定江初中“薄改”配置多媒体设备项目汇报材料

第一篇：定江初中“薄改”配置多媒体设备项目汇报材料

同在一片蓝天下，共享优质教育资源 ——灵川县定江镇定江初级中学“薄改”配置多媒体设备

项目汇报材料

在信息化、时代化、全球化的今天，设备落后、教育资源匮乏是制约教育发展和教育质量提高的瓶颈之一。在上级领导的支持和关心下，我校在“薄改”配置多媒体设备项目中配备了14套教学终端，10台电子备课电脑，一套服务器，以及网络设备。因此“农村义务教育薄弱学校改造计划”配置多媒体远程教学设备项目的建立无疑为我校教育发展注入了活力。现将我校开展“薄改”配置多媒体设备项目工作情况汇报如下，敬请各位领导批评指正。

一、学校基本情况

灵川县定江镇初级中学创办于1970年8月，初名定江“五七”高中。于1979年元月由大丰西搬迁至现校址，1993年改名为定江镇初级中学，属于寄宿制学校。学校占地面积28509平方米；校舍面积14484平方米，学校功能室齐全。设有行政、政教、教务、总务4个处；设语文、数学、英语、政史地、理化生、综合六个教研组。学校现有教师56人，教师资格、学历合格率达100％，学生555人，12个教学班级，其中住宿生465人。学校总体办学理念为“育人为根本、质量为生命、管理为保障、创新为目标”，致力于培养高素质学生。在广大师生的努力下，学校2007年获得了自治区卫生优秀学校、广西青少年科技创新先进集体、桂林市学校安全工作先进单

位、桂林市标准化实验室建设示范学校、艺术教育先进集体等荣誉称号。

二、学校“薄改”配置多媒体设备项目前期工作

自我校被列为“薄改”配置多媒体设备项目以来，学校针对在实施项目对配套设施的要求，加大对硬件设施建设的投入，使我校的硬件符合项目的实施条件，同时外派李革军同志参加区级培训，为项目的实施奠定了良好的基础。在实施的过程中，学校领导和管理员能及时协调，使施工方顺利的完成了设备的安装调试，同时管理员也获得设备的维护经验。

三、学校“薄改”配置多媒体设备项目具体做法和经验

（一）建立机构，加强领导

我们成为项目学校后，成立项目领导小组，学校周述宇校长任项目组组长，赵桂芳副校长为副组长，教务处、各教研组长为成员，领导小组的主要任务是制定学校项目的整体规划，组织研究活动，由学校电教管理员负责设备的常规管理等。此外，教务主任具体负责的操作，加大了研究的力度，形成了校长室——教务处——教研组——学科教师的四级管理应用网络，四级网络各司其职，分工协作，层层落实。

（二）、完善相关制度，从制度上确保项目的顺利实施

我们先后制定了《班级多媒体管理制度》、《电子备课室管理制度》、《中心机房管理制度》规章制度，使各项工作有章可循，落到实处。同时制定《设备应用条例和奖励制度》，为树立具有浓郁学习风气和教研氛围的学校新形象创造条件。

（三）、多方筹措解决配套资金问题

我校本学期投入2万多资金用于电子备课室桌椅板凳、移动硬盘、服务器硬盘、打印机、安全监控设备的购置、网络扩容等。

（四）、培训及时有效

在上学期期末就针对项目的使用制定了培训计划，并于本学期开学前一段时间开展了设备和软件的使用培训。通过培训，教师基本掌握了这套设备的使用方法。

（五）优化远程教育资源、搭建特色资源

我们将充分应用设备、同时结合远程教育资源对资源分类整理。主要分为“教育理念”、“课件”“课堂实录（视屏）”“教学案例”“教研论文”。再把“课件”“课堂实录（视屏）”“教学案例”分学科分年级归类梳理，用iis服务提供资源，为设备的使用打好软件基础。

（六）重视最终以课堂形式推进设备应用

率先利用设备上好优质课、公开课、示范课和观摩课，各科“一线教师”和骨干教师每学期要承担两节以上公开观摩课。每个学科每月至少安排4－8节利用设备进行的各类教学活动，为加快远程资源与课程的整合步阀，各学科每月还需举办一次应用设备进课堂等教育教学实践研究交流活动，并将活动安排和活动小结及时上报县电教仪器站远程教育课题研究组。学校积极鼓励教师利用网络资源参加各类评优活动，每学期末学校开展一次教学评优，课件制作，教学设计，优秀论文等评选活动，评选结果将作为教师评优、职称评审、骨干教师

