第一篇：提升校园文化品味打造品牌学校
提升校园文化品味打造品牌学校 名校的文化建设让我感动，每到一所学校，我被浸染在浓浓的文化氛围中，校园里的一花一草、一墙一楼无不渗透着文化的气息，它们多姿多彩，布局精巧，时时提醒着我：这里是温馨的家园，这里是启智的学园，这里是成长的乐园，这里是五彩的校园。在这里，学习如沐春天，幸福如饴，在这里学习、生活的孩子们怎能不幸福成长呢？文化是一种文明的积淀，学校文化也是学校文明的积淀。现代学校文化是对社会文化反复选择，提炼后加以吸收和整合，并融合学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构，是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式，是学校特有的精神境界和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌等综合因素的集中体现。从学校发展的意义上来讲，学校文化是学校发展的能量场。这种能量场，对处于其中的每一位成员无时无刻的施加着一种无形的引力，辐射着无穷的能量，从而实现学校的可持续发展。
一、鲜明办学旗帜，打响文化品牌
现代教育的出发点和归宿就在于关注人的生存，人的塑造和人的发展。多少年来，由于受国情和教育体制的决定，我们的每一所学校都没有感觉到会面临生存的问题，因而总缺乏超前意识、竞争意识、创新意识。
新一轮课程改革给我们确定了总目标：构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系，努力把一种开放的、民主的、科学的课程交给新世纪的中国儿童。就学校本体来讲，打造学校品牌，提高学校文化品位，是学校生存、发展的核心要义。
教育就是一种文化活动，其功能在于“文化传递”和“文化创造”，学校教育过程中内在地蕴藏着丰富的文化因素。学校离不开文化建设，脱离文化行为的配合，很难达到教育改革的最终目的。而且，树立学校形象少不了学校文化，教育形象的延续更离不开学校文化，塑造学校品牌必须灌注学校文化。随着基础教育课程实验改革的深入，建立学校文化是学校在新课程改革浪潮中赖以生存和发展的生命线。
建设高品位的学校文化，要充分发挥校长在学校文化建设中的核心作用、充分发挥学校师生在学校文化建设中的主体作用、不断完善学校文化的硬件设施和优化文化环境，最终才能形成学校的办学特色。
二、完善文化硬件，优化文化环境
文化环境是学校文化建设中的物质层面，是前提和基础，对于整个校园文化建设有深刻的影响。学校应努力建设好各种校内文化设施，文化氛围的营造规范、健康、和谐、奋进的文化主题。学校要充分发挥环境育人的效能，比如：校门、教学楼等建筑物的风格，校园的绿化美化、楼道的装饰和班级文化建设等，无不起到潜移默化的育人功能。
同时，在学校的建设中，一定要考虑到校园环境与周围的社会文化氛围的整体统一和谐，都要从设计的合理性、布局的整体性、建筑的艺术性以及绿化、美化、知识化等方面进行整体考虑，特别是新建的设施要十分注意同已有设施间的相互联系和搭配，做到建筑风格相近，浑然一体。在具体设计和布局中，一定要遵循高品位原则，尽量做到：设计式样新颖、制作工艺精细、布局合理、格调高雅、赏心悦目、寓意深刻、美观实用、便于教学和维修。特别是像学校的校旗、校徽、校服以及图书馆、教学楼、办公楼、实验楼应具有较高知识含量和艺术水准，从中渗透出这所学校的高雅的文化、艺术品位。
无论是教室、阅览室、实验室、室外阅读场所以及图书馆，都要在“整”、“洁”、“静”、“雅”四个字上下功夫。同时，在教学楼和教室布置著名科学家和学者画像、著名的治学和教育的名言警句，在主要教学楼或阅读场所设立著名学者雕像，并书写激励学生奋发向上的标语，如校训、校风、学风。学生活动区是进行文化艺术、体育活动的主要场所，要注意发挥其综合功能，在主要的艺术和体育场馆，要塑造以艺术、体育为主题的雕像、标语等。要净化、美化和绿化校园，保持校园环境卫生的整洁。校园环境卫生应高标准严要求，即室内外地面无垃圾无灰尘；窗明桌净，现出本色。垃圾箱、果皮箱设置足够并位置适当，垃圾清理及时。校园绿化要力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”；绿化区、绿化带、绿化树划到班级或处室，实行责任管理，并开展评比活动，努力创造优美的校园环境。要创建良好的校风、学风，使学校文化的“硬件”建设得到进一步改善。
三、构建学校文化，提升学生素质
学校文化的核心是学校师生共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同、共识和维护，并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉，也成为一所学校区别于其他学校的显著特征。
教育形象的延续更离不开学校文化，塑造学校品牌必须灌注学校文化。在学校的发展过程中，学校文化的建设至关重要。从学校的存在意义上来讲，任何一所学校的存在都具有其独立性，都是具体的、独特的存在，它的存在和发展不是单靠嫁接，移植所能实现的。学校文化更是如此，就如同中华文化体系一样，离开这片土地就无所谓中华文化、中华文明。即便是一所很小的学校，都应具有自己独特的文化，因为，学生素质是一种文化影响、文化浸润、文化熏陶的结果，学生的素质在特定的文化环境中必然会受到潜移默化的影响。学生从小养成的人文素质和文化素养将对其一生产生决定性的影响。因此，学校文化构建要靠自我觉悟、自我播种、自我发育、自我成熟，只有深深植根于学校，融入每一位成员心灵的信念和追求，才能沉淀为学校的血肉、传统和文化。随着基础教育课程实验改革的深入，构建学校文化是学校在新课程改革中赖以生存和发展的生命线。
学校文化作为一种期望，一种无声的要求，或者说是一种境界，原则上应该成为学校工作上的方向与指导。如何才能建设高品位的学校文化，最终体现学校最具特色、最明显、最富有典型意义的办学理念。
四、发挥核心作用，建设学校文化
校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。有的学校之所以有这样而不是那样的学校文化，是跟校长自身的信仰、道德、人格等综合素质分不开的，学校文化实际上就是校长办学理念的集中体现，是其治校经验的辛勤积累。
