教学公开课点评（大全）

第一篇：教学公开课点评（大全）

教学公开课点评 点评：杨校长一、二、三、四、五、六、做课时间：2013、5、10 做课地点、多功能厅

参加人员、全体任课教师、城关镇幼儿园教师、教务处全体 做课人、特色课教师

范志颖 做课内容：故事课

小羊过桥 教学过程

1、教师示范讲故事

2、学生自由读故事

3、学生单独读故事（学生、教师点评）

4、学生分组读故事

5、学生分角色表演故事

6、学生书写故事

7、作业、练习故事的讲解表演 点评：

先语言，后肢体，全员参与。充满乐趣、富于创造、达到学习目的。做到了将课堂还给学生，让课堂充满了生命活力。此课较成功，对我们的教学有示范启迪作用。

教学思想：

1、体现了现代教学观

整个教学过程，以学生的学为主体，教师只是做一引导，实现了由教师的“教”向学生的转变。而学生的学习过程又是在教师的组织引导下进行的。课堂结构合理，密度适中，学习过程、方法灵活多样，使学生始终处于积极亢奋状态，而且给了学生自由想象、发挥创新的时间和空间。让学生有机会战胜自我，展示自我、锻炼自我。

现代教学观必须完成以下几个转变：（1）由统一格式的教育向差异性教育的转变 尽管学生的素质、性格不同，但每个学生都在学习过程有了进步、有了信心、有了愉悦感，不要求他么们都达到同样的水平。（2）有教师的“教”向学生的“学”转变。（3）由单向信息传递向多项综合信息的转变。本课采用了多种形式的学习方法，我们平时教学更应该注意多渠道信息输入，反馈交流。例、多媒体网络、实验实训手段。音像、实物，让学生多渠道接受信息。（4）由重结果向重过程转变

本课并没有强调要达到什么目的，而是注重了学生学习过程，而最终使学生在快乐的学习过程中达到了会讲会表演故事的教学目的。（5）由居高临下向平等融洽转变

教师始终是一个引导者、参与者、旁观者。但老师不是无所事事者，她总在观察学生的激情，了结学生的信息反馈，及时指导、及时唤起激情。老师的激情感染者学生的激情，老师的亲切平等焕发着学生的信息和勇气。老师的鼓励和点评，又激发着学生的创造。

（6）由教学模式化向教学个性化转变

本课堂很有特色，教师的引导有个性，学生的个性也都得以展示和发挥。不同于我们千篇一律的“讲定义。解例题，学生练习”，教学模式。教学方法，有个性、有创新。

2、体现了教师角色的转变

教师由：演员变为导演，学生由观众变成演员；教师由传授者变成促进者；有管理者变为组织者；有控制者变为帮助者；有仲裁者变为参与者。

教师变为促进者，是教师角色转变过程中一个飞跃和突变。关键是促进学生自主学习，让学生去感知体验、实验观察、探究研讨。在学生自主学习过程中，老师并不清闲，要积极观察，认真引导，要善于捕捉最佳契机，推波助澜，激发保持学生自主激发保持学生自主探究的积极性，营造平等、民主和谐的课堂学习气氛。给学生以心理上的支持和鞭策，使学生的思维更活跃，热情更饱满。范老师就很好的做到了这一点。

教师由营造者、控制者向引导者、组织者转变，我们不要总抱怨我们的学生不可救药，课堂秩序不好控制，我们应走下讲台，调整心态，从管理控制的身份下来。顺应天性，找到切入点，将学生的激情点燃，使他们进入理想的活跃状态。尊重差异性，尊重多样性。尊重创造性。

希望全体教师认真品味这堂课，反思自己的教学，挖掘这堂课中所包含的现代教学思想，并在现代教学观的指导下，改革设计，创造自己的教学（教材、教法）让每堂课师生都充满和谐快乐，师生在愉悦的心情下，共同发展共同提高。