评选的依据之一，参赛和获奖作品的数量和质量将作为学校年度考核的内容之一。

四、今后学校“薄改”配置多媒体设备项目的努力方向 今后，我们将以这次区级检查验收为契机，根据项目规划，通过不断强化设备的常规管理以及完善制度建设，激发师生的使用设备的积极性和主动性，通过对教师使用技能的进一步培训，以提高设备使用质量为核心，把我校使用设备的层次更进一步，使学校的教育教学质量得到更好的发展！

灵川县定江镇定江初级中学

2011年12月7日

同在一片蓝天下，共享优质教育资源

——灵川县定江镇定江初级中学“薄改”配置多媒体设备

项目汇报材料

灵川县定江镇定江初级中学

2011年12月7日

第二篇：定江初中关于推进“薄改”配置多媒体设备项目实施方案

定江初中关于推进“薄改”配置多媒体设备项目

实施方案

一、指导思想

党中央、国务院高度重视农村教育工作。实施农村义务教育薄弱学校改造计划”配置多媒体远程教学设备项目是三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措，是一个带有全局性、战略性的重大工程。只有应用农村义务教育薄弱学校改造计划”配置多媒体远程教学设备项目，才能推进农村教育跨越式发展、缩小城乡差距，实现城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。将对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。

我们正在从事一项前人从未涉足、功在当代利在千秋的事业：让亿万农民的孩子都能与城里的孩子一样，享受到优质的教学设备。这是一项具有中国特色的教育革命，是一项深得民心的德政工程，它必将对我国农村教育带来巨大的变化，促进基础教育的跨越式发展。

二、我校在实施该课题时的具体方案

由于我校是项目学校之一。针对我们学校师资力量相对薄弱，设备落后、教育资源匮乏是制约教育发展和教育质量提高的瓶颈之一。“农村义务教育薄弱学校改造计划”配置多媒体远程教学设备项目的建立无疑为落后地区的教育发展注入了活力。运用信息技术与课程进行整合，促进现代教育技术在教育教学中的运用。另一方面，西部中小学远程教育资源比较集中地选择了一些与教材结合紧密、实用、科学的教育教学资源，让教师在较短时间内能找到符合教材和自身教学实际的多媒体素材。为了更加有效的发挥项目的效益，经过学校的研究决定特制定了如下方案：

1、领导重视成立工作小组

我们成为项目学校后成立“农村义务教育薄弱学校改造计划”配置多媒体远程教学设备项目领导小组，周述宇校长任项目组组长，赵桂芳副校长为副组长，教务处、各教研组长为成员，领导小组的主要任务是制定学校项目的整体规划，组织研究活动，由学校电教管理员负责设备的常规管理等。此外，教务主任具体负责的操作，加大了研究的力度，形

成了校长室——教务处——教研组——学科教师的四级管理应用网络，四级网络各司其职，分工协作，层层负责。

2、完善相关制度，从制度上确保项目的顺利实施。

我们先后制定了《班级多媒体管理制度》、《电子备课室管理制度》、《中心机房管理制度》规章制度，使各项工作有章可循，落到实处。同时正在着手制定《设备应用条例和奖励制度》，为树立具有浓郁学习风气和教研氛围的学校新形象创造条件。

3、多方筹措解决配套资金问题

我校将于本学期计划投入1万多资金用于电子备课室桌椅板凳、移动硬盘、服务器硬盘、打印机、安全监控设备的购置。

4、培训及时有效

我校在上学期期末就已经制定了培训计划，并于本学期开学前一段时间开展了设备和软件的使用培训。通过培训教师基本掌握了这套设备的使用方法。

5、优化远程教育资源、搭建特色资源

我们将充分应用设备、同时结合远教资源对资源分类整理。主要分为“教育理念”、“课件”“课堂实录（视屏）”“教学案例”“教研论文”。再把“课件”“课堂实录（视屏）”“教学案例”分学科分年级归类梳理，用iis服务提供资源，为设备的使用打好软件基础。

