魏书生箴言录

第一篇：魏书生箴言录

魏书生箴言录

1、当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。

2、人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！

3、改变一个学生，最好是改变他的注意力。

4、一个和尚能干的活决不让两个干!

5、我曾和一个全班倒数第一名的学生同桌100多天，被他的精神深深打动：什么都不会，可他楞是坐在那儿坚持着。别人是屡做屡胜，可他是屡败屡坐，还常常受到老师的讥讽、挖苦。

6、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。

7、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！

8、树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。

9、班级管理秘诀：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。

10、天天上班，享受生活。

11、学习是享受

12、学校管理秘诀：凡是老师能干的事主任不干，凡是主任能干的副校长不干，凡是副校长能干的事校长不干。

13、学生的责任感不是教师教给的，是在班级管理工作中天长地久、不断实践的过程中积累起来的。

14、不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。

15、教师是干什么的啊，是找出适合学生阶梯的人。

16、当一个人静下心来，脚踏实地，一步一步脚印向前走的时候，一个强大的自我就产生了。

17、多和学生商议。

18、班级管理的两大法宝：民主化和科学化。

19、科学化的管理方法就是建立三个系统：计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。

20、计划系统：按时间范畴制订的计划，时时有事做，事事有时做；按事件制订的计划，人人有事做，事事有人做；偶发事件的计划，管理就是让责任落实到位。

21、说了算，定了做，一不做，二不休。

22、五个定量、定向、定时培养学生学会珍惜时间的一分钟：每人每天回家做一分钟家务，多做不限；每人每天写一分钟日记，多写不限；每人每天唱一分钟歌曲（军歌、校园歌曲，情呀爱呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分钟的对列（高抬腿、正步走、俯卧撑等）；每人每天一分钟的练习，内容有：一分钟读课文、背课文、记单词、做口算、写字等。

23、教育就是培养一个人良好的习惯。

24、上课三不讲：凡是学生能看会的，老师不讲；凡是学生查找资料后能学会的，老师不讲；凡是班干部能教会的，老师不讲。

25、做人最难过的日子是平常的日子。

第二篇：魏书生箴言集

魏书生箴言集粹

教育事业 教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。

尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。教育改革

教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼光。教育管理

宇宙空间并不开会，但数千万星体，却照样井然有序地运转着，这不是对人的启示吗？ 领导者应该研究什么问题呢？就是那些带规律性的问题，那些乱子还没有暴露出来的问题。教学民主

民主象一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。学校工作和班级工作应最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。语文教学

讲思想教育，往往使人误解为政治说教，可不可以叫思想感染？感染，就更富有艺术性，富有人情味，符合心理学的规律。在语文教学中注重研究学生的心理，并根据研究成果纠正自己的教学思想，改革自己的教学方法，确实可以改变教与学不协调的现象。教学方法

应该经常和学生商量一点教学实验，这样就使教学充满了源头活水。

“帮助”二子很重要，帮助学生学习，就不是让学生学习，更不是强迫、命令学生学习。课堂教学

课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。语文教学厚古薄今、厚现代文学薄当代文学，不能算作什么好现象。自觉学习

只把考试分数作为果实去精心培养，结果使许多学生舍本逐末，不顾大的方向，而用全身心的代价去挣分数。结果分数到手，学历到手，学习到头。许多知识漫不经心地丢掉了，至于更新更谈不上了。人是有两重性的，幼稚也是相对的。不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生下幼稚的结论。他们灵魂深处，一般都有较复杂的闲思缠绕着，使他们无力自拔。自学

学生最初没有自学习惯，好象一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好象打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。文章是越不写，越不会写，越不愿写，越不敢写。开发脑力

人的潜力无穷无尽，作为挖掘潜力的第一步，首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。每个人的头脑都是一个蕴藏量极其丰富的矿区，谁没发现这一点，就说明谁的勘探能力落后；谁还没有开采，就说明谁的工作中心还没有转移到发展“生产”上来；谁开采的少，就说明谁的开采技术落后。

第三篇：李嘉诚箴言录(个人精选)

1、人生有没有既定命运，我不知道，但每一天我们在那“零”和“非零”间的选择，我们其实正在不断选择自己一生的命运。2、3、4、“富”的意义是看你对钱财怎样运用，“贵”是看一个人的人格和为人的态度。人生之路在于不断探索，而不是乞灵于迷信。

