第一篇：创新让学校插上腾飞的翅膀
创新让学校插上腾飞的翅膀
-----广德县实验中学多样化办学纪实
一颗璀璨的明珠，一所优秀的学校
大地育明珠，青山藏灵秀。在皖东南的竹乡大地上有这样一所高中，在短短七年的时间里，取得了多样骄人的成绩，培养了许多德智体全面发展的优秀学生，赢得了社会各界的普遍认可，成为了家长放心、学生向往的学校，它就是广德县实验中学！优美的育人环境，优越的办学条件
广德县实验中学坐落在广德县新政务区，她背倚笄山，坐靠卢湖，交通便利、区位优越，风景如画、人杰地灵。学校自2006年建校以来，已完成投资1.2亿元，占地140亩，建筑面积5万平方米，基本建设和校园绿化、美化、亮化等都已完成，现代化教学和生活设施一应俱全。漫步校园，湖光花影、亭台轩榭交相辉映，楼宇山色、小桥曲径自成画卷，精美的雕塑和励志的石碑点缀其间，相得益彰。教学楼大气明亮，学生公寓宽敞舒适，餐厅食堂洁净卫生。目前，学校拥有校园互联网、校园广播网、电子备课室、多媒体教室、录播室等。学校还配备有功能齐全的舞蹈房、琴房、专业画室，以及全市一流的学术报告厅、演艺大舞台和田径运动场。近几年，学校还逐步设立了财会模拟实验室，计算机实习实训基地，农林专业实践基地等。如今，广德县实验中学颇具规模，拥有教职工169人，51个教学班，学生2932人，其中高
二、高三两个年级中有体艺特长班4个，学生226人，中职对口专业班10个，学生552人，共有778人。
先进的办学理念，鲜明的办学特色
实验中学秉承 “德育立校，质量强校”的宗旨，坚持 “成人、成才、成功”的育人理念，坚持“教学与管理并重，文化与特色齐进”的发展思路，强化德育工作，狠抓教学质量，深化教育改革，全力打造特色。具有现代教育意识的实中人，敢为人先，锐意创新，在紧紧抓住提高普高教学质量这条主线的同时，大胆试水艺体特色教育和“普职融通”教育，探索出一条“一主两翼”的多样化办学模式，走出了一条适合学校和学生共同发展的办学之路。
“成人成才成功”是学校一贯坚持的育人理念。在抓好学生文化教育的同时，学校积极推行素质教育，把培养学生良好行为习惯和道德品质放在首位。学校成立了体艺处，制定了专门的广德县实验中学学生体艺达标标准,提出了“学生在校三年至少习得一项特长”的目标，每学期进行严格的测试。体艺处、校团委联手打造校园文化，学校组建了见南文学社、“天空之城”音乐社、播音主持艺术、计算机技术、太极拳等社团，并且安排了指导老师；成立了篮球、乒乓球、羽毛球、田径、足球运动队；开展作文、书画、演讲、朗诵、中职技能等竞赛和社会实践活动；举办《见南文学》校刊、《广德县实验中学报》、校园广播站、文化长廊等。这一切均为为学生提供了展示自己才能的舞台，丰富了校园文化生活，开阔了学生视野，陶冶了学生情操。其中，每日举行的“跑操”活动已被打造成学校素质教育的亮点之一。
科学管理是学校所努力追求的主要目标。学校先后出台了“全员聘任制”和“年度绩效考核制”，致力于打造一支具有“精气神”，特别能战斗的团队，做到了“能上能下，公平公正，优胜劣汰，优绩优酬”；在“科研兴教”理念的指导下，实验中学在做好常规的师徒结对、青蓝工程的基础上，出台了全校教师教学大比武的方案，让全校教师分青年教师、成熟教师、和骨干教师三个层次进行大比武，促进了教师业务水
平和教学能力的迅速提高，极大地调动了全体教师的积极性。同时，实验中学还学习借鉴同行的课堂改革经验，强力推进“学案教学”，精心打造“有效课堂”、“精品课堂”，通过“走出去，请进来”的方式，邀请专家名师来校视导、举办“教学开放日”活动、分批选派干部在优秀学校挂职锻炼、组织班主任和教师外出学习、观摩等。总之，学校一直以课题研究为突破口，以研促教，不断提升教学水平。学校现有市级以上课题 项，县级课题 项，目前都处于研究中。其中有 个课题已经顺利结题。近三年来学校有 篇论文、课件、教学设计等在各项评比中获奖或发表，其中省级以上 篇，市级以上 篇。多人在县级赛教中获得一等奖或市级以上奖励，人被评为市县教科研先进个人，教研组被评为先进组。
