关于我校校园文化建设的思考与建议（最终版）

第一篇：关于我校校园文化建设的思考与建议（最终版）

关于我校校园文化建设的思考与建议

校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想,凸现学校广大师生的价值观念、审美标准，是成为培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。毋容置疑，对于我校来讲，加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。

一、校园文化建设的内涵和任务

校园文化是指校园中的物质文化和精神文化，它反映在硬件部分包括校园环境教育设施和教学、生活管理制度，反映在软件方面包括校风、教风、学风、校园文体活动等。良好的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策，健康成长。

校园文化建设的主要任务是：（1）以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以小学生全面发展为目标，深入进行素质教育。（2）重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。（3）积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进中学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。（4）加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

二、我校校园文化建设现状

从总体上来讲，目前我校校园文化建设还是比较令人满意。从校园环境建设上来讲，我校的整体环境建设是较好的，特别是明年建好新的科教楼之后，整个环境建设就更美观了。

从校园文化建设上来讲，近几年来加强的力度较大，先后顺利创建了区精神文明建设先进单位、区示范性家长学校、省级红领巾示范性学校、省级绿色学校。

但随着我校形象的不断提升，对外交流的机会越多，就越要加强学校的各项建设。因此，提高我校校园文化建设水平极其重要，必须在内容上加以深化，在形式上加以丰富，在宽度上加以拓展。

三、我校校园文化存在问题

目前我校校园文化建设主要存在着以下四个方面的问题：

1．缺少宣传。校园文化是先进文化的重要源头，是社会文化的重要组成部分，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把师生紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。具有引导作用，通过传授人类文明，可以帮助师生培养良好的道德思想品质。

但在我校校园文化在建设过程中，看重建设，缺少宣传，广大师生对校园文化的了解只是一个粗略的框架而已，要通过宣传让每个人都了解，都加入到校园文化建设的队伍中来，都加入到“和谐校园”的建设队伍中来。这样才能更好的发挥校园文化的导向、教育和凝聚作用。

2．校园环境还有待改善。从一般意义上讲，环境对人的心理与生理、思想与行为等都有着重要影响，恶劣环境既可以给思想和行为带来负面影响，也可以给心理与生理带来不良效应。拥有78位诺贝尔奖获得者的剑桥大学，最令世人折服的不是她的教学、科研，而是其深厚的校园文化底蕴。校园环境，应该在最大程度上发挥正面影响作用，即对人才培养起到感染、引导、激励和约束等作用，环境品质的重要性可想而知。我校有待提高的就是环境的品质，让美丽的校园环境最大限度的发挥他的感染、引导、激励和约束的作用。

3．学生的人文素质还有待提高。在科学技术日新月异的今天，加强素质教育成为各类学校刻不容缓的紧迫任务。素质教育不仅是传授知识和技能，更重要的是人的其他素质教育，尤其是文化素质。从平时观察和学校举办的各类活动可以看出，像铺张浪费、出口成“脏”、不爱护公物等现象还很普遍，学生作为校园文化建设的参与主体，其人文素质确实还有待提高。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育还应该大力开展，并落实到生活当中去。

4．缺少交流(包括对外的交流，师生间的交流，学生之间的交流)。除抽样考、毕业考外，我校与其他各兄弟学校的交流相对来讲比较少。交流少了，有些信息就会闭塞，这会影响我校校园文化建设，影响学生教育的全面发展。

要想建设一个“和谐校园”，必定少不了交流。没有交流，所有工作都将无法有序、合理的开展。学校是人才密集的地方，历来就有“瑜亮之争”“文人相轻”之说，要让教职工团结协作，就必须加强交流来促进同事关系的和谐。小学阶段是少年儿童世界观、人生观、价值观形成的重要时期，培养学生的独立性、合作性、坚韧性、适应性，使学生既掌握学习本领又学习做人之道，也必须通过交流来促进同学关系的和谐。

四、加强我校校园文化建设应做主要工作

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，这是社会主义文化建设的根本方向，也是校园文化建设的行动纲领。加强校园文化建设是一个系统工程，当前要突出抓好以下八个方面工作。

1．深入开展校风建设。要在充分挖掘学校历史传统宝贵资源的基础上，大力营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气。加强学生教育和管理，努力建设刻苦学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风，形成学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志的优良校风。

2．大力加强人文素质和科学精神教育。要把人文素质和科学精神教育融入人才培养的全过程，贯穿教育教学的各环节，逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动的人文素质和科学精神教育体系。

3．重视校园文化环境建设。精心打造“绿色校园”，使校园的规划、景观、环境呈现一种和谐美。

4．积极开拓校园文化建设的新载体。要充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站。不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，使网络成为校园文化建设的新阵地。

5．精心组织校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中，使学生在活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。充分利用三月五日学雷锋、六一儿童节、十一国庆节、建队节等重大节庆日和纪念日，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。办好具有我校特色的文化艺术节、体育运动会，不断提高学生的综合素质。

6．加强对校园文化建设的管理。科学规范的管理能够加快学校建设和发展，提高学校办学效率，提升学校办学水平。坚持人本管理、科学管理、依法管理、民主管理，坚持教育与管理相结合的路线建设我校的校园文化。

7．提高教育质量。教学质量是学校永恒的主题，是立校之本、办学之基、强校之源，抓质量是贯彻科学发展观和办人民满意教育的具体体现。学校在经历近年来的发展后，影响教育质量的一些深层次矛盾逐渐显现，提高教育质量的重要性越来越突出。要坚持走质量立校、特色兴校的路子，采取一切有效措施，大力提高教育质量。

8．完善各项制度以促进校园文化建设。加强制度机制建设，一是要充分调研，集中民智，以体现科学性，避免缺陷化，这是制度得以执行的基础。二是要实要管用，以体现可操作性，避免形式化，这是制度得以执行的关键。三是要及时修订完善，不断适应快速发展的新形势，以体现时代性，避免滞后化，这是制度得以执行的重要条件。

五、关于我校校园文化建设的几点具体建议

1．楼道文化的建设。我校教学楼楼道文化建设基本还处于空白阶段，急待建设。教学楼内可以张挂我校的办学理念、发展目标、圣贤名言和师生作品以及教育家、政治家等的画像，实验楼内可以悬挂科学家画像和格言，图书楼可以悬挂文学家、艺术家画像，等等。

