关于我校校园文化建设规划的一些思考

第一篇：关于我校校园文化建设规划的一些思考

关于我校校园文化建设规划的一些思考

序：广州，一座让人深刻的城市！每一座校园都是诗，都是画！每一座校园中浓郁的文化气息，都是抹不掉的记忆，让人回味，让人思考。此次有幸参加东风日产“阳光关爱·教育援川”广州之行活动，感悟颇深，特记录如下。汶川第一小学诞生于抗震救灾之时，由广州市对口援建，星河湾地产控股有限公司捐建，占地面积20380平方米，总建筑面积16207平方米，绿化率30.6%，抗震设防9度，总投资6520万元，可容纳36个教学班，1620名学生，分为教学区、活动区、宿舍区。9月1日全校师生欢欢喜喜地在这座安全、漂亮、实用的现代化的学校里举行了隆重的开学仪式。

就像每座城市都会以各自独特的文化气质而呈现其与众不同，每一所学校在建设和发展历程中也会逐步形成具有鲜明特质的校园文化而让人解读。我们希望汶川第一小学现在是建筑质量上的“第一”，将来还要在教学质量上“第一”。为了在灾区打造一所精品小学，汶川一小人决心在“创新”上求发展，在“特色”上做文章，在“铭恩”中奋进。依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校。哲人说：任何的资源总是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌学校，就需要良好的校园文化。校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。学校应通过校园文化建设，以文治校，以文育人，形成共有的价值观和教育观。

回顾我校的前身——威州小学、威州镇中心完小、七盘沟小学，三所小学在过去的校园文化建设中，都存在多多少少的误区：

1、过分强调教学工作而忽视文化建设。在前几年激烈的教育竞争中，许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一标志，其他工作必须依附于教学工作，领导对校园文化建设没引起足够的认识，这是不符合素质教育思想的，是一种短视行为，混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系，其结果只能是向高一级学校和社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反过来也影响着学校自身的社会形象。

2、突出制度管理而忽视文化熏陶。以前的学校在加强校园文化建设，特别是在抓精神文化建设时，片面地强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，学生没有真正从思想上解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。

3、曲解文化内涵而忽视校园现实。认为“文化”是个大概念，博大精深，一所学校搞文化建设只能是蚂蚁撼树，学校小天地既没有开展文化建设的必要性，也没有可行性。殊不知“文化”一词有“文治与教化”的意思，文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造，有人的社会活动，就有文化的建设与创造。

4、热衷庸俗功利而忽视人本情怀。过去有的学校把人生理想、人格完善没有摆在应有的位置，因而对校园文化建设采取被动应付的态度，甚至迎合部分人追求时尚的心理，另外，许多学校在校园文化建设上缺乏个性，没有自己的特点，没有内在有机的连贯性，更谈不上校园文化的传承与积淀。那么，在新的形势下，我校如何在已有的最基本的校园文化基础上，走出误区，进一步扩展、优化和创新，更好地发挥校园文化的教育导向、陶冶塑造、凝聚激励、娱乐释放和传播的整合功能呢？作为一小的教师，我们陷入了深深的思考中：

一、坚持校园文化建设的正确方向

马克思主义认为，教育的本质就是育人，使一个自然的人变为社会的人。我国社会主义制度为人的全面发展准备了充分的条件，教育要为人的全面发展服务。江泽民同志指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”我国教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都获得正常、健康、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可偏废。素质教育是“面向现代化、面向世界、面向未来”这一教育指导思想的具体体现，是引导我国教育迈向21世纪的一种新的教育价值观、建设独具特色的小学校园文化，在学校中确立起合乎社会要求和时代精神，积极向上的新型教育价值观念体系，充分发挥小学校园文化在基础教育中的育人功能，应坚持以素质教育观为核心，只有这样，才能使小学校园文化建设中达到形式与内容、目的与手段的完整、统一。

二、加强校园文化建设的组织领导。

学校校长要充分认识加强校园文化建设的重要性和紧迫性，将其摆上宣传、教育工作的重要议事日程，与其他工作一同规划、一并部署、一起落实，要组建专门的校园文化建设规划领导小组。学校作为校园文化建设的主体，要结合实际、精心规划，描绘校园文化建设新美蓝图；要广泛动员、群策群力，汇聚校园文化建设强大力量；要注重实践、加强研究，提高校园文化建设整体水平；要立足长效、建立机制，推动校园文化建设健康发展。刚开学不久我校就确定了学校教育宗旨：为了一切的孩子，为了孩子的一切。校训：文明、友爱、勤奋、健美。校风：勤奋、求实、和谐、创新。教风：敬业、爱生、博学、善导。学风：乐学、多思、探索、创新

三、以优美环境物化校园文化建设。

校园环境是校园文化发达程度的外部标志，它包容着丰富的教育意义与教育价值。无论是校园中的设施，还是校园中的环境，它们是学校开展教学活动的物质基础，而且也是加强校园文化建设的基础，既是校园文化的组成部分，也是校园文化顺利进行的保证。学校应根据地理环境和现有的建筑、场地、经济条件，按以文治校，以文育人的原则规范校园文化的各种物质载体，要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化，让学校的每一扇墙壁都会“说话”，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。

1、校园的绿化与美化

好的学校要像花园一样美丽。一位教育家说，学校要让年轻人的心激荡，走进学校，应当让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。我们说，少年儿童是祖国的花朵，是未来的希望，那么，优美的小学校园就应当成为花朵盛开的地方，成为希望放飞的摇篮。试想，当一名名小学生，一天天地看着在自己亲手呵护下的小树苗与自己一起成长时，是一种怎样的心情呢？我们的校园有30% 的绿化面积，有教师的教育，有外形像花草一样美丽的提示牌的温馨提示下，小学生们会提高学生热爱大自然的热情，增强保护环境的意识，并把这种认识转化为自己的实际行为。

2、校舍内部的陈设布置

校舍内部陈设包括室内外墙壁，走廊墙壁的利用，橱窗、名人挂像、警示牌的布置，教师办公室的装饰与布置，各专用教室的合理位置和内部陈设等。校舍内部的陈设应做到：精、准、美。

精：橱窗的内容，名人挂像的选择等应精选、简洁。

准：校舍内部物品摆放、悬挂的位置要准确、醒目。

美：校舍内部的陈设应与校园的布局和谐、统一，要规范、协调。

（1）墙壁文化：可设文明礼仪墙、行为规范墙；德育墙；安全知识墙；艺术墙等

（2）走廊墙壁文化：可设美德墙（诚实、守信、宽容、感恩、孝顺）；励志墙等

（3）楼道文化：楼梯两边可以以学生和教师的活动为题材制作活泼的图案拼图，楼梯上标上安全提示，倡导绿色行为；一区楼道正面的墙可作书香长廊之系列，二区楼道正面的墙可作数学名人之系列介绍墙。

（4）厕所文化：可贴警示牌；可作统一的装饰。

（5）办公室文化：制度墙；装饰墙要尽显年级组特点。

（6）专用功能室文化：彰显各功能教室特点，营造学习氛围。

（7）班级文化：建立卫生角；班务公开栏； 班训，班主任寄语；特色中队墙（激励、展览）；图书角。

四、以活动形态推进校园文化建设

学校文化建设另一层面就是开展内容丰富、形式多样、吸引力强的各种文化活动。校园文化形成的主体是校园人，尤其是学生，他们是校园主体中的主体。小学校园文化中的主体对象是儿童,他们天性好动，活泼受玩，他们不习惯于长时间的静坐和死板教条的说教、灌输，他们的心灵是脆弱的，极易受到伤害和过度的剌激，也极易产生逆反和厌倦的心理。长时间的单一的静态性的校园课堂教学形式，往往使他们感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。因此，小学生在课堂学习之余所期盼的是既能调剂学习、生活，又能获取各种知识和才能的充满强烈动感的校园文化活动,如能将常规性活动与主题活动结合起来，有阵地、有载体、让学生人人参与，人人受益，为学生搭建充分展示才华的舞台，就能有力推进校园文化建设。

1、以课堂教学渗透校园文化建设。

教师们要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，孜孜不倦地教书育人，大力营造清新的教风和浓厚的学风，促进学生心智和能力的全面发展。

2、以重大活动助推校园文化建设。

要精心策划和组织开展突出地方特色、时代主题、尊重师生主体地位、增进身心健康的重大活动，既活跃校园文化建设，又促进校园文化建设，努力营造“工作是愉快的、学习是轻松的”浓厚文化氛围。

（1）学科类。

主要是指围绕各门基础学科的教学目标和任务，以生动有趣的活动方式，使学生加深对所学基础知识的理解，调动学生学习的兴趣和积极性。例如，开展了校园手抄报、黑板报、数学趣题征解、小喇叭课文朗读、数学知识竞赛、英语诗歌朗诵等丰富多彩的活动。

