农村学校文化建设工作思路

第一篇：农村学校文化建设工作思路

一、建设目标

引领农村学校根据学校的历史文化背景、学校发展的轨迹以及对学校发展的展望，提炼出自己学校的核心价值理念，通过学校文化建设，把农村学校建设成为农村师生共同成长的乐园。

二、总体思路

遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，以建立优良的校风、教风、学风为核心，以形成清新的校园风

尚、绿化美化校园为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，全力打造优美和谐、富有特色的学校文化。

三、实施步骤

1、通过下农调查了解农村学校文化建设的情况。

2、形成农村文化建设的报告。

3、锁定一所学校，确立帮扶对象。

4、形成农村学校建设的建议。

5、跟踪调查实施情况，根据需要进行帮扶。

6、提高认识不断完善农村学校文化建设内容和措施。

7、进行评估，形成总结。

四、农村文化立校具体实施内容

先从打造环境入手，把学校建成一个有视觉冲击，能愉悦身心的场所，然后开展课堂改革，让师生在学习活动中感受到“新鲜”，接着立即着手用精神营造关系，凝聚人心。这些活动可以同时进行，在较短的时网间的让学校改变面貌，在改变面貌的同时，教育人感化人，实现农村学校的“快速膨胀”。具体细化为：

1、加强环境文化建设。重视校园的美化、绿化和人文环境建设，使校园内的一花一木，一砖一墙都发挥育人功能，在校园内完善标识系统文化，打造景观校园和环境校园。

2、全面开张校风、学风、教风建设。提炼学校的核心价值理念，开展师德教育，在学生中开展养成教育，打造在“爱心、尊重”基网础上人文校园。

3、提升学校文化建设的内涵。完善办学理念建设，学生文化建设（开展多种文化活动），课堂文化建设（进行课堂改革），制度文化建设（完善各种制度），打造书香校园和文化校园。

第二篇：浅谈新形势下农村群众文化建设工作思路

浅谈新形势下农村群众文化建设工作思路

【摘要】总书记强调文化自信，而农村群众文化建设的实现文化自信的重要途径。文章以国家倡导文化建设为背景，就如何结合农村实际开展好文化建设工作进行探讨。

【关键词】文化自信；农村群众；文化建设；工作思路

随着人们生活水平的不断提高，农村的生产生活方式发生了巨大的变化，物质条件也得到了极大改善，农村群众对文化建设的要求越来越高。陈旧的理念、单一的方式已无法满足新形势下新形势下农村故此，必须转变农村群众文化建设工作思路。

1.重要意义

在新形势下加强农村群众文化建设具有十分重要的意义，主要表现在以下几个方面。第一，是增强文化自信的重要基础。总书记强调，我们必须增强制度自信、道路自信和文化自信，其中文化自信是根本。我国有着非常悠久的历史文化，而这些文化都是群众创造的。通过加强农村群众文化建设，能够让广大农村群众增加对中华民族优秀传统文化的了解，从而增强文化自信。第二，是落实五位一体战略布局的政治任务。文化是五位一体战略布局的重要内容之一，这一战略目标的实现，同样需要落实在广大农村基层。通过加强农村群众文化建设，能够进一步夯实文化战略布局实现的重要基础。第三，是丰富农村群众文化生活的现实需要。随着社会的飞速发展，人们的物质条件水平已显著提高，农村群众对优质、丰富的文化建设的需求日益强烈。通过农村群众文化建设不仅能够丰富农村群众的业余生活，构建健康文明和谐的生活方式，同时也能提高农村群众文化素质，为全面建成小康社会提供坚强的文化保障。因此，必须根据新形势转变农村群众文化建设工作思路，树立新理念，采取新举措，谋求新成效。

2.现状分析 2.1思想重视不够

从当前考核评价方式来看，主要侧重与经济建设方面，而文化建设方面所在的分值权重所占的比例很小。为了完成经济建设任务，一些地方党委政府就将群众文化建设只是作为副业来抓。这些问题，在客观上影响了农村群众文化建设工作的成效。特别是有少数地方党委政府认为群众文化建设只是作为玩耍的事情，看着是无关紧要的，故而对农村群众文化建设工作重视不够。

