把爱的阳光洒向每一个学生[共5篇]

第一篇：把爱的阳光洒向每一个学生

把爱的阳光洒向每一个学生

在生物学习中学生的发展是非常不均衡的。学生的不均衡表现在活学习中的各个方面，比如课堂上老师提出一个问题，有的同学立刻举手回答，有的同学思考一段时间才会举手，还有些同学看到别人都举起手来了，自己还没考虑好，干脆就不想了；再比如，有的同学或课上很活跃，或课下很调皮，或作业做得很好，或作业经常不交，或在某个方面有自己的特长，这都能引起老师的注意，而有些学生课上不积极，课下不调皮，成为被老师遗忘的角落。这些被丛林了的学生，好像永无出头之日。

我深深地认识到这些被丛林了的学生也许更需要老师的关怀。

针对学生课上课下以及在各种活动中的表现，我采取了以下均衡措施：

一、课上均衡

在课堂上，当我提出一个问题以后，有些学生就举起了手，这时我让他们把手放下，再等等那些没有想出来的同学，一段时间之后，我再让他们举手，这时还剩下一小部分同学没想出来，我再一次让他们放下手，再等等，在等的过程中，有些人可能认为是在浪费时间，我不这么认为，一些学生知道同学们都在等他，所以他会感觉到一种无形的压力，也就不会一直像以前那样无所谓了，就会认真思考，实在想不出会和其他同学交流，学会主动地解决问题，而那些思考比较快的学生也不是在浪费时间，他们也可以通过相互交流，是自己的观点更加准确，表达也会更加流畅。通过这样的举措，那些被丛林了的学生感觉到自己的被重视，学习劲头就会增加，逐渐的就会养成主动学习的习惯，他们在课堂上不再是看客，不再是听众，而是积极地参与者，他们感觉到自己也能像好学生一样成为老师眼里的好学生。

二、课下均衡

课下，对那些坐在教室里既不学习又不捣乱的学生我不会让他们继续安静地坐在那里，而是找他们谈话，与他们交流课堂上的学习，了解他们的得与失，了解他们的思想动态，走进他们的心灵，走进他们的生活，让学生感觉到老师对他们的关爱。

三、活动均衡

班级举行活动，可以促进学生的学习，促进班级的团结，但是就有那么几个学生对集体活动很冷淡，好像自己置身世外的样子，自己没有积极参与的意识，让他参与他就参与，不积极也不反对，总是被别人牵着鼻子走。对这样的学生，我不会对他们置之不理、顺其自然，而是把他们单独找出来，与他们交流活动的意义，活动的方案，活动中的注意事项，让他们也发表自己的见解，把好的想法大胆地表达出来，并及时采取一些他们的好的建议，让他们感觉到自己的被重视、被需要，激发他们的积极性。

每一个学生都是一个独立的个体，都有自己独特的个性，就算是默默无闻的学生，也有他复杂的内心世界，我们只有爱学生，才会走进学生的内心，学生才会对我们敞开心扉，“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，我们不能只爱好学生，也要爱那些平常的学生，要把爱洒向每一个学生。

第二篇：把爱的阳光洒向每一名学生

把爱的阳光洒向每一名学生

大理市下关七小尹天才

教师在传播着人类文明，开发着人类智慧，塑造着人类灵魂，影响着人类未来，被称为人类灵魂的工程师。所以教师不仅要有精深的业务知识，更应具备崇高的职业道德。教师的职业道德虽然有具体的规范和要求，但我认为其核心就是一个字——爱。

苏霍姆林斯基曾经说过没有爱就没有教育，成功的教育就是巧妙地施爱。在现实中，我们常会看到，同样是全身心投入教育教学过程中，却有着不同的结果。有的教师能与学生走得很近，学生“亲其师，信其道”，教育效果非常显著，成为教书育人的典范，在社会，在学校，在学生中有着良好的教师形象。个别的教师却背上师德师风差的骂名，虽然他们专业水平，教学能力较高，责任心也较强，但他们往往教育方法简单粗暴，动辄辱骂学生，训斥家长，甚至体罚和变相体罚学生，与学生走向对立，结果事倍功半。透过现象看本质，我认为这不是教育方法的问题，而是教育的核心问题，前者对学生赋予了真爱，后者对学生缺乏爱心。

