用爱滋润学生心田

第一篇：用爱滋润学生心田

用爱滋润学生的心田

在大力提倡对学生进行素质教育的今天，教师首先应当转变教育教学观念，提高自己的素质和职业道德。一名教师只有具备良好的师德和优秀素质，才会培养出好学生,才能但当起社会的重任。

在教育的诸多因素中，爱是最基本的教育需要。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。正如斯霞老师所说：“有了爱，你的事业就有了无限的精力，无限的才能，无限的事业动力。”因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，即是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。下面就谈一谈自己的做法：

一、营造爱的家园，让班级充满气息和活力

“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。我认为作为一名班主任最重要的是要对学生有深厚的感情，善于同他们交知心朋友。古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情，心心相印，推心置腹，才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想，心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。

“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，让学生之间能像兄弟姐妹一样团结友爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后和他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，为学生营造了一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力。在短短的三周时间里，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

二、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的前提。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代小学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而已经变得更加的丰富多彩。同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。记得我在念小学时的一位很好的班主任，她有一次在我做了错事之后对我说“你只是个还没长大的孩子”。已经不记得她批评了我什么，但是我知道为了这一句话，我后来都做得很出色。

班主任的宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。我会以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

三、因人施爱，用师爱去温暖学生

站在我们面前的每个学生都像一把锁，要想开锁就对待这样的学生不能只看其外表，还要深入了解他们的学习、生活情况，及时发现存在的问题，引导他们进行自我调整，提高威信。

有这样一句话说得好：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”没有什么都不行的学生，问题在于老师站在什么角

度看，用什么样的语言表达。坚信用情、用爱、用智、用心则是保证学生心理健康的最好良药。

教师要让每个学生都理解，接受自己的爱，真正发挥师爱的效应，就必须了解每个学生，对每个学生爱的需求，接受爱的方式了然于胸。事实上，每个学生都是独立的个体，他们有不同的生活环境，成长经历、个性特点、内心世界，对爱的需求和接受爱的方式各不相同。如同样对一件事的赞扬，对于“吃软不吃硬”，自尊心强而且倔强的学生 可能生效；对于“吃硬不吃软”顽皮而习惯于畏服的学生不一定起作用；而对于怀有成见而戒心重的学生，甚至被看作为讽刺，反而引起更大的反感或反抗。这样，就难免出现教师施爱而学生不领情的尴尬局面。因此，要教育好学生，还得因人施爱。

要把师爱分给每一个学生，不能有丝毫的偏差。学生是需要爱的，爱心能唤起他们的求知欲，培养他们良好的心理素质，激发他们努力地完成学习任务。作为教师，应该热爱每一个学生，对于一些特殊的学生，更是要倾注特殊的爱，给他们自尊、自信、自强的力量。

四、用爱心和微笑去感化后进生

学生好比种子，需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为班主任，就更应最大限度地理解、宽容、善待后进生，为后进生的进步提供良好的环境，让每一位后进生都能后进变先进！

我想在每个后进生不良表现的背后都是深深的自卑、极其脆弱的感情或是受伤的心灵，他们需要的不是面对老师的冷漠面孔，不是大声的指责，更不是无情的嘲笑与打骂，而是老师的爱心与微笑。教师有了关心后进生的情感，就不会忽视他们的存在，更不会冷落他们，就会想方设法调动他们的积极性，学生是能感受到老师对他的关心和期望的，是会自觉配合老师，接受老师的帮助的。

面对后进生，老师的微笑如一双慈母的手，能拂去他们心头的伤痛；老师的微笑是一种治愈精神创伤的良药，让后进生开始一个健康的人生；老师的微笑是一面旗帜，可以让后进生鼓起勇气、扬起理想风帆。微笑无须付出什么，但能产生很多好处。老师的微笑发生于转瞬间，但却永远存在学生记忆中。也许就是不经意间流露出的一点儿微笑，却改变一个学生的心态，给了他精神上以莫大的鼓舞和力量，从此他们便走上了成功之路。

将微笑进行到底，也许并不那么容易。因为学生还会犯这样或那样的错误，但我们要相信微笑还是一种巨大力量，它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。当学生乱丢垃圾时，老师的微微一笑，会使学生难为情的的重新拣起来，扔回垃圾桶；当有的学生自习课讲话或做其它事情时，一个微笑的眼神递过去，他们会地拿起书本，迅速地回到学习中去；当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，老师的微笑会让他们乖乖的承认错误。

德育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。我作为一位年轻而又缺乏经验的班主任，更应该要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。我更应该要奉献爱心，让爱的阳光温暖学生的心灵，让爱的雨露滋润学生的成长。

第二篇：用爱心滋润学生的心田

摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。用爱心滋润学生的心田 30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。

