当前中学生的政治思想道德素质状况

第一篇：当前中学生的政治思想道德素质状况

中学政治教学资料大全

三生石编辑

当前中学生的政治思想道德素质状况、特点与成因

中学生的政治思想和道德发展水平与小学生、大学生相比，处于从不稳定向成 熟过渡的重要阶段。《中学德育大纲》规定：“中学德育即对中学生进行思想、政 治和道德心理教育”。即向中学生进行以基础文明、基本道德、基本思想政治观点 为主要内容的教育以及良好个性心理品质、能力的培养。据此，我们对当前中学生 的政治思想道德素质的状况及其特点进行了初步的调查和分析。

一、广大中学生拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，希望祖国 早日强盛从调查中我们看到，无论初中学生还是高中学生对党的基本路线、社会主义制 度、爱党爱国、政治稳定、坚持走社会主义道路、加快改革开放等问题，选择正确 观点和认识的都居多数，尤其对社会稳定、政治稳定是经济发展的重要前提，选择 “理解”的初中和高中学生均占第一位；高中学生选择的比重占到９２．７％。说 明党的基本路线受到大多数中学生的拥护，还说明近年来我国社会主义现代化建设 事业取得的伟大成就和学校进行的社会主义、爱国主义主旋律的教育，对中学生的 政治观点和政治态度都产生了积极的影响，有较好的教育实效。

二、尚有较大比重的中学生，对某些重大政治理论问题认识不清例如对“马克思主义是指导社会主义建设的科学理论”表示“不理解”和“说 不清”的，初、高中学生均占第一位，总和比重为４０％至５０％多。对“爱国与 爱党、爱社会主义是一致的”，高中生表示“不理解”和“说不清”的占３０％多，居高中生“不理解”和“说不清”选择的第二位。对党的基本路线初中生表示“不 理解”和“说不清”的占４０％多，居初中生“不理解”和“说不清”选择的第二 位。这些情况表明，中学生在政治认识方面还存在问题，有些问题急待解决。这就 必须有针对性地、分层次地对中学生进行基本政治理论教育，特别是邓小平的“特 色理论”教育。否则将会使一部分中学生认不清指导我们思想的理论基础，因而也 就不能从理性上去拥护党的路线、方针、政策。

三、以个人为本位的人生价值取向出现了惊人的发展，但在学校生活中，集体 主义教育影响仍起着较大作用。特别令人欣慰的是，在中学生中出现了一批思想境 界层次较高的学生从调查中我们发现，无论是对人生价值的看法，还是对个人与他人关系的处理 原则，前两项的取向都比较明确，所占比重是５０％左右和４０％左右，而对于学习动机、对职业选择的认识以及关于个人与集体关系问题的认识都是从个人为本位 的角度考试问题的，约占５０％左右。正确与不正确的几乎各占一半。如果联系湖 北武汉大学附中１９９２年１２月对全校１２００余名学生的调查结果加以分 析，中学生价值取向较之改革开放前，确有惊人的变化。如果得出“有将近５０％ 左右的学生已经选择了个人为本位的价值取向”的结论，可能并不是夸大的数字。当前有相当数量的中学生在价值观的倾向上，在理想追求的倾向上，带有“公私融 合”、个人为本的特点。说明市场经济既有诱导学生注

重个性发展、实现自我价值 的积极影响，也有诱发学生个人主义思想的消极影响。对此，我们必须有清醒的认 识。

另外，学生在学校生活中，个人服从集体、主动为班集体多做好事或能完成班 集体交给的工作，仍占多数和绝大多数。然而，这仅限于学生在学校的生活范围和 学校集体生活方面的利益关系，而不是有关学生个人前途发展的重大利益的选择。这种现象的存在是和我们国家、社会、学校长期以来坚持的优良传统教育和集体主 义主旋律教育密切相关的。不过，事物不是固定不变的，两种不同价值观的斗争会 在各个领域中出现，如果稍加放松，多数可变为少数，纠正起来将更为困难。

