第一篇：“赢在课堂”观后感
“赢在课堂”观后感
暑假在沙湾路小学举办了一场名为“赢在课堂”——成都市金牛区小学教师课堂教学设计与反思竞赛活动，通过对整个活动的观看，收获颇丰。
第一，课堂常规教学抓好很重要。
从优质课到观摩课再到研究课，大家似乎越来越喜欢听贴近日常教学的课，那些所谓的精品，反复的推敲和试讲出来的课，在本次大赛没有出现。代替的是把全学期的每一节常规课作为比赛内容，说课内容现场提前30分钟随机抽取，这种比赛形式可以更好的看到一名教师的真工夫。记得有这样一个小例子，一位老教师上完一堂公开课后博得全场热烈掌声，有好奇者便问这位老教师，问他为这节课准备了多久，试讲了多少回。老教师淡淡回答他，这节课准备只用了10分钟，但备这节课却用了一辈子。“一辈子”，这三个字可以告诉我们太多的内容。由这个小例子回想本次比赛，再回想自己平时的教学工作，有时候因为工作疲惫或其他原因会出现备一节上一节，比起那位老教师，真是汗颜。要做到赢在课堂，要下的工夫还有太多。
第二，日常反思很重要。
本次活动抓住了设计和反思这个关键点，正如教育局红色小卡片温馨寄语上说的那样，“没有对课堂教学的精心设计和反复推敲难以生成优质的课堂；没有对课堂教学实践的反思完善和批判升华，无以成就教师的专业化成长。”看完光牒中的精彩展示，顿悟出“通读教材”四个字的含义；顿悟出“课后反思”、“反思日记”的价值。想到学校领导要求我们在课后及时书写课后反思，由于怕麻烦，常常在上完课很久后再补上，这样的效果自然不好，记忆是短时的，灵感和感触也是不易长时间储存，反思成了形式。这次的比赛反思作为重要考核点多多少少给自己敲响了一声警钟。要想有发展就必须学着反思，要想赢在课堂就一定要反思。
第三，熟读课标，不断充电很重要。
大赛在选手说课结束之后有个小环节，即让选手回答两道知识问答题。透过两道题可以看出这位选手对课程标准或本学科相关理论的认知水平。小小的两道题在比赛中的出现让观看比赛的我心里悄悄扪心自问，对于本学科，我还要充多少电？我所教的是科学课，从当初被学生五花八门的问题难到而焦急不安，到现在学着做一名知识的引导者，开始慢慢明白教研员那句话，“科学老师不一定要具备多么丰富的专业知识，但关键要会引导学生”。熟读课程标准，通读3——6年级教材、教参，这些是我要充电的内容，所以以后的课余时间应该用来学习。只有电力充裕，才能赢在课堂。
最后，在看完这篇稿子的瞬间，思量着什么时候能再举办一次比赛，自己也报名参加，以检验今天所写所悟是否光说不练。
第二篇：赢在课堂
《赢在课堂》读后感 发言稿
登封实验高中 王淑娟
我们仍在读书学习，因为时代在大步向前迈的同时，赋予了新时代教师更重的使命和责任。2008年，这场声势好大的改革浸润了河南教育的角角落落。每一个都教师变成了一个个活跃的改革细胞，参与并推动者改革的进行。
历经六年，登封实验高中的所有领导和老师，无时无刻不在学习各地先进的改革经验和完善的课程理论。2012年学校形成了独特的关于高效课堂的“导学互动六环节”课堂模式，并且，学校为了给教师提供更好的学习机会，举行了“每年读一本好书”的活动。下面我就将我的读书心得做一汇报，敬请批评指正。
首先，读完《赢在课堂》，我觉得它更像一本描述成功历程的书，描述了一个学校的崛起和繁荣，仿佛字里行间，都在描述唐山68中上至校长，下至每一位教师的呕心沥血，辛勤耕耘的画面。所以我的第一感觉是被这本书感动了。
其次，读完这本书，我对“高效课堂”这个概念，有了更精确更深刻的理解、纠正了我之前对高效课堂理解的误区，同时解开了我建设高效课堂过程中遇到的很多困惑。具体分为三点：
一、我们需要建设的高效课堂，到底是怎样的课堂？
初识“高效课堂 ”，我简单的理解成了：课前让学生大量预习，设计好预习学案，课堂上最短的时间内让学生接受掌握最多的知识，做到课堂无缝有序链接就是高效课堂了，结果在设计导学案和教学设计的时候，刻意的增大的课容量，结果可想而知，进度上来了，成绩也还凑合，但是我很累，学生更累。所以我开始反思。刘俊海校长在书里说，我们需要这样的课堂： 让课堂成为师生生命成长的平台
让课堂成为知识、思想的集散地
让课堂成为知识走向生活的对接舱