“一主两翼”，是学校多年探索创新的办学模式。实验中学在深入学习相关政策和多次调研的基础上，在市县教育主管部门的大力支持下，立足学校实际，创办了“一主两翼”的办学模式，在以普高为主的前提下，逐步开设了体育、艺术特长班和计算机、财会、农林、文秘、体育、旅游等中职对口专业班。据统计，自2009年首届计算机对口班成立以来，共743人参加对口高考，其中一本达线27人，二本以上达线469人，对口本科达线率63.1%，大学录取率100%。我校对口班从2009届的1个班1个专业发展到了2014届的5个班5个专业。对口高考本科达线率2014年是2009年的3倍。
体艺特长教育高考成绩同样喜人：2010至2013年四年间，共89名应届体育特长生参加高考，本科达线84人，平均达线率44.4%，本科达线率从2010年的11.63%提高到2013年的67%；应届艺术特长生参加高考人数318人，本科达线218人，平均达线率68.8%，本科达线率从2010年的57.14%提高到2013年的88.7%。
经过几年的实践，这条特色之路已经越走越宽，规模渐大，卓有成效。
雄厚的师资队伍，优异的教育质量
广德县实验中学的飞速发展得益于学校拥有一个求真务实，敢于创新，凝聚力、执行力强的领导班子。更得益于拥有一支师德高尚，能力突出，锐意进取的教师队伍。学校现有在职教师 169人，专任教师中，研究生学历3人，学历合格率100%，高级教师29人，中级以上教师近占50%，其中中职教师47人，双师型教师12人，是一支富有激情、特别能战斗的年轻团队。他们甘于奉献，乐于学习，勇于实践，用知识、爱心、汗水和真诚把一批又一批学生送上了成功之路。优秀教师正不断涌现，骨干教师队伍正不断壮大。有省民办学校优秀校长1人，宣城市名校长1人；有骨干教师人，教学论文 篇，科研课题个。
一份耕耘，一份收获。学校多次被评为宣城市中小学生日常行为规范示范学校，宣城市卫生先进单位，宣城市平安校园，宣城市示范家长学校，宣城市优秀民办学校，宣城市示范高中，安徽省绿化模范单位，安徽省第六届农运会先进单位以及连续三届广德县文明单位等荣誉称号。
近年来学校学生在教育部门组织开展的各种活动中屡屡获奖，屡创佳绩。高考成绩更是蒸蒸日上，节节攀升。从2009年的应届本科达线率12.83%上升到2013年的应届本科达线率44.94%。课堂教学模式的创新和教师教研水平的提高，有效地提升了教育质量。其中，2013年高考，819名应届本科毕业生参加高考，本科达线364人。528名学生参加文化课高考，本科达线172人，达线率33%；33名体育特长生参加普通高考，本科达线20人，达线率达61%；64名艺术特长生参加普通高考，本科达线53%，本科达线率达83%。尤其值得一提的是，在生源质量不高的情况下，经过三年的精心培养，有21人达到重点本科分数线。
在刚刚过去的2014年安徽省中职对口高考中，学校共有应届中职毕业生278
人参加高考，二本达线 180人，达线率65%，录取人数占实验中学考生所考专业全省计划的22%。无论录取绝对数还是录取率均位居全省参加对口高考的学校第一。再创历史新高！
校长感言：清晰的办学思路，有效的管理体制，大胆的创新模式，快乐的育人理念，年轻的实验中学在奋进的征程中已留下了坚实的脚步，取得了令人瞩目的成绩。成绩已成为过去，挑战就在眼前。但人心齐，斗志高的实中人永不满足，永不懈怠，正在加快脚步，以满腔的热情积极争创省级优秀民办高中，为将实验中学办成广德人民满意的高品味、有特色的皖东南名校而不懈奋斗！
第二篇：让梦想插上腾飞的翅膀
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家晚上好！
今天我演讲的题目是《让梦想插上腾飞的翅膀》。在人生的道路上，许多人都应该拥有自己的梦想。可是，如果连达到梦想的信心都没有，那就不会搭上通向成功的快车。所以，让梦想腾飞的前提，就是给它插上自信的翅膀，使你通向成功的彼岸。
