历史教师的价值观引1（样例5）

第一篇：历史教师的价值观引1

历史教师的价值观引领

【内容提要】本文主要论述历史教师怎样在课堂上正确引领学生形成正确的价值观及人生观。首先，论述历史课与学生形成正确的价值观及人生观的关系。其次，论述历史教师自身首先必须具备正确的价值观与人生观，及历史教师怎样形成正确的价值观与人生观。最后，论述历史教师怎样通过备课和课堂来引领学生形成正确的价值观与人生观。

关键词：价值观人生观历史观历史教师 引领

李大钊先生说：“历史观，实为人生之准据，欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观。”历史教育的根本目的在于让学生掌握基础的历史知识，并在此基础上通过历史的学习，培养学生解决问题的能力，让学生汲取历史智慧，为其最终形成正确的历史意识和历史观打下基础。1而对于我们的学生来说历史观的形成来自课堂中老师的引领，尤其是历史老师的引领最为重要，因为历史作为人文教育的核心学科。所以说历史老师自身的人生价值观尤其重要，其价值观的正确与否，直接影响到学生。历史教师必须具备正确的人生价值观、历史观。

历史教师必须具备正确的人生价值观、历史观。人生价值是个体在丰富的社会实践活动中所实现的自我价值与社会价值的辩证统一。1 人民教育出版社《怎样上好课》

教师的价值观是其对教师工作的目的意义和在教学活动中对事物的认识与评价中所持的基本的观点和看法。2我个人认为必须做到以下

几点：

首先，以德立身，以德立教。正人，先正己。

其次，要热爱教育事业，热爱学生。因为只有爱，才是一切行动的动力。教师的价值，就在于教育。

第三，作为老师不能只停留在原有的知识层面上，要与时俱进，不断地丰富和发展自己，来不断地满足时代、社会、学校、学生的对

自己的要求。

第四，要执着。现实无论是丰富多彩的还是残酷的，我们都应该

坚持一颗平常心，去为人民的教育事业进自己一份力。而不应该随波

逐流或气馁。

作为一名历史教师不仅要做的以上四点，更应该做的以下要求。

教育家苏霍姆林斯基说过：“学校的学习不是毫无热情地把知识

从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”。现代教育不仅注重学生基本知识的掌握，更注重在掌握基础知识的同时，培养各种技能，如识图能力、语言表

达能力、综合分析能力等等。培养情感和价值观，如爱国主义教育、现身精神等等。也就是我们现在所提倡的人文主义素养的培养。北师

大史学教授赵亚夫认为：“历史教育在于涵养人文精神、传承文化精

粹，形成符合时代需要的人格素质”。历史作为人文教育的核心学科，2人民教育出版社《怎样上好课》

历史老师除具备正确的人生观和价值观之外，更要具备在课堂上与学

生真正达到情知共融的最佳状态的能力，促进学生综合素质全面发

展。

教师可以通过幻灯片、视频、地图、学生自己动手制作教具或收

集相关历史材料、让学生表演历史短剧、有条件的地方可参观历史遗

迹等等。教师在备课时，把零散的知识点组织起来，明晰史实之间千

丝万缕的联系，使其具有科学性和思想性。在课堂上，通过各种教

学手段和老师的正确的引导和启发，再现当时的历史情境，使学生沉

浸在历史中，思绪飞扬，激情澎湃，受到知识、情感的感染，达到情

知的共融，潜移默化地影响学生，提升学生的想象力、创造力等能力

和热爱家乡和祖国的情感教育，从纷繁复杂的历史表象中得出科学的结论。这其中老师的正确的引导和启发最为重要，他像乐队的指挥家，乐曲演奏得好与坏都取决于他。同样，历史课堂质量的高与低也取决

于他。下面是七年级历史下册《第五课 “和同为一家”》部分教学设

计来体现以上内容。

师：上节课我们了解了唐朝人民的生活状况，体会到了盛唐时代的生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌。那么这种活力与风貌有没

有影响到我们同周边的少数民族呢？

生：有。

师：这节课我们就来学习唐代与周边少数民族的关系。

首先，让我们看课本中“唐初边疆少数民族分布图”看看当时生活在唐周边的少数民族有哪些？

生: 突厥、吐蕃、南诏。。。

师：请两位同学根据课本和课外收集来的资料来表演这一历史剧：唐太宗俘获东突厥首领颉利可汗并没杀之，反而优礼相待。

生: 生表演。

师：看完表演，你们有何感想？如果你是唐太宗或颉利可汗，此时你心中会怎样想？

生:唐太宗开阔的心胸、开明的政策。颉利可汗的感动、感激。师：那么，东突厥愿不愿意与唐友好往来？

生：愿意。

师：唐太宗力求改变“贵中文华，贱夷狄”的传统政策。平等对待少数民族，即所谓“爱之如一”。下面，请一位同学大声朗读课文中的小字部分：唐太宗为士兵晕血疗伤的故事。

生：生读。

师：以上的事例能不能使唐太宗赢得边疆少数民族的拥护? 生：能。

师：那么少数民族是怎样来表达对唐的情意呢？

生：拥戴唐太宗为“天可汗”。

师：“天可汗”是什么意思？

生： “可汗”原为我国古代西北各族君主的称号，贞观四年，回纥等族首领拥戴唐太宗为各族共主，尊称“天可汗”。

师：“天可汗”这个称号含有最高宗主权和仲裁他们之间纠纷的权力的意义。唐朝在大漠南北专门开辟了一条大道，称为“参天可汗道”，置邮他通使，加强内地与边疆的贸易往来，恢复了内地与西域的密切关系。

