如何上好高中第一节历史课

第一篇：如何上好高中第一节历史课

如何上好高中第一节历史课

马上要开学了，由于学校要求提前备好一周的课，今天晚上，在家写教案时忽然想到这样一个问题：怎样上好高中第一节历史课？作为一名老教师，或许是个简单的问题，考虑到自己今年是到所新学校任教，有必要慎重对待，经过一番思考，我做了如下的安排：首先是自我介绍，一定要突出自己的奋斗的经历和取得的一些成就，或许有些学生认为这位老师非常高调，但我认为适当宣传自己很有必要。因为高中生这个年龄段都有崇拜的心理，尽量说好些（当然不能漫无边际地吹牛），将有利于今后的教学，正如古人曰：亲其师，信其道。

其次，引导学生一起回答三个问题：什么叫历史？为什么要学历史？怎样学好历史？自己再由浅到深，步步深入地给出相应的答复，这样既能活跃课堂气氛又能引出下一个问题。第三，介绍高中历史课程标准、必修一及每单元、每课的内容，力争让学生对本学期学习的内容有个粗线条的感性认识。

最后，考虑到高中历史教材缺少通史知识，我便从必修一第19页中国古代历史朝代简表讲起，并让学生记住中国古代的历史朝代歌诀“夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。”

第二篇：如何上好第一节历史课

我认为作为历史第一节课，兴趣最重要。因此，我的第一节课是这样上的。

走进教室后，我会问他们：“知道为什么学历史吗是吗？”学生七嘴八舌，答案五花大门。我告诉他们学历史可以有以下好处。好处如下：

第一 聊天。在日常生活中，你掌握一些历史知识、历史故事，当别人说到这一话题时，你不会哑口无言，你可以用你所知道的的历史知识迅速的融入这一圈子，你的朋友圈子又大了一圈。有时你那渊博的历史知识不仅可以告诉他们历史是什么，还可以用历史上的一些事情分析问题，以古鉴今，这就是秀才不出门，能知天下事吧。

第二 看懂电视。现在有很多电视剧都是历史题材的，有的历史电视剧导演懂历史，他会尊重历史，有的导演历史欠佳，会出现一些错误，如有的电视剧里唐朝以前就出现筒车。如果你知道一些历史，你就会有一双慧眼了。当然，看电视时，我们有时会问，历史上真有这个人吗？历史上这个人的结局真是这样的吗？如暑假热播的电视剧《兰陵王》，兰陵王真有这个人吗？他的结局如何呢？如果知道南北朝时期北齐历史，那就不难了。紧接着我讲了一些北齐的奇闻异事：北齐前后共二十八年，凡六帝，从暴政凶狠淫乱而言，素有禽兽王朝之称。其中北齐统治有一半的时间无法可依，全凭个人喜恶或当天的心情判案，叫你死就犯兽死刑，叫你活就杀人无罪。大量派遣奴仆担任县长，而不是因为有能或有才。如高纬，他的弟弟南阳王高绰为定州刺史。高绰出行时，路见一个抱小孩的妇女，高绰上前一把夺过婴儿喂了他养的狼狗。婴儿的母亲号啕大哭，对高绰又拉又扯，高绰被这位不懂礼貌的妇女激怒了，他把婴儿的血涂在妇女的身上，纵狗活活把她给咬死了。高纬听说后，马上让高绰进京。当时大臣们都以为高绰会受到法律的严惩，没想到高纬见了高绰，第一句话就是问高绰：“你在定州什么事情觉得最好玩啊？”高绰顿时来了精神，回答道：“把人放到蝎子池中，观之极乐。”高纬听了后，当夜就让人抓了一堆蝎子。第二天一早，高纬把蝎子倒进大浴盆，然后把一个人扒光衣服扔了进去，只听那人来回翻滚，声音凄厉，画面声效无一不佳。高纬回过头责备高绰道：“如此乐事，怎么不早告诉我？”

第三，便于做阅读。平时，同学们在做阅读时，不管是英语还是语文可能一下看不懂，但如果对涉及到有关历史方面的阅读，你们知道这段材料的一些历史背景，结合这些背景再来看阅读，可能就好理解多了吧。因此，不管以后你决定读理科还是读文科，高一所开的科目都要好好学，好坏放其次，文字性的科目还是理科性的科目都有助于拓展你的知识面。

