2011年沈阳工业大学校园文化艺术节

第一篇：2011年沈阳工业大学校园文化艺术节

2011年沈阳工业大学校园文化艺术节

——纸桥承重大赛活动方案

一、活动目的：

为营造浓厚的校园科学氛围，提高学生的科学素养，普及科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，拓展学生的特长，丰富学生的课余生活，培养学生的创新精神和实践能力，开展校园文化艺术节活动。

二、面向对象：

沈阳工业大学全体本科生

三、活动单位：

沈阳工业大学电气工程学院团委

四、比赛时间、地点：

时间：2011年10月22日

地点：大学生活动中心110

五、参赛形式

参赛人员需以团队形式报名参加比赛，每组3-5人，一名队长，每学院至少两组参赛队伍，各团队需制作出一座符合要求的成型纸桥进行比赛。

六、活动流程

1、活动宣传与报名

参赛成员以团队形式到各学院负责人处报名，填写电子版报名表，并以学院为单位于2011年10月12日前将报名表统一发送至263092390@qq.com邮箱

负责人：佟以鑫（***）

联系人：周吉威（***），韩深深（***）

2、活动详解与答疑

请参赛选手认真阅读比赛细则，大赛组委会将于9月23日18:00在中央校区公共教学楼F-207为各位参赛选手解答不明之处，请准时参加。

3、作品展示与承重比赛

请各学院参赛队伍提前半小时进入比赛地点进行登记与测量，并抽签决定参赛次序。比赛开始后各参赛队伍按顺序依次进入比赛场地展示纸桥并由一人对纸桥进行解说，每支参赛队伍解说时间不得超过3分钟。解说完成后由评委对纸桥创意、造型设计、解说展示三个环节进行打分，依权重计入总成绩。之后工作人员为参赛人员提供重物，由参赛队伍成员自行将重物放到纸桥上，待加到最大称重量时，停止加重物，并称量。最后根据评分标准计算出各参带队伍总分。

七、活动要求及评分标准

（一）纸桥设计要求:

1.纸桥制作只能应用A4白纸，胶水，缝衣线，两面胶。（若有违规现象，一律取消比赛资格）。

2.桥身长40-50cm，宽不小于12cm。

3.桥墩之间距离不得小于35cm，桥墩宽（或直径）不得大于3cm，高不得小于10cm。（不满足要求一律取消比赛资格）。

4.称重时要将重物放到桥中间，若桥身下沉3cm时所称重物为最大承载量。

5.纸桥美观，新颖，独特。

（二）评分标准：

1.总分=承重分*60%+创意分*15%+造型设计分*15%+解说展示*10%

2.称重计算方法

（1）纸桥承重前先称其重量W1，纸桥的最大承载重量W2，载重比A= W2 /W1。(注：结果只取到小数点后两位)

（2）载重比最大的队伍载重分为60分（注：如果载重比相同，则取最大载承重量较大者），其他队伍载重分计算公式如下：S=(A1/AX)*60

3.创意分、造型设计分和解说演示分，由现场评委酌情给分。

4.当纸桥长超过50cm，每超过1cm减2分，每低于1cm减2分。桥宽每小于1cm，减2分。（不足时四舍五入）

5.若在参赛队伍添加重物过程中导致纸桥坍塌则该参赛队伍成绩取消。

八、奖项设置：

本次比赛设特等奖一组；一等奖三组；二等奖六组；最佳设计奖

一组

九、注意事项：

1.每个学院指定一个负责人，方便大赛组委会通知各种事宜。

2.若出现平分情况，则按载重分排名，载重分高的名次靠前。

3.比赛结束前，参赛选手仍未到场，取消其比赛资格。

4.赛场中应只有参赛队员、裁判员及竞赛组织委员会有关工作人员，其他人员禁止出入赛场。

5.竞赛过程中，队员必须服从裁判的裁决，裁判对于当次比赛结果有裁决权。在竞赛中如受外界干扰或场地原因未能完成竞赛，由裁判长决定补赛时间。对比赛结果有异议或裁决有疑问的，由队长用书面形式向竞赛委员会提出申诉，委员会的裁决为最终裁决。任何有异议的申诉必须在赛后10分钟以内提出，超过10分钟，将视为放弃申诉权，不再受理。

6.如因天气等不可抗拒因素，主办方有权决定取消、终止、修改或暂停本活动。

7.本次活动最终解释权归大赛组委会所有。

沈阳工业大学电气工程学院团委

2011年9月20日

第二篇：沈阳工业大学

沈阳工业大学

编辑 沈阳工业大学是辽宁省重点建设高校。坐落在中国东北地区国家区域中心城市——沈阳市，是一所涵盖工、理、经、管、文、法、哲等七大学科门类的多科性教学研究型大学。[1] 学校始建于1949年，原为国家机械工业部所属院校，1985年由沈阳机电学院更名为沈阳工业大学，1998年起由中央与地方共建，以辽宁省管理为主。学校具有学士、硕士、博士三级学位授予权，5个一级学科博士点共19个二级学科具有博士学位授予权，建有电气工程、机械工程、材料科学与工程博士后科研流动站。学校拥有电机与电器国家重点学科，建有国家稀土永磁电机工程技术研究中心、特种电机与高压电器教育部重点实验室，“现代电工装备理论与共性技术重点实验室”辽宁省高校重大科技平台，“极端条件下新型永磁电机理论及其应用技术”教育部创新团队。

