全国大学生物联网应用大赛参赛总结

第一篇：全国大学生物联网应用大赛参赛总结

全国大学生物联网应用大赛参赛总结 经过几个月紧张的准备，我们代表学校参赛的作品“智慧教室”模型已经获得实验成功。7月14日，我和我的参赛队友如期带着我们的参赛作品在中国海洋大学与各高校进行比赛。经过面试答辩、实验环境实际操作演示等环节，我们的作品从40余所高校的参赛作品中脱颖而出，获得全国二等奖，并成为优秀作品参加15日的中国（青岛）国际软件融合创新博览会。

通过本次比赛，一方面，我们的老师的悉心指导下，专业知识技能有了很大的提高，另一方面，比赛中竞争对手的作品和表现给了我们深刻印象，另我们的思维更加开阔，眼界更加深远。我们团队在比赛中积极思辨，开拓创新，在这个平台上充分展现了我们的水平和自信，同时，对于我们所存在的差距和不足也有了深刻的认识。下面我将从以下几个方面对我们此次的参赛做一个全面的总结：

 赛前准备

（1）需求分析：在参赛之前，我们充分考虑项目的创新性和实用性。通过调查，我们发现学校的考勤制度和自习室的管理存在一些问题：比如上课时，老师采用老方法点名签到，不仅耽误时间，而且会出现一些问题，另外自习室的座位由于没有一个管理系统，导致有的自习室人满为患，而有的自习室却只有两三个人，造成资源浪费。

（2）材料准备：我们的两个系统分别采用了不同的zigbee模块，在考勤管理系统中我们使用单片机仿真了一个RFID读写器，制作了仿真“校园一卡通”的RFID标签。在座位管理系统中我们使用两个zigbee模块组网，用以接收信息和传递信息。

 参赛准备

赛制分为PPT演示，答辩和现场模型演示这几个主要环节。我们充分发挥团队意识，让每个人在自己擅长的能力在相应的环节得到展示。在答辩环节，我们齐心协力，共同回答老师和专家们的疑问，虚心接受专家对我们作品的意见和建议。

 参演博览会

在15日的中国（青岛）国际软件融合创新博览会上，我们代表学校与各高校一同参展，同时参展的还有将物联网已投入实际应用并取得巨大成绩的企业。在博览会上，我们遇到了一大批的专家学者，物联网行业企业家以及专业观众和新闻媒体。其中，有几位企业家对我们的“智慧教室”项目非常感兴趣，并提出将“智慧教室”的项目稍作改进，将会有机会投入教育产业的生产，并进一步和我们探讨了在实际操作中所可能遇到的各种问题。

在和企业家的探讨中，我们发现了“智慧教室”这个项目投入实际生产在操作上的不足。比如：我们“智慧教室”的座位管理系统是在理想模式下使用一个压力传感或温度传感，设定一个压力值或温度值，当压力或温度达到设定值后，在做出的模拟教室网页中显示座位已经被人占用。但是在实际操作中，传感器如何安放？会不会影响到相邻座位的传感器而使网页出现误报？如果使用相同质量的物品放置于座位上是不是也会显示座位被占用？能不能使用两个传感器来同时保障网页不会误报座位占用？这些问题的提出使我们更加明白作品在理想模式和实际操作中的不同，同时，使我们的思想更加向实际应用靠近，向企业家思维靠近，向实际应用靠近。

 赛后总结

接到参赛通知后，首先我们进行了团队组合，紧接着，开始探讨用什么样的项目来参加比赛，经过激烈的探讨，选定了“智慧教室”的项目。然后就是用什么样的模块来实现，刚开始的基础构想是采用温度传感器，考虑到高温或者其他带温度的物体对传感器的影响，接着否定了这个方案，接着设想用压力传感来实现，考虑到受力的分布情况，又否定了这个方案，在反复的探讨中，我们确立了最终方案。这种探讨中，我们各抒己见，为自己的想法博得别人的认同，同时，我们互相交流思想，了解别人的想法，认识自己的不足，这是一种非常有益的学习。

在博展会上，面对诸如inter，海尔等龙头企业所作出的巨大成就，我们更加坚信物联网产业的发展是大势所趋，我们所选择的专业将会成为人才需求的重点专业。同时，对于对我们的项目提出了意见和建议的实业家，我们感觉非常荣幸，能够得到这种来自实践的一线的企业家们的指点。

这次大赛和会展进一步使我们了解了企业对人才的需求，明确了我们的努力方向，深刻认识了企业与高校合作办学所带来的人才对接的模式，我们会带着大赛带给我们的荣誉和建议，继续在物联网方向上，脚踏实地的学习，成为一名优秀的物联网专业人才。

时间：2013.8.24

11计应一班：李静

第二篇：第六届全国信息技术应用水平大赛山东建筑大学参赛方案

第六届全国信息技术应用水平大赛山东建筑大学参赛方案

各学院（部）：

根据教育部教育管理信息中心《关于举办“第六届全国信息技术应用水平大赛”的通知》（教信息中心[2011]27号）和山东省教育厅《关于组织参加“第六届全国信息技术应用水平大赛》的通知（鲁教高处函（2011）24号）文件精神，学校定于2011年6月-12月组织参加第六届全国信息技术应用水平大赛。为使本次竞赛取得圆满成功，特将有关事宜通知如下：

