青年教师听课有感

第一篇：青年教师听课有感

激情演绎课堂收获带给师生

2012年3月13日，我有幸参加了红桥区小学“名师教学风采”系列专场展示活动，共听了两位教师的课。实实在在的课堂让我对课堂教学有了更深的了解，每一节课都让我有所收获。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？两位老师都让我学到了很多„„.特别是听了杨老师的《杨氏之子》一课，更让我对语文教学有了一个正确的航向。下面我就来谈谈我个人对《杨氏之子》这一课的收获吧。

杨老师的《杨氏之子》这一课让学生领略到了祖国汉语言文化的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视。在与文本的对话中，学生感受到了文言文语句的韵律美及表达的丰富多彩。杨老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出语文教师的魅力。首先通过学习单元导读，让学生了解学习本课的方法。让学生对于学习本单元课文有一个初步的印象。从题目导入，指导学生理解“氏”，给出选择，让孩子们根据课文理解字义，为学生们营造一个古文的氛围；同时降低学生学习的难度，为学生铺设台阶。

这节课杨老师深入挖掘了教材，重点突出了语文教学的一个重要的方法——读，读出义、读出停顿、读出情，通过读找出自己疑惑的地方，通过想象丰富自己的理解，增强了学生对文言文的学习兴趣，也提高了文言文学习的有效性。课堂上，我们分明看到了学生在教师富有艺术的引领中淋漓尽致的表现，老师的妙语连珠，学生的精彩发言，尽显了生本课堂的特点。引导学生对“甚聪惠”进行解读，让“甚聪惠”成为本课的主题。学生理解了“聪”和“惠”，明白了杨氏之子是怎样的“聪”和“惠”。尤其是在课堂期间杨老师对学生的评价也用了“甚聪惠”，让我觉得杨老师真是将课文与课堂、学生深深融合在了一起。通过和学生模拟孔君平和杨氏之子的对话，以轻松愉悦的方式理解杨氏之子的“甚聪慧”，从“应声答曰”中让学生理解到了“不假思索”；从“未闻”中悟到了话中

拐了个弯的委婉„„一个“善听”、一个“会说”，巧妙地刻画了杨氏之子的聪慧，让学生和听课的老师顿时眼前豁然开朗。最后将学生的注意力再度转移到单元导读中学到的方法，让学生通过本课的实践真正的将学习方法融汇于心，真正的落实、成为自己的东西。这些巧妙的技巧让我无不深深钦佩，同时也深知自己的差距还有很多。

这一次的学习感受到的很多，无法一一陈列。总之，我们听课、思考，浸润在这样的专业研究的氛围中，精神富足。每一次的学习都是一次精神洗礼和对自己的警世；回来之后，也在细细思索一些问题，对照自己的教学实践，我们要做的还有很多，提高自己的语文素养是根本，还需要细心发现并研究课堂问题，提高钻研教材的能力。纪伯伦说：“倘若他真有智慧，他不会令你踏进他的智慧之堂，而是领你去你自己心智的门口。”的确，名师的智慧不仅仅是传授一定的知识，她更是激发学生自己寻求知识的动力，帮助学生寻到通往智慧之堂的门口。深情诗意的语言，一唱三叹的诵读，层层递进的设计，恰如其分的点评。这就是语文的味道，这就是智慧的课堂！这节课飞扬着睿智的神采。让我们得益匪浅，不虚此行。

第二篇：青年教师达标课听课有感范文

“青年教师达标课”听课有感

青州云门书院双语学校高淑兰

近期，学校为了促进青年教师的成长，组织了“青年教师达标课”活动。我借这次活动的机会有幸听取了多位青年教师的语文课，收获颇多，感触颇深。

通过这次听课活动，我发现我们学校的这批青年教师不仅个人素养高，而且对教学工作严谨认真，一丝不苟。从她们的课堂教学可以看出，她们对所讲的课都做了充分的准备。每位老师都做到了深入钻研教材，把握教学目标及重难点，然后围绕教学目标设计教学流程，以及突破重难点的教学措施和方法，而且在课堂上都得到了很好的体现。主要表现在教学目标明确，教学设计合理紧凑，环节过渡自然顺畅。如马苑菁老师在讲《珍珠鸟》一课时，先引导学生自读课文找出珍珠鸟的特点，然后再引导学生在读中感悟作者对珍珠鸟的喜爱之情，进而找出文中表现人与鸟和谐相处的感人画面，体会人与鸟之间的真诚与信任。整个教学环节自然顺畅，一气呵成。（美中不足的是学生读得还不够充分。）再如任娜老师在讲《母鸡》一课时，教师没有一味讲解，而是让学生自读课文，画出表现作者对母鸡前后不同态度的句子，在一步步引导学生深入读书并思考：作者的态度为什么会有这么大的变化？从而使学生体会母爱的伟大，很好地体现了学生的主体地位。