2.2各项保障不力

首先，人力保障不到位。当前乡镇（街道）基层文化工作部门的编制较少，配备的人员[1]较少，从事农村群众文化建设工作的人员不够，力量不足。加上乡镇（街道）文化建设部门都是与由当地党委政府统筹管理的，文化建设工作人员往往会抽调到党政综合办公室、经济建设、安全生产、计划生育、精准扶贫等各项工作中去，使本来人员不多的文化建设事业受到影响。同时，对群众文化建设工作人员的培训不重视，缺乏科学规划，没有形成良好的培训机制，对培训结果的运用不够到位，导致文化工作者的专业素质、综合素质等难以新形势的需要相适应。其次，财力保障不到位。经费只能维护办公、出差、水电等日常运转的开支，而在文化下乡、农村群众文化基础设施建设方面的专项经费较少，或是根本就没有安排专项经费，从而导致农村基层文化基础设施条件难以有效改善，农村群众文化活动难以持续有效地开展。

2.3文化活动单一

正因为农村群众基础文化建设工作不到位，使得农村各村寨文化建设几乎处于放任自流的状态。首先，不良文化死灰复燃。由于大部分农村人员流向城镇，留守在农村的主要是老人、小孩、妇女、病残等，很多村成为空巢村庄，毫无生气与活力，很多无聊的人就是看电视、打麻将、玩扑克，每天谈论最多的话题就是哪个赢了，哪个输了，每天听到最多的声音就是麻将声、打牌争吵声。每当在过年和春节时，在外创业或打工的人才赶回农村，此时开展的主要活动还是以打牌赌博为主，这些不良文化严重侵袭了农村，影响了文化环境。其次，文化下乡形式单一。基础文化部门的文化下乡活动，仅仅只停留在一些距离乡镇政府所在地较近、交通便利的村，而在交通不便，位置偏远的地方，很少开展文化下乡活动，这在一定程度上就减弱了对农村群众文化建设的引导，使的不良文化有了生存的空间。再次，村级文化放任自流。从农村开展的群众文化活动来看，近年来虽然也开始逐渐兴起了广场舞活动，各种民族民俗文化活动团队开始活跃起来，但是这些农村民间文化团队缺乏文化部门的指导和当地党委问政府的重视，在文化活动内容上、形式上、质量上都难以上档次。

3.新形势下农村群众文化建设工作思路 3.1认清新形势，谋划新思路

一是提高思想占位。要把农村群众文化建设提高到增强文化自信的政治高度上来，充分发挥文化的引领、导向、推动和调节作用，为农村社会经济发展提供良好的文化环境。二是改革考核评价机制。应按照五位一体的战略布局，将农村群众文化建设作为重要考核指标，提高文化在整个考核体系中的分值比重。作为地方党委政府，要就将群众文化建设作为美丽乡村建设的重要内容，深入发掘当地文化资源，充分发挥当地文化优势。将农村群众文化建设任务指标分解到各村组，与个村组干部的待遇相挂钩，要求文化建设必须进村入户，充分

[2]发挥村组干部进行农村文化建设的主体作用。

3.2强化各项保障，采取新举措

一是加强人力保障。人力资源是确保各项工作运行的根本保障之一。因此，必须注重乡镇（街道）基层文化工作部门人力资源建设，解决好编制、人员配备问题，确保人力资源保障到位。拓宽人才引入渠道，坚持高校定向培养、社会公开招考等方式相结合，把好入口关，将热衷农村群众文化建设工作、专业素养高、责任感强、综合素质高的人才吸纳到农村群众文化建设队伍中来。特别是要提高农村基层文化工作者的经济待遇、政治待遇和福利待遇，这样才能吸引人才、用好人才和留住人才。同时，要加强对农村基层文化工作者的管理，规范队伍人才交流管理，聚焦主业主责，落实专岗专责，让有限的文化工作者发挥出无限的作用，一般情况下不能长期抽调文化工作者从事与之无关的工作。二是加强财力保障。经费是搞好任何工作的保障，故此，必须加大经费投入力度，加大农村基层文化广场等基础设施建设，改善农村文化硬件环境，同时加大文化设备的经费投入力度，配足配齐相关文化活动设备，确保农村群众文化建设工作具有足够的财力和物力。要严格落实农村群众文化建设专项经费制度，确保文化下乡能够真正进村入组，让群众在家门口就能欣赏到优秀的文化活动，畅享文化资源。