我国稀土永磁电机领域奠基者和开拓者之一唐任远院士主持研制成国内首台稀土永磁电机；我国风电事业的开拓者和奠基人之一姚兴佳主持研制成功我国首台自主产权大型风力发电机组，并将技术成功实现产业化； 我国的油气管道内检测技术奠基人之一杨理践教授，在国内率先较完整地完成了长输油气管道内检测技术的研究和实施，保障了国家油气“大动脉”的畅通。

沈工大人秉承“自强 笃行”的校训精神，正在“振兴东北老工业基地”时代下起引领示范作用，向着“立足辽宁，服务全国，以工为主、特色突出、开放性的多科性高水平教学研究型大学”[2]的目标大步迈进！

第三篇：沈阳工业大学校园文化精品建设项目立项申报书

2016 编号

沈阳工业大学

校园文化精品建设项目立项申报书

项目名称： “行家行话”系列活动 申报单位： 电气工程学院

填表日期：

2016年5月16日 党委宣传统战部制 二〇一六年五月 1

□文体艺术 □专业学术 □思想道德 项目 项目类别 □创业就业 □网络文化 □管理服务 基本 □校史校友 □楼宇文化 □其 他 信息 项目负责人 彭波、孟奇恺 联系方式 ***

一、项目实施的目的和意义 校园文化氛围是学校德育环境的重要组成部分。校园文化氛围功能在于将新的社会观念、行动和道德准则以及价值观等通过灌输、启迪、熏陶，潜移默化地变成反映大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范的一种新的占主导地位的群体观念形态，从而凝炼出学校特色，培养出社会所需要的人才。作为工科大学，加强学生的人文素质培养至关重要，关系到学校人才培养目标的实现。高品位高水平的人文讲座是营造浓郁校园文化氛围的重要载体，也提升学生思想水平有效途径。正是基于这种认识，我院经过充分论证，于2008年推出行家行话这一项目。行家行话的定位是人文性、思想性、高品位、高水平的学术讲座；目标是营造浓郁的育人文化氛围，造就一大批富有人文素养的未来工程师。行家行话以“品风流人物，探人生真谛”为理念，以“启迪思维，开阔视野，贯通文理，提升素养”为宗旨，为进一步推进思想教育精品培育建设，提高大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，定期邀请校内外的知名专家学者就人文精神、国际视野、社会认知、逻辑思辨、科技创新、现代经济等重大主题进行校园人文文化精品活动，营造浓郁的育人文化氛围，培育工科大学生厚实的人文底蕴。在过去举办的活动中，我们曾邀请电气学院的优秀校友，相关专业公司的高管乃至学术方面的著名人士等如周南芳，袁学恩和唐任远院士等人为我们讲授经验和知识，激发同学们的兴趣和爱好。这些成功人士的经历为大学生们提供了宝贵的经验，也深深地激励着大家为了更伟大的人生目标进发。因此行家行话系列活动受到了广大同学们的喜爱，也为行家行话的继续举办提供了动力。

二、项目实施的方法与过程 学院高度重视行家行话，为该项目的实施及持续发展提供充分的资源和条件，实现条件专业化、组织程序化，形成了比较科学的运作模式。

1、条件专业化： 成立了专职机构行家行话组委会，按院级学生组织配备各种资源。安排了专业指导团队，由院团委书记彭波担任指导老师，院副院长孟奇恺担任顾问。开设场地，确保每期讲座有教室或大讲堂举办，如工大会堂，科学会堂和教学楼E座教室等地。充分的条件，确保行家行话的顺利运作，使行家行话的育人功能落到实处。详见图1。2

经过长期的探索和实践，行家行话组委会在工作实践中建立了一套较为完善的运作机制，做到专业化、程序化地组织每一期的讲座。详见图2，图3。3

三、项目建设预计成果

1、讲座内容有深度，可以引导大学生未来的前进方向 “行家行话”系列活动，让同学们有机会能够切身感受到拥有丰厚学术氛围的讲座，一批批名师名家将高水平的优质内容带到校园当中：“志存高远 脚踏实地”“超越与创新”“艰苦创业与为人处世”。他们的科学研究成果和渊博的知识令同学们敬佩和向往，让同学们真切地了解大家风范，大家风采，并亲身体验到高水平的知识讲座以及其中丰富的科学内涵和文化内涵。