2．电子大屏幕。新科教楼修建好后，可以安装电子大屏幕，根据需要可以多功能使用——各类通知、节日祝贺、欢迎标语等，既上档次，也节约部分横幅标语费用。

3．校史校训篆刻。可在学校醒目合适的地方篆刻学校的校训和校史，提升学校的历史文化背景。

4、大力推广普通话，提升学校的人文素质。

参考文献：

1．《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）

2．《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）。

第二篇：关于我校校园文化建设的思考

刍 议 校 园 文 化 建 设

傅 伟

[摘要]本文就校园文化的内涵进行了介绍。并就我校目前文化建设的情况进行了分析，提出了今后需改进和完善的方面。

[关键词]学校文化 物质文化 制度文化 精神文化

人们常说：靠领导来管理的学校是三流的学校，靠制度来治理的学校是二流的学校，靠文化来统领的学校才是一流的学校。因此，加强学校文化建设，是学校管理者必须高度重视并要长期不断为之而努力的一个问题。

一、学校文化的内涵

学校文化是在长期的办学实践的基础上逐步培育形成的、占据主导地位并为全体师生员工所认同和恪守的共同的价值观念；它是以学校整体价值观为核心的行为规范的总和，反映着一个学校长期的为社会所公认的品格、素质、精神、作风以及公众形象等文化积淀。从不同层面看，学校文化又可细分为三个方面：即学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化。

学校物质文化是指物质形态的内涵及其表面附着物所包含的文化，主要是指学校的硬件设施和环境所包含的文化内涵。校园物质文化形态主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍及文化设施这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。学生步入学校的第一印象，就起始于物质文化形态之中。学生们在那里消化学术营养，增长知识；在那里与学友进行交流，学会与人相融；在那里构建文明卫生环境，提高公民素养。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步，对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。

学校制度文化是学校的各种规章制度包括师生的价值观、行为理念要求和规范在内的精神成果，是学校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结形式，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。反映和体 现着学校文化的发展水平。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

学校精神文化是指学校内除去物质制度以外的所有的精神活动所形成的成果，包括观念文化、活动文化、校本课程等。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系等方面。

(1)校风。校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。校风建设实际上就是校园精神的塑造。

(2)教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有形成了良好的工作作风和教风，才能形成良好的学风。

(3)学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。

(4)学校人际关系。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。从上可以看到，校园文化渗透于学校工作的各个方面。在加强社会主义精神文明建设、积极构建和谐社会，大力推进素质教育的今天，认真思考并努力加强和改进学校文化建设，对学校的进一步发展，对办人民满意的教育具有深刻的现实意义和重要的指导作用。

二、学校校园文化建设的现状

枝江一中办学已有四十多年的历史，经过几代人坚持不懈的努力，学校已经发展到拥有六十多个教学班、四千余名学生的规模，学校办学水平日益提升，多次被评为湖北省文明单位或最佳文明单位，是较早被认定并通过复评的省级示范学校。在长期的办学实践中，学校已经逐步形成了具有自身特色的校园文化，并在省内具有一定影响。具体表现在：

1、亮丽的校园物质文化。在市委政府和社会各界人士的关心和支持下，在办学四十周年之际，学校实现了整体搬迁。新校规划科学合理，建筑恢宏大气，传统与现代融合，东西方特色兼顾，借自然地势，融江南山水神韵，加上点缀于校园的山石、气派的宣传长廊、别致的广场灯饰、整齐的绿化树木，悬挂于走廊上的颇具地方文化特色的图片，立于道路两旁的警示宣传标牌，让人赏心悦目，给人以美感。学生生活其间，无时无地不感受到文化的熏陶。

2、完备的校园制度文化。经过这些年的努力，特别是在2006年，学校通过引进ISO9001国际质量标准认证体系，按照国际标准认真梳理并完善了学校各项规章制度，使得学校各方面工作都有章可行、有法可依，明确了相关工作人员的责、权、利，确保了学校工作的正常开展。

3、纯正的校园精神文化。经过不断的教学管理实践和对办学认识的不断深化，学校办学理念逐渐明晰，从无到有，逐步形成了“为了每一位学生自主、和谐、创新发展”的办学理念。学校从最初的“以德治校、全面发展、求真务实、质量第一”，“求真、尚智、务实、创新”带有较明显的政治色彩和时代烙印的校训，再到今天的将以人为本思想贯穿始终的“人本、和谐、至善、日新”的校训。形成了“求真务实、严谨善导、生动活泼、开拓创新”的校风，“敬业、爱生、学高、身正”的教风和“志存高远、尊师守纪、博学慎思、刻苦自励”的学风，谱写了校歌，设计了校徽校旗，确定了校庆纪念日，还有围绕校园精神开展的多项文化活动等等，使我校校园文化得到不断的厚实和积淀。而这种学校精神，正是我校取得良好的教学质量和社会效益的根本原因。

但是，应当看到，我们的学校文化建设还存在许多方面的问题和不足，和全国其他先进学校相比还有明显差距，主要表现在：

1、文化硬件实施的不完备。由于资金方面的原因，学校建设只完成了一期工程，目前图书馆、运动场、体育馆、艺术楼等还未建设，相关的文化配套设施诸如文化石、文化墙、文化柱、文化路、文化桥等彰显学校文化特色的景点没有规划兴建，使得学生置身于空旷的校园中，直观感受文化熏陶的氛围不强，文化育人的气息不浓。

2、制度建设虽有长足的进步，但有很多还停留在纸面上，有些制度的可操作性不强，对已有制度的执行检查力度不够。由于学校的制度还得靠相应的组织机构和队伍来执行，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。所以，制度文化建设实际上应当包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，显然，在这些方面我们还有很多工作要做，特别是队伍素质建设。

3、办学思想和理念还未被全体师生所认识，并自觉地在日常学习工作中身体力行。首先是办学理念刚刚提炼，在师生中没有广泛宣传讨论，对其内涵还不是特别明晰，其次是和我们的办学理念相一致的管理制度与运行机制还不完善，人本思想在一些方面体现不够充分，其三是良好的教风学风的继承不够，如何将学校长期形成的优良教风学风保持并传承给年轻一代的教师和学生，还要继续努力。

4、对学校自身保持下来的文化传统挖掘不够。如在四十多年的办学过程中，涌现出了以朱正文校长为代表的一大批敬业爱岗的优秀教师和一大批在各行各业做出巨大成绩的优秀学子，他们的风范和成长经历就是极好的校园文化资源和德育教材，应当加以发掘和利用，来教育教师和学生。

5、受制于升学的压力，校园文化活动还不够丰富，有限的活动学生参与面还不广，学生的课余生活比较单调，特长没有得到充分发挥和培养，个性也没有充分张扬。

三、校园文化建设的对策

要建设一流的校园文化，必须始终坚持以人为本的思想，坚持以激励为核心、以促使师生一生更好发展、以激发人的积极性为根本目的的原则。必须坚持学校文化建设的核心是精神文化，其次是行为方式和行为规范层面等制度文化，最表层的才是学校文化的各种外在表现形式如各种文化设施、形象设计等等。如果我们只注重物质文化，忽视校园精神建设，让表层的形式脱离了深层的基础，那么这样的文化建设就不完备，就没有抓住要害，对学校的发展的促进作用也就要大打折扣。