在英国有这样一位少年，他刚出生时，医生就对他父母说：“你们的儿子总体很健康，但他的双腿有先天性的缺陷，不过可以通过治疗矫正。”在随后的3年时间里，他的双腿被打上了石膏。在他5岁以后，你看他走路的姿势，决不会认为他的腿有缺陷，他的父母也没有告诉他这件事。他和其他儿童一样，进入学校学习。在中学时，有一天，他对双亲说：“我想参加学校的越野队。”父母都同意了，但父母没有告诉他，他跑步能力不如别人。经过自身的努力，他成为了越野队唯一一名低年级的正式队员。当教练问他是否知道自己的腿有问题时，少年说：“身体是我自己的，父母没有告诉我，但我知道。”教练又问他对自己是否有信心，他坚定的回答：“有，正因为我相信自己会成为越野队的一员，我才有了动力，正因为自信才能使我到达成功的终点。”从这个故事中可以看出，男孩正是因为拥有梦想，并不顾一切往前冲，所以他冲到了终点站。
命运给我一点颜色，我正好开个染房；命运给我一堆碎玻璃，我把他们制成能跳天鹅飞舞的水晶鞋。成长过程中，每个人都必须有梦想，但有了梦想却爱，只有实现的过程才能让青春更加耀眼。同学们让我们扬起自信的风帆，冲破挫折和失败的海浪飞越阻碍的高山，到达成功的彼岸。
放飞梦想，为理想插上腾飞的翅膀。
我的演讲完毕，谢谢大家！
第三篇：信息技术让农村教育插上腾飞的翅膀
信息技术让农村教育插上腾飞的翅膀
——长春市第一五九中学信息技术应用成果展示活动汇报
尊敬的市局、电教馆的领导，各兄弟学校的校长、老师：
大家好！
长春市第一五九中学座落在中国梅花鹿之乡鹿乡镇。始建于1966年，2011年与鹿乡中心校合并，成为九年一贯制学校。学校占地面积32000平方米，共有24个教学班，学生886名，教职员工131人。在近几年的办学中，学校充分发挥信息技术在教育教学中的重要作用，在课程改革中进行了积极的探索和实践，收到了较好的效果。
2013年，根据双阳区教育局十大行动计划我们规划了三个阶段的发展目标。
第一阶段：构建数字化校园基础设施、设备，加强信息化技术在教育教学中的有效应用。
第二阶段：构建学校教学应用平台，建立完备的教学资源库，实现教师之间、师生之间的资源共享。
第三阶段：构建学校德育、教学、后勤等部门的管理平台，辐射村小，初步实现学校管理的数字化。今天向各位领导展示和汇报的内容，就是我们初期发展阶段的一些作法和取得的点滴成果。
一、加强领导、形成合力，夯实信息技术建设、应用的基础。“教育发展规划纲要”把教育信息化列为十个重大项目之一，按照要求，双阳区教育局把我校列为数字化校园建设项目校，校园教育
信息基础设施建设初具规模，在36个班级实现了班班通，接入10兆的光纤网络。配备了一个电子备课室，一个校园广播系统，一个校园监控系统，装备了有48台计算机的标准化微机室。我校高度重视信息化工作，成立了信息化工作领导机构。在成为数字化校园项目建设校以后，学校在原有的基础上增加了人员的数量。由过去的5人发展到现在的18人。在组织机构中，校长任组长，教学校长任副组长，教导主任及学科骨干教师担任委员，并将班主任及部分特岗老师纳入到信息化组织中。
为了使信息化工作有效开展，学校坚持把信息技术应用和学校中心工作一起抓，做到同计划、同部署、同开展、同总结、同考评。为了调动教师工作积极性，每学期开展课件评比，在办公经费上提供有力支持。
此外，学校定期召开信息化专题会议，认真学习领会信息化对学校发展的重要作用，明确教师应用信息技术的要求。同时，多次组织研究讨论专题活动的开展与落实。并通过调查、座谈等互动形式，制定了《数字化校园有效推动课堂教学的研究》的课题，为信息技术有效应用奠定了坚实的基础。
二、强化培训、突出实效，营造信息化技术应用的良好环境。在教学过程中，通过信息技术提高课堂教学有效性，以期达到培养学生在数字化环境下自主学习、合作探究和应用知识的能力，是提高课堂教学整体质量的关键。学校以加强使用电子白板为突破口，着力提高教师制作课件为重点，做到课后研讨不间断，集体备课定方法，力争为信息技术应用提供良好环境。