3.3丰富文化活动，力求新成效

一方面，加强对农村群众文化建设的指导和管理。作为文化部门要加强对农村基层文化建设工作的指导，积极开展各种丰富多彩的文化活动，让有益文化成为农村文化的主流，压缩不良文化的生存空间。特别是要充分发掘当地文化资源，打好文化品牌，可以因地制宜地开展旅游文化建设，让文化创造经济价值，发挥文化维护稳定、促进和谐，、带动地方发展的作用。另一方面，积极开展丰富多彩的文化活动。只要是积极健康的，都可以开展，而不必拘泥于形式。如充分利用村寨中的空地、村级组织活动中心，每天开展农村广场舞、散步、文体活动。可以抓住重要时间节点，开展赛龙舟、踩高跷、农村春节联欢晚会、村级篮球赛、乡村旅游艺术节等有益的文体活动。

4.结语

总之，要高度重视农村群众文化建设工作，将此与决战决胜脱贫攻坚全面建成小康社会相结合，与新农村建设相结合，与农村旅游文化相结合，与党和国家各种惠民政策学习宣传贯彻相结合，与农村基层廉政文化建设相结合，充分发挥文化引领、文化品牌、文化推动的政治效益、经济效益和社会效益活动。

【参考文献】

[3][1]郑玉金.浅谈新形势下农村群众文化建设[J].音乐生活,2015,09:15-17.[2]傅晓东.新形势下农村群众文化建设工作思路[J].剑南文学(经典教苑),2013,05:276.[3]陈庆勇.新形势下乡镇文化站在群众文化建设中的工作思路创新[J].同行,2016,04:96-97.

第三篇：农村学校校园文化建设

农村学校校园文化建设

课堂教学是实施素质教育的主阵地，但它过分的系统化、知识化缺乏必要的灵活性和趣味性，再加上现在班额普遍偏大，老师无法顾及每一个学生的实际情况而进行因材施教，新课程改革就要求教师充分关注每一个学生。而校园文化的构建及其丰富多彩的内容恰如其分地填充了课堂教学的不足。因此，学校应充分重视校园文化在素质教育中的作用，加强校园文化建设，为实施素质教育营造一个宽松、和谐、民主、有趣的育人环境，为培养21世纪的一代新人创造最佳条件。

校园文化是一所学校教育理念在校园中无处不在的展示，是一所学校最为宝贵的东西。今年是我校本着高标准、高品位这样一个基本方针，搞校园文化建设，从新颖的立意到突出我校的特色，体现创新，并且结合我农村学校地理优势和办学新理念，全方位、多角度，体现教育性，利用全新的教育理念，调动广大师生的积极性，努力为我校的文化建设献计献策，无私奉献。充分挖掘校园内外的各种教育资源，加强校园文化建设，营造了良好的育人氛围。

校园文化建设，是一项复杂的系统工程，也是一个散发个性和体现特色的工程。包括校园的物质文化建设和精神文化建设两方面。

一、物质文化建设

我校的物质环境逐年改善，应向着“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标定位，对我校校园建设的设施，植物、植被以及绿化人文景观进行了规划设计，大到主要建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科学合理美观实效，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，同时布设文化设

施，开辟阅报栏、宣传板面、黑板报、图书、阅览室、德育展室等思想文化教育阵地，使学生受到良好的思想教育。教学楼、办公楼，悬挂精心挑选的励志性标语，展示学生作品，设置了教育格言、警句，提倡稳馨提示，开辟一块玻璃宣传栏，结合教育主题让学生涂鸭展示自己的艺术才华。绿化体现“以人为本”自主创建。教学楼道墙壁上书写着“学会学习、学会参与”，“一切为了学生的成长需要”、“有了爱就有了一切”、“梦想从这里起飞”、“我自信，我能行”，让每一块绿地，每一块墙壁，都成为会说话的老师，使学生随时随地受到感化和教育，真正体现了校园时时有文化、处处皆教育的深刻内涵。

我们邙岭一中，整体布局规划较为合理，硬件基础设施日趋完善。对现有的大型的建筑设施，立足实际，因地地制宜地进行整体科学规划布局并进行二次包装，加以改造利用，合理配置了内设，细化、深化教育功能，力争突出学校特色和文化底蕴。校门及校园道路、学生活动场所、橱窗、墙报等设施，实用、美观、和谐。

