托里县第一中学双语教学制度（合集）

第一篇：托里县第一中学双语教学制度

托里县第一中学“双语”教育

工作制度

为推动我校“双语”教学能够又快又好的发展，深化少数民族教育改革，进一步加快少数民族“双语”教育工作及县教育局有关文件精神，我校“双语”教育制定如下制度：

一、学校要在每学期成立“双语”教学工作领导小组制定工作计划、实施方案等相关材料。

二、开设的“双语”教学班汉语课，每周五课时，数学六课时，全部要求用汉语授课，其他课程用民语授课。

三、订购对“双语”教学有帮助的教学参考资料，加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师计算机能力。

四、组织“双语”教师参加各种调研活动，安排教师讲课、听课，提高“双语”教师的教学能力。

五、学校要加强“双语”教师的培训，年龄在45岁以下的民族教师参加全国统一的汉语水平考试。

六、学校在各个“双语”班要进行写作比赛和朗读比赛。

七、学校要鼓励“双语”教师参与各级各双语教育评比活动,对于成绩突出者各级教育行政部门和学校应予以奖励。

八、加强“双语”教师之间的经验交流学校定期会对“双语”教师开展研讨会活动。

九、加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，安排民族教师和汉回教师在同一个办公室办公，形成了互学、互助的好风气。

托里县第一中学2014年3月1日

第二篇：乌什县第一中学双语教学工作汇报材料

乌什县第一中学双语教学工作 汇 报 材 料 乌什县第一中学 2015年5月4 日

乌什县第一中学双语教学工作汇报材料

一、学校基本情况

乌什县第一中学是一所全日制民族中学。学校现有62个教学班，其中，“双语”教学班32个，31个为“模式一”双语教学班，学生总人数为1678名，占学生总数的50%； 1个为“模式二”双语教学班，学生总人数为43名;全校现有双语教师94名。(包括汉族教师和特岗教师)。

为推进双语教学工作,2015年秋季计划起始开设8个“模式二”双语教学班,招生385名学生,开设13个''模式一"双语教学班,招生640名学生,其中高中12个班,学生数为600名.二、开展“双语”教学工作的主要做法及成效

（一）切实加强领导，落实责任

为推进学校“双语”教学工作，学校成立了“双语”教学工作领导小组，由校长任组长，副校长为副组长，“双语”教师任成员，进一步强化管理，落实责任，使教师充分认识到了“双语”教学的重要性、必要性、紧迫性。每个楼层都有学校中层领导负责监督课堂教学与教育教学的常规检查监督，每项工作明确分工、责任到人，认真做好了双语各项教学常规管理工作的监督实施。

（二）建立校本教研制度，大力开展教科研活动

一是组织教师积极参加校本培训和各级继续教育培训工作，把校本教研作为教师继续教育的重要内容，从而不断提高了教师的综合素质。二是教研组长负责领导、组织、安排、设计本校教研活动，做到了教研有计划、有活动记录、有成果。同时，各教研组长在本学期内负责组织两次本学科的教研活动，积极调动了教师主观能动性，充分

发挥了集体的力量，学校实现了共同提高、共同发展的目的。三是鼓励和帮助青年教师利用网络学习，指导、帮助了教师利用多媒体教学资源等上好课，促进了教师专业化的成长，从而提高教学业务水平。四是每学期定期组织教师召开座谈会，针对学校学生生源与教师实施新课程中出现的困惑，开展了针对性的研究，及时提出了改进教学的指导性意见和建议。

（三）加大教师培训力度，提升教师自身素质

双语教学在我校开展以来，学校领导非常重视双语教师培训工作，双语教师培训力度比较大，积极按照教育局文件要求选派教师参加双语培训，学校教务科对“双语”教师严格要求，按时检查，认真指导“双语”教师的教育教学工作。学校教师校本培训的重点就是教师的双语培训，汉族教师学维语，学会日常的基本口语，维族教师学汉语，会写、会说，发音标准。

