业务学习2005-3-11(教学反思能力)

第一篇：业务学习2005-3-11(教学反思能力)

业务学习2005-3-11

教学反思能力

什么是教学反思能力？

教学反思能力是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考能力。美国学者波斯纳认为，教师的成长二经验+反思，这种观点得到大多数人的认同。显然，教学反思能力是非常重要的教学能力，我们认为它主要包括自我指向型教学反思能力和任务指向型教学反思能力。

教学反思能力的类型？

一、自我指向型教学反思能力

自我指向型的教学反思能力主要是指教师对自己的教学理念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因素进行反思与调控的能力。教师的成长离不开反思，教师在教学过程中要不断地反观自身——我有自己的教育思想和教育理念吗?这种教学思想是正确的吗?我的教学价值观是什么，体现了以人为本的思想了

吗?自己对教学有怎样的态度和情感，是应该有的吗?驱动自己的教学活动的各种思想观点是什么，它与自己所倡导的理论是否一致等。对这些问题的深刻思考，非常有助于教师理论素养的提高，能够使教师的教学行为更富有理性、自主性和批判性。

二、任务指向型教学反思能力

任务指向型的教学反思能力主要是指教师对教学目标、教学内容、教学策略、教学过程、教学媒体等操作因素进行反思与调控的能力。显然，这种反思能力与自我指向型反思能力之间是相互联系、相互影响的。

教学目标确定的是否适当?陈述的是否正确?具体可测吗?

有没有情感态度价值观方面的目标?教学内容的处理是否合适?学生能接受吗?新课怎样导入好呢?各种教学策略采用的是否恰当等，教师无论是在教学的设计阶段，还是教学的实施阶段，都要时时地审视这些问题，不妥之处随时调控，优化教学过程，以达到最佳教学效果。

教师教学反思的几种方式？

以上所述侧重教师反思的内容，教师究竟如何进行反思呢?这可能是教师更为关注的问题。我国大多数学者认为，教师教学反思的方式主要有以下四种。

(一)内部自我对话方式

这种方式没有外显行为，是一种内省反思方式，可以自我提问，认真琢磨，做出判断，调控行为。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等，在课堂上，针对所出现的情况可能会反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”等，这些反思都属于自我对话式反思。

(二)外显自我对话方式

这种反思方式一般是活动结束后进行，有外显行为，如写教学反思日记，一天的教学工作结束后写下自己的经验、教训、体会与认识。应该说，教师自觉地、不自觉的都在进行反思，特别是在刚下课后，琢磨自己哪儿讲得最精彩；哪方面做得不够，不太满意；失误在哪些方面等，但每天或经常写些反思日记的教师并不多，如果坚持下去，必会有个全新的自我。

(三)同事讨论方式

这种方式强调大家的交流，在交流之中进行反思，促进提高。如教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析，促进自我的反思。由于各种原因，人们往往会“当局者迷”，因此，每个教师都应珍惜这样的机会。

(四)行动研究方式

行动研究不同于研究者由于外部原因进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。这种方式的最大特点是行动性。教师为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用于改进教学的行动方案，教师与研究者合作进行调查和实验研究，通过一系列的行动研究，不断反思，进而提高教师的教学能力和教学水平。

第二篇：业务学习材3

业务学习材料

为师之真职业之美

吉林市第一实验小学闫柏林

思索：

怎样才能在新时期下既做一个学生喜欢、家长认可、社会满意的教师，同时也能让自己每天快乐奋进，享受幸福呢？

一、真爱学生，真爱工作，博得孩子的信赖和尊重。

1、热爱源于知天命的坦然。

热爱是生命的支柱。热爱是快乐的源泉。爱我所选择的职业，爱我为之奋斗的事业。正因为我对教育事业真挚的爱，我才肯于把自己的一切都奉献给教育事业，把很多时间和精力都投入到研究学生、研究教学上，忙碌的我很快乐，主动地工作，让我觉得事业更有一种成就感。

2、热爱源于潜心教学的快乐享受

教学比赛，对于成长中的教师来说，确实是一种砺练。

成长的经历让我深深体会：天道酬勤。教师的职业更容不得人偷懒，一份耕耘，一份收获啊！

3、热爱源于由衷的依恋与喜爱。

法宝一：调侃的话语敲开心灵的大门。

法宝二：稚嫩的游戏拉近师生的距离。

法宝三：巧妙的放大快慰娇嫩的童心

法宝四：诙谐的训练弥补个性的不足。

法宝五：适当的自夸高大了教师的形象

二、真诚相待，主动沟通，赢得家长的理解和支持。

第一：一切从“肯定”开始。

每一次家长向我询问孩子在校的表现时，我都会诚恳地说：“很好，您孩子在校表现非常优秀。”家长听后，都是喜笑颜开

我主张老师要积极主动的和家长去沟通，作为班主任，我给自己立下了许多“规矩”：假期必对每个学生进行一次真情家访；有学生没来上课必打一个询问的电话，新接班或有新生转来，必写一封和家长沟通的信。