在强调重视学生价值观倾向具有个人为本位特点的同时，也要高度重视另一种 可喜现象，即主张人生价值在于贡献的占２９．２％；主张毫不利己、专门利人的 占８．１％；以报效祖国、振兴中华为学习动机的占１５．２％；以社会需要为自 己择业主要考虑因素的占２４．６％。他们所占比例虽然不大，但我们在调查中发 现，这部分层次较高的学生有些已经树立了正确的人生观，一位同学向我们讲：“我 认为人活着就应该为了使别人生活得更美好”。另一位同学说：“他虽然说得挺正 统，但他说的是真话，因为他平时就是这样做的。”湖南省汩罗市某中学，在过去 的一年中，先后就有１４位高中生陆续入党。我们应该精心培养。中学的德育目标 也应当是分层次的，要因材施教，既不能脱离实际地拔高，也不能一刀切地盲目降 低。

四、当前在中学生思想中，既有长期的爱国主义、社会主义、集体主义教育的 表现，也有现代意识和观念的表现调查表明学生心中有祖国，热爱和向往社会主义，且多数学生都养成尊敬国旗 的好习惯，表现出强烈的民族自尊心和自豪感。除选择“考试分数不理想”和“毕 业后的出路”两项位居第一和第三以外，居第二、四、五位的分别是“不正之风”、“社会治安不好”、“社会分配不公”，更进一步说明广大中学生的忧国忧民意识 以及对国家繁荣安定的渴望。他们中的绝大多数还能做到“尊敬父母、老师”、“尊 老爱幼”（分别占８５％左右）。这都有力地证明他们继承了中华民族优良的传统 美德、优秀品质。同时，他们在解放思想、更新观念的大潮中，思维敏捷，易于接 受新鲜事物和新的观念，例如，在列举的１６种现代意识和现代观念中，学生自我 评价为一、二级水平的就有“改革意识”、“开放意识”、“民主意识”、“法制 意识”、“环境意识”以及“信誉观念”、“竞争观念”、“合作观念”、“时效 观念”、“求实观念”、“求知观念”等１１种，均占６０％以上。不足６０％的，只有５种，它们分别是“市场意识”、“公关意识”、“商品意识”、“创新意识”、“信息意识”。这表明了现在的中学生缺乏市场经济体制下较为重要的一些现代观念，也表明 了我们以往德育内容的缺撼。在学生座谈会上我们发现学生一方面能理解我国社会 主义市场经济必须坚持为人民服务的方向性；另一方面也感到他们对市场经济的一 些基本特点尚不清楚，问卷与座谈调查是吻合的。这说明德育工作在适应市场经济 体制过程中，尚有不少问题值得探索。

五、学生在文明行为方面、在继承中华民族传统美德方面，有些做得较好，有 些做得较差；有相当数量中学生在遵守社会公德上严重缺乏自觉性，某些不良行为习惯严重存在，距离文明社会的要求，相差较远从调查中看，７０％以上的学生，认为自尊、善良、团结、自信、正直等品质 具备得很好或较好；５０％左右的学生对于谦虚、自律、勤俭、勇敢等品质自我评 价不高。７０％以上的学生表示能做到的道德行为是尊敬父母、尊重老师、升国旗 奏国歌时脱帽行礼、在外国人面前文明礼貌、不卑不亢、穿戴整洁、朴素大方、尊 老爱幼、参加义务劳动等；３０％多至７０％的学生做不到或只是有时能做到遵守 公共秩序、尊重他人民族习惯和宗教信仰、关心集体、同学之间互相帮助、拾金不 昧、遵守纪律、在公共汽车上主动让座等。在继承中华民族传统美德上，正直、善 良、尊重长辈等方面做得较好，而谦虚、勤俭、互助友爱、拾金不昧等方面做得较 差；由于自律品质较弱，在遵守纪律、遵守公共秩序、维护清洁、爱护公物等社会 公德方面十分缺乏自觉性，打架、骂人、喝酒、说谎、考试作弊等不良行为在相当 数量的中学生中严重存在。