绿化、美化方面：我校最大限度的利用校园空间进行绿化，充分挖掘空间，因地制宜：依山设计，体现立体性、层次性、丰富性。并且有效地进行合理搭配体现一定的文化寓意，学校因地制宜增设绿色长廊、小路、运动器材等，扩大了学生们的活动面积。

人文景观方面：学校建立宣传教育专栏、阅览室、住校生活动室、音乐室、绘画室，橱窗、教室设计美观大方；内容设计精美，制作精良，方便学生阅读，教学楼，办公楼悬挂喷绘，张贴标语口号，处处显示着浓浓的文化气息，也充分反映我校的办学思想、特色及新的教育理念，对

社会、对家长有一个承诺。学校所设格言警句对学生极具启发性，起到潜移默化的效果，有益于学生正确的世界观、人生观的形成和良好品德、行为习惯的养成。

二、精神文化方面

精神文化建设是校园文化建设核心和灵魂。我校主要从两方面入手，一是校风建设，二是校园文化活动，按照“高质量、深层次、多角度、生动性、先进性”的要求，着力打造校园精神，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴，发挥先进教师优秀学生的先锋模范作用，开展丰富多彩的教育活动，形成昂扬向上的校园精神，具体工作有如下两方面：

1、校风建设：校风包括教风和学风，教风是主导，学风是主体。学校首先从教风入手，不论是领导班子还是教师，都树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉洁、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风。在教师中树立为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风。铭记校训、编写校歌、设计校徽。突出我校的形象和标志，打出学校的“名片”。展现我校办学思想和育人目标和整体风貌。开展校园“净化”：净化卫生、净化语言、净化行为、净化心灵。卫生要做到校园“四无”，为我校创造了优美洁净的育人环境。

2、校园文化活动：我校以爱国主义教育为主线，利用革命前辈英勇抗日的事迹以其大无畏的精神，使学生受到教育，每年的“

五、一”、“

十、一”学生利用长假，走出去宣传，元旦前夕的校园文化展示周的活动安排，形成我校独特校园文化传统，此外我校广泛开展主题班队活动，专题教育活动，并结合节日的相关主题，开展教育活动，丰富校园文化活

动的内容。

3、制度建设方面

学校按照“全面、严格”的要求，建立健全校园文化管理制度，把校园文化建设当作一项基础工程来抓，学校加强对学生学习、生活、食堂、宿舍及卫生方面的管理。此外，学校还健全了德育工作制度，班主任工作制度，学生一日常规，安全管理、班级管理、食堂管理、宿舍管理、校园行为规范管理等制度，做到以“规”律生、从严治校，维护校园正常的学习、生活和工作秩序，并且通过多种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务和自我结束的能力，养成自学遵守纪律的良好行为。

以上是根据我校的实际情况，从物质、文化和制度三方面工作对校园文化建设的几点设想，校园文化建设还需要有大量的工作去做，为使我校校园文化建设再上新的水平，还有待于社会各界的支持，上级领导的关心，全体师生的共同努力。我们有理由相信，通过我们的共同努力，我校的各方面工作都会有长足的进步和发展。

第四篇：浅谈对农村学校校园文化建设

随风潜入夜 润物细无声

----浅议乡村小学校园文化建设

南阳市第四十二小学 李明丽

校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教育、教学、读书、做事的态度和情感中，是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种外在形态的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系以及学校的各种非明文规范的行为准则等等。它对学生的知、情、意、行都有潜移默化的影响，对学生良好人格的形成发挥着不可估量的积极作用。

《荀子.劝学》中说过：“蓬生麻中，不扶而直”。优雅的人文气息，厚重的校园环境对人潜移默化的教育影响是不言自明的！大量的事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。