乌什县第一中学 2015年5月4 日

第三篇：中学双语教学工作汇报

拜什吐格曼乡中学双语教学

工作汇报

随着新课改的不断深入，我们按照学期预期计划完成了各项工作。该学期，我们进一步更新了教育理念，解放思想，实事求是，与时俱进，加快发展，大力推进改革创新，以培养志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显的双语型人才为奋斗目标，扎扎实实地搞好教学，做到了努力提高教育教学质量。我校维民语学校也是农村学校所以咱们学校学生的汉语水平比市内学校较低所以抓好了学生和教师的汉语教学.我校汉语教学工作分为两类开展的，第一类各年班级的汉语教学汉语对我们少数民族来说，是一门外语，汉语课堂教学调动学生的积极性，提高了学习的兴趣，培养了学生的学习能力，使学生勤于学习、善于学习是汉语课堂教学的重要任务之一。

要改变双语教学的“拼命+时间”状况，减轻了学生过重负担，提高了教学效率，变苦学、厌学为愿学、会学、巧学、乐学，让学生个性特长得到了发展，走科学育人道路，把现代化教学手段引入课堂，走出低谷，培养了高素质人才。

一、创设特定的语言环境，对学生进行听、说的训练根据学生富有幻想、爱听故事的特点，让学生听，提出问题，使学生进行思考。这既提高了学生听的能力，又引导了学生顺利

进入新课。在教课文时利用电脑多媒体，按课文内容制作动画课件，引导学生仔细观察并描述画面，这作为了对学生进行说话训练的一种好方式。找准教学中的语言训练点，使学生的理解能力与语言训练得到了结合，互相促进培养学生语言能力。

二、编制恰当的教学目标，就能优化汉语课堂教学结构目标教学以绝大多数学生的已有认识结构为出发点，以教学目标为教学方向。因此，编制目标依照大纲和教材，吃透大纲，教材对教师、学生的要求的程度，另外，还要依照学生的实际，即学生的思想、情感、知识能力、生理心理诸多方面素质状况。展示教学目标的同时加入了一些轻音乐，从而使学生以更大的热情，好奇的心投入到教学活动中，这样，学生在有限的时间里，在老师的引导下，经过自己的努力达到了标。随着年级的升高，教材中长篇课文越来越多，我们很好的在一节课中把一篇课文处理得当，使学生既理解大意，又能复述课文，能回答课文中的问题，解决了困扰教师的难题，第一步，利用电脑多媒体，具有集声、像、文字于一体的多种信息功能，给学生观看动画课件，让学生看图说话，提高了学生观察能力和说话能力。第二步，为了检查学生的预习情况，请同学们朗读课文，再请几个同学按情景进行对话练习，创设与课文内容相仿的情景去激发学生的兴趣，使学生易于进入教学，这对提高语言表达能力有了帮助。第三步，为了了解学生理解课文内容的程度，按课文内

容提问。第四步，要讲课文中的重点句型。学生只要掌握准确的语法结构，才能够以此为依托，造出准确的语句，为了达到这种程度，学生熟练地掌握并运用汉语语法、句法。第五步，分析课文。对课文进行层次分析，信息加工处理，讲段落大意、结构、课文中心思想，分析课文中，利用多媒体教学手段，制成适合课文教学的课件，在课堂上使用，取得了好的教学效果。第六步，进行思想教育。思想教学作为学校德育工作的重要途径，将其放在了教育教学工作的重要位置，在口头上进行思想教育的同 时，也用多媒体教学制作出动画课件。第七步，进行巩固练习，使老师迅速准确地获得学生的反馈信息，在电脑多媒体下，根据学生的不同程度布置不同难度的练习，既照顾到大多数，又兼顾到个别，使不同层次的学生都得到了充分训练，做到因材施教。学生做练习时，在课件上加上一些设置，使电脑对学生的答题做出评判，随时显示反馈信息，知识性和趣味性兼有。反馈表达用“对了、错了”，加入鼓掌声和欢呼声表示“对”，用噪声或一张哭脸表示“错”，以由老师在屏幕上给出正确的答案，让学生校对、评价或补充，使学生在这一过程中得到了再一次的复习巩固所学知识。这样，及时反馈，集体受益，极大地增加了课堂信息量，提高了课堂教学效果。现代教学手段具有许多优越性，我们只要不断探索，才能真正发挥其作用，提高教学效果，实现课堂教学效率.为了更好、有效开展双语教学工作，就必须得有双语过硬的师资队伍。为了使民族教师尽快胜任双语教学工作的需要，经校长室研究决定后我们就开始对学校各学科的民族教师进行双语培训。培训目标紧紧围绕双语教学，以培训为基础，培养一支合格的“双语型”民族教师队伍。推进双语教学，提高民族教师的汉语水平。通过培训，使教师的汉语水平，课堂教学能力，科研能力得到明显提高。全面提高民语教师队伍的整体素质，促进教师的专业化发展，实现双达标，即HSK级别达到所规定的等级，基本胜任用汉语授课的教学要求，为提高双语教学质量奠定了基础。培训对象在职任课教师，使用少数民族语言授课的HSK成绩未达标的民族教师（汉语教师8级以下，其他学科教师7级以下）都要参加了培训，按照每周六下午2：00－5：00。培训内容：初级汉语教程（上、中、下）HSK2000，共四本书。（1）每位教师按时参加培训，如迟到一分钟扣5元，请假一次扣20元，旷工半天第一次扣工资50元，第二次扣100元，第三次上报市教育局。（2）上课进要每位教师认真听讲，认真做笔记。

