12规范化管理自评报告（五篇材料）

第一篇：12规范化管理自评报告

规范办学和谐发展

不断提升学校规范化管理水平

——陕州外国语学校规范化管理督导评估自评报告

为了全面贯彻落实党的教育方针，深化教育改革，优化学校管理，积极推进素质教育，全面提高教育质量，对照《三门峡市城市普通初中（小学）督导报告书》的指标体系，结合我校实际情况，对七个指标进行了认真细致地自查自评。现将我校的自评情况报告如下：

一、认真履行自评程序，实事求是地开展评估工作

（一）准备阶段（2012年9月——10月）

1、学校成立自评领导小组，领导小组由校级领导组成，由校长任组长，负责组织领导自评工作。成立办学方向、组织领导、队伍建设、教育教学、行政管理、办学条件、教育质量七个专项评估小组，负责具体项目的自评工作。

2、学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人，使每一个部门和每一个教职员工都有相应的指标责任。制定学校自评方案和自评工作计划，并组织实施一次自评工作。自评工作的重点是查摆问题和实施整改。

3、按照评估指标，学校结合实际情况进行了问卷测试，及时汇总资料表格。

（二）实施阶段（2012年11月——2013年5月）

1、组织全校教师学习上级义务教育标准化建设工程有关文件精神及学校自评方案、计划等。做到提高认识，统一思想、掌握标准、把握要领、规范操作。

2、学校各部门和教师依据相应的责任要求和《三门峡市城市普通初中（小学）督导评估指标体系》，广泛收集信息，梳理分析，征求学生、家长、教师及社会对学校规范化管理的意见，将过程性自我评价融入到日常工作中。

3、评估小组按照整体推进规划，对学校的办学条件、队伍建设、教育

教学、学校管理进行自检自查。各专项工作评估组依据《指标体系》评分，综合评定评估结果。

4、由校长主持召开自评领导小组成员、学校中层管理干部会议（有关骨干教师参加），听取各部门负责人的自评情况汇报，进行充分的讨论。学校自评领导小组再次根据《评估指标》及各部门自评情况，做出自查自评意见，拟定各项指标的评估分值。

5、自评领导小组在分析综合自评结果的基础上撰写学校自评报告初稿，然后召开全体教师会议，向全体教职工做自评报告，征求意见，进行修改，最后在意见统一后，形成自查自评报告。

（三）总结阶段（2013年6月）

1、召开总结大会，在学校自评领导小组的主持下，通过自查自评，充分发挥评估的导向激励功能，在肯定成绩的基础上，针对存在的问题和薄弱环节，提出今后进一步加强学校管理，提高办学水平的措施，为制订学校下一步工作计划提供重要依据。

2、做好学校评估资料的归档工作，做好迎接上级督导部门来我校进行督导评估前的各项准备工作。

二、不断提升管理水平，促进学校各项工作科学发展

陕州外国语学校其前身是始建于1994年的三门峡市旭中学校，2002年8月由陕县人民政府接管，成功改制为民办公助性质、集中小学为一体、实行封闭式管理的寄宿制学校，十年来，学校发展迅速，教育影响力逐年攀升，被树为河南民办教育的一面旗帜。

学校位于陕县温塘高阳路与府后路交汇处，环境优美，风景如画，现有教学班18个，在校生670名，近年来，学校坚定“厚德、博学、成才”的育人目标，始终围绕“办精品学校、创幸福教育”的办学理念，牢固树立“制度稳校，优质立校，科研兴校，质量强校”的策略，不断提升教育教学质量，用心打造外语特色品牌，努力使学校成为教师的精神家园和学生的生活乐园。

学校占地面积33300平方米，建筑面积10749平方米，教学楼、宿舍楼、餐厅各2栋。学生活动中心设施齐全，建有高标准的200M环形跑道

和60M直形跑道，篮球场2个，乒乓球台4个，理化生实验室、图书室、多媒体室均按标准配置，各教室配备了交互式电子白板系统和一体机系统，实现了班班通，教学实现了自动化、电子化，为有效构建高效课堂提供了保障。学生宿舍安装了IC卡电话，实行出入刷卡制度，充分保障学生安全，“心灵氧吧”定期开展学生心理辅导，促进学生全面发展。

学校现有专任教师165人，其中国家级骨干教师1人，河南省学术技术带头人1人，河南省中小学名师2人，省、市、县级学科带头人及骨干教师71人，本科学历105 人，专科学历60 人，专任教师学历符合规定及取得相应教师资格证书的比例为100%。师资力量雄厚，教师队伍学历层次高，政治素质高，业务素质硬，师德高尚，结构合理。

学校稳妥推进校园文化建设工作，让每一片绿色都能说话，让每一面墙壁都能发言，让每一个角落都能成为净化学生心灵的场所。以“三四五六”条例为抓手，以“十星学生”评选为载体，从礼仪、纪律、卫生等方面狠抓学生行为习惯教育，在学校精神文明建设的引领下，学生之间比学习、争文明的事迹层出不穷，学风日益浓厚，道德品质显著变化。

学校深入实施“学生成才、教师成长、学校成名”的三大战略，把“低进中出、中进高出、高进优出”作为学校育人方向，逐步形成了以质量求生存、以特色促发展的办学特色，学校重视书香校园的建设，坚持开展师生共读好书、每日诵读经典活动，促使优等生更加优秀，不同层次、不同类别的学生都得到转化、提高和发展。

近几年来，学校紧紧围绕教育质量提升的中心，不断完善管理策略，戮力同心，开拓进取，虽无一流生源，但创一流佳绩。学校成为陕县唯一一所进入全市综合评估前十名的单位，中招上线率达97.9%，初中二率一平高居全县榜首，学校声誉广为传播，教育影响力不断扩大。

三、存在的主要问题

1、学校各种实验室从设施上看还处于较低水平，仪器配备还未全部达标，只能基本满足教育教学需要。

2、音美器材尚需加大配额。

3、部分教师教育观念陈旧，教育教学方法单一，教师业务素质和教育

教学方法还需提高。

四、自评综合结论

根据自评，我校在规范管理方面认真落实科学发展观，牢固树立面向全体学生，全面提高教育教学质量的大教育观，积极完善档案资料，以评估促管理，以管理要质量，各项工作迈入规范化、科学化、制度化的轨道。结合评估体系，我们自评分数为97分，评估结果为优秀。

根据自评中发现的问题，我校下一步的整改措施是：

1、加强管理，不断提高教师队伍素质

我校学生生源广且参差不齐，为此学校下一步要进一步强化管理，突出办学特色，继续花大力度建设一支高水平，高能力的教师队伍。使每一位教师都成为好老师，每一节课都是高效课。继续加强对学校德育工作内容、方法、规律的探索，逐渐形成鲜明的德育特色，打造特色学校。继续研究在现有生源的情况下，如何增强工作能力，提高教学质量，真正实现“低进高出”。

2、科研兴校，走特色办学之路

加大教育教学的科研工作力度，研究出质量高并符合学校校情，易推广的科研成果，实现让科研为教学导航，走科研兴校之路。我校决定在强化管理，加强教师队伍建设过程中，逐步打造符合外语实际、具有外语特色的办学之路。