教师所从事的是“育人”的特殊职业，要做 “人的楷模”，就应该成为学生美好心灵的塑造者和健康成长的引路人。这就要求教师必须对学生有一颗爱心，不仅要热爱教育事业，更要热爱自己的学生。1

用爱感染学生，用爱熏陶学生，用爱激励学生。

一、树立“以人为本”的思想

教师工作（教育）的对象不是物品，而是人（学生），学生是有血有肉，有思想，有感情，会思考的生动活泼的人，他们有人格，有自尊，有自己的个性，由于他们大多都未成年，思想不成熟，或还处于受教育的过程中，是发展中的人，属于社会上的一个特殊群体，需要社会的广泛关注，更需要教师的关心、爱护。作为教师，就应该清楚的认识到这一点，在工作中树立以人为本的教育思想，真情的热爱每一个学生，关注每一个学生，把帮助和促进每一个学生的发展作为核心理念。不能麻木、机械的对待学生，不能把学生看作是无感情、无自尊、无人格的学习机器。

二、真情的热爱每一个学生

作为一个教师，一名教育工作者，应该知道鲁迅先生曾经说过的一句话，“教育是植根于爱的”。这是教育取得成功的基础和前提。所以，在教育过程中教师应该满腔热情的对待每一个学生，把学生看作是自己的子女一样，发自内心的爱他们，去关心他们，爱护他们，鼓励他们，帮助他们。不用老师所谓的“权威”去支配学生。而用爱心去尊重学生，去感染学生，与学生交谈语调亲切，发现学生的错误不挖苦、训斥，尊重学生方方面面，关爱学生点点滴滴，有了这样的爱心，就会时时牵挂着他们，就会针对他们不同的个性和心理，研究科

学的教育方法，循循善诱，因势利导，就会起到事半功倍的教育效果。就像一位著名歌唱家曾经的，要唱好一首歌曲，必须用心去唱，用情去唱。搞好教育何尝不是如此呢？

三、平等的关爱每一个学生

学生是教学的主体，是学习的主人，教师应该彻底摒弃以我为尊权威，放下架子，弯下身子，走进学生，自觉的使自己置身于学生的群体中，平等的关爱每个学生。从他们的角度去考虑问题。无论在何时何地，都真正的尊重学生，理解学生，关爱学生。坚持做到不歧视后进生，并多给以关心、引导，促其转化；不伤害学生的自尊心，坚持做到不体罚、不辱骂、不冷落、不训斥、不羞辱、不嘲笑；学会赞赏每一个学生的特长、爱好及各种善意的举动；善待孩子的错误；在教育管理的整个过程中都坚持民主、发扬民主。

作为教师还应该认真分析学生的认知程度，基础条件，掌握他们的思维方式和思想感情，走入他们的圈子里，积极主动的和他们一起交流，一起活动，与他们打成一片，与他们同喜同忧同欢乐，理解开发并用心呵护他们的童心、童趣。不用成人的眼光，教师的标准去衡量和要求他们，关心他们的学习，关心他们的生活，喜庆的时刻不忘给他们送上一份祝福，一份问候，悲伤的时候不忘给他们安慰和鼓励，使自己的爱如春风化雨滋润学生的心田。

最后，我想大声的说，教育需要爱，我们教师要有一颗爱心，不

仅爱教育，更要爱学生，用心去爱，用情去爱，把爱的阳光洒下每一位学生。

第三篇：把爱洒向学生心灵

把爱洒向学生心灵

----在教师节庆典上的讲话 高中部

邓伟

尊敬的学校领导，老师们：

大家好！秋风送爽，在这喜迎教师佳节的美好时刻，我有幸作为十佳教师代表上台发言，心情无比激动。值此教师节来临之际，首先向辛勤耕耘在教育教学一线的全体同仁们道一声：您辛苦了！

有人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”有人说：“教师是人类灵魂的工程师。”而我却要说：“教师是爱的天使，播撒爱的芬芳，他让世界充满温馨，他让心灵充满善良。”

作一名教师，一直是我的梦想；做一名学生喜爱的教师，更是我的矢志不渝的追求。我怀着一颗奉献自我、实现理想的虔诚的心，踏进这令人神往的芳草地，开始了我新的执教之路，开始了我的追梦之旅。这条道路充满坎坷，但我不在乎；这条道路布满荆棘，但我不气馁。因为，我始终相信：用爱的阳光雨露浇灌花儿，明天，你就会收获满园春色，繁花似锦。