一、大赛背景

为加快实用型信息技术人才培养的步伐，教育部教育管理信息中心于2000年5月启动了全国信息技术应用培训教育工程（简称ITAT教育工程）。ITAT教育工程是一项面向全国的实用型信息技术人才培养工程，以提高信息素养、培养动手能力、提升就业技能为宗旨。工程启动十一年来，凭借先进的人才培养理念，独特的教学方法和丰富的教学资源，规范的管理和严谨的考试得到了社会的广泛认可。截止目前，累计编写教材100余本，开发网络教学课件80余门，在全国教育教学机构中建立授权推广中心20余家和培训基地400余家，培训规模达到320万人次，考试认证达86万人次。2010年，我中心在ITAT教育工程的基础上启动了“全国计算机辅助技术人才认证”、“全国三网融合移动互联人才职业能力认证”“全国电子信息技术人才认证”等专业人才培训项目。ITAT教育工程发展的总体目标是成为规模最大、培训课程最实用、培训费用最经济、培训质量最可靠的实用型信息技术人才培养工程，为我国信息产业的发展做出应有的贡献。为检验ITAT教育工程的人才培养效果，同时为广大的青年学生提供一个展示个人信息技术应用水平的平台，教育部教育管理信息中心自2005年以来，在全国范围内举办ITAT教育工程就业技能大赛。大赛的举办得到了教育部有关领导的高度重视，相关司局的大力支持，也得到了各省教育厅和各有关院校的积极响应，更得到了参赛师生的广泛好评，累计参赛学校超过3000所，参赛规模近60万人次，取得了良好的社会效果。为此，我中心定于2011年5月—12月在原ITAT教育工程就业技能大赛的基础上举办第六届全国信息技术应用水平大赛。

二、大赛安排

（一）、主办单位：教务处、计算机科学与技术学院

（二）、参赛对象：全校各专业全日制在校本专科学生。

（三）、比赛内容

个人赛科目

1.计算机应用技术模块

Office办公自动化高级应用、C语言程序设计、Java程序设计、Photoshop平面设计、Flash动画设计、3DS MAX三维设计

2.计算机辅助技术模块

二维CAD建筑设计、二维CAD机械设计、三维CAD设计

3.电子信息技术模块

单片机开发与应用、嵌入式开发与应用

4.移动互联技术模块

3G移动互联技术、移动互联网站设计

以上四个模块（共13项）中每名学生只能任选一个模块其中一项报名。团体赛科目：

电子系统设计、Android应用开发

团体赛项目不受个人赛项目限制，每个参赛队由3名队员，1名指导教师组成，有关比赛科目的详细情况请参见网上公布的比赛说明。

（四）网上报名

时间：截止至2011年9月30日

内容：

1.大赛采取网上报名的方式。学生报名可登陆大赛报名网站（.cn）,进入第六届全国信息技术应用水平大赛页面，点击“网上报名”进行在线注册报名,报名后将电子版照片及报名费20元交到教务处教学科。

2.或班级统一报名，各学院将学生报名信息（包括照片电子版）收齐后统一报教务处教学科，报名表格式见附件1。根据大赛组委会文件要求，每名参赛者缴纳20元报名费，用于预赛组织工作，各学院将报名费收齐后统一交教务处教学科。参赛队员照片命名为“用户名.jpg”，大小不超过50k，发送至：jianglifeng@sdjzu.edu.cn。

（五）赛前培训

时间：2011年9月30日之前

内容：报名参赛学生可在网上免费学习所报比赛科目的网络课件或者参加以学校为单位集中面授培训。大赛网站：http:///itatCompete/compete6/index.asp

为确保赛前培训的效果，报名学生的网络课件在线学习时间须超过3小时，否则不予参赛。注：其中“办公自动化高级应用”比赛科目中所包含的三门课程均需学满三小时。赛前培训网络课件学习的截止日期为2011年9月30日。

（六）奖项设置

按照大赛组委会分配名额调整。预赛成绩合格，可自愿申请办理教育部教育管理信息中心职业技能证书。

按照《山东建筑大学关于科技文化创新学分的管理规定》，本次竞赛获奖以及相关的职业技能证书均可申请学校创新学分。

附件1：信息技术大赛报名表.xls

附件2：关于组织参加“第六届全国信息技术应用水平大赛”的通知（鲁教高处

函（2011）24号）

第三篇：电子设计大赛参赛总结

历时5天时间的吉林省“迪瑞杯”大学生电子设计大赛终于圆满结束。在院系领导的关心、指导老师的精心指导和组里成员的合作努力下，我们组取得了自己预期的成绩——成功参赛奖。

