教学仪态点评(魏南江教授)（★）

第一篇：教学仪态点评(魏南江教授)

教学仪态点评（魏南江教授）

从南京回来，一直为许多教育科研的事情忙，本来想一一跟大家分享全国素养比赛的观感，看来这个过程要稍长了。

这次大会安排了南京师范大学魏南江教授点评选手的教学仪态，我们的这一场获奖的选手是我们广东的秦娟老师，她执教的课文是《富饶的西沙群岛》。因为教授的点评比较跳跃富有文采，我只能记下主要的观点，供大家学习。

一、教学仪态的两个层次：一是一种教学态度；二是教师职业素养基本的教学技能。一个核心：就是对人的尊重。即课堂要关注人的主体性，关注生命的体验。

二、对本场教师上课的教学仪态点评

1.称呼学生为“学生”，而不是“孩子”的时候，是对学生职业角色的承认；

2.表扬学生时，注重生命的体验，是对学生最好的尊重。如：让学生体验什么是“精彩极了”和“捡”和“拣”的灵活运用，以及佟乐泉教授点评江苏的选手没有很好利用学生课堂生成的资源，其实都是对学生一种有价值的肯定。

3.老师多做“套中人”直接把学生的感悟写出来，创造性使用教材，尊重学生最终体验，如北京的选手让学生直接写战象“豪迈、悲壮（归去），言行教态直接反映了我们的教材观。

4.一个人的视界决定了一个人看问题的视野，语文的最好教态是教师、文本、学生达到融洽的关系。

三、有的误区

1.有课本还要把课本的字放在屏幕上吗？

2.语文教学需不需要知识点？

总结：语文课要更加有语文味，更加有语文特质。

语文老师具备：1.开放性的知识结构；2.基本的知识技能；3.优雅的审美气质倾向。

我的理解：听完教授一轮排比句式的点评，我理解出三点要点：一是我们上课就要称呼学生为学生，这是此时此刻他们的角色所在；二是表扬学生要站在学生的角度肯定他们独特的想法；三是语文老师要有比较广阔的视界才能上出有独特风格意味的语文课。才能享受语文课堂

第二篇：教学仪态点评

教学仪态点评：

尊敬的„„你们好！

从平静的校园走进全国小学语文老师素养大赛，仿佛又走进了激情燃烧的岁月。这几天心情特别激动，为青年教师的多才多艺感到兴奋，为青年教师努力向上的教学基本功欣慰，为青年教师的成长后面坚强的团体感动，为听课老师的热情，专注激动不已。受大会组委会的委托，„„我知道，老师的一笔一划，一歌一舞，我也年轻过，也参加过教师素养大赛，知道每一个教师的事迹，用一个词就是“煎熬”。人生的第一个公开课就是少年闰土，第一个测试是落花生。素养大赛设立教态奖，什么是教态奖，生而生，五二五的东西。第一是教学的态度，第二是教学的技能。具体说得体的身子和首饰，形象的阐述教学内容的时候，用优美的预调，妥帖的词语对待学生的发言的时候，一颦一笑，一举一动，一言一行对教材教学权实心意的时候，就是娇态。贯穿教学始终，从言行外表，着装礼仪，教学安排，看到教学馆，教材观，物化显现的表现，对人的尊重。尊重我们教师良好的教师职业，尊重可爱的学生。所以，新一轮教改的核心，关注学生的主体性，椎体关注的主体性，关注生命的体验。有什么养的娇态，体现什么养的学生观，以十六位教师，阐述教师学生观外在的体现。孩子们，是大人对小孩社会的称呼。上一届表杨学生，是对人格的赞扬，不是对教学行为具体的引导。十四号的老师在精彩极了，糟糕透了，有一个环节深深吸引了我，当孩子读到母亲这段话的时候，让孩子们体会，体会的不行，老师请他近一步体会，老师示范读，对比度，比真棒，很好更具体。当我们的老师在落花生这课中，有一个最后的孩子说不要像桃子石榴那样，要做花生那样有用的人，有一个戴眼镜的学生说不是任何东西都看外表的。如果老师引导进行多元解读，更加尊重学生的体验，每一个生命都是独一无二的，每一个生命体验都是不一样的。当我们的同学讲到最后的一头战像的时候，老师问道战象是怎么归去呢，学生说豪迈，老师请学生写上体验。语文是有灵性的„„当我们的学生在捡贝壳的时候，写上老师说应该怎样捡贝，如果老师不让学生做套中人，也好啊，也是一种独特的感受啊，十六节课有一个最大的问题，老师愿意做套中人，愿意把我们实现设计好的板书写在上面，我建议，下次把学生心灵的的感悟写出来，难道不是吗？