6、重视最终以课堂形式推进设备应用

要率先利用设备上好优质课、公开课、示范课和观摩课，各科“一线教师”和骨干教师每学期要承担两节以上公开观摩课。每个学校每月至少安排4－8节利用设备进行的各类教学活动，为加快远程资源与课程的整合步阀，各学校每月还需举办一次应用设备进课堂等教育教学实践研究交流活动，并将活动安排和活动小结及时上报县电教仪器站远程教育课题研究组。学校积极鼓励教师利用网络资源参加各类评优活动，每学期末学校开展一次教学评优，课件制作，教学设计，优秀论文等评选活动，评选结果将作为教师评优、职称评审、骨干教师评选的依据之一，参赛和获奖作品的数量和质量将作为学校考核的内容之一。

灵川县定江镇定江初级中学

2011年9月

第三篇：薄改计划--多媒体设备项目培训心得体会

2013年农村义务教育薄弱学校改造计 划多媒体设备项目人员培训心得体会

2013年9月23日至25日，我有幸参加了2013年农村义务教育薄弱学校改造计划——多媒体设备项目人员培训，通过为期三天对《项目建设与管理》、《多媒体技术理论和应用方法》、《多媒体教育资源开发与利用》等三个模块的学习，结合自身的工作性质和环境，我深刻认识到农村中学对多媒体设备和多媒体教育资源的使用和推广确实有待提高，这次培训让我受益匪浅。下面就本次培训谈一谈我的心得体会：

一、关于对远程教育项目建设与管理的看法

农村中小学远程教育项目的建设是决定农村中小学未来走向的关键因素，现代的农村中小学，虽然大多数已准备配备模式

二、模式三，但对其管理和对多媒体教育资源的摄取和使用却是一项艰巨的任务。让多媒体设备能发挥起最大限度的作用，是我们农村中小学目前急需解决的问题，也是我们农村义务教育将面临的长久性问题，农村远教项目建设，能为我们提供一个与现代化教育接轨的平台，能让学生走出传统教育模式，让学生能够在丰富多彩的教育资源中了解当今社会和自己的人生轨迹。

二、多媒体教育资源的开发和利用与农村中小学现状

多媒体教育资源的开发和利用是实现多媒体设备最高利用率的唯一途径，在农村中小学，这也是现代化教育普及的一个瓶颈，因为现在很多农村中小学，教师的信息技术水平相对落后，有的教师连基本的办公软件操作都有问题，更不要说是利用多媒体教学资源，所以我个人觉得，要提高和加强多媒体教育资源的开发和利用，首先是要给学校提供足够的教学设备，其次，还要加强教师的自身信息技术修养，提高教师的信息技术能力，让教师首先掌握多媒体教育资源，然后才能将其应用的具体教学中，只要我们教师能够把多媒体教育资源广泛推广开来，学生会在耳濡目染中逐渐适应和学会对多媒体教育资源的学习。当然，这也是我们信息技术教师的任务之一，培训好教师的信息技术能力，让多媒体教育资源能够早日在农村中学普及开来，是我们目前农村中学教育的重要目标。

三、电子白板对基础教育信息化的作用及意义

课堂教学正在经历从黑板到交互式电子白板的历史演进,今后的多媒体教室必须安装交互式电子白板，交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动；这是交互式电子白板在在技术集成和资源整合基础上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在交互式电子白板提供的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于交互式电子白板的课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更灵活的或强或弱的控制，同时也有利于学生充分发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参与和协作、活力和凝聚力。尽管交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征，但基于交互式电子白板的课堂教学成功与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。因此，要加强教师的培训和教研活动，加强教师的学科素养、教育学及学科教学法素养以及信息技术素养的能力培养和专业发展。在教师专业发展领域，交互式电子白板为教师培训和教研活动同样提供了一种强有力的平台、环境和工具。

四、远程教育设备对农村中小学未来的影响

通过这次培训，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的能力和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌握了信息资源的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。经过这次培训，我掌握了多媒体远程教学设备的实用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求用心专研，充分利用信息，技术手段，服务课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。

2013年9月25日

第四篇：图书和多媒体远程教学设备项目管理汇报材料

薄弱学校改造计划图书和多媒体远程教学设备

验收工作汇报材料

为迎接安徽省农村中小学薄弱学校改造计划图书和多媒体“班班通”设备省级验收工作，临涣中心学校按照濉溪县教育局《关于做好薄弱学校改造计划图书和多媒体远程教学设备验收工作的通知》教基[2013]28号文件要求，对照《安徽省教育厅关于做好2012安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划图书和多媒体远程教学设备验收工作的通知》（皖教秘基[2013]310号）具体要求，成立了标准化建设工作自查领导小组，对临涣中心学校所辖项目学校进行了一次排查。现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

