第一篇：阶段反思
期中教学反思
半个学期已经过去，期中考试已经进行，但是考试的成绩不令人满意。既然教学反思是提高教师专业水平和教学质量的最主要途径，我打算从教学设计、教学过程、教学方法等几个方面反思自己的教学，以认识自己的不足，并为下一个阶段的教学以及成绩的提高打下一个良好的准备工作。
（1）教学设计：本学期的备课工作应该是清晰而且认真的。在备课时充分利用了教材而又不拘泥于教材，对教材进行有效的整合。并能够搜集更多的参考资料和最新教学动态充实教案。并且总结了前面几届教学过程中可能出现的问题及时地进行了良好的教学设计，并弥补了使用多媒体教学可能出现的不足。在每一节课之前，认真的考虑应该不应该使用多媒体教学，如果使用，会出现什么样的状况；不使用多媒体教学的时候，自己课前对板书、出发点、上课的节奏各个方面都做了思考，特别是板书认真、工整、清晰。
（2）教学过程：在详细的备课任务解决后，教学过程应该来说就是比较自然的事情了，在大多数的课堂中，能够做到让学生有复习旧知识的时间（但是本学期让学生在课堂预习的时间没有。这个是一个缺憾的事情！），讲解新知识仔细、详细、而且尽可能地让每一个学生在新课的了解上不落后。并且在课堂上尽可能留有时间让学生思考、解决实际问题。作业每一天都有，但是量度确实不大（具体的原因下面会做一个解释）。
（3）教学方法：在进入高二的起始阶段就感觉了恐惧和不知道的压力，所以教学方法总之有一些单调，每一天的任务总是在赶教材、赶试卷、赶任务，筋疲力尽。哪里还有什么时间尝试多样的教学方法？即使这样，在尽可能的时间里面，还是考虑了学生的实际情况，在教学方法和方式上做一些调整，观察了学生动静，不断刺激学生的问题意识，是课堂教学成为师生互动过程，让学生有兴趣进入数学的课堂；尽可能引起学生的注意力，让学生不断的有效思考，达到教学的目的。
那么在整个的高二半个学期自己的得失又是什么呢？对期中考试的成绩该做如何中肯的评价呢？感觉高二的期中考试结束以后，对自己的教学又是一个沉重的打击：成绩的不好有学生的原因，也有自己方面的不足。首先自己对学生的上课评价估计太高，认为学生理解了教师的上课内容，所以对学生数学熟练程度的提高没有引起足够的重视，所以布置的作业量不大，总以为学生可以在课后的时间及时主动的预习、复习。学生的这个典型性错误其实是我的一个教学理想：总希望学生能够提高自己学习的主动性。很可惜的是没有实现，感觉也不会实现。所以自己一贯教来的方法看来需要与时俱进了。是我的悲哀还是教学的悲哀？每一天只是沉浸在批改作业、试卷，找学生进行谈话、开小灶，最后拼时间。因为生活还是需要继续下去。所以自己的第一个原因就是不能太心软，作业的量度要加大。第二个问题是自己对考试的深度理解不够：我总是以为考试么，学习到哪里就应该考到哪里的。所以复习的时候认真的把基础知识和概念详细的梳理了一遍，以被学生接纳。而且既然学校还需要高三一年的学习才可以考大学的，所以我的想法就是在高二的阶段重点打好基础知识的学习，最后再系统而且有难度的一步步加大。但是学校的考试出忽意料之外。所以自己的认识深度不够，需要在以后的教学中弥补。所以现在只好高三的内容高二讲，现在已经系统而且有深度的把知识串联到了一起。我在高三听教研课的时候就发现他们现在讲的题目，我也正在讲了。真是不可思议的事情啊！否则你没有办法应对这样的期中考试。
高二阶段是一个很困难的阶段，我们需要培养学军中学的全体学生的积极性，让他们能够从容的看到学习的希望。但是实际的困难是越来越多的学生走进了跟不上老师的队伍中，学生之间的差距也越来越大，这次期中考试理科班级的同学最高分和最低分的差距有200多分；即使是只有两个文科班级的情况下，最高分和最低分的差距也有230多分（客观上有学生学习不认真，努力的原因）。造成了后果就是高二的学生越来越难以管理，出现的实际问题也越来越多：有的迷上了网络，有的谈起了恋爱，有的更做起了更严重违法和违纪的事情。我们该如何保护这一部分学生学习的积极性呢？让他们重新走回学校、走回课堂，走回属于他们积极、健康、向上的生活。文理课的教学给我带来了很大的困难，如果以前还有信心和自信去面对的话，现在已经不知道自己的信心到底去了哪里？接触了借读生同学只能够让我更加沉痛，越发的对教学和教育的失望。他们也是活生生的人，但是他们已经失去了继续学习的勇气；他们肯定会犯错误，但是现在也失去了犯错误的权利。他们形同木偶！教育是不是太功利了一点呢？何止他们？那么个中的一个原因，虽然学校领导一直强调高