„„

师：这节课讲到唐和周边少数民族的关系。你们能总结出唐代的民族关系的突出特点是什么吗？

生：“和同为一家”。

师：“和同为一家”是什么意思？

生：和睦融洽得如同一家人。

师：唐朝先进的文化吸引与开明的民族政策是和睦的基础，少数民族首领也为和睦做出了贡献。可见，祖国的历史是各族人民共同缔造的。统一多民族国家的形成和巩固是各族人民长期开发、共同建设的结果，是各族之间友好交融的结果。

师：另外，我们应该向唐太宗与各少数民族首领学习，应学习他们什么样的品质？

生：宽容、豁达、尊重别人、平等待人。

这篇教学设计的根基是本课的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这三个目标不是相互割裂，而是融合在一起。历史教师只有依据并完成每节课的三维目标，才能给学生形成有效的历史价值观、人生观。

而现实中，我们往往忽略了历史课的价值观的引领，甚至是错误的价值观的引领，这应该引起我们的重视。我们历史教师有责任和义务去完成我们的使命，这样才能实现我们的价值。

第二篇：价值观1

价值观

人的生命过程与其他动物的生命过程不同，人生仅仅是一个自然过程。还含括着极为丰富的社会内容，人不仅活着，还要生产，交往创造，形成一定的人生价值目标，以一定的人生观指导自己的行为，赋予人生这样或那样的意义。

当代中国大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临着难得的人生机遇，也面临着艰巨的人生挑战；在人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，需要端正人生态度，端正人生态度，我们的人生必须认证；以认证的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和肩负的责任；既要清醒地看待生活，又要积极认真地面对生活。我们的人生应当务实，要从人生的实际出发，以科学的态度对待人生，以求真务实的作风做好每一件事，要把远大的理想寓于具体的行动中，不能好高骛远，空谈理想，眼高手低，浅尝辄止，否者就会脱离实际，一事无成；我们的人生应当乐观，乐观向上，热爱生活，对人生充满自信，体

现了对自己，对社会，对生活的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础；我们的人生要学会进取，人生实践是一个创造的过程，适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，就能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。总之，我们的人生要认真，要务实，要乐观，要进取，这样我们的人生的价值观才能更有意义。

正确对待人生的价值，不仅要正确认识人生价值的内涵和特性，还要正确认识和把握评价人生价值的客观标准；人们根据自己的价值标准选择人生目的，在实践中努力实现自己的人生价值；但是，人们的实践活动从来都不是随心所欲的，任何人都只能在一定条件下运用恰当的方法去实现自己的人生价值。因此，正确把握人生价值实现的条件和方法至关重要。

实现人生价值要从社会条件出发，人生价值是在社会实践中实现的；人的创造力的形成发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件，人生价值目标要与社会主义核心价

值体系想一致，社会主义核心价值体系集社会主义价值理念之大成，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位，是中国社会主义社会的主导价值，体现了和谐社会建设所需要的文化认同和价值追求，是人们观察世界，判断事物的基本过程标准；实现人生价值需要从个体自身条件出发，个体自身条件主要包括一个人的思想道德素质和科学文化素质及生理心理素质等方面的要素。每个人的自身条件都会与其他人又一定的差异，某一种具体的价值目标对这个人来说是恰当的，比较容易实现的，而对另一个人来说却未必如此；而且还要不断提高自己的能力，增强实现人生价值的本领；人在自然天赋上有这样那样的差异，在实现人生价值的过程中不可避免地要受到自身条件的限制，但并不是说，人的主观努力不起作用；实现人生价值应当有自强不息的精神，‘天行健，君子自当自强不息’。当代大学生要实现自己的人生价值，需要在实践中继承和弘扬之中自强不息的精神。

大嘘声现在的价值观应当以学为主，全

面发展。在大学里，有很多事要做；大学主要培养学生的自律自学的能力，用心的话，学习是紧张的，主要靠自己，大学生活应该是丰富多彩的，同时以学本领为主，为就业做准备。学本领包含很多内涵，如：专业技能，自学能力（接受新知识新技术的能力），创新能力，交际协调能力等，大学生应该是幸运的，要不怎么会有那么多人走这条‘独木桥’呢？

在大学生活中，可能书上的一些知识已经和我们的社会生活适应方式发生了一些偏离，有些时候我们可能做不到太伟大的事，像我们在大学学习的思想道德法律和哪些一系列的思想或许不是我们真正能做到的也许也有想要学的人啦，知识哪些优势她抽象化了，也不太接近我们生活的价值观念还要现实一点的；我们可以去学习我们走向社会必备的知识与能力。