3、开源节流，不断完善学校硬件设施建设

合理使用学校经费，开源节流，优先满足教学需要，在各方面为教学服务。

4、通过培训现有教师，提高教师岗位工作能力，适应教育教学需要。通过自评，使我们清楚的认识到，学校自评工作是推进规范化管理的有效措施，也是学校查摆问题、整改问题、理清思路、明确发展目标的重要操作平台。学校自评不仅要注重评估结果，更要注重通过自评促进工作发展和变化的过程和幅度，努力激发学校的内在活力，达到不断改进、不断发展的目的。今后，学校将进一步加大科学管理力度，不断拓展管理新途径新方法，促使我校管理工作上台阶、升水平。

规范办学和谐发展不断提升学校规范化管理水平

——学校规范化管理督导评估自评报告

陕州外国语学校

2013年7月

第二篇：规范化自评报告

构建平安和谐校园；推进学校规范建设

——新华第二小学义务教育规范化学校建设自评报告

我校根据花都区教育局《关于进行义务教育规范化学校评估验收的通知》要求，举全校之力，积极投入到迎接义务教育规范化学校建设检查评估的各项工作之中，现就办学条件、学校管理、教育教学、办学效益和存在问题等方面汇报如下：

一、学校概况

新华第二小学座落在繁华的新华商业大道旁，毗邻新华街政府，始建于1969年，已有40多年的历史，被称为是花都领导干部的摇篮，是一所具有良好信誉度和美誉度的学校，2007年7月，在上级的关心和支持下，学校进行了全面改造，目前学校占地面积13000多平方米，建筑面积是8200多平方米，教育教学设备设施和功能场室，按规范化学校标准配置，满足教育教学需要，学校布局合理，办公区、教学区、运动区、生活区规划有序，动静相宜，校园里绿树成荫，桂花飘香，文化氛围浓郁，体现教育性、知识性、艺术性和谐统一。学校现有教学班31个，学生1670人，教职工78人，其中专任教师75人，教师学历达标率为100%，其中本科学历有36人，大专学历有38人，教师中有小学高级教师66人，一级教师6人。

近年来，我校力求让学生享受一流的基础教育，为学生奠定终生发展的基础，在各级教育行政部门的领导下，学校发展走上了快车道，我校以“以人为本，全面育人”的办学理念为指导，坚持让学生“轻松自由快乐学习、健康和谐全面发展”的办学宗旨，以“依法治校、文明育校、科研兴校、质量立校，名师强校”为办学策略，以“尚礼崇德”为教育特色，开拓创新，以校本培训为主阵地，促进教师专业化发展；以素质教育为根本，从少先队自主管理入手，促进学生全面、自主和谐发展，在“尚礼崇德”特色教育引领下，学校构建了国家级研究课题，积极参与“全国新经典”课程的研究，根据学校的特色教育和课程研究，学校采用了科学的管理方式，有效地促进了学校办学水平的提高和学生素质的全面发展，近年来，我校先后被评为“全国少先队特色社团”、“全国教育科学课题研究实践基地”、“中华经典诗文诵读实验学校”、“广州市红旗大队”、“广州市学校民主管理工作星级单位”、“广州市优秀家长学校”、“广州市足球、艺术体操传统项目学校”、“广州市教育装备优秀单位”、“花都区依法治校示范校”、“花都区教育系统创文先进单位”、“花都区新华街教师培训基地”„„

我们以科学发展观为指导，坚持走“规范化—特色化—品牌化”发展之路，建内涵式发展的学校，努力在学校各方面工作中辛勤耕耘，硕果累累，几年来，在全国、省、市、区比赛中屡获殊荣，得到了学生、家长以及社会各界的好评。

二、办学的主要做法和成绩

我校结合自身特点和办学理念，确立了以“尚礼崇德”为文化核心。在学校发展的过程中，我们紧紧围绕这一核心，“创和谐之境、育礼德之人”，依托底蕴，走科学发展之路，以科研为先导，扎实做好教育教学工作，取得了显著的成绩。

（一）坚持以人为本，民主规范管理

“要育礼德之人，先创和谐之境”。和谐之境，指的是一种相互尊重、相互信任的境界。教育的主体是教师，创设和谐、安全的工作环境，取信于他们，才能让其安心地教书育人。

我校是花都区依法治校示范校，安全文明校园，学校民主管理规范、制度健全，实行校务公开、政务公开和财务公开。凡涉及教职工权益的重大事项，一律提交教代会表决通过。（如关系到老师切身利益的绩效工资方案，就是通过教代会讨论表决通过的。）从而达到依法治校、依法管理的目的，形成了制度形态的学校和谐管理文化，使学校的组织效能得到充分发挥。提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性。我校被广州市教育局、广州市教育局工会授予“广州市学校民主管理工作星级单位”的称号。

（二）和谐管理，锻造科学管理，追求卓越的教育团队

好的教育团队必须要有一支管理水平高，具有亲和力的管理团队来带领，建设一支结构合理、师德高尚，业务精通，追求卓越的教师队伍，是推进教育改革，提高质量的关键。

1、加强管理团队自身建设。

我校提出了“政治坚定、业务精良、廉洁奉公、作风民主、务实创新”作为领导班子的自律要求，每周坚持政治业务学习，学习时事、方针政策，学习现代教育理论，树立高度的政治责任感，确立依法治校观念，明确办学方向。与此同时，通过加强组织纪律性教育，倡导率先垂范、团结协作的精神。我校的领导班子具有锐意改革，勇于攀登，务实创新的工作作风。具有群众观点、民主意识，在教师中威信高，凝聚力强。

2、加强教育团队师德建设。

教师是教育工作的主导者，老师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是要有良好的师德修养。所以，我校要求每位老师都在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。在教师队伍建设中，我们从抓学习入手，认真贯彻落实“科学发展观”的重要思想，利用每周一政治学习时间认真组织全体教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展纲要》、全国、广东省教育工作会议等一系列文件和教育法规，结合本校实际，掀起学习热潮，引导教师联系自己的思想和工作表现进行有的放矢的讨论，要求教师定期写阶段性学习心得体会。并通过开展以 “立高尚师德，树教育新风”、“铸师魂，练师功，树师表”等为专题的师德建设活动，提高师德教育工作的针对性、实效性和主动性。让教师学有所得，认识与言行相辅相成，在自我反思的基础上塑造出新的形象，做出新的贡献。从而有力地提升了学校精神文明的品位，使学校的校风建设体现出时代的风范，更充分地发挥学校的育人功能，更好地履行了教书育人的天职。

3、抓好教师专业发展。

学校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为业务培训的重点。通过校本培训、自学、进修、岗位培训、教学基本功训练、公开课等途径，提高教师学历层次和业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。在校本培训中，我们特别关注青年教师的成长，大力实施人才强校工程，为青年教师成为学校带头人铺路搭桥。开展“爱岗敬业，奉献在二小”的活动，树立典型，激发教师热爱教育事业的责任感、使命感。开展评选优秀教师科级组的活动，发挥典型示范作用。老师们团结协作，奋发上进，形成了一个敬业爱生、勇于改革、大胆创新、和谐发展的教师群体。当中涌现了一批优秀典型，工作刚一年的林蓓佳老师在今年暑假参加了广东省人力资源保障厅组织的大学生支教活动，受到好评，参加由省公安厅、省教厅、省少工委组织的广东省少年儿童平安行动中获贡献奖，参加花都区健康教育知识演讲获二等奖。