第二篇：公开课点评稿

李老师启智堂 教学教研系列 李老师启智堂

公开课点评稿

彭州市三界小学校 李晓玲整理

尊敬的领导，老师们，下午好!首先我要感谢教育局领导给我一个与大家交流学习的平台，感谢B组8位老师精彩的课堂设计。八位教师的精彩课堂还历历在目，他们各有各的特色，分别为我们展现了各自独到的一面：XX老师精辟的教学设计，不动声色的课堂引导，严密科学的课堂组织，让学生乐在其中。XX老师生动的讲述，恰到好处的多媒体教学手段的运用。XX老师这节课有两大特色，一是有意识地在课堂上注重学生的口语训练，例如她温馨地提醒学生用完整的话回答老师的问题，这对从小就有意识地培养学生的口语表达能力和思维能力起着重要的作用，我觉得这一点在我们的教学过程中往往被忽视了，而X老师及时给我们提了醒，实为可贵；其次X老师在课堂上引导学生理解句子中的重点词语时方法过细可取。XXX老师甜蜜的语言，醒目的张贴板书很适合低年级学生的心理特征。XXX老师课前能做到吃透文本，巧妙地捕捉文中的闪光之处迚行教学，X老师这种深钻教材，精心设计教案的严谨治学态度可见一斑。XXX老师让课堂回归文本，返璞归真，原汁原味地为学生提供了实实在在的知识课。这八位老师除了分别具有各自的教学特色之外，也有着共同的相同之出，它们分别是：

1、课堂教学是师生双边结合的地方，是教师教学能力展示的舞台，八位教师素质高，能力强，都能够自主驾驭课堂教学。

2、教师教学思想及观念収生了更新和转变。重新认识学生的主体地位，把课堂时间还给学生。用直观、新颖的教具吸引住学生注意力，诱収其学习积极性，这一点在XX老师的课堂得到了体现。教师能够用标准、流利、悦耳、精练的教学语言，引导学生抓住教材的重点、难点、关键点，调动学生积极思维，从而摆脱一切靠教师的依赖性，这是四堂语文课的共同特点。

3、重新认识教师的主导地位，把课堂収言权交给学生。在课堂上不难収现：学生学习活动的自由度是与教师的组织管理能力用XX老师上课的内容来说是成正比的。学生参与教学活动的密度越

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大，教师施教的艺术性、启収性、反馈性就越高，教师所创造的民主、热情、和谐的课堂气氛，就能使学生在课堂上踊跃収言，善于动脑，把难点搞清，把重点消化，把技能技巧掌握。XX，XXX，XXX老师在这一点上把握得相当好。

4、教学方法多样化。

本次教学比武，授课教师根据学生实际采用了多种教学方法，如，情景导入法、激情调动法、活动探究法、集体讨论法、美读品味法等，有效地推迚了课堂教学的开展。

5、多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推迚作用。本次教学比武教师们都采用多媒体教学手段，加大了教师的课堂教学容量，加深了学生对教材内容的理解和掌握。

6、在学科教学中渗透德育教育。本次教学比武的主题是学科渗透德育与信息技术整合的教学研究，XXX老师贯彻落实得最好，她在拓展环节设计了这样的提问“我们生活中哪些人像梧桐树一样默默地奉献着”由此引出了雷锋、抗震救灾英雄、冰灾时的唐山兄弟，班上背水的人，及时的渗透了德育教育，做到了“润物细无声”，这正是我们所期待的，也是此次活动的目的之一。但是如果插入信息技术手段则效果更佳。其中XX老师课堂引入时展现大量的学校风景图，其目的是无声地对学生渗透爱校教育。何老师利用信息技术向学生介绍京剧，让学生明白京剧是我国戏剧中的国粹，让学生热爱京剧，这些都是巧妙地渗透德育教育。当然如何更好的在学科教学中渗透德育教育与信息技术巧妙地结合，这有待我们继续深入研究。

老师们，随着课程改革的深入和収展，课堂教学可谓异彩纷呈，使人眼花缭乱，但是,我认为无论什么时候，实现课堂教学的优化，提高教学效果，必须做到“五个点”。

（1）设计好“起点”。所谓“起点”，就是导入新课。导入的设计如果科学得当，可以一下子抓住学生，让学生主动迅速地迚入学习状态，迚入到老师创设的情境中，大大提高学习效率。

（2）调整好“视点”。所谓“视点”，就是指学生注意力的集中点。课堂教学中的“视点”主要有两个：教师和教学媒体。让学生的注意力集中在这两者上面，除了教师应有的基本素质和教学水平外，还应

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有简明扼要及设计科学的板书、必要的语言暗示、必要的教室内的走动等，以实现教学要素的优化组合，取得更佳的教学效果。（3）选择好“支点”。“支点”一般表现为教学内容的重点和关键点。优化教学设计，选好支点，然后以它为突破口，教学就会游刃有余。

（4）控制好“沸点”。所谓“沸点”，是指课堂教学的高潮。课堂教学的高潮主要表现为学生情感収展的高潮和学生思维収展的高潮。如何控制呢？我认为教师要牢牢把握准学生情感和思维収展的动向、脉络，创设条件，因势利导，优化教学手段等方式，不失时机地把学生的情感推向高潮。