从教十余载，酸甜苦辣，喜怒哀乐，点点滴滴洒在路上，深深浅浅刻在心中，有成功的喜悦，也有失败的沮丧；有收获的骄傲，也有失去的懊恼。但，不管怎样，我锲而不舍地朝前走，因为，我始终坚信：花儿开放时，吐露的是爱的芬芳。

因为有了爱，面对繁琐日常管理和教学工作，心里便多了一份惬意与执着；因为有了爱，面对学生层出不穷的错误与问题，心里便多了一份豁达与宽容；因为有了爱，面对工作也生活扑面而来的压力，心里便多了一份坦然与从容；也正是国为有了爱，夙兴夜寐，殚精竭虑，亦无怨无悔乐此不疲。

面对教师这个职业，不，是事业！我没有豪言壮语，只有埋头苦干；没有追名逐利，只有脚踏实地。我坚信，用我们忠诚的爱，用我们一颗火热的心，定会开拓一片碧水蓝天！老师们，让我们携起手来，将爱的阳光洒满天地，让爱的芬芳弥漫人间。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，有你有我有爱，天地定会更加广阔，世界定会更加美好！

第四篇：洒向学生都是爱

洒向学生都是爱

——用爱转化问题学生

【摘要】做学生思想工作关系到学生能否成人成才。要做好这项工作，教师就必须对学生能爱会爱。用爱去打开学生的心灵之锁。尤其对于问题学生来说更应该如此。我们必须热爱学生、尊重学生、理解学生、引导学生。教育转化问题学生，老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上。没有爱就没有教育，理解和爱是教育的基础，让我们为每个学生都多奉献一点关心和爱护，只有这样，才能让每个学生心中都充满阳光！【关键词】热爱、尊重、理解、引导、转化

参加工作这么多年，也做过多年的班主任，作为老师我有一种思考或个人想法：不管是班主任还是科任老师，要做好学生的管理工作就必须做好学生的思想工作。学生思想工作是学校工作的一个重要课题，这关系到学生能否成人成才。要做好这项工作，教师就必须在责任心的驱使下对学生能爱会爱。用爱去打开学生的心灵之锁。尤其对于问题学生来说更应该如此。我们必须热爱学生、尊重学生、理解学生、引导学生。

一、倾注感情，热爱学生

爱是教育的基础，也是教育的纽带，爱是沟通的桥梁，爱是转化的前提，爱是开启学生心扉的钥匙。更何况热爱学生是教师的天职。因此，作为老师我们应该用全身心的爱倾注到学生身上。这一点我深有感触。2006年我班曹祥同学，随父母在常州上学。因经常在学校打架、吸烟、逃学等行为不轨而退学，后来转学回来插入本班。父母仍在常州打工，他和爷爷奶奶一起生活。说实在，对于这样一位打架、逃学、偷窃、早恋等“五毒俱全”的问题生要使他痛改前非，教师千万不要采取“硬措施”，而要用爱心去调动他的学习积极性。于是，我通过各种途径了解他的性格特点及他的过去，主动和他交朋友，并同时找他谈话，帮他剖析自暴自弃的原因和后果。一段时间下来，还算相安无事。可好景不长，一个星期天，他居然偷窃邻居家的钱物。父亲知道此事后从常州回来，将他打得鼻青眼肿，并把他反锁在房里不给饭吃。但他仍然趾高气昂，并无认错之意。邻居将这一情况告诉了我，我立即赶到他家。他的父亲怒气未消，扬言要好好教训他一顿。我说服了他的父亲，把他带到学校，与他进行了长谈。方知该生的父亲经常 1 赌博，夫妻不和，经常吵架，不关心子女，一旦子女犯了错误，便拳脚交加。孩子得不到应有的父爱母爱，产生了对立情绪。情况了解了之后，我建议他住校，我多方面关心他，晚自习给他提供良好的环境，学习上加以具体指导，有时恰逢我值班并与他同吃同住。渐渐地，他与我分享他的心里话。后来成绩也有了显著提高，还考取了普通高中。

