(广州版)五年级英语下册教案 Module 3 Unit 7(7)G

第一篇：(广州版)五年级英语下册教案 Module 3 Unit 7(7)G

广州版五年级英语下册教案

Module 3Our School and Our Class

unit 7 Is Yongxian’s new school larger?

第二课时

一、内容

Dialogue(P31)

Sing along

二、语言点

Vocabulary：pupil , thousand , ours

Sentence Structure:

1)His school is better than mine.2)My new school is much larger than the old one.3)Does the new school have more classroom than the old one?

4)Would you like to visit our new school?

Yes, I’d love to.三、教学过程

(一)Leading-in

1．Song “Our New School”

(二)Pre-task

1．回忆新学校，并用比较说说新学校与旧学校的区别。

2．出示新学校，与旧学校的图，继续谈论他们还有什么不同？

(三)While-task

1．比较Tom 和Yongxian 的学校的人数，学习thousand

2．小结两所学校的区别。

3．邀请Tom and Rose 参观新学校。

学习Would you like to visit our new school next Friday?Yes , I’d love to.(四)Post-task and Check

1．看图，小组讨论说说新学校与旧学校的区别。

2．说说自己学校与Yongxian的学校的区别

3．小结本节课的内容。

4．讲解四位数字的读写规律。

5．《活动手册》P27 第3题

6．评讲。

--1--

(五)Homework

1．书P34画一画

2．书P33画一幅画设计你心目中的学校。

第三课时

一、内容

Rhyme

Work with language 2

《活动手册》P27-29

二、语言点

Vocabulary: his , hers , better , theirs

Sentence Structure:

Her school is larger than his.三、教学过程

(一)Leading-in

1．Check the homework书P34

(二)Pre-task

1．出示自己设计的学校图片

(三)While-task

1．小组内说一说自己设计的学校

2．小组内比较各自的学校

3．检查，请同学到讲台展示自己的图画并比较另一位同学的图画

4．调查：《活动手册》P29第6题。

5．汇报结果，对答案。

6．《活动手册》P29第5题。

7．小结名词和形容词的比较级

8．Rhyme P32

(四)Pro-task and Check

9．《活动手册》P28比较级的运用

10．《活动手册》P27第1，2题

11．检查对答

--2--

第二篇：广州版五年级英语下册一般将来时

授课教案

学员姓名：________________

学员年级：________________ 授课教师：_________________

所授科目：_________

上课时间：______年____月____日（～）；

共_____课时

一、单词达人（U16--U17）

一般将来时讲解及练习一、一般将来时的定义：一般将来时表示在将来时间将要发生的动作或存在的状态，与表示将来的时间连用。tomorrow, next day(week, month, year„),soon, the day after tomorrow（后天）等。如：She will visit Shanghai tomorrow.二、一般将来时的构成

1．一般将来时有两种构成形式：（1）主语+shall/will+do（2）主语+ be going to + do 在表示“打算到某地去时”由于谓语动词go与going重复，一般可以只说be going to a place。三、一般将来时的用法

1．（1）主语+shall/will+do(will可用于所有人称，shall只用于第一人称I和we)这种结构不是表示自己的打算、意图或计划，而是表示未来的事实或对将来的预测等如： No one will do heavy work.Robots will do everything for us.（2）主语+ be going to + do这种结构常用来表达自己打算做某事、计划做某事或者有意做某事。注意：be 动词要与主语的人称和数一致，如： I am going to do some reading tomorrow.He is going to have a piano lesson next week.We are going to have a party this Friday.2．通常情况下will 和 be going to能互换，但是be going to 与will 用法的也是有点区别的（1）只用will不用be going to的情况: ①表示对未来时间与年龄的推测时，如: Tomorrow will be Monday.She will be thirteen next year.②表示必然发生时,如： Fish will die without water.People will die if all green plants die.（2）只用be going to而不用will的情况：

如果表示已有迹象表明在不久的将来要发生的事情时，如： Look at those black clouds, It’s going to rain.3．某些动词如：go/come/leave/start/begin/arrive等，它们的现在进行时可以表示将来时，如： They are leaving for Shanghaitomorrow.My brother is coming here soon.四、一般将来时的句式变换 肯定句：主语+shall/will+do 主语+ be going to + do 否定句：主语+shall/will+not+do（will not 可缩写成won’t）

主语+ be+ not+ going to +do 一般疑问句：shall/will+主语+ do be+主语+going to+do 特殊疑问句：疑问词+ shall/will+主语+do 疑问词+be+主语+going to+do 一般将来时练习题:

一、用单词的适当形式填空。

1.I _______ ________ _______ _______(see)a film tomorrow.2.A: What _______ you _______ ______ _______(do)next Saturday？