（三）、坚持“以人为本”，强化德育意识，提高德育效能。

教育最重要、最核心的职能是促进具体的、活生生的、个体的人的发展。也就是发展人的全面素质，发展人终生可持续发展的主体性素质。我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育教育主阵地的作用，把德育渗透于学校教育教学的全过程，不仅教师参与德育工作，而且让学生成为德育的主体。

1、加强班主任队伍建设，提升德育队伍素质。

班主任工作是一项专业性很强的工作，是学校德育工作的根本。我们紧紧抓住这一根本，为全面提升班主任的理论素养和专业化水平搭设平台。其中包括引导班主任积极学习和交流德育工作的先进理念、优秀经验，同时还通过以老带新等途径，提高班主任队伍的整体素质。进一步提高德育工作者管理育人、教学育人、服务育人的水平。认真组织教师学习师德理论，每一次相关培训都为学校注入了新的活力，推动我校的班主任专项培训工作不断向纵深发展。建立班主任工作档案，每周开展“班主任故事”演讲，定期组织班主任观看一些优秀班主任事迹，体会作一名优秀班主任的更高境界和深刻内涵。同时虚心向兄弟学校学习，不放过任何一次学习与提高的机会，从中吸取成功经验，力促自身的完善。

2、多渠道育人，强化养成教育。

①管理育人：学校对学生的常规管理工作主要是全面落实在“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。这使我校德育工作更加规范化、系列化。“班级常规量化考核”是根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为分“归程队、早午读、清洁卫生、行为规范、早操、文明礼貌”等八方面进行考核的一项管理措施。通过一系列措施落实“班级常规考核”，每月评比两次，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。

②教书育人：课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。充分利用校本课程、礼德教材，利用各种主题班会。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。

③活动育人：我校少先队大队部是全国特色社团，广州市红旗大队，大队辅导员杜建华是广东省十佳辅导员，汤佩雯同学是广州市少先队学生组织部部长，我们充分利用这些优势，开展丰富多彩的校园文化活动，建立《童心飞扬》广播站、开展系列主题活动：以精品意识开展读书节、艺术节、运动会、英语周、推普周等活动，以丰富校园文化。与此同时，利用传统节日，中秋节、端午节等开展“我们的节日”主题活动。我校精心安排了多种多样的德育活动：如：三月五日新华街中小学学雷锋活动启动仪式、清明节缅怀烈士、植树节种花植树活动、“六一”进行“我做时代小主人活动”、九月十日尊师专题教育、十月一日 “祖国颂”征文比赛、“礼仪之星”评比、“世界环境日”、“世界文化遗产日”等等，主题鲜明，形成制度。

学校还积极开展了一系列综合实践活动，如：学校社区文化月系列活动、创文明城市迎亚运活动，“亚运志愿行动”、“小手牵大手”等，我校是岭南少年报优秀小记者站，编辑出版了校报《童心飞扬》、校刊《童心如歌》，在岭南少年报出版专刊，学生通过游览、摄影、调查、实地考察、访问等形式参与社会调查活动，让学生走进社会，体验生活，激发了学生参与研究的积极性，拓展学生课外知识，培养学生发现问题、探究问题、解决问题等社会实践能力。在活动中体验，在体验中成长。

3、开展心理辅导教育，增强学生心理承受力。

积极开展心理健康教育，设立心理指导室、校长信箱，教师为学生进行心理辅导（教师要培训上岗），欢迎学生有解决不了的问题可校长给老师写信、打电话或面谈，教师面对这些学生，不是批评、责骂，而是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，耐心倾听学生的声音，通过动之以情，晓之以理，因势利导，不断的肯定与鼓励，用爱的甘露滋润学生的心田，发掘学生内在的潜力与力量，为学生排忧解难，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，帮助学生健康成长。

4、加强宣传力度，营造优良育人环境。校园文化环境不断优化，我们以“突出教育功能，凸显人文氛围”为校园文化建设理念，突出现代化、人文化和个性化，处处体现人文性、艺术性，富有潜移默化的教育意义和感召力。充分利用晨会、思品课、校会、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。我校还运用专题讲座、竞赛、问卷调查等形式，深入进行法制教育；运用主题班会、文艺演出等形式，组织学生自我宣传、自我教育，强化法制、安全观念，学校还不断完善校园文化设施、设备，及时更新学校黑板报，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件。“红领巾监督岗”、“教师监督岗”也正常运转着，使学生日常行为更为规范，使学校德育管理得到了进一步完善。此外，实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境。我校是广州市优秀家长学校，坚持通过家长会、家长学校专题讲座等形式同学生家长经常联系，紧密配合。现在，家长会已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁。

由于我校努力探索德育工作新方法、新途径，因而收到良好的效果，2009年，我校代表队获得花都区师德辩论大赛小学组第一名，代表花都区参加广州市决赛，获得三等奖，毕婉仪副校长被评为“南粤教坛新秀”，黄玲湘老师被评为“全国十佳班主任”，杜建华主任被评为“少先队全国优秀辅导员”、林佩娟、陈清平、骆敏辉老师先后被评为全国优秀班主任，林宝环、李伟成被评为广州市优秀教师，陈清平老师获花都区中小学班主任技能大赛二等奖，李怡老师即将代表花都区参加“广州市思想品德课”十佳青年教师评比。多人获花都区优秀教师称号，学校也涌现了一大批品学兼优的学生，多人获广州市三好学生（优秀干部）。几年来，学校和师生获得国家级奖101项，省市级290项，充分显示了我校教师队伍建设的成果。

（四）、科学管理，互助互利提高办学效益。

在学校管理中，是制度在先，人员在后，还是人员在先，制度在后？通常大多学校管理者都是狠抓规章制度，却忽略了人，这使学校的各项工作开展不能深入，教职工的主动性和创造性没有充分发挥。所以必需重视理解人，尊重人，激励人，实行“以人为本”的管理机制，使全体教师目标与学校目标达成一致，以情为桥梁，再结合学校规章制度进行学校管理，学校管理工作必然结出丰硕成果。

1、实行层级管理。

学校严格执行上级有关管理规程，提出“领导到位，常规入格，管理上路，质量提高”的管理思路，建立和健全各项规章制度，规范学校管理，深化教育改革。我校管理中实行“分线分权，层级管理”，领导班子成员分工明确，一级抓一级，上下互动。各部门管理实行岗位责任制，做到分工具体、职责明确、责任到人。部门之间既各负其责，又互相合作，学校整体工作井然有序，工作效率高，效果好。学校行政逢周一召开校务会议，研究近期工作，交换工作意见；加强了民主管理，完善教代会制度和校务公开制度，每月召开一次班主任研究会，贯彻学校的主要工作，听取群众的意见和建议；学校的规划、计划经行政领导商讨研究，教代会审议通过决定后共同执行，充分调动教职工参政议政的主动性、自觉性，进一步激发教职工主人翁意识。