另外，在这次活动中，我发现这些90后的新教师个人素质特别高，她们虽然踏上讲台的时间很短，但是在课堂上却表现得非常镇定自如，课堂语言干净利索，富有感染力和亲和力，教态自然大方，举止得体，有的甚至表现出了极强的课堂驾驭能力，一点都不逊于我们这些老教师，有些方面甚至比老教师还胜一筹，比如她们都能说一口标准、流利的普通话；电脑操作熟练、课件制作游刃有余；富有朝气和活力，能够和学生打成一片，营造轻松活泼的学习氛围。

诚然，通过这次活动，我们欣喜地看到了青年教师的潜力和优势，但由于她们从教时间短，教育经验不足，也会不可避免地存在一些不足之处。比如有的老师教学目标落实不太到位；课堂学习方式单一，个别教学环节流于形式；教师讲得多，学生读得少，朗读指导不够充分，忽略了学生的阅读感受；小组合作学习缺乏细致具体的指导等等。然而，这些都是青年教师在成长过程中必然出现的问题，相信凭着他们对教学工作的热忱、自身的良好素质和虚心好学、积极进取的精神，再加上老教师们的悉心指导，不远的将来，她们一定会成为我们教师队伍的优秀一员。

第三篇：青年教师听课心得

青年教师听课心得

抚宁县茶棚学区初级中学金 鑫

为了培养新教师的教学能力，提高新老教师的教学水平，学校在学期伊始，便组织各教研组进行教研活动。这次活动主要是以老教师讲示范课、新教师讲授三节公开课（新授课、复习课、习题课）的形式进行。

第一轮老教师讲课刚刚结束，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。

我们语文教研组是一个团结的教研组。老教师们经验丰富，知识渊博。老教师们的示范课，更是每一节都非常精彩。可以说这些老教师们的示范课，为我们青年教师做出了表率，为我们青年教师以后的教学提供了典范。

具体说来有这么几点：

首先，老教师们对教学流程的安排非常合理。

教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来：读课文——合作探究——梳理巩固。老教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。

第二，教学态度方面。

老教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。并且老教师们在讲课的过程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。

第三，教师对课堂掌控能力强。

对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是

管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。而在老教师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习的地方。

这次教研活动过后，我试着将学到的这些知识运用到了我的教学实践中，发现竟然取得了不一样的效果。

通过这次学习，使我认识到，作为一个教育工作者，我们应该树立活到老，学到老的观念，不断学习，终身学习，在教的过程中学习，向老教师学习，向有经验者学习，这样，我们的未来才会充满希望，才会教育出一代又一代的优秀人才！

2012.04.16

第四篇：青年教师听课心得

“湘渌杯”赛课听课心得

为了培养教学能力，提高教学水平，此次学校组织青年教师听课，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。

具体说来有这么几点：

首先，教师们对教学流程的安排非常合理。

教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来。教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。

第二，教学态度方面。

教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。并且老教师们在讲课的过程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。

第三，教师对课堂掌控能力强。

对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。而在老教师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习的地方。

这次教研活动过后，我试着将学到的这些知识运用到了我的教学实践中，发现竟然取得了不一样的效果。

通过这次学习，使我认识到，作为一个教育工作者，我们应该树立活到老，学到老的观念，不断学习，终身学习，在教的过程中学习，向有经验者学习。这样，我们的未来才会充满希望，才会教育出一代又一代的优秀人才！

吉甜

2012年11月

第五篇：青年教师听课心得体会

听课心得体会

作为一名青年教师，提高自己教学水平最快的途径就是听经验丰富的老教师和优秀教师的课。今天听的是市场营销专业安予苏老师的《市场营销》。安予苏老师是一名教学经验丰富，从事教学工作十余载的老教师。听安老师的课对于自身知识的积累，教学水平的提高，课堂气氛的控制都非常有帮助。本次听课的心得体会如下：

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到安予苏老师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、态度目标到技能目标，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

从教学过程来看，都是经过了非常详细而且精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，都做到突出重点,突破难点。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

课堂上安老师鼓励学生个性化地学习知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个课堂充满了活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的能力。听完这次课，我对解决问题又有了新的认识，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

听课心得体会

王凯老师有着丰富的教学经验和市场营销的实战经验，本节课的课程名称是《市场调研》，王凯老师教授的内容经过了精心的准备，非常有深度，教学设计很有逻辑性，是青年教师应该在以后的教学工作中要学习和注意的地方。

作为一名教学经验不丰富、教学技巧还有待提高的青年教师，应该清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出。由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。

众所周知，理论对实践具有指导作用，要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力;教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身。在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

听课心得体会

李静老师讲的这门课程是《基础会计》，对于文科的学生来说，数学类的科目往往是非常有难度，而且大部分学生反映想学懂很困难。为了能够把繁杂的会计知识化繁为简，能够让数学基础不那么好的文科生能够学会，使他们掌握基础的会计知识和基本的计算能力，李静老师在前期课程准备上做了大量的工作，对于课程难以程度的控制和对理论知识的筛选，这些是青年教师要学习的和必须掌握的教学技能。

课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到：

一、积极参加教研活动，领会教学精神实质，抓住重点难点。

二、备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。

三、设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。

四、由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力;针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。