1、对学校文化建设总体规划，精心打造诗情化、艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间，营造优美校园学习环境。首先是制定学校文化建设发展规划，确立我校文化建设要达到的目标，进行文化建设的内容、队伍、途径、手段、措施、阶段性任务、经费投入等，使文化建设更具目的性、科学性；其次是对校园文化设施进行整体规划，一次设计，根据经费情况分阶段实施，确保设施的高标准、高品位。对校园绿化树木、文化宣传长廊、文化墙、文化柱、文化石、特色雕塑、生态园、公告牌等纳入考虑。因为这些设施的兴建不仅在于改变外观形象，更重要的是通过这些蕴含“精、气、神”的外观形象设施，来体现一个学校的文化内涵；三是规范已有的文化设施。比如教寝室办公室各种行为规范、名言警句、班训室训、学习园地等进行统一规范，从而实现既有视觉上的美感，又能让每一面墙壁都说话，达到用环境来熏陶人、感召人的目的。

2、强化学校办学理念的宣传教育，使之深入人心。一是在全校师生中进行一中精神大讨论，对学校的办学目标、办学理念、校训、校风、教风、学风进行充分的剖析，让全体师生了解其实质和文化内涵；二是在学校橱窗、墙壁或建筑上展示社会主义核心价值观、办学目标、办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌及含义，让师生时时处处感受到校园精神文化的熏陶和激励，激发学生的求知欲望，促使他们逐步树立正确的人生观、价值观，塑造良好品格。

3、充分挖掘学校自身和本地乡土文化资源，并以适当的形式呈现给师生。如将这些年来为学校发展做出重要贡献的师德楷模、优秀教师的事迹，历届校友中取得突出贡献或在校期间勤奋学习、刻苦自励的优秀学生的事迹编成资料，对入校的新老师和学生进行教育，对特别突出的可在校史陈列室或教室、寝室、公共走道等醒目位置介绍宣传他们。对三峡地区地域乡土文化、学生创造的书画、小制作、创造发明等作品通过图片、实物上墙上架进行展示，既是对这些学生的肯定，也是对其他学生的激励。

4、加强以教师师德建设为核心的师资队伍建设，形成良好的教风校风。坚持在教师中开展“修师德、强师能、铸师魂、争名师”的师德教育活动，倡导教师“爱学生、讲师德；爱学校、讲质量；爱岗位、讲职责；爱事业、讲奉献 ”。健全教师师德考评制度，坚决实行师德一票否决制，切实改变少数教师工作不负责任、不求上进的状况。只有真正转变了教风，才能形成优良的学风。要不断加强干部队伍建设和各职能部门工作人员职责教育，进一步完善各项管理制度，在人性化管理的前提下，做到严格执行规章制度，赏罚分明，严格规范师生行为。强化过程管理，强调内化自律，从而形成自我教育、自我管理、自我约束、自我激励的制度文化。

5、以活动为载体，不断丰富学校精神文化内涵。继续开展科技节、体育节、艺术节、英语节等大型文化节庆活动，学术讲座、丹阳论坛、辩论赛、征文赛、学生科学报告会和各项德育教育活动，积极研究开发更多符合教师和学生生理心理特点的社团活动和各类校本课程，做到不走过场，不搞形式，丰富师生的课余生活，陶冶学生情操，张扬学生个性，培养学生特长，增强学生间合作与团队精神，在师生之间建立起一种和谐亲密的友好互信关系，从而实现在活动中锻炼人、活动中塑造人的目的，做到师生相长。

总之，建设一流的校园文化是一项长期的系统工程。我们只有时时思考并努力探索，注意吸收别人好的经验，不断总结完善自身文化建设的不足，才能最终形成具有自身特色的校园文化体系，为教师发展和学生成长创造良好环境。

第三篇：对我校校园文化建设的建议

对我校校园文化建设的建议

王成军

校园是我们所有师生生活的环境，校园文化包括物质文化、精神文化、氛围文化、教育文化、制度文化等。校园文化建设是学校工作中的核心，为了优化我校校园环境，创设校园精神，营造校园文化氛围，陶冶师生的情操，增强师生的工作、生活、学习的兴趣，创建符合我校素质教育的要求，既能体现时代精神，又能培育新人的校园文化体系。现就对我校校园文化建设提出以下几点建议，仅供参考。

一、环境文化建设方面

1、要使我校校园环境优美、和谐、怡人。

2、做到校园布局合理、整然有序，学习、工作和生活方便舒适。

3、逐步实现校园生态健全，融自然和人文为一体。

4、校园内每一个建筑与周围环境不协调的，需要逐步的、有计划的改善。

5、校园内的各方面建设基地，运动场地、绿化园地等需要进一步完善。

二、精神文化建设方面

1、配合新课程改革的春风，建立新的课程理念，树立全新的课程文化。

2、营造浓厚的班级人文气氛，努力创建富有特色的和谐班级。

3、努力建设健康文雅的班级文化，增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活，热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

三、制度文化建设方面

1、建立健全“以人为本”的制度体系，包括财务制度、考勤制度、考核制度、奖惩制度、校园管理制度等。

2、创设“以人为本”的运行机制。

3、树立“以人为本”的价值观，要让学生对社会、对人生有正确的理解，树立正面形象，使学生的身心受到良好的教育。

四、氛围文化、教育文化建设方面

1、需要完善学校的广播站、墙报、远程教育、图书室等多种文化载体。

2、努力营造现代气息的校园氛围。

3、把握特色，创新活动，打造校园文化品牌。

4、健全氛围文化，教育文化建设，丰富校园文化内涵。

五、主要措施

1、建立健全领导机构，加强多层面的组织管理。

2、努力提高领导、教师的思想认识，认清形势，更新观念。

3、以人为本，强调一切要以学生的全面、健康、发展为目的。

4、建立健全各项规章制度，明确岗位职责。

5、重点从推进环境文化建设、氛围文化建设和教育文化建设三方面入手，整合教育资源，使校园文化或为提高师生素质的一本无声教科书。

6、通过校园文化建设，从而提高师生的环境、文化理念。

7、利用多种文化载体（如：广播站、墙报、远程教育等）做为宣传窗口，加大宣传力度。

8、加强校园场地、教室、校舍的管理和维修。要求：①校舍应坚固、适用；②布置好教室卫生角；③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

9、始终坚持以爱国主义教育为重点，以重大节日为契机，以文娱、体育和社会实践活动为基础，结合学校的传统与实际，广泛开展各类宣传教育活动。

10、积极宣传好人好事，融合师生情感，增近同学友谊，歌颂校园精神，让健康、生动的文化活动占领校园文化阵地。

11、以多彩的活动，丰富学生的情感，以多样的实践训练，激发学生的创造性，以充分的活动，培养学生的合作精神和社会责任感。

12、在“教书育人，服务育人，管理育人，环境育人”等校园文化建设理念的指导下，通过校园环境创新和校园文化引路，坚持不懈地狠抓学生常规教育、养成教育、人格教育、法制教育。