随着当代社会竞争与挑战的激烈，社会对于不大学生全面素质要求也在逐步加强；作为当代大学生，发展国家繁荣的主力军，我们应该懂得如何去全面提高自己的思想

道德修养，应懂得以放眼全球的宽广胸怀，以中华民族自尊自强的豪迈气概昂首阔步走向世界；同时，社会发张也要求着我们也要懂得如何做人，做怎样的人，如何处理这些问题，已成为当代大学生基本素质要求的当务之急；但对待大学生成长成才和创业发展的大好机会；所以，把国家的命运和个人联系起来，当做自己一无的责任感，责任感就是自觉的把分内的事情做好，把国家的兴衰当做自己的己任，便是一份强烈责任感；我们有了这份使命感，责任感，方能成就小我成就大家，成就一个国；相应的，拥有一份强烈的责任感，也能促进思想道德修养素质的提高，思想道德修养对于一个人来说是至关重要的，没有好的思想道德修养就不能回报社会，回报祖国，也更不能大有作为，对于我们来说，青年时期是一个可塑性大，是人生起步阶段，品得养成的关键时期；而这些，既是我们应当学的，也是我们应做的，学会做这些，对于一个人，一个民族，一个国家，毋庸置疑，是一个质的改变和突破。人生之所以又价值，是因为人能够自觉

地，有意识的认识和改造客观世界和主观世界，创造物质财富和精神财富，通过创造性的社会实践把人生提升到一个更高的境界。大学生要为人民服务，实现人民群众利益的过程中实现人生价值，只有走与人民群众相结合的道路，向人民群众学习，从人民群众中吸取营养，做中国最广大让人人民的利益的维护者，才能使自己的人生大有作为。

第三篇：引导师如何提高工作效率1

引导师如何提高工作效率

1、引导歌诀：确保安全放第一，熟悉环境为前提；多用引导少命令，服装造型看细节；位置角度做动作，找到兴趣再游戏；眼疾手快勤变换，言行举止都重要；激情形体相结合，互动拍摄乐趣多！

2、养成道具归类、服装、鞋帽陈列整齐的好习惯，平常多看阅读些关于育儿方面的书籍、资料，多了解下孩子的生理特征，多和妈妈交流孩子的一些喜好和习惯

3、拍摄前跟孩子成为伙伴，让他喜欢和你一起玩。（利用道具、游戏等）

4、其实引导师的工作就是跟小孩子玩，拍摄过程就是快乐的游戏过程。在这个过程中需要要掌握各种技巧与方法，比如：变魔术、比赛、扔球、捉迷藏等等，同一个游戏不同的引导会有不同的结果，所以引导时，需要注意自己的语调变化，肢体语言和自己的表情，用童语跟宝宝沟通交流，同时也要注意孩子的位置、眼神的高度和摄影师要拍摄的效果。引导师要像导演一样，让孩子放松、自然，对你感兴趣，他就会成为你最好的小演员，让他很投入到你的游戏当中，忘记这是拍照。孩子不听话往往是因为和你不熟或者太熟了，如果你的游戏不能吸引孩子或者孩子不配合，那说明你玩的游戏不够吸引他，气氛不够，所以你引导的过程就会很累，不再是工作的乐趣而是压力。

5、拍摄后要及时看片子，回顾拍摄过程中你与摄影师的配合，了解摄影师的抓拍速度和拍摄习惯。引导师要和摄影师多总结拍摄过程中的不足，记下来下次拍摄时注意。搭档合作的默契拍摄越轻松。

6、记住每个孩子都是独一无二的，每个孩子的特点不同，要学会观察孩子的优点，拍照过程中记得扬长避短。要通过片子表达出每个孩子的特点和代表个年龄的生理特征，列如百天的宝宝，只能躺着、趴着的美资很少，要记录他的眼神、手脚、睡姿。一岁孩子表情比较丰富，除了喜怒哀乐、吃惊的、思考的、摸耳朵的、出怪样的等等，眼神有专注、回头、眺望、仰视、看书的等等，要知道孩子什么时候能坐、会爬、会走，你才知道他怎么样安全，怎么拍突出人物的特点。

7、摄影棚的温度，根据科学研究不同季节温度要求：春秋（25℃）、夏（20℃左右）、冬天（27-29℃），可结合孩子在家成长的环境的温度，根据妈妈的要求再作调整。

8、多跟顾客沟通，照顾好孩子的同时也要注意家长的感受，关注家长的喜好及拍摄需求。

9、准备拍摄道具、背景、灯光、到位换衣服要迅速，不要让孩子等我们准备好，引导师动作反应敏捷、有表演天赋，领悟能力强，能了解宝宝的心里需求，熟悉宝宝的情绪变化。

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第四篇：教师 十九大 引路人

教师 喜迎十九大，做好引路人

在习主席“一带一路”政策的指引下，教师也要“撸起袖子”，做好学生的引路人。

一、回顾历史，展望未来

新时代下的师德师风不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，同时是促进教育事业健康发展的有力保证。执教时间并不是很长，在与学生的接触中发现学生跟教师之间是一个相互磨合的过程，脾气需要磨合，默契也需要磨合，对于之前没有教学经验的我来讲，这些经历将会是一笔最宝贵的财富。

生活中处处是学问，在教学中我从学生身上也得到了不少启发，他们身上给我以教学的灵感，课下与他们的交谈，也近一步拉近了我们之间的距离。“江山代有才人出，各领风骚数百年”，每一代人都是不一样的，所以我不会用旧眼光去看待这些可爱的孩子们。对于初中生，可能成绩更重要，因为面临着中招的压力。从怀揣梦想到实现梦想，这一路上感触颇多，在教学中我认为学生有一个好的品德比好的成绩更重要，我之前并没有一个判断学生的标准，也可以说，没有那么明确的是非观，在我眼中学生都是一样的，经过将近一年的洗礼，我认为在前期教学的过程中一定要及时给学生进行道德教育，这个过程是潜移默化的，需要长时间去锤炼的。虽然我没有用旧眼光去看待学生，但能感受到这些学生身上的特殊性，所教的学生有本地的、也有外地的，这些孩子跟着自己的爸妈来上学，本身心里面就会有很强烈的寄人篱下的感觉，因此教师在教育时一定要结合学生的情况，将心比心，这样效果会比较理想。毕竟世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。