B: I _______ __________ _______ ________(swim)with my parents.3.There ______ _______(be)a party in our school.4.Mike _______ ________(visit)his grandparents next week.5.He ______ ______ _______ _______（buy）a bike the day after tomorrow.6.________（fly）a kite with my father next week.7.He will not _________(go)school tomorrow.二、选择题

()1.There __________ a meeting tomorrow afternoon.A.will be going to B.will going to be C.is going to be D.will go to be()2.Charlie ________ here next month.A.isn’t working B.doesn’t working C.isn’t going to working D.won’t work()3.He ________ very busy this week, he ________ free next week.A.will be;is B.is;is C.will be;will be D.is;will be()4.There ________ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.A.was B.is going to have C.will have D.is going to be()5.–________ you ________ free tomorrow? –No.I ________ free the day after tomorrow.A.Are;going to;will B.Are;going to be;will C.Are;going to;will be D.Are;going to be;will be()6.Mother ________ me a nice present on my next birthday.A.will gives B.will give C.gives D.give()7.– Shall I buy a cup of tea for you? –________.（不，不要。）

A.No, you won’t.B.No, you aren’t.C.No, please don’t.D.No, please.()8.– Where is the morning paper? –I ________ if for you at once.A.get B.am getting C.to get D.will get()9.________ a concert next Saturday? A.There will be B.Will there be C.There can be D.There are()10.If they come, we ________ a meeting.A.have B.will have C.had D.would have()11.He ________ her a beautiful hat on her next birthday.A.gives B.gave C.will giving D.is going to giving()12.He ________ to us as soon as he gets there.A.writes B.has written C.will write D.wrote()13.He ________ in three days.A.coming back B.came back C.will come back D.is going to coming back()14.If it ________ tomorrow, we’ll go roller-skating.A.isn’t rain B.won’t rain C.doesn’t rain D.doesn’t fine()15.– Will his parents go to see the Terra Cotta Warriors tomorrow? – No, ________（不去）.A.they willn’t.B.they won’t.C.they aren’t.D.they don’t.()16.Who ________ we ________ swimming with tomorrow afternoon? A.will;go B.do;go C.will;going D.shall;go()17.We ________ the work this way next time.A.do B.will do C.going to do D.will doing()18.Tomorrow he ________ a kite in the open air first, and then ________ boating in the park.A.will fly;will go B.will fly;goes C.is going to fly;will goes D.flies;will go()19.The day after tomorrow they ________ a volleyball match.A.will watching B.watches C.is watching D.is going to watch()20.There ________ a birthday party this Sunday.A.shall be B.will be C.shall going to be D.will going to be()21.They ________ an English evening next Sunday.A.are having B.are going to have C.will having D.is going to have()22.________ you ________ free next Sunday? A.Will;are B.Will;be C.Do;be D.Are;be()23.He ________ there at ten tomorrow morning.A.will B.is C.will be D.be()24.________ your brother ________ a magazine from the library? A.Are;going to borrow B.Is;going to borrow C.Will;borrows D.Are;going to borrows()25.– Shall I come again tomorrow afternoon? –________（好的）.A.Yes, please B.Yes, you will.C.No, please.D.No, you won’t.()26.It ________ the year of the horse next year.A.is going to be B.is going to C.will be D.will is()27.________ open the window? A.Will you please B.Please will you C.You please D.Do you()28.– Let’s go out to play football, shall we? – OK.I ________.A.will coming B.be going to come C.come D.am coming()29.It ________ us a long time to learn English well.A.takes B.will take C.spends D.will spend()30.The train ________ at 11.A.going to arrive B.will be arrive C.is going to D.is arriving

