浅谈《民族人物头像速写》

第一篇：浅谈《民族人物头像速写》

浅谈《民族人物头像速写》

姓名：刘丽丽

学校： 奎屯市第八中学

电话：1879912099

3浅谈《民族人物头像速写》

《民族人物头像速写》是带有新疆的地方特色的课程，新疆是一个多民族聚集的地方，人物特征因民族不同而存在差异，本课程的设立已在使学生把握住人物头像的基本比例关系和能准确的描绘出新疆民族人物的面部特征，旨在培养学生的敏锐的形象观察能力和迅速地描绘出人物形象的能力，以及对家乡的热爱之情。

中学美术课教学方法很多，对于《民族人物头像速写》这一课，本人根据《中学美术教学大纲》精神的要求，通过自身的不断揣摩、交流和经验总结，现将本课的教学程序归纳成以下几个阶段：

一、导课阶段

在进行本课的一开始，先向学生展示了一些具有代表性的民族人物头像速写作品，并让学生发表自己对这些作品的看法，由此引出人物头像速写的概念理论：即用简单概括的线条抓住人物面部的主要特征。

学生欣赏作品，可以提升他们的好奇心，他们会想去探究画家怎么画的那么像？更何况画上画的还是具有民族地方特色的作品呢？怎么样才能把新疆民族人们的美丽善良表现在画面上呢？无疑这更具有吸引力。欣赏的最终目的就是要让学生学会观察与总结，那么这时教师进行总结概念是学生会很快的接受，本阶段可达到提升学生对本课的学习兴趣，从而对后面的教学做好铺垫。

二、讲授阶段

绘画教学要贯彻精讲多练的原则，只有做到精讲才能保证学生在有限的时间内多练，毕竟美术课的课程是有进度安排的，我们每课进行的时间是有限的，所以在讲授阶段务必要降到精髓和要点，语言要清晰、准确、简练、通俗易懂，并且要善于组织学生听讲，所述问题能引起学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反应，比便及时调整讲授方式，可以借助板书，板画或示范图等直观教具以加深学生的印象。

本人归纳了以下几点讲授内容：

（一）人物头像速写的构图

正确的构图应当是人物头像在画面中央偏上的位置，原因是人的眼睛感觉的中心是在画面中心中央偏上的位置上，所以在画人物头像速写构图时，画面中上面的空间应相对小点，下面留的空间应大一点，这样画出来的作品给人带来的视觉感受会比较舒服。

（二）人物头像的构成和造型规律

在教授此部分时可以让学生之间互相观察和衡量，教师在讲授的同时要在黑板上附以简单的板画。

1.人物头像构成上分为脑颅和面颅，在进行人头像绘画是肩部也包括在内。

2.头部的基本比例可以从以下几个方面掌握：

1)“三庭”即发际至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段距离基本相同。

2)“五眼”即脸部正面最宽处为五个眼睛的宽度，即两眼间距为一眼，两眼外至两耳分别为一眼。

3)头顶至下巴的二分之一处是眼睛。

4)眼睛至头顶五分之一处是眉毛。

5)鼻子至下巴二分之一处是下嘴唇，鼻子至下巴的三分之二处是嘴裂。

6)人脸左右对称，根据比例和对称原则画好人头像。

（三）人物五官的具体画法

五官是头部的重要构成因素也是把握人物的关键内容，讲解这一部分时把五官的结构简单的做以介绍，应着重讲解一下新疆各民族脸部特征，讲解的同时要附以五官外形结构板画。

1.画眼睛时，一定要注意内眼角的厚度，上眼皮压在下眼皮上。

2.画鼻子时，注意鼻梁、鼻头、鼻翼、鼻孔的表现。

3.画嘴时，注意嘴的结构，要抓住嘴唇的结构转折。

4.概括介绍新疆各民族的五官特征，如维吾尔族：大眼睛，高鼻梁，深眼窝，卷头发等等。

三、演示阶段

演示是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画的方法和技巧，这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。演示时要做到简明扼要、图像清晰准确、生动熟练，并能使学生都能看到、看清。