（2）艺术类。

艺术类活动是小学生最喜爱最易于接受也最能展示其个性特点的校园特色活动之一。在这方面，可以以一年一度的“校园文化艺术节”为舞台，成立了唱歌、舞蹈、器乐、美术等活动小组，并开展诸如书画展、现场作画、师生摄影展、手工制作等一系列寓教于乐、形式多样的文娱活动。

（3）科普类。

21世纪是信息化的时代，科技作为第一生产力将在人们的学习生活中越来越显

示出巨大的作用。在小学校园文化中普及科技知识，培养学生创新能力，是培养社会主义接班人的重要内容。在这方面可以开展了动植物标本制作、科技手工制作、科普知识讲座“崇尚科学，传播文明”等活动。

（4）康体类。

强健的体魄不但是人体美的根本标志，更是新一代少年儿童健康成长和精神风貌的外在表现。也是学生能够进行终身学习的坚定基础。小学校园文化中的康体类活动应根据学生的生理条件，有节奏、有规律地开展轻松、活泼的活动，把卫生、健康与体育活动有机地组合起来。例如，经历了地震，学校可以举行敬畏生命，珍爱生命，坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛，乐观向上，远离危险，自护自救等一系列活动。

我们新修的校园有两个塑胶篮球场和室内篮球场，还可以以“篮球节”为形式，并开展多项与篮球运动相关的篮球节摄影展、征文、篮球运动智力竞赛、篮球知识讲座、篮球节展板、篮球宝贝（健美操）比赛等活动

（5）文史类。

小学校园文化中的文史类活动主要是指将民族文化中的基础性的文学、历史知识通过开展读书教育活动、知识竞赛等形式的综合性活动，使学生了解国情、继承和发扬优良的民族文化传统。

（6）生活类。

主要是指学生的在校生活、家庭生活和社会生活。学生的在校生活强调以接受生活基本知识和集体生活为主，家庭生活和社会生活则是学生在校园生活的基础上以实践为主。例如感恩系列教育：广东人民的大德至爱，我们会传承，大爱让我们学会感恩。学校可组织一系列的感恩活动：讲古代的名人先贤为我们留下的动人的感恩故事；为贫困受灾地区群众捐款等主题队会。

五、以学习研修之风提升校园文化建设

学校是教书育人场所，经过长期培养，我们在学生中倡导的“乐学、会学、学好、学活”的学风已被社会所公认。然而在构建学习型社会的今天，教师作为校园文化的创造者，实施素质教育的主力军，自身的学习提高同样必不可少。我们可以以校为本，学研并行，通过“个人自学树意识、通识培训要先行、岗位培训打基础、加强研讨教中学、课题研究交任务”等学习、研究形式，让教师边教边学，边教边研。根据师资培训规划，学校要统筹安排教师的岗前培训、岗位学习、教学研究学习等。鼓励中青年教师参加学历达标培训，有计划选派骨干教师参加州、省、全国研修培训，通过压担子、交课题、给任务等方式，培养骨干教师和中青年学科带头人。平时，落实教研制度和“中心发言人”制度，互相研课、听课、评课，组织自愿签订“伙伴教师”协议，互帮互学，共同发展。每学年定期举办学科优质课评选活动，促进教师不断学习、提高。在教师中大力倡导“读书活动”，要求教师每学期至少读一本教育专著，撰写读书笔记（感言）。这样教师素质的提高为实施素质教育提供强有力的保证，也是芬芳的校园研修文化的积淀。

总之，校园文化不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。它拓宽着教育内涵，激励着一代又一代汶川一小的莘莘学子，让每一个一小的孩子都怀揣美好理想走人生之路。在此，我们对继承和延续这种文化充满信心，为了我们所追求的事业我们将不断努力！

第二篇：关于我校校园文化建设规划初稿

关于我校校园文化建设规划初稿

校园文化是学校发展的灵魂，是展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，对学生和教师的人生观、价值观产生着潜移默化地深远影响，在学校良好的校风、教风、学风和办学方向方面起着重要的引领作用。我校作为我市唯一一所省级重点职业学校，过去在学校校园文化建设方面做得较少，几乎是没有。基于现状和校园文化建设的重要性，我校新的一届领导班子非常重视我校校园文化建设工作，把本学年作为我校校园文化建设年。

首先基于我校的职业教育特点，建设有我校特色的校园文化。以大力发展职业教育，服务当地经济建设为宗旨，紧紧围绕我校的办学理念、办学目标、办学方向和办学宗旨逐步实施，营造我校积极进取、团结和谐的校风、严谨治学的教风、注重先成人后成才的学风。

其次校园文化包含两方面的内容：即外显环境文化（学校硬化、绿化、净化、美化、标语口号等能看的见的）和内涵精神文化（学校的校风、教师的教风、学生的学风、教师和学生的文明礼仪行为、人际交往、集体舆论及学校的历史等能感受到的）。这两者相辅相成，内涵文化是核心，外显文化是实现核心文化的途径和有效载体，是推进学校文化建设的必要前提，能够彰显内涵文化。本着继承和创新的原则，这次校园文化建设重点放在环境文化、精神文化和行为文化的建设上，主要包括以下内容：

校园环境文化建设部分：

一、营造我校周边的职教氛围，彰显我校的特色。

因为我校地处城市郊区偏，而且比较隐蔽，不靠近主干道。所以应该加大我校的周边环境建设，营造较强的职教氛围，扩大我校的知名度。

首先，应该在学校西面新华路和到我校的东西路的灯杆上悬挂关于我校宣传的路灯刀旗，内容可以是职业教育口号，例如：“大力发展职业教育，服务当地经济建设”、“上工校学技术，升学就业两不误”、“临清工业学校、伴你成才的乐园”等。设计上要统一使用我校的校徽，格调统一。

其次，在新华路和来我校的路口，建设有比较醒目的路牌标志，便于行人熟知我校。

第三、建议联系公交公司，在西面路口建临清工业学校站点牌，并在我市所有的公交车内植入宣传我校职业教育良好社会形象的宣传广告，提升我校的社会知名度。

二、营造浓厚的校园文化氛围，突出职业技能教育和人文教育并重的教育特色。

（一）校院整体外观环境文化布置：

第一、在教学楼和一号实训楼的楼顶，安装铁皮字或者是不锈钢烤漆的，安装上霓虹灯，重大节日打开灯光，可以形成一道亮丽的风景。内容：打造精品职业教育，积极服务当地经济建设。第一句可以使人看出我校的发展气魄，第二句可以使人了解发展我校职业教育的培养方向。

第二、在一号实训楼和教学楼之间设计一个电子屏，外观要美观大方，和两个楼的风格形成统一。电子屏可以展示一些国家职教政策、职业教育宣传口号、重要通知、重要新闻、各种喜报、天气预报等。现代化的电子屏既可以提升学校的形象，又可以烘托我校的校园文化氛围。更重要的是电子屏还可以方便师生和其他社会人士及时了解我校的重大变化。

第三、在一号实训楼和教学楼的前方空白硬化场所，建设假山、喷泉和旗台（已建），假山和喷泉中可以设计一块雕刻有我校校风、教风、学风和校训等比较重要的语言。

第四、在办公楼前建设一个功能性文化小广场。该广场的作用是既可以使学生潜移默化中感受到科学技术和知识的重要性，又可以可以作为师生的集会地点。文化广场可以以中国四大发明或宋应星的《天工开物》以及现代的机械齿轮等为主题。把古代科技和现代科技元素相结合使学生在中国传统科技文化氛围中，体会到现代科技的创新是己任。该广场的设计应该和周围的环境相统一，比如假山、旗台、花园、橱窗、办公楼、实验楼等。

花园的规划设计：因为我校的花园很久没有人管理，造成杂草丛丛，以至于分不清哪是花那是草，需要清理出杂草。另外因为该花园的外围冬青长得太高，太稠密，影响了整体的观赏效果。可以移出周围的冬青篱笆 墙，增强视觉效果。对于种植太密的花草可以移出来，增加该花池的透光度。另外可以在疏散后留下的花树干或树枝上悬挂一些铭牌，铭牌的内容可以是介绍该花的科目、生长习性、适应的气候等，无形中可以增长学生的课外知识，还提升了学校的文化氛围，另外铭牌的内容还应该有一些拟人化的语言提醒学生不能乱采摘花果。如“手下留情花似锦,脚下留情草如茵”。

学校橱窗展示设计：该橱窗因使用年限太久，需要翻新，或者设计制作新的、具有现代感的橱窗，展示我校取得的优秀的教学教研成果，展示我校的优秀毕业生等等。

学校通往公寓和餐厅的主干道，可以在路的两边增设路牌标语，设计中应注重体现文化氛围和艺术性，标语内容可以是关心学校、爱护学校的，也可是提示学生养成教育的，还可以是宣传职业教育的发展口号等等。

学生生活区的景观文化布置，在两栋学生公寓之间的空间，在原有的花池的基础上，建设休闲的小花园，设有可供学生临时休憩的户外放朽木的座椅，使学生闲暇之余能够在这里散步、谈心、读书等。