第四，看事物更深透。我会问学生：“有没有和我同姓，五百年前我们可能是一家哦！”然后提问：“为什么很多中国人会把同姓氏的人认为是本家呢？”紧接着又说：“你们班男生多女生少，知道为什么吗？在家里，父母总要我们听话，为什么呢？”学生七嘴八舌后，答案很多，然后我告诉他们这是受专题一第一节宗法制的影响。宗法制是什么呢？为什么影响那么深远？上新课时我会告诉他们答案，从而激发他们的好奇心和兴趣。紧接着，我又会问：说到西方，为什么他们追求个性，追求民主呢？说到古代中国我们就会想到专制，服从呢？这个答案会在专题六告诉你们，先给你们透露一点，古希腊在地中海沿岸，那里山多地少，主要种植橄榄、葡萄。人不可能天天吃这个，那就需要远行交换。到哪交换呢？一些人就选择出海，大海捉摸不透，这就需要人的一种冒险精神。在商品交换过程中，你可以坐地叫价，我也可以就地还价，最终达到双方满意的价格成交，这就有利于形成民主、平等的精神；且小国寡民，便于每个人发表意见，这些就是西方民主的源头。而古代中国，地大物博，土地肥沃，农业发达，而农作物需要一个成长时期，且需要经验，因此，中国的农民都会听从老一辈人的经验，慢慢的就形成家长制，所以，我们总会听到一句话：不听老人言，吃亏在眼前„„ 第五，学会做人，提高情商。当前，我们说，一个人要成功，智商固然重要，情商更重要，不要小看情商，我认为的情商就是人的交际能力、抗挫折能力，过硬的心理素质。如果情商高，就不会有那么多悲剧发生了。通过对历史的了解，有很多的经验我们可以借鉴，同时，还有很多教训我们可以借鉴，我总是告诉学生一句话，如果我们做不了雷锋，那我们就不要做坏人，如果人人不做坏人，那整个社会就会更好。既然，学历史这么重要，那我们应该怎么学呢？

我首先告诉学生高中历史和初中历史是有区别的，初中历史主要是告诉学生历史是什么，而高中历史更侧重于告诉学生历史为什么这样。既然有这样的区别，那我们学的时候更注意的是理解，单纯的背诵是没用的。下面就是我的要求和建议：上课一定要主动参与，对于不理解的部分一定要举手，你们可以发表自己的意见，但我反对嘀嘀咕咕，有意见一定要大声讲出来。其次，对于笔记，我反对从头抄到尾，我们记的是线索，对于书本上有的我们可以省略，因为从头抄到尾做笔记你会错过我讲解的部分，也会错过你发表意见的部分，还会让你上课非常的累，但我也反对做抄手贵族，一节课，只是听和说。俗语说，好记性不如烂笔头，有的重点内容还是要记的。当然，练也要，我反对题海战术，适当的巩固和反馈是不可少的，如果有问题，要及时的问老师或同学。但我反对这种情况，一边做练习，一边对答案，练习要一气呵成，做完在对答案。发现错误，要想一想，不可一有错误想都不想就看答案解释或者问同学、老师。有时候，回过头去看，问题依靠你自己的能力就可解决。当然实在想不出，我们还是要问的，闭门造车也不行。以上，就是我的第一节历史课的内容。简单的告诉他们高一历史学什么，应该怎样学。可能会激发他们的兴趣、吊吊他们的口味，当然有很多不足，还望指正.

第三篇：高中第一节历史课

第一节历史课

先进行自我介绍，我姓高，让你们失望了，我一点都不高，只比拿破仑高点而已。以后大家叫我高老师就行。万一记不主，只喊老师也行，千万别喊历老师，更别喊“史老师”，我听着难受，我还想多活几年呢？ 这节课是我们高中历史的第一节课，按照惯例不上新课。我想和同学们就一些问题聊聊，当然不是漫无边际的神侃，不是聊超级女生，也不是聊中国足球选帅。我们的话题是围绕历史这门学科的，两个问题，第一，为什么要学习历史？

一个现实的回答是高考要考，这样问题也就来了，在座的很多同学是要学理科的，高考不需要考历史，那是不是说就不用学历史了呢？是不是说以后的历史课上就可以做数理化，甚至可以睡大觉了呢？不是！