在进行《民族人物头像速写》的演示时，我在班级中挑选了一名维吾尔族女生作为模特，这位女生的民族特征特别明显，演示时步骤清晰、熟练下笔、线条简练、突出特征，要和模特相像，同时做到边演示边讲解，这样学生比较容易接受和掌握要点，通过演示可以起到

学生们都跃跃欲试的效果。

四、临摹阶段

临摹教学是学习绘画技能的手段之一，临摹的过程也就是学习绘画方法和绘画技巧的过程，从里面学生可以学到别人的观察方法同时也能学到别人的绘画技巧，尤其是学生刚开始接触人物头像速写绘画时通过临摹是行之有效的。

这一阶段，我让学生自己选择喜欢的头像速写作品进行临摹，对于初二的学生来说，他们的知识和实践是有限的，在临摹过程中难免会出现困难和错误，教师应及时加以鼓励和指导，这样学生才能更好的掌握方法，并为后面的写生做好准备。

五、写生阶段

写生是学生最感兴趣的事，学生可以通过学习练习提高观察能力，激发学生的学习热情，要求学生尽量用曲线去画，用线是要注意连贯，注重抓住人物的面部特征，画的时候，不特意强调速度，不要介意画的慢。

由于班级学生人数较多不利于观察模特，所以我运用了分组写生的方法，先将学生分成几个小组，分组后成员有十个人左右，让各个小组推荐各组的模特并说出原因，教师对各小组模特特征进行归纳，学生写生时，教师要巡回指导，对学生要进行及时的鼓励，对有明显错误的作品要进行纠正。

六、展示作品、点评作品阶段

给学生提供一个展示自己作品的平台，可以增强他们的自信，适

当的点评和鼓励，可以增强学生的信心。

将各组的作品摆放在一起，有序的组织学生观看各组作品，评选出较为优秀的速写作品，并让学生说说作品好在哪里？最后教师要给予总结评价，对优秀作品提出表扬，将优秀作品选登在各班的宣传栏中，并鼓励学生多学习、多观察、多练习。

第二篇：速写头像说课稿

《人物头像速写》说课稿

《人物头像速写》说课稿

说课人：刘会祥

一、说教材

1、教材的地位和作用: 由于我校没有配备美术教材，我根据我国美术高考的考试科目：素描、色彩、和速写这三门主课的重要地位，并就高一学生目前的学习现状，讲《人物头像速写》这重要一课。速写是素描教学中必不可少的内容。速写，能培养学生敏锐的观察能力、对形象的记忆能力和默写能力,同时还能探索和培养具有独特个性的绘画风格。

2、本课内容: 学生通过前一段时间学习人物结构和一般的比例关系，使学生对速写有一定了解的基础上，并通过人物速写头像临摹的训练，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察描绘方法，形成较为完善，成熟的人物速写画。

本课主要通过传统的“三庭五眼”方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型透视、五官位置等，本教学内容为一课时。

二、说目标

教学目标：

（知识目标）：

1、使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律。

（能力目标）：

2、通过速写的练习提高观察和造型能力。

教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤，掌握人物头像的相关知识。教学难点：

1、培养学生观察和表现人物头像的比例与透视变化

2、掌握人物头像的写生方法和步骤。

教学准备：

1、教师准备：课件、演示用笔、纸，图片

2、学生准备：速写本、铅笔、橡皮

三、说教法

1、演示法

2、图片展示

四、说学法

1、接受式学习

2、自主学习法

五、说教学过程 《人物头像速写》说课稿

<引导部分>

1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写图片让同学欣赏导入话题 人物速写的风格欣赏: 欣赏大师的人物速写作品,然后欣赏我们的高考速写人物作品.请同学们总结其风格上的不同。