运动场周围环境布置：因为运动场的边缘是一条主干道，高高的路灯杆上可以安装悬挂标语口号，增加运动场上的文化氛围，同时解决了运动场空间缺少层次的缺点。标语可以是“敢拼善搏才会赢 勤学苦练方能胜”等激励学生积极向上努力拼搏的内容。篮球运动场的北面，可以取中间建一个观礼台，大型的运动会的颁奖和观赏用，学校召开大型的会议也可以作为主席台使用。运动场东面的墙上可以书写关于强健体魄的标语口号，并悬挂几幅我国著名运动员的运动图片，并配有他们的名言，激励学生更高、更快、更强地发展自己。

教学楼、学生公寓楼和学生餐厅的外观设计：教学楼应在楼的西门位置应该安装“教学楼”牌子，材料钛金板。楼门口悬挂对联，材料实木雕刻描漆或不锈钢(亚光)雕刻烤漆，内容可以是关于“学会做人是根本，掌握技能走天下”相类似的。学生餐厅楼和公寓应该在显要位置挂出楼体铭牌，并且分别在男生公寓和女生公寓悬挂对联，材料同其他，内容应以学生的养成教育为主。

（二）教学楼、办公楼、实验楼、餐厅楼内部环境文化布置： 办公楼：办公楼楼体外观：因为该楼体是小广场的背景，所以应该和广场的格调相统一，一楼需要重新装修，一楼面向花园的铝合金门窗可以改成用不锈钢包边防爆玻璃砖的透明玻璃窗。大厅门口的防盗门也已不合时宜，也要换成不锈钢包边的双开双扇开关防爆玻璃门，门口两边悬挂木雕的对联，对联内容可以是和“学为人师 行为世范”相类似的语言。现有的办公楼几个字翻新使用。

办公楼一楼大厅内不锈钢保持现有的装饰布置，楼梯走廊内可以悬挂一些勉励的标语口号。如：“教师的威信首先建立在责任心上”。教学楼内的各个办公室，统一悬挂电脑写真的《职责》、《制度》等。

教学楼：一楼大厅内楼梯口横梁下可以悬挂提示标语口号“学会做人是根本，掌握技能走天下”，大厅两边的墙面上可以做成文化墙，南面墙上悬挂“校长寄语”；北面墙上悬挂学生风采，可以激励学生追求上进；一楼走廊内悬挂“学习是进步的源泉，技能是谋生的基础”等宣传口号，二楼走廊内可以悬挂我校教学成果图片。如：“优秀毕业生事迹简介和寄语”、“运动会获奖学生照片和寄语”、“在地市省级职业技能大赛获奖学生获奖简介和寄语”、“课外活动兴趣小组成果展”等。三楼四楼走廊因为大部分是对口高职升学班学生，可以在走廊内悬挂“对口升学优秀毕业生学生事迹和毕业去向”和励志勉学的标语口号。在天井中布置安装烤漆铁皮字和“静”字。

学生教室：统一张帖悬挂《时间表》、《课程表》、《学生卫生值日表》、《班风、学风、奋斗目标》、《中职生学生一日常规》，根据各个班专业不同，可在黑板上方统一悬挂可拆卸的电脑喷绘的标语口号，内容要和本专业相符的口号，如计算机专业可悬挂“点击梦想，链接未来”。窗户之间的小墙上可以悬挂励志勉学的标语口号。黑板对面的墙面，可以统一设置班级文化墙，设计要大方得体，符合本专业发展特色，符合中专生发展特点。

教师办公室：统一张帖悬挂《时间表》、《卫生值日表》、《教师日常行为规范》、《职业学校教师职责》。根据各个教师办公室的教师专业分类不同，在办公室内悬挂张贴标语口号，如数学组办公室口号“用阿基米德的思维教会学生思考！” 实验楼：实验楼楼体外观：实验楼现有的楼体铭牌现在看稍微显得单薄，需要把字的背部底板加厚，重新翻新使用了。楼门口的两边悬挂楹联，楹联的内容以能够激励学生动手操作为主。如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

进入一楼大厅，南北两面墙上，分别悬挂：各个实验室简介、和实验室分布图、学生在技能大赛获奖情况；一楼和二楼走廊内因为光线较差，在悬挂的标语口号使用的材料可以选用超薄灯箱，标语内容如“多掌握一门技能、多一个就业机会”、“今日学校的技能尖子、明日企业的技术骨干”。各个实验室因为专业不同，在实验室黑板的进门处，悬挂《实验室管理规定》、《试验室安全使用制度》、《学生实验安全操作规定》，实验室对面的墙上符合本实验室项目，能够激励学生学习兴趣的标语口号，如电工电子专业“开启学习热情，点亮美好人生”。实验教师办公室内部布置，统一悬挂《实验室管理人员岗位职责》、《实验室安全防护制度》、《实验室设备的报废审批管理制度》，办公室的墙上悬挂标语口号“精心保障实验、细心造就未来”。

一号实训楼和二号实训楼：一号实训楼和二号实训楼的外观设计：首先在楼体上应安装楼体铭牌“一号实训楼”和“二号实训楼”，材料钛金板。因为一号实训楼现在主要用于轴承加工，我校又准备开设轴承加工专业，可以在楼的东门口防盗门的上方安装上“轴承加工专业学生实习车间”的牌子。二号实训楼里面有电工电子实习车间，可以在西门口悬挂“微型变压器实习车间”的牌子。

两个实训楼内部根据所设的项目不同，因为主要实训，比较接近企业，在文化氛围布置时，应融入企业文化，使企业文化进校园。如“加强校企合作，为社会输送高技能人才”、“创建学习型企业、提高企业应变力”。实训室内部加大安全操作实训的标语宣传。

在二号实训楼的两个北门口中间，设计一个比较能够突出反映和工业相关的积极进取的雕塑，增加实习实训的文化氛围，同时也增加了学校的经典景点和艺术文化气息。

一号实训楼北面空地可建设钢骨架的室内运动场所，室内篮球场、羽毛球场地和乒乓球场地。因为我校学生的特点是爱运动，这样可以在提高职业技能的同时，使学生有一个健康的体魄。

学生公寓：学生宿舍是学生生活、学习、休息以及同学日常交往、交流的重要场所。我们应高度重视学生宿舍文化建设,以宿舍为中心,有目的、有针对性地开展教育和引导，建设和谐的学生宿舍文化。宿舍就如同学生的“家”，家中的成员不同，文化价值观不同，所营造的“家”也就不同。每个宿舍的全体成员达成的共识和默契所形成文化氛围就形成了该宿舍的文化。每个宿舍可以根据该宿舍的特点和专业不同，来给自己的宿舍命名，比如计算机专业的男生宿舍可以命名为“IT之家”，汽修专业的男生宿舍可以命名为“汽修之家”等。

在宿舍内部文化布置中，除了按照学校规定摆放物品以外，可以根据专业情况和本宿舍的文化价值观，设计布置一些励志的名人名言、文人诗句、反映本专业的专业图片等，烘托出整个宿舍文化氛围。

在学生公寓的门厅里面悬挂《学生公寓安全管理制度细则》、《学生宿舍常规量化管理制度》、《班级生活委员宿管工作职责》、《学生宿舍舍长工作职责》、《学生宿舍值日生工作职责》和标语口号“莫要高声语，恐扰同舍人”，重点要求学生进入宿舍后应该保持文明、文雅、互相体谅的文化特色。走廊里可以悬挂一些标语口号和安全突发事件疏散的示范图片，标语口号内容可以是“宿舍如我家，整洁靠大家”、“出言吐语勿忘有容乃大,行为举止切记恶小不为”。

学生餐厅：学生餐厅文化主要应该突出文明礼貌、勤俭节约和安全卫生、健康饮食的好习惯，让餐厅文化成为学生行为习惯养成教育的助推器。在餐厅墙壁、立柱、楼梯楼道两侧可以布置一些关于文明礼貌、勤俭节约和安全卫生、健康饮食、蔬菜和食品营养方面知识宣传的图片。内容可以是“请同学自觉排队”、“病从口入，饭前洗手”、“用膳后应自觉清理剩菜残羹”、“自觉遵守饭堂纪律，养成饮食卫生习惯”之类的提示语，显示出餐厅文化建设文明和谐，为学生良好行为习惯的养成起到了积极地推动作用。另外，学校还可以定时在餐厅小广播中播出一些关于饮食安全和保健的生活小常识，让广大师生在就餐的同时还能享受到饮食文化的浸润。洗手间文化：首先洗手间的卫生应该打扫的干净卫生，然后才能上升到文化层面。如果是一个脏兮兮的地方，永远无法让人有心情去感受文化。另一方面洗手间是给人以方便之所，应该使学生感受到方便和舒适，在洗手间可以摆放一些喜阴的绿色植物，利用中间的隔断，摆放一些绿色藤蔓植物，考虑到季节变换，气温的冷暖，也可以摆一些高仿真的绿色植物。当洗手间增加了绿色，打扫的干净整洁，就可以使学生体会到一些文化气息了，然后再在空白的墙壁上张贴一些温馨的、和谐的提示话语，内容可以是“贴近文明，靠近方便”、“向前一小步，文明一大步”、“与人方便自己方便”等。