首先，作为一个人你需要学习历史。历史是人创造的，但人同时也是历史的产物，如果古往今来的人都不学历史，不懂历史，人也就不成为人了，同动物没什么区别。为什么一万年前的蜜蜂同今天的蜜蜂没多大区别？一千年前的猴子同现在的猴子没什么不同？而一百年前的人同现在的人相比，却有很大的变化呢？因为动物没有历史，人有。人类通过学习历史，了解和吸收先辈的经验和智慧，在此基础上进行实践创新，然后再把自己的智慧和经验传给后人，如此代代相传，人们的知识越来越丰富，改造世界的能力也就越来越大，人类社会也就不断向前发展了。正因为如此，一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。事实上，每一个人都同历史知识有着不解之缘，他既是历史知识的继承者，又是历史知识的创造者，也是历史知识的传播者。

历史又是一门很古老的学科。原始社会的结绳记事，刻木记事都是历史记载的一种方式，那个时候还没有数理化呢！所以马克思说：我所知道的唯一一门科学，就是历史。

历史学不仅时间悠久，自它出现以来就受到统治者的重视。如我国古代的历代王朝均设有史官，一些高明的统治者更是对历史情有独钟。像汉高祖刘邦和唐太宗李世民，刘邦建立大汉王朝之后，立即组织一批人写文章总结秦亡教训，李世民则提出著名的三镜说，其中就有“以史为镜，可以知兴替”。而另一些统治者对历史更是痴狂，甚至极端。如秦朝的焚书坑儒，清朝的文字狱。其次，作为一个中国人你需要学习历史。中国是一个有着数千年历史的文明古国，很长时间内，由于完善的制度，灿烂的文化，领跑于世界。可是到了近代，我们却落伍了，备受宰割，任人欺凌。一提到古代，我们无比自豪，一提到近代，我们却无地自容。为什么有这么大的变化呢？ 有人说这同中国的文字有关，大家注意一下，我们的文言文是竖着写的，而西方的字母文字是横着写的，读中国文字是不停的点头，认为书上写的都是对的，没有自己的见解，读西方文字则是不断的摇头，在批判否定中继承先代的文化。所以中国文明逐渐走向保守，固步自封，也就停滞不前，而西方的文明虽一度遭到摧残，仍能蘖磐重生，一枝独秀，并最终征服了其他文明。也有人说这同中国人的性格有关。有这样一个笑话，中国人、德国人和美国人在沙漠里迷路了，三个人在饥渴交迫中等待死亡的时候，忽然发现了一个瓶子，打开后发现瓶子中冒出一个神仙。神仙为报答救命之恩，许诺他们每个人三个愿望。美国人听后欣喜若狂，很快说出了自己的三个愿望：金钱、别墅、回家，神仙满足了他，美国人幸福的回家了。接着德国人也迫不及待的说出自己的三个愿望：金钱、美女、回家，神仙也满足了他。现在只剩中国人了，中国人不慌不忙的说出第一个愿望：一瓶酒。酒出现了，中国人一口喝干，又说出第二个愿望，还是一瓶酒。两瓶酒下肚，醉眼朦胧的中国人对神仙说：我现在倍感孤独，请让哪个美国人和德国人回来吧。这样他们三人又开始在没有边际的沙漠中寻找出路，一路上，中国人听到的都是美国人和德国人的斥骂。骂着骂着，他们又发现了一个瓶子，打开后，出现一个神仙。神仙说：刚才你们救的是我哥哥，我的法力没他强，只能满足你们每个人两个愿望。这次美国人和德国人吸取了上次的教训，他们让中

国人先说。中国人提出了第一个愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他满意的对神仙说：你走吧。从这个笑话中我们似乎可以看出中国人在性格方面同西方人的巨大区别，中国人淡薄名利，知足长乐，容易沉醉于几千年的文明当中。西方人讲求实效，物质至上，对未来充满憧憬，不断改造现实，推动社会进步。

