历史是过去与现在的对话

第一篇：历史是过去与现在的对话

我的教学故事

——历史是过去与现在的对话

在教学中，我越来越深刻地体会到：培养学生的自主学习和创新精神的重要性。我喜欢那具有创新精神的男生，也喜欢那愿意大胆质疑的女生。他们之所以能这样做，是因为对历史有着强烈的学习兴趣。但我认为，光有兴趣还不够，因为一门历史学科仅仅靠反复地做练习,必然会陷入困境,学生会出现只会做题，动手能力、思维能力很差的局面。我想，平时上课应多注意知识的延伸，更好地开放课堂，让学生自由些、宽松些，让学生多动脑筋，自主学习。我喜欢自主学习的这种形式教学，但这种课堂往往容易乱。优秀的老师应该注意处理好课堂上的秩序，避免出现“大乱”现象，尽可能做到活而不乱。在每堂历史的课中，我都会经历一些教育事件。我觉得从每一个小小的事件中所感悟到的，都将是今后教学中最宝贵的财富。

那天，我们学习的是八年级下册《近代化的起步》。在上课前，我问学生：“什么样的人才是有魅力的人呢？”学生们各有说法。我提出了自己的观点：“有思想的人是最有魅力的人！”然后说：“这节课，将看看我们班的哪些同学的观点思想能够征服全班。”

是的，那是非常有鼓动性的一句话。学生们一下子炸开了锅，议论纷纷。我想，如果能让学生在思想冲击、观点争锋中学习历史，那应该是一节很有意义的历史课。在这一节课中，我们由探讨“清末该不该修铁路”历史问题，转入“东莞该不该禁摩”的现实问题。我不得不惊叹于学生们的思维活跃。下面摘录如下：我：清末该不该修铁路？

学生一：该修。有利于运输、交通。说修铁路破坏风水没有理由，这只是受到封建思想的影响而已。修了铁路，对自己也便利，我们有自由劳动力，为发展工业提供劳动力，政府可以帮助他们（樵夫、马夫等阶层）

学生二：不该修。应该慢慢来，当时技术不发达，国人的思想也跟不上来„„我：再给你们提供一个视角：当时那么多人反对修铁路，应该怎么办？再继续讨论。谁的思想更成熟，谁就更能够征服全班同学。

„„

我：再给大家提供一个思考的角度：历史很远，但历史也在我们身边。东莞该不该禁摩？

学生三：不能禁摩。不能没收摩托车，因为这是我国的公民财产，宪法规定保护公民的私有财产„„

学生四：不能禁摩。会导致原来的摩的司机失业，给社会带来不安定因素。学生五：应该禁摩。摩托车驾驶不安全，难以管理，不利于城市的发展„„ 在这一节课中，学生们的观点五花八门，甚至有点“离经叛道”，但是，我觉得这是一次很好的对话机会，也许真理就是越辩越明。当我们看历史人物、历史事件时，总是雾里看花，感觉很难深入到历史人物的内心和精神世界，也就很难体会那个时代，为了修建铁路，所引发的十年争论，以及人性的复杂。但是，当我们亲身面临着类似的事情时，这种复杂的心情很自然的油然而生。