第二：“言传”形成教育联盟。

家长们望子成龙，希望孩子有个美好的前程，这种想法是没错的，是我们可以理解的，只不过是他们在教育孩子的时候，不会讲究方

法罢了，所以，在他们有需要的时候，我们有必要帮助他们，其实

又何尝不是帮助我们自己呢？

三、健全人格，提升师能，享受职业的幸福与快乐。

首先，做一个积极的人。

其次，做一个真诚的人。

然后，做一个深刻的人。

最后，做一个快乐的人。

一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号。

一个用心的班主任，就是一串快乐的音符！

第三篇：2013、3小学数学组业务学习

小学数学组业务学习

学习时间：2013、3、12学习地点：数学办公室

学习形式：集中学习主持：余淑芳

学习内容：

1、学习《镇小教师业务学习计划》；

2、学习专著《高纬度教育教学—教师如何上好课》。

学习成员：朱校长、张校长、沈主任、数学组所有教师。

记载人：

学习资料：

高纬度教育教学

内容提要

高纬度教育教学是指高质高效、高水平高境界的教育教学。高纬度教育教学意味着教师要从一般教师走向优秀教师，从普通教师走向教学名师，从经验型教师走向专家型教师，这就要求教师在教育教学中做到见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。本书盘点了教育教学中十个突出的技能，为教师改善教学方法、优化教学质量、提高教学效果出谋划策。

卷一紧密围绕上课这一课题进行了全面的解读，为教师如何把握好上课这一环节提供了借鉴，如怎样有序地展开教学进程、如何有效地运用教学方法等。卷二就备课这一教学过程进行了系统、全面的解析，具体阐释了怎样酝酿备课、深度备课、反思备课、完善备课等命题。教师如何说好课，从卷三中可以找到答案。如何做好观课新准备、掌握观课新技术、开展定性与定量的有效观课等是卷四要解决的主要问题。卷五主要解释的是评课的一般程序和方式，还探索了评课的新方式，为提高教师的评课能力提供了行之有效的建议和策略。卷六就教师如何有效进行学法指导做了深入浅出的讲解。卷七就反馈与测评进行了全面的阐述，为教师把握这一教学技能提供宝贵的参考意见。卷八重点解读了发展性评价这一课题。卷九从学生的认知能力、性格培养、环境因素等方面为如何进行学困生转优提供了诸多极具参考性的方法。卷十就教师如何进行自我完善和发展进行了独到的剖析。

全书目录

卷一教师如何上好课

本册主编：周健、程蔺萍

第一章围绕教学目标组织教学活动

第二章有序地展开教学进程

第三章教学方法的运用

第四章学生学习的组织形式

第五章教学传媒的相机运用

第六章教学生成与随机应变

卷二教师如何备好课

本册主编：刘华锦、姚便芳

第一章认识备课

第二章酝酿备课

第三章深度备课

第四章反思备课

第五章完善备课

卷三教师如何说好课

本册主编：刘大春、张天虎、李万富

第一章 探源溯本——认识说课的产生与发展

第二章 理念导航——把握说课的基本原理

第三章 关键之举——锁定说课主体内容

第四章 登天之梯——通晓说课的方法与艺术

第五章 成功保证——掌握说课的要求与策略

第六章 评判宝典——注重说课的评价与反思

卷四教师如何观好课(本册主编：刘大春、张天虎、熊维平)

第一章从头再来——构建观课新理念

第二章有备而战——作好观课新准备

第三章老话新提——掌握观课新技术

第四章切片分析——开展定性与定量的有效观课

卷五教师如何评好课(本册主编：熊生贵、刘诗珍、伍维红)

第一章教学评价与评课概述

第二章评课的一般理念和好课标准

第三章评课的准备

第四章评课的一般程序与方式

第五章评课的新方式探索

卷六教师如何进行学法指导(本册主编：严虹焰)

第一章围绕教学目标组织教学活动

第二章学法指导的原则

第三章学法指导的内容

第四章学习指导的实施

第五章学法指导的方式

卷七教师如何进行反馈与测评(本册主编：姚便芳、陈红)

第一章反馈与测评：在“对话”中前行

第二章反馈与测评：促进学生发展

第三章反馈与测评的实际操作

第四章选择—反应测评的编制与设计

第五章建构—反应测评的编制与设计

第六章反馈与测评的新方法

卷八教师如何进行学生发展性评价(本册主编：姚便芳、刘华锦)

第一章发展性评价：面向未来的评价

第二章走向“对话”的发展性评价

第三章与学生对话让学生飞翔

第四章与教师对话让教师提高

第五章与教学对话让教学有效

卷九教师如何做好学困生转优(本册主编：张红梅、刘亚)