我认为，在学习上，老师也要把爱洒向每一个学生。老师对学生的爱，换来的是学生对老师工作的支持。多年来，我一直教初三数学。一些学生到了初三就开始厌学，甚至有放弃的念头。我总是先稳定他们的情绪，给他们树立“学习不怕根基浅，只要迈步总不迟。”的信念。给他们讲许多初三学生奋起直追，后来居上的事例。平时与他们交朋友，了解他们学习数学的困难，逐个给他们辅导。由于真心实意地爱学生，所以学生敢说、敢问，成绩不断上升。这一切也得到了学校、家长和社会的好评。

二、平等相处，尊重学生

师生关系历来是学校教育的主要矛盾，正确认识并处理好这一矛盾是搞好教育的前提。我常对学生说，课堂上我们是师生关系，课后我们是朋友关系。青少年学生思维一般比较活跃，生活经验简单、头脑单纯，有时免不了犯这样那样的错误。碰到这些情况，我们是个别训斥，还是在班上当众批评呢?我认为这都不是好办法，容易伤害学生的自尊心，挫伤他们的积极性。通过这么多年的实践，我觉得和学生个别接触交流，是比较好的方法。当然和学生接触，首先要尊重、爱护学生，帮助学生从心理上消除压力，消除对立情绪，多和他们谈心，激发学生的上进心，调动他们的积极性。

大前年，我班有个王伟同学，天资聪明，活泼好动，但表面看来相当自觉，具有一定的迷惑性。通过仔细观察和深入了解，发现他离开老师和家长以后比较随便。一次数学独立作业时，发现他比较紧张，我拿起他的作业，发现字迹不对。原来他的作业已换掉。我忍住火气，只是用目光注视了他一会儿，什么也没说。第二天，批改作业时，一张纸条掉了下来。上面写着：“老师，对不起，我错了。昨天我以为你要大发雷霆，让我下不来台，可你没有这样做。我下次再也不干这种蠢事了。一定加倍努力，作业一定独立完成。不再辜负你了。你的学生：王伟”。看了这张纸条，课间我把他找来，让他坐下。他感到内疚，请求我不要声张，并 2 保证决不再犯。我答应了他的请求。后来王伟同学确实发奋学习，以优异的成绩考取了省重点——市二中。

多年来，我对学生总是一视同仁，平等看待。对优等生不庇护，对问题生不歧视。不管遇到什么情况，总是耐着性子苦口婆心，启发诱导，把对学生的爱倾注到细致的工作中去。

三、彼此关心，理解学生

初中学生虽然有了一定的明辨是非的能力，但复杂的社会环境又往往让他们不能明辨是非，有时还会影响他们稚嫩的心灵。曾经，我班有个女生叫张平，成绩不太好，但家庭条件比较优厚。家长对她的要求也很简单，只要混个毕业就行。因此，她也就不思进取，学习松松垮垮，还时常去K歌，甚至和一些男生经常通信，影响很坏。成绩更是急剧下降。我看在眼里，愁在心里，于是，我先请班干按我的指示与她谈心，摸底后直接找她谈话。利用她爱好文艺这一特点，让她当了文娱委员并兼宣传委员。结果她干劲十足，每次我班的班会都搞得有声有色，学校举行文艺汇演，我班也总拿第一。

马卡连柯说过：“教师不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在跟他们共同工作和积极帮助他们的过程中来认识学生。”[1]作为老师，我们应多关心、了解并理解学生，和他们多接触、交朋友。同时，还通过多种形式进行家访，开家长会。我认为家访不是告状，而是多讲学生的优点，多给家长建议。这样才能有的放矢地做好学生思想工作。

四、循循善诱、引导学生

随着社会的进一步发展，社会环境发生了重大变革。人的思想也越来越复杂，学生也不例外，他们既受到学校的正面教育，同时又受到来自社会各方面的不良影响。什么“大学生不如小学生有用”、“文凭无所谓”。因此，少数学生学习上马马虎虎，甚至出现流生。面对这种现象，我总是循循善诱、引导学生。向学生指明，这些不良现象只是暂时的，随着社会变革向纵深发展。没有知识是肯定不行的。要想将来能在社会上有一席打拼之地，那么现在就必须努力学习用知识来武装自己。另外，还向他们讲大好形势，以及一些成功人士的成长历程。所以，这么多年来我教的班级无一流生。此外，我每年都组织学生观看“感动中国人物评选颁奖晚会”。以此来对他们进行人生观和价值观的熏陶与教育。所以，3 这么多年来，我教的班级学生的思想品德相对来说，应该是让学校和家长满意的。

