阶段教学反思

第一篇：阶段教学反思

一晃接手新的班级两月有余，期中考试也已结束，对自己这段工作做一下总结和反思，阶段教学反思。

我很快适应了新的班级，和学生打成一片，师生关系融洽，课上气氛热烈，授课很受学生欢迎。期中考试有3人分，可喜可贺，99分98分也有，总之优秀率进步不小，两个班的名次有进步，教学反思《阶段教学反思》。当然仍有不及格的同学，甚至有二十几分的同学，我很痛心，谈过几次，效果并不明显。总结前段展望未来，我有一些几点想法。首先继续抓尖子生，使这些人领跑年级，明年中考取得好成绩；其次不放弃学困生，谈一次不见效就谈两次，对他们有足够的耐心；拽中间生，中间生往往易被人们忽略。鼓励课下学习小组活动，互帮互学。我想在我们师生的共同努力下，课堂气氛一定会更和谐，师生关系一定会更融洽，成绩还会进步。

第二篇：阶段教学反思550字

放假后对学生所学进行了检测，成绩出来以后感想很多。第一次有了不安的感觉，尤其是分析完学生成绩以后，这种感觉更是强烈。总觉得学生这一段时间应对各种考试，怕给学生带来过多的负担，所以所有第二轮热点专题复习本着给学生减负的想法，课堂上完成所有内容，课下没有任何作业。结果学生就放松了对自己的要求。结果该掌握的内容并不是很好。所以，通过这次考试反映出自己的教学还是不够细致，要求也不够具体，关键是缺乏统筹的考虑。因此，有些对自己要求不严格的同学，课堂收获并不多。在下一步的模拟演练中要关注学生的问题，并和学生一块通过查缺补漏把知识形成体系，并能灵活应用。

毕业十多年了，还是第一次参加教师技能大赛，原因不外于两点，一是学校，二是自己，自己一直是一个无欲无求的人，内心觉得只要上课认真讲，对得起学生，对得起自己的良心就行，平是不太会和领导处关系，所以在学校也不太吃香，以往的评优选先，自然就没我的份。再加上毕业后，我一直从事微机工作，几乎也没怎么教课。最近因学校要并校的缘故，县里统一组织农村教师技能大赛，每一个学校必须有一个教师参加，我才有幸参加了。

如果单纯是讲课，我也不惧，因为自忖自己的教学技能还是不错的，但这次大赛是综合素质的大赛是，是说课，教学设计，板书和教学四项合一的，这样下来，我估计第一是没我的份了，因为我写字不行。为此，我针对自己的优势，认真备了课，设计了课件，但时间有限，教学设计稿和说课，我就没怎么弄，就直接去参赛了，结果自然和我预料的一样，我的教学效果不错，但综合下来，感觉不太好。但不管怎么说，我这次不是冲第一奖项去的，是本着认识教研员，给他一个好印象去的，以便并校之后能有一个位置。这就是我的第一次大赛经历。

第三篇：数学教学阶段反思

数学是中学生学习的基础学科之一，也是重点学科之一。初一学生所学知识与小学所学内容有着密切的联系，所以使学生正确认识数学学科具有重大意义。初中一年级处于承上启下的阶段，既是小学阶段的延续，又是初中阶段的开始，所以培养学生对数学学科的兴趣具有重大作用。那么如何让学生主动积极地参与学习的全过程，避免传统教学中琐碎的分析和教条的死记硬套，引导学生正确认识和学习数学，激发学生学习数学的兴趣呢？我总结了以下一些教学思考：