六、在家务劳动方面，一般不做和基本依赖家长的初中生占４５．４％，高中 生占５２．９％虽然能参加义务劳动的人数初、高中学生均在７２％，但在学校参加义务劳动 是由多种因素促成的，而在家里的劳动情况更能如实反映学生的劳动观点和劳动态 度。近半数的中学生不参加家务，不能不说是个严重问题。可喜的是，我们在调查 中还发现，有的学校已开始高度重视劳动教育，在困难条件下，创造性地开展校内 服务性劳动并列入课程，经过实践证明学生在参加学校服务性劳动后，在家里参加 家长劳动的人数明显增加。

七、对中学生政治思想道德素质现状成因的分析

（一）大量调查资料表明，全国中学生的政治思想道德素质的主流是好的。形 成这种主流的原因是：１、党和国家对德育工作一贯重视，坚持了爱国主义、社会主义、集体主义主 旋律的教育。２、广大教育工作者，特别是德育工和者坚守岗位，努力工作。３、德育工作也进行了一定程度的改进，做了新的尝试，如社会实践、军训、升旗活动等，都得到学生较好的评价。

（二）调查资料也表明，中学生无论在政治思想还是道德品质方面，都存在着 不少问题，有的还比较严重。

在调查中能够反映这种现状成因的材料，分析起来可以概括为以下三点：

１、学校影响力弱化。如问卷中“你最崇敬的人”一项，选择班主任的比重仅 高于“没有敬佩的人”和“其它”两项，位居倒数第三。在“你最爱读的几类书”的选择中共列１５项，政治理论和思想品德修养书籍 位于倒数第一和倒数第二；“心里有事最愿意向谁诉说”的选择，共列七项，学校 团队干部位于倒数第一，老师位于倒数第二。从以上统计可以看出学校班主任、老师、团队干部不仅不是学生最崇敬的人，而且不是他们信赖的人，反映出学校对学生的影响力已非过去。但是学校德育却是 学生德育的主要渠道，主渠道发挥不了主要作用，对学生的教育必然难以达到我们 理想的程度。相反，许多信息表明，社会、家庭、父母对中学生的政治思想品德的 影响则越来越大，如影视、小说、报刊杂志、港台文化、西方文化以及周围人对现 实、对政治的态度都较大地影响着中学生的思想认识。２、重智轻德、升学的压力使学生心态不良，影响其全面发展。从调查中可以 看出，无论是高中生还是初中生，选择“分数不理想”是最苦恼的事为最多，初中 占７９．５％，高中占７３．２％．位居第一。而问及“对家长、亲人和教师总告 诫学生要抓紧学习”的感受时，学生选择最多的是“虽然学习很苦，还是要抓紧” 和“硬着头皮学”。从以上调查看，升学压力和学习重负，使学生对学校生活失去 了乐趣，这不仅影响着教与学的指导思想，而且直接影响着学生的身心健康，并自 然会影响到德育工作的实效。

３、学校政治课等德育工作实效不大。学生对中学思想政治课的评价“很好”、“较好”的都不超过７０％，而对政治课教学效果评价为“一般”的，初中不超过 ５６％，高中不超

过４１％。对问卷列出的１２项学校开展的德育活动中，学生认为“有必要”开展的均在 ７０％以上，最高一项“升旗仪式”，初中生占９１．１％，高中生占８７．７％。说明多数学生认为进行这些活动对他们是有意义的。但是对这些活动效果的评价则 不高。除对“升旗仪式”一项认为“有收获”的达８０％左右以外，其他各项都在 ６０％和７０％左右。所以，德育总体实效是欠佳的。