生长与变化是一切生命的定律，昨天的答案未必适用于今天的问题，只有你的原则才是你生命导航的坐标，只有你的情操才是你鼓舞生命的力量。

5、人要有金钱之外的思想，心中若能保留少少自己值得自傲的地方，人生活得更加有意义。

6、人生在不同的阶段中要经常反思自问，我有什么心愿？我有宏伟的梦想，但我懂不懂得什么是有节制的热情？我有拼搏命运的决心，但我又没有面对恐惧的勇气？我有天赐良机，但我有没有实用智慧的心思？我自信能力和天赋过人，但有没有面对顺流逆流时恰如其分处理的心力？你的答案可能因时因事因地审时度势而有所不同，但思索是上天恩赐人类捍卫命运的武器。

7、很多人把不当的自我管理与交厄运混为一谈，这是消极无奈和不负责任的人生态度。

8、9、人寿不在乎长短，最重要的是活的有尊严。一个人的地位高低，要看行为而定。

10、我相信没有精神文明，只有物质充斥的繁荣表象，是一个枯燥、自私和危险的世界。

11、讲究仪容整齐清洁是自律的表现，谁都能理解贫困的人包装选择不多，但能选择自律心灵态度的人更容易备受欣赏。

12、一屋不扫何以扫天下。（叔于田）

13、长江不择细流，故能浩荡千里。长江取名基于长江不择细流的道理，因为你要有这样豁达的胸襟，然后你才可以容纳细流——没有小的支流，又怎能成长江？

14、命运掌握在自己手里，也在我们梦想之中。

15、在逆境的时候，你要自己问自己是否有足够的条件。当我自己处于逆境的时候，我认为我够！因为我勤奋、节俭、有毅力，我肯求知及肯建立一个信誉。

16、我的学问、我的知识都是在有限的时间里抢回来的。

17、轻言诺，重信行。

18、信誉是从事商业的人一定要争取的名字。

19、失去信用最易导致关门大吉。20、一个没有道德的人，终究成不了大事。

21、一个有信用的人，比起一个没有信用、懒散、乱花钱、不求上进的人，自必有更多机会。

22、做人最要紧的，是让人由衷地喜欢你，敬佩你本人，而不是你的财力，也不是表面上让人听你的。

23、对于商人来说，最可怕的是止步自满，满足于眼前的一些小利润，因为这种满足感等于是去前行的动力，要想做成大事业必须对自己已有的成就永不满足。

24、有人买就是市场，市民购买力就是市价。

25、商机无处不在，关键在于发现。

26、不怕没生意做，就怕做断生意。

27、在市场抛弃你之前，你必须懂得首先松手。

28、物价贵到极点，就会返归于贱；物价贱到极点，就会返归于贵。当货物跪到极点时，要及时出手，视同粪土；当货物贱到极点时，要及时购进，视同珍宝。

29、有钱大家赚，利益大家分享，这样才有人愿意合作。做生意要学会与人合作，在合作中共同发展，这样才能形成强强联合。

30、如果一单生意只有自己赚，而对方一点也不赚，这样的生意绝对不能干。重要的是首先顾及对方的利益，不可为自己斤斤计较。对房屋里，自己也就无利。

31、商人必须亲理业务，他不能指望他的雇员能像他一样，又能做又能思想。如果他们能，他们就不会是雇员了。

32、对工作及产品负责的好信誉，最能带给消费者信心。商人必须顾及品质保证以及维护消费者的利益。值得大众信赖的厂商，毫无困难的能使订单源源不断。

33、老板养活员工，是旧时老板的观点；应该说是员工养活老板，养活公司。

34、做生意必须要有大手笔、大投资，才能赢得大收益。

35、世界上任何一家大型公司，都是由小到大，从弱到强。

36、人弃我取，趁低吸纳，见好就收。

37、每一个决定都经过有关人员的研究，要有数字的支持。我对数字是很留意的，所以数字一定要准确。

38、在任何危机关头，商人都必须坚持镇定的心态，一定要在最清醒的时刻看清局势，作出重要决策，不可因急性病而痛失一切。

39、作为领导层，每天应花更多时间去计划未来。

40、局势如何，应以大势而定，如自身实力强弱、市场低潮或景气等，而不能被一时困难所迷惑。在大势有利于我时，如果实力稍弱，也可一拼；在大势不利于我时，唯有忍耐才是上策。