我校开展大容量的培训活动，建立培训制度，采取多种学习、分科推进、层层包保、检查验收的方式，先后进行了多媒体教学课件设计能力的培训，电子白板教学应用技能培训，学科教学平台使用能力的培训等等。为了开阔教师视野，我们一直坚持“走出去，请进来”的培训思路。我校多次派人到信息技术应用较好的市153中学，区一实验小学观摩和学习，把他们的成功经验拿回来形成了资源共享；学校先后二次请东师理想软件公司的老师来学校进行培训。一年来，集中培训电子白板的使用6次，东师理想教学软件的培训8次。分散培训达到100余次。通过学习培训，我校教师都已经掌握了此项技能。
三、注重实践、活动引领，丰富信息技术应用内涵。
在信息技术应用中，我们遵循学生身心发展和认知规律，突出课件的实用性，通过看一看、讲一讲、比一比等形式，让教师感受使用课件引起课堂新变化。利用课题研究，课堂教学模式改革提高师生应用信息技术的自信心。
1.开展主题教学活动，增强电教手段在教学中的有效利用。2013年以来，我校开展了形式多样的教学活动，如：同课异构、展示课、研讨课、竞赛课等。在同课异构中，教师对是否使用课件上课有了鲜明的认识；在展示课中，教师展示了制作课件的高超技艺；在研讨课中，教师对如何使用课件提高教学效果有了明确的方向；在竞赛课中，教师耳目一新的课件带来了阵阵喝彩„„此外，在教师微课程培训中，展示教师的电教技能。每周的集中开会，都有一名小学和初中教
师进行微课程的展示，或是案例分析，或是教学叙事，或是班级管理„„在其中，教师运用视频、音频、动画、文字等手段充分的表达了教育教学中的经验和体会。
2.开展经典诵读活动。经典诵读是我校特色办学活动之一，我们充分利用东师理想语文学科平台资源，和学校的经典诵读相结合，每周安排一节课，让学生观看经典故事和成语故事，在其中接受世界观和价值观的熏陶。
3.进行教学模式改革，提高了师生运用电化手段的技能。我校在2013年进行了“分层次，多展示，勤质疑，善评价”教学模式改革实验。为了让信息技术很好的融入课程改革，教师在导学案中明确要求学习小组制作课件的内容。如，语文学科的字词、作家作品、诗句、格言、心灵感悟等；数学学科的错例分析、规律总结、做题经验等等„„在课堂教学的展示环节当中，每组学生结合课件或讲解，或总结，或强调，或演示，或表演„„学生利用课件不但对知识的理解更加透彻，而且他们的制作、运用信息技术的意识、能力得到了培养，同时，他们变得更加自信。
4.课题引领，研究信息技术应用难题。2013年5月，我校确立了《数字化校园有效推动课堂教学的研究》课题，目的是在课题的带动下更加深入地研究课堂教学中信息技术应用的难题。为此，我校结合初中部“分层次，多展示，勤质疑，善评价”的教学模式改革，和小学部的“学科教学团队研修”活动开展此项工作。以“集体备课”和“小课题研究”为载体，进行了深入的研究和探讨。如何让课件真正
发挥作用，达到为教学服务的目的，在每周一次的集体备课中，我们把评说课件是否有效做为一个重要环节。在此环节中，每个知识点不同教师设计了不同的课件，通过对比分析，研究讨论，最后选择最佳的课件作为本课的参考课件。这样做之后，不但提高了教师制作课件的能力，而且教师对课件的使用就不盲目，使用也越来越科学合理，自然它的有效性就发挥出来了。
四、加强管理，形成长效机制，使信息技术的应用落到实处。电化手段的利用不是为了一时的检查或展示，如何让它的使用常态化是我们每个学校管理者面临的难题。为了使课件的使用落到实处，我们采取了以下办法。
1采取调课，推门课对教师使用课件进行监控，并把它作为教师课堂教学评价的重要内容。
2统计教师每周使用课件数量。学校制定学科教师课件使用统计表，由班级是学习委员负责，把教师在本班上课的课件使用情况记录，周一早晨上交到教导处。学校负责每周的统计。以此监控教师运用电化教学的使用。
3建立学科教学资源库。每个学期末，教师都要上交一学期的课件，学校负责统计，并选择优秀的课件作为共享资源。