作为一名教师，面临的是一群渴求知识，有着梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”我觉察到班级的特殊性，在私下跟学生聊天的过程中，我会让他们把我当成倾诉对象，说起来容易，做起来却很难。因为学生对教师有一种天生的敬畏感，他们会认为跟你说的问题会被告诉家长，因此学生很慎重，而老师就要通过日常的交流，消除学生心中的顾虑，这点跟自己考心理咨询师证所学到的的知识一样。教师要尊重与信任学生，同时也要保护学生的隐私。经过自己的努力，有一位学生的表现真的让我觉着自己的工作没有白做。

二、德育故事，潜移默化

老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

首先讲清道理。当你每天进入教室时，看到到处是废纸，课桌排放歪歪扭扭，于是你发一通火，勒令学生这儿扫干净，那儿排整齐，下午进入教室又是涛声依旧，地面仍然废纸一地，课桌又恢复原样，为什么？因为你没有告诉孩子该怎样做。向学生发火甚至动手，是最无效的教育方式，你在教室狂风骤雨的发一通火，学生一个个噤若寒蝉，但等你前脚走出教室后脚还没离开，学生就已经眉飞色舞了，没多少效果。所以作为一个老师首先要修炼到不生气，孩子犯错是正常的，正因为孩子会犯错，所以才更需要老师，在这种心态下你才能做到心平气和的对学生晓之以理，动之以情，“润物细无声”的对孩子实施教育。我们提常规要求时，不要总告诉孩子不能怎样做，而是要告诉孩子们应该怎样做。为什么这样做，要告诉孩子我们之所以遵守常规，不是做给学校领导看的，也不是做给学校检查的看的，更不是做给老师看的，我们不扔废纸是为了我们班同学有一个整洁的学习环境，我们摆放好自己的物品，是为了我们能很快的找到我们想要的东西，认真做眼保健操，是为了我们有一个好视力，让学生明白你要求他做的事情，尽量不要说：“你看你，怎么怎么样，又给咱们班扣分了。”如果这样，会让学生感觉分数比他们重要，这样你的要求就不容易落实。

其次明确责任。要想让教室经常保持整齐干净，要想让教室不出现废纸，物品排放整整齐齐，你走进教室地面上有废纸，你要做的是：1.告诉孩子不能扔，明确你的态度；2.命令孩子们捡干净，告诉他们该怎样做。有的班主任说了：“不管用，说了N遍了，该怎样扔还怎样扔！”仅仅泛泛的说是不行的，接下来要做的是，明确责任。经常出现这样的情况，当地上有纸时，孩子们会推诿：“不是我扔的。”谁也不拾。每个小组都有责任人，赏罚分明，每个人都要参与管理卫生，自己负责自己周边卫生。只要在自己周围有废纸，不管谁扔的，都有义务捡起来扔进垃圾桶。在你出教室前要先环顾自己的周围，确保无废纸，再整理好自己的物品，把座位放进桌下，才能出去。

再次让常规成为习惯。只有这样的要求还仅仅是一个起点，如果你觉得这样学生就会自觉遵守就大错特错了，然后要做的是最重要的，就是要让常规成为习惯，首先是你提出要求后要到教室的第一件事情就是看落实情况，一开始要抓榜样，树典型，进入教室要找做的好的学生大加表扬，做的不好的限期整改，这样几天后大部分学生都会做好，这时就要重点整改少数几个特困户，重点整改，一是需要做到具体指导这些孩子怎么做，二是指派做得好的学生重点帮扶。第三点也是最重要的一点就是要坚持，不能松懈，孩子们是很聪明的，我们和孩子们打交道，其实是和孩子们不停的博弈，他们在不停的试探你的底线，所以你每天进教室的第一件事就是关注这几个孩子的物品摆放和卫生，发现做的好的一定大力表扬，不长时间所有的孩子都会做不错；第四点要不断强化，不需要多少时间，只要一句话——今天教室真干净，或者一个眼神，特别看一下某个同学的桌肚，让学生意识到你关注什么，就足够了。刚接这个班时我几乎一个月的时间很少在办公室，现在我轻松多了，即使偶尔外出一天，班内也不会太出格。现在你在任何时间进入我们的教室，我不敢说地上一片废纸没有，但至少不会太多，我不敢说每个学生的个人物品摆放得都很整齐，但最起码不会惨不忍睹。最后一点，是要不定期进行突击检查，这是常规能否保持的关键，比如，在上体育课时到教室转一圈，等孩子们回来时，表扬做得好的同学，批评做得差的同学，使学生逐渐将常规形成习惯。这些事也给我了很大的鼓舞，说明我平时在课堂上的表现得到了学生的认可，学生能够想到自己的语文教师，愿意过来倾诉。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的。