这样看来，有魅力的历史课，就是过去跟现在的对话。而对话的基础，便是人性，无论是历史人物还是我们自己。

我也认同——教育是一门艺术。试想，有了充满人性的教育，再加上爱的抚摩，那是一道多么亮丽的风景。

第二篇：过去与现在

过去与现在——读《荷花淀》有感

白洋淀，一个美丽的地方，这个美丽的地方养育了众多美丽的人儿。

水生，一名普通的农家小伙，在中国共产党的感召下，毅然投入抗日战争的浪潮中；水生嫂，一名质朴温和的农家少妇，在伟大爱国精神的鼓舞下，进步成为抗日群众的积极分子。

《荷花淀》选自孙犁的代表作《白洋淀记事》，主要描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现了抗日根据地人民的夫妻之情、家国之爱，以及纯美的人性、崇高的品格。通过写银白的淀，使画面淡雅；写轻纱般的雾，又使画面动静结合，而荷叶荷花香更使这宁静优美的意境增添了色彩。夜景的描写作者抓住了“静”，而对中午的描写却抓住了“动”。廖廖几笔勾勒出了中午的荷花淀动态中的静美，衬托出荷花淀的明朗。景物描写的明快节奏使我们从中看到了这群年轻妇女装了一肚子的不快，那跃腾的浪花正暗暗反映出这群妇女乐观的精神。从她们身上，我们可以看到根据地人民群众的精神风貌；同时从稻秧、芦苇、浪花的起伏跳跃，我们仿佛听到这幅画面外的风声、水声，那就是当时风起云涌的抗日的时代潮流。

我们在这个富裕，和平，安定的时代中生活着，我们却时常抱怨，抱怨自己的生活，抱怨自己的父母。可是，像水生和水生嫂他们呢？在那战火纷飞的时代里，不知什么时候会失去亲人，不知什么时候会受到危害，每天过着贫困而又惊心的日子。他们在那样的日子里，任然能以微笑面对，他们是那么的乐观，积极，热爱生活。与他们相比，我们实在是有点儿生在福中不知福。所以我们应该好好珍惜自己现在所拥有的一切，生活该有一个明确的方向，定准了方向，坚定不移地走过去，人生就会如春草夏荷，生机蓬勃

第三篇：化学的过去与现在

回忆过去，平说现在化学作为自然科学中一门重要学科，主要是研究物质的组成、结构和性质；研究物质在原子和分子水平的变化规律以及变化过程中的能量变化关系。它是人类认识自然，征服自然，改造自然，从自然中得到自由的一种重要武器。可以说，从人类学会使用火，掌握了火这个变革物质的强大自然力时，就开始了人类最早的化学实践活动。随着整个社会的不断发展，化学现在已经深入到人类生活的各个领域，并在国民经济中起着越来越大的作用。

下面就让我们展开一幅化学世界的美丽画卷，它蕴含着古代化学时期，近现代化学时期，以及对化学未来的美好展望。

火发现于远古时代，它使原始人能广泛进行化学的第一个发现。凡是能化为人类遗物的东西，大都与或有关。千万年间，随着史前人类文明雏形的缓缓发展，火的应用逐渐使人能拥有日益增多的武器和工具，从而带来了新的进步。

正是由于火的发现，人类学会了烧制陶器，用矿石冶炼金属，从谷物酿造出酒，给丝麻等织物染上颜色，这都是在实践经验的直接启发下经过长期摸索而来的最早的化学工艺，但并没形成化学知识，只是化学的最初阶段。紧接着，化学又经历了炼丹和医药化学时期。为了求得长生不老药和诱人的黄金，炼丹家和炼金术士们开始了最早的化学实验，他们在炼制长生不老药的过程中，在探索“点石成金”的方法中，实现了物质间用人工方法进行的相互转换，积累了许多物质

发生变化的条件和现象。

然而，新的发现一旦出现，就会加入文明技术进程，有些发现会立即纳入宇宙论的模式中去，这些模式逐渐发展，终于成为古代化学。

近代化学时期分为燃素化学时期和定量化学时期。

燃素化学时期，主要包括化学元素概念的建立和燃素学说。从1650年到1775年，是近代化学的孕育时期。人们开始进行化学变化的理论研究，使化学成为自然科学的一个分支。十七世纪中叶英国资产阶级早期活动家波义尔对一系列新的实践经验，进行了总结，为化学元素作了科学的定义，为使化学发展成为真正的科学做出了一项重大的贡献。

关于物质燃烧本质的说明，自十七世纪末至1774年法国化学家拉瓦锡提出燃烧的氧化学说的大约一百年间，欧洲曾经流传着一种“燃素说”，而且占据统治地位。燃素说认为，可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧过程是可燃物放出的过程。尽管这个学说存在缺陷，但它把大量的化学事实统一在一个概念之下，解释了许多化学现象。