结论一,高考速写,安格尔的速写以明暗为主.分析其文化背景。结论二,前者强调准确后者强调修养。

2、向学生介绍什么是速写 人物头像速写以及速写的最基本的表现形式 1）以线为主的速写

2）以线为主的，线面结合的速写

<新课部分> 1讲解头部结构并结合图片分析。（学生做好头部骨骼、骨点的笔记）

2讲解头部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位于面部头长的一半以及对头部基本透视变化的认识

3五官的画法（图片指导）4视频学习

5课堂互动 老师提供一张照片让学生画出来

然后,用十分钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审,老师强调，画人像速写强调自己观察的感受，大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要注意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出意见。.6、教师课后小结：

通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验.通过本课教学，学生的观察能力、造型表现能力和审美能力都得到了提高.不足之处个别学生表现不熟练课后还应多安排练习。

第三篇：人物速写中人物头像速写的方法（写写帮推荐）

速写，因其速写的题材与对象不同，速写的表现手段与表现形式不同，其速写的方法是灵活、多样的。重要的是遵循速写训练的原则，而速写的方法可以作多样的选择。下面来看看人物速写中人物头像速写的方法。

人物速写中人物头像速写的方法

人像头像速写的方法一般有从整体入手和从主要部位入手两种方法。两种方法在作画的切入点上有所不同，但对于在动笔前通过观察捕捉人物形象的形体特征与神态特征，速写过程中对形象简练概括的提炼与表现等要求，是完全一致的。

人物速写中人物头像速写的方法

一、从整体入手的速写方法

从整体入手是从一般素描写生进入速写训练而习惯采用的方法。它有利于对人物形象动态、透视和造型特征的整体把握。无论是从“整体”还是到“局部”，始终注重于捕捉和表现对象的形体特征和神态特征，在认识上抓住主体，在落笔上大胆肯定，在表现上概括取舍。从整体入手的具体方法如下。

1、通过整体的比较观察，敏锐地捕捉对象的形体与神态特征，并用简约的线条画出头部的动态、轮廓，定出五官的大体位置。

2、用概括而轻松的线条画出头部的基本形体特征，调整五官的关系并画出五官轮廓;把握形体结构，确定明暗交界线大体部位。

3、紧紧抓住人物神态特征，注重五官的刻画与表现，简约画出形体的明暗色调和胡须的生动特征。

4、深入五官的刻画，概括明暗两大部的色调关系;依据动态特征，调整并简要画出头颈肩的关系。通过人物头部形体与动态特征，突出其精神与神态的表现。

二、从主要部位入手的方法

从主要部位入手的速写方法，是一种以点(主要部位)带面逐步铺开的方法，需要具有一定的整体把握能力。从画面的构图开始，包括头部动态、俯仰透视、整体特征、神态表情等，都要做到心中有数，一气呵成，一次完成。从主要部位入手的具体方法如下。

1、经过观察，抓住感受强烈的第一印象，确定“入手”的部位，做到胸有

2、入手部位的定“点”最为关键。需要在整体的比较中“点”出五官的位置，再从入手部位画起。下笔要果断、准确，一次到位。

3、以画好的局部(即入手部位)为准，逐步向周围扩展、铺开。特别注意每画一个“局部”，都要准确把握与画好的入手部位的关系，以便有效地控制与把握整体。

4、紧紧抓住形象特征和神态特征，着重于面部富有表现部位的调整和充实。简练概括地画好头发及头巾、服饰。

看完人物头像速写方法后，是否对你的速写人物能力提升有所帮助呢？以上就是关于人物速写中人物头像速写的方法的全部内容，感兴趣的朋友请继续关注桔子树艺术培训官网。

第四篇：人物速写教案

人物速写教案2010-06-03 20:05:59|分类： 工作 |标签： |字号大中小 订阅.人物速写教案

教 学 目 标

1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态。

2、通过速写，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

重 点

训练人的观察对象能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。难 点

养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教 学 过 程

1、揭示课题。

今天我们画一画人。

板书课题。

2、讲解“速写”。

什么是速写呢?