我国著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”校长可以从自己对教育的理解，根据学校发展的规律，综合社会各方面对教育的要求，对自己的学校做出全局性的、长远的考虑，并将这种考虑以学校发展目标的形式描绘出来，然
后利用自己和领导班子的榜样作用，发挥模范带头作用，全力推动学校目标的实现。
为了有效地推动学校文化建设，每一位校长要努力树立起建设学校文化的高度责任感和使命感，在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时，不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养，意志的磨炼，帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识，整体观念，开拓精神，具有合作能力，竞争意识和负责精神的优秀人才。
五、发挥主体作用，优化学校文化
教师精神的迷失，学校特色的混乱，学校文化的失落，只能使学校沦为学生学习的“候车室”，教师教书的“站台”，教育生存的“轨道”而已。学校因教育而产生，教育因学校而发展，学校理应成为教育的中心和灵魂。而传统教育机制恰恰忽视了这一点。新课程的三级管理结构（国家课程管理——地方课程管理——学校课程管理），以立体化的形式将学校置于教育最为基础的地位。而学校师生是校园文化的主体，任何一种学校精神文化产品的传授、改造或创造，都离不开师生作为能动主体而发挥作用。离开了师生的活动，学校的精神文化产品不仅会失去创造性、继承性，而且原有的精神文化传统也不再存在生命与活力。而学校文化不仅被主体不断利用与创造，同时也不断影响着主体，激活主体的创造热情。因此，学校文化建设就是要充分发挥师生的主体能动性，激发师生的创造潜能，变被动的接受、传播知识为主动的运用知识、发现知识和创造知识。新课程标准隐含着教师不再是教科书的执行者，而是教学方案（即课程）的开发者，校本课程观念更是倡导教师教学活动的自主性和创造性。无疑，教师是落实课程改革理想的关键人物，是课程的实际解读者，任何课程改革只有经过教师的课堂、课外运作才能转化为现实的教育效果。没有教师的主动、积极、创造性地参与，教育改革只能是走过场、搞形式，无实效可言。
其次，学生中心、学生主体地位是要靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现其教育理想的“使者”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心的这样去做。理论学家豪尔认为：“从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务是发自内心的。”
因此，学校要关注教职员工的生存质量、职业价值，营造平等、自主、交流、对话的教师工作环境，力求最大可能的发挥教师工作的能动性和创造性，让教育改革中最为活跃、最为灵魂的因素——教师，以一种前所未有的热情投入到这场改革中来。同时，教师在学校教育中起主导作用，在学校文化建设和管理中同样要起设计师的导向作用和为人师表的楷模、榜样作用。正确、高尚的教师文化和教师形象，对于形成健康向上的学生文化起着不可估量的教育作用，它有助于使学生产生价值认同，继而自觉地去学习和仿效，它甚至比直接的教育过程更具感染力，这就是我们通常所说的教师的人格魅力之所在。
学生是学校教育的主体，是学校文化建设的主力军。中学生思维敏捷、想象力丰富、富于创造精神，对社会文化信息反应迅速，在他们身上蕴含着极大的潜能和创造力，如果把这些潜能和创造力开发出来并应用到校园文化建设中，就能极大地促进学校文化的建设。看一所学校的学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度如何，更要看学生参与建设的程度如何。充分发挥广大师生的积极性和创造潜能，是建设健康向上的学校文化的希望所在。为此，在整个学校文化的建设过程中，我们必须充分调动师生的积极性，充分发挥其聪明才智，从而确保学校文化建设落到实处，成为学校中每个人的自觉行动。
高品味的学校文化不是自发形成的，它需要精心的培育、长期的积累，并随时代的前进而不不断发展。建设高品位的学校文化，需要校长和教师不断创新，提高自身素质，真正树立“以学生发展为本”的教育理念，努力创造一种宽松、宽容、富有活力的教育气氛和校园文化氛围，使教育与管理浑然一体，在思想观念、价值规范上，在制度、模式、结构上，在物质环境、校园建设方面形成办学特色，用学校的文化品牌构建主动发展的新型学校。
第二篇：建设校园文化 打造品牌学校
建设校园文化 打造品牌学校
——赴嘉兴市南湖区辅成小学挂职学习体会
2011年5月23日至6月10日，我有幸参加了由莲都区教育局组织的校级领导赴嘉兴挂职学习。这次学习为期三个星期，我调研的主题是“加强校园文化建设，提升学校办学品位”。
我所挂职的学校是嘉兴市南湖区辅成小学，从报到的第一天开始，就受到了热情的接待，学校领导、教师都很快的接纳了我，使我的学习和调研工作开展的非常顺利，达到了预期的目标。
一、温习校园文化，挖掘理论内涵
校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。它是全面实施素质教育的有效载体，是一所学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，是学校的精神和灵魂。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设和制度文化建设，这四个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
在校园文化建设中，物质文化建设是校园文化建设的前提，是看得见摸的着的东西，包括学校的一些硬件设施设备等；精神文化建设是核心，具体体现在“三风”建设上；行为文化建设是一种人文表现，是建设和谐校园的基础；制度文化建设是保障系统，包括制度建设、组织机构建设和队伍建设。