爱的力量是无穷的，伟大的。尤其师爱，它与母爱被称为世界上两种最无私的爱。但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确的方向前进。老师真挚的爱，往往能让学生有种亲近感、信任感、期望感。学生得到你的点拨、肯定、善意的提醒、诚挚的纠正、耐心的谈话、宽容的批评等等这些特别的爱，他们会对老师产生依恋、仰慕、内疚甚至忏悔的心理。这时学生的内心世界才会向老师敞开，从而顺从老师甚至认同内化，从此痛改前非，这都不是没有可能。这样我们的教育目的也就达到了。我认为“教育好一个问题生与培养出一个优等生同等重要”。因此，教育转化问题学生，老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上。我认为这跟种田是同样的道理。荒田要想种成良田，那肯定要多花人力、物力才能最终让它丰产。所以我们应在“情”上多投入，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理交融。通过真切的师爱，使学生“亲其师、信其道”，产生“老师对我那么好，自己如果再不争气就对不起老师了”这样的理念，从而出现“动情效应”，在他们思想深处产生“震惊”，从而醒悟，自觉接受教师的教诲。

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”[2]我从这句话得到很大的启示。没有爱就没有教育，理解和爱是教育的基础，让我们为每个学生都多奉献一点关心和爱护，只有这样，才能让每个学生心中都充满阳光！【参考文献】

[1]《马卡连柯教育文集》(上)P105 [2]《“真教育是心心相印的活动”——学习陶行知伟大的师爱精神》（载1999年第1期《 班主任》杂志）【注】文中学生姓名均为化名。

第五篇：洒向学生都是爱

洒向学生都是爱 千秋岭小学

谢新亮

我叫谢新亮，是一位平凡而普通的班主任老师。91年参加工作至今，一直担任班主任工作，从没间断。23年的班主任工作，让我深深的懂得：教育的真谛其实就是爱。

“对学生，就是要象爱自己的孩子一样”，我是这样说的，也一直是这样做的。在多年的班主任工作中，我总是用爱浇灌学生，让他接受，让他感悟，并在感动中改变，下面一些事例就是我班主任工作中的一些点点滴滴．．．．．

山路雨夜，阻挡不了我救治生病学生的脚步。

“家长把孩子放心的交给我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母”。

1996年，当时我在梳子铺乡中学教书并担任班主任。一个寒冷冬天的晚上，大约11点多钟，已经睡觉的我被一阵急促的敲门声惊醒了，学生跑来告诉我，班上的李双花同学生病了，在寝室里高烧呕吐。我飞快地赶到寝室，看到床边一地的呕物，窗外伸手不见五指的雨夜，我心里咯噔了一下，家长不在，学校没车，怎么办？望着满脸苍白的李双花，和其他孩子们一双双无助的眼睛，一个声音坚定的告诉我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母，病情不能等！想到这，我俯下身背起她，并叫上另外两名学生拿起电筒雨伞，我们深一脚浅一脚的向乡卫生院走去。在这个风雨交加的黑夜，走在泥泞的山路上，好几次我差点摔倒。近六来里路，不知走了多久，到达卫生院的时候，我整个人虚脱瘫倒在椅子上，身上分不清汗水还是雨水。医生说，40度的高烧，晚点来人就有烧坏的可能。当我们看好了病回到学校的时候，已是凌晨的4点多了。

他的父母知道这个事情以后，非常感动的说：“孩子交给你放心，你就是孩子的父母啊”。

贫苦学子，我是你抵御严冬的棉袄。

为贫苦的孩子排忧解难，给予他们更多的关怀，帮助鼓励他们走出一条自己人生之路，这是我一直来努力的方向和目标。

97年的一天，下着大雪，我班一位平时很少迟到的同学破例迟到了。当我问他为什么迟到时，他低着头，脸红红的，不敢看我。我发现他穿着一双非常破旧的解放鞋，鞋头现出了脚趾洞，鞋面也全部湿透了。当我叫他脱出来看的时候，鞋里漏水的，没有穿袜子，塑料袋包着脚，鞋子里面放着一些稻草。当我摸着他有些微臭、红肿而冰冷的双脚，我的心里一阵阵的难过，眼眶忍不住红了。“多可怜的孩子！”我在心里默默的想。见我不说话，他羞愧的说：“老师，我冷，我在路上烧了点火烤，所以迟到了，下次我再也不敢了！”此情此景，我心头一阵心酸！我转过身去，从房间里把我仅有的一双回力鞋递给他，“穿上吧，迟到的事老师不怪你，这双鞋老师送给你，以后要努力学习，用知识改变你和家庭的生活现状！”他使劲的点头，眼泪都掉下来了。后来又悄悄的送了一些衣服和其他生活用品给他，从此以后，他学习更努力了，最后考上了理想的大学。