八、几点结论

（一）多数中学生政治观点和政治态度是正确的，但在部分学生中也存在一些 糊涂认识。

（二）半数左右的学生在人生观、价值观方面带有公私融合、注重个人的特点，尤其是高中学生。

（三）多数学生具有思维敏捷、易于接受新观念的特点，但对市场经济缺乏全 面的了解，存在不少糊涂观念。

（四）学生的道德品质和文明行为既有继承中华民族传统美德的一面，也有基 础文明、道德文明欠缺的一面，尤其是初中学生。

（五）学生劳动观念不强，特点是家务劳动做得很差。

（六）片面追求升学率的影响在中学工作和学生中仍十分严重，是障碍学校德 育工作深入进行的一大问题。

第二篇：大学生道德素质状况问卷调查

大学生道德素质状况问卷调查

1.请问你会在公共场所吐痰吗？（C）

A.经常B.偶尔C.从不

2.请问当你在公共场所看到有人吐痰时会不会觉得恶心？(A)

A.非常恶心B.有点恶心C.一点都不恶心

3.请问当你拿着一个垃圾到处找不到垃圾桶时会不会随意就丢弃了？(B)

A.会，而且毫不犹豫B.会，但会不安C.坚决不会

4.请问当你看到路边乞讨的老人时会不会满足他（她）的要求？(B)

A.会而且毫不犹豫B.会但会考虑一下C.不会

5.请问当你在公交车上看到年迈的老人时会不会主动搀扶并让座？(A)

A.会B.会让座但不会搀扶C.完全不会理会

6.请问你认为你的道德素质很高吗？(B)

A.是的，我有非常好的道德素质B.还可以吧C.有所欠缺

7.请问如果你是当时小月月事件的目击者的话，你会做些什么？(A)

A.毫不犹豫地报警B.要求周围的人报警C.无视

8.请问如果你在路上看到摔倒的老人，你会怎么做？(A)

A.马上将其扶起B.立刻报警C.无视

9.请问如果你在路上遇到有人问路而你刚好不知道怎么走，你会怎么做？(B)

A.直接说不知道B.努力为问路者寻找其他人的帮助C.无视

10.请问如果你是一个志愿者，你今天的任务是捡垃圾，那么你会怎么做？(A)

A.努力地捡垃圾B.随便捡一点C.直接不去

11.请问如果你在上学的路上遇到了迷路的小孩，如果帮助他（她）的话你就会迟到，那么你会怎么做？(A)

A.毫不犹豫地帮助她B.报警然后走人C.无视

12.请问学校每次组织捐款时你是否都很乐意捐款？(A)

A.是的，每次都很乐意B.偶尔是乐意的C.从未乐意捐款过

13.请问你在家时是否很乐意帮助家人分担一些家务？(B)

A.非常乐意B.看心情C.从不乐意

14.请问如果你能拥有数不尽的金钱前提是你会变成一个没有道德的人，你愿意吗？(C)

A.非常愿意B.可以考虑C.完全不能接受

15.请问你觉得一个丧失了道德的人可以获得成功吗？(C)

A.绝对可以B.也许可以C.绝对不可能

第三篇：中学生思想道德素质之我见

中学生思想道德素质之我见

当前处于社会发展重要的转型期，中学生思想道德素质问题是社会和广大教师关注的热点和焦点问题，作为一名当代少年谈谈我的看法：

一、当代中学生思想道德现状

1、在政治观方面。中学生有较强的国家意识和较高的爱国热情，在维护国家主权独立及国家统一方面表现出很高的认同度。但是，大多数的中学生对时事的关心程度并不理想，甚至还有少数同学公开宣扬“家事、国事、天下事、关我屁事”。所以，这些情况说明当代中学生政治参与热情有待加强。

2、在人生价值观方面。青少年的人生价值取向总体上是健康、积极的。但是，一些青少年对“集体主义”价值观的认同度在减弱。我认为这是实用主义的世俗作风的影响，有些同学在学习方面社交方面均采取实用主义。其实质是追求个人幸福，满足个人需要，实现个人价值的出发点。总之，中学生在人生观价值观方面呈现出复杂性，多元化的特点。表现为持正确的、折衷的、错误的三类价值观同时存在，而且折衷者的学生日趋增多。