校园文化建设是《国家中长期教育改革与发展纲要（2010——2020年）》对中小学教育的要求，是建设具有中国特色的社会主义教育体系的需要，是提升学校办学品位的需要。可以说，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。校园文化建设是学校发展的重要保证。
二、建设校园文化，打造品牌学校
效应，确立了这个校名，并在校园布置（包括褚辅成展览、宣传栏及设施布置等）中得以呈现，达到“润物细无声”的效果。同时，辅成小学的陆瑛校长还是江、浙、沪的名校长，浙江省2211工程名校长培养人选。她们确立的“为生命发展奠基”的办学理念正迎合了辅成小学的办学思路，以“接受知识、开启智慧、润泽生命”为目标，打造教育集团的“特色、文化、和谐”三大属性，促进学生自主发展、和谐发展、有特色的发展、可持续的发展，为打造品牌学校奠定了良好的基础。因此，只有建设好校园文化，才能打造出优秀的品牌学校。那么，如何才能打造出优秀的品牌学校呢？首先是形成先进的办学理念，这是校园文化的灵魂。其次是拓宽与挖掘本校文化资源，培育学校特色优势教育项目。三是校园应该处处体现高雅和文明，要形成教室、寝室、走廊、墙壁、花草树木等文化。四是充分展现建筑的美感，要有艺术长廊、科普长廊、名人画等。五是打造优秀团队，创建品牌学校。真正实现以校园文化建设，促学校内涵发展；以学校特色教育铸就品牌学校。
三、加强校园文化建设，提升学校办学品位
1.加强物质文化建设，以优美的环境陶冶人
校园环境不仅是学生学习的场所，也是重要的育人阵地。学校在确立了自己的品牌和长远发展目标之后，就应围绕这一目标和办学理念合理布局校园环境，不断改善设施，优化环境。充分利用校园的教室、寝室、一草一木、橱窗板报、墙壁走廊建造标语牌、名人警句、学生作品等。努力建造有特色品牌的校园文化和文明向上的校园氛围，使师生的思想境界得到升华，兴趣爱好得到生发。让优美的环境陶冶人，它对学生的成长起着耳濡目染的教育功效。
2.加强精神文化建设，以崇高的精神激励人
精神文化是一种不可替代的、无形的、蕴藏着育人价值的课程资源。它无时不在、无处不在、无事不在，它跃动在讲台上，充溢在校园里，显现在人们的言谈与行动中。加强校园精神文化建设，对师生的健康成长、对学校的长久发展起着至关重要的作用。
好的校风，能使浸润其中的师生受到自觉与不自觉的良好熏陶和影响，更使学生获益无穷。校风是由领导的作风、教师的教风、学生的学风和班风组成的。在良好的“风气”场里，教师与学生的心灵得到净化，意识得到洗礼，思维灵性而深刻，思想纯正而丰富，精神光彩，个性激扬，境界高格，使人本发展成为一种生动的现实。
范激励作用。因此，要激励教师和学生举翮思远，树立崇高的理想目标，凝练前进方向，争先创优，做教与学的楷模，做文明的表率。学校要注意发现和培植典型，聚焦教学、教研、学习等先进中的光辉点，借助校内外媒体大力宣传，营造积极向上、争先创优的舆论氛围，发挥榜样的启示、示范、带动效应，促进校园精神文化的发展。
3.加强行为文化建设，以丰富的活动发展人
学校可以通过多样化活动，弘扬主旋律，依托学校党支部、教育工会、年级组、教研组、办公室等广泛开展丰富多彩、健康有益的群体性素质教育活动，努力形成“以重大节日为契机，以爱国教育为主题，以传统活动为基础”的校园文化活动情景，对于愉悦师生身心，丰富师生生活，增强团队精神，培养师生健康高雅的情趣，以及热爱自然、热爱社会、热爱生活、热爱工作和学习的高尚情感等，起到积极的推动作用。
同时，要加强对学生养成教育的培养，通过少先队等组织，加强学生的德育教育，使学生养成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、文明礼仪等，促进学生身心健康发展，为打造“活力校园”奠定基础。
4.加强制度文化建设，以完善的制度规范人
学校制度是以现代教育理念为指导，以完善学校制度为基础，学校依法自主管理，能促进学生、教师、学校协调和可持续发展的一套完整的制度体系。学校制度建设和管理的核心是人。管理的目的是把每个人的积极性和潜能都挖掘出来。强调制度，目的在于培养一种意识，一种按规章制度办事的意识。有了这种意识，教师就能自觉履行职责，学校的各项工作就能正常开展。所以加强制度文化建设，能规范学校内部管理。制度的建立必须符合教育法律法规，必须结合学校实际情况，必须顺应教育改革的潮流，必须有利于学校的发展，有利于教师的成长，有利于学生成人、成才，有利于教育教学质量的提高。建立学校制度必须与时具进，适应教育改革的潮流。增强创新意识，可以使学校制度更具时代气息，更具有前瞻性。因此，建立学校制度要依据学校整体发展规划，促进学校可持续发展，促进教师专业成长，促进学生健康成长。
第三篇：打造星级厕所品牌 提升少林景区品味
打造星级厕所品牌 提升少林景区品味
嵩山少林景区管理局局长 王绍锋
（2007年10月15日）
尊敬的各位领导、专家，旅游界的同仁，新闻界的朋友们，大家上午好：
金秋十月，硕果飘香，我们迎来了“全省旅游厕所建设工作现场会” 的隆重召开。在此，非常感谢各位领导、专家在百忙之中，莅临嵩山少林景区检查指导工作。下面我就少林精品景区建设、星级厕所建设等工作向与会领导、专家及同仁作以简要汇报，不当之处，敬请批评指正。
嵩山少林景区集首批世界地质公园、国家重点风景名胜区、国家森林公园、国家5A级旅游景区为一体，是国际知名旅游品牌、河南省旅游业的龙头。近年来，嵩山少林景区的发展得到了各级旅游部门的关心和支持，河南旅游不仅把嵩山少林列入了 “郑、汴、洛”黄金旅游中心，而且在今年召开的河南省及郑州市旅游产业大会上相继把打造少林国际知名品牌放到了区域旅游发展的首要地位。我市也一直把打造少林精品景区、发展旅游产业作为全市经济发展的根本。为了把少林景区建设好、管理好、经营好、保护好，实现景区和谐、可持续发展，2003年，我们按照清华大学编制的《嵩山少林景区核心地段详细规划》及《嵩山少林风景区旅游规划》，先后投入资金近4亿元，对景区进行了大规模拆迁及环境整治，共拆迁农户442户，商户230户，武校14所，企事业单位23家，总拆迁建设面积达43万平方米。经过整治，少林景区游览环境大为改观，“深山藏古寺，碧溪锁少林”的幽美历史意境得以重现。
2006年4月嵩山少林景区被省旅游局定为创建国家5A级旅游景区试点单位后，省、市、县旅游局高度重视景区的创建工作，多次到景区听取汇报、检查指导工作，召开现场会，及时研究解决问题，对少林景区创建给予了极大的支持和帮助。使少林景区顺利通过验收，并于今年5月被国家旅游局命名为首批“国家5A级旅游景区”。