13、积极开展多种形式的兴趣小组活动（如：体育、文艺、美术、书法、朗诵、演讲等），让学生自主选择参与，活跃学校氛围，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到各类活动中，促使学生全面发展。

14、组织学生积极投身环境保护的公益性活动，学校逐步建立健全长效的环保机制，有专人负责，校园文化用语，清洁卫生的监督和检查，发现问题及时整改，对说脏话、乱丢乱扔的同学进行集中教育，用正面引导，使他们逐步养成良好的文化习惯。

15、切实利用各项规章制度来约束、规范、引导师生的行为。

16、由学校领导机构研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工，责任到人。

17、在学生中建立执勤队、文明监督队等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

18、加强常规管理，进一步修订完善一系列校园管理制度，如德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、师生操行考核评定制度等，把校园文化建设任务纳入学校教育教学管理体系。

19、把校园文化建设同教学、教研工作一起部署、一起落实、一起检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。

2011年5月5日

第四篇：关于我校校园文化建设规划的一些思考

关于我校校园文化建设规划的一些思考

序：广州，一座让人深刻的城市！每一座校园都是诗，都是画！每一座校园中浓郁的文化气息，都是抹不掉的记忆，让人回味，让人思考。此次有幸参加东风日产“阳光关爱·教育援川”广州之行活动，感悟颇深，特记录如下。汶川第一小学诞生于抗震救灾之时，由广州市对口援建，星河湾地产控股有限公司捐建，占地面积20380平方米，总建筑面积16207平方米，绿化率30.6%，抗震设防9度，总投资6520万元，可容纳36个教学班，1620名学生，分为教学区、活动区、宿舍区。9月1日全校师生欢欢喜喜地在这座安全、漂亮、实用的现代化的学校里举行了隆重的开学仪式。

就像每座城市都会以各自独特的文化气质而呈现其与众不同，每一所学校在建设和发展历程中也会逐步形成具有鲜明特质的校园文化而让人解读。我们希望汶川第一小学现在是建筑质量上的“第一”，将来还要在教学质量上“第一”。为了在灾区打造一所精品小学，汶川一小人决心在“创新”上求发展，在“特色”上做文章，在“铭恩”中奋进。依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校。哲人说：任何的资源总是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌学校，就需要良好的校园文化。校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。学校应通过校园文化建设，以文治校，以文育人，形成共有的价值观和教育观。

回顾我校的前身——威州小学、威州镇中心完小、七盘沟小学，三所小学在过去的校园文化建设中，都存在多多少少的误区：

1、过分强调教学工作而忽视文化建设。在前几年激烈的教育竞争中，许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一标志，其他工作必须依附于教学工作，领导对校园文化建设没引起足够的认识，这是不符合素质教育思想的，是一种短视行为，混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系，其结果只能是向高一级学校和社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反过来也影响着学校自身的社会形象。

2、突出制度管理而忽视文化熏陶。以前的学校在加强校园文化建设，特别是在抓精神文化建设时，片面地强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，学生没有真正从思想上解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。

3、曲解文化内涵而忽视校园现实。认为“文化”是个大概念，博大精深，一所学校搞文化建设只能是蚂蚁撼树，学校小天地既没有开展文化建设的必要性，也没有可行性。殊不知“文化”一词有“文治与教化”的意思，文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造，有人的社会活动，就有文化的建设与创造。

4、热衷庸俗功利而忽视人本情怀。过去有的学校把人生理想、人格完善没有摆在应有的位置，因而对校园文化建设采取被动应付的态度，甚至迎合部分人追求时尚的心理，另外，许多学校在校园文化建设上缺乏个性，没有自己的特点，没有内在有机的连贯性，更谈不上校园文化的传承与积淀。那么，在新的形势下，我校如何在已有的最基本的校园文化基础上，走出误区，进一步扩展、优化和创新，更好地发挥校园文化的教育导向、陶冶塑造、凝聚激励、娱乐释放和传播的整合功能呢？作为一小的教师，我们陷入了深深的思考中：

一、坚持校园文化建设的正确方向

马克思主义认为，教育的本质就是育人，使一个自然的人变为社会的人。我国社会主义制度为人的全面发展准备了充分的条件，教育要为人的全面发展服务。江泽民同志指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”我国教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都获得正常、健康、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践同样不可偏废。素质教育是“面向现代化、面向世界、面向未来”这一教育指导思想的具体体现，是引导我国教育迈向21世纪的一种新的教育价值观、建设独具特色的小学校园文化，在学校中确立起合乎社会要求和时代精神，积极向上的新型教育价值观念体系，充分发挥小学校园文化在基础教育中的育人功能，应坚持以素质教育观为核心，只有这样，才能使小学校园文化建设中达到形式与内容、目的与手段的完整、统一。

二、加强校园文化建设的组织领导。

学校校长要充分认识加强校园文化建设的重要性和紧迫性，将其摆上宣传、教育工作的重要议事日程，与其他工作一同规划、一并部署、一起落实，要组建专门的校园文化建设规划领导小组。学校作为校园文化建设的主体，要结合实际、精心规划，描绘校园文化建设新美蓝图；要广泛动员、群策群力，汇聚校园文化建设强大力量；要注重实践、加强研究，提高校园文化建设整体水平；要立足长效、建立机制，推动校园文化建设健康发展。刚开学不久我校就确定了学校教育宗旨：为了一切的孩子，为了孩子的一切。校训：文明、友爱、勤奋、健美。校风：勤奋、求实、和谐、创新。教风：敬业、爱生、博学、善导。学风：乐学、多思、探索、创新

三、以优美环境物化校园文化建设。

校园环境是校园文化发达程度的外部标志，它包容着丰富的教育意义与教育价值。无论是校园中的设施，还是校园中的环境，它们是学校开展教学活动的物质基础，而且也是加强校园文化建设的基础，既是校园文化的组成部分，也是校园文化顺利进行的保证。学校应根据地理环境和现有的建筑、场地、经济条件，按以文治校，以文育人的原则规范校园文化的各种物质载体，要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化，让学校的每一扇墙壁都会“说话”，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。

1、校园的绿化与美化

好的学校要像花园一样美丽。一位教育家说，学校要让年轻人的心激荡，走进学校，应当让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。我们说，少年儿童是祖国的花朵，是未来的希望，那么，优美的小学校园就应当成为花朵盛开的地方，成为希望放飞的摇篮。试想，当一名名小学生，一天天地看着在自己亲手呵护下的小树苗与自己一起成长时，是一种怎样的心情呢？我们的校园有30% 的绿化面积，有教师的教育，有外形像花草一样美丽的提示牌的温馨提示下，小学生们会提高学生热爱大自然的热情，增强保护环境的意识，并把这种认识转化为自己的实际行为。