此次电子设计大赛从9月4号开始培训到9月8号结束，共历时4天。我们以前的课程学习的单片机是80C51系列的，虽然51单片机应用广泛，但考虑其处理速度及系统的实用性，我们开始决定选择430单片机。这就意味着我们一切需要从头开始，这增加了我们学习和实验的难度。在最开始，我们主要是学习430的基础理论知识，并在利用试验箱做了几个基础试验，包括I/O口输入输出、AD转换、串口及各个模块的综合实验等，把理论与实践结合在一起，以便我们更好的掌握430单片机的编程方法和思想。但是由于对430单片机的使用经历甚少，而且参赛时间很短，所以在第三天决定改用51单片机。

在跟各位51单片机大神的交流后，对51单片机有了深刻的理解，我们组员之间在交流合作中也有了很深的默挈。9月4号试题单出来后，在段清明老师的指导下我们分别针对题目，选择了A题——程控直流稳压电源，查阅了大量的资料，并进行了测试，因为规定要8号早晨交报告，时间非常紧张，为了能在规定的时间内完成整个试题的综合报告，我们在实验室里连续奋战了几天。在这期间，我们遇到了很多的问题，不过在老师的指导和我们组员之间共同的努力下，我们终于克服了种种难关，终于没有辜负学院领导和老师们的心血和希望。

当然，在这次的比赛中，我们受益匪浅。不用说我们在其中学到的新知识是多么有价值，也不用说它拓宽了多少我们的眼界，只是说它让我们的能力得到的提高就已足以成为我们努力付出的回报。首先，它增强了我们查阅资料的方法技巧，更是大大的提高了我们自学的能力，“授之以鱼，不若授之以渔”，这为我们以后学习新的知识提供了有效的方法，这才是我们最值得高兴的获得。其次，它还增强了我们的动手能力。理论与现实总是用通过实践联系起来的，我们在这次比赛中不再是局限于课本或是参考资料中的理论知识，而是把所有的实验都按部就班的做过，并通过实验结果对所理解的知识进行了加强巩固，更是对原来的理解偏差进行了改正，使我们对所学的51板理解的更加透彻。而且我们自己动手焊接了不少硬件电路，用到了大量的基础知识，还把实习中学到的焊接技术，PCB技术等用上了派场，对以前的知识进行了一次整合。再来，它增强了我们的沟通能力。合作精神是一个团队成立成长的根本所在，我们组的队员从第一个合作项目起就十分的团结，大家各有分工，共同讨论，使别人理解自己的意思成为最基本的要求，这无形当中就加强了我们的表达能力，也为我们日后的工作能力打下了基础。

电子大赛给予我们的还有很多，比如遇到那么多志趣相投的同学，大家一起交流学习，互帮互助，增强了合作意识等等。我们的这些受益都要感谢院系领导给予的大力支持。他们不仅是给了我们这次机会，让我们得到成长，更是在环境上给我们提供了很多的帮助，让我们能够顺利的完成这次学习，而且多次在精神上鼓励我们，给我们了很大的动力，使我们坚持下来。还有我们的老师悉心的指导我们，在我们遇到难题时，给我们很多实用性的建议；在我们有疑惑时，给我们不厌其烦的讲解。同时也在生活上关心我们，使我们学习坏境的条件尽量完善。他们一直尽心尽力的陪伴我们走到最后，他们让我们感觉老师不再仅仅是一个指导者，而是像一个家长带领我们成长，让我们跟老师之间的关系更加的紧密，让我们对老师有了更深的了解和尊敬。在这里我们衷心的感谢院系领导和我们的指导老师们！

第四篇：外国语学院-全国大学生创业大赛参赛总结

外国语学院——全国大学生创业大赛参赛总结

为进一步培养学生的自主创新精神和创业能力，推动我院学生自主创业教育发展，根据教育部有关部门通知精神，学院决定组织学生参“第三届全国大学生创业大赛”。现将有关事项总结如下：

一、活动时间：2011年4月

二、活动地点：文科楼238

三、活动对象：外国语学院全体学生

四、准备工作及安排：

1、相关人员提前了解全国大学生创业大赛各项事宜，并给各班下达通知，准确传达大赛相关信息，若有变动及时通知。

2、收集各班的创意以及方案并从收集的方案中挑选出有可实施性的方案。

3、根据方案要求分小组，确立组长，并由组长挑选组员并成立小组。

4、小组通过方案，根据精益求精原则，收集原方案的不足和可优化之处。

5、指导老师就小组收集的方案不足之处进行深入指导。

6、小组在相应指导老师的帮助下，改良并完善方案并完成各自的创业方案参加比赛。

五、活动效果及总结：

通过成立小组完成创业方案，选拔出了代表学院参加全国大学生创业大赛的参赛作品，同时激发了广大同学的创造性思维，增加了同学们的实践经验，密切了同学们之间的交流，提高了同学们的全面素质。

本次大赛筹备中，大家齐心协力，集思广益，形成了一份不错的创业方案，虽然没有获得理想的成绩，但是在这过程中，大家一起努力过，也收获了很多。

通过参加本次大学生创业大赛，我们发现了工作的不足之处，为今后开展此类活动积累宝贵的经验。

外国语学院团总支 2011年4月

第五篇：全国石油工程设计大赛参赛作品

国石油工程设计大赛参赛作品

评审编号：PS127

方案类型：钻完井

全国石油工程设计大赛组织委员会制

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