这两种说法未免牵强，要找到中西方差距的深刻原因，只有透过历史。公元3至6世纪是欧亚大陆普遍遭受蛮族入侵的时期，中国在匈奴等多个北方少数民族的侵略下，长期处于混乱割据状态，直到589年，隋朝重新统一中国，恢复正常历史进程。印度由于突厥和匈奴人的进攻，帝国土崩瓦解，但到十三世纪，又得以统一，也就是说中国文明和印度文明没有遭到根本性破坏。西方则不一样，随着日耳曼人、匈奴人、西哥特人、法兰克人源源不断的侵略，西罗马帝国灭亡，帝国的财产和土地为蛮族所瓜分，西方世界面目全非，并且再也没有出现过统一的局面，文明遭到根本性的破坏。不破不立，中国文明和印度文明幸存下来，但这是旧生命的延续，难以摆脱传统的枷锁。而西方在西罗马帝国灭亡之后，却获得新生，出现了一个崭新的开端，它可以毫无束缚的朝新方向前进，在中世纪发展起新的技术、新的制度、新的观念。所以当四大发明在中国用于看风水造爆竹时，在西方却带来了革命性的变化。

作为一个中国人，熟悉历史才能更清楚地明确自己的责任，才能更好的发展。这一点在解决现实问题时，体现的尤为明显。如外交谈判中，特别是涉及到领土归属和边界纠纷的时候，了解历史往往具有决定性的意义。中印边界谈判，麦克马洪线是否合法是一个关键问题。在这个问题上，英国历史学家马克思.韦尔的有关著作帮了我们很大的忙，因为他用大量无可辩驳的历史资料证明麦克马洪线是一条非法边界线。还有钓鱼岛问题。钓鱼岛是我国台湾省所辖的一个小岛，位于台湾与琉球之间的茫茫大海上，由于面积小，又十分荒凉，历来不为人们所注意。但近来由于在它的附近海域发现有石油构造，日本人大感兴趣，宣布该岛自古以来属于琉球，现在理应属于日本。对日这一无理行径，我国外交部和台湾省都提出了强烈抗议，钓鱼岛归属问题一时成为重要的外交问题。这时，一位名叫徐逸的美籍华人，是清末大官僚买办盛宣怀的孙女，在美国声明钓鱼岛既不属于中国，也不属于日本，而是盛家的私产。为此，他向美国国会提交了两份历史档案，其中之一就是光绪皇帝的谕旨，内容是由于盛家所开的中药铺用从钓鱼岛采来的草药治好了西太后的关节炎，她为了表示感谢，决定把这个小岛赏给盛家。徐逸的要求虽然滑稽，但她提供的资料却是钓鱼岛属于中国的铁证。

这是我们聊的第一个问题，第二个问题是怎样学习历史。对于这个问题，我想同学们应当是见仁见智，这里我也不想说的太多，只是通过几个故事让大家获取一点启示。

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？” 观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

同学们在以后的学习中将会遇到很多困难，你可以请教老师，可以请教同学，但千万不要养成依赖别人的心理，最终能解决问题的还要靠你自己，成功者自救。

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人

试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

每一位同学都应当坚信：自己是一只雄鹰，要勇敢面对一切挑战和失败。

开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。为什么柏拉图成功了？成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很聪明？ 重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。

一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。学会合作，才会双赢！

好，今天我们就聊到这里，黑板上的话送给大家：

第一，相信自己，勇敢面对

第二、养成习惯，重在坚持

第三、学会合作，培养能力

第四篇：浅谈如何上好高中第一节生物课

浅谈如何上好高一生物课

摘要：高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何上好高中生物课，是高中生物教师必须钻研的问题。教学时一种教与学相结合或相统一的活动，好的教学方法能够发挥学生主体作用，促进学生积极主动获取生物学知识。

关键词：高一生物，教学方法，探究实验，师生关系

正文：

新学期开始，高一新生面临着许多重大变化，受这些变化的影响，他们不能尽快适应高中阶段的学习，学习成绩下降，甚至失去学习兴趣和学习信心。针对高一生物教学及高一学生生物知识基础，介绍上好高一生物课的几点方法：

一、上好高中生物的第一节课。

“良好的开端是成功的一半”。上好第一节课，可以为接下来的教和学奠定更好的起点。无规矩不成方圆，在第一次课面对新同学，首先要让学生了解课堂纪律，强调良好的课堂纪律是学习的保障。其次，在教学内容方面一般不安排新知识的教学。第一节课应该是轻松愉快的。可以实事求是地说说生物的地位。通过详实材料的感染，如克隆羊多莉，转基因技术，DNA指纹技术、基因身份证等等，教师的启发诱导，激发学生的学习兴趣，使学生认识学习生物学的重要意义。接下来，介绍生物学习方法，告诫学生高中生物的学习不可以像初中生物学习一样，要在学习中不断总结学习方法。主要介绍课堂、实验课学习方法，要求学生课堂及时做好课堂笔记，紧跟着教师的教学思路，积极思考，踊跃发言。可以要求学生做课外学习笔记，例如报纸、杂志、电视中和生物学有关的内容摘录在笔记中，获取更多生物学知识。最后，可以做个调查，例如“你喜欢什么样的生物课”。