创建是过程，提高是目的。创建工作重在提升景区的服务与品位，使景区的软硬件基础设施建设再上新台阶。在完善基础设施建设中，我们选准星级厕所建设这个最能体现景区品位和管理水平的载体为突破口，从规划、建设、管理、服务等方面做了大量切实有效的实际工作，使景区跃上了一个新的台阶。
一 高起点规划，高标准建设
创建5A级景区前，景区内有厕所8 座，其中水冲式厕所 4座，总厕位110 个。存在着厕位数量少，服务标准低，布局不合理，环境脏乱差，管理不到位、厕所收费等严重问题，一度成为游客投诉的焦点。为此，在创5A过程中，我们坚持高起点规划、高标准建设的原则，严格按照《嵩山少林景区核心地段详细规划》和《旅游厕所质量等级的划分与评定》的标准，聘请国内知名专家进行规划设计，召开评审会，对新建、改建星级厕所的规划设计方案进行论证和修改，规划做到科学合理，包括面积大小、厕位比例、建筑风格等均符合要求。
对于星级厕所的建设和改造，我们在省、市、县旅游局的指导下，成立专门的工作组，按照程序进行招标，实行一把手负责制，全面督查工程建设情况，严格按照星级标准进行施工。总投资500多万元对厕所进行建设和改造，其中投入150万元在寺院前新建五星级厕所一座，投入120万元在塔林东侧新建四星级厕所一座，投入60万元对老石坊厕所进行三星级改造。目前，景区已拥有水冲式厕所10座，生化厕所12组，总厕位240个，且厕所标志醒目、规范、标准，外观与环境协调，内部设施齐全，特别是五星级公厕，装置了中央空调，做到常年衡温，并全天候供应热水，旺季厕位总量与游客接待量比率达到5‰以上，使整个景区厕所面貌焕然一新。二 更新观念，狠抓管理
对照5A级景区标准，我们意识到旅游厕所是景区重要的一部分，厕所位置、环境状况、配套设施及管理水平在某种意义上体现了景区品位，在很大程度上影响着游客对景区的满意度。因此我们从提升景区形象和品位的高度来重视旅游厕所的建设与管理，树立“小厕所、大革命”的新理念，在管理上狠下功夫。
1、牢固树立“人人都是保洁员”的服务意识
多年来，各级领导对厕所工作都十分重视，往往在到达景区的第一时间，到景区的厕所检查指导工作，从细微末节处衡量和评价景区的管理和服务水平；并对厕所的建设管理在资金上给予了大力支持，每年的公厕管理投入就达200余万元。2004年我们提出了“人人都是管理员、服务员、保洁员”的工作要求，使每位员工在十米见方的工作范围内，人人都能弯弯腰及时清除垃圾；同时规定每周五为义务保洁日，组织全体员工对景区的大环境卫生、厕所卫生进行全面彻底清扫。已形成了制度化、经常化，并用制度去约束人、规范人，对两次违反制度的一名副科长调整了工作岗位。
2、建立专门机构，配备专职管理人员
为加强对景区公厕的管理，我们将绿化环卫科职能分离，专门成立环卫科，配备管理人员15名、环卫清洁工81名、厕所保洁员20名，具体负责公厕管理和景区环卫保洁，实行分区分段，定岗定责，做到全日保洁。
3、健全管理制度，建立长效工作机制
服务是景区的根本，提高服务质量，就要始终坚持以管理促服务、服务出效益的观念，建立和完善各项管理制度，强化服务理念，逐步形成长效工作机制。根据星级厕所的相关要求，结合景区实际情况，制订了环卫工作职责、管理员工作制度、公厕保洁员管理制度、工作检查制度等11项规章制度，还制定了厕所工作流程，对厕所卫生状况包括墙壁、地面、玻璃、马桶、洗手台等设施进行细化量化，实行日检查、月汇总，工作绩效与工资挂钩的管理体制，使厕所管理有据可依、有章可循。同时，督查科组织人员定期或不定期检查景区厕所卫生状况，依据有关标准和管理规定督查计分，对每月累计前三名的保洁员进行奖励，对后三名给予相应处罚，做到奖罚分明，并实行末位淘汰。
4、加强培训，提高素质
根据工作需要，对厕所保洁员进行卫生保洁、消毒要求、服务礼仪及注意事项等进行专题培训，使公厕保洁员的服务理念及时更新，个人综合素质显著提高，景区整体服务形象得到提升。
三 从细微处着手，凸现人性化服务
细节决定成败，人性化服务体现在细微之中。为此，我们组织环卫管理人员先后赴四川峨眉山、南京中山陵、福建武夷山等知名景区参观考察，学习先进管理经验。同时坚持以人为本的理念，广泛征求游客及专家意见，从免费提供洗手液、烘干机、擦鞋机、卫生纸等细微处，体现人性化服务。
1、完善标志标识
从景区的公厕引导标识到厕所内的标志标牌，均采用规范、标准、美观的公共信息图形符号，方便国内外游客。厕所内还专门设置了精致的温馨提示牌，营造温馨和谐氛围。
2、针对特殊人群提供特殊服务设施
从景区整体规划到公厕建设，我们充分考虑到特殊人群的需求，在景区内所有星级厕所，开通无障碍通道，设置残疾人厕位，母婴室等服务设施。
3、提供多样化服务，满足游客不同需求
在厕所的相应位置设置有吸烟处，为烟民提供方便；在入厕处，为女性提供必要的卫生用品；在休息室，提供报纸、杂志，以满足游客的不同需求。
总之，成绩属于过去，未来还要着眼现在。旅游景区厕所做为彰显景区品位的形象窗口，其建设和管理是一项常抓不懈的重要工作。尽管我们在星级厕所的创建工作中取得了一定成绩，但还有不到位的地方，衷心希望与会的各位领导、专家和旅游界的同仁，经常光临嵩山少林景区指导检查工作，并多提宝贵意见。我们将继续按照“打造精品景区、服务世界人民”的目标，在省、市、县旅游局的大力指导和帮助下，在各界同仁的关心和支持下，加大资金投入，加快建设步伐，强化管理手段，完善基础设施，提高服务质量，努力把嵩山少林打造成世界一流的精品景区！
谢谢！
第四篇：构建校园文化 提升办学品味
构建校园文化 提升办学品味
-----瑞金二中校园文化建设工作总结