三、持之以恒，教贵有思

参加工作以后会有所发现，当你把自己大学期间学的知识忘记以后，剩下来的才是你自己的。在工作单位中，有很多需要我们学习的地方。在教学中要不断充实和完善自我，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。学生跟教师之间的交流很微妙，我发现自己的脾气也在发生变化，我要从学生的角度去想问题，跟学生站在一个战线上，用心去感染他们，当自己伤心时，学生会很认真的去问你怎么了，这点让我很感动。今后的工作更要努力，以诚相待，做到关心、爱护每一个学生。我会努力用真情教育学生，用真爱感动学生，在帮助和教育学生的过程中，我将以学生为本，处处让学生感受到教师的真诚，让学生在与老师相处的过程中明白诚信的内涵，学会做人，学会求知，学会劳动，学会做事。教师一言一行都要对每一个学生的思想品德、心理健康和学习负责，做学生可以信赖、值得尊敬、言行一致的教师。

第五篇：核心价值观-1

培育和践行社会主义核心价值观宣讲提纲

引言

改革开放之前，没有见过用价值观、核心价值体、核心价值观系这些概念。没有这些概念，并不证明我们党没有核心价值观。1980年5月，《中国青年》杂志发起，开始了一场‚人生观问题大讨论‛，采用‚价值观‛概念，把世界观、人生观、价值观并提。

2006年十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重要问题的决定》，第一次提出了‚建设社会主义核心价值体系‛。十七大提出‚社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现‛，把社会主义核心价值体系提到意识形态的高度。十七届六中全会《关于深化文化体制改革推进社会主义文化大发展大繁荣若干重要问题的决定》提出‚社会主义核心价值体系是兴国之魂‛论断。与‚改革开放是强国之路‛‚四项基本原则是立国之本‛‚以经济建设为中心是兴国之要‛并列，成为我们党的基本治国理念和方略。

十八大报告指出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。十八届三中全会强调：要紧紧围绕建设社会主义核心价值体系、社会主义文化强国深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣。建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，培育和践行社会主义核心价值观。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。

近年，几乎每一次重要会议上都强调社会主义核心价值体系建设，强调用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。2月24日中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观进行第十三次集体学习。习近平指出：核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，是决定文化性质和方向的最深层次要素。所以，培育和践行社会主义核心价值观是一项重要的战略任务。

一、社会主义核心价值体系与核心价值观

（一）社会主义核心价值体系基本内涵

1、价值观与核心价值观

人们对某类事物是否具有有用性（即价值）的基本看法、总的观点即为价值观。包括：一是怎样做到有用？即价值取向、价值追求，价值目标；二是什么才是有用？即价值尺度、价值原则，观念模式。

每个社会的价值观体系都是一个复杂的系统，有些价值观处于主导地位，有些价值观处于从属地位，由此区分出核心价值观与非核心价值观。

核心价值观是人们对社会价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，它支撑和影响着所有价值判断。

不同的国家、不同的民族、不同的社会各有不同的核心价值观，这些价值观深深影响着民众的思想观念和价值取向，引领着社会的发展方向。

比如，在中国历史上，儒家崇尚的以‚仁、义、礼、智、信‛为主要内容的核心价值观，跨越几千年，成为长期维系中国社会的精神纽带。西方国家则以自由、平等、博爱作为核心价值观。

2、价值体系与社会主义核心价值体系

对客观事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排序，形成价值体系。核心价值体系是一个内涵丰富的多层次体系，包括价值观、价值体系、核心价值体系和核心价值观等。

核心价值观是核心价值体系的抽象提炼、高度概括和‚总纲领‛，是核心价值体系的‚核心‛；核心价值体系是核心价值观的存在基础、展开形态和重要载体，两者相互依存、相互作用、相辅相成、有机统一

社会主义核心价值体系是社会主义制度的精神之魂，包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等四个方面内容。

（二）社会主义核心价值观的深刻内涵

在当代中国，社会主义核心价值观，建立在中华民族优秀文化传统之上，吸收借鉴了世界优秀文明成果，反映了社会主义制度的本质要求，是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。

十八大报告关于社会主义核心价值观的表述，对社会主义核心价值体系基本内容进行了凝练，是重要理论创新成果。

1、‚富强、民主、文明、和谐‛，立足国家层面概括出的社会主义核心价值观，体现了中国特色社会主义的价值目标，是我国社会主义现代化国家的建设目标，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。

富强是社会主义现代化国家经济建设的应有状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。

为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。——中国近代科学家、教育家钱伟长

民主是人类社会的美好诉求。我们追求的民主是人民民主，实质和核心是人民当家作主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。

民主制度，天下之公理。——清·梁启超；

文明是社会进步的重要标志，是社会主义现代化国家的重要特征，是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中国梦的重要支撑。

和谐是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。

2、‚自由、平等、公正、法治‛，体现了中国特色社会主义的基本社会属性，是对美好社会的生动表述，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。

平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。

公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。

法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。通过法制建设维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的保证。

3、‚爱国、敬业、诚信、友善‛，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，体现了社会主义国家公民的基本价值追求和道德准则，是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

爱国是个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，是调节个人与祖国关系的行为准则。它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。

敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。

总有这样一些人让我们动容：四川省凉山山区邮递员王顺友，24年跋涉26万公里，没有丢失过一份邮件；航空发动机专家吴大观，以对航空事业几十年如 3 一日的热爱，88岁高龄才离开科研一线；中信重工能源公司经理、党委书记杨奎烈，在医生已经下了‚死亡判决书‛后，还将在病床上口述的《关于能源供应的变化及应对措施》一文作为‚遗产‛留给企业……