一、高二就应该学习高
一、高二的内容，但是实际情况是否如此呢？考试机制和管理、评价体系是否真正的往这个方向靠拢呢？我想就是我们人为地拔高了对他们的要求，也拔高了对教师的要求。
其实现在教师仍然是影响课堂教学效率的主要原因。我们具有极大的影响力，能够让学生活的愉快和悲惨，可是是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。教师个人采用的方法和每一天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因！人的能力，惟有在身心和谐的情况下，才能发挥最佳水平，这对教师、学生都一样的。所以我还是恳切地希望学校主管部门可以实事求是地分析和评价高
一、高二学生学习的实际情况，还教师一个轻松、愉悦的教学环境，那么教师才可能以爱心和责任心关注每一个困难学生，使得“人人有信心，人人有希望！”
阶段性教学反思
2009-11-14 10:26 期中考试结束了，没有硝烟，没有战火，静静的，随着岁月的长河渐渐远去。没有横向和纵向比较，看到学生做题情况，我很坦然，很惊喜，很自信。
新学期开始，我由数学改行教语文，虽说没有数学那么具有缜密的思维和逻辑性，但第一次接触，一点经验都没有，而且带两个班的语文课，课文内容又比较长，备起课来的确困难，怎么办？还是挑肥拣轻的方法，吃现成的。每天晚上我都到家里，在国家教育资源网上听课文范读，看别人的录像课，并做好听课笔记，看完之后，还要写教案进行简单的修改和整理，让它适合自己的教学实际。这样下来，我不仅快速的了解了课文，而且抓住了课文的重难点，掌握了一定的教学模式和方法。虽然花费了很长时间去准备第二天的课，但只要把知识完整无缺的传授给学生，也是值得的。课堂上我注重了学生朗读以及学习中的交流，刚开始学生不敢大胆发言，在我的鼓励下，他们慢慢敢于发表自己的见解了。课堂是学生的主战场，教师仅是一面冲锋在前的旗帜。
写作是体现学生语文综合素质的，我平时比较重视。在作文课上，我采取了以下措施：
1、不同对象，不同对待
五年级学生采用当堂写作，教师批改后在下周作文课时发给学生，认真看老师的修改和评语，最后做作文的修改整理；四年级学生则是当堂打草稿，当堂修改，当堂完成作文。
2、鼓励与表扬相结合，激发学生写作兴趣 一是表现在评语上，二是展示学生风采，对选出好的作文进行打印，在新的写作前，让学生站在讲台前给学生读他自己的作文，全班共同学习，三是照顾写作有进步的学生，如果这次作文并不算太好，但是跟以前比较有很大的进步，就可以打印出来范读。通过这样的措施，学生们的写作积极性比较高，有些学生不时的问“我的作文这次能不能评优？”
3、为学生写作做好充分的准备 比如在讲完《幸福是什么》这篇童话，懂得了幸福要靠劳动得来的简单道理后，我又让学生观看了《当幸福来敲门》这部感人至深的电影，写作时对学生进行引导，理解了幸福就在他们的生活中，接受父母的爱，帮助别人都是他们心目中幸福的感觉。
4、结合热门事件和话题，对学生进行教育 比如针对“湖北长江大学生救人”事件和“航空之父钱学森”，我在课堂上先是给学生介绍有关的知识，学习大学生的舍己为人的精神和钱学森的不忘祖国的回报奉献精神，然后结合生活实际，写一篇感恩作文。
学生写字也非常关键。在写字课上，我按照学习写部首的方法，每次课堂上，给学生讲解部首和笔画的写法，通过学生弃帖仿写，努力提高学生的写字水平。我没有很高的书法素养，只是无愧于心。