瑞金二中是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚、管理科学规范的江西省重点建设中学。学校始建于1942年，至今已有73年的办学历程。学校一直致力于校园文化建设，以文化兴校、活动育人为理念，打造书香活力校园，孕育出“团结、守纪、勤奋、向上”的校训，“文明、勤奋、求实、创新”的校风，“爱生、协作、精业、善导”的教风和“尊师、求真、勤奋、多思”的学风。学校着力在师生中倡导和培养以“不求名利的奉献精神、埋头苦干的敬业精神、超越自我的创新精神” 为内容的教师精神；以“修身立德的自强精神、勤学苦练的拼搏精神、追求卓越的进取精神”为内容的学生精神。近几年，在教育教学中取得了显著成绩。2012年至2014年我校先后获“全国模范职工小家”称号、江西省首批中小学平安示范学校、瑞金市教育工作先进集体、瑞金市“五五”普法教育工作先进单位、瑞金市和谐平安建设工作先进单位、瑞金市教育系统“教育宣传工作先进单位”、瑞金市平安建设先进单位、瑞金市三八红旗集体、赣州市青少年维权岗创建单位、瑞金市“感恩励志班集体”、赣州市“五四”红旗团委等集体荣誉。
我校的校园文化建设以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，突出“立足升学预备教育、心系学生终身可持续发展、为学生幸福人生奠基”的办学理念，强化“三风”建设，陶冶师生情操，构筑精神家园，提高教育品质，提升办学品味，促进学生、教师和学校的共同发展
近年来，我校在校园文化的特色建设过程，建设体系上努力进行突破和创新，将校内文化要素充分组合起来，形成了富有凝聚力的学校形象。主要通过以下途径进行校园文化构建：
一、以物质文化建设为基础，构建优美校园环境
我校从人文情怀着眼，把艺术、思想和人文精神整合体现出来，用先进的文化充实教育底蕴，成为德育渗透的载体，使学校环境建设的教育性更具有生命力，为校园文化的进步和发展创造硬件条件。学校每年加大资金投入，美化、绿化校园环境，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，把学校建成了四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园；每年，学校还开展“教室布置”、“绿色办公室”等评选活动，规范教室、功能教室、教师办公室的管理，使教室能彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一，使办公室用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围；学校对教学楼、楼道的文化建设也十分重视，教学楼取自名句，分别被命名为“齐贤楼”“厚德楼”“日新楼”等，楼道里挂上名人名言或学生的优秀书画作品，校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，还有遍布校园的宣传栏，展示学校发展史、学校文化史、展现学校规章制度、教师风采、德育教育成果、教研教改及学校各项活动剪影等，处处体现着教育与文化内涵，构建了文明、高雅、进步的校园文化氛围。
学校积极筹措资金，不断加强校园硬件设施建设。校园建筑整体规划和设计合理有序，通过环境建设的艺术性，净化人的灵魂，陶冶人的情操。近几年，我校添置了标准化实验室8间，新建了综合楼，开设了美术教室、音乐教室、舞蹈教室等功能教室，80％的教室安装了电子白板，装备了电子备课室，网上阅卷室。增加了学校图书馆藏书达 14万余册。学校的硬件建设和改善，为培养校园人的广泛兴趣和促进人的全面发展，提供了基础性保障条件。
二、以精神文化建设为核心，打造校园文化特色
我校从校情出发，围绕校园文化建设的最终目标，突出“立足升学预备教育、心系学生终身可持续发展、为学生幸福人生奠基”的办学育人理念，坚持“让以道德规范为底线，以思想教育为主线，把思想道德建设渗透到学校教育的各个环节，并用一系列富有特色的文化活动承载校园精神文化建设，努力让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园。
1、重视舆论文化建设。通过校会、晨会、级会、班会，教育师生认清形势，了解国情，提高思想认识，养成良好道德行为习惯；通过党课团课、时事报告、科技活动等有效途径，引导师生认同和树立正确的人生观、世界观和价值观；通过校史展览，设计校旗校徽，制作校歌校服，培养母校意识，形成学校精神；利用广播、校刊、板报、橱窗等宣传阵地，弘扬正气，抑制邪气，形成导向；针对思想倾向和热点文化问题，组织专题讲座、主题班会、演讲辨论等主题思想教育活动，澄清模糊认识，引导正确舆论。清除校园文化垃圾，净化校园文化空气，消除消极文化影响，优化校风、教风和学风，用充满积极向上的校园文化引领学校的三风建设；开展争先创优活动，争先进个人、先进集体、先进学校，创优秀品质、优异成绩、优美环境。
2、创新文化活动建设。我校坚持把活动纳入校园文化建设体系，融合教育性和趣味性，开展形式多样的文化活动，展现师生的精神风貌和思想实质，陶冶道德情操，提升人文素养。
（1）以社团活动为依托，丰富活动内容。我校重视对师生社团的引导、扶持和管理，打破常规活动格局，转向内容灵活多样，发展新的社团，拓展新的文化领域，使社团活动成为校园文化活动的主体。注意填补校园文化活动的空白，既有演讲比赛、辩论研讨等思想性的，又有学科竞赛、科普讲座等知识性的，既有体艺竞赛、影视欣赏等娱乐性的，又有社会调查、军训劳动等实践性的，还有全校性的学校活动，如三月学雷锋活动月、九月弘扬和培育民族精神月、十月爱国主义教育活动等。
（2）以活动场所为阵地，创新组织形式。我校重视建设文化活动设备和场所，依靠和利用场所阵地，把校园文化活动纳入系统管理的轨道，有计划地安排文化活动的内容与形式，吸引师生的活动时间和空间，使之与学校其它工作统筹运转。活动组织考虑对象的层次性，按不同的兴趣爱好，组织相应的活动形式，如学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、管乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，满足不同师生群体在发展过程中的不同需求。
（3）以文化活动为载体，改变评价方式。我校以文化活动为载体，发挥师生在校园文化建设上自我管理、自我构建的能力，实现师生自主评价、自觉总结和自我提高。文化活动中应充分体现评价的客观性、教育性和方向性，改变主观定论的评价方式，指导师生学会对
自己的行为参照各种规章或道德准则进行自我评价，自我修正缺点，提高活动的教育质量。
3、打造校园文化特色。近年来，我校坚持以开展系列特色活动为主线，引导师生建立文明、有序、有为的学习工作生活方式。