上述几个事例，内容不尽相同，但都生动展现了社会主义核心价值观的一个基本内涵——敬业：王顺友用孤独的车印丈量着敬业的长度，吴大观用‚一生只做了一件事‛的执着凸显着敬业的厚度，杨奎烈用有限的生命诠释着敬业的宽度。他们用敬业乐业的精神，书写了一个个大写的自我。就如习近平同志在给‚郭明义爱心团队‛的回信中写到的那样，他们都‚在服务社会、助人为乐、爱岗敬业中提升人生境界‛。

诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是中华民族的传统美德，更是社会主义道德建设的重点内容，是社会主义荣辱观的主线，是维系和谐社会的基础，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。哲人的‚人而无信，不知其可也‛，诗人的‚三杯吐然诺，五岳倒为轻‛，民间的‚一言既出，驷马难追‛、‚言必信，行必果‛，无不形象地极言诚信的重要。

友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。

总之，社会主义核心价值观是社会主义价值体系中居统治地位、起决定性作用的价值理念，反映了社会主义最基本的、最稳定的社会关系及价值追求。

二、培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

‚三个倡导‛的社会主义核心价值观，是马克思主义与社会主义现代化建设相结合的产物，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。培育和践行社会主义核心价值观，对于推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要的战略意义。

（一）是增强中华民族凝聚力的需要

1、社会主义核心价值观是社会主义中国的精神旗帜。这种精神是一种理想、一种信仰，能形成强大的凝聚力和向心力。

毛泽东曾经说过，社会主义国家要有‚统一意志‛，要‚步调一致‛。江泽民指出，一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。习近平同志多次强调‚民族精神‛‚精神家园‛的重要性。

改革开放以来，我们党领导全国各族人民战胜了政治、经济领域和自然界出 4 现的各种困难和风险，充分展示了社会主义的生机和活力。在此过程中凝练而成的抗洪精神、抗击‚非典‛精神、载人航天精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等等，正是社会主义核心价值观的真实体现和生动写照。

今天，中国经济之所以能在金融危机冲击下保持强大的发展能力与潜力，其内在原因就在于我们处变不乱，遇难不惧，从容应对，化危为机，在于我们有统一的意志和坚强的信念。

所以，社会主义核心价值观是增强民族凝聚力和向心力的纽带，是维系社会团结和睦、推动社会全面发展的精神动力，是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的核心价值支撑。

2、社会主义核心价值观是引领社会思潮的强大思想武器。经济结构和社会结构深刻变化，多种矛盾交织，多种思潮涌动，多种信仰并存，——我们进入了一个经济大发展、社会大变革、生活大变化的时代，也进入了一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代。在纷繁复杂的多样性背后，必须有一个统一的价值导向，否则社会运转就会陷入混乱，改革发展就会失去方向。

所以，社会主义核心价值观是我们党在深刻变化的新形势下，凝聚和统一社会各阶层、各利益群体思想的有力武器，有利于凝聚社会共识，打牢全体人民团结奋斗的共同思想基础。

（二）提升我国文化软实力的需要

习近平指出：核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点，是决定文化性质和方向的最深层次要素。

培育和践行社会主义核心价值观有利于加强道德建设，实现人的全面发展；有利于树立中国在世界上的良好国际形象，彰显社会主义核心价值观的影响力、感召力和引领力，提升国际话语权和中国的文化软实力。

案例：美联储主席布拉德：我们必须适应中国主导的世界！案例：联合国公布全球国民素质道德水平调查及排名 案例：习近平访问欧洲

（三）抵御西方资本主义价值观维护我国意识形态安全的需要

主要问题与危机：（1）用西方‚民主宪政‛否定中国政制，诋毁社会主义；（2）用‚新自由主义‛瓦解公有制基础；（3）用所谓‚新闻独立观‛左右舆论；（4）用‚普世价值‛迷惑民心，否定爱国主义，宣传民族虚无主义、分裂主义、悲观主义；宣传安于现状、因循守旧、不思进取消极思想；（5）用‚公民社会‛ 5 消解凝聚力；（6）用‚历史虚无主义‛否定新中国历史；（7）用‚极左思维‛否定改革开放。（8）把爱国主义和社会主义割裂开来；（9）用个人主义取代集体主义，崇尚拜金主义、享乐主义、极端个人主义以及损人利己、损公肥私。

（四）发展社会主义市场经济的需要

市场经济追求利润最大化，利益最大化，形成优胜劣汰的竞争格局和社会生产力不断发展的动力。

市场经济中资本追逐利润最大化、个人追求利益最大化，不能有效制止三观颠倒、个人主义、极端利己主义、拜金主义、享乐主义产生，出现道德失范、诚信缺失、坑蒙拐骗、制售假冒伪劣（毒奶粉、地沟油等）、权钱交易等种种丑恶现象，消解集体主义和奉献精神，对经济社会发展埋下了较大的隐患。市场经济的缺陷和消极因素，需要核心价值观的引导。

另一方面，市场经济的健康发展必然要求遵守市场规则、进行道德自律。社会主义市场经济是诚信经济，法治经济。所以，弘扬社会主义核心价值观，有利于社会主义市场经济的健康发展。

