着家长继续出题，这时孩子心情好，兴趣高，思维敏捷，一道道难题迎刃而解。

3、持之以恒。孟志杨的家长介绍说：孟志杨低年级没有形成写字的良好习惯，在后来的养成中，家长这样做的。遇到反复的时候，不操之过急，更没有简单粗暴去处罚，而是帮助寻找原因，耐心引导，使孩子在反复中学会辨别，在反复中形成和巩固良好的习惯。

4、教育及时。朱新亮的家长感慨的说：对孩子身上的不良行为习惯，家长不能听之任之，要及早教育，及时矫正。告诉孩子“小洞不补，大洞吃苦”的道理，使孩子的不良行为及时消灭在萌芽状态。

总之，学生学习习惯的培养不是一蹴而就的，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果。“冰冻三尺，非一日之寒”。让学生养成良好的学习习惯，需要教师、家长循序渐进、润物细无声般地培养。习惯成自然后，教师教起来轻松，学生学起来愉快。事实表明，习惯左右成败，习惯改变人生。我校正在将好习惯的种子埋下，将用恒心去浇灌，成就孩子生命的精彩。

第二篇：用心血去浇灌

用心血去浇灌

张平

暑假之前送走了六年级毕业班，领导安排我带一年级。面对一群六、七岁的孩子，起初真有点犯愁，一年级的孩子那么小，怎么带？好多孩子都不知道怎么刷牙、叠被子、洗脸、洗脚……怎么办？

开学后，每天总是比以往教六年级时提前了半小时，和孩子一起打扫卫生、检查学生是否洗脸，衣服是否干净……居然很快就习惯成了自然。

记得孩子们刚入学的时候，教室里常常哭声一片，很多孩子哭着喊着找妈妈，有的孩子不会扣扣子；有的孩子天天流鼻涕;有的孩子夜里尿床……

于是我们就先从培养学生的良好习惯入手，课堂上严格要求学生的坐姿，学习用品摆放位置一定要规范，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习三轻轻、四不要、《小学生守则》。告诉学生如何讲究卫生。要求学生爱劳动，我就带头劳动；发现垃圾随手捡起来扔进垃圾桶，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生。

在生活上，关心每个学生，帮他们削铅笔、吃药、扣扣子、扎小辫……

现在孩子们已经学会了如何去学习，学会了叠被子、刷牙、洗袜子，生活上基本上能自理了……想想他们在来双语之前，有的孩子可能还要爸爸妈妈搂着睡，可是现在他们却能自己照顾自

己，真为他们的成长感到高兴。

现在算来和这群孩子在一起已经度过了将近四个月了。在这四个月里和这群孩子在一起，感觉自己过得很充实。不断地感受着他们的成长。每天早上来上课，就远远地看见我班的孩子向我奔来，问“老师好”。放学后，孩子们挥着小手争先恐后地跟我说再见。每天听到他们清脆的声音，可爱的笑脸，我的心情格外舒畅。总之，与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心。

做一年级的老师辛苦，但也有别人尝不到的甜蜜。今后我将继续用心血去浇灌，和孩子在一起，我们一起体验成长的快乐，感受进步的喜悦。

第三篇：用爱心浇灌孩子

用爱心浇灌孩子

——读《好老师是自己找的》有感

我教书已有二十个年头了。在这二十年里，我有过辉煌，有过失败，有过成功，有过泪水。在这条道路上，我一直想做一个好老师，但是一直没能实现自己的愿望。只到现在，当我读了《好老师是自己找的》一书，使我受益匪浅，感慨万千。好的老师其实就像一首诗，行云流水，潜移默化，他不言语，却让学生们学到很多东西。

当我读完《唐老师手上的大花环》这个故事后，我非常感动。常言说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。但谁更需要关怀之心，对优秀的孩子的关怀之心是锦上添花，而对那些学困生的关爱则是雪中送炭。一个班级中，最需要关心的就是德困生和学困生。他们来自不同的家庭，每个人面对的家庭不同，得到的关爱也不同。造就特困生的原因也不同，有的是家庭贫困，有的是父母离异，有的是父母外出挣钱养家糊口，无暇顾及孩子。总之他们最缺失的就是爱，最需要的也是爱。作为一个老师，只有点起爱的火花。用爱心去包容孩子，用爱心照亮孩子前进的道路，让他们不再迷失方向。爱心是火炉，能让铁熔化，能让雪融化。就像《唐老师手上的大花手环》中的阿龙。他出身贫困家庭，母亲早逝。在给老师的圣诞礼物时就是母亲用过的一瓶廉价的香水和一个有瑕疵的旧手环。同学们都在窃窃私语，在嘲笑阿龙的礼物。但唐老师却是异样的表现，只见她戴上手环，打开香水。并对着所有的孩子大声说：“这只手环真美丽，香水的气味很高雅。”唐老师认为爱是无价的。廉价的香水和一个有瑕疵的旧手环，它代表阿龙对老师那颗赤诚的心，代表对老师无限感激，代表对老师真挚的爱。就因为这一次，阿龙的自尊心加强了。从老师的举动中体会到老师的爱，这个老师就像他的妈妈一样爱着自己。为了不辜负老师对他的爱，他努力学习，以至在初中、高中学习成绩名列前茅，一直到以第一名的成绩大学毕业，最后成了一名出色的医生。而他一直没有忘记唐老师，他的结婚典礼上唐老师就坐在他母亲的位置上。他把这个神圣的位置留给唐老师，唐老师也因此成为阿龙生命中最重要的人物。