（1）开展红色文化优秀传统文化进课堂活动。我校充分利用红色故都瑞金得天独厚的红色文化资源，在全校开展红色文化优秀传统文化进课堂活动，充分利用发生在瑞金的伟人故事、旧居旧址和身边遗存的革命文化遗产，让学生重温如火如荼的革命历史，对学生进行爱国主义和革命传统教育，开发利用本土红色文化资源，扬学校励志教育之帆，成功地找到了开启我校德育之门的钥匙。在活动过程中，主要开展了“八个一”活动，即读一本红色书籍、制一份红色报纸、听一堂红色报告、唱一首红色歌谣、诵一篇红色诗文、游一次红色圣地、写一篇红色体会、办一次红色征文，让学生在红色文化的熏陶下接受了爱国、爱校的教育。
（2）开展党的基本知识进课堂活动。坚持“着眼长远，立足教育，重在培养，个别发展”的原则，以《赣州市中学生党的基本知识教育简明读本》为蓝本，以党的基本知识为重点，以理想信念教育为核心，以学习教育培养为主线，夯实学生思想道德基础，提高学生思想政治素质。通过党的基本知识教育，使广大学生了解社会主义发展规律、党史常识和党的路线方针政策，坚信党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（3）开展感恩励志教育活动。
学校还积极开展感恩教育、赏识教育、激励教育系列活动。每学期学校都对各次考试、活动中表现出色的优秀学生进行表彰奖励，邀请励志教育专家在初、高三毕业年级中开展一系列中、高考励志教育活动，通过主题活动、励志教育活动、表彰奖励、年级优秀学生宣传橱窗、标语口号等形式，全方位、多途径的激励学生把握机遇迎接挑战。一系列的激励活动既鼓舞了学生的士气和干劲，又提高了学生复习迎考的坚强意志、刻苦精神和自信、自励的斗志。通过征战高考200天誓师活动；征战高（中）考百日誓师活动；奋战高（中）考六十天誓师大会；决战高（中）考三十天誓师大会暨高（初）三毕业典礼；初
一、初
二、高
一、高二基础年级半期总结暨优秀学生表彰大会等活动，进一步营造竞争氛围，激发全体同学尤其是高（初）三学子的信心和斗志，高（初）三年级的激励系列活动的开展为打赢高、中考提供了有力保障。
（4）开展形式多样的读书活动。
为了浓厚学习氛围，形成良好的班风、级风和校风，我校结合学校特点，积极创新，大胆尝试，率先在瑞金市学校中推出“三个提前”读书活动。通过活动的开展让全校学生做到了“来校入室、入室即读”，在校园内营造了良好的读书氛围。同时，学校全新的图书馆及阅览室已经对学生开放，教师利用课堂为学生推荐经典名著，学生利用课外活动阅读经典，抒写阅读感受，参加读书征文活动，充分发挥了图书育人的作用，形成了书香校园的浓厚氛围。
（5）开展系列主题教育。
学校抓住各类节日教育的有利契机，积极开展各项主题教育在“三八妇女节”、“五一劳动节”“五四青年节”等，开展以弘扬和培育传统美德——感恩教育为核心的活动；在“教师节”、“九一八”、“十一国庆节”等，开展以弘扬尊师、爱校、爱国教育为核心的活动。并以各种实践体验性活动为载体，结合生命教育、安全法制教育，充分挖掘“生活
德育”，把德育渗透到校园、家庭和社会生活之中，形成全方位的“大德育”。
如结合雷锋月，开展的“心向党、讲品德、学雷锋、见行动”主题教育。通过“学雷锋、唱雷锋、做雷锋”、“雷锋标兵”“雷锋班”“雷锋岗”等的评比及事迹宣讲活动、“学雷锋，勤学习”、“学雷锋，守纪律”、“学雷锋，会感恩”、“学雷锋，护环境”、“学雷锋，献爱心”、“学雷锋，爱本职”八大活动将主题教育引向深入，实现了活动育人的宗旨。
学校在结合当前的教育形势下还开展了“榜样式教育”系列活动，2012年开展了“感动校园十大人物”评选活动，在校园内推选出了在教育教学、师德师风方面有突出表现的教师，将他们的事迹形成文字，编订成册，分发到学生和教师中，发扬了先进人物的榜样作用。2014年学校又推出“身边好人”的评选活动，在教师和学生中发现助人为乐模范、见义勇为模范、诚实守信模范、敬业奉献模范及孝老爱亲模范。经过层层推选，有 10 位教师、16位学生脱颖而出，他们的事迹也在学校的宣传栏张贴，成为了全校教师和学生学习的榜样。
（6）举办校园文化艺术节
每年学校都会举办校园文化艺术节，包含了书画美术展、校园艺术汇演等活动。在老师的指导下，学生提前几个月进行准备，在新年元旦前后，由班级到年级再到学校进行层层选拔，推选出优秀作品进行展览或者表演。最终总能呈现一台精彩的文艺演出，受到师生的欢迎。
三、以制度文化建设为抓手，导向学校文化价值
近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订和完善了《瑞金二中校园文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《创建和谐平安校园实施方案》、《文明处室评选方案》、《行风政风建设实施方案》、《师德教风建设实施方案》、《学生公寓管理条例》、《学生公寓住宿规定》、《学生公寓内务管理规定》、《模范寝室、文明寝室评比办法》《绿化管理制度》、《财产管理制度》、《爱护公物公约》、《瑞金二中教职工考勤管理制度》、《优秀班主任评选方案》、《优秀教师评选方案》、《优秀备课组、教研组评选方案》《优秀学生、校园之星评选方案》等100多项制度，形成了科学合理的组织构架，运行规则、行为规范、生活规章，以其强制和非强制的力量维系着学校文化价值的认同，约束着全校师生的心理意识和行为方式。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。瑞金二中为了进一步推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，将一如既往的抓好校园文化建设，让特色的校园文化推动学校长远的发展。
第五篇：打造特色校园文化 创建文明品牌学校
打造特色校园文化 创建文明品牌学校
金丝峡镇初级中学地处商南县城西约45公里丹江河畔。学校占地总面积18197平方米，绿地面积6823平方米，教学班11个，在校学生528名，教职工64人,其中中学高级教师3人，中学一级教师17人。