二、做好初高中生物的衔接。

高一年学生已经一学年没有学习生物学科，而且大部分学生对于初中生物学知识的记忆已经模糊不清，对生物的认识上也还停留在初中阶段，没有引起重视。所以，在教学过程中，首先要求学生明确初中生物与高中生物在教学目标上的差别。初中生物是初中自然科学的组成成分之一，主要要求学生掌握简单的生物学知识、基本的生物实验操作技能和动手能力、生物学知识在人类生活、生产等方面的一些简单的应用，其知识层次则以要求学生“知其然”为主。而高中生物是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，生物知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的生物学知识有相当一部分不但要求学生要“知其然”，而且要“知其所以然”，还要学会一些简单的计算。学生要学会利用所学知识解决具体问题，还能在实际应用中有所创新。高中生物在知识内容上是初中生物的继承、加深和完善。因此，在教学方法上，可以通过相关初中知识的复习，做好衔接，让学生能从更高层次上来准确理解 1

高中生物学知识，使得所学的内容更有利于高中生物的学习。除了知识之外，还要关注到学生的心理特点，思维形态，学习习惯，学习方法等。

三、幽默教学。

在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”许多教师感到概念和理论的教学枯燥、抽象。其实，只要具有幽默感，做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。幽默纠错，深化记忆。学生在学习过程中不可避免会出现一些错误，甚至有些错误会屡屡再犯。适当的应用幽默，使学生在笑声中认识错误，往往会给学生留下更加深刻的印象，避免再犯相同的错误。例如，写氨基酸结构通式时，学生经常会出现漏掉某个基团，我跟学生提醒说：“氨基酸是应该是一个完整的人（之前打过比方），别让你笔下的氨基酸缺手缺脚，好可怜的。”学生也从笑声中认识到了错误。幽默教育。在讲无机盐是，我发现个别学生在打瞌睡，于是故意提高嗓门说：“我们有的同学看来是缺碘了，导致甲状腺激素分泌不足，于是精神萎靡，昏昏欲睡呢。”学生相互一望，嫣然一笑，困意也消除了。在教学中，我们可以从教学内容和教学情境中寻找契机，恰当把握幽默，是课堂充满笑声与快乐，让学生在轻松的气氛中愉快学习，把苦学变为乐学，让幽默表现生物教学的活力。

四、做好探究实验教学。

生物是一门集实验性、实践性及科学性于一身的自然科学，随着现代科学的发展，它越来越显示出其二十一世纪领先科学的独特魄力。生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分，它是帮助学生实现由感性认识到理性认识，由具体思维到抽象思维飞跃的一个重要环节。做好实验教学主要从几个方面：第一，布置学生做好预习，明确实验目的，掌握实验原理。只有做好预习，才能避免学生进入实验室以后，盲目做实验，走过场而已。对于探究性实验，则需要做好引导，引导学生提出问题→作出假设→设计实验；第二，组织好学生进行实验。要求学生做到实事求是，做好实验记录，分析结果得出结论；第三，实验完毕，组织学生进行分组讨论。例如，探究“植物细胞吸水和失水”实验，该实验是高中生物新课改后的第一个探究实验，让学生体验科学探究的一般过程。首先，联系生活现象如萝卜条放在盐水中变软，放在清水中变得硬挺，让学生发表自己的见解：植物细胞会失水和吸水。引导回忆哺乳动物红细胞发生吸水和失水的情况，启发学生提出问题：植物细胞什么情况下吸水？什么情况下失水？然后，启发学生对比动植物细胞结构的异同，提示学生：成熟的植物细胞有中央大液泡，占细胞体积很大比例。细胞壁是全透性的。细胞膜、液泡膜是半透膜。回顾渗透作用的两个条件，形成思路，作出假设：原生质层相当于一层半透膜。引导学生练习红细胞吸水与失水条件，通式适当补充——原生质层的伸缩性比细胞壁的大。组织学生进行分析、讨论。得出预测实验结果：1.当细胞也浓度小于外界溶液浓度，细胞失水，质壁分离。当细胞液浓度大于外界溶液浓度，细胞吸水，质壁分离复原。接着，设计实验。包括实

