研讨会各学校发言材料

第一篇：研讨会各学校发言材料

本次活动老师们积极性比较高涨，不但表现在会场上，材料也教的比较齐全，仅有两处中学稍微晚了一点，并且大部分准备的比较充分，结合自己的教学实际谈出了自己的看法、具体做法以及一些教学上的疑惑。其中四中、崔口、尚堂、渤海、二中、东辛店等几处做的较好，比较真实，有自己的真正思考。

下面我就老师们提出的一些焦点问题谈谈自己的一点看法，以期能大家一点启示。

1、老师顺着学案跑，很少有随机生成的东西，学案束缚了老师的思维。（我觉得这不是学案的错，而是执教人疏懒的缘故。不能拿到学案就万事大吉了，你的教学思想、理念要体现在里面，每一步如何去落实，还需要精心地去设计才行。把学案细化成教案再去上，就不是被束缚了，而是为你服务了。）

2、学案的学生应用和整理问题。有时因时间原因学案上是空白，这首先是我们设计问题，我们设计要求学生去写吗？有必要则当堂就写，没有必要可以空着；对重点问题不妨重点出击，让学生认真整齐地表述在学案上，别的不重要的空着又何妨！我们要的是能力，不是为了好看。

关于学案整理问题，需要具体情况具体处理才行。有的学案的作用就是在课堂上，那用完了就没有什么必要必须整理了，因为我们语文在回过头去看那些学案有么有必要啊！那些比较认真的学生完全可以去做，其他的就不必强求了。但对那些积累性的学案，如：诗词名句背诵类，文言文类等，以后还有巩固的必要，应该要求学生整理，最好是装订成册。

3、在讲读课文中，是否要求学习内容的完整性和系统性？

总体上要完整、要系统，但不要过于追求每一节课的完整，我们更应该关注的是学生在某个地方收获的多少，而不是看看是否讲完了、知识是否有条理。有时到了我们的学生比较欠缺和薄弱的地方了，这节课没有处理清楚，下节课接着来又何妨，因为它对学生有用就要多用点时间，有何必请求完整而草草了事呢。

4、东辛店等学校提到的各年级备课组学案编制流程值得借鉴。即：分配任务——自主备课——集体讨论——定稿印刷——个性备课——课堂应用。这里面更需要老师们共同真诚合作，则互利双赢，否则很容易走向浪费大家时间的歧途。

5、常家中学提出要培养学生查《现代汉语词典》的习惯。这是非常重要的，是教会学生学习的重要组成部分，是识字教学“授之以渔”具体体现。

还提出让学生看《新闻联播》或《午间新闻》等。这种想法很好，语文的外延是生活，学习是生活的一部分，不能与生活割裂开来。语文及其他学科都要与学生的生活紧密联系才对，大语文就是让语文成为生活。有心的老师再学习一些先进的教学模式的同时千万别把这些根本的东西推掉。

第二篇：专题研讨会发言材料

专题研讨会发言材料

一、空港城市规划，规划做的很好，也能也能起到引领作用。但是还是思想不够解放，太保守。对一些不合理的规划，在今后的工作中，要加以完善，今后要严格按照6月1号管委会集中学习研讨会上，杨主任提出的城市规划要解放思想进行改进完善；严格落实

1、项目退距要严格控制。

2、项目容积率不能大于1.8%。

3、绿化率不能低于50%去做。

4、要严格规划审批，不能全是火柴盒式的房子。目前规划上的几个问题：

一是如何利用好机场新航站楼及机场高铁站投入使用后的机遇，发展空港。

1、机场高铁站周围的土地利用问题。迫在眉睫。需要尽快调整用地性质。目前两个项目已看到高铁周围的发展前景，准备选址建设，但是因为土地是基本农田，制约因素很大。或者说我们能不能做一个机场高铁站周边发展规划。又相关部门进行审批后，一并去申请调整用地性质及申请用地指标。

2、新航站楼要在今年10月投入使用，新增候机楼面积13万多平方米，新增客流1500万人次；正常运行后，机场集团将采取各种措施吸引周边的客流及物流。目前，河北机场管理集团已经着手在北京西客站筹建城市候机楼，正定机场高铁站石家庄机场服务区正式投入运营，与航空公司、铁路部门进行了多次交流沟通，迫切需要推出更方便、更快捷的空铁联运产品。机场的客流量和货运量都将直线上升。我们园区怎么利用好这个机遇，去发展机场周边的用地。而目前，机场周边都是在机场的规划中，我们无法控制，而机场的规划是到2030年的，我们给他空出了17平方公里的用地。而目前实际在用的只有5.3平方公里，机场周边就这么闲置20年吗，恐怕不行。我觉得必须远近相结合，去跟机场集团对接，就机场周边近几年的发展提出个近期规划，这个不管机场来做，还是我们来做，我觉得这么必须要有人来做。要有规划引导，不能私搭乱建。要科学发展，不能让来到空港的客人一下飞机，永远看到的是一片麦子地。要一下飞机就应该有大城市的感觉，有省会城市、省会机场的感觉。