3、在道德观方面。青少年崇尚雷锋、孔繁森、徐虎，积极参加希望工程“志愿者行动”、对热心公益事业、事业拾金不昧、诚实守信、积极进取等道德品质的认同率较高。但是，在认识与实践，观念与行为之间还存在相当大的差距，墙上球印、桌面上的刻写、随地吐痰现象时有发生。这是青少年在成长过程中的不平衡性和矛盾性，使思想道德观念取向呈现不确定不稳定性。所以人生价值观方面也有待加强。

4、在其他方面的问题。如在性的方面，性的需求同关于性的社会限制冲突，由于中学生性生理发育，使青少年出现对性知识的好奇神秘，对异性的向往，然而学校和社会对中学生早恋，性探索和尝试基本上持否定态度。这样对青少年生理和情欲处于激烈的冲突之中。他们普遍承认在与异性交往的过程中有快乐的感觉，但又认为与异性的交往将影响到学习以及其他各方面。总之，他们存在这方面、那方面的顾忌。

二、主要问题及分析

在尊重的需求与外部权威的冲突。中学生的独立意识较强，觉得自己长大了。开始对事物有自己的看法。然而他们的思维尚欠深刻全面，社会阅历不足，自制力不足，独立要求很难在很多场合得到认同。所以常认为家长的唠叨是多余烦人的，认为父母关心不在实质上。

三、建议

一、扎实推进中小学校思想道德教育

1、课堂育人。

2、环境育人。

3、管理育人。

4、活动育人。

二、着力夯实文明科学的家庭教育基础

5、实施各种形式的家庭教育培训。

6、把家庭教育工作纳入群众性精神文明创建活动的重要内容。

三、积极构建未成年人思想道德教育的社区“平台”

8、建立社区教育组织。

9、向社区选派校外辅导员。

10、整合社区设施资源。

四、不断加强中小学校共青团和少先队工作

11、切实加强共青团和少先队组织建设。

12、以体验教育为基本途径，广泛开展丰富多彩的主题教育。

五、认真抓好爱国主义教育基地和公益性文化场所的建设、使用和管理

13、充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。

14、加强公益性文化场所的建设、管理和使用。

六、力求创新未成年人道德实践活动载体

15、建立一批中小学生校外实践活动基地。

16、广泛开展丰富多彩的校外道德实践活动。

17、充分利用各种社会资源，组织开展社会调查、公益劳动，军事训练等社会实践活动。

第四篇：中学生思想道德素质评价

中学生思想道德素质评价，包括对其政治、思想、道德、行为、法纪和心理等方面的认知和行为方面的评价。具体为：

（1）政治素质评价政治素质评价是指对学生的基本政治立场、观点、态度和行为的价值判断。评价学生政治素质，主要应看对党和国家的情感，看其对党的方针、路线、政策的理解。例如是否热爱祖国的山河、语言文字、悠久历史、灿烂文化和民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人；是否尊重国家标志、维护国家尊严、荣誉和安全；是否热爱和平、同各国人民友好交往；是否具有报效祖国的精神，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感等。

（2）思想素质评价思想素质评价是指对学生世界观、人生观以及价值观等思想观念的价值判断。它是关系学生人生观、世界观及人生目的意义的问题，它的形成完善会直接引导学生的具体行为和今后的发展。评价学生的思想素质应主要看能否做到尊重、关心他人和团结友爱；是否热爱班级、热爱学校，为集体服务、维护集体荣誉；是否正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系；学习目的、初步的职业理想、社会主义共同理想是否明确；是否勤奋学习、立志成材，树立社会责任感、正确的人生理想，是否坚信有中国特色的社会主义的理想信念。