多年以后，他都非常感激。很多时候，也许老师的一点力所能及的关怀，就能改变学生的一生。

出走女生，让我送你回家。

教师的工作无小事，班主任工作更要注重细节，只有这样，我们才能做到“百密而免于一漏”。

2012年大年初一，我所带的初三班一名女生因成绩有点退步，在家里被父亲当众打了一顿，由此心生怨恨。终于在三月中旬的一个星期天的下午离家出走。学生告诉我，她留有一封信转交给我，信的内容大概是发誓不再做父亲的女儿，要去湖北见一个在寒假认识的网友。虽然学生在家出走，老师无任何责任，但我下定决心，一定要把她找回来。当时情况十分危急，经过分析，她坐火车出走的可能性最大，于是我和她关系最要好的同学租车直奔永州火车站。在路上，那个同学利用QQ联系上了她，在发誓不告诉家人和老师的情况下，了解她已经买好票了，在冷水滩火车站二楼候车。我们下车后风一样的跑向二楼候车室，满头大汗发疯一样的在人头攒动的候车室寻找着，想大声地喊但又不敢喊，怕她躲着我们。终于在火车还有20分钟进站的时候找到了她，我紧紧地拉住她的手，生怕她在我眼前消失！平时外表坚强的我忍不住了眼泪，狠狠地说了一句“孩子，你怎么可以做这样的傻事啊！任何时候，你都是父母心头肉啊”我红着眼睛跟她说了很多父母的故事，告诉她，此时你父母心急如焚，盼你回家啊！在老师的劝说引导下，她终于打消了出走念头，理解了父亲的良苦用心和深深地爱。回到家后，父母和她相拥而泣，父亲也就此事向女儿真诚的道歉，请求女儿给予原谅，父女冰系前嫌和好如初。试想，如果我的工作疏忽一点点，哪怕慢一点点，会是什么样的结果呢？

叛逆“潜能生”，我是你和父母沟通的桥梁。

给潜能生和父母架起一座沟通的桥梁，让孩子感受到父母的爱和温暖，孩子才能健康成长。

四2班的孙志强同学，爸爸常年在外打工，跟着妈妈一起生活，如今妈妈又要生小弟弟了，他觉得他没那么重要了，加之从小不太听话，成绩差，妈妈常打他，进而让他觉得，家没有他想要的快乐。由此，在校学习不努力，经常违纪。我多次找他谈心，教育鼓励他，但效果不大。有时候，你给了学生关心，关爱，他并不接受，更谈不上感动，因为他的心结没有解开。直到前不久的家长会，当我说到她儿子开学以来欠交作业15次，迟到5次的时候，他妈妈的脸红红的，头埋得低低的，眼里含着泪花说：“老师，我这个儿子实在不听话，我也没有办法，我无脸来开家长会，我也不怪老师，你很负责了。”泪水终于忍不住掉下来了。第二天我在总结家长会的时候，说起了这个事情，“他妈妈因为爱，才这么在乎，因为他不听话，不努力学习，她才会伤心流泪！我已经很久没有看见家长会上还有家长流泪的。我们要不要努力学习，不让父母难过流泪？”当全班回答得超响的时候，孙志强也表情有些复杂地点了点头。我的教育并没有停止，我感觉改变他的机会到来了。我马上把他妈妈叫到了学校，在我的耐心引导下，母子都哭了，儿子说，“妈妈，我要听话努力读书了”，妈妈说，“儿子，妈妈爱你，我不再打你了”。从那以后，他有了很大的改变，还成为进步最快的学生。

20多年来的班主任工作，让我记忆犹新而又感动不已的事情还有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同时我也深深体会到与学生相处的快乐，以及学生进步成长带来的无比欣慰。由于工作努力，我多次获得区“优秀教师”、“优秀班主任”等光荣称号。

选择三尺讲台，我激情澎湃!当一名班主任，我其乐无穷！我无怨无悔！