通过考后反思，我还有很多做的不到位。比如学生积累方面，平时上课不注重学生对好的句子段落的摘抄，对课堂要求背诵的内容不能做到牢固记忆和持续检查。因此，我决定课前五分钟实行“我记忆，我背诵”活动，形式归纳为“一段两句三词一整篇”，即一段是一个课文或课外好的段落，也可以是一个小故事；两句是两个名言警句或千古名句，要求说出对这句话的理解；三词是说出你掌握的三个新词（词语或成语），并讲出意思造三句话；一整篇是每两周背诵一篇精彩文章。我相信学生能不断进步。
第二篇：阶段反思
课程反思
刚开学的时候，明显感觉自己已经慢慢地放松起来了，松松散散的课程，不用六点起床，不用周考，不用自习，空出来的时间越来越多，悠闲让人迷惘，渐渐发现，放松过了头就变成放纵自己了。以前在试卷堆中挣扎的那种干劲似乎没有了，以前课前预习，课后练习的习惯也丢到一边去了。意识到自己什么也没学到就觉得十分惶恐。
大学的课程和高中大为不同，首先课程就少了很多，第一学期课程表上的课程有：高数、大学英语、计算机导论、中国近现代史、形势与政策、大学生心理健康教育、体育。课虽然少了，但其中许多对我们是很陌生的，甚至刚开始学还不知道怎么去学好它们，高中的时候上课总是要有很多笔记，要记很多知识点，可是上课的时候发现很多课就像讲故事那样过去了，老师少提问了，经常会陷入不知该听什么的困境中。渐渐就自然划分了哪些是主要科目哪些是次要科目。然后把精力主要投到这些主要科目上。
计算机作为专业课显得尤为重要，但由于接触的少的原因，一开始就对它有种恐惧感，后面通过一个阶段的学习，就渐渐的有一些熟悉了，也从其中找到了一些乐趣，从打开电脑开始就都蕴含着技术，计算机的世界奇妙无比，学习这门课也非常的耐人寻味。这是一门老师讲不完的课，因为它涉及越来越广，科学的发展非常的迅速，我们所听所学的都落后于它的发展。自打选择了这个专业，就发现要时刻关注科学的发展，所以学习这门课要学会利用网络，不能被局限于课本，网络可以帮我们获得一些有用的资料，学会博闻强记，都看书多探讨会让自己有所收获。对计算机这门课，我对理论知识都没法很好的吸收，总觉得离自己很远，就只有老师举实例的时候才会有些理解。动手操作是非常重要的，每周我们都有动手的机会，老师会给我们布置作业，让我们自由完成，不像以前是老师操作一次然后我们依葫芦画瓢，有我们自己想方法解决，在经过一番探索后我们更接受，记忆的也更深刻，同时也在这过程中找到学习计算机的乐趣。总结这一课程的学习方法就是要多看多问多操作。经过四年的学习，相信可以在计算机的认识中有所长进。
高数自古以来都让许多人头疼的一门课，我也不例外，上高数课从不允许开小猜的，一不留神就没法接下去听了，中学时候就已经是这样了，上了大学课本难度自然就加深了，更要求要全神贯注。讲到数学我觉得题海战术是非常适用的，我一向是这么学的，每学会一个知识点，就要把它应用于实例中，这样才能更深刻的掌握。这个科目我是很认真听的，因为听说考到在数学上的人是非常多，这就更证明它是有一定难度的。数学老师是用板书形式给我们讲课的，所以边写边解释，这样我还挺接受的，这样自己可以和老师一起解答问题，同时我的注意力也会更集中一些。和专业课相比我们接触的久得多，所以学起来并不难接受。我还得时刻督促自己要多做多练才会有进步，毕竟早起的鸟儿有虫吃。
第三篇：阶段反思
反思自我规划未来
转眼间大一的学习已结束，少了那份稚嫩与冲动，多了沉着与稳健。经过大一一个学期的学习与生活，虽然自己的能力有所提高，但仍有不足，需继续努力。为自己心中那份目标去努力奋斗。
我选择的是材料成型及控制工程专业，是学院的特色专业。专业很好。现在开的专业基础课，但专业课程还没有开，但我从基础课已经学到了很多东西。总之，我现在应该学好专业基础知识，为学习专业知识做准备。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我想要学好专业课，首先要学好专业基础课，这一点我做到了，而且很精通。在上学期的目标制定过程中，我要求自己期末考试的成绩是均分达到80分以上，通过自己的不断努力学习，终于功夫不负有心人，这次均分达到了82.7，为自己努力的成果而高兴。希望能够在以后的学习中以此为基点，使自己站得更高。虽然自己的目标在别人看来不是多么的高，但却在不断的进步中。