一、加强目的的教育，提高学生学习数学的兴趣。

数学教育的真谛，即在于让学生在学习数学的过程中感觉到学习数学是一种需要和享受，这种感觉不是单靠教者的说教所能产生的，更主要地是靠数学自身的魅力和吸引力，这就是说，我们教育工作者除了对学生进行思想教育外，还要把更大的精力花费在对教材的艺术加工和处理上，把课堂教学内容转化为切合学生心理需要的课题。把枯燥的数学知识转变为激发学生求知欲望的刺激物，诱使、引发其产生“心欲求而未得，口欲言而不能”进取状态。这样学生学习数学的兴趣就自然提高了。对教材的这种加工和处理是大有可为的，尽管教学知识本身是枯燥的，但表达的方式方法，数学知识的产生和发展，以及数学在实践中的应用，即是相当生动和多彩的。如在“分数乘除混合运算”时，可以这样设计：先找一名学生任意说出一个分数乘除混合运算的式子，然后说：“你能不根据‘先算前面再算后面’的计算顺序计算本题吗？”，当全体学生都茫然不得其解时，教师却轻松地说出答案。并称：“给出任何一个分数乘除混合运算的算式，都可以运用其计算法则轻而易举地算出。”为了调学生的胃口，教师又让学生随意拿出一个混合运算的算式进行试验，此时，学生都想知道解决这种问题的“诀窍”，也产生了“需要”，自然就会静听下文了。从这个例子可以看出由于教者设计一个即简明、切题，又新奇，有趣的开讲，从而刺激学生强烈的学习欲望。应该说是一个很好的方法。一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言，生动的比喻，有趣的举例，别开生面的课堂情境去激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的自觉性。

二、设置“悬念”提高学生学习数学的兴趣

“悬念”是一种欲知不得，欲罢不能的心理。“余音绕梁，三日不绝”是这种心态的真实写照。根据课题需要，巧妙设置“悬念”能使学生对所学对象产生一种急于了解和急于满足的强烈求知欲望。这种活化了的认知潜能，能激发出极大的学习兴趣，使学生积极感知学习对象，集中注意力，丰富想象力，引起好奇心，思维处于能动和活跃的状态。因此，数学教学中，要注意适时地创设悬念，使教学过程成为学生渴望不断探索真理的意向活动，这样进行教学，必然取得预想的成功。如在讲“分数除以整数”时，提出了不能用分数分子除以整数，需用倒数思想求解的问题。讲“一个数乘以分数”时，生动地讲述了唐僧师徒西天取经的故事。最后还可以设置疑问，从而引起学生的悬念。当学生产生了“疑”，心理上就产生了悬念。学生迫切想知道答案，就由“要我学”变为了“我要学”，从而提高学生学习数学的兴趣。

三、通过建立融洽的师生关系，培养学生的数学兴趣

“亲其师，信其道，爱其业”这是古往近来授业者的诀窍，因而，教师在教学过程中，要以热情、奔放的情绪来感染学生，使学生在45分钟的课堂上充满激情，精神振奋，教师在提问时，要耐心细致，加以点拨引导，肯定其长处，补充其不足，给以恰如其分的评价和鼓励，讨论时要平等待人，以理服人。对学生不管成绩好坏，一视同仁，倾注关怀和爱护。这样，学生感到可敬可亲，教师的传道就具吸引力，学生愿意听。学生上课情绪热烈，思维活跃，就容易接受知识。因此，培养了学生对数学的兴趣。

总之，要想学生学好数学，就要千方百计提高学生学习数学的兴趣，只有学生学习数学的兴趣提高了，学生才会提高学习数学的积极性和自觉性，从而提高计算能力，推理能力，思维能力，从而更好地学好数学。

第四篇：阶段反思

课程反思

刚开学的时候，明显感觉自己已经慢慢地放松起来了，松松散散的课程，不用六点起床，不用周考，不用自习，空出来的时间越来越多，悠闲让人迷惘，渐渐发现，放松过了头就变成放纵自己了。以前在试卷堆中挣扎的那种干劲似乎没有了，以前课前预习，课后练习的习惯也丢到一边去了。意识到自己什么也没学到就觉得十分惶恐。

大学的课程和高中大为不同，首先课程就少了很多，第一学期课程表上的课程有：高数、大学英语、计算机导论、中国近现代史、形势与政策、大学生心理健康教育、体育。课虽然少了，但其中许多对我们是很陌生的，甚至刚开始学还不知道怎么去学好它们，高中的时候上课总是要有很多笔记，要记很多知识点，可是上课的时候发现很多课就像讲故事那样过去了，老师少提问了，经常会陷入不知该听什么的困境中。渐渐就自然划分了哪些是主要科目哪些是次要科目。然后把精力主要投到这些主要科目上。