让课堂成为智慧生成的孵化器
看完这几句话，我犹如醍醐灌顶，突然就明白我自己的问题在哪里，我把课堂当作一个袋子，束缚了学生，也裹住了自己。课堂是孩子们的，高效课堂要迈出去的第一步，就是把课堂还给孩子们。给他们充分的信任和支持。陶行知先生曾说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
那么，高效课堂的指标是什么？
从教师角度来讲，高校课堂有两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展个终身发展？二是如何落实新课程理念，是否真正的改变了学生学习的方式？
从学生的角度来衡量课堂的高效性：这节课我自主学习了吗？参与探究了吗？参与发言了吗？与人合作了吗？提出了怎样的问题？得到答案了吗？观察到了什么？学到了什么？有什么新问题和新疑惑？陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”高效课堂的构建，应该回归“教学生学”的本质，引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题。
所以，学生为主体，教师为主导的课改理论，是高效课堂的基础，只有教师给学生开放的课堂，才能实现学生的主体地位。在这样的课堂，教师不会累，学生不仅不累，还很投入，很主动，学校效果也是事半功倍。
二、高效课堂的基本模式是什么？
学校提出的“导学互动六环节”和唐山68中的“激情五步高效课堂模式”都是紧扣课改理论得出的完善的课堂模式。主要是突出整个过程中学生的自主性、参与度和积极性。通过学生的独学，对学，群学、展示和对学生的达标检测，来完成一整节课，教师负责点播，纠正和评价。
高效课堂模式第一部分：学生独学。也就是导学互动六环节中的自学寻疑。这一部分的实施，起初顾虑很多。刚开始我在课程中实行让学生自学寻疑的时候，心里是很忐忑的，总是觉得不放心，没有办法完全相信孩子们，唯恐他们理解不到位，产生知识误区，就先入为主，把知识牢牢掌握住了。所以就只把一些最简单的，复习性的知识，或者通过阅读标记就能找到的知识让孩子们独学，新知识，重点知识都是我自己讲解。渐渐的，我发现其实我根本就没有改革，课堂还是我自己的，所谓的独学，知识学生在采集信息，或许节省了少许的时间，但并没有让学生真正的参与课堂，学生还是没有积极性。所以我在这一点上犹豫不决。在《赢在课堂》书中，刘校长指出，学生有五步，教师有三查。其中第一查：学生独学情况学情调查。学生独学时，教师的主导作用体现在巡视调查，了解学生学习进度和对导学案内容的掌握情况，确定下一个环节开始的时间，适时地转接下一个环节。
看到这里，我才明白，教师的主导并不是把教师扔到课堂以外旁观学生学习，而是宏观操纵和驾驭整个课堂。从教师的角度来讲，巡视调查独学情况，有利于适时地调整课堂结构和模式，随机应变，不死套模式，而且，了解学情，能让教师更准确的评价学生学习情况，更及时掌握学生学习产生的错误并纠正。
高效课堂模式第二部分：对学，群学。也就是导学互动六环节中的合作学习，将学生独学的成果在小组内部交流研讨，相互纠正，相互完善，对整个知识有更完整的梳理和理解。这一环节在整个高效课堂中至关重要，是学生对本节课知识形成统一认识的环节，最终影响着这节课最后的学校效果。
在实施这个环节的时候，我险些让孩子们骗了，因为在实行小组合作交流的时候，课堂出现了假繁荣的情况，很多同学讨论交流的时候会跑题，甚至有的同学借此机会开始聊天。虽然看似讨论的声音很大，热火朝天，甚至有的小组感觉要吵起来了一样，但是，问题解决的少，规定的时间内完不成任务，有的小组前几分钟火热，后几分钟没事做，就索性一起保持沉默。可能很多老师在实行这个环节的时候，都有这样的问题，怎么解决呢？
问题解决的关键在于4点：
1、小组分配要仔细、慎重。
分析原因，为什么会出现假繁荣现象？如果一个小组4~6个成员都是学习较好能力较强的同学，他们的小组讨论势必出现两种情况，大家都想说，但是没人听，最后还是各持己见，无法达到知识交流和统一；如果一个小组内的成员都是学习基础薄弱，表达能力不是很好的同学，他们的小组就会出现沉默现象，这个环节的时间，就浪费了；如果一个小组的成员，都是纪律方面自律能力较差的同学，他们的讨论声音也很大，但是，更多的时候，他们的聊与课堂无关的事情。最后我得到一个规律，每个小组只有3~4个人是完完全全投入讨论的，剩下的人还处于有利状态。