速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。

要画好速写,必须坚持勤奋练习。

教师示范:

（1）讲解人体比例：人大致呈7——7.5个头长。

人体比例我们通常以头的长度为单位,现一七头体高的中等个为例:

立七___是全身站立为七个头长.坐五___减去大腿两头长度为五个头长

盘三半___是盘膝坐地,减去下肢的长度为三个半头长.臀三___是指上肢为三个头长.腿四___是指下肢总长<有骨盆上缘至足跟>为四个头长.足一头___是指侧面的头长为一个头长.画手三分二头___是指手的长度为三分之二头长.大腿,小腿各两头___是指臀至膝的大腿和膝至足底的小腿各为两个头长.人体比例

画全身像的时候，一般人都习惯于用头长来作为尺度或单位。身体的所有部分都转化成多少个头长，这样就好比有了尺子一样，即使你没有很好的素描基础，也可以画出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大约等于7-8 个头长，从头到脚的1/2大约在臀部的一半位置；从头到脚的3/4大约在膝盖位置。腰部大约是从头往下数2.3-2.5个头长。男性的肩膀比较宽，大约等于两个头长，女性的大约是一个半。男性和女性的腰的宽度大约是一个头长，男性的胯部宽度大约是1-1.5头长，女性的胯部和肩差不多宽。上臂的长度是4/3 头长，下臂是一个头长。从腕部到中指指尖是一个头长（细节请看手的比例）。脚的长度是一个头长。

应该就是这些。当然啦，这些数字是一个成年人端正地站立时的比例，但人们运动时或坐卧时，有些比例就不会是这个数字（比如肩宽，一般的时候人们的肩会稍微往内，很少时候会是水平的），那就要具体问题具体分析，比如坐着的时候或是跪着的时候，身长会取决于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3个头长。

小孩子的身长要短，1-3岁左右的还在大约是2.5-3.5个头长，随着年龄的增长，头长的数目也会增长，比如9-12岁的时候就差不多是5-6.5个头长了。所以画小孩子的时候，把头画得很大就对了。本来还想贴个示意图，现在看好像没必要（因为我画得实在挺难看，在头像比例的那个帖子中就看出来了），总共就这么几个数字，如果需要示意图的话，我会画一个贴上来。

形体的观察：形体特征首先反映在形体比例上。人体比例为“立七半、坐

五、跪

四、盘三半”，具体结构为头顶至脚底，二分之一出为耻骨。下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；躯干为三个头长，兼宽为二个头长；上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长；两臂伸展与人体等高；大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。（见图）（下面的是一种共性的参考基准。人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长着常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短，观察时候要对人物的客观认知中看出差异，并在表现中强调这些差异）

(1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

(3)细描。

全身人物速写训练

以人物作为描绘对象的速写练习，是初学者或有一定基础的同学重点进行练习的课程。人物形象包含了诸多方面的造型因素，如比例、结构、动态、神情、形体体块组合等。通过对人物诸多造型因素关系的把握，逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。这对于描绘其他物象能起到触类旁通的作用。画人物速写要多进行人物的形体结构、艺用解剖图谱的临摹，并对透视知识作必要的了解。

全身人物速写的作画步骤

1．定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。

2．画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。

3．用肯定的线条，放笔直取，画出全身。

4．调整画面，强调重点，五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。

（二）讲解要点

1、指导学生练习。提示： 站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面，重点要表现出头、手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态。

2、进行速写练习时，要做到这样几条：

（1）锻炼自己的眼力，认真观察，抓住对象的基本特征。

（2）千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象、大构架、大比例，力求寥寥几笔勾出读乡的概貌。

训练对形象动态的记忆能力，将观察到的形象和动态，在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆，及时默画下来。经过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力

指导练习:

记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

7、学生练习,教师巡视。

8、讲评:

对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。

成熟的动态速写技术是画家成熟的标志。人体的动态速写要求画者不但要具备较高的造型能力和整体意识，还要具有敏锐的感受能力和熟练运用解剖知识的经验。但是我们不能因此而说，动态速写的学习要放在基础训练完成以后，相反我们应该在基础素描训练的同时进行动态速写练习。在欧洲，人物速写被当作主要的造型训练手段，现在国内有些地方从儿童阶段就开始培养人物速写的能力，也起到了很好的效果。