验材料的选择，使用的实验试剂，观察实验现象的方法。通过分析，指导学生开展实验设计。进行实验，组织学生分组实验。分析结果，得出结论。最后，组织学生分组交流，将探究的问题、过程、结果和结论与其他同学交流，体验实验成败，同时锻炼学生表达能力。还可以进一步探究，例如，启发思考：如何应用实验，鉴别两瓶失去标签的蔗糖溶液，分别是0.3g/mL和0.5g/mL。通过这一节探究实验课，激发学生内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成内在需求。在课堂上充分发挥教师主导作用，在教师启发下，学生积极主动解决问题，引导学生主动钻研，初步培养学生善于观察、发现问题以及与同学合作解决问题的能力。

五、落实课外复习，加强学习方法的指导。

在全面实施素质教育的今天，任何一门学科教学的最终目的都在于提高学生相应的素质和培养学生相应的能力。因此，在教学的最后，我们要布置具有典型性的练习，指导学生独立地将所学知识灵活运用于实际，使学生学到的理论知识在运用中得到巩固和发展，以形成新的技能。考虑到高一学生学科众多，课业负担重，所以在练习上贵在精而不在多。这就需要教师精选或精编习题，强化训练。在教学中，我们发现，学生对于生物学知识还停留在死记硬背的学习模式上，简单模仿。所以，教师要指导学生改进学习方法，从“记忆型”的被动接收知识向“探索、理解型”的主动学习知识进行转变，培养好学生的听讲、记笔记、完成作业等方面的习惯。再者，我们也发现，高中学生往往有这样的经历，上课听得懂，课本也看得懂，但就是做不好题。这主要还是学生对生物知识理解不深，综合运用生物知识的能力不强，因此，在学习中还要加强解题方法和技巧的指导。在平时的新授课上，能及时通过例题作用，培养学生运用知识解决问题能力；在练习讲评课上，重点在于“授之以渔”。

六、建立良好的师生关系。

师生关系是由师生的认识因素、情感因素和行为因素构成的一个动态系统，其中任何一种因素都会影响师生关系，最终不同程度地影响教学效果。有关实验证明，压抑的情绪会使大脑皮层相应区域的脑细胞产生抑制，对学习产生阻碍作用；相反，在轻松愉快的心境下，脑细胞容易激活，使智力活动处于最佳状态，有助于进行记忆、思维和想象活动，便于知识的获得。同样，教师在消极的情绪中不利于教学活动的进行，而积极的情绪有助于教师综合运用得体的教法传授教学内容。因此，处理好师生之间的关系，对更进一步提高教学质量起着重要的作用。在处理师生关系上，首先要形成自身的威信。教师威信是教师使学生感到尊严而信服的精神感召力，是学生接受教诲的基础和前提。教师的威信主要是由自身主观因素形成。高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风是形成教师威信的主要组成部分。所以，教师必须时时处处严格要求自己，以便赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。然后，要研究掌握批评学生的艺术。高一学生年轻，易激动，自制力较差，往往会发生这样或那样的问题。教师如果注意运用恰当的批评艺术，就能赢得学生的信任，是师生关系更加密切。例如，学生课堂上讲话，可以用商量的语气来指正；指正学生错误，可以采用迂回式，也可以欲抑先扬，鼓励学生等。切不可用过于严厉苛刻的语言对学生进行心

罚。在课外多方面了解学生。例如课外辅导，各种课外活动，多与学生接触，了解他们的需要，解答他们的疑惑，拉近师生距离。

七、认真写好教学反思。

每一节课后，对本节课在教学过程中存在的优点和缺点及时整理，找出成功的原因和问题所在。特别是在教案编写和运用过程中存在的问题，学生在某些知识理解上产生的提前无法预料的一些问题，以及习题选编、难易度和数量的问题，及时总结出来，以便在下一节课和以后的教学工作中能够改正和借鉴，避免了盲目性。通过日积月累，使自己的教法更加灵活，课堂教学更加顺畅。