那么针对这样的现象，我在分组的时候，试着将各个层次的人分到一个组，一个班级有60名同学，在分组的时候，按照总分也好，按照学科优势也好，或者按照综合能力也好，每个层次的人都出现在一个组里，那么就各司其职了。每个小组有一个核心人物，能将组内的活动组织的有声有色，我给这个核心人物的定位是小老师，后来我发现这些同学在课下也被称为“小老师”。让兵带兵，组织者巩固加深知识的理解，被管理的人也能投入讨论，根据自身需求得到帮助。将一个六人组再分为两个小小组，在分学习较好的同学为组长。小组学习的最后阶段，让两个小组统一意见，寻找问题，在展示阶段推举一个人去展示。
2.合作学习的目标性突出，才能是合作探究更高效。
合作探究要解决的问题主要有两部分，一部分是将独学中的收获和小组成员分享，达到知识统一；第二部分是把独学中遇到的问题和困惑拿出来和大家一起解决。有了这样的学习目标，小组合作就变得更高效了。
3、第三点就是教师三查中的第二查，在学生小组合作的时候，教师要再次巡视调查，听听每个小组讨论的重点，遇到的问题，观察各个小组学生的参与度，可以在巡查期间就布置好下一个模块---小组展示的任务，激励小组团结协作。
4、模式规范要求。
无规矩不成方圆，一次小组合作，虽然目标明确，但是如果没有秩序，不分先后的抓到哪个问题就讨论，效率还是会受到影响，所以我规定每个小组的小老师要根据独学展示的问题和疑惑给小组合作安排一个议程，问题逐个击破解决。讨论问题的时候慢慢培养学生讨论和倾听共存的习惯。讨论的时候不仅要让嘴巴参与，耳朵、大脑都要积极参与，还要适时地记录讨论成果，总结到导学案上去，形成书面性的讨论成果。
高效课堂第三部分：课堂展示。
这个环节应该是课堂的高潮。小组之间讨论的结果会在这个环节发生碰撞，经过完整的展示和相互补充，本节课的知识体系将在这一环节形成。教师在这个环节中要进行第三查，根据学生的展示情况，即时点播、评价，对本节课的难点重点巧妙提示。这个环节可以增强学生的自信，也可以点燃学生学习的激情，但是这个环节也是最让人揪心的，起初让学生展示的时候问题很多，有的小组，基本上能够得到比较完整的结论，但是由于长时间的养成只听老师讲的习惯，导致学生表达能力和语言组织能力较差，走到黑板前，仪态不自然，过度紧张，表达不清楚，板书也写不好，而听的同学，耐心不足，很多同学看台上展示的学生过于紧张表达困难的时候，就想你一句我一句的提示，搞的课堂稍显混乱，导致这个环节占用的时间很长。所以规范学生的语言，培养学生善于表达的习惯，规范听课学生的行为，在这一环节显得尤为重要。
这个环节的提高是很需要教师耐心的，我记得第一节课在学生展示的时候，我在旁边着急的不行，一个劲地想跑上去代替他，可是后来想了想，还是忍了，如果我冲上去，以后这个孩子肯定不会轻易再上黑板展示了。针对这样的情况，我在每次学生展示完了以后，先进行评价，找学生展示的亮点，然后补充学生知识上的漏洞，最后，我还要重新组织语言给学生展示做示范，让学生知道怎样合适的表达。
差不多有五六节课的时间，学生的展示不再那么拘谨了，仪态越来越自然，展示的时候声音越来越大，下面的学生也慢慢学会的耐心听课，并且学会的在展示这个环节通过别人的展示补充和纠正本小组的结论。
高效课堂第四部分：归纳总结,梳理学案。
这个环节是本节课形成共识的环节。独学、小组合作、小组展示的结论在这个环节汇集并整理在导学案上，就是这节课的成果。刚开始的几节课，我都会在展示环节完了以后，大概的论述一下本节课的知识重难点，学生形成习惯以后，这个环节我就没有参与，整理的结果课下批改，来了解学生的掌握情况。
高效课堂第五部分：达标测评。通过基础大标题，能力提高题，迁移延伸题和思维创新题来检测学生本节课得学习情况，课堂时间有限，可以只完成基础达标和能力提升题，剩下的题作为课后作业。课下通过批改来进行学习效果评价。