2、拥有热情的大学生观众，产生了浓郁的学风并营造了良好的校风 自“行家行话”系列活动开始至今，一直拥有着一大批热情的观众，每场都座无虚席，甚至有很多同学为了占座不惜牺牲吃饭的时间，到教室提前坐好。每每到精彩之际都会爆发雷鸣般的掌声，卓越的演讲引起了同学们对科学知识和人文知识极强大的兴趣。而且同学们在讲座后的互动环节中，能提出高质量有深度的问题，让同学们给专家留下深刻而良好的印象。

3、树立校园品牌，产生良好效果。行家行话以其高水平，优质的讲座为大家提供一个良好的学习的平台，可见行家行话在学生群众中的受益面是相当广泛的，其品牌已经深入沈工大学子的心中。未来将继续提供更多的优质资源为大家提供优秀的学术经验，让更多的同学从中得到学习并将其宣传给更多同学。对于同学们开拓视野、提升未来发展空间起到了积极地作用，同时也让同学们在参与的过程中能够意识到大学生在校期间增强并了解择业，就业信息的重要性以及对科学文化知识熟练掌握的必要性。

四、项目建设的保障条件（含组织领导、队伍建设、资源配备、资金配套等）

1、强大的组织领导队伍： 电气工程学院党总支副书记兼副院长：孟奇恺 电气工程学院团委书记：彭波 电气工程学院各年级辅导员老师：李芳林，蔺彩宁，赵惠美，盖世臣，鲁万鹏，马梦瑶

2、有序的队伍建设理念： 在强大的组织领导队伍基础上，为了保证活动的进一步顺利且有序进行，我院一直秉持着“讲座前有计划、有策划、有规划，讲座中有秩序，讲座后有组织有完善”的队伍建设理念。为活动的组织和协调分工提供了保障。活动前由工作人员在合理的计划前提下提供活动策划，再由其他工作人员进行相应的活动场地及秩序的规划，为活动做好充足的准备。活动中要求所有工作人员有明确分工，相互监督，真正做都为讲座服务。活动后进行讲座的整体完善工作，找出不足。充分结合学院学生会成员的力量进行安排。

3、全面的资源配备建设 除了有序的队伍建设理念，我院也贯彻落实资源配备的建设。从场地筛选开始进行一步步审核和筛选，选出最符合讲座规格的场地。还有饮用水、纸张等必用品的准备，为活动提供舒适的环境。

4、合理的资金配套分派 4

一次成功的活动，少不了一个透明化、条理化的资金分配制度。我院一直坚持资金配套分派的合理性和公开性。要求有明确的物品名称及件数，资金经手人和证明人。保证资金的来去透明、准确。

五、项目的理论创新程度和实践应用价值

“行家行话”系列活动诞生于沈阳工业大学校园互动的启动，以“品风流人物，探人生真谛”为理念，以“启迪思维，开阔视野，贯通文理，提升素养”为宗旨，让大学生得到了参加优质科学文化讲座的机会，并且能够让大学生们了解到高水平学术的研究方向，国家高新科技的发展方向，具有时效性，针对性，引导性和强大的影响力。行家行话秉承着传统的学术知识，开创崭新的精神境界，激扬起智慧的浪花，燃起智慧的火花，滋补了越来越多渴求得到知识的学子。丰富了大学生的思想教育学习方式，推进了精品课程的培育建设。以多种多样的研讨会、读书会等辅助形式丰满了校园的人文文化活动，为校园增添了更多的学术氛围，为学生提供了更好的人文关怀教育平台，让大家不仅仅学习基础的科学文化知识，还能接触到各式各样的人文科技讲座，得到全面的均衡发展。同时，作为一个既能为同学提供优质讲座，又深深地受同学们喜爱的活动，通过一次又一次活动的举办，我们会从中得到更多经验，将行家行话系列活动做的更好更大，成为名副其实的校园文化精品建设活动。5

申报单位意见 公章

年

月

日 年 月 日 6

评审委员会意见

第四篇：沈阳校园文化

文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：

校园文化建设征文优秀论文三

实施文化熏陶战略打造特色学校文化

近年来，我们**第二小学在市教育局的领导下，坚持“一切为学生成长，一切为教师发展”的办学方针，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校”的管理理念，坚持“深入实际、扎扎实实”的工作作风，以创新求发展，以质量求信誉，精心创设师生发展的人文环境，努力创 办人民满意的优质教育。

一所好学校首先要创造浓郁的学校文化，因为学校文化在学校管理中起着凝聚人心，引领方向，激励上进的作用，是学校可持续发展的核心要素，也是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。因此，我校全力实施文化熏陶战略，着力打造特色学校文化。

一、提炼办学理念，培植精神文化

办学理念是学校文化的灵魂，先进的办学理念具有导向、提升、凝聚的功能。教育的终极目标是促进人的发展，因此，我校确立了“让每个人发挥最大的潜能，让每个人成为最好的自我”的办学目标，并让独特的“三风一训”成为落实这一办学目标的有效载体。