（3）上课时学习态度要认真，并积极回答教师提出的问题按时完成教师布置的作业。（4）三堂课进行一次笔试，考试成绩和试卷全部存档，并每次通报成绩。（5）领导小组不定期进行督查。（6）左热古丽教师负责生化组和物理组教师学生作业的批改，并帮助其学习。（7）吐尼亚孜教师负责语

文组和政治组教师学生作业的批改，并帮助其学习。（8）艾尼米吉提教师负责地理组历史组教师学生作业的批改，并帮助其学习。（9）怒尔曼古丽教师负责数学组体育组教师学生作业的批改，并帮助其学习的培训要求，顺利的完成了培训计划。同时根据市教育局下发的汉语水平考试的安排部署，真实组织汉语水平不达标的教师参加汉语水平测试，未能达标要求的继续组织参加考试，直到达到要求为止。汉语水平仍未能达到要求的，则通过商定强制安排该老师参加市级、地区级、自治区级、国家级双语培训，确保双语教学的顺利、有效的开展。

拜什吐格曼乡中学

2010年10月

双语教学工作汇报拜什吐格曼乡中学

拜合提.吾斯满***

拜什吐格曼乡中学双语教学

工作汇报

拜什吐格曼乡中学

第四篇：阿克陶县第一中学双语教学工作计划

阿克陶县一中2013-2014第一学期

双语教学工作计划

我们有面临新学年的开始，为使新学年的工作有一个良好的开端，本学期双语教学工作做好如下几项工作：

首先我校根据师生自身情况，认真制定了符合学校实际的双语教学工作计划，各项活动的开展都以计划为主，本着从学生的角度出发，对学生的汉语口语表达能力进行培养，汉语教学取得较大成绩，努力提高学生的汉语水平。

一、努力营造双语学习氛围

学校加大校园文化建设，努力创设浓厚的双语学习氛围。让学生一走进校门，就感受到强烈的汉语语言环境。时时处处看到汉语，听到汉语，使用汉语，使汉语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。

1、校园内创设汉语氛围浓的学习环境。有名人名言等，供学生课间和午休的学习交流。

2、校园内的标牌，文化墙，班级文化墙等尽量用汉语呈现。例如欢迎词，标

牌，板报等。

3、各班教室辟出学习园地，激发学生汉语学习的兴趣，设立图书角。

4、师生尽量用汉语进行日常问候，如见面语，课堂用语和日常回话，让学生

随处听到汉语，用到汉语。

5、充分利用校园广播，每天早上安排半个小时的弟子规学习活动。

6、让学生自编手抄报，作文等张贴在班级橱窗里，在学生中起到了广泛宣传的作用。

二、加强师资队伍建设

为了双语教学的需要，学校每学期制定双语学习培训计划。要求学校教师参加校级双语培训。期末组织汉语达标考核，使大多数教师都能用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通，用汉语书写教案，让汉语时时处处存在，为学生营造一个良好的汉语氛围。

对教师除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语教师外出培训，加强和提高双语教师的综合教学能力。对于民考民教师在校本培训方面，要求其参加所教学科的双语教学培训，同汉族教师一样，在学期末统一参加考试，考试成绩合格者可进行下一期培训，成绩不合格者给一定的复习时间进行复习，最后参加补考，如补考成绩还不合格者，将依据学校制定先关培训制度进行处罚，年终考评将予已减分，旨在推出一批优秀双语教师，建立一支强有力的双语教师队伍。并鼓励双语教师自我学习培训，参加高一等级的汉语等级考试。