三、如何培育和践行社会主义核心价值观

（一）国外核心价值观建设特色和启示

一是教育引导。英国教育部于2007年1月25日提出了全国中小学教授英国传统价值观的教育计划。

二是法律保障。科学严谨的法治是核心价值观建设的保障，法律尤其是宪法是建设核心价值的基本手段。美国1776年的《独立宣言》提出，‚人人生而平等，他们都是从他们的‘造物主’那边被赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。‛法国1789年的《人权宣言》宣布，社会的目标是共同幸福、保障公民的平等、自由、安全和财产。

三是传媒影响。

案例：2008年12月15日俄罗斯政府决定成立促进国产电影发展政府委员会，该委员会由时任总理普京亲自领导。他指出，对于重塑俄社会价值观这一目标的实现，有‚一个特别要求，那就是形成一个教育社会的机制。

案例：美国国务院的一份报告认为，为了实现2020年国家长远规划，必须有大量讯息支撑而电影起到关键作用。‚美国电影就像不用美国纳税人供养的亲善大使，让世界各国了解美国的生活方式，无论是从政治上、文化上，还是从商业的角度来讲，其价值都是无法估量的。‛

四是场馆仪式。许多国家和地区都兴建了规模宏大的场馆，充分利用文物或有历史意义的场所进行核心价值观宣传。举行庄严的仪式，也是核心价值观建设的重要手段。在美国的中小学，几乎每个班级都有国旗和总统像，学生的学习日也从唱国歌和对国旗宣誓开始。

五是文化载体。美国米老鼠、可口可乐、麦当劳、肯德基、微软在全球几乎无人不晓。法国人则提出‚保卫法兰西文化‛的口号，并在立法上规定了欧洲及法国影视作品的播出时间、财政自主的数额等。

另外，充分发挥宗教的作用、开展学术交流、参与国际组织与机构、利用奥运会、世界杯、博览会等世界性活动展示本国的文化、历史与思想也是许多国家和地区传递核心价值观的常用方式。

案例：美国政府如何强化道德建设

一是道德法律化。1978年，美国联邦政府制定了《政府道德法》。1989年，该法修改为《道德改革法》。之后，制定了《基本利益冲突法》。1992年制定《行政部门雇员道德行为准则》，逐步建立一整套完整的道德法律体系。

二是建立道德监督机构。为确保《政府道德法》实施和执行，成立了一系列道德监督机构，从联邦政府到地方各州郡（市）都设立了专门的政府道德署，配备了专职的道德官。每四年一次对行政部门及官员的道德行为进行普遍审核，若有问题，或转送司法部门处理，或提请辞退、罢免、或责令限期整改，毫不含糊。

三是对违德行为实行零容忍。对违反社会道德行为实行‚零容忍‛，哪怕是‚一美元‛的欠债不还，哪怕是一次见死不救，哪怕是一点个人财产的隐瞒不报，都会令自己身败名裂，尤其是政府官员，如水门事件。

（二）培育和践行社会主义核心价值观现实途径

中共中央办公厅2013年12月印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，就全党全社会如何培育和践行社会主义核心价值观，提出了指导思想和基本原则、具体方法和实现路径。

1、融入国民教育全过程

（1）从小抓起、从学校抓起。育人为本、德育为先。①把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。②适应青少年身心特点和成长规律，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。③形成 7 家庭、社会与学校携手育人的强大合力。

（2）拓展有效途径。①注重发挥社会实践的养成作用，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设，组织开展生产劳动和爱心公益活动、益德益智的创新创造活动、志愿服务和勤工俭学活动。②注重发挥校园文化的熏陶作用，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。

（3）建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。①实施师德师风建设工程，坚持师德为上。②抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任队伍建设。③引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、落实到经济和社会发展的每一个环节中

（1）形成良好政策导向、利益机制和社会环境。确立经济发展目标和发展规划，出台经济社会政策和重大改革措施，开展各项生产经营活动，要遵循社会主义核心价值观要求，做到讲社会责任、讲社会效益，讲守法经营、讲公平竞争、讲诚信守约。

（2）法律法规保证。①把社会主义核心价值观贯彻到依法治国、依法执政、依法行政实践中，用法律的权威来增强人们培育和践行社会主义核心价值观的自觉性。②厉行法治，严格执法，公正司法，捍卫宪法和法律尊严，维护社会公平正义。③加强法制宣传教育，培育社会主义法治文化，弘扬社会主义法治精神。④把社会主义核心价值观相关要求上升为具体法律规定，形成培育和践行社会主义核心价值观的法治环境。

（3）要把践行社会主义核心价值观作为社会治理的重要内容，融入制度建设和治理工作中，形成科学有效的诉求表达机制、利益协调机制、矛盾调处机制、权益保障机制，最大限度增进社会和谐。①创新社会治理，完善激励机制，褒奖善行义举，形成好人好报、恩将德报的正向效应。②完善市民公约、村规民约、学生守则、行业规范，强化规章制度实施力度，在日常治理中鲜明彰显社会主流价值，使正确行为得到鼓励、错误行为受到谴责。

3、加强宣传教育

（1）用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识。①开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，增强人们的道路自信、理论自信、制度自信，坚定全社会全面深化改革的意志和决心。②把社会主义核心价值观学习教育纳入各 8 级党委（党组）中心组学习计划，纳入各级党委讲师团经常性宣讲内容。③研究社会主义核心价值观的理论和实际问题，深刻解读社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求。④加强社会思潮动态分析，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识。⑤严格社团、讲座、论坛、研讨会、报告会的管理。