1、校训导航

校训是学校文化的集中体现和高度概括。我校的校训是：“让生命因学习而精彩”。这里的“学习”是一个广义的概念，既指向书本学习，又指向他人学习、向生活学习、向实践学习；既指学习知识，又指习惯养成、品格修炼、能力锻造；既指在学校的学习，更是终身的学习。教育的根本就是要关注人的生命，关注人的生命质量，学校是引发学习的地方，因此，我校以“让生命因学习而精彩”为校训，就是要让学习活动成为润泽人的一生的最积极、最有意义的活动，使学习成为一种环境、一种氛围、一种习惯、一种品质。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，生命才会成功，教师、学生的生命质量就是要在学习中完善、在学习中提升！

校训的内容确定后，还要把其精神实质落到实处。首先，我们加强学习，让师生了解、体会校训的丰富内涵，使这九个字牢牢印入每个师生的头脑中；其次，学校的各项工作与活动都围绕校训的落实而展开，这促使师生对校训由认同理念转化为实际行动，再由实际行动内化为内在品格。我们希望达到这样目标：这一校训不仅能激励和劝勉现在在校的师生，而且即使将来他们离开了这个校园仍能将这一校训铭记在心，成为鼓舞一生的座右铭。

2、“三风”引领

“三风”是学校文化的核心，他引领着师生的行为方式。我们的“三风”及其含义是：

校风：有礼有信有志有为。校风昭示着办学理念，表现着培养目标，它渗透在学校文化的方方面面，外显为学校形象，内化为师生素质。我校以此为校风，就是

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文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：

要使我们的教育既弘扬传统美德，又具有时代特色，使我们的师生在修养上文明礼貌、在品格上诚实守信、在理想上志存高远，在人生路上有所作为

教风：独特独创独到独立。新世纪呼唤闪烁着独特个性光芒和生命光彩的教育，多元化时代需要多姿多彩的人才，我们以此为教风，就是引导、要求我们的教师用独特的个性、独创的精神、独到的思维、独立的人格潜移默化地影响学生，关注学生的主体地位，尊重学生的人格发展，发挥学生的潜能特长，从而为每一个孩子积蓄迎接挑战的力量，为他们成为新时代具有创新精神和实践能力的人打下坚实的基础。

学风：乐学活学会学勤学。未来的文盲是不会学习和不愿学习的人。因此我校以独特的教风培养学生优良的学风，使他们现在以至今后的一生中“乐学、活学、会学、勤学”，即：兴趣盎然、充满快乐；活学活用，不读死书；讲究方法、养成习惯；勤奋善思、持之以恒。

经过几年的学习、理解、熏陶和实践，这样的文化和精神已经逐步成为我校师生共同的价值取向、行为方式和人生目标。

二、打造和谐的教师文化，构建学习型学校

教师是提高教学质量的关键，学校也更应该关注教师的发展和幸福。

1、“学习”文化

为教师创造学习的机会和平台，引导教师专业成长，就是为教师谋取的最大福利。我们在“让生命因学习而精彩”校训的指导下，出台了《**二小构建学习型学校实施方案》，在教职工中大力弘扬学习之风。

通过广泛的评比，抓典型、树榜样，形成正面带动态势，创造积极的学习氛围；通过培养问题意识，抓课题、搞科研，形成浓郁的研究之风；通过精心设计，打造景点，开展活动，创设最佳的学习环境；通过更新理念，以人为本，形成现代管理风格，保证学习的实践性和有效性。我们先后成立了一系列学习型组织，改革了例会制度，并在实践中不断改进。小组学习每周雷打不动，读书汇报、交流研讨定期开展，此外，集艺术鉴赏、时事政治、教育论坛、道德建设、校务工作等各版块于一体的“文化套餐式”学习型例会隔周进行，这种独创的学习形式不仅内容丰富，而且使教职工学得轻松，学得愉快。爱因斯坦曾经说过：“人与人之间的差别在于业余时间的利用”，因此，我们更重视引导教师利用好业余时间学习充电，这里只介绍一下我们是怎样组织教师读书的，主要是做到“六个一”：

●假期读一本好书——每个假期教师都要读一本教育专著，已坚持四年。●写一篇读书心得——读书不是为了完成局里或学校布置的任务。几年来，老师们已经把读书作为自己的一种需要。他们不但读书，还随时把自己的感受记录下来。开学的时候，由校长亲自批阅，逐一写批语。在这里，校长和老师们一起徜徉书海，心贴心交流，互相促进，共同提高。

●教师同读一本书——平时上班期间虽然不像假期那样有充足的读书时间，但教师们仍然渴望利用业余时间读一些书。因为这时和同事们在一起，大家有共同交流的话题。为满足大家的需要，学校统一购买了窦桂梅的《优秀小学语文教师一

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文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：

定要知道的7件事》，王金战老师的《英才是怎样造就的》、吴非的《不跪着教书》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》等上百种非常优秀的教育专著。于此同时，我们开展了“教师同读一本书”活动，这个学期里，语文老师读的就是窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，数学老师共同(来源：文秘114 http://***）读的是《名师谈备课》。●开一次读书交流会——