但是，目前乡村学校现状不容乐观，不少的家长外出打工，留守学生增多，家庭教育的功能缺失。农村的社区建设和精神文明建设较为落后，社会教育功能薄弱。农村学校教育资源相对落后，教学设施配置不足或陈旧落后，师资水平参差不齐，部分教师教育理念陈旧，重应试教育而轻素质教育，不少学生厌学情绪严重，形成了不良行为习惯。这些给发展农村教育带来了很大的难度。加强校园文化建设，是强化学校教育功能、弥补家庭教育和社会教育不足的一剂良方。因此，了解农村小学校园文化建设的现状，建设富有特色的校园文化，是校园改革发展不容忽视的重要课题。一、营造校园物质文化氛围 在校园文化建设中，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。学校要制定出校园建设的整体规划。既有中长期计划，又有近期规划。做到教学区、运动区、就餐区分开，科学规划，精心设计，体现人性化，使学生在赏心悦目的环境中得到陶冶。

1、整合资源，绿化校园

不同区域，不同风格。四季有绿树，园内有鸟鸣，窗外有花开，走廊上看风景，学生们总有赏心悦目之感，精神焕发。各个区域要根据功能设计各具特色的绿化，使学生进入各功能区能溶入其中，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。

整合资源，人人参与。学校是我家，美化靠大家。每年春天，学校可以开展每人一盆花活动，学生们在家亲手种一盆花，贴上小标签，在规定的时间带到学校来，放在走廊上，教室里后排桌上，有的吊兰也可以吊在窗户上。学生们给花草按时浇水，每当下课时，大家欣赏花草，情趣盎然。学期结束了，各自把盆花带回家养护。让教室里永远是春天，孩子们在这样的环境里，充满了勃勃生机。

2、整洁干净、校园“六无”

俗话说：人靠衣裳马靠鞍。有漂亮的衣服，但收拾不干净等于白穿。净化是一所学校精神风貌的外在表现，是给走进校园的每一个人的第一印象。校园净化要做到“六无”，即学生无长指甲，地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。少先队大队部组织每天进行常规检查评比，其中班级卫生是首要检查内容，每天表扬最优“六无”班级，学校要注重从细节培养学生爱护校园的 2 主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。

3、墙壁育人，细节启智

创造美好的环境是培养学生良好性情的需要，校园静态自然环境的美化，应符合青少年的审美要求，才能达到美化的目的。教室、办公室、运动场等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。苏霍姆林斯基说：“要使学校每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能。”大到每一条路，每一块花圃，小到每一条走廊，每一道楼梯，每一间教室，都是老师们匠心独运的场所，《国学经典》、《三字经》、《美文欣赏》、安全常识、学法指南，到学校优秀学生、优秀教师、学校荣誉，多彩的内容，光荣的历史，为学生营造了浓浓书香氛围。学校有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播，将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。让全校师生员工明确学校的奋斗目标，时时刻刻严格要求，并围绕这个目标对照检查，逐步形成“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风尚。

名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界．从这些名人身上吸取丰富的养料。

在校园内，选取适当位置书写国歌，为学生接受爱国主义教育、弘扬爱国主义精神创设炽热的氛围。要分区域写挂出一些固定标语，给学生以教育和警示的作用。如：“热爱花草树木，就是热爱生命”、“美丽的校园我们的家，我们一起爱护她”、“生命在于运动”、“小草在睡觉，我们轻轻绕”等。

时间证明，完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于 3 文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。校园要做到净化、绿化、美化和靚化，“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，精心营造的校园文化氛围，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

二、着力校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。

1、加强学校管理，创建科学的学校管理文化

科学管理一所学校，首先要制定学校发展规划，做到努力有目标，行动有方向，操作有条理。建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。校园文化不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论，它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用。

2、抓学校“四风”建设，构建和谐的人际关系

这里的学校“四风“指学校的校风、教风、学风和班风。看起来似乎俗套，其实真的很重要。把“四风”真正落实到位并出成效，“冰冻三尺非一日之寒”。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。从校训、4 校歌、校徽到校旗，学生要熟悉，更要知其意义。教风、学风和班风则是一所学校的生命之魂。如何抓好这“四风”建设？我们是从以下几方面入手的。

⑴ 建立学校的文化传统

根据不同节日开展主题教育。如开学典礼、散学典礼、欢庆国庆、清明祭祖、重阳敬老、每周一的国旗下讲话等重大节日的纪念活动。一次集会一个主题，进行一个方面的教育，争取涌现出更多的思想开放有见地、知识扎实有专长、身心健康有活力的好学生。