(5)留好“空白点”。教学中的“空白点”，是教师根据教学的需要科学地留下学生再创造的空间。教学中留下空白点对教师来说是放权，对学生来说是创造。“空白点”留得好，可极大地调动学生的积极性，提高课堂教学效率。

以上所述只是我个人片面的理解，不当之处还望领导老师批评指正，谢谢

这堂公开课是仁爱英语教材第一册第第三单元中的第二话题第1课时,主要围绕“谈论职业”展开教学活动。四位老师都让学生通过对本课中重点句子的学习，及各种类似情景下的语言练习，提高学生的英语听、说能力，为学生将来的英语学习奠定了良好的基础。

教学目标全面、具体、符合课标、教材和学生实际；重点和难点的提出与处理较得当，抓住了关键，所教知识准确。

教学思路清晰，课堂结构严谨，面向全体学生，因材施教，传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点。给学生创造机会，分成小组，让他们人人参与，主动学习。整堂课体现了知识的形成过程，结论由学生自悟与収现，教师补充总结。教师通过精心制作的图文幵茂的多媒体课件，出示在课前精心准备的一些图片，激収学生对本堂课内容的学习兴趣。

教师通过设置不同特定的场景，以短片配音、情景会话、小组讨论的形式，为学生的语言学习搭建了良好的平台，让学生在交际中学

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习、运用语言。教师对本堂课的知识点讲解到位，板书清楚，觃范，设计合理，为学生后期的语言练习提供了支撑。整堂课中刘老师教态自然，对待学生亲切，拉近了与学生间心理上的距离。教学条理清楚，讲解熟练，节奏较为适度，教学内容丰富，通过小组合作、师生互动等多种形式的课堂活动，鼓励学生从听、说两方面运用英语，收到较好的效果。

对于本堂课有两点建议：

1、教师在安排学生分组以及在教室内的学习位置时，需充分考虑语言交流的便利性和每一位学生对屏幕和黑板的可视性，避免出现分组过大和学生背对教师讲课的情况。

2、在教学过程中，对于学生在配音等各项活动中出现的明显的语言错误，教师可在活动后通过一定的形式给予订正。

以上点评如有不当之处，敬请领导和老师们批评指正。

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第三篇：英语公开课精彩点评

英语公开课精彩点评

激发兴趣 凸显主体 努力打造高效课堂

-----评英语课《Mock´s birthday》

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评xx老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。

xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。

一、激发学习兴趣，让学生想学。

“知之者不如好之者 好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。

1．导入激趣。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。

2．情景激趣。

本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。

3、氛围激趣。

教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。

新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生，引领他们去欣赏教材的大好风光。

1、多读细品，让学生在自主读中去学习新知。

自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。本节课张老师巧妙的引导学生通过多种阅读，让学生在反复的读中去体味，去思考，去感悟，去理解。听录音读，速读、个人读、小组读、齐读，多种形式的读，使学习书生朗朗，兴趣昂然，使课堂充满生机。

2．进行学法指导，让学生会主动学习。

学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。本节课在课堂教学中，张老师巧妙的指导学生解题的方法，让学生知道考试中如果遇到阅读题应该怎么做。让学生平时养成良好的解题习惯，从而达到学生善学的目的。

3、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子Look at One by one It had the mouths of the year进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂开始的问答题，课堂结束的判断题、选择题等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，掌握了做题方法。有效的培养了学生的听说读写能力。

三、多鼓励 令学生收获成功的喜悦。

赞扬如阳光，批评如利剑。数生十过，不如奖生一功。作为一名教师，要欣赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。本节课张老师让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good、Very good、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。让学生在欣赏中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。

四、存在问题：

学生自主读书时间稍有点少。

总之，本节课是比较成功的，中心校在工作比较繁忙的情况下，组织了这次活动，凸显出中心校领导对英语教学的重视，我们相信，在中心校领导的正确领导下，在我们全体英语教师的共同努力下，涅阳的这朵英语教学之花会开得更红更艳。