41、杀鸡只用宰牛刀。一方面万无一失，是战争中稳妥长远之计，另一方面这种心态和行为是生活幸福的源泉。（叔于田）

42、要重视员工的向心力。

43、要当领袖而不是老板。领袖领导众人，促动别人自觉甘心卖力；老板只懂支配众人，让别人感到渺小。

44、要成为领袖，基本的素质一定要有，小企业每样事情都要亲身处理，所谓“力不到、不为财”；至于中型企业和大型企业，则一定要有组织。

45、作为成熟的企业领导人，一定要注意企业的公关形象，要在社会上树立一个正派、可靠的企业形象。

46、我认为，自我管理是一种静态管理：是培养理性力量的基本功，是人把只是和经验转变为能力的催化剂。

第四篇：教育箴言录 Word 文档

教育箴言录《三》

心理学理论认为：创造过程是一个自我控制的自发的释放的过程，适宜的创造力发展和表现的条件是要实现和保障学生的心理环境。

宋代教育家朱熹：读得熟，则不解说自晓其义也。大凡读书，须是熟读，熟读了则自然精熟，精熟后，理自见得。

清代学者唐彪：文章读得极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意所欲言，无不随我所欲，应笔而出，如泉而涌，滔滔不竭。

人在气质方面的差异主要表现在气质类型方面。一般地，气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四类。前二，外向，情绪激动。后二，内向、稳定。小学生多前二。对学生个别谈话教育的四要素。

A.谈话之功在于心。以心换心，以理换位。

B.谈话之法在于情：著名心理学家梅拉比在实验的基础上提出公式：

交流的总效果=7%言语+38%语调+55%情感。注意：

1.切忌提审。

2.切忌揭短。

3.切忌唠叨。重复唠叨会使学生大脑皮层上产生保护性抑制，形成逆反心理。

C.谈话之功在于理。

D.谈话之路在于疏：不同的学生选择不同的谈路。

心理不健康儿童为四类：

1.抑郁型，表现为孤独利群、嫉妒、自卑、冷漠呆滞、畏难、缺少热情等。

2.焦虑型，表现为说谎、恐惧、胆怯、厌学、猜疑等。

3.干扰型，如如违反纪律频繁、行为粗暴、打架、反抗性、攻击性强、逃学等。

4.好动型，如无法控制言行，注意力极易分散，几眼、眨眼不停等。

善治人着攻其心。

道家名言：人法地，地法天，天法道，道法自然。它要求人人做到顺应自然，做到动合无形，自自然然。

现代课程理论：显性课程、隐性课程。

隐性课程：学校的生活质量、教师的态度合传授知识的道德背景。

苏霍姆林斯基：教师成为学生道德上的引路人，并不在于它时时刻刻都在讲大道理，在于他对人的态度（对学生、对未来的公民的态度），能为人师表在于他有高度的道德水平。教师本人的人生态度，对学生的影响更为深刻，苏说：“年轻人，特别是少年，总是信赖这样的教师，他坚定地朝着提高自己的学识修养合道德修养的目标前进，他的精神面貌在学生眼里总是日新月异地变化着，今天比昨天更好，而明天更胜今天。

丁蓉：在学生面前，教师没有个人行为。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己的健康心理去塑造学生健康度 心理。教师要用行动说话。

李希贵：只要你蹲下来，试着从孩子的角度看问题，你就会发现孩子眼里的世界不一样，你就能学会理解孩子。孩子犯的错误，常常是”美丽的错误“，是成长中的必然。德育工作者习惯于站在成人的立场上，从成人的视角对孩子提出种种道德要求，设定道德发展目标，生硬灌输，呆板说教，强迫孩子接受——犹如预先做好了模子，不管学生都体型、身高统统塞进，结果必然是，要么铸造出畸形的人格，要么铸造出千人一面的丧失个性的木偶，要么伤害学生的心灵，形成终生难以弥合的伤痕。

心理抗挫妙法：

1.艰难困苦，玉汝于成。如歌德《少年维特的烦恼》。

2.失之东隅收之桑榆，东方不亮西方亮。

3.不幸者还应有第二灵魂——期望，反败为胜。

4.幽默一笑解千愁。5.眼不见为净，转移注意，迅速遗忘。6.转移与宣泄。7.对于”酸葡萄”，“甜柠檬”心里的适当运用。

教学生问：

1.让学生能问，引导学生发现问题，提出问题。要给问的机会，营造一个新的课堂教学氛围，让学生也有机会成为问的主体，成为一个信息源，激发积极性、主动性。给学生十个问题，不如使其发现、产生一个问题。

2.教会学生会问，引导学生提出高质量的问题，鼓励学生问得深，问得妙。方法，鼓励评价，讲出思维过程。对教师的知识素养，应变能力，课堂调控艺术要求更高。会思考、会分析、会抽象、会创造。