（3）道德素质评价道德素质评价是指对学生的道德认知、道德情感、道德意识、道德信念、道德行为等方面的判断。未成年人是祖国的未来，他们的道德素质水准直接关系到中华民族未来的道德水准。评价学生的道德素质主要应评价其是否具有高尚的道德情感；是否具有正确的道德认识，掌握所规定的政治理论知识并能用这些理论知识分析、解决一些实际问题；是否具有坚强的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行为，继承中华民族优良道德传统，遵守社会公德，分辨是非，践行《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》。

（4）法纪素质评价法纪素质评价是指对学生的社会主义民主、社会主义法律制度、社会主义组织纪律等基本知识的认识态度，以及坚持民主，遵守和维护法律，遵守组织纪律的行为品质的价值判断。未成年人是祖国的未来，他们应当懂法、知法、守法、用法，树立法律面前人人平等的观念。评价未成年人的法纪素质主要看他们是否具备基本的法律常识和社会主义法制观念，是否形成了遵纪守法的良好品质，是否懂得同丑恶现象、不良现象、违纪违法犯罪现象做斗争，是否知道用法律武器保护自己。

（5）心理素质评价人的心理素质体现为心理健康状况。未成年人心理素质评价，主要是指对未成年人的心理健康状况所进行的判断。因此，对未成年人的心理素质进行评价，主要看其能否做到自尊自爱、自强自立，不断开拓进取；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、热爱生活；是否有坚强意志、不向困难和挫折低头；是否善于与人相处，团结友爱。

一、遵纪守法

1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B3、遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。C4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。D5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E

二、关心集体

1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。B3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。C4、能够参与活动，服从小组分工安排。D5、很少参加集体活动，团队精神差。E

三、诚实守信

1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。B3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。D5、言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。E

四、行为习惯

1、具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”；A2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》；B3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E

五、学会负责

1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评；A2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D5、对自己不负责任，自主能力很差；E

六、热心公益

1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；A2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强；C4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E

七、学习兴趣

1、态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。A2、上课认真听讲，作业能独立按时完成。B3、有迟到、早退现象，求知欲不很强。C4、态度不认真，作业不认真完成。D5、学习毫无兴趣，缺课现象严重。E

八、能力表现

1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。A2、平时的考查成绩较优秀。B3、平时考查成绩总体较好，但波动比较大。C4、平时考查成绩尚能及格。D5、平时考查成绩处于不及格。E

九、反思行为

1、有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好；A2、有良好的学习习惯。B3、学习被动，学习习惯较差。C4、学习能力差，无学习习惯。D5、课后不反思自己的学习，不求上进。E

十、实践活动

1、积极参加综合实践活动和操作活动，并且荣获校级或校级以上奖励。A2、积极参加综合实践活动，能完成任务。B3、比较积极参加社会实践，基本上完成任务。C4、参加社会实践活动，但未能全部参加。D5、经常不参加实践活动，实验操作技能未能掌握。E

十一、创新表现

1、积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。A2、积极主动进行研究性学习，且在实践活动中勇于创新，获得校级奖励。B3、在学习过程中，较为努力，能进行研究性学习。C4、在学习过程中，能进行研究性学习，创新。D5、在学习过程中，未能进行研究性学习及操作不及格。E

十二、乐于合作

1、善于与他人合作，共同完成任务。A2、喜欢与他人共同合作完成任务。B3、愿意与他人共同合作。C4、能够与他人共同合作。D5、不评价和约束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴；A2、尊敬师长，团结同学，在家里有时会耍脾气，比较娇气；B3、对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好；C4、与他人相处不很融洽，关系一般；D5、不尊重老师和父母，经常欺负同学；E

十四、方法运用

1、方法运用合情合理，并主动积极与他人交流与分享。A2、能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。B3、与他人交流合作的方式有时不够恰当。C4、与他人交流合作时有一定的困难。D5、无法与不同的人进行正确的交流与合作。E

十五、健康生活方式

1、兴趣爱好广泛，情趣健康，有良好的生活作息规律；A2、能做到劳逸结合，注意身心调适；B3、基本能处理学习和休息的关系，无不良嗜好；C4、很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；D5、生活无规律，无兴趣爱好，卫生意识差。E