读书不是目的，目的是理论联系实际，以便更好地指导自己的实践。于是，我们还在每个学期的中期召开一次同读一本书的“读书交流会”。在交流会上，老师们对同一教育观点、同一教育行为发表不同的意见，各抒己见、畅所欲言。教育思想在交流中得以碰撞，教育理念在交流中得以提升，教育行为在交流中得以规范。

●例会推荐一本书——学习型例会在我校隔周进行一次，例会上设立一个“专业展台”版块，这是学校精心为广大教师成长而搭设的基本功展示的舞台。这一版块又分为几个小专栏，其中有一项便是“好书共赏与推荐”。设此专栏的目的就是把老师们平时自己选读的书推荐给大家，与全体教师共享，同时，通过这种方式的推荐也能激发其他教师的读书欲望。比如：许多语文教师为了对学生的课外阅读指导更有针对性和目的性，他们和孩子们一起读儿童文学。最近一次的学习型例会上，王晓丽老师就为大家推荐了一本美国著名童话《夏洛的网》。会后，许多教师悄无声息地捧起了这本书。在这里，我们用心体会着“教育是无痕的，引领是需要艺术的。”

●网上共赏一本书——随着老师们读书数量的增加，我们感觉到隔周一次的例会推荐书目，已经不能满足大家的需要。于是我们又在校园局域网上建立了“采撷书香、佳作共赏”专栏。广大教师可以随时把自己近期读的书以网络的形式与大家共赏。

我们引领教师读书学习，不仅仅是丰富教师的知识，更重要的是让他们拥有思想。我们都知道，李吉林、魏书生了不起，可他们的东西却不是谁都能学得来的，原因就是：他们每一句话、每一个眼神、每一个教学设计的背后，都有无数教育理念和思想的支撑。我们也期待着我们的教师都能举手投足间浸透着文化的芳香、言谈话语中闪烁着思想的光芒。

我们也觉得，几年来，**二小的最大发展是人的精神面貌的改变，它不是一日之功，更不会是昙花一现，这种隐性的力量是学校发展的核心和动力源。

2、“情感”文化

一个好学校要让教师感受到集体的力量和“家”的温馨，因此，学校文化建设，一定要为教师营造一个和谐融洽的人文环境和愉悦舒畅的心理环境。平常我们说“心情愉快，累也不累”，这说明创造一个使人愉快的工作环境多么重要。工作中，我们把对教师的严格要求与尊重、信任结合起来，以欣赏眼光看教师，使教师的人格得到尊重，付出的劳动得到承认，合作需求得到满足，以此调动每一位教职工的工作积极性，因为“人性中最大的需要是被人赏识的渴望”。所以在工作方法上，我们注重以正确的舆论引导人，以显著的成绩鼓舞人，以勤

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文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：

奋的气氛培养人。我们加强情感的投入，因为情感是联系领导和教职工之间的纽带。每年我们都开展形式多样的评优活动、丰富多彩的文体活动和情真意切的送温暖活动，于无声处见真情。这些都激发了教职工的潜能，成了学校凝聚力向心力产生的不竭源泉。我们充分尊重教师的民主权利和主人翁情感，把校务公开工作落实在学校管理的每个环节上，并想方设法让教师参与到学校的管理中来，民主决策。做到财务工作公开，经营活动公开，评职评优晋级选先公开，教育教学活动公开等。我们还坚持做到校长、学校领导干部都是为教师的发展服务的，想问题、做事情都要从有利于教师发展的角度出发，想方设法让教师去实践、去创造、去发展、去提高。目前，从老师们的工作状态上看，对学校的大环境，他们是比较满意的。

三、优化育人环境，营造高品位的文化氛围

“校园是人才的摇篮，是人类文化传承与发展的纽带”，文化熏陶还要让无声的校园环境说话，达到春风化雨，润物无声的效果。经过几年的建设，学校独具特色的校园文化景点基本形成，即具有现代气派的南大门昂然临街，每天迎送着来这里求学的孩子们；进校甬道西侧写有校训、校风、教风、学风等办学理念的大型宣传栏，潜移默化地影响着每天在这里经过的师生；南楼大厅“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的警示语庄严肃穆，楼道中的“诗情画意”展现出师生的多彩生活和多才多艺；尤其是围墙上的大型彩喷“让爱永恒”和“学习园地”不仅美化了校园，成为校园中的两大风景，而且还使校园具有了浓浓的文化氛围。

几年来，由于建楼还债，我们在环境建设上投入的资金非常有限，但我们一直坚持着：打造每一景，就要让每一景赋予教育的意义，从而把精神的东西物化成可以用手、用眼睛、用灵魂去感触的情境。

一所学校的精彩在于校园文化的追求与创造，在于生命理念的尊重与执行。我们将会用全部的智慧和力量实施文化熏陶战略，打造学校特色文化，让校园文化荡漾在师生生命的微波里，尽情书写学校的精彩，事业的精彩。