第三篇：五年级英语下册教案

五年级英语下册教案

【教材分析】

本册英语教材是小学英语《英语》新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：

1.注重行动学习

2.强调合作学习

3.鼓励项目制作

4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。

5.实施整体设计。

本学期教学计划如下：

一、教学重点：

1.培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。

2.通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。

3.激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。

4.对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。

二、教学难点：

1.正确听和说所学单词和句型。

2.基本能用英语表达自己的思想和要求。

3.保持学习英语的兴趣和信心。

三、教学任务：

本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。

1.会话：能听懂、会说18组会话，并能进行简单的交流。

2.单词：能够听、说、认、读127个单词,再能听、说、读、写81个单词和39个句子，并能简单地运用。

3.游戏：能听、做7个游戏。

4.能听、做、表演8个“TPR”活动。

5.能学会6个小制作。

6.歌曲：能够演唱8首歌曲。

7.歌谣：能听、说、唱18首歌谣。

四、教学措施：

1.句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。

2.会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。

3.听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。

本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。

备课规范

1.按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。

2.全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。备课的内容要适应学生的需要，面向全体学生。

3.注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。

4.备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注重启发性，使学生与教师共鸣。

5.要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的提示和解释，必要时做出答案。

6.课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验，保证上课时实验效果。

7.要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学步骤与建议和板书设计。

大纲要求

（1）基本能够听懂18组会话，并能进行简单的交流。

（2）能听、说、认读127个单词；听、说、读、写81个单词和39个句子，并能简单的运用。

（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。

（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

（5）能听、做7个游戏

（6）能听、做、表演8个活动。

（7）能学会6个小制作。

（8）能听懂6个幽默小故事。

第四篇：小学英语五年级下册教案

小学英语五年级下册教案第五单元Alet’s talk

通榆县乌兰花镇中心小学李 晶

教学目标：

1.知识与技能目标：能够听懂、会说What is she/it doing ? She’s /It’s „。”

2.过程与方法目标：在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情.3.情感、态度与价值观目标： 培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆尝试，让学生体验到把掌握的知识与技能用于生活的乐趣。以达到培养学生综合运用语言的目的。教育学生爱护动物的情感。

Teaching importance:掌握句型What is she/it doing ? She’s /It’s „。” Teaching difficulty:在实际情景中正确运用所学对话，并适当延伸。Teaching method:游戏法、情景教学法、讲解法、谈话法。

Teaching material:

（1）教师准备好多媒体课件、彩粉笔、单词卡片及动物头饰一组。Step: 1 Warm-up

师生齐唱歌曲。

Step: 2 Preview

1．做看谁反应快游戏。2.做西蒙说的游戏。

Step: 3 Presentation.参观自然公园

黑板展示一个自然公园，上面有一大片森林。森林里有许多动物，但

只露出身体的一部分：小鸟露出尾巴，兔子露出头。教师引导学生谈论：T: The nature park is so beautiful.What do you see?（板书）S1: I see a bird.T: What is it doing? Guess„.S: It’s flying.T: What else can you see?Ss: I see the rabbits.此处用歌谣的形式训练。T:There are three rabbits in the family.Isee the baby rabbit.What is it doing? It’s leeping.简笔画并把句子板书在黑板上。领读对话。Take out the cards.单词卡片小组对话。What is the baby„doing?It’s „.同种方法简笔画引出mother rabbit和father rabbit, 教师通过提问：What is the mother/father rabbit doing? 引出let’s talk的重点句型。讲解中插入单词卡片练习。（板书：What is she doing? She’s eating.）In pairs talk about the father rabbit.提问学生并更正。

2、让学生总结she.he.it 的用法。编成口诀，要求背诵。

Let’s play

Play the game “Guess, Guess, Guess,”练习重点句型。

Step: 4 Practice

1.T：Amy and Chen Jieare in the Nature park，too.What do they see? 引出Let’s talk 内容。

a.Ss listen to the tape and answer the questions:

1,What do you see?

2,What is the mother elephant doing?

3,What is the baby elephant doing?

b.学生回答问题，教师板书。同座对话。

c.分角色读。自编对话展示。

d.See the elephants.大开眼界。课件引入

Step 5Extension

1.出示青蛙和小鸟的头饰引出坐井观天的小故事，教师有感情的阅读对话，然后让学生自读对话，再创编故事完成短文。有时间也可分角色表演对话。给出一定时间，并给予奖励。

2． This class we learn about animals.We love animals,because they are so lovely.This class ,our student have done very well.小结进行爱护动物的教育。

Step: 6 Homework:

1、2、听本课时的录音并读给家长听。自编动物短文。

Black board design:Unit 5 Look at the monkeys

A Let’s talk

What do you see?I see….What is it doing ? It’s ….What is she doing ? She’s ….What is he doing?He’s….

第五篇：五年级下册英语公开课教案

五年级下册公开课教案

Unit 5 How much is it?

Lesson 26

Unit 5 How much is it?

Lesson 26

教学重点：拓展表示日用品的生词：comb、toothpast、toothbrush、soap、towel.熟练运用重点句型进行有关购物话题的交流。

教学难点：掌握有关购物的句型：Can I help you? Yes, I want a….Sure, Here you are!

教学目标：能够熟练掌握如何购买商品及接待客人。并且能在模拟的场景中用英语进行购物活动，以此来提高学生综合运用语言的能力。教学准备：

1、本课教师卡片、单词卡片。

2、学生准备本课日用品实物。

3、多媒体课件及奖励学生的奖品。

教学课时：1课时

教学过程：

1、warming-up