2、完善激励机制。

为了充分调动教师工作的积极性，我校联系自己的实际，采取目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励、环境激励等多种激励手段，努力为广大教师创造一个人人参与竞争，人人机会均等，人人心情舒畅，人人都能发挥最大潜能的优良环境，让每一个齿轮都转动、每一片绿叶都闪亮，每一块宝石都发光。对一些工作认真、扎实勤奋、效果显著、为校争得荣誉的教师，采取评先、晋级、外派学习、创造机会推新人等多种形式进行激励。

（五）、积极开展科研活动，努力提高教学质量。

我们坚持走“科研兴教”之路，以深化课堂教学改革为重点，以提高课堂教学质量为核心，以校本研究为载体，建立和完善教育科研机制，落实校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推进素质教育。

1、加强现代教育理论学习，更新教育观念。

我们组织教师认真学习现代教育理论，端正教师教育思想，帮助教师树立正确的质量观、人才观、教学观、学生观以及全面素质教育观。待人以礼、育人以道、树人以德，让教师做到“严谨、善导、求实、创新”的要求，结合教研活动、评选教学新秀、教学技能活动，不断提高教师的理论水平和业务素质。

2、推进教学改革，优化课堂教学。

学校提出要以“尊重学生的主体地位，发挥学生主动精神，培养学生创造性思维和能力，在老师的主导下，用师生较低的消耗，去赢得较高的教学效益”的改革课堂教学的指导思想，实现“以学生为本“的教育。坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、科研促教研，实现双赢局面。

学校领导和教师都有一个共识，学校工作要以教学为中心，质量是学校的生命线，学校教育科研是学校发展的必由之路。学校围绕课题研究，运用“理论学习、实践探究、反思交流、总结提高”的方法，建立了以校为本的教学研究，建立了以“专家引领，同伴互助、个人反思”的校本研修制度，我校是花都区“全国教育科学课题研究实践基地”、“花都区新华街教师培训基地”，我们充分利用这些优势，采用“走出去、请进来”的办法，开拓教师的教育空间，学校经常邀请导师和专家来校传授教科研的方法，指导课题研究工作。教师们突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，转变教学、学习方法，积极开展听课、说课、评课、反思、交流等活动，促进教师角色和教学方式的转变，在课堂中渗透新理念，大胆进行改革创新，通过课题引领，促使全体老师教学理念不断更新，不断探索新的教学方法和教学模式，从而有效地提高了课堂教学质量。在教研活动中，科组长渐渐成熟，他们主动探究、独立工作的能力不断增强。教研活动也锻炼了一大批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点。在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高，教师们课研水平也不断提高。还指导好教师认真总结经验，撰写教学反思和专题教学论文。徐敏妍、黄洁甜两位老师囊括花都区小学数学星光工程的一等奖，曾宇峰老师获2009年全国教研工作先进个人，杨月华、黄玲湘、温丽琼、林佩娟、陈清平等老师的论文都在国家级、省、市刊物上发表，学校《教师论文集》也已顺利出版。黄玲湘老师、陈清平老师是广州市思想品德教育学会会员，同时，黄玲湘老师是广州市班主任委员会理事；杜建华主任是广州市少工委常务理事；骆艳红主任是广州市小学数学教研组成员；语文科毕伟仪老师、数学科徐敏妍、曾宇峰老师、英语科姚青梅老师、思品科李怡老师、美术科骆敏晖老师学都是区中心教研组成员；刘佩怡老师是花都区英语学科带头人„„学校更是连续多年获花都区教育质量一等奖，先进单位一等奖。

（六）、坚持“以人为本”，开发校本课程，促进学生全面发展。

我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮教育改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。

1、开发特色校本课程。

我们认识到每一所学校都有一个发展追求的目标，通过打造学校的品牌，提高学校在社会上的信誉度，我们更加认识到学校的品牌必须以教育教学质量相一致，学校以学科活动来打造学校的办学特色，显示出学校办学的一种环境、一种氛围。我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。学校成立了校本课程开发组，以校长为首、由中青年教师、不同学科代表组成。学校先后开设了“礼德”、“新经典诵读”、“足球训练”等课程，根据学生的个性和特点编写的教材有极强的针对性，激发学生的学习兴趣。各任课老师都做到有计划、有内容、有效果、有总结，逐步完善国家课程、地方课程和校本课程的设计和开发。通过校本课程的教学，努力开发学生潜能，建立自信心，培养了学生良好的生活情趣和艺术素质，从而促进了学生综合素质的发展。

2、“一体两翼（艺）”，展翅飞翔。

我校是广州市体育传统项目（足球、艺术体操）学校，我校结合办学理念，积极开展多项特色活动，根据学生的特点、性别差异开展“一球一操”（足球、艺术体操）活动，培养男生坚毅自强、勇敢果断、开拓进取的男生阳刚之气，培养女生高雅大方的温柔之美，我校的足球队连续多年获花都区足球赛冠军，曾获“达能杯”广州赛区冠军，参加全国总结赛获第四名，为国家、省市输送了人才，学校艺术体操队先后获“广州市中小学生艺术体操比赛团体冠军”、广东省第13届运动会艺术体操全能季军，刘宝琪、钟雨婷、任卓彤、梁磬允获国家二级运动员。

我校根据学校体育特色，班级特点，设置各具特色的大课间活动项目，促进学生个性发展，体验阳光少年一面，全体老师和学生共同参与，受到了全体师生的欢迎，获广州市中小学大课间体育活动评比一等奖。

（七）、后勤与安全工作

1、财务制度遵章执行

为了保证教育经费的正常使用和达到经费使用的最高效益，学校严格执行了市、区、街道财政制度和财务制度，坚持收支两条线，规范了财务管理。凡是学校校舍设施改造，维修、添置大件设备等重大项目，由校行政会集体讨论决定，教代会通过后才实施；学校网站专门开辟了“阳光后勤”一栏，将后勤制度、一周食谱，每月早午餐收费标准、收支情况进行公示，接受监督。

2、安全工作常抓不懈，有制度，有落实

学校成立安全工作领导小组，综治维稳工作站，制定各项应急预案，加强学校安全防范措施，落实安全工作责任制，从饮食、交通、活动、教学等方面入手，加大安全教育力度，同时也加强对校舍及体育器材的监控力度，发现隐患，及时维修，根据新时期学校安保工作的要求，加强了门卫值班派出所的联防工作，学校还长期坚持禁毒教育、反邪教教育，与其他部门通力协作，做好校园周边的整治工作。目前学校辖区无重大责任事故，完全达到了“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”。

三、存在问题及努力方向。

几年来，我校办学取得了显著成绩，但随着教育形势的发展，我们觉得仍有较大的进步空间。

1、我校学校学科带头人和名师的数量不多，要加大培养学科带头人和名师工程的力度。

2、校本教研与培训形式还不够多样，需要加大校本教研与培训的力度。

3、继续以课题为抓手，培育水平比较高的科研成果。

对照《广州市义务教育规范化学校督导验收指标体系》，我们进行了认真的自评，自评分如下： 学校办学条件得分189分 占该项分值的94.5 % 教学管理得分180分 占该项分值的100 % 教育教学得分120 分 占该项分值的 100% 总得分489分 占该项分值的97.8%