赵州桥出现在前面，老师敢于打破教材的顺序，把最后一节放在最前面„„打破教材教法，尊重学生心灵特点，尊重最终的注意，难道不是教态教材观的体验吗？看月食，主题是弟弟时，我很着急，主体是月亮，正当我着急时，老师果真出现了主体。建议，看，只是一个视点，主体是月色的描写。通过教态，反应我们的教材观。教材，只是一个载体，一千个观众有一千个哈姆雷特„„我们的课标允许老师有不同的理解，不同的解释，这是不同的教材观。一个人的世界决定视点，视界越高„„教师、文本、学生是对话的人际互动的过程。要达到教师学生融洽的人际关系的互动。教材反应了教学观„„ 一点看法，如果，你的对学生的尊重度，对教态理解不强的话„„ 有课本，还要把字放到屏幕上，好吗？让学生看书，更加能体会文字的魅力

第二，语文教学需不需要知识点，说明文需不需要讲究问题，类别不一样，材料也不一样。最后，讲几段话。语文教学更加有语文味，符合语文质的规定性，不上五四广场上的演说，教材会变，时代会变，设备也在不断地变，开放的结构，审美的倾向，教态培养有审美气质的倾向。语文需要精耕细作，小火煨汤，不是大碗喝酒，不是教出来的，是熏出来的，我希望，也呼吁我们每一位老师都成为一个优雅的，高贵的，具有审美倾向的老师，让我们的学生在美的氛围中茁壮成长。

第三篇：听魏教授教学切片有感

听魏教授教学切片有感

从上周五下午到周日，三天开封河大愉快的集中培训，我收获满满。真的很庆幸能来参加这次教学切片培训活动。魏宏聚教授的讲座如冬日的暖阳、海中的灯塔。使我从新认识课堂，一周以来，尽管琐事繁多，一直没有静下心来整理自己的思绪，但每次想起，总会痴痴回味。

教授讲的是《课堂教学研究的构想与理想——课堂教学“切片诊断”方法》。聆听教授的讲座前，我也并不了解魏教授是研究什么的，所谓的切片是否如同那些所谓大家乱讲一通的大道理，没有什么指导意义。但听过魏教授第一节课后我就暗自庆幸这次我没有白来。

魏教授提出实现高效课堂的构建一定要“务实不务虚”。他把课堂上40分钟的学习比喻成一次旅行。教师一定要弄清楚一节课旅游的目的地是到那里去，也就是教师一定要明确本节课的教学目标要完成什么？他强调一节好课的标准是：

一、首先要求教师先制定出科学合理的目标。二，达成目标的教学设计要结构清晰合理。三，促进教学目标达成的匹配的教学氛围。他指出科学合理的目标应预设相应的要求，教学目标应具备两个特性：可操作性和可实现性。教学目标的实现教师还应该预设相应的教学活动，教学活动应以激励的形式进行，重视学生获奖感言的重要性。在自己的教学中，曾几十年如一日的重复着上课这个活动，对于高效的课堂细节从没有深入的思考过，在今后的教学中要多思多想，在教学目标上动脑筋，以教学活动为抓手，从教学氛围上下功夫，尽可能构建高效的课堂。对于教学氛围的营造是实现高效课堂的 1 润滑剂，教学内容枯燥无味，学生无精打采，如何构建高效课堂，因此营造适当的教学氛围更加关键。

教学情境的创设是营造课堂氛围的重要手段。要创设适当的教学情境，教师要具备创设情境的必备知识、娴熟的教学技巧、驾驭教材的能力。如何创设情景呢，主要从下面几方面做起：

一、课堂开始时的情境导入，一般采用激趣。就是要根据教学内容选择情境营造的素材，让学生的学习贴近生活、贴近社会，激发学生学习相应内容的兴趣。教学情境的设置应与核心的教学内容密切联系。

二、设疑与达标。设置认知疑问拓展思维实现知识迁移。要让好质量的情境设置贯穿课堂的始终。

三、创设情境要注意时间的衔接。创设情境要遵循时间不可过长，衔接要自然流畅。四，最后要设计做到设疑回应教学价值。这样即实现了教学结构上的完整性。又再次创设教学情境出现教与学的高潮。从而达到有关知识目标与价值目标的统一。

我们学校一直要求老师写教学反思，现在想想，好的教学反思不就是教师对自己的课堂进行“切片评价”吗？来日方长，任重道远，我会继续认真记录教学反思。

第四篇：魏教授讲座心得体会

魏超群教授讲座心得体会

-------<<在规范办学管理中,提升教学效率的基本策略>>

禄马学校 林帅

今天我们听了著名教育专家魏超群教授的讲座<在规范办学管理中,提升教学效率的基本策略>受益良多。对于现在正在这个领域探索的我们来说,这堂课无疑是我们求知路上的明灯。在新课改的前提下怎么打破以往的教学模式,提高教学效率,已经成为了当前教学的热门话题,声音很多,但是真正收到效果的又有几个?今天魏超群教授就从课改的几个方面为我们作了详细的解释并纠正了一些容易让人误解的地方。