2、校舍内部的陈设布置

校舍内部陈设包括室内外墙壁，走廊墙壁的利用，橱窗、名人挂像、警示牌的布置，教师办公室的装饰与布置，各专用教室的合理位置和内部陈设等。校舍内部的陈设应做到：精、准、美。

精：橱窗的内容，名人挂像的选择等应精选、简洁。

准：校舍内部物品摆放、悬挂的位置要准确、醒目。

美：校舍内部的陈设应与校园的布局和谐、统一，要规范、协调。

（1）墙壁文化：可设文明礼仪墙、行为规范墙；德育墙；安全知识墙；艺术墙等

（2）走廊墙壁文化：可设美德墙（诚实、守信、宽容、感恩、孝顺）；励志墙等

（3）楼道文化：楼梯两边可以以学生和教师的活动为题材制作活泼的图案拼图，楼梯上标上安全提示，倡导绿色行为；一区楼道正面的墙可作书香长廊之系列，二区楼道正面的墙可作数学名人之系列介绍墙。

（4）厕所文化：可贴警示牌；可作统一的装饰。

（5）办公室文化：制度墙；装饰墙要尽显年级组特点。

（6）专用功能室文化：彰显各功能教室特点，营造学习氛围。

（7）班级文化：建立卫生角；班务公开栏； 班训，班主任寄语；特色中队墙（激励、展览）；图书角。

四、以活动形态推进校园文化建设

学校文化建设另一层面就是开展内容丰富、形式多样、吸引力强的各种文化活动。校园文化形成的主体是校园人，尤其是学生，他们是校园主体中的主体。小学校园文化中的主体对象是儿童,他们天性好动，活泼受玩，他们不习惯于长时间的静坐和死板教条的说教、灌输，他们的心灵是脆弱的，极易受到伤害和过度的剌激，也极易产生逆反和厌倦的心理。长时间的单一的静态性的校园课堂教学形式，往往使他们感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。因此，小学生在课堂学习之余所期盼的是既能调剂学习、生活，又能获取各种知识和才能的充满强烈动感的校园文化活动,如能将常规性活动与主题活动结合起来，有阵地、有载体、让学生人人参与，人人受益，为学生搭建充分展示才华的舞台，就能有力推进校园文化建设。

1、以课堂教学渗透校园文化建设。

教师们要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，孜孜不倦地教书育人，大力营造清新的教风和浓厚的学风，促进学生心智和能力的全面发展。

2、以重大活动助推校园文化建设。

要精心策划和组织开展突出地方特色、时代主题、尊重师生主体地位、增进身心健康的重大活动，既活跃校园文化建设，又促进校园文化建设，努力营造“工作是愉快的、学习是轻松的”浓厚文化氛围。

（1）学科类。

主要是指围绕各门基础学科的教学目标和任务，以生动有趣的活动方式，使学生加深对所学基础知识的理解，调动学生学习的兴趣和积极性。例如，开展了校园手抄报、黑板报、数学趣题征解、小喇叭课文朗读、数学知识竞赛、英语诗歌朗诵等丰富多彩的活动。

（2）艺术类。

艺术类活动是小学生最喜爱最易于接受也最能展示其个性特点的校园特色活动之一。在这方面，可以以一年一度的“校园文化艺术节”为舞台，成立了唱歌、舞蹈、器乐、美术等活动小组，并开展诸如书画展、现场作画、师生摄影展、手工制作等一系列寓教于乐、形式多样的文娱活动。

（3）科普类。

21世纪是信息化的时代，科技作为第一生产力将在人们的学习生活中越来越显

示出巨大的作用。在小学校园文化中普及科技知识，培养学生创新能力，是培养社会主义接班人的重要内容。在这方面可以开展了动植物标本制作、科技手工制作、科普知识讲座“崇尚科学，传播文明”等活动。

（4）康体类。

强健的体魄不但是人体美的根本标志，更是新一代少年儿童健康成长和精神风貌的外在表现。也是学生能够进行终身学习的坚定基础。小学校园文化中的康体类活动应根据学生的生理条件，有节奏、有规律地开展轻松、活泼的活动，把卫生、健康与体育活动有机地组合起来。例如，经历了地震，学校可以举行敬畏生命，珍爱生命，坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛，乐观向上，远离危险，自护自救等一系列活动。

我们新修的校园有两个塑胶篮球场和室内篮球场，还可以以“篮球节”为形式，并开展多项与篮球运动相关的篮球节摄影展、征文、篮球运动智力竞赛、篮球知识讲座、篮球节展板、篮球宝贝（健美操）比赛等活动

（5）文史类。

小学校园文化中的文史类活动主要是指将民族文化中的基础性的文学、历史知识通过开展读书教育活动、知识竞赛等形式的综合性活动，使学生了解国情、继承和发扬优良的民族文化传统。

（6）生活类。

主要是指学生的在校生活、家庭生活和社会生活。学生的在校生活强调以接受生活基本知识和集体生活为主，家庭生活和社会生活则是学生在校园生活的基础上以实践为主。例如感恩系列教育：广东人民的大德至爱，我们会传承，大爱让我们学会感恩。学校可组织一系列的感恩活动：讲古代的名人先贤为我们留下的动人的感恩故事；为贫困受灾地区群众捐款等主题队会。

五、以学习研修之风提升校园文化建设

学校是教书育人场所，经过长期培养，我们在学生中倡导的“乐学、会学、学好、学活”的学风已被社会所公认。然而在构建学习型社会的今天，教师作为校园文化的创造者，实施素质教育的主力军，自身的学习提高同样必不可少。我们可以以校为本，学研并行，通过“个人自学树意识、通识培训要先行、岗位培训打基础、加强研讨教中学、课题研究交任务”等学习、研究形式，让教师边教边学，边教边研。根据师资培训规划，学校要统筹安排教师的岗前培训、岗位学习、教学研究学习等。鼓励中青年教师参加学历达标培训，有计划选派骨干教师参加州、省、全国研修培训，通过压担子、交课题、给任务等方式，培养骨干教师和中青年学科带头人。平时，落实教研制度和“中心发言人”制度，互相研课、听课、评课，组织自愿签订“伙伴教师”协议，互帮互学，共同发展。每学年定期举办学科优质课评选活动，促进教师不断学习、提高。在教师中大力倡导“读书活动”，要求教师每学期至少读一本教育专著，撰写读书笔记（感言）。这样教师素质的提高为实施素质教育提供强有力的保证，也是芬芳的校园研修文化的积淀。

总之，校园文化不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。它拓宽着教育内涵，激励着一代又一代汶川一小的莘莘学子，让每一个一小的孩子都怀揣美好理想走人生之路。在此，我们对继承和延续这种文化充满信心，为了我们所追求的事业我们将不断努力！