据此，我们认为我校符合义务教育规范化学校标准，特申报花都区义务教育规范化学校，请评估组各位领导、专家审核、验收和指导！

花都区新华第二小学

2010年10月

第三篇：语言文字规范化自评报告

田园文化与规范语言文字共襄盛举

--------高田小学语言文字规范化工作报告

近年来，我校始终在贯穿“田园文化”的同时，以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的语言文字规范化的有关方针政策，并以素质教育为载体，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。因而，我校在实际工作中认真把语言文字工作作好作实作细，使语言文字规范工作在学校得到广泛推广。

下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的自我评价。

一、基本情况

河北省沧州市吴桥县何庄学区高田小学位于吴桥县郊，西邻梧桐路，北靠383省道，东依大堤，交通便捷，地理位置优越。高田小学始建于1988年7月，辖区13个自然村，占地6195平方米，建筑面积1073.8平方米。我校现有班级9个，在校适龄儿童289人。我校教师18人，学历全部达标，达标率100%，其中大学学历18人，占100%，小学高级教师10人，占56%。学校教师均达到二级乙等以上普通话水平测试。

学校2014年安装了10兆的移动光纤网络，实现了网络多媒体教学班班通，新建一个标准化计算机教室，并实现了与教学网光纤宽带联通。2015年县政府投资150万元，对我校进行扩建工程，现已招投标，该项目的竣工后我校将拥有仪器教室、实验教室、体育器材教室、少先队科技活动教室、音乐教室、美术教室、图书教室、阅览教室、卫生教室、心理保健教室、劳动器材教室等专用教室，提高了办学规模。

几年来，全校师生拼搏进取、开拓创新，始终坚持“以科学的管理为基础，以教育质量为生命，以创新发展为动力，以学生发展、教师发展、学校发展为归宿”的办学要求，以“崇尚和谐、追求卓越”的办学理念，坚持“民主、和谐、求真、向上”的校风；坚持“健康、聪慧、高尚、快乐”的校训，均衡发展我校教育，努力培养学生特长，努力创办标准化学校。

2012年12月吴桥县教育局授予我校优秀教研组称号；2013年授予沧州市师德先进单位；2014年4月吴桥县教育局授予我校示范性教师专业发展学校；2015年5月沧州市授予我校学校安全综合等级A级学校；2015年10月学区艺术节教师节目一等奖；2015年11月吴桥县教育局授予我校校本培训优秀学校。

多年来，学校确立在田园文化的熏陶下建立“互联互动 互育互爱 成人成功 成就未来”的教育体系，提出“一切为了学生的全面发展，一切为了教师的专业发展、一切为了学校和谐发展”的办学理念，形成“诚毅、敦品、博学、创新”的校训，“达礼、求真、健美、和谐”的校风、“师陶、求实、精业、博爱”的教风、“明理、求索、勤学、向上”的学风。以科技艺术为载体，以交通文明学校为平台，以教育法规为依托，以教育科研为先导，以改革创新为动力，以自主发展为目的；奋发图强，开拓进取；成为一所办学特色鲜明、人文化的教育特色校。现已开设杂技、经典诵读、球类、舞蹈、美术、书法、计算机、外语、写作等社团，使艺术教育在学校蓬勃发展。以《古诗文诵读》、《安全教育》为校本开发课程，使每名学生都在享受快乐的氛围中健康成长。在学校领导的示范带领下，在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化工作的细则要求，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长的承诺之一 ；作为培养学生的目标之一。

二、具体做法

（一）加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。

为了提高认识，我校语言文字工作小组组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》、《我校语言文字工作规划》，从全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操，增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识，重视我校的语言文字工作。

（二）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

为了使学校的语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予高度重视。我校由校长直接领导学校语言文字工作的开展，组建学校语言文字工作的领导班子，加大行政管理的力度，成立“语言文字工作领导小组”。

语言文字工作委员会名单：

“语言文字工作领导小组”组长：校长（马文彪）“语言文字工作领导小组”副组长：副校长（赵秋军）“语言文字工作领导小组”成员：教务处（李学真）、德育处（高长春）、大队辅导员（高丽红）、工会主席（高万章）、语文教师（张玉英、董丽丽、李圆、安亚静、田长英、杨学彪）。

学校语言文字工作组织落实，措施得力，工作机构和制度日趋健全完善，基本形成了覆盖全校的语言文字工作网络，校语委工作得力，富有成效，层层推进落实，有力地推动了学校语言文字工作的长效机制建设。

学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重要条件。如将语言文字工作纳入常规教学管理，要求教师上课用普通话，与学生交流用普通话，备课、板书、批改作业用字规范。学生每日有值日生检查说普通话情况，并记入班级量化分中。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，教导处、大队部将语言文字列为工作任务之一。

（三）将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

学校语言文字工作明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话。

1.充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须 用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，在各个年级开设了口语交际课和写字课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。

2．在教学流程管理的各个环节中，学校每学期举行优秀作业展，教导处还在期中、期末对教师的备课本、学生的作业本以及学生手册进行检查，平时进行随堂听课，看教师板书是否规范，检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。期末由政教处组织学生问卷调查，关注教师课堂用语及作业批改是否规范，并在学校工作会议上予以通报。

3.在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了多处语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相互映衬，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。目前，我校公告牌、标志牌、标语牌等用字规范；电化教学、校园网、黑板报、宣传栏等用字规范；公文、公章、领导签名用字规范。

（四）搭建平台，努力提高教师语言素养。

人才培养，教师为本。教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，我校早已实行了教师持普通话等级证书上岗制度，无普通话合格证书或普通话等级不达标者不与聘任，并将教师的普通话达标与工作考核、职称评定相结合。

几年来，我校几次组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，多次组织教师升级，普通话培训率达100％。现有教师已全部取得符合岗位要求的普通话合格证书，专任教师普通话等级在二甲以上的达90.6％，非教学人员在二乙以上的达100％。我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核，训练的内容有粉笔字、钢笔字、口语、专业特长等，粉笔字和钢笔字每周一次，由教务处进行检查验收；口语训练利用周三开会时间，在全体教师面前讲自己的教学感悟，要求脱稿演讲；专业特长采取自修形式，教务处随机验收。几学年，共60人次年轻教师谈了自己的教育教学感悟，检查抽查教师小黑板，钢笔字，共78次。通过训练，老师的基本素质和基本技能不断提升，在日常教学中潜移默化地影响学生，使学生的综合素质也不断得到提高。同时通过教师潜心练功，形成了一种学习研究的氛围，教师业务水平也得到提高，同时优化了课堂教学，提高了课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础。

学校还积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期学校都要组织教师开展教学大比武活动，举行教师专题培训活动，至此我们已经先后开展了有关艺术欣赏、书画评论、师德演讲、读书等诸多活动。这一系列的活动目的是使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（五）以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质

教育教学的最终目的是切实提高学生的知识水平和实践能力。语言文字工作的努力方向也如此。为此，我们把学生的说写训练当作基本素质和能力来抓，同时通过开展各种丰富多彩的活动来推动学生语言素质的发展和整体素质的提高。

1.课堂上，我们从训练学生说练好每一句话、每一个字入手，培养他们热爱祖国语言文字的民族情感。语文老师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。各班语文老师到班级中带领同学们进行课内外诗文朗读活动。

2.学校开设了“节目主持人”、“演讲与口才”等兴趣班，培养学生的语言表达能力。学校红领巾广播站从中挑选优秀的学生节目主持人，学生们自己策划、自己写稿、自己主持，锻炼了学生的口头表达能力，很多学生脱颖而出。