确立属于学校师生的节目。如：音乐节、美术节、科技节、运动节等，全面发展每个学生的个性，形成他们对文学艺术，对科学的欣赏和创造才能，使他们能享有一种多方面的完满的精神生活。帮助学生形成广阔的思维方法。

要每学期表彰奖励“文明班级”、“优秀学生”、“优秀学生干部”、“十佳学生”、“各科能手"，给有进步的学生发进步奖，鼓励学生立志成才。

⑵ 根据乡村实际，形成丰富的学校活动文化

学校要精心制作宣传牌，优秀学生、优秀教师、国学经典、师生心语，创办宣传橱窗，反映校风校纪，表扬先进典型事例，定期更换，学校广播站要定期播音，弘扬校园文化的主旋律。每个班级建立图书角，学生定期进行图书互换阅读，扩大阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。自觉抵制“消极文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、美术、音乐、舞蹈、科技、微机等兴趣小组，分组定期开展活动，专人辅导，让每个学生的才能得到发展。

5（3）建立良好的人际关系。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。

①、要建设好师生关系。

爱，教育的最好语言。教师深爱每一个学生，不抛弃不放弃。“亲其师而信其道”，只有让学生对教师有亲近感，才能够对其所教的科目知识有学习的兴趣，只有让学生有了兴趣，才可能学好这门知识。师生间互相学习，互相理解，互相激励，教学相长。教师也要教育学生在平时的人际交往时，能做到谦和、有礼、团结、宽容，抓住时机给予一定的指导，帮助他营造一个良好的人际关系。

②、抓好学生间关系。利用班会、少先队活动队做好学生工作，增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。开展“一帮一”活动，让友爱互助之风吹遍校园。充分利用主题班、队会．抓好养成行为训练，进行文明行为规范教育。三、培养学校师生集体意识

一人受奖，全校光荣；一生进步，全班喝彩。学校里的每一位教师都要有主人翁意识，校荣我荣，校兴我兴。正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，能保证学校工作得以顺利发展，可以为学校形成良好的校风奠定基础。每天的两操，师生一起做；预备后，每个班级都要歌唱响起，国歌、队歌、校歌、校园歌曲，高歌一曲，活跃身心，增加正能量；课外活动，师生一起跳绳、打球，用行动和细节对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结，召开会议，通 6 过宣传栏、广播站、总结优缺点，使学生明确下一步学习生活的努力方向。培养集体意识，要求每一位同学要有主人翁责任感．自觉维护集体的荣誉，发挥团结友爱精神，从身边小事做起，反对个人主义。

加强校园文化建设，真正做到以“正确舆论引导导人，正气氛围感染人”。需人人共同努力，坚持不懈的奋斗。校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，校园文化直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、稳定的发展。随风潜入夜，润物细无声。只要我们每一个教育人都来做教育的有心之人，有较强的主人翁意识，有深爱每一个孩子们的热心，着力校园文化建设，乡村校园，也能“风景这边独好”！

第五篇：农村学校之班级文化建设

农村学校之班级文化建设

重庆市长寿区晏家街道教育管理中心 黄玉梅

摘要：本论文探讨了在新形势下农村学校开展班级文化建设、校园文化建设的一些思考及创新举措。在农村小学中，由于客观原因的存在，班级文化的建设还没有达到高要求高素质，我们应该结合本身的客观条件及学生、学校、农村实际的情况，建设一些实际、实用，能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化。

关键词：农村学校 班级文化建设 特色校园文化

校园文化，是新型学校播下的“希望种子”，也是办成优质学校的“阳光雨露”。校园文化，是到达特色学校的“建设通道”，也是形成精神家园的“肥沃土壤”。作为农村小学，怎样才能显现校园文化，显现农村小学的文化特色呢？晏家实验小学校地处晏家街道育才路，其前身为长寿区晏家镇中心小学，为支持长寿区两大园区的建设，于2007年选址新建，占地60亩，是一所农村小学。近年来，随着全区学校布局的调整，晏家街道内学校陆续撤并，新沙小学、川主小学、三观小学以及十字小学等村点校陆续都并入了我校，使之汇集了更多的师资和更广泛的生源。新的世纪新的环境新的学校对每个社会成员特别是小学生提出了一系列基本素质要求，对小学的校园文化建设提出了挑战。因而，“班级文化建设”是我校校园文化改革中最深层次的变革之一。