这是我校校园文化建设规划的草案，可以酌情修改，整个方案的实施时间周期，大约为一个学期。

策划人：李庆魁

2012年9月12日

第三篇：关于我校校园文化建设的思考

刍 议 校 园 文 化 建 设

傅 伟

[摘要]本文就校园文化的内涵进行了介绍。并就我校目前文化建设的情况进行了分析，提出了今后需改进和完善的方面。

[关键词]学校文化 物质文化 制度文化 精神文化

人们常说：靠领导来管理的学校是三流的学校，靠制度来治理的学校是二流的学校，靠文化来统领的学校才是一流的学校。因此，加强学校文化建设，是学校管理者必须高度重视并要长期不断为之而努力的一个问题。

一、学校文化的内涵

学校文化是在长期的办学实践的基础上逐步培育形成的、占据主导地位并为全体师生员工所认同和恪守的共同的价值观念；它是以学校整体价值观为核心的行为规范的总和，反映着一个学校长期的为社会所公认的品格、素质、精神、作风以及公众形象等文化积淀。从不同层面看，学校文化又可细分为三个方面：即学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。

学校物质文化是指物质形态的内涵及其表面附着物所包含的文化，主要是指学校的硬件设施和环境所包含的文化内涵。校园物质文化形态主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍及文化设施这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。学生步入学校的第一印象，就起始于物质文化形态之中。学生们在那里消化学术营养，增长知识；在那里与学友进行交流，学会与人相融；在那里构建文明卫生环境，提高公民素养。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步，对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。

学校制度文化是学校的各种规章制度包括师生的价值观、行为理念要求和规范在内的精神成果，是学校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结形式，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。反映和体 现着学校文化的发展水平。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

学校精神文化是指学校内除去物质制度以外的所有的精神活动所形成的成果，包括观念文化、活动文化、校本课程等。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系等方面。

(1)校风。校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。校风建设实际上就是校园精神的塑造。

(2)教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有形成了良好的工作作风和教风，才能形成良好的学风。

(3)学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。

(4)学校人际关系。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。从上可以看到，校园文化渗透于学校工作的各个方面。在加强社会主义精神文明建设、积极构建和谐社会，大力推进素质教育的今天，认真思考并努力加强和改进学校文化建设，对学校的进一步发展，对办人民满意的教育具有深刻的现实意义和重要的指导作用。

二、学校校园文化建设的现状

枝江一中办学已有四十多年的历史，经过几代人坚持不懈的努力，学校已经发展到拥有六十多个教学班、四千余名学生的规模，学校办学水平日益提升，多次被评为湖北省文明单位或最佳文明单位，是较早被认定并通过复评的省级示范学校。在长期的办学实践中，学校已经逐步形成了具有自身特色的校园文化，并在省内具有一定影响。具体表现在：

1、亮丽的校园物质文化。在市委政府和社会各界人士的关心和支持下，在办学四十周年之际，学校实现了整体搬迁。新校规划科学合理，建筑恢宏大气，传统与现代融合，东西方特色兼顾，借自然地势，融江南山水神韵，加上点缀于校园的山石、气派的宣传长廊、别致的广场灯饰、整齐的绿化树木，悬挂于走廊上的颇具地方文化特色的图片，立于道路两旁的警示宣传标牌，让人赏心悦目，给人以美感。学生生活其间，无时无地不感受到文化的熏陶。

2、完备的校园制度文化。经过这些年的努力，特别是在2006年，学校通过引进ISO9001国际质量标准认证体系，按照国际标准认真梳理并完善了学校各项规章制度，使得学校各方面工作都有章可行、有法可依，明确了相关工作人员的责、权、利，确保了学校工作的正常开展。

3、纯正的校园精神文化。经过不断的教学管理实践和对办学认识的不断深化，学校办学理念逐渐明晰，从无到有，逐步形成了“为了每一位学生自主、和谐、创新发展”的办学理念。学校从最初的“以德治校、全面发展、求真务实、质量第一”，“求真、尚智、务实、创新”带有较明显的政治色彩和时代烙印的校训，再到今天的将以人为本思想贯穿始终的“人本、和谐、至善、日新”的校训。形成了“求真务实、严谨善导、生动活泼、开拓创新”的校风，“敬业、爱生、学高、身正”的教风和“志存高远、尊师守纪、博学慎思、刻苦自励”的学风，谱写了校歌，设计了校徽校旗，确定了校庆纪念日，还有围绕校园精神开展的多项文化活动等等，使我校校园文化得到不断的厚实和积淀。而这种学校精神，正是我校取得良好的教学质量和社会效益的根本原因。

但是，应当看到，我们的学校文化建设还存在许多方面的问题和不足，和全国其他先进学校相比还有明显差距，主要表现在：

1、文化硬件实施的不完备。由于资金方面的原因，学校建设只完成了一期工程，目前图书馆、运动场、体育馆、艺术楼等还未建设，相关的文化配套设施诸如文化石、文化墙、文化柱、文化路、文化桥等彰显学校文化特色的景点没有规划兴建，使得学生置身于空旷的校园中，直观感受文化熏陶的氛围不强，文化育人的气息不浓。

2、制度建设虽有长足的进步，但有很多还停留在纸面上，有些制度的可操作性不强，对已有制度的执行检查力度不够。由于学校的制度还得靠相应的组织机构和队伍来执行，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。所以，制度文化建设实际上应当包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，显然，在这些方面我们还有很多工作要做，特别是队伍素质建设。

3、办学思想和理念还未被全体师生所认识，并自觉地在日常学习工作中身体力行。首先是办学理念刚刚提炼，在师生中没有广泛宣传讨论，对其内涵还不是特别明晰，其次是和我们的办学理念相一致的管理制度与运行机制还不完善，人本思想在一些方面体现不够充分，其三是良好的教风学风的继承不够，如何将学校长期形成的优良教风学风保持并传承给年轻一代的教师和学生，还要继续努力。

4、对学校自身保持下来的文化传统挖掘不够。如在四十多年的办学过程中，涌现出了以朱正文校长为代表的一大批敬业爱岗的优秀教师和一大批在各行各业做出巨大成绩的优秀学子，他们的风范和成长经历就是极好的校园文化资源和德育教材，应当加以发掘和利用，来教育教师和学生。

5、受制于升学的压力，校园文化活动还不够丰富，有限的活动学生参与面还不广，学生的课余生活比较单调，特长没有得到充分发挥和培养，个性也没有充分张扬。

三、校园文化建设的对策

要建设一流的校园文化，必须始终坚持以人为本的思想，坚持以激励为核心、以促使师生一生更好发展、以激发人的积极性为根本目的的原则。必须坚持学校文化建设的核心是精神文化，其次是行为方式和行为规范层面等制度文化，最表层的才是学校文化的各种外在表现形式如各种文化设施、形象设计等等。如果我们只注重物质文化，忽视校园精神建设，让表层的形式脱离了深层的基础，那么这样的文化建设就不完备，就没有抓住要害，对学校的发展的促进作用也就要大打折扣。

1、对学校文化建设总体规划，精心打造诗情化、艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间，营造优美校园学习环境。首先是制定学校文化建设发展规划，确立我校文化建设要达到的目标，进行文化建设的内容、队伍、途径、手段、措施、阶段性任务、经费投入等，使文化建设更具目的性、科学性；其次是对校园文化设施进行整体规划，一次设计，根据经费情况分阶段实施，确保设施的高标准、高品位。对校园绿化树木、文化宣传长廊、文化墙、文化柱、文化石、特色雕塑、生态园、公告牌等纳入考虑。因为这些设施的兴建不仅在于改变外观形象，更重要的是通过这些蕴含“精、气、神”的外观形象设施，来体现一个学校的文化内涵；三是规范已有的文化设施。比如教寝室办公室各种行为规范、名言警句、班训室训、学习园地等进行统一规范，从而实现既有视觉上的美感，又能让每一面墙壁都说话，达到用环境来熏陶人、感召人的目的。

2、强化学校办学理念的宣传教育，使之深入人心。一是在全校师生中进行一中精神大讨论，对学校的办学目标、办学理念、校训、校风、教风、学风进行充分的剖析，让全体师生了解其实质和文化内涵；二是在学校橱窗、墙壁或建筑上展示社会主义核心价值观、办学目标、办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌及含义，让师生时时处处感受到校园精神文化的熏陶和激励，激发学生的求知欲望，促使他们逐步树立正确的人生观、价值观，塑造良好品格。