三、开展双语教学研讨活动

针对双语教学，学校定期开展教研活动，学习有关理论，共同备课，互相听课，评课。加强双语教师之间的沟通，探讨遇到的问题，商讨相应的解决办法，并适时地进行交流总结。

1、精神备课。鼓励教师用汉语备课，比如标题，教学目标，重点难点，教学

任务及流程，板书，课后反思等。此外在教学过程中的课堂用语，学生活动，教学方法等也要用汉语表达。大大促进教师用汉语进行授课，完成教学任务。

2、积极听课。本学期我校在三大教研组中，开展组内公开课，校级公开课活

动，授课教师须提前进行说课，完成集体备课，并对教案认真修改后，方可进教师上课，课后及时进行点评，授课教师也及时自我反思。

3、教学研讨。每周二定位集体备课日；教师必须参加并在本学期开一堂公开

课，从中挑选3-5名比较优秀的教师面向全校开一次教学公开研讨课，组织教师观摩评课交流，每学期末双语教师要有阶段性总结。

4、结合学生实际情况，开展了手抄报比赛，歌咏比赛，汉语朗读比赛等活动。

阿克陶县第一中学

2013年9月2日

第五篇：托里乡中学校本经验交流材料

精河县教育局关于召开校本培训

经验交流暨表彰会的通知

各中小学：

为总结校本培训经验，深化校本培训工作，经研究决定，拟定于2011年12月3日召开精河县校本培训经验交流暨表彰会，为保障此次大会有效开展请各中小学做好以下筹备工作：

一、对经验材料的相关要求

1．经验材料内容：主要是近三年来在校本培训、校本教研、建立学习型组织、合作研究等方面已形成制度化规模化的相关工作。经验材料以文字材料为主，也可附加音像材料。

2．上报时间：11月14日前报县教育局教研室。

二、对各校宣传展板的相关要求

各校出一期以展示该校近三年校本培训成果的展板，内容真实，突出特色，图文并茂。于表彰会前一日送到精河县第一小学以备参展。

三、对各校特色展示的相关要求

1、展示内容：小课题研究、校本课程开发、论文、教学设计获奖资料、外出学习培训心得、联校教研、教师基本功训练、集体备课学习交流、研讨课、观摩课成果资料、专题学习交流资料。

2、展示形式：可采用档案资料展示、汇报交流、现场观摩、模拟表演等多种形式。凡现场展示的时间不得超过10分钟。

3、上报时间：11月14日前各校将特色展示的内容、思路、方式等相关资料报教研室审核。

会议具体议程另行通知，请各中小学按要求积极筹备，及时上交各种相关资料！

联系人：闫全生 *** 张春明 *** 王雪丽 ***

精河县教育局

2011年11月10日

校本培训经验交流材料

我校年轻教师多于老教师，以加强师德修养、提升业务素质、教学技能、教学基本功、教研能力为努力方向，教学任务期间积极组织我校教师进行校本培训学习。

一、保障措施

1：领导重视。首先学校成立由校长任组长、副校长为副组长的校本培训领导小组。2：经费保障。只要有可能，都积极主动的参与县市级或自治州外的大小教研活动，及时的对参训人员以经费保障。在经费上最大值地解决教师外出培训的后顾之忧。

3：学习机会保障。只要有学习培训机会，学校都不尽余力地，尽可能地克服教学工作所带来的困难，选派最合适的课任教师去学习。我们的原则是：名额尽其用，尽其值。

4：新老教师结合保障。以研促训，由于年轻教师每年不断涌现，在年轻教师多于老教师的情况下，我们在各年级同科目教师的编配上，特别留意新老结合，保证同年级同科目的教师中学科带头人引领作用的发挥。

二、管理和实施

第一、师德培训

学校重视教师的师德建设，利用教师会议、寒暑假期、每周日的例会时间进行师德培训，内容有观看名师讲座视频、教育教学过程中的典型案例、相关制度条文等。这些学习方式提高了教师的思想觉悟。针对教师或班主任在教育教学中出现的棘手问题、较为激烈的师生矛盾，校领导会与教师面谈，指正问题，分析事由，并提出良好建议，规范教师行为。