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第五篇：沈阳工业大学理学院

沈阳工业大学理学院

物理实验教学中心管理制度汇编

沈阳工业大学理学院 物理实验教学中心

目录

1． 2． 3． 4． 5． 6． 物理实验课程管理规定 物理实验课教师行课工作规程 物理实验课程教学环节教师二十八条 物理实验教学中心考勤制度

物理实验教学中心开放预习实验室管理制度 物理实验教学中心安全防火责任分工

7.物理实验学生选课管理办法

物理实验课程规定

为了更好地完成物理实验教学任务，保证物理实验教学秩序，物理实验教学中心对本课程作如下规定:

一、学生应该按照学校规定的时间完成自己的选课工作。选课结束后，应该及时查清自己的课程表，并且按照自己的课程表上课。

二、如因特殊原因而未选够实验题目者，可在物理实验教学中心规定的时间内，进行登记并预约补选。

三、在上课前，学生必须按照所要进行的实验任务，预先完成自己的实验预习工作，未完成相应实验任务的预习报告者，将不允许作此项试验。

四、学生应该按照学校规定的时间上课，迟到10分钟及以上者，将不允许作此实验。

五、上课期间，未经任课教师允许而外出者，其本次实验报告成绩将被降档处理，情节严重者，将取消本次实验的操作成绩。

六、实验结束后，学生的测量数据必须经任课教师检查并签字，否则，将被视为本次实验缺课。

七、学生不得互相抄袭实验报告，否则其实验报告成绩视为不及格。

八、因为各种原因而缺课者，可按照学校有关规定，说明缺课原因，按照物理实验教学中心规定的时间进行登记并预约补做实验。如果是无正当理由而缺课，则在申请补做的同时，提交书面检讨书，其补做的成绩最高为及格。

九、学生之间不得互相代做实验，否则，将同时被取消本课程的成绩。

十、学生缺少一个题目以上的成绩时，将被评定为本课程成绩不及格。十一、十二、本课程成绩不及格者，将重修本学期的实验课程。

其他年级需要重修的学生，应该按照学校教务处规定，先向所在学院提出申请，并办理重修手续，经教务处批准后，由所在学院统一提出重修名单，交物理实验教学中心，由物理实验教学中心具体安排学生的上课时间，物理实验教学中心不接待学生个人办理重修事宜。

理学院物理实验教学中心

2007年8月28日 物理实验课实验教师行课工作规程

为了进一步加强物理实验课程教学管理，切实落实和执行学校的行课制度，特制定物理实验课实验教师行课工作规程。

一、实验课程前的准备工作

任课教师在上课时应该着工作装，携带教案，在上课前10分钟到达实验课所在房间，打开房门，并做好课前的各项准备工作。

二、执行学校有关行课制度

任课教师在讲课前，应该按照学生名单进行点名，认真记录学生的出勤情况，对于迟到10分钟及以上者，取消该学生本次实验的资格。

三、检查学生预习报告并对学生进行有关本实验内容的提问

点名后，任课教师应该认真检查学生的实验预习报告，并根据学生的预习情况给出学生的预习成绩，对于未做预习者，取消该学生的本次实验资格。任课教师在讲课前，对学生进行有关本实验内容的提问。

四、做好课堂学生表现记录

任课教师应该加强实验中的指导工作，及时帮助学生解决实验中出现的问题，认真记录学生的课堂表现。

五、检查测量数据并签字

学生测量结束后，任课教师应该认真检查学生的实验数据，对合格的数据进行签字，对于数据不合格者，应该指出测量错误及原因，并指导学生重新测量。

六、仪器设备完好情况记录

实验教师在任课期间，应该注意实验仪器的使用情况，认真填写实验仪器使用纪录。发现仪器故障后，要及时进行维修、维护，如果教师自己不能维修仪器，应该及时向有关负责人通报并认真做好实验仪器的维修纪录。

七、组织学生打扫室内卫生

任课教师在本次实验课程结束前，要组织学生对实验所在房间的环境卫生进行必要的清理。

八、工作纪律

任课教师在上课期间，应该认真执行学校的有关规定和作息时间，不可擅自离开教学岗位，也不可以在上课期间从事与本次实验课程无关的其它事宜。

九、学生的实验报告及实验成绩管理

任课教师应该认真执行实验报告评分标准，及时批改学生的实验报告，公平、公正地给出学生的成绩，及时登录学生的实验成绩，妥善保管学生的实验报告。

十、本工作规程执行情况将于教学质量考核及年末考核挂钩。本工作规程如与学校有关文件相抵触时，以学校有关文件为准。

理学院物理实验教学中心

2007年8月28日

物理实验课程教学环节教师二十八条

1． 熟悉物理实验教学大纲和教学基本要求，注重物理思想和物理方法的讲授。2． 熟悉实验教材、熟悉仪器、熟悉各实验题目内容和要求。3． 认真备好课，写好实验报告、教案，思考题做好答案。4． 实验准备充分，每个题目都试做，亲自做出数据。5． 板书要突出重点，规范化，字迹工整。