十六、运动技能

1、积极参加体育活动，体育成绩优秀，并在市级以上获奖；A2、身体素质良好，在学校组织的运动会上取得优异的成绩；B3、有良好的运动习惯，身体素质较好，体育成绩达标；C4、能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；D5、不能完成规定的身体技能动作，无运动特长。E

十八、体质与健康

1、拥有良好的身体和心理素质，身体和心态均健康；A2、身体健康，能积极参加体育锻炼；B3、身体比较健康，无明显心理障碍；C4、学年内无较长的病假，心理素质不高；D5、经常生病，身体素质较弱，性格乖僻；E

十九、兴趣浓厚

1、音乐、美术课感兴趣，能积极配合教师的教学工作，遇到问题能够发表自己的见解。A2、音乐、美术课感兴趣，能够配合教师工作，但遇到问题缺少自己见解。B3、兴趣就听，不感兴趣就不听，但不会影响课堂纪律。C4、对音乐、美术课不感兴趣，但不会影响课堂纪律。D5、什么都不感兴趣，上课捣蛋违纪。E

二十、情趣高雅

1、能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品，并有自己独特的见解。A2、能够欣赏好的艺术作品，但缺少见解。B3、只会欣赏一般的艺术作品，深层次的作品无法理解。C4、不会欣赏艺术作品，只会欣赏一般的儿童作品。D5、不但不懂得欣赏，还会加以破坏。E

二十一、善于表现

1、有良好的艺术气质，能够积极参加市里面的艺术活动，并有良好的表现，期末成绩优秀。A2、有良好的艺术气质，在学校的活动中勇于表现自己。B3、缺少艺术气质，只会在班级里表现自己，一到大的场合就怯场。C4、不会表现自己，只会在同学的再三推荐下才敢于表现。D5、不爱任何艺术活动，拒绝同学的任何邀请，期末成绩不及格。E

第五篇：中学生道德素质研究调查表

中学生道德素质研究调查表

各位同学：你们好！

这份问卷仅供我们调查所用，希望你们能如实填写。

学校：年级：

1.升国旗时，我们面对国旗肃立，你认为（）

A.我们一定要行注目礼B.我们没必要行注目礼C.无所谓，这点小事不必认真

2.开学了，学校操场长满了杂草，你认为最好的处理方法是（）

A.学校请小工清理B.学校分配到各班由同学处理C.任其自然

3.你乱扔过瓜皮果壳和纸屑等废物吗？（）

A.这是常有的事B.偶尔也会C.没有

4.对《小学生日常行为规范》中的内容，你认为（）

A必须完全遵守B有些小事不必遵守C写在纸上的东西，不用管

5.你认为父母或老师的行为会对你产生不影响吗（）

A.会B.不会

6见了认识的长辈（）

A主动热情打招呼B不好意思C躲起来

7.你听到别人说粗话或看见乱扔垃圾等不文明行为时会怎样（）

A.表示与自己无关，无所谓B上前阻止

8.你在公共汽车上看见孕妇或老人会怎样（）

A不能主动让座B偶尔会让座C能主动让座

9.你在家是否经常帮助父母做家务（）

A是B否

10.你喜欢怎样的老师（）

A品德高尚的老师B知识渊博的老师C要求严格的老师D其他

11.你敬仰什么样的人（）

A科学家B体育，影视明星C父母D黑势力老大E其他

12.你看到道德素质比你高的人，你愿意向他学习吗?（）A愿意B不愿意

13.你们的班主任或任课老师会不会对思想品德好的同学进行过表扬或奖励（）A从来不会B偶尔会C经常会

14.你觉得你的老师看重怎样的同学（）

A学习好的同学B品德好的同学C家里有钱的同学D父母当官的同学

15.当你看到道德模范的事迹时，这些事会不会对你长生影响（）A会B不会C可能会有一点