二、基础设施建设

1、租地完成基础设施建设。

2、基础设施建设马上开始，要尽快进入状态、

第三篇：专题研讨会发言材料

“解放思想、争先领跑”大家说主题活动

专题研讨发言材料

当前，根据县委、县政府的要求，我局开展了“解放思想、争先领跑”大家说主题活动，活动的目的在于透过解放思想，打破惯性思维的束缚，突破思想的瓶颈。面对新时代，我们要重新审视自己，研究新形势，解决新问题，使思想和实际结合，主观和客观贴合，创造性地开展工作。下面，我谈谈自己的一些感受和看法。

一、感受到了扩充知识的迫切性和必要性。随着今年沁樊一级路、“四好农村路”以及太行旅游风景道的开工建设，我感到了知识缺乏的恐慌，回想过去的工作，看到了一些不足，比如工程管理观念不科学，在管理中未能充分调动起工程各参与方的积极性，导致自己工作吃力，最终还不能收到满意的效果。通过这次活动，我要解放思想，扩充知识，提高自己驾驭本职工作的能力。

二、感受到提升自身工作能力的紧迫感。通过这次活动，我认识到自己在以往工作中的不足，总是存在消极畏难的的思想，不愿意面对问题，没有深度研究分析，不能准确把握事物发展的内在规律，习惯性交给领导处理。我要摒弃不敢、不想、不会解放思想的想法，由过去习惯于顺向思维转向勇于和善于逆向思维，用逆向思维、立体思维来看待自己的工作，冲破“思维瓶颈”，扫除“观念障碍”和“人为障碍”。

脚步达不到的地方，眼光能够到达；眼光达不到的地方，思想能够到达。只要我们勤学习、善思考、勇实践、敢转变，彻底解放思想、争先领跑，将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，沁水的交通运输事业一定能够再上一个新台阶！

第四篇：研讨会发言材料

XX年初中历史

尊敬的各位领导、老师们：

大家好。首先感谢领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家汇报的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。

我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。

一、复述历史事件。

要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的内容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行：或者抓不住要点，或者东一句，西一句，意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示范。复述事件，把学生的听、读、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，内容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。

二、充分利用晨读

我们学校的晨读是政史合一的，周二、周四各20分钟，在晨读期间，明确学生的背诵内容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同学，并在黑板上公布姓名，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的内容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。

三、归类专项复习

1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系，组成八大体系：中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物——毛泽东时代、邓-小-平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。

2、加强同类知识归纳与比较

在历史学习中，要注意知识点的归纳与比较，如世界历史中三次科技的归纳与比较;比较英、法、美资产阶级革命异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。

3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心，如归纳中国近代现代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响;以国别为核心，如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。

4、对历史人物的归类，孙中山、毛泽东、邓-小-平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生总结这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习，都要注意加强课后练习，考试训练，提高解题能力，有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。

5、关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合XX、XX年历史中考中，热点问题没有回避。在复习中注重社会热点现实问题的考查，如台湾问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。

四、及时心理辅导

随着中考临近，天气炎热，还有择校等情况，学生的情绪波动大，心情浮躁，如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢，一方面加强练习，更重要的是让学生掌握答题技巧。熟背不如会写，会写不如巧做，不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则：认真审题。一个字或是一个词的阅读，把握题干中的各个限定条件，明确题目的考查点，准确判断出题者的出题意图和要考查什么。

1、假设填空法

认真审题后，如果心中有了绝对把握的答案，拿答案与选项对号入座，对上的，百分百的正确，对不上的，重新审题。调整思路做题。

2、否定选择题

此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，要注意认真审题，牢记题目的要求。

3、变相多选题，这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法，首先找出开头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。

4、材料解析题解题，做这类题目关键是找题眼，找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。

5注重书写做到合理安排答题卷面空间，字体工整，尽量不涂改，并做到段落化、序号化、要点化，答案简洁。

6、帮助班主任分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。

以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家

第五篇：中职学校班主任研讨会发言报告

南充外国语学校---毛国权

石化机电部班主任研讨会发言报告

毛国权

作为一个班级的班主任，而且全是90后的孩子，在素质教育推行的前提下，班主任们都有一个共同烦恼的问题:那就是这些还是打不得也骂不得，面子思想很严重！那么面对这样的孩子我们究竟该如何管理，实施何种方式才能让这些孩子老老实实的听班主任的话呢？这是值得各位班主任一个深思的问题，因此在经过我一年的带班后，我自己采取了一套新的管理措施，利用“情感教育”来管理班级