多年来，学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚守“求真务实，协和奋进”的校风、“敬业爱生，博学善导”的教风、“自主、合作、实践、探究”的学风。逐步形成了以“求真”为主题的校园文化建设体系。学校按照“质量立校，发展特色，创建品牌”的工作思路，不断加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育和新课改工作，努力营造“民主和谐、文明向上”的校园文化氛围，着力提升学校品牌效应，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展，让学校成为师生幸福成长的精神家园，全力办好让人民满意的学校。
一、营造文明和谐文化氛围，充分展示学校个性特色。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，我校本着“高品味，实用性，科学规范，合理高效”的原则，尽力搞好校园绿、美、净三化建设，因地制宜地设臵具备文化育人功能的自然景观，点面结合，使校园成为理想的求学育人场所。
1、完善校园规划建设，优化校园文化环境。
近年来，学校投入资金大力完善校园规划，实现教学、运动、生活三区分离。先后修建了教学楼、图书实验楼、师生餐厅及后勤服务楼、师生公寓楼、行政办公楼，修建有200米环形跑道标准运动场，4000平方米文化广场，标准化篮球场2个，学校有园林2个，栽种名贵树木10余种，绿化带10余条，校园三季有花，四季常青。学校校园整体规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，珍花异草、奇石怪木局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；校园及公寓前添臵新型体育器材和体育设施，保证上下午在大课间开展丰富多彩的体育运动；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。每天下午团委利用广播系统准时播报校园新闻、名篇佳作、名人故事等内容营造富有特色的育人环境。每周周五放学前五分钟为全体师生进行两分钟的安全提示。
2、精心设计文化墙，增强校园育人功能。
为了增强校园的文化育人功能，学校在教学区与生活区交接处设臵十三块共计26个板块的文化墙。包括：学校概况、求真文化主题及校训三风、党风廉政、爱国教育、感恩教育、养成习惯、前途理想、安全法制、国防科技等文化教育内容。根据中学生的年龄心理特征，在教学楼、宿舍、餐厅的学生必经的走廊内创设“文化长廊”。编织、剪纸、绘画、石头工艺等师生作品让楼道和校园影壁墙变成会说话的墙。班级教室的布臵要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过良好的班风、学风、教风建设来体现各具特色的班级文化，让教室成为学生自主管理、表现自我、优化个性的场所。
3、加强校园网络建设，努力构建数字校园。
目前，我校拥较为有完善的计算机网络系统及多名技术过硬的计算机管理人员。近年来，学校不断加大现代化教学设备投入，建起高标准多媒体教室、多功能教室、30座微机室1个，接通20兆校园网。教师实现了班班通，每个教师办公室各配备电脑一台。在开展教学、教研和管理及对外通讯过程中，运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，增进交流，逐步改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校要充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、家庭、社会搭建一个交流平台。实现学生教育家校互通、齐抓共管的良好局面。
二、不断加强精神文化建设，提高教师队伍整体素质。
1、加强领导班子建设、发挥带头引领作用。为了全面提升领导的素质，充分发挥领导带头模范引领作用。学校主要采取以下几个措施：一是校长以身作则，以校为家，激情工作。学校领导们高涨的工作激情和不懈的目标追求时刻感染着广大的教师的同时，也时刻感动着全体学生，校园里就会正气浩然，朝气蓬勃，锐气昂扬，学校的事业也会蒸蒸日上，永葆生机与活力；二是严格按照《领导干部综合素质考核细则》与《党风廉政及反腐倡廉目标要求》及《四好班子创建细则》，要求学校领导做到“四到位”、“五创新”、“七个一”。“四到位”即：工作部署到位、检查指导到位、处理问题到位、分析总结到位；“五创新”即：教育思想有创新、组织管理有创新、教育教学有创新、教育科研有创新、现代教育技术运用有创新；坚持“七个一”制度：每人包抓一个教研组、每日签一次教案、每天听一节课、每周参加一次教研活动、每月做一次教学常规检查、每学期上一节示范课、每学期有一篇有价值的论文获奖或发表。三是加强学习，提高自身素质和管理水平。每期领导班子成员政治理论学习和业务学习笔记均不得少于普通教师的两倍。通过这些措施使我校领导班子建设成一支管理是强手教学是能手，既能带领师生团结奋斗、争创佳绩，又能为事业勇挑重担、敢于拼搏的领导团体。
2、强化师德师风建设，提高教师整体素质。
一是加强师德师风建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，将师德教育列为教师培训的重点内容，利用教师例会、暑期学习整训会，组织教师学习魏书生、霍懋征、吕清太等优秀教师的先进事迹，提高教师的政治思想素质，树立大局意识、争先创优意识奉献意识、团结协作意识。建立健全师德师风考核评价监督和奖励长效机制，把师德作为岗位聘任、职务晋升、绩效考核的重要内容，实行“一票否决制”。加大对违反师德师风行为的查处力度。严禁教职工从事有偿家教、推荐或销售各种教辅资料、考试舞弊以及体罚、变相体罚学生。继续开展师德建设先进集体和师德标兵评选活动，继续坚持开展教师互评、教师评价领导、学生评价教师制度。深入开展向省、市、县推荐优秀教师、师德标兵活动和“我最爱戴的老师”的评选活动。
二是扎实开展教师培训。以促进专业成长为出发点，以提高教师基本素质（三字一画一话）为基础，扎实开展校本研修和校本研训，大面积提高师资水平。严格执行《商南县中小学幼儿园教师培训培养规划（2011-2015）》，扎实开展全员培训，建立教师培训长效机制。以参加实施“国培计划”、“阳光师训”为抓手，以集中培训、远程培训和校本培训为主要形式，切实加强我校教师培训。鼓励教师积极参加学历提高培训，提高学历层次和专业水平。通过结对帮扶和组织开展青年教师教育教学基础知识和专业知识技能系列化考试，促进青年教师专业成长。实施名师工程和骨干教师培训工程，完善管理与激励机制，充分发挥其示范、引领和辐射作用。建立完善教师培训档案，将培训情况作为职务评审、岗位聘用、考核奖惩和资格认定的重要依据。继续做好“一名三优”、“骨干教师”、“教学名师”评选表彰工作。