作为一所农村学校，面对这样一群来自农村占地户的孩子，要想建成特色的班级文化谈何容易，再加上目前多数农村小学缺乏对班级文化建设与发展的细节关注，各班主任仅相互参照，“千班一面”的状况甚为普遍。要想改变这种状况，也许最基本的途径只有一个，那就是变革班级文化，重建班级文化。如何搞好农村小学班级文化建设，现把我的思考综合为以下几个方面。

一、班级文化必须是人性化的，是人道的；

在农村小学中，无法接触更多实际的东西，所以，只能从小处抓。例如“班级奋斗目标”、“班规”、“班训”、“班级口号”等具体的活动对学生的思想发展都有重要的积极的意义。

例如我在接到五年级二班之后，就明确指出班级的建设目标是“环境美、举止雅、学风浓”。在这一个大的理想目标下，制定出具体好操作的班规，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。同时充分发挥学生的参与及想象力，在班委的号召下，经过几次班会的讨论，确定了本班的基本目标是：“①以学校的“文明班级考核细则”为基准，力争每个月都能名列榜首。②力争成为先进班级、卫生先进班级。③制定公正、公平的考核、奖惩制度及形式，建立完善的班级管理制度。”在每次的活动中，全体学生都参与其中，真正做到“当家作主”。此后，在这个基本目标指引下，还创作了“班歌”，制订了“班级建设规划”等一系列对班级管理、班级建设有重要指导意义的班级文化。

二、班级文化必须是潜移默化、润物无声的。主要着眼于对人的身心发展，尤其是精神发展产生潜移默化的积极影响。

班级是学生在求学阶段接触最多，生活时间最长的集体。有一个良好的班级文化的氛围，对学生的思想品德教育有着重要的意义。因此，我校着重建立了班级识别系统——班级名片，包括班牌、全家福、班级口号、班主任寄语、班级目标、班长中队长介绍等。

班牌别看它不起眼，设计的时候还是很费了一番功夫，结合我校的校园文化主题，以葵花为原型，颜色鲜艳，简洁大方、指令性强，最关键还有我们的标志性笑脸。全家福每年一换，正副班主任必在其中，经常可以看到有学生站在全家福面前，兴趣盎然的讨论同学和老师的变化。所谓“班主任寄语”，即班主任对全班学生提出的希望以及学生对自己的班集体提出的奋斗目标。它是全班师生的共同精神支柱，是引导学生形成强大凝聚力的有力向导。班级口号和班级目标一样，虽然是一句简洁的浓缩的话，但是，也是全班学生在班主任老师的协助下，大家齐心协力完成的，指导全班为此奋斗。

在农村学校，班主任津贴少，而任务又多，很多人害怕担任班主任，所以班主任也许会一直贴六年，而中队长班长也许今年贴的是你明年就是我了，每年根据我校的大队委中队委选举结果而更换，刺激着许多学生的神经，改变着许多学生的生活方式。

三、班级文化是有深刻内涵的，是真正有利于儿童身心发展的价值观、意义体系和行为方式；

阿基米德曾说过：“给我一个支点，我能将地球撬起来。”而我要说：“给学生一个支点，学生能将全部才能施展出来。”根据班级里学生的兴趣、爱好、特长，我校各班“开垦”了教室后面的墙壁，设立了一个专栏 “班级文化墙”，并使之成为展示学生才能，张扬学生个性的重要窗口。如小画家的作品展示区，小作家的作文展示区，小书法家的作品展示区。同学们可以在这些舞台上你争我赶，相互欣赏，充满自信地展示着自己的聪明才智，追求着一份快乐心情，传递着一份合作的默契，享受着一份成功的欢欣。

而且文化墙是一个“百草园”，更是主导班级正确舆论的重要阵地。洁净的教室里，嵌在前面的一块黑板由老师辛勤耕耘，而后面的一大块由学生施展才华，倾诉心声，掘取知识的“宝藏”。方寸天地之中，学生可自掘自播，自己动手，把它装饰成五彩缤纷的天地，而又置身于其中。你瞧：一行行醒目的标语，给孩子们提供了努力学习的动力；一句句短小精悍的名人名言，让同学们时刻感受着伟人的精神魅力； 葵花争艳栏目激励着同学们为做一名“快乐的小主人”而努力；而博古通今栏目则似一面多面镜，折射出生活中的真谛，为同学指明了奋进的方向。