第一章学习困难学生的认知能力的培养

第二章学习困难学生元认知培养策略

第三章学习困难学生自我效能感培养

第四章学习困难学生的人格特点及培养

第五章家庭教育不当导致的学习困难的预防

第六章减少师源性的学习学习困难

卷十教师如何自我完善和发展(本册主编：石焕霞)

第一章教师的学习能力

第二章教师的创新能力

第三章教师的教育研究能力

第四章教师处理人际关系的能力

第五章教师的心理教育能力

第六章教师的信息素养能力

本书特点

1、深刻性

本书深入浅出地阐释了关于高纬度教育教学的理论、方法和策略，挖掘出每项教学技能的精髓内涵，一语破的，一语解惑，一语启智，微言大义，发人深省，对教育教学领域中普遍存在的难题给以解答。

2、独到性

本书独具慧眼，从教育教学众多技能中遴选典型的十个方面，从平凡的教学活动中发掘出不平凡的教学方法和策略，真知灼见，为教师进行高纬度教育教学提供不可多得的资源和借鉴。

3、广博性

为了帮助教师真正地把握各项技能，达到高纬度教育教学的境界，本书纵横捭阖，旁征博引，不仅阐释了广阔、博大的理论知识，而且引用了诸多资深教育专家和学者的研讨成果及独到见解，给教师以教育理论知识的熏陶。

4、启发性

本书就高纬度教育教学提出了深刻、独到的见解，极具启发性，给教师一般性的理论指导的同时，还给教师具体、实际的操作方法和策略，引导教师根据自己的实际教学情况，选择最适合自己的教学方法和原则，从而真正达到高质高效教学。

祝站镇中心小学教师业务学习计划

一、指导思想

坚持“以人为本 以研兴教以学强师”的思路，认真贯彻区委区政府关于改进工作作风的规定，以教育科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，转变教师观念，提高教育教学质量，培养学习型、科研型教师。

二、工作目标

1、加强理论学习转变教师教育观念。

2、注重集体教研提高教师预设与反思水平。

3、开展课题研究促进教师专业成长。

4、开展微机培训提高教师班班通应用水平

三、具体措施

1、学校每周将安排一次教师集中培训学习。学习以教研组为单位，每周一下午第三节课为语文组集中业务学习时间，周二下午第三节课为数学组集中学习时间，周四下午第三节课为综合组集中学习时间。学校将选择培训内容、记载教师的考勤情况、负责教师学习期间的纪律、检查教师的学习笔记和心得体会等一切活动事宜。

2、各教研组每月至少要开展一次专题教学活动。每次活动前，各教研组长要结合学校教师教学的实际，提出一个活动主题，让教师做好准备。每次活动，由教研组长任主持人。

3、严格学习考勤纪律。教师参加培训学习，不得无故缺席、迟到、早退。若有特殊情况，要在活动之前向主持人说明并报教务处。

4、培训形式力求多样，培训内容力求丰富。以听教育家的报告、看优

秀教师的课堂实录、教师专题研讨、课堂教学实际问题会诊、集体读书等为主，密切联系教师教学实际状况，提高教师的业务素质。

5、培训中，教师要认真学习，当场做好笔记。

6、教师要树立终身学习的理念。每学期至少阅读1本课改的书籍。教师要及时总结自己的课堂教学，经常进行教学反思，每学期反思文章不少于5000字。

7、对于学校派出去参加各级各类培训的教师，回校后必须写出一份汇报材料，并讲一节汇报课。

学习安排

三月份：学习新课标；观看优秀教师教学视频；进行集体备课与反思 四月份：学习专著；集体备课与反思；观看优秀教师教学视频；关注课改新动向。

五月份：学习专著；关注教改新政策；观看优秀教师教学视频；进行集体备课与反思。

六月份：学习专著；关注课改；教师个人学习汇报与反思。

第四篇：教师业务学习反思

教师业务学习反思

红星小学

代继安

教师是教育过程中的主导力量。教师业务不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习和平时的校本培训以及自己平时学习，我对教师的业务能力的强弱的含义有了更深一层的体会。

教师必须有很强的业务。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质和业务能力的强弱将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有很强的业务能力，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，很强的业务能力，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。今后本人还要一如既往地加强各方面的学习，特别是业务学习，把学到的东西用到教学 实践中去。为教育事业添砖加瓦。

第五篇：教学反思 3

《电脑棋手》教学反思

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，后来我认真观察，调整策略，终于反败为胜，告诉我们只有动脑思考，才能取得胜利。

本课的教学重点是通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。我对教学的总体思路是：

1、在引导学生了解单元导读，明白本单元学习的主要任务是懂得“细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。”

2、在此基础上学习“指南针”关于默读的方法介绍。并用带着问题默读的方法对课文进行初读。这也是本册重点学习的阅读方法。

3、讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情，哪些段写“下棋中”发生的事情，让孩子们理清课文的思路。然后再分别学习这两部分内容。

4、最后对全文进行总结，启迪孩子们的智慧。