一分耕耘，一分收获，2011年，我校的吕妍岩老师在长春市区教学优质课竞赛中荣获一等奖；2012年，李伟老师荣获长春市优质课一等奖；2013年，我校的王东梅老师在鞍山举行的东北三省的信息技术课上荣获一等奖；2014年李伟、张晓红老师荣获双阳区教师
技能大赛特等奖，并代表双阳区参加长春市的比赛„„
各位领导，各位老师，信息技术的应用，使我校师生树立了自信，体验到成功的喜悦。但我们才刚刚起步，还有许多不足和问题需要解决，我们深知在这条路上任重而道远，殷切希望兄弟学校为我们提出宝贵的意见和建议，让我们共同携手把数字化校园建设得更好，为教育的发展贡献一份力量！
第四篇：《创新,为你插上腾飞的翅膀》
老师们，同学们：早上好！
今天我国旗下讲话的题目是《创新，为你插上腾飞的翅膀》。
腾讯QQ几乎是人尽皆知，有人曾经为腾讯公司画下了这样一幅画：一只憨态可掬的企鹅支起了一架天平，天平的左边是财富，右边则写着创新。由此看来，腾讯的成功之道便是创新。创新精神是指能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革的意志、信心、勇气和智慧。它是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
翻开历史这本大书，映入我们眼帘的无不是那凝聚人类智慧与血泪的篇章，而它们又都不约而同向我们昭示着创新的重要性。
我们知道，在电脑软件中，有些是普通应用软件，价格几十元、上百元左右，还有操作系统软件，比如说windows系列，最新的windows vista售价高达2000到4000元。微软公司没有一个生产机器的车间，就靠卖这种软件，现在公司市值达2999亿美元。同样是软件，可为什么价值相差这么大？这就是知识的价值，创新和科技实力的价值。未来的竞争，不再是谁身强力壮就能赢，而是比谁更有学问，更有创新精神。
美国有个画家叫李浦曼，他在作画时，总要反复的寻找铅笔和橡皮，浪费了大量的时间。有一天，他再一次碰到这种情况时，他萌生了把铅笔和橡皮绑在一起的创意，而这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。不久，著名的铅笔公司用五十万美元的巨款买下了这个专利。李浦曼由一个穷画家变成了发明家和大富翁，而他也被历史所记住。所以创新会让你更加拥有钻石般非凡的价值。
从前，我们的祖辈们面朝黄土背朝天，用辛勤的劳作去换取那一点点可怜的收获。而自从有了“基因技术”的创新，几倍体小黑麦和杂交水稻诞生了，粒大籽饱，一年一熟，极大的解决了饥荒问题。这些转基因作物在我们生活中的闪亮登场，无疑为我们的生活注入了更加新鲜，甜美的空气。如果把科技比作一棵参天大树，那么创新就是根。只有根深才能叶茂、花繁、果硕。
那么，怎样才能培养创新意识呢？其实创新并不是高不可攀的，而是一点点培养起来的。它只需要一双识珠的慧眼，能从平凡中发现特殊，只需要善于思考的头脑，能从显然中发掘新意，只需要脚踏实地的实践，能将轻飘飘的念头铸成沉甸甸的硕果。虽然创新有其偶然的存在，但归根到底，它是对客观事实的切实把握，相关现象的充沛占有，综合现象的反复推敲，思维模型的不断完善。创新可以是一篇匠心独运的佳作，可以是一则富有创意的幽默，可以是一幅粗犷夸张的漫画。
在生活中，我们存在着许多苦恼和“不方便”。身体长不高苦恼，身体长胖了苦恼，头发变白了苦恼；在黑板上画椭圆不方便，穿雨衣骑自行车不方便，教学楼做清洁卫生不方便。这些苦恼和“不方便”就是我们创新的动力。
插上了创新的翅膀，我们一定能飞得更高，更远，让万人瞩目！所以让我们大胆地创新，让我们脚踏实地的创新吧！
谢谢大家，我的讲话完了。
第五篇：为学生的创新插上腾飞的翅膀
为学生的创新插上腾飞的翅膀
五莲县高泽初级中学迟玉臣