本节课所有的收获学生将集中体现到导学案上，所以，导学案的设计要充分发挥导学作用。如何合理设计导学案？设计的目的是为了将学生的导学案与教师的集体备课设计为一体，那么导学案的设计，应该突出以下几点：
1、课前预习。这部分可以设计就只是的复习和新知识的引入，能够通过阅读得到的知识，这部分可以体现，课前发导学案，学生在课前就完成，能够节约上课时间。可以设定预习检测，上课的时候进行预习效果评价。
2，探究活动。问题设计由易到难，无缝衔接，过渡自然。有利于学生循序渐进的进行讨论，简单问题的解决有利于增强学生自信、激发学生兴趣，去探究有难度的问题。
3、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求所有的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成，有能力的同学可以提前尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生按照自己的情况自行决定。
4，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。
5，反思总结。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思，便于日后改进。
以上就是我在阅读了《赢在课堂》以后，在实际工作中试行导学互动六环节和“五步三查高效课堂模式”的过程和收获。希望各位领导和同事批评指正，谢谢！~
第三篇：《赢在精品》观后感
《赢在精品》观后感
观看了《赢在精品》这个短片之后，对自己内心触动较大，也让自己感觉到在工作上还有很多不足的地方，也让自己对于汽车精品理念有了一个比较深的体会。结合《赢在精品》，个人认为要做好汽车精品需要两个前提：一是4S店的专业化优势，二是有一套成熟的汽车销售主线业务。
一、4S店需要具备的专业化优势
专业化优势就是技术上不怎么领先，成本上也没有很强的优势，但是它在一个行业里做得非常专，它只是在一种产品上做成了巨无霸。例如格兰仕，微波炉很多企业都会做，但格兰仕将微波炉做到了极致，这种我们就称之为专业化的优势。4S店的专业化就体现在：
1、有统一的形象
塑造良好的形象是4S店全体员工都提倡的一点，他们穿着统一的西装、系着统一的领带、带着统一的胸牌，都说同一种语言，给人感觉着装大方整洁，举止优雅，仪容端庄，礼仪也很适宜，无论是在素质还是服务态度和质量方面，在常见的服务场所里面，4S店的工作人员给人的感觉是最好的。
2、有完善的展示
汽车4S店的展厅对产品都有完善的展示，一进去就给人一种大气、高雅、舒适的感觉，这一切都源于汽车4S店展厅采用了5S管理细则，对展厅每一处，每一样产品均有详细管理规定，比如：展厅的车都成45度角的摆放，每辆展车附近的规定位置（位于展车驾驶位的右前方）设有一个规格架，规格架上摆有与该展车一致的规格表；展厅内、外墙面、玻璃墙等定期清洁以保持干净整洁；展厅内的照明要求明亮、令人感觉舒适；展厅内须有隐蔽式音响系统，在营业期间播放舒缓、优雅的轻音乐，等等。一切给人以整齐、标示明确的感觉。
3、有专业的销售流程
由于4S店只针对一个厂家的系列车型，有厂家的系列培训和技术支持，对车的性能、技术参数、使用进行具体规范，并且在销售人员上岗前对此都有详细的培训。整个销售流程主要包括：热情地招呼客户——全面耐心地收集客户需求的信息——满足客户需求——与客户面对面地详细协商－－做好售后服务的安排，每个步骤都有很专业、详细的规范，并且有专人跟进。
4、有足够的售后保障
4S店是集汽车销售、维修、配件、用品和信息服务为一体的销售店，也是汽车厂家为了满足客户在服务方面的需求而推出的一种业务模式，4S店的核心含义是“汽车终身服务解决方案”，突出的就是完备的服务。4S店商家十分注重服务品牌的建立，做好售后服务正是其重要的着力点，如果售后服务没有做好，将被4S店视为自砸招牌，又因为4S店的后盾是汽车生产厂家，所以在售后服务方面可以得到足够的保障。
5、有良好的信誉度和人性化的服务