6． 上课前10分钟到实验室，为准时上课做好一切准备。

7． 每次上课对学生点名，做好记录，了解缺席学生情况，做好课堂记录。8． 正常按授课计划完成实验教学任务。9． 上课前认真检查学生预习报告，做好记录。10． 上课要仪表端正，朴素自然。11． 讲课要声音洪亮，清晰。12． 讲课要语言准确、生动、流畅。13． 讲课要注意节奏，速度适中。

14． 讲课注意学生反映，适当提问，启发引导，控制好时间。15． 实验课注意学生纪律情况，及时纠正学生不良行为。16． 实验课注意了解学生的实验态度，适当提醒和批评。17． 提醒学生注意安全，按操作规程进行。

18． 实验进行过程中加强巡视，不得随便离开教学岗位。19． 要求学生独立完成实验操作，采用启发式答疑或质疑。

20． 教育学生爱护公物，注意节约，仪器轻拿轻放，执行损坏赔偿制度。21． 认真做好课堂纪录，注意考核学生的操作表现。

22． 实验结束后认真检查数据，清点仪器无误后，教师签字，方可让学生离开。23． 每次实验结束后，安排学生轮流值日，保持实验室整洁。24． 离开实验室之前，检查水、电、灯等开关是否关好。25． 按时收取实验报告。

26． 报告要认真详批，写好评语，做好记录。27． 注意抄报告，抄数据现象。28． 报告及时批改，成绩及时登录，问题及时反馈。

理学院物理实验教学中心

2007年8月28日

理学院物理实验教学中心考勤制度

为了贯彻落实学校有关规章制度，严肃工作纪律，提高工作效率，特制定此项制度。1． 实验员每天实行签到制度，即上班时和下班时必须签到。

2． 除因为晚间和周六上课而调休外，其它时间如果有离岗情况，必须按理学院规定请假，返回时也要及时销假，否则，视为脱岗。

3． 教师、实验员在授课时如果离开所在实验室，而在办公室闲谈等与工作无关的情况，则视为脱岗。

4． 严禁工作时间在办公室从事打游戏、闲谈等与工作无关的事情。

5． 实验员外出购买实验材料时，需要事先说明，并做到保证联系，有事能够及时到位。6． 认真执行坐班、值班等各种工作制度，不得擅自脱岗。

7． 实验员应该认真执行考勤制度，此项内容将作为对实验员考核、聘任的重要依据之一。8． 其他未尽事宜，按学校及理学院工作制度执行。

理学院物理实验教学中心

2007年8月28日 物理实验教学中心开放预习实验室管理制度

1．为方便学生学习，理学院物理实验中心特别设置学生预习实验室，每周一至周五的全天向全校学生开放。开放时间为，上午8：00—12：00，下午13：30—17：00。