第二、关注年轻教师的课堂教学

为搞好新一轮的课程改革，适应教师教学的需要，结合学校实际学习教育教学理论。以《课程目标》为依据，以课堂教学为重点，强调以学生为本、师生互动，促进学生的学习方式，向自主学习，合作学习和探究学习方式转变。

为加强年轻教师的快速成长，学校将开学初的第一个月定为年轻教师试教月。规定科目、规定时间、规定人，被锁定教师必须规定时间里由组长指导督促完成两节试教课。第二月定为课堂开放月。校领导按计划，分科目，随堂推门听课，再进行听课情况汇总。教师的课堂教学情况分为四等级：优秀、良好、一般、有待提高。课堂教学基本要求以公开课评课打分表中的内容为依据，以师生实际教学情况为立足点，重点以三大方面做评价：（1）课堂总体把握。要求课堂教学结构设计合理，符合学生认知的实际情况；教学环节齐备，过渡自然。（2）课堂教、学互动方面。教师对学生学习活动的指导、调控能力； 学生学习活动的广度、深度（包括教师的引领活动和学生的自主活动）、效果；学生参与学习、自主学习的程度；课堂教学环境自然、轻松、和谐。（3）教师基本功。教师的语言、行为、文字表现准确、规范；板书设计合理、有效；教态亲切、有感染力；对课堂预想之外的问题具有应变能力。

对于教学能力偏弱的年轻教师，学校采取后期跟踪听课、个别谈话等措施。谈话重点：分析其教学行为、教学方法的优缺，针对弱项提出建议，并给出能够达到的目标。

第三、教研活动。

每个科目组均有半天的教研活动时间。各教研组能按时有效地开展各种教研活动，活动内容包括集体备课、评课、理论学习、交流心得、专题教研等。各教研组长具体负责，使备课、上课、评课系列活动做到时间、地点、人员、内容、效果“五落实”。

由于我校为九年一贯制学校，为加强中小学段教师的交流，学校积极为不同学段相同科目搭建交流平台，共同教研。如组织中、小学语文教师进行教学实践观摩、研讨。教师们认为学段不同，但是教学方法方式可以互通有无，取长补短。

与外校的联合教研活动，本着扎实、可行、互学的态度积极认真的开展工作，作课教师积极备课筹划，其他教师认真听评，坦诚交流。

第四、做好展示课的集备、评相关工作。

在学期初，学校修订了展示课表册的样式，意在让老师们以此为标准做好日常课堂教学工作。老师们在上好每节展示课前，集体备课，在此基础写好教学设计、说课记录，再进行组内评课并及时写出教学反思，记录教学中的得失，便于总结经验弥补不足。

第五、注重体育及体育档案工作。每学期开展四项体育专项活动，一月一主题。由教研组长、体育教师按学校计划，合理安排内容，确定分工及负责人。体育档案原始材料齐全，及时装订，专人保管，日渐完善。

第六、校本课程开发。我校校本课程教材《枸杞红了》与乡土实情相结合，以主打经济作物枸杞为主题分为五大章：枸杞的历史渊源；枸杞的常识；枸杞的文学作品鉴赏；枸杞的食用与观赏；精河县枸杞产业发展现状。基本囊括枸杞的各方面。

第七、关注学生学习兴趣，配合教师激发学生学习动力。（1）有计划地组织学生学习竞赛。如：小学数学知识竞赛、中学生数学手抄报比赛、中学生百科知识竞赛、朗读比赛等。（2）上好生动真实的实践、艺术课，及时收集评比各类作品。手工制作、烹饪实践、黄泥泥塑是学生们的最爱。学生们的思维、协作、独特、想象、制造能力在这些课中一一展现。（3）为提高学生作文兴趣、加强教师作文指导能力，将每个班级部分学生的佳作汇集在一起，图文编辑成册，办校刊《收获》。

三、不足

还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定长远的、切实可行的校本培训项目，只能根据眼前实际情况进行星星点点的计划和组织，整个校本培训工作短期性较强，缺乏长效性。这还有待于建立长效机制，对教师的实际教育教学能力的提高、教育教学质量的促进才能起到校本培训应有的作用。

校本经验交流会 特色展示内容有：

1、校本教材《枸杞红了》

2、校刊《收获》

3、联校教研记录

4、教师外出培训材料

5、课堂开放月 材料

6、学生竞赛材料

展示方式均为： 档案资料形式

2011.11

托里乡中学