尤其是，燃素说认为，化学反应是一种物质转移到另一种物质的过程，化学反应中物质守恒，这些观点奠定了近代化学的思维基础。

定量化学时期，1775到1990年是近代化学的发展时期。主要包括，法国化学家拉瓦锡的氧化学说，英国化学家道尔顿的近代原子学说，意大利科学家阿伏伽德罗的分子概念，此外还有俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理

论，是化学成为一门系统的科学，为现代化学的发展奠定了基础。

20世纪初开始是现代化学时期。20世纪发明了七大技术：信息技术、化学合成技术、生物技术、核科学和核武器技术、航空航天和导弹技术、激光技术、纳米技术。这其中，好多技术涉及到化学领域。再过30年-50年人类对生物技术需要的迫切性和生物产业的规模才有可能超过信息产业和合成化学产业。

现代化学的发展速度对于化学的总体发展是功不可没的，细分来说，现代化学主要有以下发展：核化学和无机化学的发展，仪器分析的产生和发展，现代有机化学和高分子化学的发展，结构化学的建立和发展。

天然放射性元素的发现促进了核化学的发展，1898年居里夫妇在研究了各种铀矿和钍矿的放射性后，发现有些矿物的放射性比纯铀和纯钍还强，这就是钋的发现，接着，他们又自沥青铀矿中分离出了放射性极强的镭元素。居里夫人，也因此获得了两次诺贝尔奖。

现代化学发展比较突出的还有现代有机和高分子化学，高分子化学是研究高分子有机化合物的合成、化学反应、物理化学、物理、加工合成、应用等方面的一门新兴的综合性学科。高分子化学的发展主要经历了天然高分子的利用与加工、天然高分子的改性、合成高分子的生产和高分子科学的建立四个时期。从三十年代起随着合成高分子的发展而逐渐建立起来与高分子相关的反应动力学、化学热力学、结构化学、高分子物理、生物高分子等分支学科，形成了一门系统的高分子科学.20世纪初期，物理学的长足发展，各种物理测试手段的涌现，促进了溶液理论、催化剂、物质结构等化学领域的研究尤其是量子理论的发展是化学和物理学密切联系起来，结局了许多化学上难以解决的问题，逐步完善了物理化学和结构化学等理论。与此同时，化学有向地质学和生物学等学科渗透，解决了许多酶和蛋白质结构问题，促进了生物化学的发展。因此，可以把现代化学时期成为学科相互渗透时期。

在化学发展史中，我们可以看到，凡是有作为的化学家，都是百折不回、不辞劳苦、勇于实践、以极大精力投身于科学实践的人。历史证明，只有那些在崎岖道路的攀登上不畏艰险的人，才能登上科学的顶峰。

化学作为人类认识物质世界变化规律的一门基础学科，它的发展史也反映了唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学的激烈斗争化学科学的许多重大发明和发现，不断冲击着唯心主义和行而上学，不断充实和丰富着辩证唯物主义，恩格斯在评价用化学方法第一次人工合成尿素时，就讲到：“由于用无机的方法制造出过去一直只能活在机体中产生的化合物，它就证明了化学定律对有机物和无机物是同样适用的，而且把康德还认为是无机界和有机界之间的永远不可逾越的鸿沟大部分填起来了。”这就说明，化学上每项新的突破都是对形而上学宇宙观的打击，是对辩证唯物主义的一个有利论证。

主要参考文献《化学发展简史》 科学出版社 《化学发展简史》编写组编著

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王彩凤

应用化学 1022010014635

第四篇：高一作文：现在与过去

高一作文：现在与过去

高一作文：现在与过去

高一(5)班叶映瑶

在美丽的夕阳下,我沐浴在金色的余阳下拖着笨重的身体漫无目的地散步着,穿梭在栋栋高楼下,我总会感到压抑,拘速.走着,走着,我在一座高楼下驻足了,开始扣开过去地扣开过去的门槛……