临涣中心学校有初中一所，九年一贯制学校2所，完全小学9所，幼儿园1所。

自2011年开始，临涣中心学校抓住“安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划项目工程”这一契机，积极申报2012项目学校10所，并得到了上级批准，这10所学校被定为安徽省农村义务教育薄弱学校改造计划项目学校。使所辖中心校本部、中心小学、轾城小学、高皇小学、张楼小学、石集小学、张楼小学等7所学校图书配备均达到省颁标准，中心校本部、中心小学、高皇小学、铚城小学等4所学校班班通工程已装备完工，所有学校设备设施全部配齐。

二、加强领导，明确职责

实施义务教育阶段学校办学标准化建设，是我校近几年义务教育的主要任务。我校成立了以张云岭校长为组长，朱云杰、赵宗华为副组长，教务处、总务处、教科室负责人为成员的领导小组，朱云杰负责制定实施方案，统筹协调建设项目，指导各校落实建设项目，由曹化龙负责设备的安装和调试工作。各项目学校都成立了领导组织。负责落实具体建设项目。层层落实责任。针对项目工程对学校配套设施的要求，加大对硬件设施的投入，如项目校购置图书架、接入互联网宽带、线路改造等等，顺利完成了相关前期准备工作。

三、图书项目

我校由总务主任李军亲自负责图书的接收工作。每一所项目学校的图书送到后，李主任均亲自到达项目学校，按照项目配备接收单指导各学校合理安放图书，并按照配备清单清点接收每一包图书。每一所学校接收完配套图书后，李主任均多次察看和指导督促各学校购置配套设施，以及图书的编目、上架、登记工作，要求所有学校以最快速度做好前期工作，配备一名责任心强的专兼职教职工负责学校的图书管理工作，以尽快向学生开放借阅。

中心校在项目学校接收工作完成后，成立了检查组专门对图书工作进行了验收评估，并对个别学校的不足给予建议和指导。现在各项目学校的图书室配套设施已全部建设到位，所有图书均已科学分类、登记造册、上架，做到了专人负责，制度上墙，消防设施完备。所有图书全部已经正常面向全体教师和学生开放借阅，并且做到了管理有序，记录规范。石集小学还为每一个班级配备了图书专柜，定期轮换图书，以便学生足不出屋便可以吮吸知识的甘露。

四、多媒体远程教学设备项目

（一）接收工作

根据上级要求，我校成立了验收领导小组，并要求各学校成立接收小组，明确验收责任人。准备迎接厂家到货后的验收、接收工作。目前所有设备都已验收并分发到各项目校。并组织专门人员配合上级部门开展安装、调试工作，现已投入使用。

（二）自配设备、设施建设及软件安装注册运转情况

设备接收前，4所多媒体远程教学设备项目学校就全部完成了配套的网络线缆及专用电力布线工作，布线规范整齐，四所项目学校全部安装了10兆的电信光钎宽带，并已经全部安装到位。中心校电教管理员曹化龙同志在设备设施安装完毕后逐一指导并参与了所有项目学校的软件安装注册工作。根据检查反馈情况看，设备及网络环境使用情况良好，信号强，运行快，大大方便了教学。

（三）教师培训和资源应用情况

从第一批设备安装调试完后到现在，我校10所项目学校共派出35位学科骨干教师参加了县里组织的“班班通骨干教师培训班”，12名电教管理员和10名校长参加了市级组织的“项目管理员培训班”。

骨干教师培训结束后，我校组织了中心校范围内的校本培训，组织项目学校所有教师分学科进行培训，培训内容为：“班班通”设备和资源在课堂教学中的应用；利用设备和资源进行教学；优质数字教育教学资源检索与获取；安徽基础教育资源网资源介绍、下载与使用；电子白板的使用；畅言教学系统的使用等。确保项目学校教师人人过关。并做好了相关培训工作的材料收集工作。目前，各项目学校50岁以下的教师均能够熟练使用多媒体教学设备进行教学辅助工作，提高了学生的学习兴趣，优化了课堂教学结构，并极大的提高了课堂教学效率。中心校将继续加大力度，创新形式，进一步开展项目学校教师的设备使用培训工作。