3.学校开放图书室增加学生阅读量，扩大阅读面，激发学习兴趣。并结合上级要求开展“诗词进校园”活动，大多数学生能诵读不少古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物，拥有400万字以上的课外阅读量。

4.学校还积极组织学生参与各级各类征文活动、演讲比赛、书法比赛，以此促进学生积极参与的兴趣。

5.开展语文综合实践活动，将语言文字工作向课外延伸。各中队深入街道、村舍、超市查找错别字和不规范用字，撰写调查报告，并向有关单位反映。

目前，学生的普通话水平和用字规范化意识普遍提高，全校百分之百以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等场合自觉使用普通话，已基本清除不规范用字情况。在各级比赛中，我校学生都取得了优异成绩。

（六）以国学经典文化诵读，成就学生未来发展

在课程改革推进的浪潮里，随着学校文化建设的不断深入和学校特色发展的进一步推进，我们学校积极开展了“经典文化诵读”的活动。从《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》节选、新课程标准要求《小学生必背古诗70首》、部分经典宋词和常见的文学常识于一体，为小学生开展经典诵读提供了很好的教材准备。与此同时我们在1-6年各年级每周都增加了一节校本课，安排在学校的课程里，不同年部按照不同的学习计划进行有步骤的诵读。开展经典诵读活动以来，学校的角落里弥漫着琅琅书声，孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，语文素养、道德水平都有了不同程度的提高，语言表达能力和阅读的兴趣明显增强，写作能力也得到了提高，在诵读中陶冶了学生的性情，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

我们由点到面、由浅入深的层层推进了学校经典诵读工作。

1、在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。按照校本教材《小学生古诗文必读》逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。学校每学期都要对各班的背诵情况进行考核验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并作好认真的学期总结。为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。

2、在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。我们逐步规定了每天诵读的时间，制定了早读十分钟、课前诵读3分钟，每周诵读一节课的时间保障制度。同时充分利用大课间、中午休息时间播放经典诵读内容，对学生进行潜移默化的影响，激励学生利用业余时间进行诵读。有了这些基本的保障，教师和学生每天都形成了习惯，认真的进行诵读。不仅是课上，放学时，游戏间，都能听到学生自然的顺口而出的背诵，尤其是早晨开大门之前学生会三五个凑在一起忘我的背诵，在这样的环境里，我们班级里个别不会做题不会写汉字的孩子也能完整的背诵几首古诗。

3、在经典诵读的方法上，做到“自由发挥”。采用“个人品读”、“小组交流”、“师生共读”等形式引导学生积累、体验、品味。要求教师尊重学生之间的差异，根据学生的年龄特点和个体差异提出不同的背诵目标。学校还充分利用了走廊展板，班级墙报，展出学生制作的手抄报、古诗配画等有效形式营造校园内浓郁的文化氛围，影响督促学生，在共赏经典的同时，让学生感知美，感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。

4、在经典诵读的过程中，努力赢得家长的信任与支持。我校开展经典诵读以来得到了上级主管部门和各位领导的关心和关注。也充分得到了家长的支持。尤其是我们上个月召开的家长开放日活动，有200多位家长坐在教室里与孩子们重温了学生时代，一起重新感悟了经典文化的洗礼。家长的喜悦溢于言表，在给学校的反馈单中大部分家长也由衷的表达了自己的美好心愿，认为这是孩子终身受益的事，希望学校坚持背诵，形成规模，促进学生发展，家长的鞭策和激励给了我们莫大的动力。

三、主要成绩

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。据不完全统计，教师撰写的论文、案例获各级表彰或发表的：ＣＮ级论文有7篇，省级15篇，市级1７篇，县级7６篇；学校共有2个省级立项课题、2个市级立项课题、3个县级立项课题。2011年1月，《实践陶行知教育思想 构建和谐的语文课堂文化》顺利结题，并荣获河北省陶行知研究会“十一五”规划课题二等奖。同时，我校编印了《南苑金秋

（二）——课题研究论文汇编》、《迷恋人的成长——教师结对互动》、《教、研、品——城南实验小学教学设计汇编》三本专辑，为教师的专业成长提供展示的平台。辅导学生发表习作、组织学生团体参赛，获得奖项更是不胜枚举。

四、存在问题及努力方向

1．加强语言文字规范化的研究工作。学校平时对此项工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。2．营造全员投入、全员参与语言文字规范化工作的良好氛围。今后继续发动全体教职员工、全体学生参与的语言文字规范化活动，进而影响学生家长甚至影响整个社会，使学校真正成为传播先进文化的阵地，使全校师生成为传播文明的使者。

3.今后致力于田园文化和语言文字规范化的双向渗透。使校园文化在语言文字的活动中，得到延伸，使语言文字规范化在田园文化的开展中起到举足轻重的作用。

河北省沧州市吴桥县何庄学区高田小学

2018年9月

第四篇：规范化家长学校自评报告

创建规范化家长学校自评报告

一、学校概况

学校新校区占地 亩，建筑面积平方米，绿化率高达96％。主体建筑包括教学楼、学生宿舍楼、师生饭堂、科学楼和标准的体育场地。建有一个5000平方米喷泉大广场和一个7000平方米校内公园．一一教育生态园，生态园内设生物园、地理园、文化长廊、读书亭。学校中心广场宽整洁，喷泉呈现万众乛心的壮丽景观。建有400米标准环形塑胶跑道，草皮足球场1个，运动副场1个，水泥篮球场10个，排球场4个，羽毛球场4个。大型宣传专栏，名人塑像、古经典名人警句设遍教室前后走廊。物理、化学、生物等实验室和电脑、语音、电教、课件制作、音乐、美术、舞蹈训练室及多媒体课室、图书馆、阅览室、心理辅导室等一应俱全。学校于2011年1月晋升为广东省一级学校，先后获得了“国家级青少年体育俱乐部” “全国五四红旗团委” “广东省书香校园”、“广东省文化建设标兵单位”、“广东省绿色学校”、“广东省优秀学生社团”、“湛江市德育示范学校”、“湛江市生态特色文化校园” “湛江．市心理健康教育特色学校” “湛江市高考、中考选进单位” “湛江市示范教研组”等荣誉称号。学校现有102个教学班，学生7038人。学校自2005 年9月开始成立家长学校，开办至今，逐步构建了家庭教育、社会教育、学校教育三位一体的高效教育网络，借助各方合力，促进了学生心理、身体健康成长。学校现有教职工463人，其中年级组长9人，班主任103人，年级组长、班主任都是家长学校校务委员会的主要成员。对照《湛江市规范化家长学校评估标准》进行自我评估，我们的自评分为98分。请检查组领导检查验收，下面我们将从以下五方面汇报我校家长学校的工作。

二、家长学校工作现状

（一）家长学校组织机构

1、自2005年开始，我校把“办好家长学校”写进学校的总体规划和工作计划中，坚持把办好家长学校作为学校一项必不可少的日常工作去管理落实，把它与德育、教学、后勤等工作放在同等位置，统一要求，统一评比，统一考核。学校成立了《吴川二中家长委员会组织机构》附：荣誉校长：骆济时 常务副校长：…………………………………… 副校长：…………………………