八、开展好课外活动。

学生获得生物知识几乎都是在平时课堂上，在生物教学中开展好课外兴趣小组，对于调动学生学生物的积极性，开发学生智力，培养学习能力，促进生物学教学质量的提高具有重要的意义和作用。例如，利用周六时间，在实验室开展一些探究实验活动；利用校园科技文化节，组织一些有趣的生物活动，例如生物猜谜活动，血型的鉴定，参观生物标本，动手制作叶脉书签等；联系教材有关内容，定期或不定期开展生物学知识讲座；利用周末时间放映生物专题电影片，如DNA技术、基因工程等，丰富学生的生物学知识，加深学生对生物知识的理解，扩大学生的视野。

总之，新课改下，教师要有新的教学理念、新的师生关系，从而有新的课堂教学模式。我们要抓好教学过程的每一个环节，钻研生物课程标准，把课改落到实处；关注每一个学生，充分发挥学生主动性，就能上好生物课。

第五篇：怎样上好高中第一节生物课

怎样上好高中第一节生物课

---凌云中学

周梅安

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚。实验教学在生物课程中的地位非常重要。在生物学的教学中，必须重视对学生的实验能力的培养。那么针对初中和高中学生的特点，在高中怎么让学生更好地去学习生物，美国心理学家布鲁纳说 “最好的动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”如何使他们对生物学的好奇心转变为浓厚的学习兴趣呢？这时可以得用他们对生物实验的好奇心，激发兴趣。通过生物实验培养他们实验能力，使学生获得学习生物的方法和能力，增加自己的成就感。而怎样上好高中第一节生物课就具有更重要的意义。就本人认为，第一节课教学应把激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义,了解生物学的学习方法,培养学生的生物学意识做为主要内容。

第一节课任务繁重,难度极大。学生来自不同的初级中学,教师对学生的知识基础、性格特点不了解。由于生物学为非高考科目,社会、学校、家庭对生物学教学产生了许多负面效应。多数学生对生物学不感兴趣,学习积极性不高,学习中缺乏动力,这是第 一节课遇到的主要困难。

要完成第一节课的教学任务,需扫除以上教学中的障碍,就本人认为，应采取如下措施,教师在课前先发一份调查问卷,其具体内容包括:

1、初中生物你得考了多少呢？;

2、你看过哪些与生物学有关的书籍?

3、初中生物你认为好学吗?

4、你上初中时做过生物实验吗?

5、你参加过生物学科竞赛吗?

6、你是生物学科兴趣小组成员吗?

7、你能认识多少种植物和动物?

8、你喜欢养花和饲养小动物吗?

上课前5分钟将问卷收回,认真统计研究分析,掌握所任班级学生的第一手资料,做到上课时有的放矢。在备课中：

1、收集古今中外着名生物学者简历,如:达尔文、李时珍、孟德尔、摩尔根和童第周等。重点介绍他们的成长史、主要成就及对人类的贡献。

2、查阅资料,掌握生物学新的研究成果,及其生物学研究展望和应用。如:细胞的组织培养技术,基因移植生产胰岛素,克隆技术研究,根瘤菌固氮基因研究,人类基因定位的大型工程。将以上内容整理成篇,语言要通俗易懂,深入浅出,将这些材料打印出来,准备上课时使用。上课时首先将准备的材料发给学生阅读,学生阅读完毕,教师借机激发;指出,一个人无论从事哪个学科的学习和研究,只要孜孜不倦,都会取得重大成就。

生物学是自然科学的重要组成部分,在现代科学中具有重要地位。生物科学中的基因工程是新技术革命的重要内容,它会对人类做出重要贡献。通过详实材料的感染,教师的启发诱导,激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义。其次教师介绍生物学学习的方法。主要介绍课堂学习方法、实验课学习方法和野外实习学习方法。接着教师要求每个学生都要建立生物学知识集锦本,将报纸、杂志中和生物学有关的内容摘录在生物学知识集锦中,要求学生坚持看中央电视台的“动物世界”、“人与自然”等节目,使学生多渠道获取生物学信息。最后让学生走出课堂,在教师的指导下,认识校园植物,参观生物标本室和实验室。教师指导时内容要源于中学教材,但高于教材。本节课为学习高中生物学教材前的一节准备课,表面看零乱,但目的明确,能激发学生学习生物学的兴趣,为今后教学奠定坚实的基础。