计算机作为专业课显得尤为重要，但由于接触的少的原因，一开始就对它有种恐惧感，后面通过一个阶段的学习，就渐渐的有一些熟悉了，也从其中找到了一些乐趣，从打开电脑开始就都蕴含着技术，计算机的世界奇妙无比，学习这门课也非常的耐人寻味。这是一门老师讲不完的课，因为它涉及越来越广，科学的发展非常的迅速，我们所听所学的都落后于它的发展。自打选择了这个专业，就发现要时刻关注科学的发展，所以学习这门课要学会利用网络，不能被局限于课本，网络可以帮我们获得一些有用的资料，学会博闻强记，都看书多探讨会让自己有所收获。对计算机这门课，我对理论知识都没法很好的吸收，总觉得离自己很远，就只有老师举实例的时候才会有些理解。动手操作是非常重要的，每周我们都有动手的机会，老师会给我们布置作业，让我们自由完成，不像以前是老师操作一次然后我们依葫芦画瓢，有我们自己想方法解决，在经过一番探索后我们更接受，记忆的也更深刻，同时也在这过程中找到学习计算机的乐趣。总结这一课程的学习方法就是要多看多问多操作。经过四年的学习，相信可以在计算机的认识中有所长进。

高数自古以来都让许多人头疼的一门课，我也不例外，上高数课从不允许开小猜的，一不留神就没法接下去听了，中学时候就已经是这样了，上了大学课本难度自然就加深了，更要求要全神贯注。讲到数学我觉得题海战术是非常适用的，我一向是这么学的，每学会一个知识点，就要把它应用于实例中，这样才能更深刻的掌握。这个科目我是很认真听的，因为听说考到在数学上的人是非常多，这就更证明它是有一定难度的。数学老师是用板书形式给我们讲课的，所以边写边解释，这样我还挺接受的，这样自己可以和老师一起解答问题，同时我的注意力也会更集中一些。和专业课相比我们接触的久得多，所以学起来并不难接受。我还得时刻督促自己要多做多练才会有进步，毕竟早起的鸟儿有虫吃。

第五篇：阶段反思

反思自我规划未来

转眼间大一的学习已结束，少了那份稚嫩与冲动，多了沉着与稳健。经过大一一个学期的学习与生活，虽然自己的能力有所提高，但仍有不足，需继续努力。为自己心中那份目标去努力奋斗。

我选择的是材料成型及控制工程专业，是学院的特色专业。专业很好。现在开的专业基础课，但专业课程还没有开，但我从基础课已经学到了很多东西。总之，我现在应该学好专业基础知识，为学习专业知识做准备。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我想要学好专业课，首先要学好专业基础课，这一点我做到了，而且很精通。在上学期的目标制定过程中，我要求自己期末考试的成绩是均分达到80分以上，通过自己的不断努力学习，终于功夫不负有心人，这次均分达到了82.7，为自己努力的成果而高兴。希望能够在以后的学习中以此为基点，使自己站得更高。虽然自己的目标在别人看来不是多么的高，但却在不断的进步中。郭老师也说，只有不断的实现小的目标，许多小目标聚集在一起也就成了一个大目标。很多人都说大学是一个小型的社会，是社会的前身，21世纪也是一个人才的世界，处处充满着竞争，竞争就像前进道路上的荆棘，如果不能克服，必将被其湮灭甚至毁灭。我们的专业不光是学习理论知识，我们的重点可以说动手操作，即理论结合实践，更好的掌握自己的知识。在实践中我的动手能力得到了锻炼，本来就是喜欢动手的人，现在是如鱼得水了！在实践中培养了我的认真负责精神，我的技能得到了培养。作为一个高职院校的学生，要想在这样一个弱肉强食的世界立稳脚跟，就必须对自己的专业及未来所需要的发展情况一清二楚，所以作为大一的新生，有必要为自己不断地作进行反思不断地规划。郭老师也说不积不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？我坚信只有付出，才能有收获。

在大二这一学年，即将面对的是计算机二级考试，自己要利用好最后的冲刺阶段，认真复习总结，在机试笔试中至少通过一门。另外，积极准备好英语四级的准备。未雨绸缪，由于没有高中听力的基础，在这个学期要加强英语听力的练习，相信勤能补拙。期待自己努力的结果。要克服自己“三天打渔，两天晒网”的坏习惯，做到今日事今日毕。我不能断言自己能够克服种种缺点，因为恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自己存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我相信在未来的三年中，如果可以严格的要求自己，相信目标不会太远。