（四）健全制度，建立台账，确保多媒体教室发挥功能

好的制度是工作开展的基础保证。在设备安装验收后，我们要求各项目校从学校实际出发着手制定设备的登记、使用、管理、维修、安全等各项制度，用制度来规范教师运用现代教育技术的教学实践。现在项目学校已经根据安全问题、操作程序、使用次数等事项制定了多媒体教室的安全制度、使用制度、管理制度等等，进一步明确职责、明确使用目的，使多媒体教室设备得到爱护的同时，更多地为教育教学服务，让信息技术真正成为教育教学的强有力支撑。在“班班通”设备和资源的应用中，中心校要求各校教师在使用设备时，注意经常对电脑设备除尘，要求教师在教案中有“班班通”教学资源的选择与教学设计，上完课后在班级《“班班通”使用记录》上按要求详细登记备查。

五、项目实施过程中的有关问题

1、班班通设备的硬件和软件等售后联系方式不明确，出现问题或设备损毁后不能及时进行维修和更换；

2、大屏幕固定在黑板中间后，底下只有一个USB插孔，由于触控操作对于授课教师来说不灵变，不方便，且授课教师身体遮挡学生视线，外接设备接入时，插孔不够用。

总之，项目的实施使得我校教育信息化水平大幅提升，有力的促进了教育均衡发展。我们将努力探索图书的利用和信息技术与教育教学深度融合，为进一步实施素质教育、提高教育教学质量，为办人民满意教育做出更大贡献。

临涣中心学校 2013年10月28日

第五篇：福达中学薄改项目多媒体进教室工作总结

陆川县米场镇福达中学薄改工程多媒体项目工作总结

薄改工程多媒体项目从到现在，算来也有好四个多月了，直至2011年11月28日，最后一根光缆接通，我校的电子白板安装和调试才算完成。目前我校备课室和多媒体教室已经投入正常使用。对于这段时间以来的相关工作，我简单做一下总结。

一、精心组织、做好配套配合工作

2011年5月10日，我校接到参加薄改项目的通知后，就成立了以梁永贵校长为组长的【2010年“薄改工程多媒体项目”领导小组】，负责相关工作配合接薄改工程多媒体项目的各项工作在我校顺利开展。

2011年7月26日，派出信息技术教师林武全同志，到南宁参加了薄改工程多媒体项目的培训学习。

2011年8月中旬，谭文清主任带来相关成员，按照43号文件的要求，完成了对本校线路的改造，并准备好备课室与仓库。为接收多媒体项目设备，打下坚实基础。

二、严格监督项目施工质量

2011年8月底，项目中标公司派出施工队到我校，开始陆续安装投影仪、白板和网线等设备，为了监督施工质量，并更好的协助施工队工作，学校派出谭文清主任和成员监督工程，全程协助施工队工作。解决施工队提出的要求，为项目的顺利完成提供了良好的条件。

2011年11月11日，我校组成学校验收小组，对大体安装好的设备进行检查和调试，并向施工队领导提出整改要求。

三、及时安排校本培训

因为安装进度比原计划推迟了三个多月，当我校对大体安装好的多媒体设备进行验收后，及时调整电子白板校本培训时间。

从11月14日开始，我校利用每周晚自习召开全体教职工会议的时间，对全校教师进行全员培训。我校还通过多种培训方式（比如小班培训、短信培训、网络自学等），对教师进行电子白板相关知识进行培训。我校要求，上年纪的教师要学会电子白板黑白级的应用，中青年教师，要完全掌握电子白板课件的制作和应用，并能根据学科特点，进行多媒体和学科融合。要实现这个目标，电子白板

校本培训活动，还要长期进行下去。

薄改工程多媒体项目工作只是刚刚开始，我相信，通过校本培训和教师自我成长，我校教师都能熟练应用这个现代化教学设备进行授课，发挥现代教学方式的魅力；通过科学的管理和制度，定能延长这些设备的的寿命，为设备的正常运转和课堂开展奠定基础。这一切，点点滴滴的工作，全校师生的共同努力，将为我校信息技术的发展和教学质量的提高，做出应有的贡献。