一、做学生的榜样 教师的工作是特殊的。它在于教师是学生灵魂的塑造者。它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。针对此情况，我在班级多次讲。提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。工工整整，认认真真。几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。这件事虽小，但给我留下深刻印象。我明确了身教的重要性。教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，1 我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。

二、奉献爱心 爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。作为一名教师，不仅要爱 优等生，还要爱中等生，更要爱差等生，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田。多年的班主任工作经历告诉我，虽然学生心稚嫩，如果教师满怀热情，如春风细雨一般、学生的心灵就会向你敞开任你洗涤和灌溉。一个班主任，必须懂得尊重信任，以理服人，以情感人，爱中有严、严中有爱。尊重信任学生，是教师对学生关心和爱护的具体体现。青少年时期，学生自尊心强，教师在处理班级各种问题时，要主意维护学生的自尊，充分信任他们，在教育中因材施教。这样才能取得最佳的教育效果。我一般不在全体同学面前批评指责他们，尽量用个别谈心的方法进行勾通。对于差生，我努力做到每周都与他们谈一次心。发现问题及时解决，发现优点及时表扬。只有这样一惯用真诚的爱心去对待每一位学生，不把自己凌驾于学生之上，平等待人，理解学生，学生对老师提出的意见和要求才会认可，学生心里方会想“老师是为我们好，才能转化积极的实际行动。教师的这种爱对学生进步起着催化剂的作用。特别是对于那些后进生来说更加是如此。因为后进生由于学习成绩差，行为习惯不良、长期被人冷漠看不起、形成一个共同的心理特征，表面上对老师存有戒心，多抱有回避或对立的情绪。内心则渴望被尊重，如果教师能从师爱去温暖他们的心灵、从开始。让学生感到教师真心为他好、他就会原2 意和你做朋友。接受你的批评、教育转化工作就会取得成效。在96年，初二时学校调整班级，调入我办班的学生中，有一个在全校出了名的“捣蛋王”她虽然是女生，可能男生都怕她三分，我却从一个人们认为不值得一爱的聂倩身上去挖掘可爱因素。一天班级有的同学违犯自习纪律，她敢于站出来批评那名同学，并且她自己坦诚地承认自己也有错误。第二天早检时，我表扬她勇于认错的精神、同时鼓励她严格要求自己，为班级集体多做好事。从那以后纪律有很大的转变，她学习也开始认真起来。一天放学后，我找她谈心，她主动对我说“老师，”我以前没有好好学。我以后认真学习行吗？我说。如果你想学好，咱们配合，从此每天，同她谈心认识过去。帮她学习文化课。同学也热心帮助她。在我们这个温暖平等、彼此尊重的集体中，她充分人享受了友爱和信任，她真的变了。聂倩同学学习有了很大的提高，并且在班级各项活动中起积极带头作用，并且主动协助老师做好班级工作受到班级同学一致好评。和各位老师的关系十分融洽。我永远记得那是９６年下学期开学初学校收学费，我不注意将１２０元人民币丢在教室里，她拾到后立刻还给我，我非常感动我说谢谢你聂倩同学，聂倩同学拾金不昧的精神在学校流传开根据聂倩同学表现被学校评为转差促优的先进典型。关海英同学家中生活很困难、父母都身体有病，她又患有皮肤病、长年吃药，精神上有很大压力，了解这一情况后，我在班级早检时间对全班同学进行教育，怎样眼看我们的同学生活在困难之中呢？我们现在虽不挣钱，但我们可省下零花钱帮助她。在老师和班委同学的倡导下，同学们纷纷以各种形式献出自己的一分爱心。我本人捐５０元，学校也免收了她的学费。她在大家帮助之下。克服了家中暂时困难学习更加努力以优异的成绩升入上级学校。她曾激动地说“只有用实际行动来报答老师和同3 学们的一份深情。” 回首往事，展望未来。我深知：作为老师肩上的担子会更重了。因为我终生爱我的事业、永远爱我的学生，永远用爱心滋润学生的心田。参考书目： 教育学(新编本)王道俊、王汉澜主编。第二章，第二节，56页-58页 第十九章，第二节，570页-572页。4

第三篇：让爱的雨露滋润学生心田

让爱的雨露滋润学生心田

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家下午好！今天当我脚踩这块坚实的大地，以一个班主任的名义回眸我工作的点点滴滴是，我想说爱可以浇开理想之花，爱能让绿树长青，所以我演讲的题目是《让爱的雨露滋润学生心田》 十几年前，当我刚刚踏上讲坛的时候，曾听一位前辈说过：一个班集体是一辆开往共产主义社会的公共汽车，班主任是司机，学生是乘客。细细品味，这话确实有道理,班主任是一个班集体的组织者和领导者，班主任工作的成功与否,直接影响着一个班集体的优劣。多年的摸爬滚打，有一天幡然发现，新的形势下的班集体更应是一部“教练车”，学生是“手握方向盘的学员”，班主任则是“旁边指导的教练”，班主任要让学生茁壮成长，必须在学生自由发展的空间里，适时地给予督导、点拨，以细无声的雨露滋润学生的心田。