看了这个感人的故事，在我的心灵深处，激起了爱的火花，从此刻起，我对师生之爱有了更深的认识。作为一个老师，老师除了担当老师这个角色以外、还应是是妈妈、是朋友等。看到唐老师的举动，我知道唐老师的身份升级了，她用一个博大的母爱爱着这个没有母亲疼、没有同学看得起的孩子。她用慈母般的母爱在阿龙的身上倾注了爱，种下了爱的种子，这棵种子生根发芽，以致后来开花结果。这些功劳全归功于唐老师。是的，作为一个老师，这个故事太值得我认真去品味，去思索。唐老师这种爱生如子方式感化了阿龙冰冷的心，激起了他对未来的理想，让他看到了希望，沿着希望去追逐自己的理想，让走进人生的低谷的阿龙，迎来了美好的生活。在我们的成长过中，老师是很重要的一个角色。好老师对学生而言，是宝贵的礼物，他们用心付出，让学生在学习成长的过程中自信、自立、自强！实现自己的理想。是的，爱心是强大的，是不可估量的。陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样。”在教书育人中，育人是最根本的，这就要求教师有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱。爱也是教师必备的重要道德品质，教师通过爱的教育,在学生心中培植爱的种子，激发爱的情感，塑造爱的灵魂，最终形成高尚的道德情操。

教育是一门科学，但它更是一项长效机制，我们不能用一种方法去教一个班的学生，要用100种方法去教一个学生。在以后的教育教学过程中不断总结经验和教学所得。我会加倍努力争取做到更好。我会像唐老师那样爱自己的学生，爱自己的教学事业。把自己推到受家长、学生喜欢的好老师.。

第四篇：用爱心去浇灌孩子的心田2（推荐）

用爱心去浇灌孩子的心田

------问题学生的转化与实践

摘要:推进素质教育,关心和重视问题学生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻党的教育方针,培养合格建设者和接班人的需要。关键词:问题学生 心的教育

所谓“问题生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生,在学校他们一般表现为学习差、纪律差,严重的更表现为品质差。在全面推进素质教育的今天,关心和重视问题学生的转化工作,是全面实施素质教育的需要。问题学生的成功转化会极大程度地提高整个学校乃至整个社会风气是全面贯彻党的教育方针,培养新时代合格建设者和接班人的需要。转变问题生可以采用以下措施:

一、尊重他们的自尊心

每个人都有自尊心,从某种程度上讲问题学生的自尊心还强些,因为他们存在自卑心理,以为自己成绩不好,老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处,而不注意肯定其长处和优点,经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和逆反情绪,长此以往,学生的自尊会受到极大的伤害。教育工作者对问题生不良行为的矫治,重要的是改变教育方式,如果经常恶语相加,会导致他们更加灰心、失望,教师要换个方式对待问题生,尊重他们的自尊心。

二、重视问题生的家访工作

教育工作者要对学生进行全面教育,应经常家访,特别对问题生,应经常与家长取得联系,随时了解他们的情况,才有利于对他们进行有的放矢的教育。有位问题生,过去不遵守纪律,经常违章违纪、打人骂人、不积极参加劳动、学习没兴趣。后来我接手,了解掌握他的情况后,三年来除在校对他进行教育外,每学期至少要去家访五次,与家长取得联系,采用学习上不

厌恶、态度上不粗暴等方式对他进行教育,现在该生各方面都有好转。总之,在对问题生的教育转化工作中,教师必须有爱心,有耐心,激发他们的学习动机,鼓励他们积极向上,努力学习,把他们转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才

三、树立问题生也能成才的观念

1.转变教育观念,用辩证的观点对待问题生。首先,随着我国经济的发展,社会在向前发展,同样,人类也在向前发展,问题学生也是如此,因此我们决不能用“今不如昔”“很难教育的一代”等,诸如此类的话来讽刺问题生;其次,要坚持全面的观点。用一分为二的辩证法来分析问题生,相信问题学生有坏的一面,同样也有好的一面,比如说,问题学生在思想上也有进取精神,在学习上也有渴望新知识的意念等;最后,还应坚持发展的观点。问题生并非永远是问题学生,他们也有可塑性,也有成才的可能,教师应挖掘问题生的潜力,使他们也能抬起头来走路。