五、采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。

好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

听课心得体会

这堂课听的是刘晓静老师的《现代物流管理》，这节课的教学安排是学生分组来进行之前排练好的关于物流操作的小品。跟学习理论知识不同，将学生分组进行项目化的任务或者是小组展示类的课程安排，课堂气氛很好，课堂活跃度很高，学生对这样的教学形式比较感兴趣，并且学生与老师的互动、学生之前的互动，相比传统的授课方式来讲，课堂互动性要好很多。

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

听课心得体会

经过了多次听课，让我受到了许多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高。

第三，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

总之，本学期的听课学习，让我对教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力。

听课心得体会

课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解，教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为教师所关注，并为之有所反应和对策。这种关注同时还要求教师必须用“心”施教.那么怎样才能更好的搞好课堂教学?将启发式教学应用在课堂上,才可能得到相应的体现。

教师不仅传授学生知识，更重要的是引导学生学会学习,用启发式打开学生思维。一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一反三”，其关键就是启发式的教学方法,教师不能一味地“讲”，要给学生留下足够的思考时间和空间，要给学生的大脑装上想象的翅膀。教师应当启发学生全面思考问题。现在许多学校靠“题海”来提高学生的解题能力，教学作业量之多、难度之大成了师生们苦不堪言的负担。要寻求一条捷径来减轻学生的负担，那就是要启发学生,让学生学会思考,学会学习方法,这样就会,收到事半功倍的效果。启发式不单纯是方法，也是渗透于整个教育教学活动中的思想。

听课心得体会

从常悦老师的课堂上深刻的体会到由于教学主体学生的特点再逐年变化，学生的思想和学习方法都再改变，为了适应学生的这种特点，教师要改变传统的课堂教学模式，最关键的是老师的思想要变革，理念要更新。在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。

在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革，研究教师在教学中的角色转变，探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力。

作为一名新教师，在以后的教学活动中，师生之间应加强交流，使课堂教学更加具有目的性，教师可以在交流的过程中更加及时地了解课堂的动态，适时地引导学生进行学习，最大限度地提高课堂教学效果。

听课心得体会

非常荣幸有机会能够有这次学习机会，听课学习王作成老师《营销英语》这门课。经过两节课的观摩学习，受益匪浅，收获颇丰，而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了经验丰富的老教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。下面我就来谈一下我对这次听课的认识：

第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：

1、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识； 2、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生动，更生动； 3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。

第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。王作成老师的课件，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的，自己需要学的东西还有很多，要不断的向老教师的标准看齐。

听课心得体会

通过学习听课李静老师的《商务谈判》，发现优秀教师共有的一些特点： 教学基本功扎实，教学准备充分。教学目标确立准确，教学过程科学有序，教学重、难点突破有法，课堂教学知识达成率较高。每一节课，教师备课都非常充分，教学辅助手段课堂中运用充分、适当，起到了激发学生学习兴趣，增大课堂教学容量，辅助教师授课、突出重点、突破难点的作用。

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，是课堂教学中要求落实的三维目标。教师们在重视基础知识和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上，而且能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。引导学生掌握规律，注重培养学习能力“授之以鱼，不如授之以渔”。

课堂气氛活跃，不仅指外在的形式，而且指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。

李静老师在课堂上巧用信息技术突出重点、突破难点，丰富课堂内容，扩展知识，优化教学过程，高效达成教学目标。同时课件制作水平高，文字、图片、动画、视频、音频的使用恰到好处，既利于学生理解和掌握课堂内容，又提高了学生学习的兴趣。

听课心得体会

有效教学，不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是无效教学。

（一）有效课前准备

课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的重点抓出来。

（二）有效课堂教学

1、有效讲授。

讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚，听明白。

2、有效提问：

著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容应包括学习的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题，巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野。针对班内的全体学生进行反复提问。

（三）有效课后反思

课后反思不在多，贵在精。可以记录这些内容：

（1）记课堂过程。在课堂学生表现如何，学生的讨论有哪些精彩的成果，课堂上生成了哪些有价值的问题，这些都能够为教师的下次备课提供可借鉴的素材，使备课中的“备学生”有据可以。

（2）记下规律。课堂教学中教师总会有所感悟，应该及时地将这些感悟记下来，从中发现点滴的教学规律，并思考提炼出实用而有创新的课堂教学方法。（3）记下精彩。在课堂教学中的精彩之处应该在备课中有批注或勾画。这些记号可以用固定的色彩做上醒目的标记，并在旁批上做上点评，这样不但可以为下次备课提供捷径，还可以通过集体备课的形式进行资源共享。

（4）记下败笔。有成功，就有失败。失败并不可怕，但须及时发现并总结，避免下次重蹈覆撤。对课堂教学中的败笔进行回顾、梳理，并探究剖析其根源，有利于教师自身快速成长、迅速成熟。

（5）记下灵感。在课堂教学中，随着师生思维火花的碰撞，有时教师会从那里得到灵感，甚至产生顿悟。这是一定要将这些“智慧的火花”记录下来。

（四）有效布置作业

作业不在多在精，“设计科学合理的练习”是提高课堂教学有效性的重要保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。