又是一个金凤送爽的季节，枫叶霜天我又迎来了一群小伙伴。他们的欢呼雀跃，他们的活泼多动，他们的不受羁绊„„面对人生中新的一段征程，他们好奇、迷茫、无所适从„„忧记孔夫子所言“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此我用自己的人格和一贯的做事原则影响着他们的一言一行。每天，晨曦中，我总是第一个推开教室的门，让每个同学在走进教室的时看到我的身影，晚自习后我会不定时地来到他们身边，嘱咐他们认真作业，今日事定要今日毕。并适时地关照他们早点休息，身体是事业的本钱。我让学生知道，学习是苦，学习是累，但老师是跟他们一起的！在教室，我会亲自弯腰捡起教室的废纸，粉笔头，帮学生捡起不小心掉到地上的学具；在每一次集体劳动中，我会身体力行，走到他们中间共同体验劳动之趣；我以长辈的身份和善地与他们交流，关爱地给予指导。为此，我们的教室总是那么洁净，我们的每一次集体劳动总能完受到好评，学生的学习劲头总是那么饱涨。是啊，投之以桃，报之以李，在我辛勤耕耘的背后，收获的岂止是硕果累累？

我真诚地对待我的每一个学生，平等地对待优生与差生。我微笑着迎接着每一天的东升西落，让爱的琼浆汩汩地流入每个学生的心扉。我班有一个叫任磊的同学学业基础差，生性顽皮，喜欢勾帮结派，惹事生非，为此我们一个好端端的班因他而扣分多次。我知道批评与武力绝不是解决问题的办法，于是我耐心地和他进行了一次贴心的谈话，了解他之所以叛逆的原因是同学们不把他看在眼里，他说话是两眼闪着莹莹的泪光。我抓住这一契机，让他配合我搞好班内的卫生工作，并让同学们监督他的工作，这样一来他干劲十足，不但尽职尽责，而且常向我汇报班内学生动态。当一株小树吸收甘露欢快的成长时，农人面对着这一片绿树茵茵，该是怎样的感慨万分啊！

记得魏书生老师曾要求自己：像一棵草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能多地给人。我呢？

我甘愿做一棵树，洒下一片浓荫，虽然我的身躯并不高大； 我甘愿做一棵树，吸收所有的养分供给我的学生，虽然我并不会永远拥有青春年华；

我甘愿做一颗树，做一棵永远站在学生心中的树，直到满头青丝变成霜花。

第四篇：“温馨评语”滋润学生心田

“温馨评语”滋润学生心田

周继章

在走上三尺讲台的几年里，我和其他老师一样，给学生批改作业时，除了画“√”“×”，打个多少分后，就是要学生更正，或罚抄两遍，虽然现在有些老师还在惯用熟悉的批改方法，结果收效甚微，后来也不打“√”“×”，而改用打“△”“？”打分改用等级:优、良、中、差，有时学生作错了，罚抄几遍依然存在，但我总感觉缺乏与学生的情感沟通。

一个寒冷的日子，我忙着批改学生的作业，不知是因为天冷手冻握笔困难，还是其他什么原因，只有三五个孩子的作业书写认真、规范。为了表扬他们，我在给他们的作业打了“优秀”后，还加上了一句：“字迹工整，持之以恒！”作业本发下后，一个孩子兴奋地拿着本子对我说：“老师，我可不可以把这几个写得不好的字擦了重写？”望着他一脸的激动与认真，我点了点头。孩子一路小跑回了教室，望着他挥舞着作业本的得意样，我沉思了：一句简单的评语，会给孩子带来如此大的激励？还有一次，有位女同学的字写得很潦草，上下结构的字经常是天上一半，地下一半，左右结构的字则总是分家，需请木匠师傅来拼凑。每当看到这些有时连她自己都不认识的字时，我都气不打一处来，很想对那学生加以训斥。后来一想，训斥她有用吗？于是我在她的作业本上写下批语：“可爱的小女孩，写的字能不能象你一样漂亮？老师相信你能做到”。结果这位女同学第二次作业就好多了，过了一段时间后，她的字有着很大的进步，在后来的一次学校写字比赛中还获了奖。那以后，我开始用心书写每一次作业评语，将每一句想说的激励性、期望性话写进评语。无论文字多少，其中蘸满着我对学生的关爱。评语，让我与学生的心贴得更近。