四、班级文化是会对儿童说话的，是有情感的； 环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”环境文化具有潜在的教育作用能使学生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，营造朴实和谐的、充溢着人文色彩的环境文化氛围，能给学生增添生活和学习的乐趣，让有限的教室展现无穷的教育魅力。

2009年，我校通过了区环保局和区教委的验收，被评为长寿区绿色学校。2012年，我校又通过重庆市环保局的考核验收，作为长寿区唯一的一所农村小学被评为“市绿色学校”。一直以来，我们竭诚为把我校打造为一所花园乐园而努力，希望这里能给孩子们一片绿洲。几年的奋斗，校园里绿树成荫花草繁茂，教室里，当然也不能少了绿色。每学期开学，各班按要求自己准备花盆和植物，放在阳台上，班上还有专门的绿色小卫士负责浇水、松土、去黄叶，学期末，班主任又布置学生把花带回家种植，这是一条流动的风景。教室内花繁叶茂，教室外绿树成荫，我们的绿色教育就这样潜移默化，深入孩子们的心。

五、班级文化必须是美的，是有生命活力的； 心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。

作为农村学校，学生的课桌椅时逐步配备完善的，有的班级是塑钢的蓝色桌椅，美观耐用，有的班级还是以前的旧木课桌，高低参差不齐新旧不一而且笨重，但是这个不妨碍我们的教室美化，按要求，桌椅整齐，横平竖直，看起来也很好。

为打造书香校园，我们还布置让学生们把自己的图书带到学校来，与其他同学分享。学校图书室也允许班级按学生人数把图书借到班级阅览，一学期后归还，然后再借。学生们可以从中选取自己感兴趣的书籍，在课间、午间、课外活动、放学后的空余时间阅读学习。这样既激发了孩子们的读书热情，又开阔了学生们的视野，让他们感受大千世界的无限魅力，还发展了他们的特长，发掘了他们的潜力，提高了他们的审美情趣；同时使我们班级的课间、午间、自习的纪律也会比较好，常常是多数人在看自己喜欢的书。让高雅的读书行动充实了学生们的课外时间，冲走了疯打吵闹行为，更让他们体验了读书的好处。

许多学校都烦恼，学生的清洁用具在教室的角落到处散乱的摆放，既不美观也不卫生，经过学校教师和学生的群策群力，最后设计出文化墙、图书柜、清洁柜连为一体，把清洁用品收纳其中，美观大方。

六、班级文化必须是和自然、社会紧密相连的，有生命力、有活动方式、有气韵的。

班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。所以班级组织的文化团体的活动要实现“教化”。班级文化团体包括班内组建的各类兴趣小组，如板报小组、写作小组、体育小组、美术小组、合唱小组、书法小组等。这些班级文化团体从文化和舆论导向上影响着学生。因此，我们重视利用多种渠道增添各种文化设施：如创办班级流动图书室、开辟宣传栏等。并在此基础上，引导学生定期开展各类活动，如“班运动会”、“故事会”、“赛诗会”“演讲会”“表演会”等等，使得班级出现了一派生机勃勃的景象，学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育。

除了大力打造班级文化建设，校内我们还有走廊文化，每个楼层依据学生的学龄层次，分别悬挂三字经、弟子规、名言警句等内容；还有我们的独具特色的葵花文化，每年颁发“金葵花”教育奖、“金葵花”服务奖和“金葵花”成长奖，表彰奖励成绩显著的教职工和表现优秀的学生。此外，学校还组织全体学生开展“咏葵”原创诗文大赛，举行原创诗文朗诵会，结集出版《葵花礼赞》诗集等。“青青园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉”；“一份播种，十份收获”；“辛勤劳作流汗水，科学耕耘讲智慧”；“花开蝶自来”等具有浓郁学校特色的“葵花文化”逐渐形成，阳光向上的向日葵已成为师生精神的象征。

班级文化的建设不是一成不变的，班级文化的建设也不是统一模式的，作为教育者，对于农村小学的孩子，我们有责任根据自己学校的现状，建设独具特色的校园文化、班级文化，尽量让每面墙壁说话，让每块石头说话，让每处花草说话，让每朵花儿都绽放！