3、充分挖掘学校自身和本地乡土文化资源，并以适当的形式呈现给师生。如将这些年来为学校发展做出重要贡献的师德楷模、优秀教师的事迹，历届校友中取得突出贡献或在校期间勤奋学习、刻苦自励的优秀学生的事迹编成资料，对入校的新老师和学生进行教育，对特别突出的可在校史陈列室或教室、寝室、公共走道等醒目位置介绍宣传他们。对三峡地区地域乡土文化、学生创造的书画、小制作、创造发明等作品通过图片、实物上墙上架进行展示，既是对这些学生的肯定，也是对其他学生的激励。

4、加强以教师师德建设为核心的师资队伍建设，形成良好的教风校风。坚持在教师中开展“修师德、强师能、铸师魂、争名师”的师德教育活动，倡导教师“爱学生、讲师德；爱学校、讲质量；爱岗位、讲职责；爱事业、讲奉献 ”。健全教师师德考评制度，坚决实行师德一票否决制，切实改变少数教师工作不负责任、不求上进的状况。只有真正转变了教风，才能形成优良的学风。要不断加强干部队伍建设和各职能部门工作人员职责教育，进一步完善各项管理制度，在人性化管理的前提下，做到严格执行规章制度，赏罚分明，严格规范师生行为。强化过程管理，强调内化自律，从而形成自我教育、自我管理、自我约束、自我激励的制度文化。

5、以活动为载体，不断丰富学校精神文化内涵。继续开展科技节、体育节、艺术节、英语节等大型文化节庆活动，学术讲座、丹阳论坛、辩论赛、征文赛、学生科学报告会和各项德育教育活动，积极研究开发更多符合教师和学生生理心理特点的社团活动和各类校本课程，做到不走过场，不搞形式，丰富师生的课余生活，陶冶学生情操，张扬学生个性，培养学生特长，增强学生间合作与团队精神，在师生之间建立起一种和谐亲密的友好互信关系，从而实现在活动中锻炼人、活动中塑造人的目的，做到师生相长。

总之，建设一流的校园文化是一项长期的系统工程。我们只有时时思考并努力探索，注意吸收别人好的经验，不断总结完善自身文化建设的不足，才能最终形成具有自身特色的校园文化体系，为教师发展和学生成长创造良好环境。

第四篇：浅谈我校校园文化建设

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浅谈我校校园文化建设

俞春发

校园文化反映校长经营学校的哲学理念，反映教师自我超越的生活状态，反映学生读书学习的精神气质，反映学校办学治学的品位特色。校园文化特色建设是学校教育特色的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要组成部分，是展现学校教育理念和办学特色的重要平台，也是规范办学的重要体现。下面就我校如何打造校园文化，推进学校内涵发展、品牌发展、特色发展谈一些体会和思考。

一、校园文化的内涵

所谓校园文化，就是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态，内涵十分丰富，既包括校容、校貌等构成的物质文化，也包括由校风、教风、学风、制度、管理、活动等构成的精神文化，前者是显性的，后者是隐性的，二者互为交融。

显性的校园文化，主要指外部环境、教学设施，各种宣传窗及墙报、艺术挂图、学生作品镜框及具有诗情画意的格调布局等彰显的文化内涵，从其构成上看，它是以物质条件为基础的外部物质文化。

隐性的校园文化虽然看不到、摸不着，而显然是校园文化更为重要的组成部分，它是一种巨大的教育资源，只要身处其中就能感受得到。它的实质是一种价值观念和精神境界，也包括管理文化，对人的行为具有规范作用，对人的心理具有调节作用，对人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，对人的心灵有净化作用。

经营什么样的校园文化，实质上体现了学校管理人员品位的高低、思想境界的高低。校园文化从本质上说是全体师生员工创造出来的一种校园精神，对学校来说，良好的校园文化一旦创造出来，就具有一种能动的、持续的教育力量。一个学校的校园文化是学校的精神体现，它可以是作为一种特色和精神永恒传承的。

英国皇家督学阿纳尔德曾说：“文化就是通过学习人们迄今所想出的和所说出的最好的东西而达到人类自身之完美的活动。通过这种学习，人们就可以用新更多资料请访问：豆丁 教育百科

鲜的和自由的思想之泉水去冲洗掉自己陈旧的观念和习惯。”任何国家的经济振兴和文化发展，无不依赖于学校教育的全面发展。社会进步和民族的强盛，必然要以人为本，造就出富有一定的创造精神和多种能力的复合型人才。这就必须从校园文化开始，建立健全科学的人生价值观和符合规范的道德理论体系，注重思维品质和能力的双向发展，推进社会精神的进步与发展。校园文化在人文素质教育中的作用和功能就能得到有效发挥，最终也必将促进个人进步和社会的全面发展。

二、加强校园文化建设的重要性和必要性 1.深化素质教育的需要

素质教育是根据社会发展需要和人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为目标，尊重学生的主体地位和主动精神，努力开发人的智慧潜能的教育。其内容包括生理层面、心理层面和社会文化层面三个层面。而这三个层面其实都离不开校园文化的影响，因为校园文化虽然只是整个社会文化的一个部分，但对学生来说则是最具有深远影响最具有引导性的文化环境。从幼儿园到大学，学生人生中相当一部分时间都是在校园中度过的，校园文化直接影响着学生的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展。

所以加强校园文化建设是实现素质教育的重要支撑，校园文化具有提高人文素质教育的天然功能。加强校园文化建设，旨在通过各种教育活动，使人类优秀文化的精神内核转化为受教育者的人格、气质和修养，从而成为维系人类社会的生存与发展的重要因素。而随着人文素质的提高和符合社会的人文精神的大力弘扬，在校园里学习的文化知识和特殊的伦理道德教育要求，便会成为人们的行为价值取向，激励着人们去追求真理和发展文化。校园文化既然是学生最重要的人文环境，那么优化、营造这一环境必然能唤起师生的人文意识，增强区域内师生的文化内涵。

2.学校自身发展的需要

我们学校是一所城郊结合部的中心小学，基本教育设施比较齐全，教育教学质量显著，各方面正处在飞速发展之中，去年被江西省政府授予“人民满意的学更多资料请访问：豆丁 教育百科

校”，今年又被评为“上饶市素质教育示范校”。但在新的形势下，如何真正使学校成为学生享受成长乐趣的乐土，还需要我们不断更新办学理念，本着“为每个学生的明天积蓄力量”的宗旨，不断打造更加优美的校园环境，建设更加理想的校园文化，促使学校向深层次发展。

3.推进特色学校建设的需要

学校如何在现有的基础上再上一个层次，唯有走“特色立校、特色强校、内涵发展”的办学之路才是上策，通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色，增强学校核心竞争力。在创特色学校的过程中，我们也越来越意识到一所特色学校，除了具备良好的教学条件，还必须营造洋溢着浓郁校园文化氛围的校园环境。说到底，特色学校建设的发展需要一个更好的环境来支撑。环境不仅是外在的，而且也是被理论和实践证明能影响人的内在心理发展的重要因素。

总之，在新的形势下，学校应该谋求不断超越，主动发展。应该遵循现代教育模式，力求完善，以师生可持续发展为目标，拓宽素质教育路径，不断发展、壮大学校特色，就必须着力作好校园文化建设。

三、我校校园文化建设的实践

我们经过反复酝酿、通盘考虑、充分调研和多次论证，最后决定我们学校的特色建设的主题为：用文化经营学校，培养具有内涵品质的人。即用制度管理学校，用文化经营学校，用理念支撑学校，用环境美化学校，通过管理制度文化的规范、中国传统文化的熏陶、办学思想文化的渗透、校园环境文化的影响，以此为突破口和切入点，全面提升师生的人文素养和综合素质，培养具有内涵与品质的世纪英才。

我校的校园文化建设主要突出物质文化、精神文化和活动文化三个层面的内容：

1.物质文化系列

（1）营造优美的校园文化环境 更多资料请访问：豆丁 教育百科

编制学校建设总体规划，分期完成学校的主要硬件建设。争取新建一栋综合教学楼，改造田径运动场，改变校门，设置相应的路网和配套设施；编制校园绿化总体方案，按照“七分树，三分草，乔灌结合，花草搭配”的原则，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；分期完善校园绿化；对校园内的建筑物实行外洗内粉，完成校园的净化，形成统一和谐的建筑色；加强室文化建设，开展办公室、教室文化布置，完成学校陈列室的制作。

（2）制作统一的校园标识

制作校徽、校牌、校旗、导示牌、路标牌、安全通道指示牌、楼栋标识以及办公室、教室牌、公众服务指示及岗位牌、警示牌、制度职责牌等。

（3）形成独具特色的校园文化景点

雕塑景点：在进校门的正面建立展示学校办学理念的碑文，提升校园文化层次；走廊景点：统筹布置校内走廊，在墙壁上布置学生绘画、手工等作品，或是名人画像、名人名句、格言等内容，“使每一面墙都说话”；运动场景点：以巨幅运动标语和运动图画为主；文化墙景点。在校门内外适当地方建设文化墙或文化橱窗。