教务处主任：………………………………

教务处副主任：………………………………………… 副主任：……………………………… 委员：…………………………各班班主任

家长委员会代表：李帝水、龙华权、何燕丽、骆平、龙翘

2、同时学校还聘请了离退休干部和退休老师、家长代表担任家长学校副校长、领导班子成员。各年级也根据学生情况成立了年级家长委员“入各班成立班家长委员会及家长微信群。2016一2018学，我校家长学校委员会成员为：骆济时（学校党总支部书记、校长）、陈生（主管德育副校长）、孙罗超（副校长）、张容源（学校副书记）、吴剑锋（副校长）、容观德（副校长）、康光燎（副校长）、凌飞（政教处主任）、王景尤（退休教师）等。家长学校委员会成员实行分工负责制，每个成员负责哪项工作，进行明确分工，如：我们根据湛江市规范化家长 学校创建的通知要求，也为了提高我校规范化校家长学校创建的办学水平，特成立了家长学校校务委员会，特聘请骆济时为家长学橈荣誉校长、陈生为家长学校常务副校长、吴剑锋、容观德和康光燎为家长学校副校长，指导我校家长学校的创建工作。聘请凌飞为家长学校办公室主任，负责我校家长学校日常管理工作，许振华为家长学校教务处主任、钟明钟、杨日生和潘观华为家长学校教务处副主任，负责我校家长学校的教务工作。对家长学校开展每项活动，家长学校委员会成员都能积极参加，为大家带好头，做好榜样。

（二）家长学校设备、设施及经费 学校在校门口挂有家长学校标牌，建有专用家长学校大会议室，设有家长学校办公室及教务处，墙壁上有《家长学校的主旨与组织机构》、《家长学校章程》、《家长学校校务委员会工作职责》、《家长学校办公室（主任）职责》、《家长学校教务处（主任）职责》、《家长学校年级组长、班主任职责》。为了满足每次活动的需要，大会议室内配有标准桌椅600套及其它教学设施。为了更新教学手段，学校在经费紧张的情况下，压缩其它开支，大会议室内安装了多媒体教学设备，在教学活动中发挥作用。同时学校在经费非常紧张的情况下还从现有的经费中拨出一块作为家长学校专项经费，保证家长学校工作的正常运转。

（三）家长学校管理

1、学校对家长学校工作纳入学校统一管理，做到“三纳入，'的三为主" “常态化”，每学年工作都坚持有计划、有安排《有总结，家长学校工作、教学、会议等方面都制定科学、具体、可操作的制度，并能在实际工作中严格执行。

2、每学期召开一次家长课，各班根据班级情况召开小型座谈会，召开部分学生家长会。每次精心组织的家长课，出勤率均达90％以上，活动课效果好，过程很感人，且受到家长们的高度评价。

3、落实家访制度，建立家长微信群。微信家访工作的开展，对促进家长学校建设起了巨大的作用。如：班主任可在家长微信群一日一通知，一日一提示等等。

4、坚持每学年评选家长优秀学员，并充分发挥其榜样作用，通过校会、家长课、班会等会议作宣传，或印发资料，组织相互学习。

5、配合学校“关工委”的工作，积极参与管区教育、卫生文明城市创建活动，使学校、家庭、社会三方面教育有机结合。如：开展“阳光校园，伴我成长”、“红旗飘飘，引我成长” “给父母的一封信”等征文比赛。

6、规范家长学校各项制度和组织管理工作。在原有的家长学校管理制度的基础上如：《家长学校章程》、《家长学校校务委员会工作职责》、《家长学校办公室（主任）职责》、《家长学校教务处（主任）职责》、《家长学校年级组长、班主任职责》及《家长学校学员行为规范》，进一步完善了《家长学校优秀学员考核评比制度》、《学员考勤制度》、《资料档案管理制度》等。随着家长学校的各项规章制度得到进一步的健全，家长学校各项工作的顺利开展将会得到更有效的保障。

（四）家长学校队伍建设

1、家长学校目前拥有一支由在职领导及班主任、退休干部、退休教师、学生家长、社会人士组成的专兼职教师队伍。如李培锋、王景尤、吴均胜（退休领导）等，这些教师整体素质好，有省、市级骨干教师，有从事家长教育研究的老干部，他们热爱和擅长家庭教育工作，在家庭教育方面有许多成功的经验和值得推广的做法。家长学校为他们提供了展示在教育孩子方面的才华大舞台。家长学校开展活动时，家长学校办公室主任提前为他们提供《学生家长会班主任工作提要》 A、会前准备

（1）班主任认真做好组织发动工作，向家长发出邀请函或通知，并按规定时间收回回执，落实参加家长会的具体人数，并在家长会召开前一周周四前把人数报级长处。

（2）整理收集好本班相关的资料，包括期考、月考、学业水平考试等等。（3）每班安排6一10名班干参加接待工作，负责家长签到、会议记录、发放成绩单、主持及引领家长到班就坐和拍照等，这些工作都要落实到具体学生身上。（4）布置会场（教室）：

（a）家长会前一天安排教室大扫除；

(b)布置教室，黑板上写上主题标语，如：“对话·沟通·理解”、“与您共商教育大计”、“欢迎家长们” “培养好孩子是我们共同的责任”

一切为了孩子的成长”等标语；标语下面表明高级（）班家长会员 会及时间。如：欢迎各位家长一（1）班家长

2017年11月23（c）布置好教室环境，形成浓厚的读书氛0 围； CC m(d)让每位学生事先写好的“致家长的一封信”放在学生课桌上（内容主要是和家长分享自己的世界，包括学生在学校的学习、生活、人际关系和工作、尊敬、沟通、理解、感恩父母及我要跟爸妈说的话等情况为主）。B、会议议程安排：

（一）集中（家长学校校务委员会负责，略）

（二）分散，以班为单位。（各班班主任负责）

1、班家长会议内容提要（供班主任参考）

（1）引领家长就坐及签到（上午8 00一8 30），家长阅读孩子写给父母的一封信，提醒家长可以在学校阅读孩子的信，也可带回家之后阅读，最好按自己孩子信封上面的要求。

（2）签到完毕，班家长会正式开始。

（3）班主任致欢迎词或作开场白，介绍到会的老师、领导及自我介绍：（4）介绍本班的基本情况（包括期考、月考、学业水平考试、班风班貌、学习、纪律、生活、活动、好人好事、班主任治班理念、学生心理、安全意识等情况，主要是正能量方面，存在问题的学生可私下跟家长沟通）

（5）强调家长要正确看待孩子的成绩（可以根据情况给家长分析近年的各大专院校的录取分数线等）。

（6）班主任下半学期工作设想；

（7）科任老师发言

（8）学生代表发言及才艺展示等；（这场面有时会很感人，家长看到孩子的表演会感动，甚至会感动得流泪）（9）家长代表发言；（提前预约。这场面有时会会很感人的。）（10）班主任小结： 对家长的建议和希望。几点家庭教育建议供参考：

1、如何做个合格家长？为了孩子的健康成长，积极配合学校的管理制度。（如根据班学生的情况，有必要向家长强调有关二中学生违纪处分补充条例，特别是迟到、早退、旷课累计节数达到处分规定的、早恋、玩手机、吸烟及仪表等行为违反学校有关规定的，希望家长以积极的态度配合学校教育工作，共同负起教育的责任，只有这样孩子才能健康成长。）