4S店有一系列的客户投诉、意见、索赔的管理，对客户的异议能做到公正及时的处理，给车主留下信誉良好的印象。此外，4S店要让车主真正的享受到“上帝”的感觉，累了有休息室，渴了有水喝，无聊可以看杂志、书刊、报纸、上网，如果急着用车还有备用车供你使用，整个流程有专门的服务人员为你打理，不用自己操心就能完成整个售后业务。
二、汽车销售的主线业务
4S店把新车卖给顾客，接着给顾客做汽车装饰，然后做金融保险和上牌服务，车坏了帮顾客的车保养，最后这车顾客不要了，4S店收回，再介绍一台新车给顾客，这样一来4S店永远都会有生意做。这就是4S店的一个销售过程，这个销售过程靠什么来维持？客户满意度！客户满意度就是汽车销售服务的核心。如果将汽车销售看作一条链条的话，这链条中的任何一个环节断了，顾客就不再到4S店消费了。例如，4S店卖车给顾客，顾客发现你卖得太贵了，顾客就很有可能就认为你店内的装饰、维修等服务都是贵的，就不在你在这里服务了。或者4S店将车卖给顾客，因为4S店某个店员在说话时或者其他方面对顾客不恭敬，或者是说藐视了他，顾客以后的保养、维护都不会来4S店做了，4S店就会失去了这位顾客以后所有的生意。所以，为了能够满足这一点，所有的厂家都会将顾客的满意度作为一个考核要点，只有顾客满意度保持了，汽车销售才能形成很好的过程，这是汽车销售的核心，也是为什么这么多主机厂要求4S店把顾汽车销售的主线业务
如何从汽车后市场找到利润增长点呢？众所周知汽车零售、汽车金融、汽车装饰、汽车维修是后市场的四大项目。从国外和国内的对比中可以看到，中国国内4S店经过十年的奋斗，汽车零售、汽车金融、汽车维修这三个项目的经营情况与国外的经营状况已经很接近了。区别最大的在于汽车装饰也就是汽车精品销售这块。国内4S店维修的利润还高于国外的，因为国内4S店的资源是垄断的，顾客来到4S店，销售人员告诉顾客：这款产品是原厂的，谢绝还价。但在国外是不能这样的，国外的原厂精品一出厂就要给消费者报价。这就是我们中国与国外不一样的地方。当然，4S店的这种好日子还有多久就难说了。因为随着我们国家防暴利法、防垄断法的逐步实施，以后整车厂想垄断配件的部分几乎不可能了。国外有一套叫米切尔的系统，通过这套系统，新车只要一出厂，厂家就要将所有零部件的价格公布给出来。相信这样的系统不久也会在我们国家的汽车市场试用。因此，汽车维修不是一
个有前景的利润增长点。一个企业要想明显提升自己，只有从最薄弱的地方去下手。从图表中我们可以知道，与国外相比，国内汽车后市场最薄弱的地方是在汽车装饰这个项目上，国外做到20％的利润，国内做到5％的利润，这就意味着在汽车装饰这块，国内还有3倍的利润增长空间。所以说，4S店从汽车装饰这块项目着手，必然能产生最快、最高的效能。
以上是我对《赢在精品》的体会与看法，我们现在需要好的理念、好的营销方法和正确技巧，再加上100%的执行力，加入好的汽车没有好的营销方式，不会有好的口碑和生命力，期望我们全体员工行动起来，把我们的优势与真诚传播给每一位顾客！
第四篇：《赢在课堂》读后感
《赢在课堂》读后感
书尤药也，善读可以医愈也。我作为一名教龄刚满四年的教师，对教育教学时常感到困惑，更谈不上会教书。这段时间学习县教育局赠送的《赢在课堂》一书，使我受益匪浅，如浴春风,为初出茅庐的我指点迷津，帮助我快速成长。
一直想要开展高效课堂，但是一直找不到解决的方法，更没有达到想要的效果，但是自从看了《赢在课堂》这本书以后，我慢慢的心中有了些想法。高效课堂是让每一个学生每一分钟都集中于学习目标的达成，并能在课堂上学习知识、培养能力、体验成功、感受喜悦的课堂。我想想要课堂高效，离不开老师对教材的理解和方向的把握。就像书中提到的把课堂还给学生，让学生来独学、对学、群学、整理导学案等等环节，我个人觉得这种模式较适合初、高中学生，毕竟大一点的孩子有一定的知识积累和逻辑思维能力。小学的学生上课的航向我想还是需要教师的引导。但是68中的课堂模式也启发了我，为什么不把小的航向交给学生呢？教师把握着大的航向，多些微笑，多些耐心，多些鼓励，给学生机会、时间进行质疑、讨论、总结，让学生自己悟出来的知识远比教师灌输式的知识要记得牢，要有趣的多。当然，学生总结的也并不是每次都正确，作为教师大声的斥责是万万不可取的，既然把机会给了学生，不如以一个灿烂的微笑，运用自己巧妙、机智的语言来帮助学生纠正不足，这样既保全了学生的自尊心，又消退了学生的胆怯，使之更有信心。