（2）发挥新闻媒体的主渠道作用。团结稳定鼓劲、正面宣传为主，把握正确导向，把社会主义核心价值观贯穿到日常形势宣传、成就宣传、主题宣传、典型宣传、热点引导和舆论监督中，弘扬主旋律，传播正能量，不断巩固壮大积极健康向上的主流思想舆论。

（3）建设网上传播阵地。①适应互联网快速发展形势，善于运用网络传播规律，把社会主义核心价值观体现到网络宣传、网络文化、网络服务中，用正面声音和先进文化占领网络阵地。②做大做强重点新闻网站，发挥主要商业网站建设性作用，形成良好的网上舆论环境，集聚网上舆论引导合力。③做好重大信息网上发布，回应网民关切，主动有效进行网上引导。④推动中华优秀传统文化和当代文化精品网络化传播，创作适于新兴媒体传播、格调健康的网络文化作品。使网络空间清朗起来。

（4）发挥精神文化产品育人化人的重要功能。①提升文化产品的思想品格和艺术品位，用思想性艺术性观赏性相统一的优秀作品，弘扬真善美，贬斥假恶丑。②加强对新型文化业态、文化样式的引导，让不同类型文化产品都成为弘扬社会主流价值的生动载体。加大对优秀文化产品的推广力度，开展优秀文化产品展演展映展播活动、经典作品阅读观看活动。③完善文化产品评价体系，坚持文艺评论评奖的正确价值取向。④完善公共文化服务体系，提供均等优质的文化产品，开展多姿多彩的文化活动，丰富群众精神文化生活。

（5）运用公益广告传播社会主流价值、引领文明风尚。①加强公益广告的选题规划和内容创意，注重导向鲜明、富有内涵、引人向上、品位高雅、创意新颖，形成传播先进文化、传扬新风正气的强大声势。②加大公益广告刊播力度，拿出黄金时段、重要版面和显著位置，持续刊播公益广告。③互联网和手机媒体要发挥传输快捷、覆盖广泛的优势，运用多种方式扩大公益广告的影响力。④社会公共场所、公共交通工具要在适当位置悬挂张贴公益广告。

（5）发挥重要节庆日传播社会主流价值的独特优势。①开展革命传统教育，发扬党的优良传统，弘扬民族精神和时代精神。②利用五四、七一、八一、十一等政治性节日，三八、五一、六一等国际性节日，党史国史上重大事件、重要人 9 物纪念日等，举办庆祝和纪念活动。③利用党和国家成功举办大事、妥善应对难事的时机，因势利导地开展各类教育活动。④加强爱国主义教育基地建设，形成实体展馆与网上展馆相结合、涵盖各个历史时期的爱国主义教育基地体系。⑤推进公共博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地和文化馆、图书馆、美术馆、科技馆等免费开放，积极发展红色旅游。

4、提升社会主义核心价值观的个人修养

（1）开展道德实践活动。①以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。②大力宣传先进典型，评选表彰道德模范，形成学习先进、争当先进的浓厚风气。③在国家博物馆设立英模陈列馆。④深化公民道德宣传日活动，组织道德论坛、道德讲堂、道德修身等活动。⑤加强政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。⑥把开展道德实践活动与培育廉洁价值理念相结合，营造崇尚廉洁、鄙弃贪腐的良好社会风尚。

（2）深化学雷锋志愿服务活动。①弘扬雷锋精神，活动形式多样，常态化。②以城乡社区为重点，以相互关爱、服务社会为主题，围绕扶贫济困、应急救援、大型活动、环境保护等方面，围绕空巢老人、留守妇女儿童、困难职工、残疾人等群体，组织开展各类形式的志愿服务活动，形成我为人人、人人为我的社会风气。③把学雷锋和志愿服务结合起来，建立健全制度，完善激励机制和政策法规保障机制，把学雷锋志愿服务活动做到基层、做到社区、做进家庭。

（3）深化群众性精神文明创建活动。①推进文明城市、文明村镇、文明单位、文明家庭等创建活动，开展全民阅读活动，提升公民文明素质和社会文明程度。②开展美丽中国建设宣传教育。③开展礼节礼仪教育，在重要场所和重要活动中升挂国旗、奏唱国歌，在学校开学、学生毕业时举行庄重简朴的典礼，完善重大灾难哀悼纪念活动，使礼节礼仪成为培育社会主流价值的重要方式。④加强对公民文明旅游的宣传教育、规范约束和社会监督。

（4）发挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的重要作用。①建设优秀传统文化传承体系，让优秀传统文化与中国特色社会主义相适应，并在新的时代条件下发扬光大。②重视民族传统节日的思想熏陶和文化教育功能，丰富民族传统节日的文化内涵，开展优秀传统文化教育普及活动，培育特色鲜明、气氛浓郁的节日文化。③增加国民教育中优秀传统文化课程内容，分阶段有序推进学校优秀传统文化教育。④开展移风易俗，创新民俗文化样式。

结语：经济发展水平是一个国家的脸面和躯体，治理水平是一个国家的内部生理系统，核心价值观则是一个民族的精神与灵魂。培育和践行社会主义核心价值观是一项宏大的工程，蕴涵着全党全社会的共同责任。从党员干部的示范引领，到普通公民的积极参与，每个人多一些担当、尽一份心力，就能汇聚起推动社会前行的强大力量，让道德航船乘风破浪，把中国推向更为美好的未来。