英语传统教学只注重教师的指导和讲授，忽视学生的自我发展和创新，学生学到的只是死板的书本知识，离开教师和书本，学生便举手无措,根本谈不上创新和交际。英语是一门语言，而外语教学的最终目的是使用这种语言来进行交际。英语教学大纲指出，英语的教学目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。传统教学扼杀了学生的学习兴趣和创造能力，如何调动学生学习的兴趣，培养学生的创新能力，是当前英语教学至关重要的。以下是我的一些尝试。
一、营造轻松愉快的课堂气氛
我在教学过程中尽量多与学生沟通，使学生在轻松愉快的气氛中学习，我尝试采用以下三种方式：其一，在讲解某个难度不大的项目之前，先让个别学生做“小先生”，就该项目发表自己的见解，然后请其他同学根据他/她的发言进行评论和补充说明，老师做最后总结。其二，让学生在预习的时候将难以弄懂的问题写在纸上，提前一至两天上交，以便教师备课、授课时有的放矢。其三，课后与学生交谈，及时了解学生对所学内容的接受情况，以及他们对老师授课方式的反应。
二、教学面向全体学生。
这就要求教师关怀每一个学生，使“优等生”“中等生”和“学困生”，得到新的提高。要做到这一点，我从学生的自我意识、学习风格、智力或学习潜能等个体因素分析入手，改革课堂教学的模式，实现“四变”。
（一）变一种交流方式为多种交流方式：英语教学面向全体学生，要求课堂上的单一的师生之间的交流变为师生交流、生生交流和人机交流三种方式，有机地将全班教学、小组教学
和个别教学融为一体，如课文教学时，我让学生根据课文内容彼此相互提问，难理解的句子让学生讨论，然后再由教师引导学生归纳总结。教师还可以根据课文内容设计有关课文背景、语言点和练习等的多媒体课件，创设一定的情景，让学生通过人机交流更好地掌握所学的知识。课堂上师生交流、生生交流和人机交流三者相结合，有利于形成民主、和谐、合作的人际关系和身临其境、活学活用的氛围，充分发挥学生的学习积极性，使每个学生都能得到发展。
（二）变少数优等生活动为全班学生活动：英语课堂教学面向全体学生，要求教师改变优等生当代表、中等生当陪衬，学困生当“南郭先生”的现象。要引导每个学生积极主动地参与各类学习活动，在活动中寻找自我、发展自我。如在教对话时,把学生分成几个小组表演对话或编对话进行表演。要让全班每个学生从情感、思维上主动参与，人人活动，人人成为学习的主人，积极主动地引导优秀学生当好“小先生”，并对他们的合作给予适当考核。学生的表演会让人觉得耳目一新。其间，优等生发现了自己的不足，中等生、学困生找到了自我，看到了自己的长处，找回了学习的信心。
（三）变同步教学为主为异步教学为主：当前的英语教学主要采取同步教学。即：在课堂上，全班学生在同样的时间内，以同样的内容，并要求达到同样的目标，这种同步教学不能照顾学生的个体差异，往往会使优等生感到吃不饱，而在课堂上无所事事，从而使学习积极性受到压抑，而学困生则感到吃不了，跟不上教学进度，学习积极性被挫伤。异步教学是指在课堂上根据自身能力，选择学习的步调及难度。我根据学生自身的差异把学生分成三类，遵循因材施教的原则，在授课、训练、作业等方面设计不同的目标，大大地唤起了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，增加了学生的竞争意识和好胜心，从而提高了教学的效果。
三、大力提高学生兴趣，充分发挥学生的主体地位
兴趣是人们在认知过程中具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需求，在于对学习者所需东西予以一定程度的满足，这个满足又产生了新的要求，即产生了新的兴趣，对于学生来说，就是
产生了学习的动力。