三是加强教职工管理。进一步修订完善教师考核、岗位设臵聘任、绩效工资考核、评优树模、晋职晋级等考核细则，健全和完善教师专业发展档案管理。严格程序，做到公平、公正、公开。积极改善教师的工作、学习和生活条件。
四是加强骨干教师、名教师队伍建设。进一步修订完善《骨干教师培养考核制度》，制订《名教师培养制度》和《名教师培训计划》。启动“青蓝工程”，针对我校青年教师多的实际，为了尽快提高青年教师的教研水平和课堂教学能力，学校多年坚持实施“青蓝工程”，积极开展骨干教师、名教师和青年教师“传、帮、带”活动，有计划地安排学科领导、骨干教师与青年教师结对子，在业务上勤加指导，相互交流，助其提高，坚持每周互听、互评，实行双向奖励机制。骨干教师的帮助引领使青年教师亲身感受到身边榜样的力量；青年教师的学习热情反过来又成为骨干教师继续学习和提高的动力。骨干教师与青年教师结对子、同伴互助的活动，促进我校教师的业务水平快速提升。
3、创新德育工作思路，促进学生健康成长。
我校牢固树立“德育为先，立德树人”理念，进一步强化德育首位意识，要把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，以培养具有八种品质的人为目标，加强养成教育养成训练，使学生既养成良好的品德行为，形成健全人格，有使其个性得以张扬。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。进一步健全德育工作网络，构建有序衔接的德育工作体系（七年级抓养成教育，八年级抓规范教育，九年级抓理想教育），形成教育合力。加强家长学校建设，使之成为家庭教育与学校教育的结合点。重视德育工作队伍建设，加强培训，每期开展一次班团干部和班主任工作研讨会，总结推广德育工作经验。有计划的开展丰富多彩的校园文化活动，充分利用金丝峡风景区等本地德育教育基地资源和“五四”、“七一”、“十一”等重大节日、纪念日举办主题教育，加强中华民族优秀传统文化教育和先进文化教育。继续深入开展假期“三讲两实践”活动、爱国影视教育和影评活动。继续定期深入开展艺术特长培养活动，主要是校园广播通讯班、音乐舞蹈队、乒乓球队、书法美术活动小组。继续扎实有序的开展好学生读书活动，丰富班级图书柜，加大学生读书量。以读书笔记展评，读书汇报会等多种形式来调动全校学生的积极性。
三、健全校园制度文化建设，强化教育教学民主管理
学校制度本身就是一种文化，充满人文关怀的制度必定会受到广大教师的支持和拥护。多年来我校在制度建设方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰显出了我校各项制度的人文性，最终顺利转化为全体教职工主动遵守的制度。
1、完善职工代表大会制度，充分发挥教师主人意识。
这是一项最能代表教职工心声的制度，学校工会充分发挥了其职能作用。新学期我们选举了新一届校工会委员会成员，学校领导时刻倾听他们的建议，保证学校在重大事务上决策无误、行动无误。领导班子主要成员能够定期与教职工谈心，倾听广大教职工的心声。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上整改，暂时不能整改的也在教师例会上向及时老师们解释清楚。
2、健全完善各种制度，不断加强学校管理
学校在广大教师充分讨论并征得教师代表举手表决同意的基础上修订完善了《学校管理常规》、《学校教学常规》、《教职工综合素质考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》、《教学质量评价奖励办法》、《教师绩效工资考核办法及考核细则》等等，使各项制度更具有科学化、规范化、合理化、人性化。
3、继续坚持依法治校，加强民主管理监督。
长期以来，我校扎实推进依法治校、依法治教工作。加大教育体育法律法规贯彻落实和执法监督检查力度。完善学校依法治理机制。认真开展“六五”普法工作，持续推动法律进学校、进课堂，切实增强广大师生的法律意识和法制观念。加强学校法制教育，巩固和提高我校“依法治校示范校”创建活动成果。每学期邀请法制副校长到校作法制报告至少两次。严格贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等各项教育法律法规。不断巩固“两基”成果，扎实开展“保学控辍月”活动，强化对各班、各教师履行保学控辍职责的考核。学校把每年3月份和9月份确定为保学控辍活动月，积极开展保学控辍活动，对未报到学生及时做好劝返工作，确保学校辍学率在2%以下。加强对留守少年儿童的教育与管理，确保义务教育入学率稳居100%，三类适龄残疾儿童少年（视力、听力言语和智力）入学率达标。
多年来，金丝峡镇初级中学牢固树立“德育为首，质量立校，以人为本、和谐发展”的办学宗旨，学校按照“发展特色，创建品牌”的工作思路，不断加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育，深入开展新课改工作，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展，以一流的管理水平，完善的基础设施，高水平的教学质量，优美雅致的校园环境，使学校先后获得“全国优秀图书馆”、“陕西省普及中小学实验教学工作先进单位”、“商洛地区先进教育集体”、“商洛市实施师德形象工程先进集体”、“市文明校园”、“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“商洛市基础教育课程改革先进集体”等荣誉称号。
在今后的工作中，我校全体师生将继续再接再厉，艰苦奋斗，继承发扬优良的光荣传统，立足于学校未来发展的需要，以昂扬的斗志，奋发的精神，不断开拓进取，把我校的教育事业再推向一个新的高峰。
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