2011级47班已经是我带的第二个班了，第一个班（2010级15班）因为种种特殊的原因转到另外一个校区了，但是这两个班有一个共同点——全是男生。在2010年第一次接班的时候，说实话我十分的不愿意接这种全是男生的班级，因为在大家的印象当中，男孩子都比较调皮好动的，而我又是一个才毕业的大学生，如何担当这份重任？后来我还是硬着头皮接了这个班，我的班主任生涯也从此开始了！10级这个班给了我很多挑战性的东西，很多东西也通过了这个班进行实践，通过实践我总结出了班级管理方针，那就是在班级管理中实施“情感教育”。我还记得当初孩子们在军训结束后那种兴奋的眼神，大家都知道军训是残酷的，是考验一个人的意志的时候，我当时给他们鼓励与支持，这些孩子们最终坚持了下来，后来我在他们当中也就变了称呼了，身份也由老师变成了“哥哥”了，我觉的我与这群小弟弟们又进了一点。但是后来很遗憾的是，10级的这个班转校区了。虽然他们不在我上班的这个校区，但丝毫没有影响这些弟弟们对哥哥的感情。

10级走了，转眼又到了11年的秋季，新生报道，我不知道学校又将分一个什么样的班级？后来班级分下来了11级47班，我当时不知道是笑还是哭，因为又是清一色的男生。我在大学的同学群里面告诉他们我又接了一个新班，又全部是男生，我的那些大学同学也因此给我取了一个比较扯的外号——方丈。一听“方丈”，我这班不就成了“少林寺”了吗？好吧，“少林寺”就“少林寺”，只要孩儿们听我的话，“方丈”我也认了。我又得考虑采取那种方式才能让这群“小和尚”接受我呢？

当然有了10级15班的经验，要这群“小和尚”接受我并不难，但是要他们服我却又是一个深深的难题。毫不犹豫“情感教育”实施得到了明显的成效。总结15班的经验与不足，带47班这个班我花的时间和精神比15班要多多的，每天早上起来到寝室转一圈，看看他们的个人的生活情况，还有没有那种生活不能自理的，让其他同学帮一下忙；晚上也是必须要到寝室转一圈，而且一转都到了10多了，有时候甚至11点，而我们班主任晚上的下班时间是9点半左右。那么在晚上的这段时间里，并不是一味的每个寝室走走看看就算了，学生刚来，难免有些念家，这些时候就需要我们做班主任的多花点时间和孩子们沟通沟通，寝室是孩子们休息的地方，在寝室沟通也能让孩子们体验家的感觉，沟通的时间也是过的相当快的，有时候不知不觉中11点就过去了，慢慢的孩子们感动了，我逐渐的得到孩子们的认可了，身份也渐渐的变化了，“老师”变成“哥哥”了，因为我最多大他们8岁，做“父亲”不适合！

为了进一步加深班级凝聚力和师生之间的感情，我在班级QQ群中留下了每一位同学的“个人形象标本”，让他们能在毕业后还记得我是47班的学生，还记得我这个曾经关心他们、爱护他们的“哥哥”。

光是以上还是不够的，开展班级活动，作为班主任也是必须到场的，在开展班级活动的时候，是同学们最放松的时候，他们会畅所欲言，大胆的做很多事情。此时才是作为班主任的我们最好了解学生的时候，也是最好加深师生感情的时候，因此我们班也开展了很多“主题班会”。我记得有一次，部门要求各班开展以“我的班级我的家”为主题的班会。在这次主题班会上同学们畅所欲言，展现了对班集体的热爱，同时争对“如何建立一个好的班集体”

南充外国语学校---毛国权

也提出了很好的建议。通过这一次主题班会无疑是加深了班级的凝聚力，加深了班级同学与同学之间的团结力度！像这种的主题班会还开展了很多很多，开展如此多的主题班会目的只有一个，为了将“情感教育”运用到班级管理中，这些图片也是我将“情感教育”成功运用的标志，也是得到这些“弟弟们”认可的标志！

一个班级的是否服从班主任的管理，一个班级是否具有一股强劲的凝聚力，一个班级是否具有至高的集体荣誉感......这些都是确定一个班级是否优秀的前提。要一个班学生都服从管理，并不是像某些老师所说的要采取强硬的手段，虽然这样能达到目的，但是其他问题随之而来，难道凝聚力也能通过强硬的手段获得；班级荣誉感也能通过强硬的手段获得......很明显不可能，采取强硬的手段只能适得其反，导致学生和班主任当面一套，背后一套，说不清什么时候悄悄的就给班主任捅出一个大娄子，这些都是有前车之鉴的！因此，“情感教育”才是最有效的管理方式，通过与学生情感的沟通，班主任了解了学生，学生也了解班主任，做很多事之前都会和班主任进行商讨，以得到一个完美点的解决方案。做任何事情的时候都会想想后果：班主任对我们如此的敞开心扉，做了这件事会不会给班主任造成不必要的麻烦。

“情感教育”在班级管理中是必不可少的，在师生之间的沟通中也是必要的！人是有感情的动物，你对别人付出了多与少，别人是看在眼中记在心中的，只要我们拿出一个真心来对待别人，别人也会用一颗真诚的心来报答你！

毛国权

2012年10月25日