第五篇：浅谈我校校园文化建设

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浅谈我校校园文化建设

俞春发

校园文化反映校长经营学校的哲学理念，反映教师自我超越的生活状态，反映学生读书学习的精神气质，反映学校办学治学的品位特色。校园文化特色建设是学校教育特色的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要组成部分，是展现学校教育理念和办学特色的重要平台，也是规范办学的重要体现。下面就我校如何打造校园文化，推进学校内涵发展、品牌发展、特色发展谈一些体会和思考。

一、校园文化的内涵

所谓校园文化，就是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态，内涵十分丰富，既包括校容、校貌等构成的物质文化，也包括由校风、教风、学风、制度、管理、活动等构成的精神文化，前者是显性的，后者是隐性的，二者互为交融。

显性的校园文化，主要指外部环境、教学设施，各种宣传窗及墙报、艺术挂图、学生作品镜框及具有诗情画意的格调布局等彰显的文化内涵，从其构成上看，它是以物质条件为基础的外部物质文化。

隐性的校园文化虽然看不到、摸不着，而显然是校园文化更为重要的组成部分，它是一种巨大的教育资源，只要身处其中就能感受得到。它的实质是一种价值观念和精神境界，也包括管理文化，对人的行为具有规范作用，对人的心理具有调节作用，对人的思想、情感和生活方式有陶冶和感染作用，对人的心灵有净化作用。

经营什么样的校园文化，实质上体现了学校管理人员品位的高低、思想境界的高低。校园文化从本质上说是全体师生员工创造出来的一种校园精神，对学校来说，良好的校园文化一旦创造出来，就具有一种能动的、持续的教育力量。一个学校的校园文化是学校的精神体现，它可以是作为一种特色和精神永恒传承的。

英国皇家督学阿纳尔德曾说：“文化就是通过学习人们迄今所想出的和所说出的最好的东西而达到人类自身之完美的活动。通过这种学习，人们就可以用新更多资料请访问：豆丁 教育百科

鲜的和自由的思想之泉水去冲洗掉自己陈旧的观念和习惯。”任何国家的经济振兴和文化发展，无不依赖于学校教育的全面发展。社会进步和民族的强盛，必然要以人为本，造就出富有一定的创造精神和多种能力的复合型人才。这就必须从校园文化开始，建立健全科学的人生价值观和符合规范的道德理论体系，注重思维品质和能力的双向发展，推进社会精神的进步与发展。校园文化在人文素质教育中的作用和功能就能得到有效发挥，最终也必将促进个人进步和社会的全面发展。

二、加强校园文化建设的重要性和必要性 1.深化素质教育的需要

素质教育是根据社会发展需要和人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为目标，尊重学生的主体地位和主动精神，努力开发人的智慧潜能的教育。其内容包括生理层面、心理层面和社会文化层面三个层面。而这三个层面其实都离不开校园文化的影响，因为校园文化虽然只是整个社会文化的一个部分，但对学生来说则是最具有深远影响最具有引导性的文化环境。从幼儿园到大学，学生人生中相当一部分时间都是在校园中度过的，校园文化直接影响着学生的思维品质、行为价值及认知能力的形成与发展。

所以加强校园文化建设是实现素质教育的重要支撑，校园文化具有提高人文素质教育的天然功能。加强校园文化建设，旨在通过各种教育活动，使人类优秀文化的精神内核转化为受教育者的人格、气质和修养，从而成为维系人类社会的生存与发展的重要因素。而随着人文素质的提高和符合社会的人文精神的大力弘扬，在校园里学习的文化知识和特殊的伦理道德教育要求，便会成为人们的行为价值取向，激励着人们去追求真理和发展文化。校园文化既然是学生最重要的人文环境，那么优化、营造这一环境必然能唤起师生的人文意识，增强区域内师生的文化内涵。

2.学校自身发展的需要

我们学校是一所城郊结合部的中心小学，基本教育设施比较齐全，教育教学质量显著，各方面正处在飞速发展之中，去年被江西省政府授予“人民满意的学更多资料请访问：豆丁 教育百科

校”，今年又被评为“上饶市素质教育示范校”。但在新的形势下，如何真正使学校成为学生享受成长乐趣的乐土，还需要我们不断更新办学理念，本着“为每个学生的明天积蓄力量”的宗旨，不断打造更加优美的校园环境，建设更加理想的校园文化，促使学校向深层次发展。

3.推进特色学校建设的需要

学校如何在现有的基础上再上一个层次，唯有走“特色立校、特色强校、内涵发展”的办学之路才是上策，通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色，增强学校核心竞争力。在创特色学校的过程中，我们也越来越意识到一所特色学校，除了具备良好的教学条件，还必须营造洋溢着浓郁校园文化氛围的校园环境。说到底，特色学校建设的发展需要一个更好的环境来支撑。环境不仅是外在的，而且也是被理论和实践证明能影响人的内在心理发展的重要因素。

总之，在新的形势下，学校应该谋求不断超越，主动发展。应该遵循现代教育模式，力求完善，以师生可持续发展为目标，拓宽素质教育路径，不断发展、壮大学校特色，就必须着力作好校园文化建设。

三、我校校园文化建设的实践

我们经过反复酝酿、通盘考虑、充分调研和多次论证，最后决定我们学校的特色建设的主题为：用文化经营学校，培养具有内涵品质的人。即用制度管理学校，用文化经营学校，用理念支撑学校，用环境美化学校，通过管理制度文化的规范、中国传统文化的熏陶、办学思想文化的渗透、校园环境文化的影响，以此为突破口和切入点，全面提升师生的人文素养和综合素质，培养具有内涵与品质的世纪英才。

我校的校园文化建设主要突出物质文化、精神文化和活动文化三个层面的内容：

1.物质文化系列

（1）营造优美的校园文化环境 更多资料请访问：豆丁 教育百科

编制学校建设总体规划，分期完成学校的主要硬件建设。争取新建一栋综合教学楼，改造田径运动场，改变校门，设置相应的路网和配套设施；编制校园绿化总体方案，按照“七分树，三分草，乔灌结合，花草搭配”的原则，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；分期完善校园绿化；对校园内的建筑物实行外洗内粉，完成校园的净化，形成统一和谐的建筑色；加强室文化建设，开展办公室、教室文化布置，完成学校陈列室的制作。

（2）制作统一的校园标识

制作校徽、校牌、校旗、导示牌、路标牌、安全通道指示牌、楼栋标识以及办公室、教室牌、公众服务指示及岗位牌、警示牌、制度职责牌等。

（3）形成独具特色的校园文化景点

雕塑景点：在进校门的正面建立展示学校办学理念的碑文，提升校园文化层次；走廊景点：统筹布置校内走廊，在墙壁上布置学生绘画、手工等作品，或是名人画像、名人名句、格言等内容，“使每一面墙都说话”；运动场景点：以巨幅运动标语和运动图画为主；文化墙景点。在校门内外适当地方建设文化墙或文化橱窗。