2.精神文化系列（1）先进文化教育

先进文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。着重从以下五方面入手： ——继承传统文化。博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。为了传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，推动“书香校园”、“书香班级”建设工作，加强优秀传统文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，促进学生可持续性发展，决定在全校启动以“与经典同行，与圣贤为友”为主题的国学经典诵读工程，深入开展国学教育活动。

——传播先进文化。积极传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及社会主义荣辱观、科学发展观教育学生，把共产主义的理想、信念、价值观、世界观的教育作为我校校园文化建设的核心内容。从学习身边的更多资料请访问：豆丁 教育百科

典范做起，掀起爱岗敬业、诲人不倦的师德教育活动热潮；学生则以身边的标兵作为榜样，形成明理诚信、发奋读书的良好氛围；教师注意欣赏并激发学生的闪光点，杜绝体罚，师生间真诚沟通、平等和谐，树立起新型的师生关系。

——净化网络文化。通过学校政教处和全体信息教师的引导启迪，开展“远离营业性网吧告别赌博千人签字”活动，自觉抵制网络不健康资源信息的思想侵蚀，引导学生上绿色网站网页，通过网络吸取丰富健康的知识。

——反对封建文化，抵制洋奴文化。通过文化长廊、校园广播等途径，积极宣传“崇尚科学”、“反对封建”、“反对邪教”，结合“民族精神活动月”大力“弘扬中华民族优秀文化”，并以此为主题开好主题班会，进行辩论赛，让学生通过辩论更深刻感受文化的熏陶。

——加强校园文化宣传。通过建立校园网站、板报、广播等多种宣传媒体和手段，做好校园文化宣传，营造良好的校园舆论氛围，去恶扬善，积极引导师生做个“人格健全、明理诚信、自强不息、团结协作、勇于创新”的小学生。

（2）制度管理文化

——加强制度文化建设。进一步完善学校各种管理制度，“依法治校，按章管理”，上至校长，下至教职工，各个岗位均有职责要求，采取相应措施落实到位，发挥制度的导向、激励和约束的功能，分工明确，运作有序，体现科学管理。主要完善我校的学校章程、教职工管理制度、学生管理制度、德育管理制度、教学管理制度、财经管理制度、后勤保障管理制度、安全卫生管理制度等，编纂《清湖中心小学制度汇编》。

——实施民主化管理。听取意见，按情决策，实行校务公开，民主管理。如对教学管理中的分班、排课、教学评价、职称评聘方案、福利奖金发放、学校规划、活动筹划等均发放意见征求表，再交教代会讨论，最后才由支部、行政会研究决定，真正使群众参与管理，当学校主人。

——落实人性化管理。创设能使人自主发展的环境，在一种祥和融洽竞争合作的氛围中被影响、被推动、被感化，从而提高人的工作质量、学习质量和生活质量，实现人的不断完美。更多资料请访问：豆丁 教育百科

——树立“三种意识”。一是科学意识，寻求规律，少走弯路，避免失误，务实严谨高效；二是服务意识，领导为师生服务，教师为学生服务，形成宽松平等和谐尊重的良好环境；三是合作意识。提倡“人际良好互动”，促进“以合作为基础”的竞争和“以竞争为手段”的发展，使师生树立超越自我的整体观念，追求学校发展的整体利益和长远利益。

（3）办学思想文化

——在校园醒目位置制作宣传党的教育方针； ——在校园醒目位置制作学校办学思想的相关内容：

办学理念：为每个学生的明天积蓄力量；管理理念：质量为根、发展为本；德育管理理念：爱是最好的教育；教学管理理念：夯实过程、强化研究；后勤管理理念：用心服务、保障有力；发展思路：依法治校、以德立校、教研兴校、质量强校、特色活校；办学宗旨：让学生成材、让家长放心、让社会满意；校训：自强不息、追求卓越；校风：团结、文明、务实、创新；教风：博学、慎思、敬业、求精；学风：笃学、善思、进取、求真；发展规划：《清湖中心小学中长期发展规划（2006——2010）》；教师誓词等。

（4）师生行为文化 ①学生行为文化

——抓好学生日常行为规范教育，培养学生养成10种良好习惯：随手关灯；随手关水龙头；不乱丢果皮纸屑；不乱写乱画乱涂乱刻；小便入池，大便入坑；不疯追逗打；随时保洁；勤洗手；见人问好；爱护公物。

——加强少先队、学生会、班委会建设，培养学生自我教育、自我管理的能力。

——引导学生树立正确的价值观，从认识和了解中外知名科学家、艺术家、革命家的先进事迹入手，加强学生“爱国主义教育”和“理想前途教育”，不盲目追星。

②教师行为文化 更多资料请访问：豆丁 教育百科

——加强师德建设，引导教师切实树立10种意识：法规意识，质量意识，服务意识，档案意识，安全意识，校本意识，环保意识，节约意识，创新意识，危机意识；

——强化校本教研，加强课题管理，不断提高教科研水平。

——践行教师发展学校理念，努力去营造学术氛围，铸就教师人文灵魂，提供个性发展的舞台。我们请专家作报告，进行课题辅导；派教师外出培训，考察学习，换脑子，长见识；开展教师“七星”评选活动；为教师提供技术支持，各办公室配置电脑；举办教学观摩课，展示各自不同的教学风格。

——组织教师每学期指定名家名著的学习与研讨，开展读书反思交流活动，组织读书演讲活动。

——评选名师和学科带头人，引领学校校本培训和教科研工作。3.活动文化系列

——新生入学序列教育活动：了解校史、学习校规、向同学介绍自己、才艺展示、干部竞聘等。

——班级文化活动：班规制定、教室布置、每日格言、值日督查、文体赛事、手抄报、黑板报的评比等。

——常规教育活动：通过国旗下讲话、班会课、队课等形式，对学生进行诚信教育；利用国庆节、母亲节、清明节等传统节日对学生进行感恩教育；开展“创文明校园，做文明礼仪使者”主题教育；以演讲会、诵读赛、知识竞赛、课本剧、“读书笔记展览”、“我读名著”等形式举行每年一次的校园读书节，打造书香校园。

——学校社团活动：合唱团、舞蹈队、田径队、乒乓球队等。

——举办“一会一节”：一年一次的田径运动会、校园文化体育艺术节。——社会实践活动：组织学生到方志敏纪念馆开展活动和假期调查活动。——工会组织教职工开展文体活动，增强教职工凝聚力，努力构建和谐校园。

四、建设校园文化特色学校的思考 更多资料请访问：豆丁 教育百科

（一）高度重视校园文化建设，把校园文化建设作为促进学校发展的一项基础工程来抓。

学校是传承文化的主渠道之一，是创造新文化的重要基地。党的十六届四中全会特别指出，“坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力”。国家教育部曾提出，对学生要进行以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要以学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展，引导学生勤奋学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

（二）注意把握校园文化建设的原则，努力培育独具特色的校园文化 校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，抓好校园文化必须遵循以下几个基本原则：

1.普遍性与特殊性相统一的原则

学校是社会的育人之地，必然要体现社会要求的必须共同遵循的教育管理规律。各个学校的校园文化建设都具共性。由于学校类型不同，学科和专业发展方向不同，发展历史和所处地域环境不同，校园文化的内部规划和建设内容又有各自的特性。这种共性和个性的统一，具体体现在既要把握时代特征，又要突出各校特色。

2.继承性与创新性相统一原则

学校随着历史的发展和社会进步，校园的物质文化、制度文化、行为文化、精神文化都有不同程度的积淀，都要在继承的基础上不断创新、都要互动互变。

3.主体性与主导性相统一的原则

在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。要把师生员工看作是学校生活的主人，是校园文化的建设者。只有把主体性与主导性统一起来，才能调动他们参与校园文化建设的积极性，在参与建设中受到良好熏陶和教育。更多资料请访问：豆丁 教育百科

4.封闭性与开放性相统一的原则

校园文化的独特性就在于它的建设必须立足于学校的教育、教学和管理活动，对外界的一切不健康的文化有意识地排斥，对社会文化包括世界一切先进文化的精华有意识地吸取。建设校园文化必须明确学校发展定位，强化办学特色，因为发展定位是任何一所学校在竞争中独立存在的前提和基础，办学特色是任何一所学校区别于另一所学校的标志。发展定位不清，培养目标不明确，学校发展的就没有竞争力。没有特色就没有区别，没有区别也就没有存在的必要。因此，建设校园文化必须确定好学校发展定位，在此基础上，形成自己的教学特色、学习特色，最终形成独特的办学风格。