首先在开始的时候，魏教授就先讲了要教好学生首先就要读懂学生，新课改的出现改变了学生。现在的孩子跟以往的孩子不一样，他们现在有了自己的独力思考能力，知识面也比较宽了，有些知识甚至孩子懂了我们也未必就知道。很多知识我们不能强加和灌输，要让学生自己去体会，去了解才能真正记在心里。课堂上也不提倡教师永无休止的讲解了，学生要借助学生来发展自我，小组协作是提升能力不可或缺的学习支架。现在的课改要求学生要自主和团体合作来完成目标。新课改的出现当然也会产生一些新的学习模式，例如小组协作，在小组协作中要让学生学着自己去解决一些问题，在思考的时候要尊重学生的成果，让学生站在自己的角度讲属于自己的话，教师不能过分的干涉和制止。魏教授有一句话讲得特别好，我们不能把孩子当成大人，管成大人，培养成大人，而是要尊重儿童的天性，让学生生活在他们自己的天地里健康快乐的成长。

在怎样提升教学效率里，魏教授还跟我们讲了几个基本策略，现在就谈我对这些基本策略的理解: 在第一个关系策略里我印象最深的就是“追求教学效果与培养学生学习习惯的关系”，魏教授提到教学的最终效果是学习习惯的养成，良好的学习习惯会带来理想的教学效果，是学生终生学习和可持续发展的需要。我认为这句话讲得很对，现在的孩子缺少就是一种自主学习的良好习惯，很多孩子都是父母去叫去监督才会去学习，不懂的时候马上就问也不会先去思考，养成了一种依赖的坏习惯，再加上有些父母忙，对孩子的学习不管不问，孩子也就觉得学习对他们来说也不是重要的了。有些父母甚至成了陪读，孩子学习父母就在旁边看着，不会就教，更过份的有些还帮写，这些不利的行为都妨碍孩子养成良好的学习习惯。现在的社会都提倡终身学习，没有一个良好的学习习惯又怎么能让一个人活到老学到老呢？没有学习就没有进步，在这个高科技发展的社会，没有本领又怎么能在这个人才济济的社会占有一席之位？一个人没有进取心又何来成功呢？

在第二个学习策略里魏教授一直在强调一点就是让学生去发现问题，提自己的问题，解决自己的问题，学生都是在自主探索发现中获取新知识的。很多课堂上都是教师提出问题，然后让学生去找出答案（很多都是照书读书），而学生提出与课堂无关的问题时教师都是一带而过不予重视，使学生的学习兴趣大打折扣。作为一名新时代的教师，我们要让学生提出自己独有的问题，只有学生提出自己独有的问题才是最需要去解决的问题，而不是教师提出的问题。每一名教师在这点上都应该去改正一下，这确实是很多教师都存在的问题。

在策略三备课策略中，魏教授提出教师在备课时都要遵循三条线：即知识发生线---学生思维发展线（思维起点---问题---发展---过程---结尾）---认知心理线（知识要符合学生的思维发展认知知识），这才是真正做到为学生考虑。

而在策略四教学策略里，上课的模式从根本上发生了变化，一堂真正成功的课就是原滋原味的，是来自学生的个性发展和教师个性的发挥，而不是为了迎合别人的口味，所以现在都提倡公开课常态化，而不是任性化，把每一节课都当成公开课这样去上课就不用担心公开课会上不好的问题了。这样教师每上的一节课都是独特的有自己人格魅力的。来自师生激情参与的课才是好课。

通过这次学习，我才真正觉得自己要学习的地方真的太多，在新课改还在改革的阶段，我们只能一步一步去探索，去学习，我希望学校以后能更多的组织此类活动，支持我们教师去学习，去观摩，让我们有机会去外面看看，只有不断吸取新的知识,新的营养,我们的小树苗才能茁壮成长，对我们以后的教学也有更大的帮助。

第五篇：中江-银象254号南江汽配城信托计划点评

中江-银象254号南江汽配城信托计划点评【华辰财富】

一、产品简介

产品全称：中江-银象254号南江汽配城信托计划

融资方：四川鼎丰国有资产投资经营公司

资金用途：用于南江县汽修汽配城项目工程项目建设

资金规模：1.5亿元

产品期限：24个月

预期收益率：100万～300万元 10%、300万元 11%

收益分配：半年付息，到期还本

二、综合评述

【积极推荐】综合评价★★★★，信托类别是地方基础设施类。该项目预期收益率较高(10%～11%)。融资人是实力较强的地方融资平台，资产负债率较高、现金流状况良好；增信措施有土地抵押、财政承诺及人大决议；项目还款来源充分。≤