学生喜欢什么，不喜欢什么，就是兴趣心理的表现，在学习过程中就是学习积极性的高低。我经常根据学生的兴趣，随时调整自己的教学方案，努力做到“看学生的脸色（兴趣）行事”，努力诱发学生的学习兴趣。我首先废止“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”，努力做到“少而精”、精讲多练，尽量留出时间让学生进行活动，动手、动口、自己实践，也就是说，在课堂上把学生心理上的合理部分充分挖掘出来，使学生都感到自己的存在价值，使学生的主体作用得到具体的体现。要多给学生动脑思考的时间，给学生提供发挥自己智慧和才能的天地，给学生提供实践的机会，这是他们的需要，一旦得到满足，他们内心的喜悦就会激发出学习英语的极大兴趣，进而转化成对所学知识需求的动力。浓厚的学习兴趣则必定产生巨大的学习动力，有了一定的知识的积累，有了巨大的学习动力，学生获得新知识的欲望和意识就会越来越强烈，就会从一个境地较顺利地到达另一个新的境地。
其二、和谐教育是诱发兴趣的关键。苏霍姆林斯基曾指出，和谐发展必须要有和谐教育。建立师生间的和谐关系，是和谐教育工作者的一个侧面，他对诱发学生的学习兴趣起着关键的作用。实践告诉我们，师生间的和谐关系在教学工作中占有十分重要的位置。一个出色的教师，肯定是学生的好朋友。一个优秀的英语教师应该是学生的贴心人，他不仅有丰富的专业知识，还要熟悉每一个学生，充分了解他们的心理。我平日很注意尊重每一个学生，做到一视同仁，关心他们的生活和学习，认真对待他们的提出每一个问题，耐心给予解答，百问不厌。时常抽时间和学生促膝谈心，象对待自己的孩子那样去关爱他们，急他们所急，与他们同甘共苦。对每一个学生都有美好的愿望，正如他们父母希望的那样，愿他们都能健康地成长，成为国家的有用人才。感情上的心心相通，换来的是学生那浓浓的兴趣和永远也发挥不尽的智慧。
四、创设情景，引导学生交际
教师应在教学中尽量创设情景，引导学生模拟交际或真实交
际。“表演法”教学是创设情景的有效方法。对故事性强的课文，教师把课堂模拟成一个舞台，使学生“身临其境”。如：在学习Book 2 Lesson 90 时，首先，让每一学习小组找三个同学扮演the girl, the boy, Beethoven，指导他们根据课文自编剧本，然后根据他们的实际体会去表演、总结和改正，最后，在班里进行汇报表演，大家评出优秀剧本和优秀小组。这样，增强了学生的竞争意识和创新意识。
初中学生好动，争强好胜，记忆和模仿力强，喜欢在同学们面前表现自己。我充分利用这一点，大胆让学生实践，为此，我有目的地设计一些谈话情景和内容，指导学生将所学到的知识加以运用，既有知识应用的要求，又使学生感兴趣，贴近学生的生活，即把生活当作学习语言的材料，布置语言环境，让具体语言推动语言知识形式，让学生在环境中“默化”，形成语感。这样激发起了学生浓厚的学习兴趣，调动了学生的主动性和积极性，使学生积极地投入到所学语言环境当中去实践。从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力，达到英语教学的目的。如：Book 2Lesson 62 中，先把教室设计成某个城市，让走廊成为大家表演要走的街道(Jiefang Road，Nanjing Road, Fuqiang Road 等)，然后让大家分别扮演Liu Mei 和Old woman,在模拟的城市里去表演、体会问路的语言交际，边走边说，边说边想，真切感受语言的魅力。
“实践出真知”要把学到的知识不断运用于生活实际，活学活用，师生之间、同学之间还尽量用英语进行交流，通过造句、书信、写日记、写课文梗概等培养自己的书面表达能力，学到的知识在实践中得到丰富、运用、升华，又反过来为实践服务。
五、进行Free Talk开展第二课堂
我们知道，要学好外语，必需保证大量的输入和实践。仅靠课堂教学，局限于课本语言材料范围内，难以保证大量的输入和实践。学生交际既可以在课堂上进行，也可以在课外活动开展，亦即将英语教学由课堂内向课堂外延伸，开展丰富多彩的第二课堂活动。这是因为第二课堂是第一课堂的必要补充和延伸，是重要的教学辅助手段。课外活动可以不受时间人数和地点的限制，可以使学生进行