（三）抓好校园文化建设，必须科学规划，扎实推进

1.立足发展，抓好硬件建设，创造宜人的物质文化。发展是党执政兴国的第一要务，也是建设校园文化的基础，离开了发展，校园文化建设就失去了物质依托。加强校园文化建设，要抓好硬件建设，规划好校园建筑，形成和谐统一的整体，无论整体布局，还是建筑风格、色调等都要反映学校办学理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要与原有建筑协调。雕塑和壁画在校园中起画龙点睛作用，必须有艺术和人文价值，使广大师生有赏心悦目的感觉。环境绿化在校园文化建设中同样具有重要作用，布局良好的校园绿化本身就是—本教材、就是一张名片，一定会对师生的行为和观念产生影响。学校宣传栏、广播等传播媒体为校园物质文化增添了灵气，是—种活的文化载体。当然，教室、食堂、图书室、运动场等都属物质文化范畴，都是师生每天学习、工作生活的重要场所，都要对其进行重点规划和建设，要进行整体包装。

2.加强制度建设，创造和谐的制度文化。制度即规范，是保证学校正常运转、维护教学、生活秩序的基本规则，体现着学校管理的价值观，不仅规范着人们的工作方法、工作作风、工作效率，还规范着人们的习惯和意志。就管理文化而言，制度是形成一种校园文化的“定型器”。要制定好激励师生奋发向上的激励制度，比如：考核、评价、奖励制度等，要科学合理，真正起到奖勤罚懒的作用；要制定好规范各项工作正常运行的制度，比如，教学、科研、学生等管理工作制度，更多资料请访问：豆丁 教育百科

各类事项的议事制度等；要制定好创造和谐工作环境的管理制度，比如，校务公开制度，民主管理制度，师生与管理者对话制度等；要制定好对违纪师生的惩戒制度。比如，各种处分条例、规定等。通过长期规范的制度约束和管理，使师生习惯成自然，努力营造健康向上的工作氛围。优良的制度，可以成就优秀的校园文化品位；

3.加强校风、教风、学风建设，培育严谨的行为文化。行为是指在一定社会中，人在意识支配下，按照一定的规范进行并取得结果的客观活动。行为是人和环境相互作用的产物和表现。树立良好校风、教风、学风，首先，要把领导班子建设好，要强化团结协作的意识，要树立开拓进取的精神，要发扬艰苦奋斗的传统，要展现博大开阔的胸怀，通过领导班子带动和领导，形成团结、协作、严谨的校风。其次，要把教师队伍建设好；要加强师德建设，把教师塑造成教书育人的楷模，要强化教师的教学基本功，提高教学能力和教学水平，要培养教师的科学精神，治学严谨，追求真理，勇于探索未知世界。最后要把学生队伍建设好，要强化学生的“三基”，即：基本知识、基本素质、基本技能，要培养学生学习主动性和自觉性。

4.要引导师生树立正确的世界现、人生观、价值观，培育健康向上的精神文化。精神文化是深层次的、内在的，是人类文化的核心。校园精神文化在整个校园文化中同样处于核心地位，是校园文化建设的重中之重。要引导师生形成团结向上的价值取向，培育积极进步主导价值观。要进一步挖掘学校精神，把历史凝练成的精神，赋予时代意义，将其作为一面旗帜，统领校园文化，教育感召广大师生员工，形成强大的精神力量。要进一步明确发展定位、办学思路、办学特色、奋斗目标，以此来统一师生员工的思想，形成统一意志、统一行动，最终转化成强大的工作合力。要建立和完善评价激励机制，大张旗鼓的表彰先进、树立典型、宏扬正气，既要给予精神鼓励，又要给予必要的物质鼓励，形成团结向上的工作局面。要尊重人、关心人、理解人，充分发挥师生员工首创精神，特别要尊重学有专长的人才、理解每个人的个性需求，充分发挥广大师生的主人翁责任感。要进行必要的精神文化产品的开发与包装，形成反映学校精神风貌的精神文化产更多资料请访问：豆丁 教育百科

品，包括：校训、校歌、校标、以及相应文化标志。要开展丰富多彩、文明健康的文体活动，宏扬主旋律，展示精神风貌，营造健康和谐的文化氛围。

毋庸置疑，我们在校园文化特色建设的征程中，并非一帆风顺，也有很多困惑，诸如如何充分考虑教师的兴奋点，如何寻找与区域学校发展的结合点，如何促进校园文化在课堂内外的有效结合等。目前，我校校园文化特色正在彰显，还算不上品牌学校，但已为打造品牌学校奠定了良好的基础。我们将不断总结经验，发挥优势，反思不足，循序渐进，稳步发展，不断丰富学校特色内涵，整体推进学校特色化进程，努力把我校打造成为具有鲜明特色的品牌学校。

第五篇：浅析我校校园文化建设

关于我校校园文化建设的几点思考

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂。我校正处在改革和发展的关键时期，不断加强校园文化建设，建设和谐校园，对形成良好的校风，提高师生员工的凝聚力、陶冶情操，促进师生全面发展，提高人才培养质量和办学水平，推进学校科学发展都具有重要的意义。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，以建设优良的校风为核心，以优化校园文化环境为重点，以精神文化建设、制度文化建设、校园文化生活建设和校园环境建设为载体，以促进高校的全面发展为目标，遵循“进德修业，博学笃行”的校训，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足师生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。

二、主要目标

从我校实际出发，通过各部门和广大师生员工的共同努力，努力形成催人奋进的学校精神、科学民主的管理制度、丰富多彩的文化生活和优美舒适的校园环境，营造良好育人氛围，提高人才培养质量，增强学校综合实力，烘托校园特色，促进学校全面、协调和可持续发展。具体包括以下四个方面：

（一）精神文化方面：继承传统，开拓创新，形成教风严谨，学风浓厚，工作作风积极的氛围，培育优良校风，塑造务实、笃行、创新的学校精神，创建和谐校园。

（二）制度文化方面：以科学发展观为统领，从我校实际出发，以人为本，完善教学管理制度，完善学生培养教育和管理规定，大力加强法制宣传和法制教育，提高决策的科学性和民主性，形成公开透明、公正合理的校园制度文化环境。

（三）校园文化生活方面：从师范院校特色和学生全面发展出发，进一步丰富校园文化生活，创新形式，打造特色，塑造品牌，形成传统，发挥校园文化润物无声的教育作用，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

（四）校园环境方面：进一步完善校园环境设施，拓展设施功能，建立一批新的文化场所，形成优美舒适、设施完善、功能齐全的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

三、具体措施

（一）校园特色文化建设方面

1、对外交流建设：加强与国外的学术交流，外聘专家来校讲学，做兼职导师；发展交流生业务，引进与排出大学生，加强中西文化交流，打造高校互动的平台，走国际化办学的路径。

2、地域特色文化建设：根据地域特色，挖掘与制造富有殷商文化特色的文化产品，不仅传承殷商文化，还可带来一定的经济效益，发挥安师服务地方经济的功能。

3、校企合作建设：与企业相结合，把企业项目引进校园，实现科技成果的转化；带领学生到企业实习，为学生提供更多锻炼机会与就业平台。

4、心理文化建设：发挥专业优势，开设阳光心理咨询中心与辅导中心，改变社会认识的误区，让学生与社会共同认识到心理疏导工程是个正面向上的工程，让更多的人参与进来，同时也为更多的人做心理辅导。

（二）精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化建设主要体现在校史建设以及教风、学风、工作作风和学校人际关系建设等方面：

1、校史建设：校史是一个学校的传统的承载和体现，优良的校史对学校的整体发展和学校的教书育人发挥着潜移默化的巨大作用。要进一步加强校史的整理和研究，出版系列校史校情作品，展示安师和安师人的优良传统；建设好校史陈列室、杰出校友墙、教授墙等物质载体，发挥其对师生的教育作用；将校史教育更为有效地纳入到新生教育中；注意将安师精神与学校日常的校园文化生活相结合；加强校友会建设，发挥优秀校友对广大学生的激励作用。

2、教风建设：教风是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。教学是教师的天职。学校将坚持把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置，积极建设“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风，不断提高学校的教育教学质量；要根据教学发展的实际不断改善教学环境，营造人才成长的健康氛围，让青年教师快速成长，掌握一定的教学技能，让中老年教师不断改革创新，提高教学效果，努力形成一支学术水平高、学科构成合理的高素质教师队伍；要切实关心教职员工的工作、学习和生活，解除他们的后顾之忧；要改革完善教学评价体制和方法，适当提高教学成效在评价教师个人发展中的比重，调动教师教学积极性，激励其创新教学方式方法的主动性；要继续弘扬“我心目中的十佳教师”、“名师有约”等活动的道德示范和引领作用，广泛宣传教师中涌现出的先进事迹和感人故事，在全校范围内形成尊师重教的良好风尚；要进一步完善校内各类奖教金、优秀中青年教师、教学名师等荣誉项目的评比细则，适时推出有利于改善教风的新奖项，推选出真正为学生所爱戴的教学卓有成效的教师，发挥荣誉奖项的正面导向作用；要建立教学警示和退出机制，教风较差、教学能力不足的教师经警示仍不能限期改正的，可调整到研究岗位或行政管理岗位。