第五篇：魏书生录象心得体会

魏书生录象心得体会

今天我在电脑上看了魏老师的讲座，使我受益匪浅，深感触动。

魏老师交出的学生考上清华的十分多，但是他从未自己讲课，而是让同学们一起探讨，一起自主有规矩的学习，实在不会的疑问再去找老师提点，这样就培养了学生自主独立学习思考的能力，提高学习效率，更快更有效的学习。魏老师的班里提倡民主，班里大大小小的事都有所有同学开班会解决，这样使全班同学有集体主义观念，有主人翁意识。我们还要学会灵活地学习，不一定要走宽阔的马路，也许你从小巷里会找出另一片光明，我们要学会活学活用。我们应做事顺其自然，培养积极、乐观的处世态度。努力做事，遇到困难只要有一丝希望我们也要珍惜，努力。现在的我们应抱以积极乐观的态度学习生活，发现自己的闪光点，好好学习，做积极向上的好少年。

今天利用业余时间，观看了魏书生老师的视频讲座，其中他讲到的“松、静、匀、乐”的四个字观念，使我感悟很深。

“松”指身体放松，“静”指心灵宁静，“匀”指呼吸均匀，“乐”指情绪乐观。往白里说就是守住心灵的宁静，守住快乐的阵地，不为利益蛊惑，不为物欲左右。即为人首先要摆正心态，处于人生波峰时不高看自己，处于人生低谷时不小视自己。魏老师一直在践行这四个字，用他的实际感染着每一个学生，每一位老师。他对生活的那份从容淡定与练达让我折服。我想是他不凡的经历，豁达的胸襟成就了他这样的人生境界。他上过山，下过乡，却从未一天走进过师范的课堂，但是在教育的这条路上，他认认真真做好自己手中的一切，不仅做好，还做到了最好。荣誉、先进在这些“仕途机会”面前，魏老师却语出惊人“只要让我能去教书，我才把事儿做好的”。“教书”成为魏老师一直的目标和数十年来的坚持。他喜欢用洗去铅华看本真的视角看待社会，看待问题。

就如何看待“教师——太阳底下最光辉的职业。”这句冠冕堂皇的话时，魏老师是这样理解的：教师只是一种职业而已，而职业不能用贵贱来衡量的，无需神话，无需贬低。他对职业的观点是：把平平凡凡的工作看成是一种宏大的事业。在工作中他不拿架子，不装样子，不扣帽子，与老师与学生心贴心。数十年来一直坚守“松、静、匀、乐”这样的信念，他的“坚持”是让人折服的，坚持每天记日记，坚持每天3千米，坚持每天与大家一起做操，坚持每天一分钟练注意力……他在工作中享受无数因“坚持”带来的成功的快乐，享受因“坚持”得到的一次一次超越自我的喜悦。他把“坚持”的根深深扎进土壤，没有这些平凡的坚持，哪来事业上的枝繁叶茂、硕果累累?

“守住心灵的宁静，守住快乐的阵地。”朴素的话语抚平了在场许多颗不安分的心。超负荷的工作，不尽人意的待遇曾经令许多人失去平衡的支点。听了魏书生的讲座，我的胸襟得到了开阔，那就让我们时时事事做到：松、静、匀、乐，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习。

为师当学魏书生，从教当学魏书生。

魏书生，一个被家长、被老师、被广大教育人员传的像神一样的大教育家。听老师讲完他的事迹以来，我总想听他的讲座，今天终于如愿以偿，我观看了现代教育家魏书生《如何做好班主任》的讲座。

年过六旬的魏书生缓缓走上台前，用浓重的东北口音演讲，激情四溢、滔滔不绝。其中，魏书生老师的一句话让我记忆犹新：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的`心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗。”这段话让我感受到了班主任的神圣与伟大，那份职业要想承担起来也是不容易的，也有很多地方值得我去学习与实践的。从他的讲座中我汲取了许多学习方法，让我感同身受的同时又为我指点迷津，帮助我解决了学习过程中的许多“疑难杂症”，也是我有了许多新的想法。

魏书生老师已经不仅教学生们学习的方法与经验，而是教学生们怎样做人，怎样把握人生，这种思想很新鲜很深刻，极具创造性，学语文即学做人，他主张人与人之间应该是友好互助的关系，而不是互斗的关系。应该坚持“正面引导，了解内心”而不搞“互相碰撞”。每个人都本着“宁可人负我，不可我负人”的精神，进行“自我心理穿透”。这样才能让世界变得和谐，不会再有怨恨、嫉妒和贪婪……

听完魏书生老师的讲座，引发了我不少困惑与思考，但更多的是心灵的净化与启迪。