这座六楼高的房子曾经只是两楼高的平房,对,那是我很久很久以前的家,我在这里度过了一个快乐的童年.怀念那个长满花草树木的大院子,樱花的红艳,芜花的淡香,漫天的蝴蝶与蜻蜓,荷花的脱俗,石榴的饱满,菊花的美丽……我总喜欢拿着一个大帽子去装水浇花而不亦乐乎;怀念那个门前的大池塘,鱼儿多得数不清,池上的荷花更是美得出奇,“映日荷花分外美,瑶池仙境尽娇娆”我的名字就是由此而来.怀念那头上一条条电线,我喜欢坐在门前大石上仰望那一个个五线谱上黑黑的小音符,——燕子,时不时因“中招”而傻笑很久……

曾经跌在门前的那一滩血迹已被水泥地遮掩了,曾经墙上地图画(我画的)已经不见了,曾经爱看的图书不知被丢弃在何方,我没有留下遗憾,却无比后悔现在的自己因为碍事而把珍贵的“古董”给藏在无人知晓的角落里……

展眼现在,世界在日新月异地改变着,我也长大了.然而世界的进步石由于人类想偷懒罢了,我的成长却带给不了我往日的快乐.失去了的永远比得到的多!过去那动听的割麦声,勤劳的呐喊却被现在的卡拉OK的嘈杂声,麻雀碰撞的声音给取代了;过去那清澈美丽的河流却被栋栋高楼给压在暗无天日的地下;过去那成群的蝴蝶,蜻蜓,小燕子到现在仍迷路了,找不到回家的路.而我那好视力的眼睛,在过去黯淡的灯光下仍能清晰地看到一字一句,现在却被电脑电视给弄模糊了;过去在冬天仍穿着单薄衣服却从不生病地好体魄,现在却被空调给慢性摧残着;过去满腔地好奇,热血般沸腾地热情与胆量,现在却被虚荣,羞怯给取而代之.我地成熟里让我学会了如何混噩过世罢了.每一个人,甚至是世界,开始与结束是一样的.现在与过去给予过程一个定义,可是从过去到现在的过程不一定意味着前进,也许是后退!告别天真的我如果再这样成长下去,就是意味着永远长不大.人如此,世界也如此.让过去重要的东西不流失,让现在的自己更完善!希望我能真正地长大,希望世界能真正地在往前迈进!

第五篇：过去——现在——“未来”

过去——现在——“未来”

绍兴，是个风情万种的文化古城。绍兴，是著名的鱼米桥乡、酒乡。绍兴更是生养我、孕育我的母亲。我爱我的家乡——绍兴。

我爱绍兴，爱她的人杰地灵，爱她的青山绿水。看，点缀在城市中央的府山公园、绿意盎然、仿古圆林西园、鹿湖园、百花园等等亭台楼阁荡漾其中，更不用说环城河公园，整齐的河道，平整的草坪，高大的树木，在阳光照耀下生气勃勃。太阳的光芒慢慢地东面跳下来，河面上的雾气顿时被驱散得无影无踪。清晰一片，那来回穿梭的渔船，那立在船尾的渔夫，还有在水边洗衣服的媳妇和姑娘……一切都充满了朝气。夜晚，在月光、景观灯饰的相映下，环城河波光粼粼，耀耀生辉，仿佛置身于梦幻般的童话世界„„

假期的某天，久违的阳光再次露出了笑脸，我和爸爸、妈妈又一次来的我们常来的环城河公园，在阳光白云下，别提有多写意，但，就在这时，我发现了环城河面上铺满了油污。啊！环城河在哭泣！望着眼前被污染的河水，它仿佛在诉说：“由于人们不珍惜我，在我身上洗衣物，把废水排在我身体里，甚至往我身上扔垃圾，才使我变成了这样„„”是呀！人们的不珍惜已使环城河这位秀美的姑娘失去了原本的风貌：到处散落着烂菜心，零食包装，以及白色污染—塑料袋，有时还能看见一两条死鱼„„

我想，绍兴一定还有许多类似的“环城河”，我爱绍兴，我爱青山绿水，保护环境，从我做起，让它们恢复容貌吧！