2.全面了解问题学生的内心世界、善待问题学生。教师喜爱好学生,更应该厚爱问题学生,分析问题学生的心理,找出他们差的真正症结。大多数问题学生的学习成绩虽然差,但自尊心很强,往往争强好胜,喜欢显示自己,企图在同学中树立威信,但一贯遭到冷落,白眼太多,就会自暴自弃,自感落后;虽有上进心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。这时,他们便另寻途径,如通过与人打架、顶撞老师,以此来满足自己争强好胜的虚荣心。因此,我们教师应善于摸清问题生的内心世界,对症下药,要厚爱问题学生,热情耐心地帮助他们树立信心,做他们的良师益友。

3.捕捉问题学生身上的“闪光点”。他们也有自己的长处和优点,有时也有一些进步。这就要求我们教师要肯下一番真功夫,要有敏锐的观察、分析能力,寻找发现问题学生身上的闪光点。问题学生的闪光点是微弱的,也是多方面的;并且这些闪光点,也常常是“一闪念”的,很快就会被消极情绪所代替。因此,教师一旦发现他们的闪光点,就要及时表扬,使它成为向好的方面转化的转折点。

总之,要切实转变一个问题学生,作为教师,我们要摆正自己与学生的

位置,要认识到教师的任务不仅是教知识、讲道理,更是为促使学生成材创造条件。对学生的爱要在心中,在行动中则表现为“严”,要严格管理,要按照学生行为规范来约束管理他们,培养他们遵守行为规范的好习惯。附：问题学生转化的成功案例

一、案例介绍

这学期担任一年级三班的班主任，这个班的学生整体上情况还算稳定，但有两个学生委金宏和委建华是我班有名的双差生，接受能力差，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，学习成绩较差。另外，他们还是班上的“捣蛋鬼”，经常违反学校纪律，下课胡乱打闹，与同学经常闹矛盾并参与打架，上课说话睡觉，扰乱课堂。

二、案例分析

委金宏和委建华的家庭环境、学习态度及性格等方面都较相似。他们的父母常年在外，缺少父母的关爱，加之性格上较贪玩，逐渐淡化了学习兴趣，失去了学习目标，养成了很多坏习惯，经常违反学校纪律。老师的批评，同学的耻笑，家长的责骂，使他们埋下了严重的心理阴影，最终成为我班的问题学生。

三、转化方法

1、主动接近，坦诚交流。

寻找一个合适的机会，与委金宏和委建华同学分别进行一次平等坦诚的交流，交谈中首先要学会接受他们的错误与缺点，用“宽容之心”赢得他们的信任，然后打开他们的心扉，了解其内心世界、思想动向和心理需求，制定相适应的转化方案。

2、联系家长，真诚沟通。

根据委金宏和委建华的情况，后进现状相当一部分是由于家庭原因造成的，因此与他们的父母通过多种方式进行真诚的沟通，了解到他们的家庭情况及他们在家的表现。对家长的教育态度表示理解，同时指出鲁莽单一的教育方式不但得不到效果，反而会疏远孩子，形成矛盾与隔阂。因此父母需加强与孩子的沟通，增强与孩子的感情，让他们感受到父母的真挚亲

情和家庭的温暖，懂得用一颗感恩之心去回报父母，从而激起他们的人生斗志。

3、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。作为老师，我们要善于用一双慧眼，去识别每一颗 “真金”，去发现学生的闪光点，因势利导，培养成材。

通过从其他同学反馈来的信息，委建华还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前10分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高。学习成绩提高了，思想方面也随之进步。

至于委金宏同学，我通过细心观察，发现他很喜欢画画，且画得不错，我就经常安排他出墙报，还请美术老师多关注他，在美术课上多给他机会，选他参加美术兴趣小组，还经常夸他的作品。这样，他自信心增强了，也找到了自己在班上的位置。在转化过程中我还把他的闪光点不断放大，发挥其优势并给予鼓励、表扬，让他感觉到自己存在价值，不断进取。学习和思想方面都在渐渐进步。

但是作业问题还是没有得到解决，这是他们从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他们先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他们做的题目就让他上前板演。一段时间后，他们的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找他们谈话，与他们交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。

四、转化效果

通过转化，委金宏和委建华学习兴趣渐浓，学习态度也明显端正，上课能认真听讲，同学们都能接受他们，与同学闹矛盾的情况也渐渐小了，且能遵守学校的规章制度，学生成绩和思想品德都有了显著进步。

秦积鸿

2011年12月

第五篇：【用爱心去浇灌】演讲稿

用爱心浇灌祖国的花朵

阳谷县第二实验中学

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尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我要演讲的题目是“用爱心浇灌祖国的花朵”。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而，我是一名人民教师，我要用如花的词汇，构筑心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最动人的颂歌--------我爱我的学生，我爱我的事业，我执着着我的追求。

教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开美丽心灵之花的高尚的爱；教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱；教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师无愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济。

工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分，不知所措。但身为人师的这颗 心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择，用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育嘹亮的凯歌，他们的精神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业

早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对教书的选择，今生我无怨无悔。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的美丽。用爱心去浇灌，用知识去培养，用勤劳收获喜悦，用智慧创造奇迹。我骄傲，我自豪，因为我是光荣的人民教师！

谢谢大家！