还有一位男同学，是老师们公认的让人头疼的孩子，在学校与同学闹矛盾，在家和父母闹别扭，成绩受其情绪影响。当发现他的作业连续两天没有完成时，我提笔给他写了如下的话：“你是一个很有灵气的孩子，希望你认真对待每件事，老师相信你会从今天的作业开始加倍努力，加油！”第二天，我收到了他漂亮的作业，却发现，我前一天的评语不见了。作业末了，是孩子给我留的话：“老师，您的话我剪下贴到文具盒里了，我要天天看。”我顺手将一个笑脸符号画到了孩子的作业本上。

温馨评语的力量是无穷的。是温馨评语，滋润学生心田；是温馨评语，让孩子们对学习多了一份热爱；是温馨评语，让我们的沟通显得那么真切和自然。这些年来，我总是喜欢在课前预备铃响起的时候，将批改好的作业本发下，让学生们认真翻阅。因为，作业本上，满是我热情的温馨评语。靠着这些温馨评语，我在和孩子们交流。我知道，在读罢我用情的温馨评语后，学生会给我真诚地回复，或是语言，或是行动。温馨评语，融洽了师生关系，成了师生间彼此的期待，成了师生情感沟通的一座桥梁。

（364215）福建省上杭县庐丰横岗小学周继章

TEL:***

第五篇：用爱点亮学生的心田

用爱点亮学生的心田

[摘 要]在师德学习的基础上，我结合自己的教育实践，对教师这一职业又有了新的思考和认识。热爱学生，是师德的核心内容。教育是爱的事业，包涵了崇高的使命感和责任感。当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展。

[关键词]爱的教育 热爱学生 感动

教师的职业是一个高尚而伟大的职业，是笼罩在光环下受人尊敬的职业，我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。

上小学时我最敬佩的人是王永俊老师。上小学时的我自卑，沉默不语。王老师给予我的无私的伟大的爱，让我感受到了温暖。他虽只是一名普通老师，而他对我的人生影响却是巨大的。我记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。我自豪，我是一名教师。

教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴，师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像蓉蓉春风，即使冰冻了的感情也会笑容。从教十年，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”我一直认为为人师表者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有超平常人的良好品德。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是学生心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。

热爱学生，是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

七年级开学不久，宫奥迪和其家长便找到我，要求转到我班级，我一问，原来是宫集镇的学生，我纳闷：他家离宫集中心校那么近为什么要转学？我是否要接收？何况宫奥迪的成绩比较差，转到我班上，肯定是要拉班级后腿。但我还是耐心询问为何转学，结果得知，因宫奥迪在原班级与同学无法相处好。得知原因后，我还是欣然接收，并决定鼓励他追求上进，提高学习成绩。但因其基础差，效果并不明显，在七年级上学期期末考试中成绩仍然没有提高，他气馁了，想要就此放弃学习，不愿到校。看到这种情况，我并没有就此放弃这个学生。我想尽办法与宫奥迪取得联系，但似乎他铁定了心，破罐子破摔。于是我利用周末时间家访，我耐心与其交谈，并答应利用课余时间帮他补课。最终，在我的说服之下，他回校念书。经过他本人的不断努力和我的鼓励帮扶，在七年级下学期期中考试中，他的成绩终于有了明显的进步。著名教育家陶行知说，爱的教育是要创造出让自己感动的人。遵循这一理念，我尝试了一些做法，收获还是颇丰的。懂得感动是成长过程中重要的情感态度。让人感动并不需要什么惊心动魄的大事，美丽人生是由无数个感人细节构成的。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现，孩子的成长更多的是须要感性的呵护，而不是理性的说教。在七年级下学期时我开了一节优质班会课《学会感恩》，通过这节课学生的思想受到了强烈的震撼。在平时的班主任工作中我注重对学生爱的教育，我从不放过学生任何的细微举动，并及时抓住机会表扬。每次我提着电脑走在去上课的路上，学生看到了都会及时跑过来帮忙。科任教师走进教室，总有学生会搬来椅子给老师坐，为老师打开水。学生的举动受到了科任教师的好评。在我的不断鼓励和表扬之下，我们班现在形成了一股浓厚的乐于助人氛围，把自己的爱奉献给身边的人，用实际行动感恩父母感恩老师感恩身边的每个人。苏霍姆林斯基有一句话说：“对孩子的热爱与关怀，是一股巨大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。”因此我一直坚信：有爱心的人必定是一个懂得感动的人。

十来年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉，同时也是在告之我们的责任。那就让我们以饱满的热情，爱的教育创造美丽的人生吧！

师德征文

用爱点亮学生的心田

太和县二郎中心学校 王庆宇