2、安全教育（溺水、饮食、交通等方面，就以9月27日这次意外交通事故为例，强调家长尽可能不让孩子骑摩托车回校，学校严禁学生上课时间外出买东西，尤其是在马路上。学校无权去管理流动摊档，只能教育自己的学生，但有些学生屡教不听，个别家长又不理解，认为买点东西没事的，可谁能保证安全事故什么时候会发生呢？建议家长一定配合学校，教育孩子遵守学校的有关管理规定等等）。

3、加强与学校、班主任老师的联系和沟通；号召家长积极参与班家长委员会活动如加入班家长微信群、自愿订购父母课堂读本，因学校正在创建湛江市规范化家长学校，每次家长会都会评出优秀家长学员等。

4、最后请家长对学校管理、班主任工作提出建议或意见，如果对家长的意见应对不了，可委婉说将意见向学校反映。（作记录）

（五）会后

1、班主任与个别不便在会上交谈的学生家长个别谈话；

2、对因故未到会的家长，利用其他时间分别与其取得联系；

3、各班主任整理好本次家长会回执、签到表、会议记丞、教、图片、各班家长委员会名单、优秀学员（家长3一5名）名单及家长群人数（截屏）发到级长（潘观华负责高一级、钟明钟负责高二级、许华振负责高三级）的邮箱。然后由级长打包发到政教处公共邮箱。）

4、效果跟踪(1)召开学生代表座谈会，让学生谈谈家长会后学生自己变化及家长对子女学习的态度和教育方式的变化。（2）召开班主任座谈会，让他们分享各自的做法及效果。

五、办学成效

（一）为使每次活动都有效果，我们对培训家长提出了《家长学校学员行为规范》之五要：

1、要自觉学习，加强自身修养，重视家庭学校教育，提高自生素质，完善自身形象。

2、要树立优良的班风，建立民主、平等、和谐的校园关系。创造有利于学生成长的精神环境，增强无声教育的力量

3、要加强与学校的联系，主动配合学校的教育，积极参加家长学校等家庭教育活动。

4、要积极参加家长学校组织的各项活动。帮助学生遵守学校规章制度，使其养成良好学惯，学员要做好模范。

5、要学员在校工作和学习期间，严禁吸烟和酗酒。

（二）学校安排有兼职档案员，专门收集家长学校的相关资料，并进行整理、分类、归档、编写目录等。因为管理到位，活动形式灵活多样，效果明显，家长学校受到广大家长的普遍赞誉。家长学校开办以来，我校学生家长素质与以前相比有明显提高，家长接受家庭教育知识率达80％以上，涌现出一大批科学型家教家庭，学习型家庭。学校在办好家长学校的同时也积累了值得推广的经验。如：教育局陈婷科长在参加我校的家长会时跟全体家长分享她教育孩子的经验受到学员和老师们的一致好评。同时，我们还对家长的学习情况进行及时检测，对教学内容及时进行反馈．

“家长学校的主要任务是提高家长素质。一直以来，我们都把提高家长素质和教子水平作为家长学校的主要任务，从而增强家长学校的吸引力和实效。我们相信在本次创建湛江市规范化家长学校活动中，我们将更能根据形势发展的需要，继续开创新的路子，将家庭教育指导纳入到精神文明建设之嗶使家庭教育与学校教育、社会教育实现有机的结合，从

而使我校的家长学校办得更有特色，更有成效。

六、存在的问题及今后的打算 通过自查，我们也找出了存在的问题，主要是：

1、有关家庭教育的书刊、文献信息等资料少，不能满足家长学校教学工作的需要。

2、家长学习家庭教育知识的掌握率有待提高。今后打算：

1、加大投入，购置一些书籍、资料，让它在家长活动中充分发挥作用。

2、加强对家长学校各方面的管理，提升家长学校档次。

第五篇：规范化学校自评报告

xx东莞中心初级中学，xx年建校，现有在校生xx人，教职工xx，其中教师xx人，专职语文教师12人。普通话达标教师76人，占教师总数的71%。

教学理念是学校的灵魂，是学校发展和创新的原动力。几年来，我们本着“提升思想道德品味，塑造人格魅力；提升专业技术品味，塑造教学魅力；提升生活交往品味，塑造形象魅力”的思想，认真做好学校各方面的工作。

学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础，说普通话，写规范字是学校教育的重要组成部分。学校的语言文字氛围体现了学校的文化品位，反映了学生的综合素质。学校领导非常重视此次申报“县级语言文字规范化示范校”工作，决定以此次申报为契机，更加全面扎实的开展普通话推广工作，尽快全面、大幅度的提高我校师生说普通话、写规范字的水平，提高教育教学质量。提高学生的综合素质，提高学校的文化内涵。为此，学校召开专题会议，对此项工作进行了周密的部署，研究制定了《东莞中心初级中学县级语言文字规范化示范校申报工作方案》，成立了专门的组织机构，由校长刘焕军亲自挂帅任组长，由副校长刘树伟等任副组长，王吉民、梁志壮、王佃波、孙延海、张会刚、孟祥伟、姜光泰等七位主任及年级组长为成员，成立领导小组，各部门分工明确，责任到人，高标准严要求，认真开展自查工作。同时组织全校师生认真学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《中华人民共和国国家通用语言文字法》，要求在教育教学中必须使用普通话，写规范字，让每一位师生充分认识说普通话、使用规范字的重要性。

学校是语言文字工作的基础阵地，做好语言文字工作是学校的责任和义务，提高学生语言文字应用能力，也是素质教育的重要内容。做好普及普通话和用字规范化工作，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、促进民族团结，增强民族凝聚力具有深远的历史意义。

我们学校虽然从未申报过县级语言文字规范化示范校，但是在历年推广普通话的工作中也做了大量的工作，取得了一些成绩。

一、大力营造使用规范字、说普通话的氛围。

为了让推普工作广泛深入的开展，学校宣传部门大力营造使用规范字、说普通话的氛围。我们在学校门口，橱窗、楼道走廊、教师办公室、实验室、会议室、餐厅、宿舍等处悬挂“请说普通话，请写规范字”、“说好普通话，方便你我她”、“说普通话美丽青春，魅力语言”、“普通话：情感的纽带，沟通桥梁”、“普通话是校园语言”、“普通话同青春携手，文明和时尚并肩”、“雅言传承文明，经典滋润人生”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等一系列宣传标语，利用广播、橱窗、板报广泛宣传使用规范文字语言，说普通话的重要性，让使用规范语言文字、说普通话的思想深入到学校的各个角落，深入到每个人的心田。

二、建立健全规章制度，时时强化处处落实。

学校认真贯彻执行上级领导部门的指示精神，实行“三纳入一渗透”：语言文字规范化纳入学校常规要求，纳入教育督导评估的重要内容，纳入培养目标、管理常规和基本训练，渗透到德、智、体、美及社会实践活动中。

1、学校领导部门在每年都要根据现实情况制定推普工作计划，各处室根据学校的计划精神，结合自己的职能特点制定具体的切实可行的措施，各任课教师也要把推普工作作为一项教学内容写进教学计划，由教导处监督实施。