动态速写与静态速写有很大不同，在随时变化的对象中，你无法用反复观察的方法捕捉对象，也无法用事先准备好的方法表现对象，动态速写依靠的是对对象动作变化过程中动态的“选定”和对选定动作的感受和记忆。

“选定”是动态速写特有的技术。选定是指画者对活动的对象瞬间动作的特定选择，也就是速写者面对自由活动的对象人物，在对象一系列动作中选择最有造型意义的瞬间动态。动态速写动作的选定该符合两个条件，一个是选定的动作要有“造型性”；另一个是动态要具有美感，两个条件缺一不可。比方说，我们在选定一个人跑步动作时，要选定最能体现速度、力量和矫健意味的动态，也就是腿部跨度最大、手臂摆动幅度最大的动态，假如我们选择了手脚重叠时的动态，画出后的效果就会像是走路而不是跑步了。

对选定动态的感受和记忆也是非常重要的，这是个一次性过程，而不像素描那样可以多次反复地进行。这种一次性记忆必须是感受性的，如果失去了感受性的记忆，我们所画出的动作可能会流于公式化、概念化。只有凭借对特定动作感受的特殊性，再辅之以对人体解剖知识的了解我们才有可能画出诸如疯狂的跑或悠闲的跑等等避免雷同的作品。在实际操作中，我们仅靠瞬间的观察来完成一幅特定动态速写作品是不可想象的。我们必须依靠对这个特定动作的一般性经验和相关知识记忆补充，才能完整地完成作品。

要在动态速写训练中做到上述要求，必须学会“抓住”和表现“动态线”。动态线是人体中表现动作特征的主线。动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。人物侧面时，动态线往往体现在外轮廓的一侧；当人物正面时，动态线会突出于脊椎和四肢的变化。抓住动态线对于画好动态速写是至关重要的。如何画好动态线呢？我们应该注意以下几个方面：

（1）动态线是由人体动作变化产生的，它是外形上最明显、衣服与身体贴得较紧的部位。

（2）画动态线时，要抓住大的部位，抓关键的动势并注意动态的重心。

（3）动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少，在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的是动态辅助线。

（4）抓住人体的各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与腿、大腿与小腿的关节和小腿与脚的结合处。

动态速写的作画步骤是：

（1）认真观察动态对象，选定典型动态，集中精神，全力完整地感受动态特征。

（2）迅速画出主动态线和动态辅助线。

（3）凭观察或记忆画出体积关系。

（4）迅速画出表现动势的衣纹。

（5）凭观察和解剖知识填补细节。

（6）按照画面结构要求调整形式节奏。

（7）刻画头部完成。

作为初学者，开始画动态速写是有一定困难的。初学者在刚开始画动态速写时可以选择重复性强的动态对象进行练习，如拉锯、铲土等，待技术熟练积累起经验以后，再进行诸如舞蹈、体育方面的动态练习。动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有常年坚持不懈地刻苦训练，才能练就一手动态速写的硬工夫，为将来创作出优秀的艺术作品打下坚实的基础。

第五篇：人物速写教案

人物速写教案

西双版纳景洪市普文中学：夏万飞

课 题：简练概括的表现

(教学内容)

2、人物速写

课时

教 学 目 标(情 感、知 识、技 能)

1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。(了解)

2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。(练习)

重 点

训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

难 点

养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教 具 准 备

实物投影仪、范作

教 学 过 程

1、揭示课题。

今天我们画一画人。

板书课题。

2、讲解“速写”。

什么是速写呢?

速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。

要画好速写,必须坚持勤奋练习。

3、欣赏:

欣赏课本第10页,赵成民、黄胄、鲁本斯的画,以加深对速写的理解。讲明简单的线条表现动态、神态。

写生前的准备:

教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。教师示范:

(1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

(3)细描。

指导练习:

记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

7、学生练习,教师巡视。

8、讲评:

对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。