郭老师也说，只有不断的实现小的目标，许多小目标聚集在一起也就成了一个大目标。很多人都说大学是一个小型的社会，是社会的前身，21世纪也是一个人才的世界，处处充满着竞争，竞争就像前进道路上的荆棘，如果不能克服，必将被其湮灭甚至毁灭。我们的专业不光是学习理论知识，我们的重点可以说动手操作，即理论结合实践，更好的掌握自己的知识。在实践中我的动手能力得到了锻炼，本来就是喜欢动手的人，现在是如鱼得水了！在实践中培养了我的认真负责精神，我的技能得到了培养。作为一个高职院校的学生，要想在这样一个弱肉强食的世界立稳脚跟，就必须对自己的专业及未来所需要的发展情况一清二楚，所以作为大一的新生，有必要为自己不断地作进行反思不断地规划。郭老师也说不积不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？我坚信只有付出，才能有收获。
在大二这一学年，即将面对的是计算机二级考试，自己要利用好最后的冲刺阶段，认真复习总结，在机试笔试中至少通过一门。另外，积极准备好英语四级的准备。未雨绸缪，由于没有高中听力的基础，在这个学期要加强英语听力的练习，相信勤能补拙。期待自己努力的结果。要克服自己“三天打渔，两天晒网”的坏习惯，做到今日事今日毕。我不能断言自己能够克服种种缺点，因为恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自己存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我相信在未来的三年中，如果可以严格的要求自己，相信目标不会太远。
第四篇：阶段教学反思
一晃接手新的班级两月有余，期中考试也已结束，对自己这段工作做一下总结和反思，阶段教学反思。
我很快适应了新的班级，和学生打成一片，师生关系融洽，课上气氛热烈，授课很受学生欢迎。期中考试有3人分，可喜可贺，99分98分也有，总之优秀率进步不小，两个班的名次有进步，教学反思《阶段教学反思》。当然仍有不及格的同学，甚至有二十几分的同学，我很痛心，谈过几次，效果并不明显。总结前段展望未来，我有一些几点想法。首先继续抓尖子生，使这些人领跑年级，明年中考取得好成绩；其次不放弃学困生，谈一次不见效就谈两次，对他们有足够的耐心；拽中间生，中间生往往易被人们忽略。鼓励课下学习小组活动，互帮互学。我想在我们师生的共同努力下，课堂气氛一定会更和谐，师生关系一定会更融洽，成绩还会进步。
第五篇：班级管理阶段反思
促学习习惯养成，抓学风建设
——班级管理阶段反思
忙忙碌碌中开学已经十多个周了，开学初学校对新高二的同学进行了走班的教学班调整，面对新的学生，感到压力很大。高二一年是学生能力成长最关键的一年，也是学生知识积累最为丰富的一年，同时也是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。由此对于高二的管理，我的指导思想是在巩固高一“养成”教育的基础上，加强“学风”建设。
一、对学生进行思想教育，培养“高二”意识
高二阶段既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。而高二阶段又是教学任务最大的一年，加强对学生的思想教育是管理的关键。
1.召开主题班会
开学以来，针对学生的实际，召开了几次主题班会
①根据学生刚到校，经历分班和开学考试及假期作业的检查反馈，学习即处于暑假生活的懒散状态，同时又想在高二学年有新的突破的矛盾情绪状态中，召开了《新学期新气象》的主题班会，利用苏格拉底的甩手运动的小故事引入，提出一个现象：百无聊赖地坐在桌前，对着那一摞摞厚重的教科书、参考书、习题册呆望了一会儿，从中捡出一本，乱翻了几页，从中挑出一道题，结果半个小时也没能做出结果，然后只有没好气地把它再丢回书堆中去，再捡起一本„„在这简单的重复劳动中，时间匆匆而过。
这样的经历，你是否有过？这是心理空虚和急躁的表现：一方面想抓紧时间，努力学习；另一方面，又常常举棋不定，不知从何下手，往往由于一些小难题而自暴自弃。让学生进行反思交流，最后形成三个要点为：A成功在于坚持，B计划是实现目标的前提，C决定成功与失败的因素