2．在开放时间段内，学生可以自主选择预习时间，在预习实验室内预习实验内容，熟悉所要用到的实验仪器，观看相应的多媒体课件。

3．预习实验室内设有预习登记册，来预习实验室预习的学生，应该将自己的专业、班级、姓名、学号、实验项目等进行登记。

4．学生应该保持预习实验室内肃静及环境卫生。

5．学生在熟悉仪器时，应该按照仪器使用步骤调整，不得随意调整，如有损坏，可根据仪器损坏程度，按照学校有关仪器设备管理制度予以赔偿。

6．学生在预习中遇到的问题，可留在上实验课时和任课教师探讨。

7．学生对物理实验课的开设提出意见和建议，可向预习实验室的值班教师反映，由值班教师进行登记，并及时向物理实验教学中心主任反馈。

8．预习实验室的多媒体教学设备由物理实验室值班教师负责管理和使用，用于给学生播放实验项目的课件内容。

9．值班教师应认真负责，做好值班记录和学生的预习记录及多媒体教学设备的使用和管理工作。

10．物理实验教学中心主任定期检查预习实验室有关记录等工作。

理学院物理实验教学中心

2007年8月28日 物理实验教学中心安全防火责任分工

安全防火责任落实到各室，各室的责任人要负责本室的安全、防火工作。

1． 做到经常检查室内的各种电气设备安全情况。发现问题立即解决或上报，找有关部门解决，不准“带病”作业。2． 室内不准吸烟及使用明火。

3． 实验结束后和下班前必须检查水、电、门、窗等情况，确保无隐患。4． 经常对学生进行防火安全教育。安全防火责任人落实情况 总责任人：孙维民

物理实验中心办公室（综合楼519）责任人：孙维民 大学物理实验室1（综合楼502）责任人：徐菁华 大学物理实验室2（综合楼503）责任人：李军 大学物理实验室3（综合楼504）责任人：李军 大学物理实验室4（综合楼505）责任人：徐菁华 大学物理实验室5（综合楼506）责任人：徐菁华 大学物理实验室6（综合楼507）责任人：李军 大学物理实验室7（综合楼508）责任人：廉舒 大学物理实验室8（综合楼509）责任人：国安邦 大学物理实验室9（综合楼510）责任人：赵丽军 大学物理实验室10（综合楼511）责任人：孙维民 大学物理实验室11（综合楼512）责任人：廉舒 大学物理实验室12（综合楼513）责任人：廉舒 大学物理实验室13（综合楼514）责任人：李军 大学物理实验室14（综合楼516）责任人：廉舒 大学物理实验室15（综合楼517）责任人：徐菁华 大学物理实验室16（综合楼518）责任人：赵骞 大学物理实验室17（综合楼520）责任人：国安邦 大学物理实验室18（综合楼602）责任人：田鸣 大学物理实验室19（综合楼603）责任人：田鸣 大学物理实验室20（综合楼604）责任人：王威 大学物理实验室21（综合楼605）责任人：王威 大学物理实验室22（综合楼606）责任人：王威 大学物理实验室23（综合楼607）责任人：赵骞 大学物理实验室24（综合楼608）责任人：赵丽军 大学物理实验室25（综合楼609）责任人：徐菁华 大学物理实验室26（综合楼610）责任人：国安邦 大学物理实验室27（综合楼611）责任人：廉舒 大学物理实验室28（综合楼616）责任人：李军 大学物理实验室29（综合楼617）责任人：孙维民 大学物理实验室30（综合楼618）责任人：赵骞 理学院物理实验教学中心

2011年3月26日

物理实验学生选课管理办法

一﹑目的及意义

为了真正贯彻﹑落实学分制，在教学过程中因材施教，有利于学生个人获得最佳的发展，调动学生的学习积极性，提高教学质量，从2005年秋季学期开始，物理实验课程实行全面开放的教学模式。

实行开放式实验教学的模式，是一项较为复杂的系统工程，由学生在一定条件下自由选课是实行学分制的核心，必须进行精心组织。在教务处﹑理学院的领导配合下，全体师生之间紧密结合﹑各司其职，坚持面向学生﹑面向教学，管理服从质量，共同落实好选课咨询﹑指导等各个环节工作，逐步建立并完善一套科学的管理制度。

二﹑选课方法

1.每学期按照课程要求和学校的教学计划，开设一定量的实验项目。

2.每个学生应该必须修满课程规定学时的实验项目，达到课程要求，才可以得到相应的学分。

3.学生应该按照物理实验中心给出的实验项目情况，选择实验项目。除实验中心规定的必选实验项目为学生必须完成外，学生可在实验室给出的实验项目范围内选做实验项目，但必须选够课程规定的学时数。

4.在课程计划学时外，实验中心开出一些开放式的研究与创新性实验项目，由学生任选。同时也鼓励学生自拟实验题目﹑自定实验方案，自主实验。

5.考虑到仪器设备和实验房间的具体实际情况，每个实验室应按实际仪器的台数确定人数，保证每人单独一套仪器，并且独立完成所选的实验项目。研究与创新性实验项目可根据其具体情况安排学生组建小组，完成实验任务。

6.为了合理﹑有效的利用实验室资源，对某一实验项目，如每教学班人数低于规定人数，则停开此实验项目。

7.学生按照本课程的要求，可以自己选择选做的实验项目和上课时间，确定选做顺序。8.为了切实保证学生的学习质量，防止突击学习，每个学生在一周内最多只能选做2个实验项目，多选无效。

9.学生如果因特殊情况缺席，须持所在学院主管教学工作的副院长﹑主管学生工作的副院长签发的假条，经物理实验教学中心批准﹑备案后，方可按照实验室安排补做实验。

10.学生无正当理由缺课，按照学校有关规定处理。

三﹑其它需要注意的问题

1.选做实验项目的具体选择方法，由物理实验教学中心决定。2.学生选课应在规定的时间内完成。

3.没有选够实验项目的学生应及时与物理实验教学中心联系。

4.学生在课程结束后，出现丢﹑漏课现象时，需向物理实验教学中心写出书面申请，经物理实验教学中心同意后，可补做所缺实验项目，但每人最多只能补做一个实验项目。

5.开课后，对选课结果进行退选和改选，必须提前一周。如遇特殊情况，须经物理实验教学中心同意，方可进行退选和改选。

6.未办理手续而擅自改选者，不能取得本课程成绩和学分。

7.未办理选课手续，不准参加实验课，同时也不能取得本课程成绩和学分。8.学生不得更改已作过的实验项目。如发现选做的实验项目与实际实验项目有出入，应及时与物理实验中心联系并且及时更正，以免影响期末录入成绩。9.由于学生不参加选课或未完成选课所产生的一切后果，由学生本人自负。10.其他未尽事宜，由物理实验教学中心负责解释。11.本办法经学校教务处和理学院批准后实施。

理学院大学物理实验中心

2007年8月28日