3、学风建设：学风是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要努力培育勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。教风对学风具有一定的引领作用，要通过加强教风建设带动学风改善；要定期开展学风建设主题活动，并将其作为评估学生工作部门和队伍的工作绩效的重要指标；要完善学生行为规范，建立健全“三好学生”、“优秀班集体”、“优秀团支部”等荣誉的评定、学生违纪处分等方面的规章制度，规范、激励和引导学生的学习和生活；要进一步完善各类奖学金的评比细则，提高学习成绩、科研能力、实践素质的衡量比重，发挥奖学金对专业学习的激励作用；要改变教学方式方法，推进互动式教学、参与式教学、实践教学的开展，增强学生学习的积极性和主动性；要改进学生成绩评定做法，提高平时成绩在总成绩中的比重，适当提高各类考试难度；要通过辅导员队伍对广大学生的学习、生活、行为等进行引导、督促、管理，纠正校园不文明行为，强化学生遵纪守法和道德实践意识，提高学生的综合素质。

4、工作作风建设：工作作风是指学校广大领导干部、行政管理人员、教辅人员以及工勤人员在实际工作中的习惯、态度、精神风貌等的综合表现。学校各级部门要把本部门的工作作风建设作为一项重要任务常抓不懈，营造积极进取、服务周到、团结和谐、办事高效的工作氛围；要明确部门工作职责、要求，出台工作规范，严肃工作纪律，通过完备的制度体系来增强广大工作人员的凝聚力和战斗力；要建立监督和反馈机制，健全民主评议机制，及时查找改善不足情况；要对接劳动人事制度和工资制度进行改革，建立全面、公正、合理衡量个人工作绩效的劳资制度，充分调动工作人员的积极性。

5、人际关系建设：学校人际关系包括领导之间的关系、领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系等。学校充分认识到和谐的人际关系对教师教学、学生学习、部门工作开展和学校总体发展的重要意义，并把人际关系建设作为和谐校园建设的一个重要方面予以重视；要通过改革完善相关制度、体制和工作方式，最大限度地减少人际冲突；要提高学院、学校职能部门解决问题的能力，发挥纪委、监察部门的监督和受理投诉等方面的作用，提高工作成效，最大限度地解决问题；进一步完善意见表达渠道，发挥校领导接待日、校长信箱、BBS校领导在线、数字化校园工作论坛等渠道的信息反馈和意见表达功能，拓展新的信息沟通渠道，最大限度地保证上情下达和下情上传。

（三）制度文化建设方面

制度文化是校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度、工作规范等等，是维系学校正常秩序不可缺少的基本保障，也是校园文化建设的制度基础。进一步规范和优化校园制度文化主要体现在以下几个方面：

1、以科学发展观为指导，从学校实际出发，重新梳理学校发展理念、基本方针和各项具体制度，在科学与民主的基础上进行废、改、立，保证各项工作均有章可循，为学校全面、协调、可持续发展打下坚实基础。

2、坚持和完善党委领导下的校长负责制，切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权，充分发挥党代会、各级工会、教代会、学代会和学生党员大会的功能，发挥民主党派和离退休老同志在民主监督以及参与学校管理中的积极作用。

3、进一步完善学校各项管理、教学、科研制度，完善学生管理制度，注重制度的规范性、公正性和可操作性；规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的科学化、民主化、程序化。

4、加强法制教育，增强广大师生的法制意识，倡导依法办事、按规则办事；加强对依法治校和遵守学校各项规章制度的监督。

（四）校园文化生活建设方面

校园文化生活特指以学生为主体的在学习之外开展的各类校园文化活动，它是校园文化的主要表现形式，是校园文化建设的主要方面。良好的校园文化生活对广大学生的全面发展和综合素质的提高具有不可估量的教育作用。学校将从以下方面推进校园文化生活建设：

1、发挥校团委、学院团委等机构的组织领导作用，发挥学生会、各类学生社团和班级的主体作用；充分调动广大学生的参与积极性，提高参与效果；建立相关活动平台，加大对各类学生社团的组织管理和扶持力度。

2、精心组织校园文化活动，积极开展各类文化体育活动，形成学校、学院、班级、社团多层次、全方位、立体化的校园文化发展格局；大力营造以“进德修业，博学笃行”为精髓的文化活动氛围，展示安师风采，致力于增强广大学生的自信心、凝聚力和创造力。

3、梳理、整合现有各类文化活动，继续搞好传统文化项目，不断开辟新项目，充分发挥校园文化活动的教育功能；着力打造、扶持一批有特色的文化品牌项目，通过大学园区校际联合，广泛与社会合作等途径，进一步扩大社会影响。

4、充分利用重大节日和纪念日开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律；充分发挥开学典礼、毕业典礼、校庆纪念、奖学金颁发仪式等活动的特殊教育功能，激励学生形成勤奋向上、求实创新的精神风貌。

5、深入开展“文明校园、文明班级、文明寝室，文明学生”创建活动，制定工作规划和实施计划，加大宣传教育力度，成立专门机构负责组织实施；将社会主义荣辱观的学习教育工作常态化，培养师生良好的道德情操。

6、认真组织社会实践活动，进一步完善社会调查、暑期实践、专业见习、毕业实习的相关规定和实施细则；不断开辟新的实践基地，加强与各类实践基地的合作；进一步规范、提升青年志愿者工作的质量和水平；引导、鼓励学生利用学习之余从事各类实践锻炼，提高综合素质。

7、加强校园文化阵地建设，规范各类报纸、刊物的出版发行，重视网络作用，推进师生共享的校园网建设，建立校内广播电视设施；加强对校报和各类学生自办报刊的领导管理，加强对韬奋钟声BBS等校内网站的建设和管理，进一步发挥“数字化校园”在学生文化生活中的积极作用；研究推进以学生公寓为依托的校园文化发展形式。

（五）校园环境建设方面

校园环境是校园文化的物质层面，优良的校园环境不仅本身既是一种物质文化，还会对精神文化以及各类文化生活起到很好的促进作用。我校的校园环境经过近几年的建设，已经取得了很大的成绩，初步形成了布局合理、环境优美、功能齐全的格局。

1、加强对既有设施的维护，充分发挥现有设施的功能。学校要投入一定资金，定期维护基础设施，重点维护教学楼、图书馆、实验室、体育场馆、学生食堂等与学生学习生活密切相关和利用率较高的设施；对校园日常绿化、卫生、消防设施检查等常抓不懈；督促物业公司加强对学生公寓设施的检查和维护力度；定期对学校各类设施的使用和维护进行检查。

2、根据学校教学科研需要，建成教学实验实训大楼；建设一批室内外学生活动场所；有选择地在校园内建设一批富有安师特色的标志性文化景点，营造富有文化气息的校园文化角、文化带、文化长廊等。

3、从加强校园文化建设的角度出发，依托现有布局和设施，通过增添特定物品的方式丰富校园环境功能。合理配置人物雕塑和其他形式的雕塑；在绿地、湖边等处适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性；在教室内添置钟表、励志标语，营造惜时、向上氛围；在校园合适位置建立信息栏，作为学校和职能部门发布权威信息的宣传阵地。

4、与物业公司配合，搞好学生公寓的社区文化建设。完善学生公寓功能，在公寓区内建立学生服务设施；在公寓楼内建立党团活动室、自习室、接待室等场所，发挥楼宇的文化培育功能。

5、重视校园治安综合治理工作。要进一步建立健全责任制，加强学校安全管理和安全保卫工作，及时处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端，维护学校正常教学、工作和生活秩序。

四、组织领导

（一）加强对校园文化建设的领导

校党政领导班子要统揽全局，科学决策，促进办学理念的发展，丰富学校精神的内涵，推进学校制度的创新；要加强对校园文化建设的组织领导，明确各部门在校园文化建设中的工作任务和工作职责，将校园文化建设作为各类综合性检查评估的重要内容；要定期研究校园文化建设工作，积极解决问题，创新校园文化建设的思路和方法；要加强对哲学社会科学研讨会、报告会和讲座的管理，加强校园BBS管理，健全校园文化建设的各项管理规章制度；要加强领导，强化管理，充分发挥党团组织、学生会和学生社团在校园文化建设中的重要作用，调动师生员工参与校园文化建设的积极性。

（二）成立校园文化建设领导小组

为加强对校园文化建设的领导，保证校园文化的正确方向，有效地协调全校的力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，决定成立校园文化建设领导小组，专设组长、副组长、成员。

校园文化建设领导小组要定期召开会议，沟通情况，部署工作；小组成员作为相关职能部门负责人，要积极动员本部门力量，制定具体的工作目标和措施，认真完成领导小组确定的属于本部门职责范围内的工作任务，共同推动校园文化建设的开展。

（三）加强校园文化建设的保障 要把校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中，纳入学校长远规划和计划，注重解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难；要不断完善校园文化建设的政策和措施，校园文化建设的经费要纳入学校的预算，在人、财、物等方面加大投入，确保各项工作的顺利开展。

2011年8月13日