收益 ★★★★★ 融资人实力 ★★★★

期限 ★★★ 抵押等增信措施 ★★★★★

付息条件 ★★★★ 还款来源 ★★★★★

行业、类别风险 ★★★★★ 资管公司实力 ★★★★

三、要素分析

1、风控措施

（1）土地抵押：

鼎丰国投将其合法拥有的商住用地共计60892平方米（91.34亩）的土地使用权抵押给我司，经江西同致房地产土地估价咨询有限公司评估，评估价值为30921万元，抵押率为48.51%。

江西同致房地产土地估价咨询有限公司：2005年4月，公司在原江西省同致房地产顾问有限公司的基础之上，组建了江西同致房地产土地估价咨询有限公司。新公司在承继原公司资质的基础上，于2006年11月成功晋升为全国范围执业的土地评估最高A级资质，2007年9月经中国土地学会批准获地图规划甲级资质，2009年3月经中华人民共和国城乡建设部批准为房地产估价一级资质，2009年10月经江西省土地协会批准为二级土地复垦工程规划设计机构。

（2）财政承诺及人大决议：

南江县人民政府或南江县财政局出具相关还款的承诺函及南江县人大出具审议通过还款纳入同期财政预算的相关决议。

2、还款来源

还款来源一：

鼎丰国投持有的对债务人——南江县人民政府财政对应的应收账款到期时支付的债务偿付款项。

还款来源二：

鼎丰国投的经营收入及投资项目土地整理以后所获得的土地出让收入。还款来源三：

鼎丰国投其他收入。

3、融资主体

四川鼎丰国有资产投资经营公司，注册资本：5934.6815万元，全部由南江县人民政府出资。主要从事国有资产的资本运作和经营，国有资产的经营和管理，为企业提供项目咨询、项目策划、项目投资，购并、重组、转让、保值等管理活动，上市等风险投资活动，企业托管经营服务，仓储及物流配送等业务。其主要职责是盘活国有存量资产，推进资产重组，实行国有资本融投资和运营，探索国有资本经营管理新模式，推进全县国有资产的市场化运作，实现国有资产的保值增值。截止 2014年3月，公司总资产合计6.77亿元，净资产合计6.28亿元, 负债率为7.25%。

4、项目简介

南江县汽修汽配城项目工程

南江县汽修汽配城项目工程规划用地面积71333.69㎡，总建筑面积59223.3

4㎡。项目的建设对促进南江县汽车产业形成一条多元化经营的汽车销售服务产业链，并将整车销售、零部件供应、汽车用品、装饰美容、快修等汽车相关产业环节联动，彼此发挥互动效应具有积极作用。同时，也在解决就业压力、带来税收等方面为当地作出贡献。

5、南江县简介

南江县位于川东北边缘，与陕西汉中接壤，辖48个乡镇、522个村、97个社区，幅员3388平方公里，总人口70.9万人，有耕地42.35万亩，是全国扶贫开发工作重点县、汶川地震重灾县、全省扩权强县试点县、时代先锋王瑛生前工作县。013年全年完成地区生产总值95.1亿元，同比增长11.5%；全社会国定资产投资165亿元，同比增长39.6%；社会消费品零售总额32.45亿元，同比增长14.9%；地方公共财政收入5.4亿元，同比增长35.2%；城镇居民人均可支配收入19077元，农民人均纯收入6250元，分别同比增长13.5%、15.1%。

6、管理人简介

中江国际信托股份有限公司（简称“中江国际”）是经中国银行业监督管理委员会批准的地方性非银行金融机构。公司注册资本为10.36亿元人民币。公司依法经营资金信托、动产信托、不动产信托、有价证券信托、其他财产或财产权信托、作为投资基金或者基金管理公司的发起人从事投资基金业务，经营企业资产的重组、购并及项目融资、公司理财和财务顾问等业务，受托经营国务院有关部门批准的证券承销业务，办理居间、咨询、咨询调查业务，代保管及保险箱业务，以存放同业、拆放同业、贷款、租赁、投资方式运用固有财产以及其他经中国人民银行业监督管理委员会批准的业务。

中江国际治理规范，建立了“五个两、十环节”的内部控制和风险决策体系，拥有一支具有商业银行、投资银行、信托、基金等资深从业背景的专业团队和以北京、上海、中部、西部、南部、东北、西北等金融研发中心为依托的资源网络。中江国际可以根据客户的资产状况、风险偏好，利用信托制度及其独特的功能，为客户提供跨越多个金融市场、多个行业、多个地域的专化信托服务，开发了政府公用事业、银信合作、证券投资等多类信托产品，业务遍及全国20多个省市。到期信托财产全部如期足额交付。