②在第四个周，通过对学生的观察发现学生的学习效率比较低，因此召开了一次学习方法的主题班会。主要包括两个方面：A关于睡眠的指导：告诉学生22：00——次日5：00是最佳的睡眠时间，同时午休又是一天学习的加油站，B关于尝试回忆：通过科学家的一些实验告诉学生用60—80%的时间进行尝试回忆能够提高记忆效果，且减小遗忘。通过两个指导让学生反思自己的生活和学习习惯，养成最佳学习状态和最佳学习习惯
③在第一次单元检测之后，让学生面对自己的考试成绩，分析自己的学习存在的问题，并明确如何纠正学习中存在的问题。然后进行几个方面的总结：指出学生现在存在的典型不良学习习惯，指明一般学习策略，并对学生作出了学习方面的指导性意见。
④经过两个月的学习，在第8个周的时候进行了一次学习动员，选学了王金战的《学习那有那么难》中的：用快乐的心情去学习、勤动手才能少出错、错题千万别放过、别让手机干扰学习、远离早恋
⑤在第12周学习了《走向成功的金钥匙――八环节学习法》，指导学生进行有效学习。
2.对学生的学习成绩进行全面分析，让学生对自己的学习进行正确的定位
本学期中首先分析了学生的高一4个学段的成绩，并让学生明确自己的学习上的差距，鼓励在学生准确定位的基础上制定自己的学习目标和学习措施。并且以高一第4 学段的成绩为基础，作为学生的基础，在本学期的考试过程中，让学生明确自己的进退情况，通过这些活动让学生明确高二学习的重要性，高二将学习高中知识的三分之二还多的内容，高二基础打牢固了，高三能力提升就容易一些。
3.通过学习一些有励志文章，不断为学生鼓劲、加油。
学习了王金战谈自己的高中生活、你凭什么上北大、哈佛壮志凌晨四点半等文章，让学生看看别人的学习，再比较一下自己的学习，明确学习无捷径可走，只有下苦功夫，同时保持健康的心态和进取心是学习获得成功的关键。
4.采用目标激励
让学生自己选定自己的学习超越目标，通过目标来激励学生的学习。
二、强化两个常规的建设，为学习保驾护航
1.在重新学习学校的两个常规的基础上，制定了班级公约，并责成班委成员进行认真落实。同时狠抓纪律常规的落实力度。
2.认真落实学校级部的管理工作，强化对学生学习习惯的养成教育，并加强落实，特别是目标的制定、课桌的整理、动笔习惯的养成、书写的要求
3.加强对学生干部的培养力度，通过对班委成员、课代表、学习组长、纪律组长的培养，使班级管理网络化。同时定期分组召开小组会，把握班级动向，了解学习现状和学生心理动态，有针对性的开展班级活动。
三、加化对学生学习方法的指导和落实，本学期中通过主题班会学习了《八环节学习法》、《尝试回忆学习法》、指导了错题的处理及错档案的建立和使用、学案的整理和使用。并定期对学案和錯档案的使用和整理进行检查、评比、展览。
四、几点体会
1.学生的自律意识比较差，在习惯形成的过程中需要教师的不断的指导和纠正。教师必须走近学生，把握教育的契机，有针对及时的对学生进行教育。
2.班级公约和班规的形成，不是班主任自己的事情，必须和学生一同商讨形成，硬性规定的东西实施难度非常大。
3.对于自律意识太差的学生，仅仅依靠班主任教育是远远不够的，必须依靠良好的班风，让全体同学一同来协助教育方有成效，对于违纪学生依靠家庭教育往往是行不通的，家长对自律意识差的孩子管理很不到位。那些经常违纪的学生往往就是家庭有问题或家庭教育有问题的学生。
4.一个班的班级风气的形成，关键取决于班委会成员的素养，努力打造一支高素质的班级干部是班主任管理的关键。
五、下段工作的打算
1、继续加强靠班力度，力争掌握班中每名学生的心理动态，有针对性的开展班级工作，将不和谐现象消灭在萌芽状态。
2、强化班级干部的管理和培训力度，打造一支过硬的班级干部团队
3、继续加强学生学习习惯的养成，力争早日让学生爱学习、会学习、成绩好。
4、积极主动高标准的落实学校、级部提出的各种管理要求。
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