广泛的语言实践活动，使之在活动中创造性地运用语言。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，为学生提供了自我表现的机会，让他们的表现欲得到充分的发挥，增强了他们的参与意识，竞争意识，锻炼了机敏的思维品质。学生在这样轻松、愉快的气氛中获得了大量的语言实践练习，激发了学习热情提高了学习兴趣，掌握了知识，培养了能力。
Free talk的形式多种多样，编讲幽默、有趣或知识性强的故事、谜语，内容广泛、形式多样的值日生汇报，惟妙惟肖的贴近学生生活实际的小品表演，不受内容限制的即兴发言，训练学生的思维想象力和语言表达能力，开发学生发散思维的看图说话，以及天气预报、对话、小组交谈、游戏等。其内容材料可以利用现有的与课本设计一致的具有复习、表演意义的语言材料，或可现场发挥，利用事件、实物，或利用学生自己感兴趣的材料，还可利用图片等材料，也可以是教师事先布置话题、学生课下准备的与学生水平相当的内容材料等。话题如问路、看病、聚会、打电话、购物、郊游、爱好、节日、交通等。
例如：把教室装扮得像商店，学生根据自己的兴趣、能力扮演各种不同类型的顾和售货员，进行购销。这既是游戏表演，又是语言实践，情趣盎然。学生既是消化、巩固了所学知识，又贴近了生活，增加了实践，激发了兴趣与热情。
六、把抽象的语法知识融入具体的真实的语境
如果在课堂上脱离真实的语言讲语法，就会枯燥无味，学生学到的只是呆板的语法条条，不会应用，不会交际。为了使学生接受并理解所学语法项目，我尽可能在有限的课堂时间里把从语法中抽象出来的语法知识最大限度地还原于语言。如：在某个国家，一个年轻的留学生正在苦读，忽然听到有人在外面喊：Look out!他不知发生了什么，连忙把头探出窗外，结果头被从楼顶扔下的一块东西打了一下。他对楼顶的人抱怨说：“你怎么事先不打招呼就扔东西？”那人却理直气壮地说：“I told you to look out(我告诉过你小心点)！”听过这个小插曲，学生们不仅知道了不能单纯地从字面上
理解多词动词，而且更明白了一个道理：学外语要力求地道。
七、善于启发引导，还要搞好评价
教师善于适当启发引导，使活动“活”而不乱，防止学生“误入歧途”。学生是学习的主体，也就是活动的主体，其活动有的是个体的、双人的，也有的是以小组为单位的。小组的组成以自愿组合为主，这样他们可毫无拘束地交流。同时还要兼顾各层次学生的合理搭配，即有一个好的作带领，安排一个差的，使差的在他人带领帮助下参与。尽可能使各组平均学习成绩相当，便于他们公平竞争。面向全体学生，在照顾“点”的情况下注意“面”，使活动轻松愉快，自由活泼，面广量大，促使各个层次水平的学生都有得到语言实践的机会
传统的教学追求解决问题答案的唯一性。现代教学则强调解决问题要突出学生的个性发展，富于挑战性。后者的结论是开放性的，发展的，动态的。因此，教师的评价要客观、实际，以推动学生积极投入活动为目的，坚持以表扬鼓励为主，努力寻找学生的“闪光点”和积极性，培养进取心。即便指出错误也是具体地、实事求是的，以利于改正提高。对于胆小的学生和基础的学生，适当地掌握
标准，评语中多给予鼓励和帮助，决不能伤害学生的自尊心。
八、多媒体计算机辅助教学越来越为师生们喜爱。
在课堂教学中，利用多媒体计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，可形成声情并茂、视听结合、动静相结合、动静相兼、具体形象的多媒体教学系统，变单一表现手法为多种表现手法，使抽象的教学内容具体形象化，弥补传统教学的不足，激发学生的学习兴趣，有利于学生对教学内容的理解、掌握和运用。
总之，素质教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力，因此，教师要充分发挥学生的个人潜能，点燃学生创造性思维的火花，注重学生的个性发展，让课堂充满生机，使学生不仅学到知识，更要学到智慧。
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