2.精神文化系列（1）先进文化教育

先进文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。着重从以下五方面入手： ——继承传统文化。博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。为了传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，推动“书香校园”、“书香班级”建设工作，加强优秀传统文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，促进学生可持续性发展，决定在全校启动以“与经典同行，与圣贤为友”为主题的国学经典诵读工程，深入开展国学教育活动。

——传播先进文化。积极传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及社会主义荣辱观、科学发展观教育学生，把共产主义的理想、信念、价值观、世界观的教育作为我校校园文化建设的核心内容。从学习身边的更多资料请访问：豆丁 教育百科

典范做起，掀起爱岗敬业、诲人不倦的师德教育活动热潮；学生则以身边的标兵作为榜样，形成明理诚信、发奋读书的良好氛围；教师注意欣赏并激发学生的闪光点，杜绝体罚，师生间真诚沟通、平等和谐，树立起新型的师生关系。

——净化网络文化。通过学校政教处和全体信息教师的引导启迪，开展“远离营业性网吧告别赌博千人签字”活动，自觉抵制网络不健康资源信息的思想侵蚀，引导学生上绿色网站网页，通过网络吸取丰富健康的知识。

——反对封建文化，抵制洋奴文化。通过文化长廊、校园广播等途径，积极宣传“崇尚科学”、“反对封建”、“反对邪教”，结合“民族精神活动月”大力“弘扬中华民族优秀文化”，并以此为主题开好主题班会，进行辩论赛，让学生通过辩论更深刻感受文化的熏陶。

——加强校园文化宣传。通过建立校园网站、板报、广播等多种宣传媒体和手段，做好校园文化宣传，营造良好的校园舆论氛围，去恶扬善，积极引导师生做个“人格健全、明理诚信、自强不息、团结协作、勇于创新”的小学生。

（2）制度管理文化

——加强制度文化建设。进一步完善学校各种管理制度，“依法治校，按章管理”，上至校长，下至教职工，各个岗位均有职责要求，采取相应措施落实到位，发挥制度的导向、激励和约束的功能，分工明确，运作有序，体现科学管理。主要完善我校的学校章程、教职工管理制度、学生管理制度、德育管理制度、教学管理制度、财经管理制度、后勤保障管理制度、安全卫生管理制度等，编纂《清湖中心小学制度汇编》。

——实施民主化管理。听取意见，按情决策，实行校务公开，民主管理。如对教学管理中的分班、排课、教学评价、职称评聘方案、福利奖金发放、学校规划、活动筹划等均发放意见征求表，再交教代会讨论，最后才由支部、行政会研究决定，真正使群众参与管理，当学校主人。

——落实人性化管理。创设能使人自主发展的环境，在一种祥和融洽竞争合作的氛围中被影响、被推动、被感化，从而提高人的工作质量、学习质量和生活质量，实现人的不断完美。更多资料请访问：豆丁 教育百科

——树立“三种意识”。一是科学意识，寻求规律，少走弯路，避免失误，务实严谨高效；二是服务意识，领导为师生服务，教师为学生服务，形成宽松平等和谐尊重的良好环境；三是合作意识。提倡“人际良好互动”，促进“以合作为基础”的竞争和“以竞争为手段”的发展，使师生树立超越自我的整体观念，追求学校发展的整体利益和长远利益。

（3）办学思想文化

——在校园醒目位置制作宣传党的教育方针； ——在校园醒目位置制作学校办学思想的相关内容：

办学理念：为每个学生的明天积蓄力量；管理理念：质量为根、发展为本；德育管理理念：爱是最好的教育；教学管理理念：夯实过程、强化研究；后勤管理理念：用心服务、保障有力；发展思路：依法治校、以德立校、教研兴校、质量强校、特色活校；办学宗旨：让学生成材、让家长放心、让社会满意；校训：自强不息、追求卓越；校风：团结、文明、务实、创新；教风：博学、慎思、敬业、求精；学风：笃学、善思、进取、求真；发展规划：《清湖中心小学中长期发展规划（2006——2010）》；教师誓词等。

（4）师生行为文化 ①学生行为文化

——抓好学生日常行为规范教育，培养学生养成10种良好习惯：随手关灯；随手关水龙头；不乱丢果皮纸屑；不乱写乱画乱涂乱刻；小便入池，大便入坑；不疯追逗打；随时保洁；勤洗手；见人问好；爱护公物。

——加强少先队、学生会、班委会建设，培养学生自我教育、自我管理的能力。

——引导学生树立正确的价值观，从认识和了解中外知名科学家、艺术家、革命家的先进事迹入手，加强学生“爱国主义教育”和“理想前途教育”，不盲目追星。

②教师行为文化 更多资料请访问：豆丁 教育百科

——加强师德建设，引导教师切实树立10种意识：法规意识，质量意识，服务意识，档案意识，安全意识，校本意识，环保意识，节约意识，创新意识，危机意识；

——强化校本教研，加强课题管理，不断提高教科研水平。

——践行教师发展学校理念，努力去营造学术氛围，铸就教师人文灵魂，提供个性发展的舞台。我们请专家作报告，进行课题辅导；派教师外出培训，考察学习，换脑子，长见识；开展教师“七星”评选活动；为教师提供技术支持，各办公室配置电脑；举办教学观摩课，展示各自不同的教学风格。

——组织教师每学期指定名家名著的学习与研讨，开展读书反思交流活动，组织读书演讲活动。

——评选名师和学科带头人，引领学校校本培训和教科研工作。3.活动文化系列

——新生入学序列教育活动：了解校史、学习校规、向同学介绍自己、才艺展示、干部竞聘等。

——班级文化活动：班规制定、教室布置、每日格言、值日督查、文体赛事、手抄报、黑板报的评比等。

——常规教育活动：通过国旗下讲话、班会课、队课等形式，对学生进行诚信教育；利用国庆节、母亲节、清明节等传统节日对学生进行感恩教育；开展“创文明校园，做文明礼仪使者”主题教育；以演讲会、诵读赛、知识竞赛、课本剧、“读书笔记展览”、“我读名著”等形式举行每年一次的校园读书节，打造书香校园。

——学校社团活动：合唱团、舞蹈队、田径队、乒乓球队等。

——举办“一会一节”：一年一次的田径运动会、校园文化体育艺术节。——社会实践活动：组织学生到方志敏纪念馆开展活动和假期调查活动。——工会组织教职工开展文体活动，增强教职工凝聚力，努力构建和谐校园。