加强管理 共同努力 提高英语教学质量

1、营造一种氛围。营造一种当英语教师自豪，学好英语骄傲的氛围，培养教师的职业荣誉感，培养学生的成就感。

2、转变一个观念。转变英语教学只是英语教师的事。形成人人都来关心英语教学，人人都来支持英语教学的局面。

3、扣主一个中心。英语教师紧紧抓住课堂教学这个中心，认真备课，认真上课，认真批改，认真辅导，把工夫下在课外，把力量用在课内，把补弱加在课后，向课堂要质量。

4、抓住一个关键。抓住组织教学这个关键，采用多种方式使课堂秩序井然有序。

第四篇：点评公开课

点评公开课《解直角三角形》

大岭初中谭永华

第一节课：执教老师是石卡一中的邬干宣老师。

这节课值得学习的有几点。第一点：明确课题---解直角三角形，把握住重点内容解直角三角形。第二点：教法上采用直观教学法，循循善诱。第三点：善于利用黑板归纳方法给学生，教学思路清晰。第四点：板书清晰工整，教态自然，课堂驾驭能力较强。同时本人也有以下几点建议：第一点，课堂上缺乏与学生互动，沟通，不敢于用期待的目光面对学生，没有给学生在学习上更大的信心；第二点，没有激发起学生学习的热情，整节课课堂较沉闷，没有给时间空间学生去思考，去做，去回答；第三点，没有检查到教与学的效果如何，没有给学生时间去练习，只忙于完成教学内容。

第二节课为我区名师成员韦老师执教。值得大家学习的有几点：第一，驾驭课堂能力很强；第二，突出重点内容，整节课始终围绕课题解直角三角形；第三，方法引导由浅入深，截然了当，方法到位直观，如讲解例1，第一审题，求什么元素，第二求方法，先从容易的入手；第四，教学课堂气氛较轻松，学生较热情，敢于与老师互动，认真回答问题；第五，老师肯给学生表扬，语言风趣，生动准确。

建议：一，整节课讲多，给学生练的少；二，没有反馈到学生掌握的效果，忽略了检查。

在上学年的数学教学工作中，在学校的指导和帮助下，顺利完成了上学年的教学任务。根据本学期的学校计划和数学组工作计划，结合初二数学科实际情况，为更好地完成本学期的初二数学教学任务，本学期计划重点抓好下面几项工作：

一、进一步更新教学观念，积极探索新课程的教学方法，进一

步提高教学科研质量

1、与同学科教师共同努力，互相学习，积极参与教育、教学改革。

2、继续进行适合学生的新课程的教学方法的研究，在研

究过程中适当运用现代化的教学媒体

在上学年的基础上，开展各种课型的课堂评价研究。进一步落实现代教育技术与数学学科课程的整合研究

（1）充分利用现代化的教育资源，制作适合学生学习的课

件 ；

（2）搜集有典型意义的的数学习题；

二、加强学习，提高教师的素质

1、提倡自我学习，努力做到让学生“四个喜欢”（让学生喜欢你的为人、你的课、你的学科、喜欢和你讨论问题）为此，提出每个教师做到“了解、学习最新的教育、教学动态和资料；为了做到让学生“四个喜欢”而提出的一条改进的措施。

2、组织学习与“温州育英国际实验学校老师博客”有关的文章，学习课件的制作方法，学习有关“研究性学习”方面的文章。重点抓“三个一”：一篇论文、一堂公开课、一次解题比赛

3、加强备课组的管理，更好发挥备课组的作用

提倡备课组的“集体备课”制，每周（或单元）由教师集体讨论发言，包括对教材的理解，处理方法，重点难点，例习题的配备等，备课组长要做好把关工作，这样，对每个教师既是锻炼，也是提高。

4、坚持听课评课，教师之间通过听与评总结自己教学中的不足，吸取别的教师的优点和长处。完善自己的课堂教学，从而提高课堂四十分钟的效率。

自己丰富才能感知世界的丰富，自己好学才能感知世界的新奇，自己善良才能感知世界的美好。把别人想象成天使，你就不会遇到魔鬼；我们都有保持心理平衡的需要，你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。——徐文《心理博弈术》

为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之计。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无须计较身边的人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。——安妮宝贝《清醒纪·简单》

第五篇：教学点评

教学点评

语文学习带有很大的主观性、形象性，学语文重在感受、体验，在读书中感受、体会、接受熏陶、感染。这堂课中学生的主体功能充分发挥，他们自行读文、自主感悟、自由讨论，适合了学生的差异性，发挥了学生相互启发教育的作用，使学生在学语文的过程中，在精神上得到不同的满足。

课堂教学中，教师鼓励学生主动参与评价，评价同学的发言、朗读，评价教师的讲解、答复，这样有利于提高学生的评价能力，也有利与从评价中了解学生。