纵观当今社会，应该是一个生机勃勃，张扬个性的时代。我们不能再这样而扼杀学生的思维，不应该再束缚他们的思想。应该放手让他们自主学习。正如书中所述的洋思经验和杜郎口中学的教学模式。他们的成功，我认为都归结为他们懂得如何把握学生的主观能动性，而进一步发展这一性质，让学生从有想、敢想到有说、敢说从而进一步提高了学生对于学习的兴趣。他们抛弃了以往课堂的“满堂灌”，教师讲学生听，把“练”压到课后的做法。普遍运用了“先学后教，当堂训练”的模式。在课堂上明确了教师的主导作用，当好学生的“引导者”、“引路人”、“路标”这样就可以达到，相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生的目的。使得学生能有更大的空间去开发，去挖掘自己的潜智。从而达到高分高能的目的。
总起来说，看了这本《赢在课堂》我思绪万千。高效课堂是教师和学生高效结合的课堂，是承载着教师与欢笑的课堂，是培养和发展学生的课堂。遵循学生的学习规律，注重学生的内心需要，从学生的实际出发，用学生喜欢的方式进行交流，用学生喜欢的方式进行评价，用真心、爱心和耐力鼓励帮助每一个学生，我要赢在课堂上！
物理组 刘颖
2017年2月
第五篇：赢在中国观后感
《赢在中国》观后感
——你能赢什么？
赢在中国，究竟赢的什么？我想，赢在中国，不一定创业就赢了，不创业就输了。这集《赢在中国》归咎到底，无非就是对创造市场能力的掌控。严介和先生说,一流的是创造市场，二流的是寻找市场，三流的是抓住市场。
2014年中国高校毕业生人数达到727万人，教育部为了做好毕业生的就业工作，鼓励毕业生创业，规定高校应设立大学生创业资金，并开辟创业实践场地，同时有关部门将尽快制定简化创业手续，降低创业门槛的具体方法。所以有部分毕业者就选择了创业，而就在那一部分创业者之中又有很多对市场的概念就很模糊，只有那一部分的少部分能抓住市场，能积极的寻找市场乃至创造市场的人少之又少。所以，赢在中国，首先就是赢在创造力上！
一方面，大学生的创业愿望强烈，另一方面，居高不下的创业失败率。节目中严介和先生毫无保留的批评学校的教学模式，甚至得出“读书无用”的结论，从社会现实的角度来看，严先生的话并没有错。学校的教育往往重理论轻实践，很难对学生的实际工作或创业有所帮助。大学生出生牛犊不怕虎的劲头是好的，但单纯的市场并不能创造出所谓的财富，因为我们的身边并不缺市场，任何一个商业项目都有其分众。我们缺的是打造这个市场的计划，一个精密的商业计划一定能打造一个独树一帜的商业品牌。计划比想法更重要，在创业的过程中，怎样把很好的市场想法转变为开发市场的计划，这是每个创业者都必须要思考的事。一个好的创业者，必须运筹帷幄，决胜于千里之外。赢在中国，其次就是赢在计划上！
我们每个人都可能会背出几句成功和励志的格言，但是有几个人真正的相信自己，并一直朝着自己的目标不停的前走呢。节目中，百合婚恋交友网总裁钱江问：“当你在创业过程当中遇到困难的时候，是选择坚持还是选择放弃？”王志东回答说到：该坚持坚持，该放弃放弃。当然，他的话也许只是一句玩笑话，并没有真正回答这个问题，但这个问题也只有这一个答案。所以，创业者要相信自己判断，适时而变，坚持和放弃都有可能是最后的答案。赢在中国，最后就是赢在相信自己上！
想起我的老师曾经说过，在你没有成功之前不要向别人诉说你的苦，因为那个没有意义，成功会让你所有的苦都变的有意义。台上，一个个成功的企业家在回答选手问题时妙语连珠，侃侃而谈，他们分享自己不平凡的经历。相比他们，我们有太多需要学习。也许我们一辈子也不可能达到他们这个高度，我觉得现在去创业，失败的成本太高，无法估计可以从创业失败中学到的东西是否可以大于这种失败的成本。我害怕创业，感觉自己太不成熟，见识还太少，不敢拼不敢闯。
《赢在中国》是赢在个人全方位能力的考验，尝过人间百味之后，眼界就会变大，机遇就会变成现实。赢在中国，赢在时代当代！
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