四、建设校园文化特色学校的思考 更多资料请访问：豆丁 教育百科

（一）高度重视校园文化建设，把校园文化建设作为促进学校发展的一项基础工程来抓。

学校是传承文化的主渠道之一，是创造新文化的重要基地。党的十六届四中全会特别指出，“坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力”。国家教育部曾提出，对学生要进行以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要以学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展，引导学生勤奋学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

（二）注意把握校园文化建设的原则，努力培育独具特色的校园文化 校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，抓好校园文化必须遵循以下几个基本原则：

1.普遍性与特殊性相统一的原则

学校是社会的育人之地，必然要体现社会要求的必须共同遵循的教育管理规律。各个学校的校园文化建设都具共性。由于学校类型不同，学科和专业发展方向不同，发展历史和所处地域环境不同，校园文化的内部规划和建设内容又有各自的特性。这种共性和个性的统一，具体体现在既要把握时代特征，又要突出各校特色。

2.继承性与创新性相统一原则

学校随着历史的发展和社会进步，校园的物质文化、制度文化、行为文化、精神文化都有不同程度的积淀，都要在继承的基础上不断创新、都要互动互变。

3.主体性与主导性相统一的原则

在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。要把师生员工看作是学校生活的主人，是校园文化的建设者。只有把主体性与主导性统一起来，才能调动他们参与校园文化建设的积极性，在参与建设中受到良好熏陶和教育。更多资料请访问：豆丁 教育百科

4.封闭性与开放性相统一的原则

校园文化的独特性就在于它的建设必须立足于学校的教育、教学和管理活动，对外界的一切不健康的文化有意识地排斥，对社会文化包括世界一切先进文化的精华有意识地吸取。建设校园文化必须明确学校发展定位，强化办学特色，因为发展定位是任何一所学校在竞争中独立存在的前提和基础，办学特色是任何一所学校区别于另一所学校的标志。发展定位不清，培养目标不明确，学校发展的就没有竞争力。没有特色就没有区别，没有区别也就没有存在的必要。因此，建设校园文化必须确定好学校发展定位，在此基础上，形成自己的教学特色、学习特色，最终形成独特的办学风格。

（三）抓好校园文化建设，必须科学规划，扎实推进

1.立足发展，抓好硬件建设，创造宜人的物质文化。发展是党执政兴国的第一要务，也是建设校园文化的基础，离开了发展，校园文化建设就失去了物质依托。加强校园文化建设，要抓好硬件建设，规划好校园建筑，形成和谐统一的整体，无论整体布局，还是建筑风格、色调等都要反映学校办学理念，要高雅宜人，尤其新建筑，要与原有建筑协调。雕塑和壁画在校园中起画龙点睛作用，必须有艺术和人文价值，使广大师生有赏心悦目的感觉。环境绿化在校园文化建设中同样具有重要作用，布局良好的校园绿化本身就是—本教材、就是一张名片，一定会对师生的行为和观念产生影响。学校宣传栏、广播等传播媒体为校园物质文化增添了灵气，是—种活的文化载体。当然，教室、食堂、图书室、运动场等都属物质文化范畴，都是师生每天学习、工作生活的重要场所，都要对其进行重点规划和建设，要进行整体包装。

2.加强制度建设，创造和谐的制度文化。制度即规范，是保证学校正常运转、维护教学、生活秩序的基本规则，体现着学校管理的价值观，不仅规范着人们的工作方法、工作作风、工作效率，还规范着人们的习惯和意志。就管理文化而言，制度是形成一种校园文化的“定型器”。要制定好激励师生奋发向上的激励制度，比如：考核、评价、奖励制度等，要科学合理，真正起到奖勤罚懒的作用；要制定好规范各项工作正常运行的制度，比如，教学、科研、学生等管理工作制度，更多资料请访问：豆丁 教育百科

各类事项的议事制度等；要制定好创造和谐工作环境的管理制度，比如，校务公开制度，民主管理制度，师生与管理者对话制度等；要制定好对违纪师生的惩戒制度。比如，各种处分条例、规定等。通过长期规范的制度约束和管理，使师生习惯成自然，努力营造健康向上的工作氛围。优良的制度，可以成就优秀的校园文化品位；

3.加强校风、教风、学风建设，培育严谨的行为文化。行为是指在一定社会中，人在意识支配下，按照一定的规范进行并取得结果的客观活动。行为是人和环境相互作用的产物和表现。树立良好校风、教风、学风，首先，要把领导班子建设好，要强化团结协作的意识，要树立开拓进取的精神，要发扬艰苦奋斗的传统，要展现博大开阔的胸怀，通过领导班子带动和领导，形成团结、协作、严谨的校风。其次，要把教师队伍建设好；要加强师德建设，把教师塑造成教书育人的楷模，要强化教师的教学基本功，提高教学能力和教学水平，要培养教师的科学精神，治学严谨，追求真理，勇于探索未知世界。最后要把学生队伍建设好，要强化学生的“三基”，即：基本知识、基本素质、基本技能，要培养学生学习主动性和自觉性。

4.要引导师生树立正确的世界现、人生观、价值观，培育健康向上的精神文化。精神文化是深层次的、内在的，是人类文化的核心。校园精神文化在整个校园文化中同样处于核心地位，是校园文化建设的重中之重。要引导师生形成团结向上的价值取向，培育积极进步主导价值观。要进一步挖掘学校精神，把历史凝练成的精神，赋予时代意义，将其作为一面旗帜，统领校园文化，教育感召广大师生员工，形成强大的精神力量。要进一步明确发展定位、办学思路、办学特色、奋斗目标，以此来统一师生员工的思想，形成统一意志、统一行动，最终转化成强大的工作合力。要建立和完善评价激励机制，大张旗鼓的表彰先进、树立典型、宏扬正气，既要给予精神鼓励，又要给予必要的物质鼓励，形成团结向上的工作局面。要尊重人、关心人、理解人，充分发挥师生员工首创精神，特别要尊重学有专长的人才、理解每个人的个性需求，充分发挥广大师生的主人翁责任感。要进行必要的精神文化产品的开发与包装，形成反映学校精神风貌的精神文化产更多资料请访问：豆丁 教育百科

品，包括：校训、校歌、校标、以及相应文化标志。要开展丰富多彩、文明健康的文体活动，宏扬主旋律，展示精神风貌，营造健康和谐的文化氛围。

毋庸置疑，我们在校园文化特色建设的征程中，并非一帆风顺，也有很多困惑，诸如如何充分考虑教师的兴奋点，如何寻找与区域学校发展的结合点，如何促进校园文化在课堂内外的有效结合等。目前，我校校园文化特色正在彰显，还算不上品牌学校，但已为打造品牌学校奠定了良好的基础。我们将不断总结经验，发挥优势，反思不足，循序渐进，稳步发展，不断丰富学校特色内涵，整体推进学校特色化进程，努力把我校打造成为具有鲜明特色的品牌学校。